《万以内的加法和减法(一)》整理和复习教案设计

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万以内加法和减法整理和复习教学设计

万以内加法和减法整理和复习教学设计教学主题：万以内加法和减法整理和复习教学目标：1.理解并运用万以内加法和减法的运算规则；2.能够灵活运用加法和减法进行计算；3.培养学生对加法和减法的兴趣和自信心。

教学重点：1.巩固和提高学生对万以内加法和减法的理解与运算能力；2.培养学生对加法和减法的应用能力。

教学难点：1.加法和减法的灵活运用；2.解决实际问题时，应用加法和减法。

教学准备：1.网络资源：互动教学网站、视频教学资源等；2.教具：计算器、纸笔等。

教学过程：一、导入（15分钟）1.教师出示一个万以内的加法或减法算式，要求学生逐位解答出来，并解释自己的思考过程。

例如：2365+789=?学生回答：5+9=14，写下4，进位1；6+8+1=15，写下5，进位1；3+7+1=11，写下1，进位1；2+1=3，写下3、所以答案是31542.引导学生整理出解决这类题目的步骤和方法。

二、探究（30分钟）1.教师通过互动教学网站或视频教学资源呈现一些万以内加法和减法的题目，让学生参与计算，并让学生找出相同规律与特点，总结加法和减法的运算规则。

2.学生分小组进行讨论，设计一些有趣的游戏或活动，帮助巩固并运用加法和减法的运算规则。

三、拓展与运用（30分钟）1.教师设计一些实际问题，要求学生用加法或减法解决，并呈现解决问题的过程。

2.学生分组完成实际问题的解决，并展示自己的答案和解题过程。

四、归纳与总结（20分钟）1.学生与教师一起总结加法和减法的运算规则，并运用这些规则解答相关的问题。

2.学生在小组内进行问答比赛，考察对加法和减法运算规则的掌握。

五、巩固与延伸（20分钟）1.学生个体完成一些综合性的练习题，检查和巩固对加法和减法的理解与运用能力。

2.学生在小组内交流和讨论自己的思考过程，并共同解决难题。

六、展示和评价（15分钟）1.学生展示自己在课堂中解决实际问题的答案和思考过程。

2.教师进行评价和点评，鼓励学生的努力和进步。

人教版数学二下第七单元《万以内的加法和减法一》(第5课时)教学设计

人教版数学二下第七单元《万以内的加法和减法一》（第5
课时）教学设计
一、教学目标
1.能够掌握万以内的加法和减法计算方法。

2.能够运用所学方法解决相关问题。

3.能够在实际生活中灵活运用加法和减法的知识。

二、教学准备
1.教师准备：教案、教材、黑板、彩色粉笔等。

2.学生准备：教材、练习册等。

三、教学步骤
1. 导入（5分钟）
老师通过提问和小练习引导学生回顾上节课所学内容，激发学生学习积极性。

2. 新知讲解（15分钟）
1.引导学生理解加法和减法的概念，并通过实例讲解加法和减法的运算
方法。

2.带领学生一起完成几道简单的加法和减法练习，巩固所学内容。

3. 练习与讨论（20分钟）
1.学生在教师的指导下进行课堂练习，巩固加减法运算技巧。

2.学生互相讨论，解答疑惑，澄清问题。

4. 拓展应用（10分钟）
通过一些趣味性的问题或实际应用场景，引导学生将加减法运用到生活中，培养学生实际应用数学知识的能力。

5. 总结（5分钟）
老师与学生一起总结本节课的重点内容，强调加减法的重要性和实用性。

四、课堂作业
布置相应的练习题目，要求学生独立完成，并在下节课上交。

五、教学反思
1.本节课教学内容是否贴合学生实际情况？
2.学生对加减法掌握情况如何？是否需要额外辅导？
3.教学过程中是否有需要改进的地方？
以上是本节课的教学设计，希朼能够有效帮助学生掌握万以内的加法和减法计算方法，并能够在生活中灵活运用这些知识。

万以内数的加减法整理与复习

《万以内数的加减法（一）整理与复习》教学设计莱州市沙河镇中心小学韩春暖教学目标：1、通过整理和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生理清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力。

2、养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

3、在解决问题的过程中，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。

教学重点：三位数加减法的计算和验算。

教学难点：运用知识灵活解决实际问题。

德育目标：在学习活动中，培养学生与他人合作、交流的学习品质。

教学准备：课件、实物投影教学过程：一、1、口算：46+34= 51-26= 45+17= 68-19= 100-84=61-40= 54-49= 24+68= 73-28= 135-25让学生说出两道题是怎样算的。

2、谈话引课师：同学们，刚才我们复习了上周学过的两位数加减两位数的口算，今天咱们就要复习万以内数的加减法（一）（板书），你们有信心吗？二、以“买玩具”整理复习加法知识点。

（一）创设情境，抛出问题师：（出示图片）小刚是一个品学兼优的好孩子，最近被学校评为“小雷锋”。

一家人都很高兴。

妈妈带了400元钱和小刚一起去了卡通玩具店。

玩具的品种太多了，小刚眼睛都看花了，他挑选了其中的三种。

但是，最后他只能买其中的两个作为奖励，你能做做小刚的小参谋，帮他推荐一下吗？194元 314元 85元（学生发言，说出方案。

）师：这样的两个，需要多少元？谁会列式？（根据学生的回答，教师大屏出示几种可能性及算式。

）机器人+遥控飞机 194+312机器人+ 喜羊羊 194+85遥控飞机+喜羊羊 312+85（二）抛出疑问，估算、加法算法及验算的练习师：这三种选择都合适吗？为什么呢？（给学生观察与思考的时间。

最终学生发现“机器人+遥控飞机”价钱超过了400元。

请学生说一说自己的想法即估算方法。

）师：那你来估一估剩下的两种组合大约需要多少钱？（学生估算练习，指名回答。

《万以内的加法和减法(一)》教案

三年级上《万以内的加法和减法（一）》教案9-13页教学目标：1．理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。

2．培养学生在不同的方法中择优的意识和迁移旧知识解决新问题的意识和能力。

3．使学生感悟数学与生活实际的联系，培养学生良好的计算习惯。

教学问题诊断分析：笔算几百几十加、减几百几十是在两位数加、减两位数口算的基础上编排的。

这部分内容的学生不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。

由于前面在学习两位数加、减两位数的口算时，学生已经接触了转化的思想方法。

所以，本课一开始时，学生就很可能想到几百几十看成几十几个十，将几百几十加几百几十转化成两位数加两位数来计算。

也可能会有学生就直接利用列竖式，进行笔算。

但不论学生运用哪种方法，一定要让学生说清算理，并且要注意各种算法中相应的问题。

特别要重视的是进位加与退位减，要让不同算法的学生尝试一下其他算法，通过对照、比较选择更合理、更适合自己的算法。

教学重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。

教学难点：笔算几百几十加、减几百几十的进位加和退位减。

教学准备：课件、练习卡教学过程：一、情境创设，引入新课1．师：课件直接呈现上海世博会的吉祥物：海宝。

问：同学们，你们认识她吗？对，她就是我们上海世博会的吉祥物──海宝。

2．课件呈现：世博园里的一个纪念品商店，商品琳琅满目，吉祥物海宝摆放在最显眼的位置。

（1）师：你们看，同学们来到了世博园纪念品商店。

这里面的商品可真多啊！其中吉祥物海宝最受游客的欢迎。

（2）课件出示：上午卖出 380 个“海宝”，下午卖出 550 个“海宝”。

3．提出问题：你能根据图中的内容提出一个数学问题来吗？（1）可能会有学生提出：①上午和下午一共卖出多少个“海宝”？②下午比上午多卖出多少个“海宝”？（2）分析比较：①这两个问题分别用什么方法计算？你会列出算式吗？②学生列出算式后，师：这两道加、减法的计算与我们前面学习的加、减法有什么不同？4．点明课题：本节课我们就来学习几百几十加、减几百几十，教师板书课题。

《万以内的加法和减法(一)整理与复习》教学设计

《整理与复习》教学设计教学目标：1、通过整理和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生理清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力。

2、养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

3、在解决问题的过程中，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。

教学重点：三位数加减法的计算和验算。

教学难点：运用知识灵活解决实际问题。

教具：课件、喜羊羊图案教学过程：一、谈话引课师：同学们，这个单元我们学习了万以内数的加减法，谁来说说我们学了哪些内容？都学会了吗？好，下面老师来考考大家，敢不敢？【设计意图】：谈话导入，激发学生的好胜心，提高学生学习的情绪。

二、练习1、口算52 + 35 47 + 33 23 + 69 70 – 26 86 – 34 62 - 18问：你能说说23+69你是怎样计算的吗？62-18呢？(设计意图)：通过口算练习及说出一道进位加和退位减的算理，让学生加深对进位加和退位减的算理的认识和掌握，为后面的复习做好准备。

2、笔算：口算做得不错，笔算呢？我们在做进位加和退位减的笔算时需要注意什么问题？出示课件（1）、相同数位要对齐；（2）、从个位算起；（3）、进位加：哪一位满十就向前一位进一；退位减：哪一位不够减就从前一位退一。

3、请大家在练习本上用竖式计算下面的题目。

（学生独立完成）730+480 440-150（1）哪位同学来说一说你是怎样做的？说得怎么样？真棒，让我们把掌声送给他！（2）刚才我们做的是进位加和退位减的练习，在计算笔算加减法时需要注意什么问题？出示课件①、相同数位要对齐；②、从个位算起；③、进位加：哪一位满十就向前一位进一；退位减：哪一位不够减就从前一位退一。

【设计意图】：通过练习，帮助学生进一步巩固对几百几十加减几百几十的笔算方法及加深对算理的理解，巩固学习效果。

3、估算呢？还记得怎样做吗？下面请选择你喜欢的方法估算一下这些题目。

小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》教学设计优秀6篇

小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》教学设计优秀6篇《万以内的加法和减法一》教案篇一教学目标：1．根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或整十数进行近似计算。

2．通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。

教学问题诊断分析：本课的内容是建立在前面两位数加、减两位数与几百几十加、减几百几十的基础之上的，由于学生没有学过三位数加三位数的精算，在本课的估算中，他们还必须将三位数估成整百数或几百几十数进行计算。

又因为估算本身就是一种开放型的创造性活动，估算的方法灵活多样，因内容而定，因实际情况而变化，往往带有很多不确定因素。

而三年级的学生估算意识和估算的方法都在形成过程中，所以，本课必须加强估算方法的指导，使学生有章可循，进行合理的估算。

在实际教学中，要注意结合解决具体问题让学生体会估算的必要性，同时重点突出估算的策略和方法：一是教学用不等式的性质进行估算的策略。

二是教学选择合适的单位进行估算。

而这也正是本课的重难点。

教学重点：掌握估算方法，能正确地进行估算。

教学难点：根据现实情境，合理选择估算策略。

教学准备：课件、练习卡教学过程：一、复习旧知，问题引入（一）复习旧知1．课件呈现：P9的主题图，这一所学校的学生正要乘汽车去世博会参观，谁能再次快速地口算出各年级的人数？请学生直接报出答案后，再说一说是怎么算的。

2．学生汇报完毕，教师点击课件：小精灵也算了一算，这个学校的一到三年级来了221人，四到六年级来了239人。

3．点击课件呈现本课P15的主题图中的巨幕影院：他们参观完了世博园，来到了上海球巨幕影院看一场爱国主义思想教育的电影。

（二）引入新课1．点击课件，呈现P15的主题图，出现三条数学信息。

2．引导学生阅读与理解：从图中你了解到了哪些信息？（1）学生汇报：巨幕影院有441个座位；一到三年级有221人；四到六年级有239人；（2）提出问题：引导学生根据信息提出数学问题时，教师及时给予引导与肯定，最后引出本课的问题是：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？（3）让学生讨论解题思路：要想解决六个年级的学生同时能不能坐得下的问题，其实就是求什么？引导学生发现：其实就是比较六个年级的学生人数与座位数的大小，所以要先求出六个年级学生的总人数，而后引导学生列出算式：221+239=3．适时引导，引入新课（1）师：我们还没有学习过三位数加三位数，怎么办？可能有学生说：我会算。

《万以内的加法和减法(一)：整理和复习》(教学设计)2024-2025学年人教版小学数学三年级上册

《万以内的加法和减法（一）：整理和复习》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册（共2课时）一、教材分析1. 教材内容《整理和复习》是人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法（一）》单元的总结部分。

教材首先通过提问的方式引导学生回顾本单元所学的主要内容，包括口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十等。

接着，教材以举例的形式对重点知识进行了梳理，如口算45 + 23 可以先算40 + 20 = 60，再算5 + 3 = 8，最后60 + 8 = 68；口算78 36 可以先算78 30 = 48，再算48 6 = 42。

对于几百几十加、减几百几十，如380 + 250 可以先算38 + 25 = 63，再在末尾添一个0，即380 + 250 = 630；470 290 可以先算47 29 = 18，再在末尾添一个0，即470 290 = 180。

教材还安排了一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。

二、教学目标1. 知识目标学生能够熟练掌握口算两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的方法。

学生能够正确计算本单元的各种练习题，提高计算准确性和速度。

2. 能力目标培养学生的归纳总结能力，让学生学会对所学知识进行系统整理。

提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。

3. 情感目标培养学生的学习兴趣和自信心，让学生在复习过程中体验到成功的喜悦。

培养学生认真细致的学习态度和良好的学习习惯。

三、教学重难点1. 教学重点掌握口算两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的方法。

提高计算准确性和速度。

2. 教学难点对知识进行系统整理，形成完整的知识体系。

灵活运用所学知识解决实际问题。

四、学情分析1. 已有知识基础学生在本单元的学习中已经掌握了口算两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的基本方法，能够进行简单的计算。

学生在之前的学习中也积累了一定的计算经验，如100 以内的加减法等。

万以内的加法和减法(一)整理和复习教学设计

《整理和复习》教学设计【教学内容】：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》二年级下册教科书第102、103页整理和复习内容。

【教学目标】：1．通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。

2．结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。

【教学重点】：通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。

【教学难点】：结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。

【教学准备】：课件、练习本【教学过程】：一、谈话导入1.明确课堂要求，进行小组比赛。

2.谈话导入师：在这个单元，我们分别学习了口算、笔算和估算的内容，那么今天林老师和大家一起进行整理和复习，看看我们哪个小组的同学学得最棒。

二、复习（一）复习口算（课件出示102页“整理和复习”第1题）52+35 86—34 47+33 23+69 62—18 70—261. 指名回答，并说一说自己是怎样口算的(口算步骤)。

师：这是我们所学的“两位数加减两位数”的内容，是用口算的方法进行计算的。

（同时板书：口算）2．总结归纳口算要注意些什么?师：我们在口算时要注意什么呢？生1：要看清运算符号。

生2：要看清数字。

生3：一定要细心，做完后要认真检查。

师：同学们说得都很好，那么口算的方法也是多样的，同学们可以选择自己喜欢的方法进行口算。

其他同学会算吗？（会）师：好的，那么我们就比比看，看看哪个同学算得最快。

3．口算练习。

课件出示口算练习。

师：每张卡片上都有两个数字，请同学们分别算出这两个数字的和与差，从第一张卡片开始，看看哪位同学算得最快，最先算完所有的卡片，然后举手。

听明白了吗？（明白了）开始。

学生在心里算完后举手。

万以内的加法和减法整理和复习教学设计

小学数学三年级（上册）第二单元万以内的加法和减法（一）第5课时：整理与复习教学目标：1、熟练掌握两位数加减两位数的口算方法，几百几十加减几百几十的笔算方法，并能选择适当的方法进行估算。

2、通过梳理知识点及具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，并能够正确、熟练的进行计算。

3、在解决问题中，使学生感悟数学与实际生活的联系，培养学生良好的计算习惯。

教学重难点：重点：能够正确、熟练地口算两位数加减两位数，笔算几百几十加减几百几十，选择适当的方法进行估算难点：灵活运用本单元知识解决实际问题。

教学过程：一、导学——引领探溯师：同学们，我们已经学习了万以内的加减法的口算和笔算方法，今天这节课我们就对这部分内容进行整理和复习。

（板书：整理和复习）二、互学——合作探究1、师：昨天老师让同学们对本单元知识进行了回顾与整理，下面我们先把自己整理的结果在小组内相互交流。

在交流中如果发现有遗漏的地方，请补充完整。

我们要比一比、赛一赛，看那组同学表现得最认真、最出色。

2、学生相互交流，教师巡视，掌握学生整体情况。

3、小组汇报，全班交流（教师针对小组汇报，板书各部分内容）。

加法：两位数+两位数：不进位、进位减法：两位数—两位数：不退位、退位解决问题：根据实际情况，运用估算解决问题4、师小结：刚才大家通过合作，把本单元的内容梳理清楚了，使我们更了解了本单元知识之间的联系。

这种呈现方式就叫做知识网络通。

同学们今后就可以利用这种方式进行整理。

三、辩学——展示交流1、口算大跃进出示教材第19页第一题52+35= 86－34= 47+33= 36+20=23+69= 62—18= 70—26= 65—15=2、笔算巧攻关120+350= 120+390= 360-210= 360-290=先算，师生共同总结计算方法。

3、（1）完成教材第19页第二题（2）喜羊羊门诊420 500 500 300+340 -450 +380 - 80------- ------- ------ ------860 150 880 210小结：笔算加减法需要注意什么？四、活学——应用提升见教材第19页第3题。

《万以内的加法和减法》教案（通用7篇）

《万以内的加法和减法》教案《万以内的加法和减法》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《万以内的加法和减法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《万以内的加法和减法》教案篇1教学目标１、使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算、２、使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性、教学重点掌握连加的计算方法、教学难点理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理、教学过程（一）复习准备【演示课件“连加”】1、板演请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：①相同数位对齐；②从个位加起；③哪一位上的数相加满十，要向前一位进12、口算6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=8+7= 7+6= 5+8= 4+6=9+5= 7+5= 3+8= 4+7=找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快、（左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快）看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同？（10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了）4、小结引出新课师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，如果三个数连加你还会计算吗？今天我们一起学习连加、（板书课题）（二）学习新课学习例6【继续演示课件“连加”】（1）出示袋子图（2）看图说图意，列出算式88＋97＋105=师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开始，为了简便，可以写成一个竖式进行计算、（3）教计算方法师说：谁能把它写成竖式的形式？一人板演其他同学在课堂练习本上写、教师强调相同数位对齐、学生独立计算，教师总结：以前我们学过两个数相加满10，向前一位进1，现在个位三个数相加满20，就要向十位进2、那么笔算加法的法则第三条应该怎么改一改呢？教师用红笔在法则第三条上改：《万以内的加法和减法》教案篇2单元导学本单元的主要内容有：三位数加三位数（不进位、进位）的加法、三位数减三位数（不退位、退位）的减法和解决问题。

《万以内加法和减法(一)1》教案

《万以内加法和减法（一）1》教案
一、教学内容
《万以内加法和减法（一）1》教案，本节课将依据人教版《数学》二年级下册教材第chapters 3-4的内容，主要包括以下教学点：
1.复习千以内数的认识，巩固数的组成及数位顺序。
2.学习万以内数的加法运算，掌握进位加法的基本规则。
3.通过实际例题，让学生理解万以内数的减法运算，特别是退位减法。
（2）万以内数的减法运算规则：让学生掌握被减数、减数与差的关系，理解退位减法的概念及运算方法。
举例：如计算567-234，使学生明确从个位开始相减，若某一位上的数字不够减，需要从前一位退位。
（3）运用数轴、计数器等工具辅助解题：培养学生通过直观的工具来表示数的增减，强化对加、减法运算过程的理解。
2.教学难点
然而，我也注意到，在实践活动和小组讨论环节，有些学生显得不够自信，可能是因为他们对新知识还不够熟悉。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们多参与、多尝试，增强他们的自信心。
此外，我在教学过程中发现，运用计数器等教具进行直观演示，能帮助学生更好地理解进位和退位的概念。但在实际操作中，有些学生仍然容易出错。这可能是因为他们对数位的认识还不够清晰。因此，我计划在下一节课中，加强对数位概念的巩固，让学生在操作教具时，能更加熟练地运用所学知识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解万以内数的加法和减法的基本概念。加法是指数量的增加，减法是指数量的减少。它们在我们的生活中无处不在，如购物、计数等，是基本的数学运算。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，小华有123元，他想买一个价值456元的玩具，我们需要计算他还需要多少钱。这个案例展示了加法和减法在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

万以内数的加减法(一)整理与复习(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版

万以内数的加减法（一）整理与复习（教案）2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生理解和掌握万以内数的加减法运算规则，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维和应用能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。

二、教学内容1. 万以内数的加减法运算规则及应用。

2. 万以内数的加减法在实际生活中的应用。

3. 万以内数的加减法运算的练习和复习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加减法运算规则及实际应用。

2. 教学难点：理解和掌握万以内数的加减法运算规则，提高计算速度和准确性。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论和练习。

2. 通过实际生活中的例子，让学生了解万以内数的加减法运算的应用。

3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾万以内数的加减法运算规则。

2. 讲解：详细讲解万以内数的加减法运算规则，并通过示例进行演示。

3. 练习：让学生进行万以内数的加减法运算练习，提高计算速度和准确性。

4. 应用：通过实际生活中的例子，让学生了解万以内数的加减法运算的应用。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用万以内数的加减法运算解决实际问题。

6. 总结：对本次课程进行总结，强调万以内数的加减法运算规则的重要性。

六、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固万以内数的加减法运算规则。

2. 请学生观察生活中哪些地方用到了万以内数的加减法运算，并举例说明。

七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和进度。

2. 教师应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问。

3. 教师应关注学生的作业完成情况，及时进行点评和指导。

通过本次课程的学习，希望学生能够理解和掌握万以内数的加减法运算规则，提高计算速度和准确性，并能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

《万以内的加法和减法(一)》教案设计

《万以内的加法和减法（一）》教案设计第1课时：两位数加两位数【教学内容】：教科书第9—10页，“做一做”，完成练习一第1—4题。

【教学目标】：1、掌握两位数加两位数的口算方法，并能正确进行计算。

2、经历探索两位数加两位数口算方法的过程，了解“转化”数学思想。

3、感受数学与日常生活的紧密联系。

【教学重点】：探索两位数加两位数的口算方法，掌握两位数加两位数口算方法。

【教学难点】：正确口算出两位数加两位数的进位加法。

【教学过程】：一、导入新课1、谈话：同学们，一、二年级的时候我们曾经学习过整十数加减整十数、两位数加减整十数或一位数，今天上课之前我们先来做一个练习——（1）口算：整十数加减整十数10+40= 20+70= 60-50= 70-30=40-20= 40+20= 20+60= 30+50=10+90= 60-10= 90-40= 40+60=（2）口算：两位数加减整十数26+30= 48+20= 49-20= 35-20=98-90= 60+31= 99-40= 39+60=18+40= 74-40= 89-10= 80+11=（3）口算：两位数加、减一位数。

56+3= 78-6= 24+9= 46-7= 78+9=28-9= 42+7= 54-6= 45+7= 44-9=2、在( )里填上适当的数。

23 28 35 63 72 31 75 2920 3 ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )3、揭示课题：前面的知识大家掌握的非常好！今天我们继续口算加法（板书课题：口算加法）二、探究新知（一）教学例1（1）：两位数加两位数不进位口算方法。

1、观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？学生汇报。

（一至五年级参加“世博会”的各班人数）2、出示问题：一年级一共要买多少张车票？3、提问：如何解决这个问题呢？谁来说一说？小结：求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。

万以内的加法和减法整理与复习(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版

教案：万以内的加法和减法整理与复习2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生理解和掌握万以内数的加法和减法的运算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用所学的运算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。

二、教学内容1. 万以内数的加法和减法的运算方法。

2. 加法和减法运算定律的应用。

3. 加法和减法混合运算。

4. 万以内数的加法和减法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法的运算方法，加法和减法运算定律的应用。

2. 教学难点：加法和减法混合运算，万以内数的加法和减法在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾已学的万以内数的加法和减法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习- 讲解万以内数的加法和减法的运算方法，让学生理解和掌握。

- 通过例题，让学生学会运用加法和减法运算定律，提高计算速度和准确性。

- 讲解加法和减法混合运算的运算顺序，让学生掌握。

- 讲解万以内数的加法和减法在实际生活中的应用，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

3. 巩固练习- 设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

4. 课堂小结- 对本节课所学内容进行小结，让学生加深理解。

5. 课后作业- 布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、教学评价通过课堂表现、课后作业和测试等方式，评价学生对万以内数的加法和减法的理解和掌握程度，以及对实际问题的解决能力。

七、教学资源- 教材- 练习题- 教学课件八、教学时间- 2课时九、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的计算能力和数学思维。

2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。

《万以内的加法和减法(一)》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册

三、总结归纳
师：同学们，今天我们学习了两位数加两位数的口算方法，谁能来说一说有哪些方法呢？（引导学生总结归纳口算方法）
设计意图：通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识。
师：谁来说说？
设计意图：鼓励学生积极发言，调动学生的积极性。
师：谁来说说？
生：可以把两位数拆成整十数和一位数，分别相加，再把结果相加；也可以先把其中一个两位数拆成整十数和一位数，先加整十数，再加一位数。
设计意图：通过学生的回答，引出一种口算方法位数，分别相加，再把结果相加。还有其他方法吗？
设计意图：引导学生探索更多的口算方法。
师：谁来说说？
生：还可以先算 35 + 30 = 65，再算 65 + 2 = 67。
设计意图：通过学生的回答，引出另一种口算方法。
设计意图：通过学生的回答，引出几百几十减几百几十的算式，为探索笔算方法做准备。
2. 探索笔算方法
师：现在我们来学习几百几十减几百几十的笔算方法。大家还是先想一想，应该怎么列竖式呢？（引导学生思考列竖式的方法）
设计意图：通过让学生自主思考，培养学生的思维能力。
师：谁来说说？
设计意图：鼓励学生积极发言，展示不同的列竖式方法。
设计意图：通过回顾上节课内容，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、探索几百几十加几百几十的笔算方法
1. 创设情境
师：我们来看一个问题。学校图书馆原有图书 380 本，新购进图书 250 本，现在一共有多少本图书呢？（展示情境图，引导学生思考问题）
设计意图：通过创设情境，引出问题，激发学生的学习兴趣。
教材特点与地位：
（1）教材内容紧密联系生活实际，从学生熟悉的场景入手，使学生感受到数学在生活中的应用价值。

万以内的加法和减法(一)：整理和复习(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册

设计意图：通过提问，引导学生回忆笔算方法的要点，为后续的复习做准备。
师：谁来说说？
设计意图：鼓励学生积极发言，了解学生对笔算方法的掌握情况。
师：谁来说说？
生：相同数位对齐，从个位算起。加法满十进一，减法不够减时从前一位借一当十。
设计意图：通过学生的回答，引出笔算方法的要点，为进一步复习做铺垫。
设计意图：对学生进行鼓励，激发学生的学习热情。
教学过程（第二课时）
一、复习导入
师：同学们，上节课我们回顾了《万以内的加法和减法（一）》这个单元的知识点，并进行了一些练习。今天，我们将继续进行整理和复习，重点是解决一些实际问题。（板书课题：整理和复习）
设计意图：明确本节课的学习任务，承上启下，引导学生进入新的学习环节。
设计意图：通过学生的回答，确认学生对笔算加法的掌握情况。
师：很好！那如果是 630 - 270 呢？应该怎么笔算？（举例说明笔算减法方法）
设计意图：通过另一个例子，帮助学生巩固笔算减法方法。
师：谁来说说？
设计意图：鼓励学生积极发言，锻炼学生的思维能力和表达能力。
师：谁来说说？
生：相同数位对齐，从个位减起，0 - 0 = 0，写在个位上；3 - 7 不够减，从百位借一当十，13 - 7 = 6，把 6 写在十位上；最后减百位，5 - 2 = 3，把 3 写在百位上。所以 630 - 270 = 360。
学法：（1）自主复习法：学生在教师的引导下，自主回顾所学知识，进行归纳总结。（2）练习巩固法：通过做练习题，加深对知识的理解和掌握。（3）合作学习法：与小组成员合作讨论问题，共同解决难题。（4）反思总结法：在学习过程中，及时反思自己的学习方法和掌握程度，总结经验教训。
教学准备

《万以内的加法和减法整理和复习》教案

《万以内的加法和减法整理和复习》教案教学内容整理和复习。

(教材第19~20页)教学目标1.通过具体题目,学生能总结本单元所学的口算、笔算方法和要注意的问题,进一步掌握本单元内容,能正确、熟练地计算。

2.通过创设情境,学生能从中体会估算的意义及估算策略的灵活性。

3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

重点难点重难点:正确计算两位数加、减两位数,几百几十加、减几百几十。

教具学具课件。

教学过程一创设情境，激趣导入师:对第一单元的学习就要结束了,我们一起来对本单元所学的知识进行归纳梳理,你有信心做好吗?首先来说说你的收获吧。

学生可能会说:在本单元的学习中,我学会了口算两位数加、减两位数。

我学会了笔算几百几十加、减几百几十。

我能结合具体情境进行估算。

……师:同学们的收获真多啊!值得表扬,希望大家能再接再厉争取有更大的进步。

【设计意图:使学生明确本节课的学习目标,在实践活动中学会归纳整理阶段性知识】二探究体验，经历过程师:知道计算两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十时要注意什么?生:相同数位上的数才能相加减,所以要相同数位对齐。

师:它们之间有什么联系呢?举例说一说。

生:几百几十加、减几百几十其实质就是两位数加、减两位数。

如650-340,其实就是65个十减34个十。

师:现在请同学们仔细看看,比一比,看谁算得又对又快。

(课件出示:教材第19页第1题)学生尝试完成口算练习;教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报,奖励解答全部正确的学生一面小红旗。

师:你能自己笔算下面各题吗?试一试。

(课件出示:教材第19页第2题)学生尝试独立完成笔算;教师巡视了解情况。

组织学生交流展示竖式计算的结果,对于解答完全正确的学生给予奖励。

师:请同学们看一看，比一比，算一算。

(课件出示:教材第19页第3题)生:可以把405看作400,,这样600-400=200(米),所以广州塔比中央广播电视塔大约高200米。

师：你还能试着提出其他数学问题并解答吗？生自由回答，对估算合理的学生要给予表扬鼓励。

《万以内的加法和减法(一)》精品教案

《万以内的加法和减法（一）》
一、教学目标
1.知识与技能目标
1.掌握万以内的加法和减法的口算方法。

2.能正确进行口算。

2.过程与方法目标
1.通过观察、思考、交流等活动，培养学生的思维能力和合作能力。

2.体会数学知识之间的联系。

3.情感态度与价值观目标
1.感受数学的简洁美，培养学生对数学的热爱。

二、教学重难点
1.教学重点：掌握万以内的加法和减法的口算方法。

2.教学难点：理解口算算理。

三、教学过程
1.导入
1.复习两位数的加法和减法口算。

2.出示问题：如果有两个数，分别是321和245，它们的和是多少？
差是多少？引出万以内的加法和减法。

2.新授
1.讲解万以内的加法口算方法：把相同数位对齐，从个位加起，哪一
位上的数相加满十，就向前一位进一。

2.同理讲解减法口算方法：把相同数位对齐，从个位减起，哪一位上
的数不够减，就从前一位退一当十再减。

3.进行一些口算练习，如456+321、789-456等。

3.巩固
1.完成课本上的练习题，进行口算练习。

2.游戏：口算接力赛。

4.总结
1.提问：今天学习了什么？
2.总结万以内的加法和减法口算方法。

5.作业
1.完成课后练习。

《万以内的加法和减法》复习计划及教案(1)1

三年级数学《万以内的加法和减法》复习方案及教案前域中心-----郭永先复习万以内的加法和减法复习内容：万以内的加法和减法复习教学目标:1、复习万以内数加减法的有关知识。

2、让学生进一步理解验算的意义,能熟练地进行加减法的验算,养成检查和验算的习惯.3、进一步培养学生的估算能力.4、培养学生灵活解决问题的能力.复习重点和难点：1、正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。

2、熟练地进行加减法的验算。

复习过程：复习笔算加减法复习内容：复习笔算加减法复习目标：1、通过复习，使学生进一步熟练掌握万以内的加法和减法计算方法，从而提高计算能力。

2、联系生活情境进行加减法估算，培养估算意识。

3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

复习重点、难点：正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。

复习过程：一、回忆梳理：1、师：同学们，这节课让我们一起来复习一下第二单元的知识，好吗？师：谁能告诉同学们，这一单元我们一共学习了哪些内容？师：对了，本单元一共学习了三局部的知识，分别是：万以内数的加法、减法以及加减法的验算。

2、首先，我们来复习第一局部的知识：3、笔算加减法的运算步骤：①列竖式时相同数位一定要对齐；②从个位算起；③加法时，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1；减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1作10；如果前一位是0，则再从前一位退1。

4、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到十位当10后，还要从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。

〔两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。

〕例：603-3295、估算：结合实际，把试题中的数分别看作与它接近的整百或几百几十的数，再用口算确定它们的得数范围。

二、随堂练习1、口算下面各题24+9= 17+8= 88+2= 15+65=9+58= 15+55= 23+17= 66+32= 50+60= 40+56= 18+45= 56+23=2、列竖式计算467+354 563+761 158+280 365+918 816-347 400-109 3、估算：98+25≈ 376+284≈ 517—348≈ 500—185≈4、解决问题〔1〕、电影院一共有406个座位。

《万以内的加法和减法(一)》(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学人教版

答案：购买3个苹果，每个苹果10元，总共需要支付30元。
（3）进位题型：求和，并注意进位
答案：278 + 359 = 637（注意进位）
（4）连加题型：求连续加法的结果
答案：278 + 359 + 43 = 680
（5）带括号的加法题型：先计算括号内的加法，再进行加法
答案：45 + (37 + 23) = 45 + 60 = 105
核心素养目标
本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，具体包括：
1.知识与技能：使学生掌握万以内数的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算，并解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神，使学生认识到数学在生活中的重要性。
2.减法运算题型
（1）计算题：求差
答案：105 - 45 = 60
（2）实际应用题：找回零钱
答案：购买一本书，花费了80元，找回零钱20元。
（3）借位题型：求差，并注意借位
答案：105 - 45 = 60（注意借位）
（4）连减题型：求连续减法的结果
答案：105 - 45 - 20 = 40
（5）带括号的减法题型：先计算括号内的减法，再进行减法
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调进位和借位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与万以内数的加法和减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示万以内数的加法和减法的基本原理。