7第七课 共奏和谐乐章
部编版七年级道德与法治下册第七课《共奏和谐乐章》课件
（2）怎样做到“美人之美”？
“美人之美”就是要尊重其他民族文化。承 认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必 须遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中， 要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世 界文化的繁荣。
（3）“美美与共，天下大同”说明了什么？
说明尊重文化多样性是实现世界文化繁荣 的必然要求。文化既是民族的又是世界的。各 民族文化都以其鲜明的民族特色丰富了世界文 化，共同推动了人类文明的发展和繁荣。只有 保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩， 充满生机和活力。
3.如何正确面对不同集体中的角色无法 统一节奏的问题？
（1）在排解角色冲突带来的烦恼时，我 们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其 中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的 兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
（2）当遇到班级、学校等不同集体之 间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉 地让局部利益服从整体利益，个人利益服从 集体利益。
集体中的“小群体”
1.什么叫作小群体？
志趣相投
个性相似
生活背景类似
2.在集体生活中加入小群体的好处。 （1）在小群体中，成员彼此相互接纳，相互
欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。 （2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理
解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同 伴的互学共进中增长才干。
➢ 对于上述冲突，你有哪些理智的处理方法？
以集体利益为重，让个人意愿服从集体 的共同要求；理解集体要求的合理性，反思 个人意愿的合理性和实现的可能性，尽量找 到解决冲突的平衡点。
让和声更美
单音
探究与分享 教材64页下材料
➢ 在不合理的规则被修改之前，是执行规则重 要，还是修改规则重要？为什么？
道德与法治七年级下册第七课《共奏和谐乐章》说课稿 含教学反思
道德与法治七年级下册第七课《共奏和谐乐章》说课稿《单音与和声》说课稿一、说教材本节课是七年级下册第三单元第七课的第一框题，在学习了第六课后，同学们已经初步认识了集体生活。
本课在此基础上，引导学生，认识集体规则与个人发展的关系，学会正确处理个人与集体的冲突，树立集体观念。
教材通过“集体规则很重要—发生冲突有原因—解决冲突有办法”这一内容逻辑引导学生辩证看待自己的需求与集体的需求，两者发生矛盾时能有所为，有所不为；通过“做好自己—提出意见—集体主义—冷静处理”的思路，帮助学生找到解决问题的具体方法和途径。
二、说教学目标情感态度价值观目标：积极遵守和维护集体规则；树立集体观念，识大体、顾大局。
能力目标：培养正确处理个人与集体关系的能力，掌握正确处理个人利益与集体利益冲突的方法。
知识目标：知道个人利益与集体利益的关系，理解个人意愿与集体规则的辩证关系。
二、说教学重难点结合教材内容与实际教学情况，我将本框题的教学重点难点确定为：教学重点：正确处理个人利益与集体利益的冲突。
教学难点：在实际行动中树立并践行集体观念。
四、说学情分析七年级的学生处于青春期，学生们有激情、有想法、冲动盲目而缺乏理性，在集体生活中有表达自己的意愿，但是又欠缺正确的方法和途径。
需要帮助学生增强辨别意识，激发学生的集体主义意识，从而引导学生识大体、顾大局。
五、说教学过程【个人意愿与集体规则】1．集体中规则的作用有哪些？2．集体规则与个人需要之间产生冲突的原因？3．如何解决集体要求与个人意愿的冲突？【让和声更美】4．阅读文本64—65页，请你归纳梳理：让和声更美，需要我们做到哪些？（如何才能让和声更美？）导入新课（多媒体出示下列情境）情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。
情境二：我想带手机上学，可学校不允许。
情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。
请问：◆你在集体生活中遇到过类似冲突吗？◆在遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述）教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。
人教版道德与法治七年级下册 第七课 共奏和谐乐章 课件(共45张PPT)
感谢观赏！
➢ ②心中有集体，识大体、顾大局，不得因 个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
5.怎样让集体更和谐？
①尽力做好自己,遵守规则,以保持集体的和谐之美。 ②对于集体要求中存在的不合理因素,可以通过恰当的方式 表达自己的意见,提出积极的改进建议。 ③当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在 个人利益之上，坚持集体主义。 ④学会处理与他人的各种关系,不得因个人之间的矛盾做有 损集体利益的事情。
C 狼获得猎物后,哪怕逮到一只兔子,也会力求团队中每只狼都吃
到一点。这启示我们( )
①同学之间要团结协作,共同进步
②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人 利益之上，坚持集体主义
③我们要心中有集体，识大体、顾大局，为集体增光添彩
④个人取得的成绩应该归功于集体,与个人的努力关系不大
A.①③④ B.②③④ C. ①②③ D.①②④
课堂小结
集体规则的作用
个人意愿与 集体规则
7.1单音与和声
让和声更美
个人意愿与集体规则之间的关系(是什么) 个人与集体为什么会发生冲突？
如何处理个人意愿与集体规则的冲突？ （怎么办） 怎样让集体更和谐？ 个人利益与集体利益的关系？ 怎样正确处理与他人的关系？
5 课后检测
D 1.面对个人意愿和集体共同要求的矛盾冲突，下列观点正确的
添加文本标题
Here to add your text,
小明对待卫生工作认真负责。一次，因为某 同学扫地不认真，小明与之发生了争吵。一 气之下，扫地的同学背包回家了。但是，小 明和其他同学坚持完成了最后的卫生值日。
7.怎样正确处理与他人的关系？
➢ ①当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑， 冷静选择适当的处理方式。
部编版道德与法治七年级下册课件-第七课 共奏和谐乐章
4.如何认识和处理个人利益与集体利益的关系
集体主义 集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的 反映，也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的 价值取向，集体主义要求一切从人民群众的利益为 根本出发点，强调集体利益的道德权威性，坚持集 体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益，这 样集体利益为实现个人利益奠定了现实基础，同时 它承认个人的利益的合理性，保障个人正当利益的 实现，保证个人利益与集体利益的结合与协调，促 进集体利益与个人利益在辩证统一中不断发展。
探究点二 让和声更美
为什么这段舞蹈如此精彩？
优秀的个人
优秀的团体
讨论：
1.规则是不是一成不变的？什么样的规则需要变？
2.在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还 是修改规则重要？为什么？
3.有人认为死守规则是一种僵化，有人认为（1）需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持集 体的和谐之美。 （2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通 过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。 (3)当集体利益与个人利益发生冲突时，应把集体利 益放在个人利益之上，坚持集体主义。 (4) 在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。 我们应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之 间的矛盾做有损集体利益的事情。
我想带手机上学，可是学 校不允许。
1.如何认识个人意愿与集体规则的关系？
（1） 在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又 必须有一些共同的规则。
（2）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能
够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护. （3）我们有时会感受到集体规则与我们的某些个 性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
2.个人意愿与集体规则冲突的原因
（1）有时可能是一方要求不正当或不合理。 （2）也可能是个人和集体的需要不相同。
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》教学设计
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》主要讲述的是如何与人和谐相处，内容包括尊重他人、理解他人、包容他人等。
本节课通过生活中的实例，让学生学会与人相处的技巧，培养和谐的人际关系，从而促进班级、家庭、社会的和谐发展。
教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性和针对性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在与人交往中，可能会遇到各种困扰，如沟通不畅、误解、矛盾等。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的道德素养，学会与人和谐相处，增强团队协作能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和谐相处的意义，掌握与人沟通、理解的技巧。
2.能力目标：培养学生与人和谐相处的能力，提高团队协作水平。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会尊重他人、理解他人、包容他人。
2.难点：培养学生将理论知识运用到实际生活中，与人和谐相处。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生学会与人和谐相处的技巧。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高团队协作能力。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会与人沟通、理解、包容。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生深入思考。
3.设计情境模拟活动，让学生参与其中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于和谐相处的图片，如朋友聚会、家庭成员和睦等，引导学生思考：什么是和谐？为什么我们要与人和谐相处？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何与人和谐相处的。
引导学生从尊重、理解、包容等方面进行分析。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何在与他人交往中做到尊重、理解、包容？请举例说明。
每组选一名代表进行汇报，总结小组讨论成果。
4.巩固（5分钟）设置情境模拟活动：让学生在实际操作中学会与人沟通、理解、包容。
部编人教版道德与法治七下第七课 《共奏和谐乐章——单音与和声》 说课稿
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》说课稿一. 教材分析《共奏和谐乐章——单音与和声》这一课，主要让学生理解个人与集体的关系，认识到个人与集体是相互依存的。
教材通过丰富的案例，引导学生理解个人与集体的互动关系，从而培养学生的集体主义精神，使学生在日常生活中能够更好地融入集体，为集体的发展做出贡献。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的集体生活经验，对个人与集体的关系有一定的认识。
但部分学生可能还存在着以自我为中心的思想，对集体利益的认识不足。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，引导学生正确处理个人与集体的关系，提高学生的集体主义精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，认识到个人与集体是相互依存的。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体主义观念，增强集体荣誉感，培养团队精神。
四. 说教学重难点重点：个人与集体的关系，集体利益与个人利益的关系。
难点：如何引导学生正确处理个人与集体的关系，树立正确的集体主义观念。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究个人与集体的关系。
2.运用案例分析法，让学生通过分析案例，理解集体利益与个人利益的关系。
3.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段集体活动的视频，引导学生思考个人与集体的关系。
2.案例分析：呈现几个有关个人与集体关系的案例，让学生分组讨论，分析案例中个人与集体的互动关系，总结集体利益与个人利益的关系。
3.知识讲解：根据讨论结果，讲解个人与集体的关系，集体利益与个人利益的关系，引导学生树立正确的集体主义观念。
4.小组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟处理个人与集体的关系，引导学生运用所学知识解决实际问题。
七年级道德与法治下册第七课《共奏和谐乐章》PPT课件
第一部曲 选服装
说说你的想法
比赛规定每个参赛班级要统一服装，作为比赛评分项目之 一。你对于服装有什么想法呢？比如：款式、颜色等
破洞的 亮晶晶的 带铆钉的 ……
订怎样的服装，你更愿意穿？
遵守！维护！
朴素大方的 简单的 低调的 ……
一冲 致突
我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾 甚至冲突。
1
2
在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责 任。
小青的烦恼是什么？ 班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练时间上
有冲突
集体会为小青的烦恼而调整时间吗？ 你遇到过类似烦恼吗？
如果你是小青，你会如何做？说一说你的理由。
我选择参加： 我的理由是：
， 。
选择班级节目排练
选择参加跆拳道兴 趣班
选择参加学生会会 议
来自班主任
来自校学生会主席
来自跆拳道教练
从三条短信的内容可以看出，小青属于多个集体，扮演着不同 的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格：
所属集体 班级 校学生会 跆拳道兴趣班
扮演的角色 舞蹈队员
部长 学员
承担的责任（任务） 排练、表演
协助学校管理工作 训练
不同的集体，不同的角色和责任
我们同时属于多个集体，每个 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2课时 节奏与旋律
导入新课
黄河大合唱
点击图片播放
你知道么？
节奏？
VS
旋律？
指音乐运动中音的长短和强 弱
指若干乐音经过艺术构思而形成的 有组织、有节奏的序列
学习目标
1.在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。 2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦 恼。 3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》教学设计1
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》教学设计1一. 教材分析本课《共奏和谐乐章——单音与和声》是部编人教版道德与法治七年级下册第七课《我们共同的生活》的一部分。
本课的主要内容是让学生理解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。
教材通过生动的案例和生活中的现象，引导学生认识个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的社会认知，他们开始从个人角度思考问题，对于个人与社会的关系，他们可能有一定的理解，但不够深入。
通过本课的学习，学生应该能够理解个人与社会的相互依存关系，认识到自己在社会中的责任和义务，培养良好的社会行为习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，引导学生认识个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。
3.情感态度价值观：培养学生热爱社会，关心社会的情感，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：个人与社会的关系，个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。
2.难点：学生如何从个人角度出发，理解并接纳社会，培养良好的社会行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生理解个人与社会的关系。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的社会责任感。
3.引导法：教师引导学生从个人角度思考问题，帮助学生理解个人与社会的关系。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.案例材料：与社会相关的案例材料。
3.投影仪：用于展示案例材料和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个与社会相关的案例，引出本课的主题——个人与社会的关系。
人教部编版七年级道德与法治《第7课共奏和谐乐章【全套】》PPT课件
新课探究
所有规则都符合我的 要求，规则为我量身 定制，这可能吗？
新课探究
14岁女孩为公益剃掉头发， 却因违反校规遭排挤，2018 年英国14岁的Niamh Baldwin是一个充满爱心的小 姑娘，她曾为了给小公主信 托基金筹集资金把自己的棕 色长发剪掉了，给那些癌症 病人们做假发用。然而这个 好心的举动并没有得到老师 和学校的认可和夸赞，因为 Niamh剃了头发就没法达到 学校的统一要求了，违反了 校规，在学校也遭受到同学 们的孤立。
光 ④添个彩人取得的成绩应该归功于集体,与个人的努C力
关系不大 A.①③④ B.②③④ C. ①②③ D.①②④
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
道德与法治七年级下册（ RJ ）教学课件
第七课
第2课时 节奏与旋律
第三单元 在集体中成长
道德与法治七年级下册（ RJ ）教学课件
第七课
第1课时 单音与和声
第三单元 在集体中成长
导入新课
点击图 片播放
学校里有你不喜欢的纪律吗？你是如何面对的？
新课探究
目标导学一 个人意愿与集体规则 规则能保证集体的和声更动听
你喜欢什么样的规则？
新课探究
什么情况下，我们更乐于遵守规则？
集体规则与我们的 个人意愿一致，且 能保障个人利益时， 我们更乐于积极遵 守和维护
以上材料给我们哪些启示？
新课探究
随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得 不合时宜，需要适当修改、完善。 对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过 恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
新课探究
大河有水小河满，小河无水大河干
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》说课稿
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》是本册教材的重要内容。
本课以和谐为主题，旨在让学生理解和谐社会的内涵，认识到和谐社会的重要性，以及如何为构建和谐社会做出贡献。
教材通过生动的案例，深入浅出地阐述了和谐社会的概念，以及个人与社会的关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观。
他们对社会现象开始产生兴趣，关心国家大事，但对和谐社会的理解还不够深入。
通过本课的学习，学生可以进一步了解和谐社会的内涵，提高自己的道德素养，培养和谐相处的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和谐社会的内涵，认识到和谐社会的重要性，了解我国和谐社会的建设情况。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立和谐相处的意识，培养合作精神，为构建和谐社会做出贡献。
四. 说教学重难点1.教学重点：和谐社会的内涵、重要性以及我国和谐社会的建设情况。
2.教学难点：如何让学生深入理解和谐社会的内涵，并将其运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于和谐社会的短片，引发学生对和谐社会的兴趣，导入新课。
2.案例分析：引导学生分析教材中的案例，理解和谐社会的内涵。
3.小组讨论：学生分组讨论，如何为构建和谐社会做出贡献，培养学生的合作精神。
4.情景模拟：设置情景，让学生模拟实践，将和谐社会的理念运用到实际生活中。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，提高学生对和谐社会的认识。
6.布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是和谐社会的内涵，另一部分是构建和谐社会的途径。
部编版七年级道德与法治下册第七课第一课时 共奏和谐乐章
第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声1教学分析教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。
2教学过程一、导入新课(多媒体出示下列情景)情景一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。
情景二：我想带手机上学，可学校不允许。
情景三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。
想一想：你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？你是怎样做的？提示：学生按照实际情况回答即可。
教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。
二、新课讲授目标导学一：个人意愿与集体规则(一)个人意愿与集体规则的一致与分歧(多媒体出示此材料及问题)活动一：材料分析周日，七年级(1)班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。
可是小玲、小丽、小文都想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的。
”于是三人没有准时归队。
一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急地分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿……问题：(1)为什么会出现这样的事情？提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同。
(2)你怎样看待小玲等人的做法？提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集体有集体的规则，应遵守集体规则。
统编版七年级下册道德与法治第七课 共奏和谐乐章 教学设计
统编版七年级下册道德与法治第七课共奏和谐乐章教学设计一. 教材分析统编版七年级下册道德与法治第七课《共奏和谐乐章》以“和谐”为主题，内容主要包括和谐社会的概念、特征以及如何建设和谐社会。
通过本节课的学习，让学生理解和谐社会的内涵，提高学生追求和谐、共建和谐的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对和谐社会有一定的认识。
但部分学生可能对和谐社会的具体特征和如何建设和谐社会还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，引导学生深入理解和谐社会的内涵，提高学生追求和谐、共建和谐的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和谐社会的概念、特征，掌握建设和谐社会的方法和途径。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的合作意识、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：提高学生追求和谐、共建和谐的道德素养，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：和谐社会的概念、特征，建设和谐社会的方法和途径。
2.难点：如何引导学生深入理解和谐社会的内涵，提高学生追求和谐、共建和谐的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解和谐社会的特征和建设和谐社会的途径。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情景模拟法：设置相关情景，让学生身临其境地感受和谐社会的构建过程。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计小组讨论问题，引导学生深入思考。
3.制作多媒体课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示多媒体课件，引导学生回顾已学的道德与法治知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解和谐社会的特征和建设和谐社会的途径。
引导学生进行分析，总结和谐社会的概念和特征。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，针对案例中存在的问题，讨论并提出解决方案。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
部编版道德与法治七年级下册第七课《共奏和谐乐章》说课课件
2.个人节奏与集体旋律的关系
奏
3.正确排解角色冲突
与
4.小群体的产生及影响
旋
集体中的 5.如何正确对待小团体主
律
小群体
义 6.解决集体生活中矛盾和冲突的意义
说迁移运用
• 分别在身临其境出妙招和真题检测环 节进行了知识的迁移运用。
说作业设计
•
实践性作业
• 学生主动参与集体建设、积极参加集体活 动，自觉维护集体荣誉。
《共奏和谐乐章》与课标要求
生命安全与健康教育： 理解不同的社会角色，能正确的认识和处理自 己与同学、朋友的关系，个人与集体的关系， 在团队合作中增强合作精神。
契合度较高
说学习目标
1.培养学生树立集体观念，增强集体意识，维护集 体荣誉。 2.建立学科知识体系,培养梳理知识点的能力,提高 运用知识分析问题、解决问题的能力，学会处理 集体生活中的矛盾与冲突。 复习重点：集体利益与个人利益 复习难点：集体中的小群体
七年级道德与法治
《说课》
一、说主题 二、说本课学习目标 三、说导入的策略 四、说教学过程 五、说结构化学习成果 六、说迁移运用 七、说作业设计 八、说反思与调适
说主题
第七课《共奏和谐乐章》由两个框题内容构成。 第一框题“单音与和声”,本框题通过个人意愿和集体规则 之间的辩证关系的分析，帮助学生理解规则对个人利益的根本 性保障,使个人更好地遵守规则，以保持和声的和谐。由此进一 步引申出对集体主义的学习,对个人利益与集体利益关系的认识 和处理; 第二框题“节奏与旋律”,本框题通过学生在集体生活中的 体验,了解个人在多个集体中的不同角色、不同责任对个人成长 的影响,学会选择；通过分析小群体的形成对于个人成长的价值， 让学生了解小团体主义,学会在小群体和集体之间发生冲突时， 能够维护集体的正当利益,坚持集体主义,反对小团体主义。
第七课 共奏和谐乐章 教案 统编版道德与法治七年级下册
第七课共奏和谐乐章设计说明本课接续前面课程所侧重的学校生活领域,将道德学习从自我认识、与他人交往的内容扩展到集体生活。
对应学生发展核心素养是道德修养、健全人格与责任意识。
“单音与和声”旨在让学生体会个人与集体的关系,并能通过理性的思维认识事物,解决问题,规范个人的行为。
“节奏与旋律”引导学生在不同集体生活中体验不同角色带来的不同责任,掌握处理局部利益与整体利益的方法。
学习目标1.通过集体活动,培养热爱集体的意识,自觉遵守集体共同规则,体会集体生活中的责任感。
2.通过活动体验分析,理解集体规则和个人意愿产生矛盾和冲突的原因,学会处理两者之间的矛盾和冲突;理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系,知道集体利益与个人利益的关系;理解让集体的和声更美的做法,培养学生的责任意识。
3.体会不同情境下的角色冲突,对角色冲突进行归纳分类、分析原因并找到解决办法。
正确处理不同集体之间的矛盾,归纳集体中小群体形成的原因及小群体和集体的关系。
教学重难点1.教学重点:正确认识和理解个人意愿与集体规则的关系。
2.教学难点:正确处理个人利益与集体利益的关系,认识集体中的小群体。
教学方法活动探究、案例教学、情境教学、情感体验。
资源与工具1.资源:与本课内容相关的图片、视频和文字材料等。
2.工具。
(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第1框单音与和声一、学习情境小苗中午刚放学,妈妈便打来了电话,说她被单位派去外省出差,今天下午就要出发,希望小苗能趁中午休息时间赶回家里。
但是,今天下午学校要举办校园艺术文化节,她是班里的文艺委员和骨干力量,中午需要排练很多节目。
思考:小苗应该回去还是不回去?生活中,我们也会像小苗一样面临类似抉择:是坚持个人意愿,还是奉行集体至上? 今天,我们就来学习“单声与和声”,探究合理的做法。
二、预习检查1.个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。
部编人教版道德与法治七下第七课 《共奏和谐乐章——单音与和声》 教学设计
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》教学设计一. 教材分析《共奏和谐乐章——单音与和声》这一课旨在让学生理解个人与集体之间的关系，认识到个人行为对集体的影响，以及如何在集体中发挥自己的作用，共同创造和谐的社会环境。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生思考和探索，培养学生的集体意识和合作精神。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的道德与法治基础知识，对个人与集体的关系有一定的认识。
但部分学生可能对集体利益与个人利益的平衡，以及如何在集体中发挥自己的作用还存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实践活动和思考，深化对教材内容的理解。
三. 教学目标1.理解个人与集体的关系，认识到个人行为对集体的影响。
2.培养学生的集体意识和合作精神。
3.提高学生分析和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.个人与集体的关系。
2.如何在集体中发挥自己的作用，共同创造和谐的社会环境。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考个人与集体的关系。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
3.实践活动法：设计相关实践活动，让学生在实践中体验和感受教材内容。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.设计小组讨论的问题。
3.准备实践活动所需材料。
4.制作PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个集体活动的场景，引导学生思考个人在集体中的作用。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析个人行为对集体的影响。
引导学生通过小组讨论，探讨如何发挥个人在集体中的作用。
3.操练（10分钟）学生进行实践活动，让学生在实际操作中体验和感受个人与集体的关系。
4.巩固（5分钟）让学生分享实践活动中的感悟，引导学生总结个人在集体中的作用。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中，发挥个人作用，创造和谐的社会环境。
初中：第七课 共奏和谐乐章
第四单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章
一、思维导图
二、思维解读
本课围绕集体生活，从实际出发，通过一系列活动使学生就如何认识和处理个人与集体的关系问题厘清两种错误认识:一是过分强调集体利益,过于强调个人要大公无私,以致遮蔽甚至无视个人的正当利益;另一种则是以自我为中心,过分强调个性发展和个人利益,缺乏互生和谐理念,轻视甚至无视集体的存在，帮助初中生正确认识并妥善处理个人与集体之间的关系。
促进学生的自我意识在集体生活中获得健全发展。
第一框“单声与和声”，从学生生活需要出发，通过一系列个人意愿与集体规则一致或不一致情境的设计，引导学生直面冲突，找到解决冲突的平衡点；以集体主义的原则处理个人利益与集体利益的矛盾，学习合情合理地满足自身的诉求。
第二框“节奏与旋律”，通过情境的创设，引导学生正确认识和处理不同集体不同角色的冲突。
认识小群体的优劣，积极投身好的小群体，远离不良小群体，反对小团体主义，共同打造和谐的集体生活。
三、核心观点
集体生活对个人的成长具有重要意义。
过集体生活需要学会处理个人与集体、小群体与集体之间的矛盾与冲突。
在集体生活中,我们可能遭遇个人意愿与共同规则、个人利益与集体利益、处在不同集体中所承担的不同角色之间的矛盾,也可能遭遇所在小群体的利益与集体利益之间的冲突,我们要学会寻找解决矛盾和冲突的平衡点,坚持集体主义,反对小团体主义,促进集体和谐发展。
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当个人意愿与集体要求发生冲突时，我们应该：
• 1.理解集体要求的合理性， 反思个人意愿的合理性和 实现的可能性，我们就可 能找到解决冲突的平衡点。
• 2．对于集体要求中存在 的不合理因素，我们可 以通过恰当的方式表达 自己的意见，提出积极 的改进建议。
7.1.2 让和声更美
• 1.尽力做好自己，遵守原则，保持和声的和谐之美。 • 2.对于集体中不合理的规则，我们可以通过恰当的方式表达
组员 X组
7.2.1 我在多个集体中
• 1.我们会同时属于多个集体，所在的集体不同，扮演的 角色也就不同，承担的责任自然也不相同。
• 2.每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的 旋律和谐时，我们就可以顺利融入集体；
• 当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持集体 旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
• 3.方便，耐脏，耐穿。
而产生审美疲劳。
如何正确处理个人意愿和集体规则的关系？
• 1．在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些 共同的规则。
• 2．当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人 利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
• 3．我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要 之间存在矛盾甚至冲突。
讨论：
• 阅读课本67页“探究与分享”， 回答问题。
• 集体不止包括班集体，还有学 校、社会等集体，我们在不同 的集体中都有自己的责任。
• 3.当遇到班校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益 出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体 利益。
7.2.2集体中的小群体
1.在我们班里存在小群体吗？你 属于哪个小群体？ 2.如果有，这些小群体对班级有 什么影响？
(give me liberty or give me death!)
无规矩不
成方圆
(Rules are rules.)
you
select
校服优缺点
• 优点
• 缺点
• 1.规范穿着，避免攀比；
• 1.限制了学生自由，不利于现
• 2.体现整齐、统一的校园形象， 代社会学生的个性发展：
便于学校管理；
• 2.容易让人觉得枯燥乏味，从
小群体
• 1.小群体的出现是正常现象，积极向上的小群体能够给人安 全感和归属感。
• 2.在小群体中，同伴更易理解、沟通，在与同伴的互学共进 中增长才干，有利于个人成长。
• 3.小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体融入集体生活 的旋律时，有利于班级的建设与发展；
• 反之，则会与小群体之外的成员甚至集体共同要求发生矛 盾冲突。
前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端利己主义。
讨论：
• 1.你所在的集体有哪些？ 列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。
提示：社会、家庭、学校、班级...... • 2.在不同的集体中，你分别扮演什么角色，承担什么责任？
7.2 节奏与旋律
子女 家庭
• 我的 多重身份
学生 初一X班ຫໍສະໝຸດ 队长 XX乐队第七课 共奏和谐乐章
和谐之美不仅仅是赏心悦目的，它的引人之处还 在于其对人有着强烈的感召力。
7.1.1 单音与和声
• 在集体生活中，“我”和 “你”可能有着不同的诉求， 有时难免发生矛看。
• 在遇到冲突时，你是怎样想 的，又是怎么做的？
理 想 中 的 校 服
现 实 中 的 校 服
不自由， 毋宁死.
自己的意见，提出积极的改进建议。
2008年北京奥运会开幕式代唱事件
林妙可
杨沛宜
如何处理个人利益与集体利益的关系？
• 1.个人利益与集体利益本质一致，互相依存。 • 2.个人应自觉关心、维护集体利益，当二者发生冲突时，应把集
体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 • 3.坚持集体主义，是在承认个人利益的合理性、保护个人利益的
小团体主义
• 1.有些小群体沾染上江湖 义气，将个人利益凌驾于 群体利益之上，形成极端 个人主义与小团体主义。
2.明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义， 反对小团体主义。
和而 不同 周而 不比