高等教育与创新创业教育的融合
对高等药学专业教育与创新创业教育融合的探析——以沈阳药科大学为例
摘要课堂教学和实践教学环节的游离是高等药学专业教育与创新创业教育相融合的瓶颈。
实现二者在课堂教学中的融合，一是以学科渗透的方式将创新创业元素引入第一课堂；二是营造以学生为中心的课堂教学情境；三是培育创业型专业教师或专业型创业教师。
实现二者在实践教学中的融合，一是挖掘实验教学和科研训练中的创新创业元素；二是建设最具成效的实践教学平台，以实现专业教育和创业教育资源的共享。
关键词创新创业教育药学专业教育课堂教学实践教学An Inquiry into the Integration of Higher Pharmacy Edu鄄cation with Innovative Entrepreneurship Education:A Case Study on Shenyang Pharmaceutical University//Li Hui,Sheng ChunhuiAbstract The separation of classroom teaching from practice teaching is the bottleneck for the integration of higher pharmacy education with innovative entrepreneurship education.To realize the integration of the two in classroom teaching,innovative en-trepreneurial elements should be introduced to the class,a class teaching situation with students as the center should be estab-lished and professional teachers should be cultivated.To realize the integration of the two in practice teaching,innovative en-trepreneurial elements should be tapped in experimental teaching and scientific research,and an effective practice teaching plat-form should be constructed to realize resource sharing.Key words innovative entrepreneurship education;pharmacy e-ducation;classroom teaching;practice teaching创新创业教育是培育学生的创业意识和创新能力为主的教育，是加快转变经济发展方式、建设创新型国家的战略举措。
创新创业教育与专业教育融合途径
•引言•创新创业教育与专业教育现状分析•融合途径一：课程体系改革•融合途径二：实践平台搭建•融合途径三：师资队伍建设•融合途径四：文化氛围营造•结论与展望目录引言创新创业教育与专业教育融合背景高等教育发展趋势随着高等教育普及化、国际化趋势的加强，创新创业教育和专业教育的融合已成为培养创新型人才的重要途径。
创新型国家建设需求建设创新型国家需要大量具备创新创业精神和实践能力的高素质人才，要求高等教育加强创新创业教育与专业教育的融合。
学生全面发展需求学生全面发展需要创新创业教育和专业教育的共同支撑，二者的融合有助于培养学生的创新思维、创业意识和实践能力，促进学生全面发展。
培养创新型人才推动高等教育改革服务经济社会发展融合意义与目标创新创业教育与专业教育的融合有利于培养学生的创新思维和创业精神，提高其实践能力和创新意识，为创新型人才培养提供有力支撑。
创新创业教育与专业教育的融合有助于推动高等教育改革，促进教育观念的更新和教育模式的创新，提高人才培养质量。
创新创业教育与专业教育的融合有助于培养适应经济社会发展需要的高素质人才，推动科技成果转化和应用，服务经济社会发展。
育现状分析1教育理念注重培养学生的创新思维、创业意识和实践能力，鼓励学生参与创新项目和实践。
课程设置提供创新创业相关课程，如创新思维训练、创业基础、商业计划书撰写等。
师资队伍邀请具有创业经验的企业家、投资人等担任导师，指导学生创新创业实践。
实践平台建立创新创业实践基地、众创空间等，为学生提供实践机会和资源。
创新创业教育现状教育理念注重培养学生的专业知识和技能，强调学科基础和专业素养。
课程设置按照学科体系设置专业课程，注重理论知识和实践技能的结合。
师资队伍拥有具备丰富教学经验和专业知识的教师团队，为学生提供专业指导。
实践平台建立专业实验室、实训基地等，为学生提供专业技能实践和锻炼的机会。
专业教育现状两者融合现状及问题融合程度有限创新创业教育与专业教育在课程设置、教学方法等方面相对独立，融合程度有限。
创新创业教育与专业教学深度融合的探索与实践
创新创业教育与专业教学深度融合的探索与实践创新创业教育是当前教育领域的热点话题之一，正逐渐成为高等教育中的重要组成部分。
与此专业教学也一直是教育工作者关注的焦点之一。
如何将创新创业教育与专业教学深度融合，是当前教育界面临的重要课题。
本文将探讨创新创业教育与专业教学深度融合的探索与实践。
创新创业教育强调培养学生的创新意识、创业精神和实践能力，旨在培养适应社会发展需要的高素质创新创业人才。
而专业教学则是教育培养学生在某一领域的专业知识和技能，旨在培养一批专业素质过硬的人才。
将创新创业教育与专业教学进行深度融合，可以使学生在接受专业知识的也能培养出创新创业的能力，为学生的综合素质提升打下坚实的基础。
创新创业教育可以植入专业教学中。
通过在专业课程中嵌入创新创业教育的理念和方法，使学生在学习专业知识的也能够接触到创新创业的思维方式和方法论。
在工科类专业的课程中，可以增设创新设计、产品创意等课程，引导学生进行实际操作和创新性思维。
在商科类专业的课程中，可以增设创业实战、市场营销创新等课程，培养学生的创业能力。
通过这种方式，创新创业教育与专业教学可以有机结合，互相促进，为学生的综合素质提升打下坚实的基础。
专业教学也可以为创新创业教育提供理论和实践的支持。
专业教学中积累的学科理论和方法可以为创新创业教育提供必要的知识支持。
而丰富的实践经验和案例分析也可以为创新创业教育提供丰富的实践资源和灵感来源。
通过专业教学的支持，创新创业教育可以更加系统和全面，培养出更多具备专业知识和创新创业能力的人才。
在创新创业教育与专业教学的融合过程中，需要教育工作者进行深入的探索。
需要对两者的内在联系和差异进行深入研究，找出两者融合的契合点和矛盾点。
需要对学生的需求进行深入分析，探索学生需要什么样的创新创业教育和专业教学，如何才能更好地满足学生的需求。
还需要对教师的培训和激励机制进行深入思考，为教师提供更多的创新创业教育和专业教学的资源和支持。
教、赛、研深度融合的高校创新创业教育实践——对师范院校双创教育的思考
显成效% 从学校或学院的层面与相关专业&行业的知名企 '8(何斐然!李圆方&创新创业教育与专业教育融合的
业建立联系"签订合作协议"共建实训实习基地&创新工坊 问题与对策':(&内蒙古财经大学学报!)%)$!$'%(&)3&
等'与企业合作申报课题&开展产品研发'高校老师走进企 '0(蔡薇&大学生创新创业教育的发展研究***评/双
来"国家层面提出#破四维$)破除唯论文&唯职称&唯学历& 众创空间&实训基地等平台开展双创教学与实践活动% 现
唯奖项*的指导方针"习近平总书记提出科技创新要坚持 有科技创新平台拥有更丰富的资源&更合理的资源配置"
#四个面向$"即坚持面向世界科技前沿&坚持面向经济主 能加速各创新要素聚集% 利用创新平台的场地&设备&师
赛实践中促进教与学融合"双创教育有了坚实稳定的载体 有创新创业实践课程"为学生必修课'同时根据学生参与
和人力与时间的保障%
双创竞赛的次数&贡献度和成绩给予不同的学分加分"激
%三&以+科研,为方法
发了学生参与双创实践的热情%
在构建创新型社会的背景下"高校越来越重视科技创 %二&依托创新平台!促进资源整合
建设"提高双创教育水平%
师生教与学积极性不高的问题% 作为传统师范类院校"不
%二&以+竞赛,为载体
少学生认为自己未来职业是教师"创新创业与自己职业规
高职院校创新创业教育与专业教育有效融合路径研究
高职院校创新创业教育与专业教育有效融合路径研究1. 引言1.1 研究背景随着我国经济不断发展，创新创业教育在高职院校中日益受到重视。
高职院校作为培养技能型人才的重要阵地，其创新创业教育的质量直接影响到学生的综合素质和就业竞争力。
目前高职院校的创新创业教育存在一些问题，比如缺乏与专业教育的有效融合，造成学生创新能力和实践能力的不足。
研究如何将创新创业教育与专业教育有效融合，成为当前高职院校教育改革的紧迫任务。
过去的研究主要集中在创新创业教育或专业教育的单一领域，对两者之间的关系和融合路径缺乏系统性研究。
有必要对高职院校创新创业教育与专业教育的融合进行深入探讨，为高职院校教育改革提供理论支持和实践指导。
本研究旨在探讨高职院校创新创业教育与专业教育的融合路径，并提出相应的建议，以促进高职院校学生的创新创业能力和专业素养的全面提升。
1.2 研究目的本文旨在探讨高职院校中创新创业教育与专业教育的有效融合路径，通过深入分析当前高职院校创新创业教育现状和专业教育存在的问题，探讨如何将创新创业教育与专业教育有机结合，以提升学生的创新创业能力和实践能力。
具体目的包括：研究高职院校创新创业教育的现状，分析目前的发展状况和面临的挑战，为针对性的融合提供必要的基础和背景。
深入剖析专业教育的现状及存在的问题，发现其中创新创业元素的不足之处，并探讨如何将创新创业理念和实践融入到专业教育中。
通过研究高职院校创新创业教育与专业教育的融合路径，提出可行的方案和建议，为高职院校的教育改革和创新提供参考，促进学生全面发展和未来就业能力的提升。
1.3 研究意义高职院校创新创业教育与专业教育有效融合是当前教育领域的重要课题。
本研究旨在探讨高职院校如何将创新创业教育与专业教育有机结合，提高学生的实践能力和创新意识，增强其就业竞争力。
研究意义主要体现在以下几个方面：高职院校的学生主要面向就业市场，他们需要具备实际操作技能和创新意识。
通过创新创业教育与专业教育的融合，可以有效提高学生的综合素质，培养具有创业精神的人才。
高校创新创业教育与专业教育融合研究
高校创新创业教育与专业教育融合研究1. 引言1.1 研究背景高校创新创业教育与专业教育融合研究，是当前高等教育领域面临的重要课题之一。
随着社会经济的发展和科技创新的不断推进，对高校毕业生的能力和素质提出了更高的要求。
传统的专业教育模式已经不能完全适应社会发展的需要，因此，如何将创新创业教育与专业教育有机结合起来，成为了高校教育改革的重要方向之一。
研究背景部分将探讨当前高校教育存在的问题和挑战，比如传统专业教育缺乏创新创业能力培养，学生创新创业意识不足，毕业生就业压力大等现象。
通过对这些问题的深入分析，可以更好地认识到高校创新创业教育与专业教育融合研究的重要性和紧迫性，为后续研究提供理论基础和实践指导。
1.2 研究意义高校创新创业教育与专业教育的融合是当前高等教育领域的热点问题，对于提升学生的创新和创业能力，培养具有实践能力的人才，推动产学研深度合作，促进产业升级和经济发展具有重要的意义。
高校创新创业教育与专业教育的融合可以有效地促进学生的创新意识和创业能力的提升。
传统的专业教育注重理论知识的传授，而创新创业教育注重实践和实战能力的培养，两者融合可以使学生在学业中不仅学到理论知识，还可以在实践中锻炼自己的能力，培养出具有创新思维和创业精神的人才。
高校创新创业教育与专业教育的融合可以促进高校与企业之间的合作。
通过将创新创业教育和专业教育相结合，可以更好地满足企业对人才的需求，推动高校与企业之间的产学研合作，促进技术和人才的共享，创造更多的就业机会和经济效益。
1.3 研究目的研究目的：本文旨在探讨高校创新创业教育与专业教育融合的现状及模式，并通过案例分析和影响因素研究，深入剖析这种融合对学生创新创业能力和专业素养的提升效果。
同时，通过总结已有成果，展望未来发展趋势，提出建议和对策，旨在为高校创新创业教育和专业教育的融合提供理论支持和实践借鉴，促进高校教育体系的创新和完善，培养更多具备创新精神和实战能力的优秀人才，以适应社会发展的需求和挑战。
高等教育与创新创业的关系
高等教育与创新创业的关系随着社会经济的快速发展和科技的迅猛进步，创新创业成为了当今时代的热门话题。
在这个信息化、全球化的时代背景下，高等教育与创新创业的关系愈加密切。
本文将重点探讨高等教育与创新创业的互动关系以及其对社会发展的影响。
一、高等教育促进创新创业能力的培养高等教育作为培养人才的重要途径，扮演着培养学生创新创业能力的关键角色。
大学不仅仅是普及知识的地方，更是提供创造性思维和解决问题能力的摇篮。
通过课程设置、实践培训和创新项目等多方面手段，高等教育能够培养学生的创新意识和创业能力。
例如，引入创新创业教育课程，可以让学生了解市场、产品开发以及初创企业的经营管理等相关知识，提升其实际应用技能和市场洞察力。
二、创新创业对高等教育的改革提出了新要求创新创业的兴起使得高等教育需要面对新的挑战和变革。
传统的教育模式注重传授知识和学术研究，但在创新创业的背景下，这种模式已经无法满足社会的需求。
高等教育机构需要加大对实践性课程的设置，提供更多的创新创业项目和创业基地，为学生提供更多的实践机会。
同时，高校还需要与企业和产业界建立紧密的联系，以更好地满足市场的需求，并将研究成果转化为实际应用。
三、高等教育培养创新人才对创新创业的推动作用创新创业离不开优秀的人才支持，而高等教育又是这样的人才孵化器。
高等教育机构培养的学生，都具备着扎实的专业知识和创新的思维能力，他们是未来创新创业的重要力量。
高等教育不仅仅是传授基础知识，更应该注重培养学生的创新意识、创造精神和团队协作能力。
通过开展科研项目和创新实践活动，高等教育机构能够培养出更多的创新人才，提供给社会更多的创新创业资源。
四、创新创业对经济发展的积极推动作用创新创业对经济发展具有积极的推动作用，而高等教育作为创新创业的重要源头，对经济发展起到了关键的引领作用。
创新创业提倡创造性思维和实践能力，有助于推动产业升级和技术进步。
通过创新创业，新兴产业得以崛起，就业机会增加，经济发展水平提升。
论高校创新创业创造教育与专业教育的融合
钢管架子包工合同范本3篇篇一甲方（发包方）：姓名/公司名称：______________________地址：______________________联系电话：______________________身份证号码/营业执照号码：______________________乙方（承包方）：姓名/公司名称：______________________地址：______________________联系电话：______________________身份证号码/营业执照号码：______________________一、工程概况1. 工程名称：[工程名称]2. 工程地点：[工程地点]3. 工程内容：钢管架子的搭建、拆除及相关维护工作二、工期1. 开工日期：[预计开工日期]2. 竣工日期：[预计竣工日期]3. 总工期：[工期天数]天三、工程价款及支付方式1. 工程价款：本工程采用固定单价方式计价，钢管架子搭建及拆除的单价为人民币[X]元/平方米，工程总量约为[具体面积]平方米，总价款约为人民币[总价]元（大写：[大写金额]）。
此价款为含税价，包含乙方完成本工程所需的人工、材料、机械、运输、管理、利润等一切费用。
2. 支付方式：合同签订后，甲方向乙方支付工程价款的[百分比]作为预付款，即人民币[预付款金额]元；工程进度达到[具体节点]时，甲方向乙方支付工程价款的[百分比]，即人民币[进度款金额]元；工程竣工验收合格后，甲方向乙方支付工程价款的[百分比]，即人民币[尾款金额]元；剩余工程价款的[百分比]作为质量保证金，在质保期届满后无质量问题的情况下，甲方一次性无息支付给乙方。
四、质量标准1. 乙方应按照国家及行业相关标准和规范进行施工，确保钢管架子的搭建牢固、安全，符合施工要求。
2. 钢管架子的搭建应符合甲方提供的施工图纸及技术要求，如有变更，应以书面形式通知乙方。
五、双方责任1. 甲方责任提供施工所需的场地、水源、电源等必要条件；按时支付工程价款；协助乙方协调与其他施工方的关系。
高职院校创新创业教育与专业教育融合的现状及对策研究
高职院校创新创业教育与专业教育融合的现状及对策研究摘要：创新创业教育的改革工作成为新形势下教育研究方面的热点问题，高职院校作为主力军之一，应快速适应创新创业发展新常态，促进高职院校教育与社会、科学、技术、经济的紧密结合。
因此，基于高职院校创新创业教育与专业教育深度融合的原则，对高职院校创新创业教育与专业教育融合的现状进行分析，提炼目前融合过程中存在的问题，并提出相应的对策建议，为促进中国高职院校创新创业教育与专业教育的融合提供理论参考依据。
关键词：高职院校；创新创业教育；专业教育；深度融合引言高职院校专业教育与创新创业教育的融合实践响应政府政策的号召开展工作由来已久，已经进行了诸多的探索形成了一定的逻辑和框架。
针对产教融合实践教育的供需侧失衡、能力植入失效、校企对接失准等现象，应营造良好的产教融合氛围，重新定位目标与实现路径；增强实践个性化与针对性；保障实践资源的多元性与多样性；调整政府“放管服”的导向与取向。
在当下想要继续保持高职院校专创融合实践的有效开展，就需要高职院校充分认识到融合教学的内涵把握其本质，了解其意义明确其开展融合实践的必要性，发现推行过程中的问题不断改良完善。
1创新创业教育与专业教育深度融合的原则1.1适应性原则对高职院校学生的创新创业教育应立足于实践发展，结合专业特点的同时适应社会的需求，不能只是将创新创业教育与专业教育进行简单结合。
因此，高职院校在进行创新创业教育与专业教育深度融合时应进行充分的市场调研，同时结合不同专业学生的特点，在遵循专业人才培养方向的基础上，进一步培养学生的创新创业能力、知识及素养等，在进行课程设置、教学目标、体系设计、实训实践等方面有效融入创新创业教育，将创新创业教育与专业教育相结合，秉承两者互相适应性的原则，进一步提高高职院校学生适应社会需求的能力。
1.2全面性原则应注重培养高职院校学生的专业知识及在实践工作中的应用，创新创业教育的重要目标之一是培养学生的创新性思维，将专业知识的运用与学生的创造能力、创新思维进行结合培养，激发高职院校学生的创新能力，对学生进行全面培养，让学生毕业后能够更快适应社会。
高等教育与创新创业的关系
高等教育与创新创业的关系高等教育与创新创业之间存在着密不可分的关系。
高等教育是培养人才的重要渠道，而创新创业则是推动社会进步和经济发展的重要力量。
两者相互促进、相互依存，构成了现代社会发展的重要支撑系统。
本文将探讨高等教育对于创新创业的影响，以及创新创业对于高等教育的要求。
通过对这一关系的深入分析，我们可以更好地理解和推动社会的发展。
高等教育为创新创业提供了人才支持。
作为高等教育的主要功能之一，培养具有创新意识和创业素质的人才是其使命所在。
高等教育通过提供各类专业知识和技能培训，为学生的创新创业之路奠定基础。
高等教育机构还积极引导学生参与创新创业实践，提供相关的创业教育和资源支持，培养学生的创新创业能力。
通过高等教育的培养，创新人才得以涌现，为创新创业提供了源源不断的智力支持。
此外，高等教育还为创新创业提供了研究成果和技术支持。
高等教育机构作为科研的重要场所，为社会创新提供了丰富的创新资源。
在高等教育机构中进行的科研项目和科研成果具有重要的实用价值和经济价值，这些成果可以为创新创业提供技术支持和产品基础。
一些高等教育机构还积极与企业、产业界合作，将科研成果转化为实际生产力，促进创新创业的发展。
另一方面，创新创业对于高等教育的要求也日益增加。
创新创业需要具备广泛的知识和技能背景，对于高等教育的专业设置和教学方式提出了新的要求。
高等教育需要更加注重培养学生的创造力、创新思维和实践能力，为创新创业提供更加丰富的人才储备。
同时，高等教育也需要与创新创业相适应，不断更新教学内容和方法，提高学生的实践能力和创新意识。
只有满足创新创业对人才的要求，高等教育才能更好地发挥作用。
综上所述，高等教育与创新创业的关系是相互促进、相互依存的。
高等教育为创新创业提供了重要的人才支持和技术支持，培养了一大批具备创新创业能力的优秀人才。
创新创业对高等教育提出了新的挑战和要求，促使高等教育适应创新创业的发展需求。
只有通过不断加强高等教育与创新创业之间的联系，推动两者的深度融合，我们才能更好地推动社会的发展和进步。
创新创业教育与专业教育深度融合的路径——以武汉大学为例
49热点观察创新创业教育与专业教育深度融合的路径 —以武汉大学为例注释：[1]国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见（国办发〔2015〕36号）[2]王洪才，刘隽颖.大学创新创业教育核心·难点·突破点[J].《中国高等教育》作者简介：冷俊（1981.11-），女，汉，湖北省武汉市人，博士研究生，武汉大学本科生院，创业学院办公室主任。
冷俊◆开展创新创业教育是我国大学发展转型的一次挑战，也是提升高等教育整体实力的一次考验。
高校推进创新创业教育改革重在推进创新创业教育融入专业人才培养体系。
本文着重介绍武汉大学在课程建设、人才培养模式、师资队伍建设等三个方面推进创新创业教育与专业教育深度融合的探索与实践。
1.武汉大学推进创新创业教育与专业教育深度融合的实践1.1创新创业课程建设。
1.1.1 大力推进创新创业教育与通识教育的深度融合构建适合学校人才培养定位的创新创业课程体系，是深化创新创业教育改革的核心环节。
2015年，武汉大学设计了全覆盖、分层次的创新创业通识课程体系，同时与学校本科人才培养方案对接，融入通识教育各大模块。
平均每年开设创新创业课程近70门次，超过6000人次学生选课学习。
创新创业基础知识课程。
面向全校学生开设，旨在培养学生形成系统的创新创业知识体系和基本能力。
主要课程包括：创新思维与方法、创新管理、创业管理、社会创业、商业伦理与道德、创业与法律等。
创新创业实践课程。
主要面向有一定创新创业实践基础的学生，如参加大学生创业训练项目、大学生创业实践项目、创业计划大赛等。
旨在通过创新创业实训和模拟指导，提升学生创业能力，促进学生创业成功。
主要课程包括：创业金融、创业领导力、创业营销等。
创新创业实训项目。
面向全校学生开放，旨在为学生多渠道搭建创新创业实践、经验交流的平台，营造创新创业、成长成才的良好氛围，建设武汉大学特色的创新创业文化。
学生在项目中取得的成果可申报创新学分。
产教融合背景下高职院校创新创业教育与专业教育相融合的模式研究与实践
产教融合背景下高职院校创新创业教育与专业教育相融合的模式研究与实践一、引言随着中国经济的迅速发展和产业结构的不断升级，创新创业教育成为高等教育的热门话题。
作为培养高素质技术技能人才和创新创业人才的重要阵地，高职院校在创新创业教育中发挥着重要作用。
而为了更好地满足社会对于创新创业人才的需求，高职院校需要将创新创业教育与专业教育相融合，构建创新创业教育与专业教育相融合的模式，以培养更适应社会需求的高素质人才。
本文将从产教融合的角度出发，探讨高职院校创新创业教育与专业教育相融合的模式研究与实践。
二、高职院校创新创业教育的现状分析在新时代背景下，高职院校创新创业教育面临着新的机遇和挑战。
一方面，国家不断加大对于创新创业教育的支持力度，相关政策和计划层出不穷；社会对于创新创业人才的需求越发迫切，高职院校创新创业教育在就业率和社会贡献等方面承担着越来越大的责任。
高职院校创新创业教育也存在着一些问题。
创新创业教育与专业教育相对割裂，缺乏有效的融合模式；创新创业教育的资源和师资较为匮乏，无法满足学生的需求和社会的需求；创新创业教育的评价标准和机制不够完善，无法有效激励学生的创新创业能力等。
1. 产教融合的理念引领产教融合的理念是高职院校创新创业教育与专业教育相融合的重要基础。
产教融合强调学校和企业之间的紧密合作，通过共享资源、共同研发、联合培养等方式，实现产业和教育的良性互动。
在这样的理念引领下，高职院校可以将产教融合的理念融入到创新创业教育和专业教育中，构建互动式的创新创业教育与专业教育相融合的模式。
2. 课程融合设计创新创业教育和专业教育的课程融合设计是构建融合模式的重要环节。
高职院校可以针对不同专业和创新创业领域，设计相对应的课程融合方案，使学生能够在专业学习的基础上，接受创新创业教育的培训和指导。
这样不仅能够提高学生的专业技能，也能够锻炼学生的创新创业能力，实现专业知识与创新创业能力的有机融合。
3. 实践基地建设创新创业教育与专业教育相融合的模式需要更多的实践基地支持。
谈创新创业教育与专业教育融合的课程建设
高等教育新教师教学策划，各个组通过进行市场调研、策划、实施、成本分析等。
在这个过程中学生一方面学习网络营销策划的知识和技能，另一方面也学习到企业经营管理、团队合作、成本分析等企业经营管理的知识和技能，课程内容和教学过程都实现了专业教育和创新创业教育融合共生。
（二）创新创业教育与专业教育融合共生关系共生理论认为，两个事物在共生单元中融合共生，按照关系的疏密分为一体化共生、间断性共生和点共生三种。
一体化共生。
一体化共生是指共生体深层融合成为一个有机体，是共生关系的最高阶段。
专业教育中课程大致可以分为专业基础课和专业技能课两大类，特别是专业技能课程像《网络营销与策划》采用项目化和任务化的教学方法，其教学过程不仅是专业知识和专业技能学习过程也是一个创新创业过程，创新创业教育和专业教育关系紧密形成一个整体，就是一体化的共生。
一体化融合的电子商务专业课程如表2。
表2 创新创业教育与专业教育一体化融合课程一体化共生课程共生途径微店及网店运营网店创业网站规划与网页设计创建公司承接项目市场调查与预测承接企业项目网络营销与策划承接企业项目企业形象策划承接企业项目电子商务综合实训模拟运营电子商务公司平面设计承接企业项目电子商务项目策划承接企业项目间断性共生。
间断性共生是指共生体在成熟的情况下就形成共生，但是持续性不强不成熟就间断的共生。
专业课程中有些课程由于内容特性，不能做到专业教育与创新创业教育的一体化融合，只能在课程中某个时段和某个章节通过模拟企业情境渗透创新创业教育，这些课程就形成间断性融合课程。
例如电子商务专业中的《网站建设与网页设计》课程，全过程难以形成一个大项目模拟企业创业，但是可以根据课程中的技能和知识点创设一定的情境，模拟出企业部门承担网页美工、静态网页制作的形式来间断性地实施专业教育与创新创业教育融合。
创新创业教育与电子商务专业间断性相融合的课程见表3。
表3 创新创业教育与电子商务专业教育间断性共生课程间断性共生课程共生途径企业财务管理模拟企业财务管理部门物流及供应链管理模拟企业物流管理部门企业资源规划模拟企业规划部门商务谈判模拟企业部门客户关系管理模拟企业部门点共生。
高校创新创业教育与专业教育融合研究
高校创新创业教育与专业教育融合研究【摘要】本文主要围绕高校创新创业教育与专业教育融合展开研究。
引言部分分析了研究背景、研究目的和研究意义。
在首先介绍了高校创新创业教育的内涵和特点，然后探讨了专业教育的现状和挑战，接着讨论了高校创新创业教育与专业教育的融合模式，并提出了融合模式的实施路径和效果评价。
在论述了高校创新创业教育与专业教育融合的可行性，提出了对高校教育改革的启示，并展望了未来研究的方向。
该研究旨在推动高校教育的改革与发展，促进创新创业教育与专业教育的有机融合，为教育领域的进步贡献新思路和实践经验。
【关键词】高校创新创业教育、专业教育、融合研究、教育改革、可行性、效果评价、路径、展望、启示。
1. 引言1.1 研究背景近年来，高校创新创业教育受到越来越多的关注和支持，成为高校教育改革的重要方向。
传统的专业教育体系和创新创业教育体系之间存在着明显的界限和藩篱，难以形成有效的互补，制约了高校教育的质量和效果。
高校创新创业教育与专业教育的融合成为当下亟待探讨和研究的重要议题。
本文旨在深入探讨高校创新创业教育与专业教育的融合模式，分析实施路径和评价效果，以期为高校教育改革提供有益的借鉴和参考。
是为了探讨高校创新创业教育与专业教育的融合模式，在于促进高校教育的持续创新和发展。
1.2 研究目的高校创新创业教育与专业教育融合研究的目的在于探讨如何更好地整合两者的优势资源，促进学生综合素质的提升和职业发展能力的培养。
通过深入研究高校创新创业教育的内涵和专业教育的现状，旨在找出融合的契合点和可行性，为高校教育改革提供理论支持和实践经验。
具体目的包括：分析高校创新创业教育和专业教育的现状，发现存在的问题和挑战；探讨融合模式的可行性，提出创新的教育理念和方法；探讨融合模式的实施路径，包括师资培训、课程设置和项目实践等方面；评价融合模式的效果，从学生的综合素质提升和职业发展能力培养的角度进行分析；最终得出高校创新创业教育与专业教育融合的可行性及对高校教育改革的启示，为未来深入研究和实践提供参考和指导。
创新创业教育与现代高等教育的发展
创新创业教育与现代高等教育的发展随着新时代的到来，创新创业教育成为各大高校强力推广的教育理念之一。
创新创业教育是指为学生提供创意、创业教育及支持服务的教学活动。
创新创业教育的开展旨在激发学生的创新激情和创业热情，培养学生的创新能力和创业能力，推动高校创新和创业工作的健康发展。
现代高等教育的发展应该与创新创业教育相互合作，互相促进，以推动教育与社会经济的良性互动。
一、创新创业教育要做好基础工作创新创业教育是一项系统工程，必须在充分了解学生的技术水平、学习特点和就业前景的基础上，针对不同群体进行分类培训和个性化辅导。
此外，高校还需建立创新创业导师团队，培训创新创业辅导员、创新创业导师以及行业专家，用以服务学生，实现以学生为中心的创新创业教育模式。
二、高等教育注重跨学科融合与结合创新创业教育应该不断倡导跨学科融合与结合，以强化学科交叉和团队协作，满足现代经济对多学科人才的需求。
创新创业教育课程的核心是要兼备实践经验与理论知识。
实践是最好的证明，这样的实践不但提升学生的知识技能，更重要的是明确学生的职业规划，有针对性地为学生成长提供指导。
三、创新创业教育的平台优化高校需要做好创新创业教育的软硬件开发，搭建各种平台，以原创性啊思维的方式破除陈规定律，为学生探究新的学习途径。
但是，互联网时代也要注意创新创业教育平台上的知识网络，以避免过度依赖互联网平台而失去独立思考的能力。
四、工业化与信息化应相互融合创新创业教育是高校工业化和信息化的一种延伸，需要高校与社会产业的完美融合。
高校应该具备对信息的收集、分析、处理和利用能力，把信息技术和教育技术融成一体，形成信息化与教育教学的一体化，跨越教育的传统界限，造福人民。
五、高校要打破教育的传统观念传统观念阻碍了创新创业教育在高校的普及，只有打破传统观念，从减少学科条理化等方面实现创新与创业的同构，才能使创新创业教育更好地发挥作用，实现创新与创业之间的无缝连接，让更多的人受益。
高职创新创业教育与专业教育融合的研究与实践
高职创新创业教育与专业教育融合的研究与实践1. 引言1.1 研究背景高职教育是培养技术技能人才的重要途径，而创新创业教育则是适应时代发展需求的重要组成部分。
随着社会经济的快速发展和科技创新的不断推进，对高素质创新型人才的需求越来越迫切。
传统的高职教育往往过于注重专业技能的培养，忽视了学生的创新能力和创业精神的培养。
怎样将创新创业教育与传统高职教育相结合，成为当前教育领域亟待解决的问题。
当前，我国高职教育在创新创业教育方面存在一些瓶颈和不足，主要表现在创新创业教育资源匮乏、课程设置不合理、教学方法单一等方面。
如何充分利用现有资源，整合各方力量，推动高职创新创业教育与专业教育的融合，已成为高职教育改革和发展的重要课题。
为了更好地适应时代需求、培养适应社会发展的优秀人才，对高职教育领域进行深入探讨与研究势在必行。
1.2 研究目的本文旨在探讨高职创新创业教育与专业教育融合的研究与实践，通过深入分析当前高职创新创业教育的现状，探讨专业教育融合的意义和必要性，进一步探讨高职创新创业教育与专业教育融合的路径，通过案例分析和实践探索，总结结论并展望未来发展方向。
本研究旨在为高职院校提供可行的教育教学改革方案，促进学生创新创业能力的提升，培养学生综合素质，满足社会对人才的需求，推动高职教育事业的发展。
通过本研究的开展，旨在为高职院校提供有益的经验借鉴，推动高职创新创业教育与专业教育融合的深入发展，为我国高等教育事业健康发展助力。
1.3 研究意义创新创业教育与专业教育的融合是当前高职教育领域一个备受关注的话题。
这种融合旨在打破传统教育模式的束缚，促进学生全面发展，培养具有综合素养和创新创业能力的人才。
研究高职创新创业教育与专业教育的融合，不仅有助于拓展教育思路，提升教育质量，更有助于满足社会需求，促进人才培养模式的更新。
本研究的意义主要体现在以下几个方面：1. 探索新教育模式：高职创新创业教育与专业教育的融合，有助于打破传统的教育方式，促进教育体系的创新和发展。
创新创业教育与专业教育融合途径
成果与影响
该模式培养出了一批优秀的创新创业 人才，推动了地区经济的发展和产业 升级。
05
结论与展望
研究结论
创新创业教育与专业教育的融合 是教育发展的必然趋势，具有重
要意义。
当前，创新创业教育与专业教育 的融合存在一些障碍和挑战，如 缺乏实践经验、缺乏优秀的师资
队伍等。
通过实施一系列措施，如加强实 践教学、建立校企合作等，可以 有效地促进创新创业教育与专业
成果与影响
经过几年的运行，该项目为公 司孵化出多个创新项目，提高
了公司的市场竞争力。
案例三
背景
为了响应国家对创新创业的号召，某 地区科技园区建立了创新创业人才培 养模式。
培养目标
培养具有创新思维、创业精神和创业 能力的复合型人才。
实施方式
通过与高校、企业和科研机构合作， 建立创新创业实践基地，提供实践教 学和创业孵化服务。
教育的融合。
研究展望
进一步深入研究创新创业教育与专业教育的融合机制，探索更加有效的融合模式和 途径。
加强与国内外高校、企业等的合作交流，借鉴先进的经验和做法，不断提高创新创 业教育与专业教育的融合水平。
针对不同领域、不同层次的学生，开展个性化的创新创业教育，提高学生的创新能 力和创业意识。
06
参考文献
创新创业教育与专业教育融合途径
汇报人： 2023-12-07
目录
• 引言 • 创新创业教育融入专业教育的现状及
问题 • 创新创业教育与专业教育融合的策略
与路径
目录
• 创新创业教育与专业教育融合的实践 案例分析
• 结论与展望 • 参考文献
01
引言
创新创业教育的重要性
培养创新精神
高等教育与创新创业——培养高等教育与促进创新创业的有机结合与互动
高等教育与创新创业——培养高等教育与促进创新创业的有机结合与互动高等教育与创新创业——培养高等教育与促进创新创业的有机结合与互动高等教育和创新创业是现代社会发展的两大支柱，二者之间的有机结合和互动关系对于培养高等教育的质量和促进创新创业的发展具有至关重要的意义。
本文将从培养高等教育的创新能力、创业意识和创业能力等方面，探讨高等教育与创新创业的有机结合与互动。
首先，高等教育需要培养学生的创新能力。
创新是推动社会进步和经济发展的主要动力，也是高等教育的核心任务之一。
因此，在高等教育中，培养学生的创新能力是非常重要的。
创新能力的培养包括学生动手能力、解决问题的能力、思维能力等方面。
高等教育应该注重培养学生的创新思维，提供良好的学习环境和实践机会，鼓励学生进行创新性的实验和研究，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
同时，高等教育还应该注重培养学生的团队合作能力，因为创新往往需要团队的合作和协作。
其次，高等教育还需要培养学生的创业意识。
创业是一种创新的方式，是将创新能力转化为经济价值的重要途径。
在现代社会中，创业已经成为一种重要的就业方式，成为了很多人实现个人价值和创造财富的重要途径。
因此，高等教育应该注重培养学生的创业意识。
创业意识包括创业的理念、创业的机会和创业的风险等方面。
高等教育应该注重培养学生的创新意识，引导学生了解创业的机会和挑战，并提供相关的创业教育和实践机会，帮助学生了解创业的过程和经验，激发他们的创业热情和潜力。
最后，高等教育还应该注重培养学生的创业能力。
创业能力是创新创业的根本，也是高等教育的核心目标。
创业能力包括创业的管理、组织和执行能力等方面。
因此，高等教育应该注重培养学生的创业技能和创业能力。
高等教育应该提供创业教育和创业实践经验，为学生创造创业的机会和平台，培养他们的创业能力和创新精神。
此外，高等教育还应该注重培养学生的创业素质，包括学生的自信心、决策能力和团队合作能力等方面。
创新创业教育与专业教育融合的模式
创新创业教育与专业教育融合的模式下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高等教育与创新创业教育的融合随着社会的发展和经济的变革，高等教育的目标也在不断调整。
传统的高等教育注重学生的学术知识和理论基础培养，但现如今，人们对高等教育有了更高的期望，希望高等教育能够更好地培养具有创新创业能力的人才。
因此，将创新创业教育融入高等教育成为一种重要趋势。
1. 深化创新创业教育理念
高等教育与创新创业教育的融合需要深化创新创业教育理念。
传统的高等教育注重学科知识和理论学习，而创新创业教育则更加注重培养学生的实践能力和创新思维。
这两种教育理念的融合，可以使学生在学术知识的基础上，增强创新思维和实践能力，为将来的创业和创新提供更好的支持。
2. 优化教学方法
高等教育与创新创业教育的融合需要优化教学方法。
传统的高等教育注重教师的讲授和学生的被动接受，而创新创业教育则更加注重学生的主动参与和实践探索。
因此，在融合的过程中，可以采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、案例分析和实践实训等，激发学生的学习兴趣和创新创业的潜能。
3. 提供丰富的创新创业资源
高等教育与创新创业教育的融合需要提供丰富的创新创业资源。
这包括创新创业导师、创新创业实训基地、创新创业项目等。
通过与企
业、科研机构等资源的合作，为学生提供更多的实践机会和创新创业
的平台，帮助他们更好地了解和掌握创新创业的过程和方法。
4. 加强创新创业教育评价体系
高等教育与创新创业教育的融合需要加强创新创业教育的评价体系。
传统的高等教育评价主要以学术成绩为标准，而创新创业教育需要更
多地关注学生的创新能力和实践成果。
因此，在融合的过程中，需要
建立相应的考核和评价指标，使学生在创新创业实践中能够得到全面
的评价和反馈。
5. 加强高等教育与产业的合作
高等教育与创新创业教育的融合需要加强高等教育与产业的合作。
创新创业教育的目标是培养具有创新创业能力的人才，而产业界具有
丰富的创新创业资源和实践经验。
因此，高等教育机构可以与企业、
科研机构等建立紧密的合作关系，共同开展创新创业教育项目，为学
生提供更好的实践机会和创新创业的平台。
总结
高等教育与创新创业教育的融合是适应时代发展的要求，也是培养
具有创新创业能力的人才的需要。
在融合的过程中，我们需要深化创
新创业教育理念，优化教学方法，提供丰富的创新创业资源，加强创
新创业教育的评价体系，加强高等教育与产业的合作。
通过这些努力，我们能够更好地培养出适应社会需求的高级创新创业人才。