第七课 共奏和谐乐章 文档
人教版道德与法治七年级下册 第七课 共奏和谐乐章 课件(共45张PPT)
小团体主义与集体主义的区别
集体主义 小团体主义
出发点和落脚点 具体表现和实质
集体主义 小团体主义
集体利益高于一切， 不计较个人得失
不惜牺牲集体利益， 实质是扩大的个人 主义
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大 哥”，其他几个人都听周昼的指挥。他们“重义气”，不爱 学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干， 甚至逼着同学给他们零花钱……
D 要求我们（ ）
A.承担相同的责任 B.不必承担责任 C.只承担一种责任 D.承担不同的责任
C 2.下列对“小群体”认识不正确的是( )
A.小群体是由一些志趣相投、个性相近的人组成的 B.在小群体中同伴之间可以相互学习，共同进步 C.小群体就是“江湖义气”，它最终都肯定会沦落
为小团体主义者 D.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体
还可以怎样？
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由于小明的积极表现，被同学们推 选为卫生委员。可是，小明又发愁 了，他家离的特别远，但是卫生委 员要检查值日，需要最后一个走。
5.怎样让集体更和谐？
①尽力做好自己,遵守规则,以保持集体的和谐之美。 ②对于集体要求中存在的不合理因素,可以通过恰当 的方式表达自己的意见,提出积极的改进建议。 ③当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益 放在个人利益之上，坚持集体主义。
1.集体规则的作用？
在集体中，每个人都有自己的意愿， 集体又必须有一些共同的规则，这些规 则能够保证集体的和声更和谐。
一致 冲突
2.个人意愿与集体规则之间的关系
①集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保
障个人利益。我们更乐于积极遵守和维护。
道德与法治七年级下册第七课《共奏和谐乐章》说课稿 含教学反思
道德与法治七年级下册第七课《共奏和谐乐章》说课稿《单音与和声》说课稿一、说教材本节课是七年级下册第三单元第七课的第一框题，在学习了第六课后，同学们已经初步认识了集体生活。
本课在此基础上，引导学生，认识集体规则与个人发展的关系，学会正确处理个人与集体的冲突，树立集体观念。
教材通过“集体规则很重要—发生冲突有原因—解决冲突有办法”这一内容逻辑引导学生辩证看待自己的需求与集体的需求，两者发生矛盾时能有所为，有所不为；通过“做好自己—提出意见—集体主义—冷静处理”的思路，帮助学生找到解决问题的具体方法和途径。
二、说教学目标情感态度价值观目标：积极遵守和维护集体规则；树立集体观念，识大体、顾大局。
能力目标：培养正确处理个人与集体关系的能力，掌握正确处理个人利益与集体利益冲突的方法。
知识目标：知道个人利益与集体利益的关系，理解个人意愿与集体规则的辩证关系。
二、说教学重难点结合教材内容与实际教学情况，我将本框题的教学重点难点确定为：教学重点：正确处理个人利益与集体利益的冲突。
教学难点：在实际行动中树立并践行集体观念。
四、说学情分析七年级的学生处于青春期，学生们有激情、有想法、冲动盲目而缺乏理性，在集体生活中有表达自己的意愿，但是又欠缺正确的方法和途径。
需要帮助学生增强辨别意识，激发学生的集体主义意识，从而引导学生识大体、顾大局。
五、说教学过程【个人意愿与集体规则】1．集体中规则的作用有哪些？2．集体规则与个人需要之间产生冲突的原因？3．如何解决集体要求与个人意愿的冲突？【让和声更美】4．阅读文本64—65页，请你归纳梳理：让和声更美，需要我们做到哪些？（如何才能让和声更美？）导入新课（多媒体出示下列情境）情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。
情境二：我想带手机上学，可学校不允许。
情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。
请问：◆你在集体生活中遇到过类似冲突吗？◆在遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述）教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。
7第七课 共奏和谐乐章
当个人意愿与集体要求发生冲突时，我们应该：
• 1.理解集体要求的合理性， 反思个人意愿的合理性和 实现的可能性，我们就可 能找到解决冲突的平衡点。
• 2．对于集体要求中存在 的不合理因素，我们可 以通过恰当的方式表达 自己的意见，提出积极 的改进建议。
7.1.2 让和声更美
• 1.尽力做好自己，遵守原则，保持和声的和谐之美。 • 2.对于集体中不合理的规则，我们可以通过恰当的方式表达
组员 X组
7.2.1 我在多个集体中
• 1.我们会同时属于多个集体，所在的集体不同，扮演的 角色也就不同，承担的责任自然也不相同。
• 2.每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的 旋律和谐时，我们就可以顺利融入集体；
• 当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持集体 旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
• 3.方便，耐脏，耐穿。
而产生审美疲劳。
如何正确处理个人意愿和集体规则的关系？
• 1．在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些 共同的规则。
• 2．当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人 利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
• 3．我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要 之间存在矛盾甚至冲突。
讨论：
• 阅读课本67页“探究与分享”， 回答问题。
• 集体不止包括班集体，还有学 校、社会等集体，我们在不同 的集体中都有自己的责任。
• 3.当遇到班校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益 出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体 利益。
7.2.2集体中的小群体
1.在我们班里存在小群体吗？你 属于哪个小群体？ 2.如果有，这些小群体对班级有 什么影响？
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》教学设计
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》主要讲述的是如何与人和谐相处，内容包括尊重他人、理解他人、包容他人等。
本节课通过生活中的实例，让学生学会与人相处的技巧，培养和谐的人际关系，从而促进班级、家庭、社会的和谐发展。
教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性和针对性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在与人交往中，可能会遇到各种困扰，如沟通不畅、误解、矛盾等。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的道德素养，学会与人和谐相处，增强团队协作能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和谐相处的意义，掌握与人沟通、理解的技巧。
2.能力目标：培养学生与人和谐相处的能力，提高团队协作水平。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会尊重他人、理解他人、包容他人。
2.难点：培养学生将理论知识运用到实际生活中，与人和谐相处。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生学会与人和谐相处的技巧。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高团队协作能力。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会与人沟通、理解、包容。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生深入思考。
3.设计情境模拟活动，让学生参与其中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于和谐相处的图片，如朋友聚会、家庭成员和睦等，引导学生思考：什么是和谐？为什么我们要与人和谐相处？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何与人和谐相处的。
引导学生从尊重、理解、包容等方面进行分析。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何在与他人交往中做到尊重、理解、包容？请举例说明。
每组选一名代表进行汇报，总结小组讨论成果。
4.巩固（5分钟）设置情境模拟活动：让学生在实际操作中学会与人沟通、理解、包容。
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课 共奏和谐乐章 第1课时 单音与和声》说课稿
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声》说课稿一. 教材分析《道德与法治》是人教版七年级下册的一门重要课程，旨在让学生了解基本道德规范和法律法规，培养良好的道德品质和法律意识。
本课《共奏和谐乐章》是该课程第七课的第一课时，主要内容是单音与和声。
通过本节课的学习，让学生理解个人与集体的关系，认识到和谐社会的重要性，从而培养学生的团队精神和协作能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注周围的人和事。
他们对和谐社会有了一定的认识，但还不够深入。
此外，由于家庭、学校等方面的影响，部分学生可能存在自私、任性等不良行为。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，提高道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与集体的关系，理解和谐社会的重要性，学会在团队中协作，共同完成任务。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到和谐社会的美好，树立团队意识，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到和谐社会的重要性。
2.难点：培养学生团队精神和协作能力，使他们在实际生活中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，以生动有趣的案例引导学生了解个人与集体的关系，激发学生的学习兴趣。
2.运用小组讨论法，让学生在讨论中思考，培养团队协作意识。
3.利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于和谐乐章的短片，引导学生关注本节课的主题。
2.案例分析：呈现几个有关个人与集体关系的案例，让学生独立思考，并提出自己的观点。
3.小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就案例中的问题展开讨论，共同寻找解决方案。
4.分享与总结：各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结，引导学生认识到和谐社会的重要性。
部编人教版道德与法治七下第七课 《共奏和谐乐章——单音与和声》 说课稿
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》说课稿一. 教材分析《共奏和谐乐章——单音与和声》这一课，主要让学生理解个人与集体的关系，认识到个人与集体是相互依存的。
教材通过丰富的案例，引导学生理解个人与集体的互动关系，从而培养学生的集体主义精神，使学生在日常生活中能够更好地融入集体，为集体的发展做出贡献。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的集体生活经验，对个人与集体的关系有一定的认识。
但部分学生可能还存在着以自我为中心的思想，对集体利益的认识不足。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，引导学生正确处理个人与集体的关系，提高学生的集体主义精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，认识到个人与集体是相互依存的。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体主义观念，增强集体荣誉感，培养团队精神。
四. 说教学重难点重点：个人与集体的关系，集体利益与个人利益的关系。
难点：如何引导学生正确处理个人与集体的关系，树立正确的集体主义观念。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究个人与集体的关系。
2.运用案例分析法，让学生通过分析案例，理解集体利益与个人利益的关系。
3.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段集体活动的视频，引导学生思考个人与集体的关系。
2.案例分析：呈现几个有关个人与集体关系的案例，让学生分组讨论，分析案例中个人与集体的互动关系，总结集体利益与个人利益的关系。
3.知识讲解：根据讨论结果，讲解个人与集体的关系，集体利益与个人利益的关系，引导学生树立正确的集体主义观念。
4.小组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟处理个人与集体的关系，引导学生运用所学知识解决实际问题。
第七课共奏和谐乐章
第七课共奏和睦乐章第一框《单音与和声》1.如何正确认识个人意向与集体规则的关系？课本第62-63 页①在集体中，每一个人都有自己的意向，集体又一定有一些共同的规则。
当集体规则与我们的个人意向一致，而且能够保障个人利益时，我们更乐于踊跃恪守和维护。
② 我们有时会感觉集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
这可能鉴于一方有不正当或不合理的要求，也可能是鉴于个人和集体的需要不一样。
2.如何解决个人意向与集体规则的矛盾？课本第64 页①面对矛盾，我们往常会让个人意向听从集体的共同要求。
②个人意向与集体的共同要求之间常常不是完整对峙的。
理解集体要求的合理性，反省个人意向的合理性和实现的可能性，找到解决矛盾的均衡点。
3.如何让集体的和声更美？①全力做好自己，恪守规则，保持集体的和睦。
P64--2②关于集体要求中存在的不合理要素，我们能够经过适合的方式表达自己的意见，提出踊跃的改良建议。
P64--3 ③正确办理个人利益与集体利益的关系。
当个人利益与集体利益发生矛盾时，应把集体利益之上，坚持集体主义，反对极端个人主义。
P64--65 ④在集体生活中，我们学会办理与别人的各样关系。
当碰到矛盾和矛盾时，我们要沉着考虑，谨慎选择适合的办理方式。
P65--2 ⑤不论个人之间有多大的矛盾和矛盾，我们都应心中有集体，识大概、顾全局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
P65--34.集体的规则有什么作用？课本第62 页①能够保证集体的和声更悦耳；②能够保障个人利益，促使个人发展。
5.致使个人愿意和集体规则存在矛盾矛盾的原由是什么？这可能鉴于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不一样。
6.如何正确认识和办理集体利益与个人利益的关系？①在集体中，个人利益与集体利益实质上是一致的。
②当个人利益与集体利益发生矛盾时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
③坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在认可个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不管他人的极端个人主义。
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》说课稿
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》是本册教材的重要内容。
本课以和谐为主题，旨在让学生理解和谐社会的内涵，认识到和谐社会的重要性，以及如何为构建和谐社会做出贡献。
教材通过生动的案例，深入浅出地阐述了和谐社会的概念，以及个人与社会的关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观。
他们对社会现象开始产生兴趣，关心国家大事，但对和谐社会的理解还不够深入。
通过本课的学习，学生可以进一步了解和谐社会的内涵，提高自己的道德素养，培养和谐相处的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和谐社会的内涵，认识到和谐社会的重要性，了解我国和谐社会的建设情况。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立和谐相处的意识，培养合作精神，为构建和谐社会做出贡献。
四. 说教学重难点1.教学重点：和谐社会的内涵、重要性以及我国和谐社会的建设情况。
2.教学难点：如何让学生深入理解和谐社会的内涵，并将其运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于和谐社会的短片，引发学生对和谐社会的兴趣，导入新课。
2.案例分析：引导学生分析教材中的案例，理解和谐社会的内涵。
3.小组讨论：学生分组讨论，如何为构建和谐社会做出贡献，培养学生的合作精神。
4.情景模拟：设置情景，让学生模拟实践，将和谐社会的理念运用到实际生活中。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，提高学生对和谐社会的认识。
6.布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是和谐社会的内涵，另一部分是构建和谐社会的途径。
第七课 共奏和谐乐章
单音准确、饱满
做好自己 遵守规则
集体要求不合时宜时正确处理
恰当方式表达 提出改建建议
让和声更美
正确处理个人利益与集体利益
关系 要求
根本一致 有时矛盾和冲突 坚持集体主义，也关注个人利益
矛盾冲突时，把集体利益放在个人利益之上 坚持集体主义同时，关注个人利益 承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对极端个人主义
关注度 角色与责任的重要性 兴趣、爱好、任务紧迫程度
局部利益服从整体利益 个人利益服从集体利益
调整节奏中学会过共同生活 解决冲突中学会过集体生活 融入集体，感受集体生活快乐
形成原因
志趣相投、个性相似、生活背景类似
集体中的小群体
积极意义
接纳欣赏，体会归属感和安全感 学习交往，互学共进中增长才干
情形
融入
回避
迁就
学会处理与他人关系
个人冲突的常见处理方式
强迫
矛盾、冲突：慎重考虑、冷静选择
妥协
心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事
学习过集体生活经历 促进集体和谐发展、健康成长的过程
多个集体，多种旋律 不同角色，不同责任
情形
和ห้องสมุดไป่ตู้ 差异
顺利融入 调整节奏
影响
产生烦恼
我在多个集体中
节奏与旋律
解决
原则 要求 意义
感受美好
不能融入
与同学、集体产生矛盾和冲突
小团体
本质 对待
沾染江湖习气，小群体利益凌驾集体利益之上
明辨是非，坚持正确行为 坚持集体主义，反对小团体主义
第七课 共奏和谐乐章.mmap - 2017/6/21 - Mindjet
共奏和谐乐章
第七课 共奏和谐乐
须有一些共同的规则，这些规则能够保证集体的 和声更动听。 • 2.当集体规则与我们的个人意愿一致，并且 能够 保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。 • 3.我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性 化需要之间存在矛盾甚至冲突。
2.面对冲突，我们做出怎样的选择？
4.小群体和集体的关系是什么？
• 在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面
目出现。当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，
小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意
积极参与集体的建设。当小群体不能很好地融入
集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其 他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产 生矛盾和冲突。
也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向。
• 要求： • 1.它要求一切以人民群众的利益为根本出发点；强调集体利益
的道德权威性，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集
体利益。 • 2.它承认个人利益的合理性，保障个人正当利益的实现，保证
个人利益与集体利益的结合与协调，促进集体利益与个人利益
在辩证统一中不断发展。
6.在集体生活中怎样处理与他人的关系？
• 1.在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种
关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，
冷静选择适当的处理方式。
• 2.无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应
心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间
的矛盾做有损集体利益的事情。
节奏与旋律
• 1.如何调节自己的生活节奏和集体的旋律？
• 5.在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当
遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处 理方式。
第7课：共奏和谐乐章
六、什么是小团体主义和面对小团 体主义的正确做法？（P70）
1.什么是小团体主义：小群体内成 员之间的友谊如果沾染上江湖义气， 这样的小群体往往会将自身利益置于 集体利益之上，沦为小团体主义。
视频：学生小团体“校园欺凌” ，7未成年少女宣判获刑
2.面对小团体主义的方法：面对这样的矛盾 和冲突，需要我们“心怀一把尺子”，不为成见 所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持 正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
三、什么是集体中的小群体？
在集体生活中，一些志趣相投、个性 相似，或者生活背景类似的同学，往往自 觉或不自觉地形成小群体。 （P69）
五、小群体和集体的关系（P70）
当小群体的节奏融入集体生活的旋 律时，小群体成员就能感受到集体生活的美 好，更愿意积极参与集体的建设。
华西村位于江苏省江阴市 华士镇，吴仁宝从上世纪六十 年代担任华西村的党支部书记， 带领全村人走上了共同富裕的 道路。2010年全村实现销售超 500亿元，每户村民的存款600 万元—2000万元。 当初，吴书记在改革发展 华西村的初期，也遇到部分村 民的阻挠和反对。
当小群体不能很好地融入集体生活 时，其成员就会与小群体之外的其他同学 产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求 产生矛盾和冲突。
“四人帮”为中华人民共和国文化大革命时期（1966 年—1976年）所形成的一个政治集团的名称。其成员为 江青、张春桥、姚文元和王洪文四人。江青为毛泽东之妻， 张春桥、姚文元和王洪文三人均由毛泽东从上海提拔到中 央并委以重任，四人在后期皆为中共中央政治局委员。在 其政治活动期间，领导了文化大革命的发展，名义上执行 “左”的革命路线，对大批老革命同志，国家干部，知识 分子进行迫害，歪曲马列主频中城管和小贩谁对谁非，为什么？
第七课共奏和谐乐章
• 当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能 够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
2.导致上述冲突的原因是什么？
•我们有时会感受到集体规则与我们的 某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲 突。这可能基于一方有不正当或不合 理的要求，也可能是个人和集体的需 要不同。
3.对于上述冲突，你有哪些理智的处理方法？
•面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体 的共同要求。实际上，个人意愿与集体的共 同要求之间往往不是完全对立的。理解集体 要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实 现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平 衡点。
小静语文成绩很好，老师委任她为语文课代表，可她 认为当课代表会耽误自己的学习，于是不愿意担任此职。
活动一：集体规则大家谈
回忆你在集体生活中发生的 冲突事件，填写求
带手机上学
偷偷带到学校
带手机方便父母 联系我
不带手机上学
合唱比赛 站位问题
发生争执， 虽然我个子高，个子矮的站前排 退出比赛 但我想站第一排个子高的站后排
1.集体的规则有什么作用？如果不遵守这些 规则，会给集体和个人带来哪些影响？
结束语
谢谢大家聆听！！！
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第七课共奏和谐乐章
学习目标
• 1.知识目标： • 了解集体生活中有单音，也有和声；了解集体生活中 个人意愿与集体规则会发生冲突和矛盾；知道集体与 个人之间的关系，掌握处理冲突的基本原则和具体方 法。 • 2.能力目标： • 学会积极面对和正确处理个人意愿与集体规则之间的 矛盾，提高对个人意愿和集体公共利益关系的正确认 识。 • 3.情感、态度、价值观目标：
第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声(课件)(2)
小结：坚持集体利益，不是不关注个人利益，而 是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前 提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
阅读教材第65页“探究与分享”，并思考回答以 下两个问题：
（1）试分析各种方式可能产生的结果。
（2）你赞同哪种方式？说明你的理由。
小结：（1）不同处理方式产生不同的结果。 （2）选择处理方式时，我们应考虑到个人之间具体冲 突的性质，原则是尽量减少矛盾冲突。
交流讨论问题：当你听到张晓佳这样的回答时，你 有什么感受？你知道她为什么这样回答记者吗？
小结：张晓佳始终不忘自己是国家的一员，个人发 展应服从于祖国的利益。她的回答也正体现出她对集体 与国家的高度责任感，一切为了集体，为了国家。
阅读教材第62页“运用你的经验”，思考讨论如下问题：
（1）你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？ （2）在遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的？
（2）如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带 来哪些影响？对个人又有哪些影响？
小结：（1）上下课的作息时间；学校运动会 的秩序；就寝时的秩序；就餐时的秩序；考场的 规则。
小结：（2）对于集体来说，可能会扰乱学校 正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习 和生活。对于个人来说，同学会觉得你是一个不 遵守秩序、不懂规则的坏学生，久而久之品学兼 优的学生就会一点一点地疏远你，使你产生一种 失落感。
小结：（1）都而不愿意去；老师倡导我 们为贫困山区捐款，可我因要买自己喜欢的自行车而不 愿意捐；等等。
小结：（2）个人与集体是相互依存的。一方面， 个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面， 集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整 个集体的利益和发展。在遇到这种冲突时，虽然我们 左右为难，但是考虑到我们生活在集体当中，要遵守 共同的规则，所以还是应该放弃自己的意愿。
第七课共奏和谐乐章合编
遵守 规则
二、利益冲突
问题2：材料中产生了哪些冲突？
藏匿男子想进村 个人利益
村民的命健康 集体利益
★坚持集体主义原则
司机倒车逃逸 个人利益
3名工作人员受伤 他人利益
冷静考虑，慎重处理， 识大体，顾大局
三、角色冲突
问题1：你在不同集体中承担哪些不同的角色？ 在不同的集体中，扮演不同的角色，承担不同的责任 问题2：请为材料中的我解决烦恼提供建议，帮助他走出角色冲突。 ★从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益， ★个人利益服从集体利益。
第七课 共奏和谐乐章
如果个人代表“单音”，那么集体代表什么？
采访：厦门六中合唱团的“和谐”之音来之不易，为什么？ 排练中产生无数次矛盾、冲突、争执……
一、意愿冲突
问题1：请找出材 料中的“冲突”
“我不喜欢” “我想带手机” “我不愿意” 个人意愿
学校严令穿校服 学校不允许 球队有严格训练规定 集体规则
问题1：材料中的“小帮派”这一 小群体有什么特点？ 问题2：一句话说出小群体和小团体的之间的关系。 问题2：材料中的小群体可能会越走越偏，越走越危险谈谈你的看法？ ★明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义！
课堂小结
矛盾冲突 个人意愿vs集体规则 个人利益vs集体利益
个人利益vs他人利益 身处多个集体中， 角色冲突 小群体vs集体
方法与技巧（核心观点）
遵守规则 坚持集体主义原则
冷静考虑，慎重处理， 识大体，顾大局
从整体利益出发，自觉让局部利益 服从整体利益， 个人利益服从集体利益。
明辨是非，坚持正确的行为， 坚持集体主义，反对小团体主义！
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第七课共奏和谐乐章单音与和声（学案1）责任编辑：林立松使用者：七年级班组号年月日第节【学习目标】1.了解在集体中个人意愿与集体规则的关系，学会正确处理个人意愿与集体规则间的矛盾冲突。
2.正确处理个人利益与集体利益的关系，坚持集体主义，反对极端个人主义，不做有损集体利益的事。
【学习重难点】1.正确处理个人意愿和集体规则的矛盾冲突。
2.坚持集体主义，反对极端个人主义。
【学习过程】一、知识准备：（要求：按照下面的提示，复习、思考，2分钟，抽查、展示2分钟。
共计约4分钟。
）阅读教材第62页“运用你的经验”，说说你在集体生活中是否遇到过类似的矛盾或冲突？在遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的？二、新知探究：（要求：学习教材62——65页，完成下面学习探究活动，并将知识点在书上准确地标记出来，积极参与思考、讨论、交流、展示等活动。
共计约25分钟。
）活动一：个人意愿与集体规则1.阅读教材第62页下页至63页上页正文第一段，思考、交流：集体规则有什么作用？2.阅读教材第63页中页“探究与分享”，在书上在列举出两三个我们需要遵守的集体的要求和规则？然后交流，如果不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响?对个人又有哪些影响？3.阅读教材第63页中页正文第二段，了解集体规则和我们的个人意愿发生矛盾甚至冲突的原因。
4.阅读教材第64页正文第一段，了解集体要求与个人意愿冲突时应采取怎样的策略。
5.小结：（1）集体规则的作用：集体规则能够保证集体的和声更动听，集体发展更和谐，让每个人都能发挥个人特长，充分发展自己。
（2）集体规则和个人意愿矛盾冲突的原因：可能是基于一方有或的要求，也可能是个人和集体的。
（3）正确面对冲突的方法（策略）：理解集体要求的，反思个人意愿的和实现的，找到解决冲突的。
活动二：让和声更美1阅读教材第64页正文第二段，思考、概括：让集体更和谐的要求一：在集体生活中，尽力，遵守，保持集体的。
2.阅读教材第64页正文第二段，思考、概括：让集体更和谐的要求二：对集体要求中的不合理因素，可以通过的方式表达自己的意见，提出积极的意见。
3阅读教材第64页正文第四段和第65页正文第一段，思考、概括：让集体更和谐的要求三：在集体生活中，学会正确处理个人利益和集体利益的关系。
（1）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持。
（2）关注个人利益，但在承认个人利益的、保护个人的前提下，反对只顾自己、不顾他人的。
4.阅读教材第65页正文第二段、第三段，思考、概括：让集体更和谐的要求四：学会正确处理与他人的各种关系。
（1）遇到矛盾和冲突时，要冷静考虑，适当的处理方式。
（2）心中有集体，、，不得因个人之间的矛盾做有损的事情。
5.小结：怎样让集体更和谐？（1）尽力做好自己，遵守规则，保持集体的和谐。
（2）对集体要求中的不合理因素，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
（3）学会正确处理个人利益和集体利益的关系。
坚持集体主义，反对极端个人主义。
（4）学会正确处理与他人的各种关系。
冷静考虑、慎重选择适当的处理方式，识大体、顾大局，不因个人矛盾做出有损集体利益的事。
三、小结反思：（要求：把握前后知识的联系，理清本课知识体系，反思存在的问题，共计约4分钟。
）1.小结：集体生活中，每个人有自己的个人意愿，集体有共同的规则。
集体规则能够保证集体的和声更动听，集体规则与我们的某些个性化需可能存在矛盾和冲突，面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
我们要理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决冲突的平衡点。
和谐的集体有利于保障个人的利益，有利于充分展示自己的个性与特长。
我们需要和谐的集体，为了让我们的集体更加和谐，我们应该努力做到以下要求：（1）尽力做好自己，遵守规则，保持集体的和谐。
（2）对集体要求中的不合理因素，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
（3）学会正确处理个人利益和集体利益的关系。
（4）学会正确处理与他人的各种关系。
2.反思：在集体生活中，集体要求与你的个人意愿是否有矛盾？为了集体的和谐，你应该怎么做？四、当堂测评：（要求：完成下面练习题，小组订正3分钟，展示、讲评3分钟。
共计约6分钟。
）1.怎样才能处理好个人意愿和集体规则的关系？（）①必须无条件地遵守集体规则②当集体规则和我们的个人意愿一致时，我们才遵守集体规则③当个人意愿和集体规则产生冲突时，我们通常会遵守集体规则④当个人意愿和集体规则产生矛盾时，先遵守集体规则，再积极寻求化解矛盾的办法A.①②B.①②④C.③④D.①③2.下列对集体规则的作用的表述，错误的是（）A.集体规则使集体发展更和谐B.集体规则有利于我们展示和发展个性特长C.集体规则有利于增强集体的力量D.集体规则是针对少数“捣蛋鬼”的利器3.下列有关个人利于与集体利益的表述中正确、合理的是（）①个人利益与集体利益同等重要②通常，个人利益应该自觉服从集体意义③集体也应该充分尊重和保护个人正当利益④个人利益与集体利益是完全一致的A.①②B.②③C.③④D.①④4.在突如其来的灾难面前，人们通常首先想到的是家人平安。
然而，人民警察蒋敏在家中十人遇难的情况下，仍坚守抗灾第一线。
蒋敏的事迹使我们认识到，当个人利益与集体利益发生矛盾时（）A.个人利益高于集体利益B.任何时候都不应该考虑个人利益C.要自觉维护集体利益D.集体利益服从个人利益5.建设和谐的集体，我们每个人都有责任，下列做法有利于维护集体的和谐的有哪些？（）①尽力做好自己，遵守集体规则②认为集体规则不合理所以不遵守③识大体、顾大局，个人利益服从集体利益④坚持集体主义，反对极端个人主义A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④五、巩固拓展：（要求：知识迁移，综合运用。
打“★”号的题，每组1、2号必做，3、4号鼓励做。
）1.让集体的和声更美，是我们的共同愿望。
说说，为使集体更和谐，我们需要做到哪些要求？答：2.在处理个人利益和集体利益的关系时，要“坚持集体主义”，对“坚持集体主义”，你怎样理解？答：第七课共奏和谐乐章节奏与旋律（学案2）责任编辑：林立松使用者：七年级班组号年月日第节【学习目标】1.知道自己属于多个集体，在不同集体中扮演不同的角色，承担不同责任；正确处理角色冲突的烦恼。
2.了解集体生活中的“小群体”的产生原因及特点，坚持集体主义，反对小团体主义。
【学习重难点】1.正确处理角色冲突带来的烦恼。
2.正确认识“小群体”。
【学习过程】一、知识准备：（要求：按照下面的提示，复习、思考，2分钟，抽查、展示2分钟。
共计约4分钟。
）阅读教材第66页“运用你的经验”，让后梳理一下自己在不同集体中的角色，回想一下，这些角色之间是否发生过矛盾冲突，自己又是如何处理的？二、新知探究：（要求：学习教材66——71页，完成下面学习探究活动，并将知识点在书上准确地标记出来，积极参与思考、讨论、交流、展示等活动。
共计约25分钟。
）活动一：我在多个集体中1.通过上面“知识准备”活动，我们发现，我们每个人都同时属于多个集体，在不同集体中，我们扮演不同的角色。
梳理自己属于的集体及角色，简要写在下面。
（至少两个）（1）集体：角色：（2）集体：角色：（3）集体：角色：（4）集体：角色：2.阅读教材第67页正文第二段，了解不同角色带给我们哪些影响？3.阅读教材第67页下页至68页上页“探究与分享”，感悟角色的冲突。
（1）在情景一中，小倩扮演了哪些角色，小倩“出卖”了班级吗？小倩的行为可能带来哪些影响？（2）在情景二中，小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？小鑫的行为可能给集体和自己带来哪些影响？4.阅读教材第68页正文部分，思考、概括：如何正确处理角色冲突带来的烦恼？5.小结：怎样排解角色冲突带来的烦恼？（1）考虑的因素：自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的等。
（2）遵循的要求：从出发，自觉地让局部利益服从，个人利益服从。
（3）实现的目标：在调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地，感受带给我们成长的快乐。
活动二：集体中的小团体1.阅读教材第69页正文第一段，说说集体中的“小群体”是怎样形成的？“小群体”有何特点？2.阅读教材第69页正文第二段至67页正文部分，思考、交流、概括：（1）“小群体”的积极性和消极性分别体现在哪些方面？（2）什么是小团体主义？我们应该怎样正确对待？3.阅读教材第70页中页“探究与分享”，说说在我们的集体生活中是否遇到类似的情形，你有何看法？4.阅读教材第71页上页“相关链接”，了解社会主义核心价值观之一“和谐”。
5.小结：集体中的小群体形成及其特点和影响。
（1）形成：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
（2）特点：在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。
（3）影响：①积极影响：容易相互理解、沟通，有利于学习交往、增长才干。
②消极影响：容易与小群体之外的其他同学甚至集体的共同要求产生矛盾和冲突，容易滋生“小团体主义”。
三、小结反思：（要求：把握前后知识的联系，理清本课知识体系，反思存在的问题，共计约4分钟。
）1.小结：我们同时属于多个集体，在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
但不同角色之间的冲突可能给我们带来烦恼，当遇到不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。
小群体既有积极的一面，也可能带来消极的影响。
面对小团体与集体的矛盾与冲突，我们要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
2.反思：在我们身边有没有沾染上“江湖义气”的“小团体”，我是怎么看待的？四、当堂测评：（要求：完成下面练习题，小组订正3分钟，展示、讲评3分钟。
共计约6分钟。
）1.当我们面对不同集体中扮演的不同角色是，应该（）①先考虑哪个集体的任务更重要、更紧迫，作为统筹安排的依据②以个人的兴趣、爱好作为服从哪个集体的选择依据③不管哪个角色都重要，只有倾尽自己全力做好每一件事④选择的依据是局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.小强在班里有一帮铁哥们，经常一起上网、玩游戏，他们订立了一个协议：不论谁违反了纪律都要相互“帮助”。
一次，小强的一个朋友在校外与人打架，当学校调查时，小强帮助他隐瞒事实，逃避责任，小强认为自己是在维护集体利益。