人教部编版七年级《道德与法治》下册知识点复习提纲：第七课 共奏和谐乐章
道德与法治七下：第七课共奏和谐乐章复习
1、在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一 些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。(集体 规则的作用）
2、什么样的集体规则我们更 乐意遵守？
当集体规则与我们的个人 意愿一致，并且能够保障个人 利益时，我们更乐于积极遵守 和维护。
3、集体规则与个人意愿发生冲突的原因
有时集体规则与我们的某些个性 化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可 能基于一方有不正当或不合理的要求， 也可能是个人和集体的需要不同。
10、如何正确处理个人与集体旋律的关系 ？
• 1、当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利 地融入集体，当自己的节奏与集体不和谐时，为了保持 旋律和谐，我们需要调整自己的节奏。
• 2、当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应 从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个 人利益服从集体利益。
7、如何正确处理集体利益 与个人利益的关系？
• 1、在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当 个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益 放在个人利益之上，坚持集体主义。
• 2、坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个 人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只 顾自己、不顾他人的极端个人主义。
8、在集体生活中，如何正确处理与 他人的各种关系？
•1、当遇到矛盾和冲突时，我们要冷 静考虑，慎重选择适当的处理方式。 •2、应心中有集体，识大体，顾大局 ，不得因个人之间矛盾做有损集体利 益的事情。
9、在不同的集体，我们有不同的角色和 责任
1
我们同时属于多个集体，每个集体都有自 己的旋律。
2
在不同的集体中，我们扮演不同的角色， 承担不同的责任。
11、在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会 考虑哪些因素？
2020年部编道德与法治七年级下册第七单元共奏和谐乐章知识点归纳
2020年部编道德与法治七年级下册第七单元共奏和谐乐章知识点归纳为了培养学生正确的价值观和法律意识，加强社会主义核心价值观的教育，部编道德与法治七年级下册第七单元《共奏和谐乐章》围绕和谐的主题展开。
本文将对该单元的主要知识点进行归纳和总结，帮助读者更好地理解本单元的内容。
一、和谐与法治的关系和谐是社会的基本要求，也是社会主义核心价值观的重要内容之一。
法治是社会的基本保证，是和谐社会建设的重要手段。
和谐与法治相辅相成，相互促进。
和谐社会的建设需要依法治理，而法治的目的就是实现社会的和谐。
二、我国的社会主义核心价值观党的十八大确立了中国特色社会主义进入新时代，提出了培育和践行社会主义核心价值观的要求。
我国的社会主义核心价值观包括：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
这些价值观指导着我们的行为，促进社会的和谐发展。
三、公民道德的培养公民道德是社会和谐的基础，是每个公民应该具备的基本素质。
公民道德的培养需要从日常生活中的点滴之处开始，如尊敬师长、团结同学、诚实守信等。
同时，法律教育也是培养公民道德的重要手段，通过了解和学习法律，可以更好地遵守法律，自觉维护社会的和谐。
四、和谐家庭的构建和谐家庭是构建和谐社会的基石，需要家庭成员之间相互尊重、理解、关爱。
和谐家庭的构建需要家庭教育的支持，父母要成为孩子的榜样，教育孩子树立正确的价值观和法律意识。
同时，家庭成员之间的沟通和理解也是和谐家庭的重要组成部分。
五、校园和谐的营造校园是学生学习、生活的重要场所，创造和谐的校园环境对学生成长至关重要。
要营造和谐的校园环境，需要学校和教师的共同努力。
学校可以通过丰富多彩的课外活动、组织学生参与公益事业等方式培养学生的社会责任感和公民意识。
教师则应该成为学生的良师益友，引导学生树立正确的价值观和法律意识。
六、文明用语的重要性文明用语是维护社会和谐的基本要求之一。
文明用语不仅体现了个体的修养，也是社会文明进步的标志。
七年级《道德与法治》复习提纲共奏和谐乐章
道德与法治复习提纲一、道德基础知识1.什么是道德？2.道德的特点和功能。
3.个人道德与社会道德的关系。
二、道德规范和实践1.道德规范的内容和作用。
2.什么是道德实践？3.道德实践的方式和重要性。
4.道德实践的困难和挑战。
三、道德情感与品德养成1.什么是道德情感？2.道德情感的培养和重要性。
3.什么是品德养成？4.品德养成的要素和过程。
四、法律的作用与法治社会1.法律的定义和特点。
2.法律对社会的作用和意义。
3.什么是法治社会？4.法治社会的基本特征。
五、法律的实施和效力1.法律的产生和形式。
2.法律的适用和实施。
3.法律的效力和适用范围。
4.法律的制定与修改。
六、法律与公平正义1.法律与公平正义的关系。
2.什么是权利与义务？3.法律的平等原则和公平正义的实现。
4.不平等对待和歧视的问题。
七、道德与法律的关系1.道德与法律的共同点和区别。
2.道德与法律的互相关系。
3.道德行为与违法行为的界定。
4.道德与法律的约束作用。
八、学习法律基础知识1.学习法律的意义和方法。
2.相关法律知识的学习途径。
3.如何解决日常生活中的法律问题。
4.提高法制观念和法律素养。
以上是《道德与法治》的复习提纲，主要包括道德基础知识、道德规范和实践、道德情感与品德养成、法律的作用与法治社会、法律的实施和效力、法律与公平正义、道德与法律的关系和学习法律基础知识等内容。
希望能够帮助你进行复习，加深对相关知识的理解和掌握。
人教版2020七年级道德与法治下册 第三单元 第七课 共奏和谐乐章 第1-2框知识点
单音与和声1.个人意愿与集体规则之间的关系(1)当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
(2)有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
(3)面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
2.集体规则与个人意愿发生冲突的原因及解决办法原因：我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
解决办法：面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。
理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
3.让和声更美的做法(1)尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美；(2)对于集体中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
(3)正确处理个人利益与集体利益的关系。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
(4)要学会处理与他人的各种关系。
4.在集体生活中,如何正确处理与他人的各种关系?(1)当遇到矛盾和冲突时,我们要冷静考虑,冷静选择恰当的处理方式。
(2)心中有集体,识大体、顾大局,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
7.1单音与和声1.个人意愿与集体规则之间的关系(1)当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
(2)有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
(3)面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
2.集体规则与个人意愿发生冲突的原因及解决办法原因：我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
解决办法：面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》教学设计
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》主要讲述的是如何与人和谐相处，内容包括尊重他人、理解他人、包容他人等。
本节课通过生活中的实例，让学生学会与人相处的技巧，培养和谐的人际关系，从而促进班级、家庭、社会的和谐发展。
教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性和针对性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在与人交往中，可能会遇到各种困扰，如沟通不畅、误解、矛盾等。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的道德素养，学会与人和谐相处，增强团队协作能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和谐相处的意义，掌握与人沟通、理解的技巧。
2.能力目标：培养学生与人和谐相处的能力，提高团队协作水平。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会尊重他人、理解他人、包容他人。
2.难点：培养学生将理论知识运用到实际生活中，与人和谐相处。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生学会与人和谐相处的技巧。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高团队协作能力。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会与人沟通、理解、包容。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生深入思考。
3.设计情境模拟活动，让学生参与其中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于和谐相处的图片，如朋友聚会、家庭成员和睦等，引导学生思考：什么是和谐？为什么我们要与人和谐相处？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何与人和谐相处的。
引导学生从尊重、理解、包容等方面进行分析。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何在与他人交往中做到尊重、理解、包容？请举例说明。
每组选一名代表进行汇报，总结小组讨论成果。
4.巩固（5分钟）设置情境模拟活动：让学生在实际操作中学会与人沟通、理解、包容。
部编人教版道德与法治七下第七课 《共奏和谐乐章——单音与和声》 说课稿
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》说课稿一. 教材分析《共奏和谐乐章——单音与和声》这一课，主要让学生理解个人与集体的关系，认识到个人与集体是相互依存的。
教材通过丰富的案例，引导学生理解个人与集体的互动关系，从而培养学生的集体主义精神，使学生在日常生活中能够更好地融入集体，为集体的发展做出贡献。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的集体生活经验，对个人与集体的关系有一定的认识。
但部分学生可能还存在着以自我为中心的思想，对集体利益的认识不足。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，引导学生正确处理个人与集体的关系，提高学生的集体主义精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，认识到个人与集体是相互依存的。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体主义观念，增强集体荣誉感，培养团队精神。
四. 说教学重难点重点：个人与集体的关系，集体利益与个人利益的关系。
难点：如何引导学生正确处理个人与集体的关系，树立正确的集体主义观念。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究个人与集体的关系。
2.运用案例分析法，让学生通过分析案例，理解集体利益与个人利益的关系。
3.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段集体活动的视频，引导学生思考个人与集体的关系。
2.案例分析：呈现几个有关个人与集体关系的案例，让学生分组讨论，分析案例中个人与集体的互动关系，总结集体利益与个人利益的关系。
3.知识讲解：根据讨论结果，讲解个人与集体的关系，集体利益与个人利益的关系，引导学生树立正确的集体主义观念。
4.小组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟处理个人与集体的关系，引导学生运用所学知识解决实际问题。
部编《道德与法治》七年级下册：第七课 共奏和谐乐章 教案
第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声知识目标1．了解个人意愿与集体规则的一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。
2．能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更动听。
3．培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。
能力目标1．正确理解个人意愿与集体规则之间的关系。
2．能够处理好个人利益和集体利益之间的关系。
3．能有效化解与集体成员之间的矛盾和冲突。
情感、态度与价值观增强热爱集体、以集体利益为重的意识，培养亲近集体、融入集体的情感。
重点遵守集体规则，维护集体利益，处理好与集体成员之间的矛盾和冲突。
难点正确处理好个人利益和集体利益之间的关系。
教师准备：根据教材辅助栏目制作多媒体课件。
学生准备：思考班级有没有不合自己意愿的事情。
一、故事导入，场景激趣新中国成立65周年时，驾机飞越天安门接受检阅是一件神圣光荣的事情。
可按照空中编队的规定，女飞行员梯队只有15架战机能飞过天安门，也就是说要从16名女飞行员中挑选出一名作为“备份”，她就是张晓佳。
国庆阅兵当天，当姐妹们驾驶的歼八教练机一架架平安起飞并呈梯队掠过天安门上空时，她们和她们的飞机成为万众瞩目的焦点。
在姐妹们的机群呼啸而过的那一刻，共和国笑了，而目送姐妹们飞去的张晓佳却扭过头去，强忍着泪驾驶“备份机”独自返航。
当记者采访她时，“备份”张晓佳坦言：“刚开始知道自己要做‘备份’的时候肯定会有一些小的情绪，但是后来我想到这是我们第一批歼击机女飞行员的集体荣誉，也就不为自己没有通过天安门而遗憾了，我同样感到自豪。
”教师提出问题：当你听到张晓佳这样的回答时，你有什么感受？你知道她为什么这样回答记者吗？学生讨论交流后，说出自己的感受并回答问题。
教师归纳提升，引出话题：“是啊！张晓佳始终不忘自己是国家的一员，个人发展应服从于国家的利益。
她的回答也正体现出她对集体与国家的高度责任感，一切为了集体，为了国家。
七下道德与法治第七课共奏和谐乐章知识复习
（1） 集体生活的作用是什么？
（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和 能力： （2）集体生活可以培养人际交往的基本态度 和能力：
（2） 在集体生活中，我们怎样才能让集体的和声更美？
①需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的 和谐之美； ②对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当 的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议； ③当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放 在个人利益之上，坚持集体主义； ④在集体生活中要学会处理与他人的各种关系；
3、小团体主义怎样形成以及如何面对? （1）形成：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义 气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上， 沦为小团体主义。 （2）正确面对： 面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心 怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”， 明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体 主义。
A 更美,需要( )
①每个人保持单音准确
②在与其他单音组成和声时,尽力做好自己,遵守规则,以保持
和声的和谐之美
③在集体生活中,学会处理好与他人的关系
④要心中有集体,识大体、顾大局,不得因个人之间的矛盾做有
损集体利益的事情
A.①②③④ B.①②③
C.②③④ D.①③④
随堂练习
3、大河有水小河满,大河无水小河干。”从个人利益与集体
随堂练习
6、小刚性格豪爽、不拘小节,和班上几个同学以“哥们儿” 相称。他们无视班级纪律、学校纪律,遇事不分青红皂白就大
C 打出手。这样的小群体 ( )
①是集体主义的表现 ②是江湖义气的表现 ③是小团体主义的表现 ④增强了成员的自我保护能力 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
材料一：在学校生活中，一个人就像一滴水，一个班级就像 一条河，一所学校就像一片海洋。一滴水要想不干，只有把 自己融入江河大海之中。任何一条江河，任何一片海洋，也 都离不开小小的水滴。 材料二：2016年里约奥运会中国女排时隔12年再夺全，女 排主攻手朱婷一人贡献了全队40%的得分，在采访时当听到 自己被称为“小榔头”，朱婷说道：“没有没有，其实我觉 得也是靠大家，可能大家看到是我在打，但是有大家的防守、 传球、默契配合才有我那一下。” “让集体的和声更美”主题教育实践活动正在进行中，请你 参与并完成如下任务：
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》教学设计1
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》教学设计1一. 教材分析本课《共奏和谐乐章——单音与和声》是部编人教版道德与法治七年级下册第七课《我们共同的生活》的一部分。
本课的主要内容是让学生理解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。
教材通过生动的案例和生活中的现象，引导学生认识个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的社会认知，他们开始从个人角度思考问题，对于个人与社会的关系，他们可能有一定的理解，但不够深入。
通过本课的学习，学生应该能够理解个人与社会的相互依存关系，认识到自己在社会中的责任和义务，培养良好的社会行为习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，引导学生认识个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。
3.情感态度价值观：培养学生热爱社会，关心社会的情感，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：个人与社会的关系，个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。
2.难点：学生如何从个人角度出发，理解并接纳社会，培养良好的社会行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生理解个人与社会的关系。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的社会责任感。
3.引导法：教师引导学生从个人角度思考问题，帮助学生理解个人与社会的关系。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.案例材料：与社会相关的案例材料。
3.投影仪：用于展示案例材料和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个与社会相关的案例，引出本课的主题——个人与社会的关系。
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》说课稿
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》是本册教材的重要内容。
本课以和谐为主题，旨在让学生理解和谐社会的内涵，认识到和谐社会的重要性，以及如何为构建和谐社会做出贡献。
教材通过生动的案例，深入浅出地阐述了和谐社会的概念，以及个人与社会的关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观。
他们对社会现象开始产生兴趣，关心国家大事，但对和谐社会的理解还不够深入。
通过本课的学习，学生可以进一步了解和谐社会的内涵，提高自己的道德素养，培养和谐相处的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和谐社会的内涵，认识到和谐社会的重要性，了解我国和谐社会的建设情况。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立和谐相处的意识，培养合作精神，为构建和谐社会做出贡献。
四. 说教学重难点1.教学重点：和谐社会的内涵、重要性以及我国和谐社会的建设情况。
2.教学难点：如何让学生深入理解和谐社会的内涵，并将其运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于和谐社会的短片，引发学生对和谐社会的兴趣，导入新课。
2.案例分析：引导学生分析教材中的案例，理解和谐社会的内涵。
3.小组讨论：学生分组讨论，如何为构建和谐社会做出贡献，培养学生的合作精神。
4.情景模拟：设置情景，让学生模拟实践，将和谐社会的理念运用到实际生活中。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，提高学生对和谐社会的认识。
6.布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是和谐社会的内涵，另一部分是构建和谐社会的途径。
七下人教部编《道德与法治》教材第七课共奏和谐乐章解答
如果无视这些现象，任其蔓延，既不利于集体的发展，也不利于自 己的健康发展。
节奏在作品中能让大家动作整齐划一。
学校集体。 小倩没有“出卖”班集体。 小倩结合自己所在班级存 在的问题，对校长提出改 进学校工作的建议，并得 到校长的肯定。这说明小 倩的主人翁意识强，能从 整体利益出发。小鑫不是 在“维护”班集体的荣誉。 小鑫的做法是不对的，她 的做法给班集体抹了黑， 应自觉做到局部利益服从 整体利益。
班级成员， 努力学习、 复习，取 得好成绩； 足球队队 员，积极 参加强化 训练，为 校队比赛 取得好成 绩打好基 础。
我会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色 和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以 及任务的紧迫程度等，以此作出判断和选择。
我与小群体中的同学们相互理解、沟通，在与同学们的交 往中学习交往，在与同学们的互学共进中增强才干。
在班级里乱扔垃圾， 不接受批评，拒绝 被值日生批评 收拾垃圾 不参加学校组织的 长跑比赛
被当众批评，伤害 了自尊心
集体需要干净整洁的 环境
集体需要每个成员 不听班长和体育委员 我虽然有长跑的特长， 但这几天感冒了，不 发挥特长，为班级 的安排 想参加 争光
我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间 存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的 要求，也可能是个人和集体的需要不同。 应该以集体利益为重，尽量找到解决冲突的平衡点。
执行规则重要。因为在新规则没有制订出来之前，我们 必须遵守既有规则，否则就会破坏秩序。
一般来说，规则是必须要遵守的。遵守规则是人类 社会生活能够正常进行的前提和保证，规则保证社 会公共生活的有序、安全、和谐和文明，不能无视 规则。但规则不是一成不变的，不能死守规则。
部编版七年级道德与法治下册第七课第一课时 共奏和谐乐章
第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声1教学分析教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。
2教学过程一、导入新课(多媒体出示下列情景)情景一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。
情景二：我想带手机上学，可学校不允许。
情景三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。
想一想：你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？你是怎样做的？提示：学生按照实际情况回答即可。
教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。
二、新课讲授目标导学一：个人意愿与集体规则(一)个人意愿与集体规则的一致与分歧(多媒体出示此材料及问题)活动一：材料分析周日，七年级(1)班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。
可是小玲、小丽、小文都想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的。
”于是三人没有准时归队。
一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急地分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿……问题：(1)为什么会出现这样的事情？提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同。
(2)你怎样看待小玲等人的做法？提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集体有集体的规则，应遵守集体规则。
部编人教版《道德与法治》七下第七课 共奏和谐乐章 第二框节奏与旋律
部编《道德与法治》七年级下册第三单元第七课（6+1高效课堂：导、思、议、展、评、检+练）寄语：愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝” 。
一、教学目标1.知识目标知道人在多个集体中承担多重责任，知道排解角色冲突带来的烦恼，明白小群体的形成作用，理解如何面对小群体与集体间的矛盾和冲突。
2.能力目标结合生活实际，通过小组合作讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中小群体关系的能力。
3.情感、态度与价值观目标初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。
二、教学重点、难点教学重点：怎样排解角色冲突带来的烦恼。
教学难点：如何面对小群体与集体间的矛盾和冲突。
三、课时安排 1课时。
四、教学方法多媒体课件演示法、对比教学法、案例分析法、情境教学法、讨论教学法五、教学过程：师：请同学们欣赏《团结就是力量》的视频，有上千人的演奏、演唱团队，看效果后你有什么感受？一个词或一句话表达即可。
生：---师：是啊，节奏整齐旋律有气势。
团结起来效果才如此震撼！若不团结，任何力量都是弱小的。
所以，在集体生活中，我们要使自己的节奏与集体的旋律保持一致。
共奏和谐乐章！这节课，一起来学习，七课第二框节奏与旋律。
首先齐读本节课的目标。
【导-导学目标】1、角色不同、责任不同；学会正确处理各种角色的冲突。
2、知道小群体的形成、作用，反对小团体主义；3、提高分辨是非善恶的能力，积极融入集体。
师：带着目标，一起进入基础感知。
请结合学案P4页知识生成，快速在教材上勾画圈点完成，小组站立互助完成，完成后立即坐下。
【思-基础感知】阅读课本P66-71页，学生自主用笔勾、画、圈、点完成。
1 为什么会产生角色冲突？（P67页）2 怎样排解角色冲突带来的烦恼？（P68页）3 小群体是怎样形成的，有怎样的作用？（P60-70页）4 如何面对小群体与集体间的矛盾和冲突？（P70）师：脑海中有了思维框架，一起进入热烈讨论、激情展示阶段，请齐读要求。
部编人教版七年级下册道德与法治：第七课共奏和谐乐章(复习重点)
问题
答案
1.集体规则与个人意愿之间产生冲突的原因是什么？
①可能基于一方有不正当或不合理的要求；②也可能是个人和集体的需要不同。
2.集体规则的作用(为什么要维护集体规则？）
①在集体中，共同的规则能够保证集体更和谐更有力量；
②集体规则能保障个人利益，维护良好秩序；
③集体规则让每个人都能发挥个人特长，充分发展自己的个性。
4.如何理智处理集体规则和个人需要的冲突？
①面对冲突，我们必须服从和维护集体规则，让个人意愿服从集体的共同要求。（即个人利益服从集体利益。）
②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
5.如何让和声更美？（怎样让集体更和谐）
①每个人要尽力做好自己，遵守规则；
①当角色发生相冲突时，要考虑自己更关注哪个集体，考虑自己角色和责任的重要性，或者考虑自己的兴趣爱好及任务的紧迫性；
②要从整体利益出发，做到局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益；
③我们需要调整自己的节奏，更好地融入集体。
9.集体中的小群体有何积极作用？
①群体成员之间彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；②成员之间更容易相互理解、沟通，在学习交往中取长补短、增长才干；
②要用恰当的方式向集体提出积极合理的改进建议；
③把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；
④要学会处理与他人的各种关系，成员之间相互尊重，齐心协力；
⑤每个成员都应心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事情。
6.在不同集体中，角色之间的冲突是怎样产生的？
我们同时属于多个集体，在不同的集体中，不同角色承担不同责任。当面对不同集体中角色无法统一节奏时，就会产生角色之间的冲突。
部编人教版道德与法治七下第七课 《共奏和谐乐章——单音与和声》 教学设计
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》教学设计一. 教材分析《共奏和谐乐章——单音与和声》这一课旨在让学生理解个人与集体之间的关系，认识到个人行为对集体的影响，以及如何在集体中发挥自己的作用，共同创造和谐的社会环境。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生思考和探索，培养学生的集体意识和合作精神。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的道德与法治基础知识，对个人与集体的关系有一定的认识。
但部分学生可能对集体利益与个人利益的平衡，以及如何在集体中发挥自己的作用还存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实践活动和思考，深化对教材内容的理解。
三. 教学目标1.理解个人与集体的关系，认识到个人行为对集体的影响。
2.培养学生的集体意识和合作精神。
3.提高学生分析和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.个人与集体的关系。
2.如何在集体中发挥自己的作用，共同创造和谐的社会环境。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考个人与集体的关系。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
3.实践活动法：设计相关实践活动，让学生在实践中体验和感受教材内容。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.设计小组讨论的问题。
3.准备实践活动所需材料。
4.制作PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个集体活动的场景，引导学生思考个人在集体中的作用。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析个人行为对集体的影响。
引导学生通过小组讨论，探讨如何发挥个人在集体中的作用。
3.操练（10分钟）学生进行实践活动，让学生在实际操作中体验和感受个人与集体的关系。
4.巩固（5分钟）让学生分享实践活动中的感悟，引导学生总结个人在集体中的作用。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中，发挥个人作用，创造和谐的社会环境。
2019届七年级道德与法治下册知识点专题第七课共奏和谐乐章素材
第七课共奏和谐乐章1.个人意愿与集体规则的关系是怎样的?(1)在集体中,每个人都有自己的意愿,集体又必须有一些共同的规则。
(2)当集体规则与我们的个人意愿一致,并且能够保障个人利益时,我们更乐于积极遵守和维护。
(3)我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
2.如何处理个人意愿与集体规则(要求)的冲突?面对冲突,我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,我们就可能找到解决冲突的平衡点。
3.怎样让集体的和声更美?(1)需要每个人尽力做好自己,遵守规则,以保持和声的和谐之美。
(2)对于集体要求中存在的不合理因素,我们可以通过恰当的方式表达自己的意见,提出积极的改进建议。
(3)当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。
(4)在承认个人利益合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
(5)在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。
(6)无论个人之间有多大的矛盾和冲突,我们都应心中有集体,识大体、顾大局,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
4.怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系?(1)在集体中,个人利益与集体利益本质上是一致的。
当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。
(2)坚持集体主义,不是不关注个人利益,而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
5.在集体生活中应怎样处理与他人的关系?(1)在集体生活中,我们要学会处理与他人的各种关系,当遇到矛盾和冲突时,我们要冷静考虑,慎重选择适当的处理方式。
(2)无论个人之间有多大的矛盾和冲突,我们都应心中有集体,识大体、顾大局,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
6.在集体生活中,为什么会产生角色冲突?(1)我们同时属于多个集体,每个集体都有自己的旋律。
新部编人教版七年级下册初中道德与法治 第7课 共奏和谐乐章 期末复习课件
理方式不当，过多地斥之、禁之，这将不利于中学生的
身心健康和德智体美劳全面发展。这是因为在小群体中
( A)
①我们能够体会到安全感和归属感
✔
②我们能在与同伴的互学共进中增长才干
✔
③我们与同伴更容易相互理解、沟通，学习交往 ✔
④我们不会与集体的共同要求产生矛盾和冲突
观点错误。
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
认为小明应( C ) A．坚决反对父母购买短信套餐
缺乏灵活变通。
B．强硬与学校对抗，批评学校的做法
做法不可取。
C．以恰当的方式建议学校使用聊天软件来发送家校信息
D．服从学校要求，购买短信套餐
对于不恰当的事件， 应灵活变通。
10．当前，有些学生家长、老师对中学生小群体认识不足，采 取“全盘否定”的态度，只见其弊，不见其利，教育管
8．在集体中，“哥们儿义气”的危害有( D )
①损害集体利益 ✔②影响集体团结 ✔
③破坏集体稳定 ✔④扰乱集体旋律 ✔
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①②③④
9．为了能够接收老师发送的家校信息，小明父母想听从学校
安排购买80元/年的短信套餐。小明觉得通过聊天软件发
送家校信息，既免费又便捷。针对学校的这一要求，你
(1)你对这两个小群体是怎样看的？ 本题考查集体利益与个人利益的相关知识，结合材料一
与材料二的内容，分析并阐述自己所得的看法。 材料一中的小群体属于小团体主义，他们将自身利益置
于集体利益之上，我们应该反对这种小团体主义。材料二中 的小群体是由一些志趣相投、个性相似的同学组成的，他们 相互接纳，相互欣赏，每个人都能找到自己的位置，体验到 归属感。
部编版道德与法治七年级下册7
不同的集体不同的角色
〖被采访人一吴瑞潮〗
对于高中的回忆几乎就是由学习、学生 会和合唱团组成。在合唱团里坚定了自己 对音乐的理想;在学生会里认识了志同道合 的朋友。还记得直到深夜都灯火通明的音 乐教室，还记得做学生工作汇报时那个闪 闪发光的自己……这一幕幕都是自己为了目 标努力所留下的印记，感谢在中学时期遇 见的所有人，经历的所有美好。
第七课 共奏和谐乐章
7.2节奏与旋律
自主预习
1.检测课前预习情况 2.总结分析预习问题 3.提出具体要求
主要概念、关键词 第七课第一框
关键词：三大关系 两大问题 关系 矛盾、冲突 处理方法
集体主义
知识框架
厘清知识逻辑，构建知识框架
1.是什么
单
1.关系的表现：和谐 矛盾 1.个人意愿与集体规则的关系？
思考: 1.请你谈一谈吴同学面临怎样的角色冲突? ⒉集体会因为吴同学的原因，而调整时间吗?
笔记区：个人节奏与集体旋律的关系
每个人都有自己的生活节奏
1.当自己的节奏和集体的旋律和谐时,我们就可 以顺利地融入集体。
2.当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，为了 保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
小组讨论
音 与 和
2.三大 关系
2.个人利益与集体利益关系？ .个人与他人的关系？
2.矛盾产生原因、表现 3.处理矛盾的方法？
声
4.处理好关系的作用。
3.两大 1.个人单音与集体和声的问题？
问题 2.个人与集体不合理（不合时
宜）规则的问题
如何做到让和声更美 ？
思维导图
根据知识逻辑，制作思维导图
第七课第二框
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第七课共奏和谐乐章
第1课时单音与和声
1．★★个人意愿与集体规则的关系是怎样的？
(1)集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
(2)当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
(3)我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
2．★★如何处理个人意愿与集体规则(要求)的冲突？
面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
3．★★★怎样让集体的和声更美？
(1)需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
(2)对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
(3)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
(4)承认个人利益合理性、保护个人正当利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
(5)在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。
(6)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
4．★★怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？
(1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
(2)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
5．★★集体主义的含义、要求。
(1)含义：集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映，也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向。
(2)要求：①一切以人民群众的利益为根本出发点；强调集体利益的道德权威性，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益。
②承认个人利益的合理性，保障个人正当利益的实现，保证个人利益与集体利益的结合与协调，促进二者在辨证统一中不断发展。
6．★★在集体生活中应怎样处理与他人的关系？
（1）我们要过集体生活，就需要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
(2)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第2课时节奏与旋律
1．★我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突？
(1)我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
(2)我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。
2．★★个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？
(1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利
地融入集体。
(2)当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更加和谐。
3）当我们面对不同集体中角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
3．★★怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲突)？
(1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
(3)我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
4．★★怎样看待集体中的小群体？
(1)产生：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
(2)作用：
①积极作用：A.在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
B.在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
C.在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
②消极作用：A.当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他
同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
B.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
(3)面对(或应对)：我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
(4)意义：面对矛盾和冲突，解决小群体与集体之间矛盾和冲突，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
5．★和谐的重要性。
和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。