年级语文上册第七课《桂花雨》PPT课件1
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《桂花雨》 课件 (共26张PPT )
注意：最感兴趣处，最动情处， 有疑点处，分别用自己喜欢的 方式做上记号
我会读
姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 沉浸 香飘十里
第三节 课文学习
课文写了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的 桂花和帮母亲摇桂花的事。
“桂花雨”是指什么？
摇桂花时，桂花纷纷 飘落下来，像下雨一样。
默读课文，分别画出描述桂 花树和桂花香气的语句，想一想每 句话的意思，并与同桌交流感受。
张品
云
敖桂
细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。
扩展思维练习
学习文中的表达方法，写一写 你童年 难与忘怀的人和事，或写一写你喜欢的 植物或家乡的特产。
1 课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文，作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受，表达了对故乡 和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中，我们可以总结以下几点：
课 后 小 结
细节描写：文章通过细节描写，展现了作者对桂花的热爱和关注，如“我拼命地摇，桂花纷纷落 下来，像雨点一样”。这些细节描写让读者更加深入地了解作者的感受和情感。 情感表达：文章表达了作者对桂花的深情厚爱，对桂花的喜爱和怀念，以及对童年生活的怀念。 这种情感在文章的字里行间流露出来，使读者感受到作者的真诚和感动。 通过这些总结，我们可以更好地理解文章的主题和情感，同时也可以学习文章的写作手法和细节 描写技巧，提高自己的阅读和写作能力。
课 后 小 结
文章主旨：文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己 摇桂花的经历，展现了作者在桂花雨中的美好记忆。 写作手法：文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法，如“桂花纷纷落下来，像雨点 一样”。这使得文章富有诗意和感染力，能够引起读者的共鸣和想象。
桂花雨ppt课件完美版
桂花繁殖技术
桂花繁殖可以采用播种、扦插、压条等方法。其中，扦插法是最常用的繁殖方法之一，具有成活率高、生长快等 优点。同时，需要注意选择适宜的扦插时间和插条处理方法。
CHAPTER 03
桂花雨的观赏价值与用途
桂花雨的观赏价值与欣赏方式
观赏价值
桂花雨具有极高的观赏价值，其花朵 繁茂、芳香四溢，能够为环境增添浓 厚的自然气息。
防治方法
加强通风透光，减少病害发生 ；定期喷洒杀菌剂进行预防和
治疗。
03
常见虫害
蚜虫、红蜘蛛等。
04
防治方法
定期检查，发现虫害及时采取 措施，如喷洒杀虫剂等。
桂花树的修剪与整形技巧
01
02
03
修剪时间
最好在春季和秋季进行修 剪，避免在夏季和冬季修 剪。
修剪方法
去除弱枝、病枝和交叉枝 ，保持树形美观。
桂花品种的命名通常与其花色、花型、香味等特征相关，如 金桂、银桂、丹桂等。
桂花品种辨识方法
通过观察桂花的花色、花型、香味等特征，结合品种特点进 行辨识。同时，可以参考专业书籍或咨询专业人士进行辨识 。
桂花品种的培育与繁殖技术
桂花品种培育
通过选择优良品种、合理配置营养土、加强水肥管理、防治病虫害等措施，培育出健康、优质的桂花苗木。
欣赏方式
欣赏桂花雨可以通过多种方式，如漫 步在桂花树下，感受花瓣飘落的轻柔 ；或是在桂花盛开时，远观整个树林 的壮观景象。
桂花雨的用途与功能拓展
用途
桂花雨不仅具有观赏价值，还有多种实用用途。例如，桂花可以用于制作香料、食品和药材，具有很 高的经济价值。
功能拓展
桂花雨在功能拓展方面也有很大的潜力。例如，可以通过人工繁殖和栽培技术，提高桂花的产量和品 种改良，进一步满足市场需求。
桂花繁殖可以采用播种、扦插、压条等方法。其中，扦插法是最常用的繁殖方法之一，具有成活率高、生长快等 优点。同时，需要注意选择适宜的扦插时间和插条处理方法。
CHAPTER 03
桂花雨的观赏价值与用途
桂花雨的观赏价值与欣赏方式
观赏价值
桂花雨具有极高的观赏价值，其花朵 繁茂、芳香四溢，能够为环境增添浓 厚的自然气息。
防治方法
加强通风透光，减少病害发生 ；定期喷洒杀菌剂进行预防和
治疗。
03
常见虫害
蚜虫、红蜘蛛等。
04
防治方法
定期检查，发现虫害及时采取 措施，如喷洒杀虫剂等。
桂花树的修剪与整形技巧
01
02
03
修剪时间
最好在春季和秋季进行修 剪，避免在夏季和冬季修 剪。
修剪方法
去除弱枝、病枝和交叉枝 ，保持树形美观。
桂花品种的命名通常与其花色、花型、香味等特征相关，如 金桂、银桂、丹桂等。
桂花品种辨识方法
通过观察桂花的花色、花型、香味等特征，结合品种特点进 行辨识。同时，可以参考专业书籍或咨询专业人士进行辨识 。
桂花品种的培育与繁殖技术
桂花品种培育
通过选择优良品种、合理配置营养土、加强水肥管理、防治病虫害等措施，培育出健康、优质的桂花苗木。
欣赏方式
欣赏桂花雨可以通过多种方式，如漫 步在桂花树下，感受花瓣飘落的轻柔 ；或是在桂花盛开时，远观整个树林 的壮观景象。
桂花雨的用途与功能拓展
用途
桂花雨不仅具有观赏价值，还有多种实用用途。例如，桂花可以用于制作香料、食品和药材，具有很 高的经济价值。
功能拓展
桂花雨在功能拓展方面也有很大的潜力。例如，可以通过人工繁殖和栽培技术，提高桂花的产量和品 种改良，进一步满足市场需求。
《桂花雨》课件PPT完美版1
课文主要讲作者回忆小时 候和帮母亲摇桂花的事情。
理清结构
第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。
第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地 描写了“我”和母亲摇桂花的情景。
第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院 子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。
合作探究
1.作者写爱桂花，喜爱它的什么？ 喜欢它迷人的香气 作者写爱桂花，喜爱它的什么？
第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。
杭州赏桂花; 给母亲带桂花; 一、选字组词，在所选的字后面打√。
瓯海区人。有散文集、
小说集及儿童文学作品 “于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
摇桂花
第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。 对比的写法，体现出母亲对家乡的热爱和怀念。
二、写出下列词语的近义词。 1.中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。（开放 ） 2.桂花一开，母亲就开始担心了。（担忧 ） 3.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（姿势 ）
三、判断正误，正确的打√，错误的打×。
1.《桂花雨》这篇文章，描写了桂花飘落的优美的样
子，点明家乡的桂花很多。（ ×）
2.母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方
摇桂花嘛？” 爱桂花
作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？
字里行间流露出对快乐的童年时代和家乡的怀念。
香味不一样吗？为什期么？待已久的“乐事”
盼望摇桂花时的急切心
婆 “第于婆二是部，浸2分我“入具又体这想尤回起其下忆了了缠在，家着故乡乡我院童子可年里时桂乐代花的了开“摇放，花的乐情帮”形，，大还细有人致那地摇抱描落写的着了阵“桂阵我桂”花和花母情雨树亲。摇，桂花使的情劲景地。 摇。”
理清结构
第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。
第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地 描写了“我”和母亲摇桂花的情景。
第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院 子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。
合作探究
1.作者写爱桂花，喜爱它的什么？ 喜欢它迷人的香气 作者写爱桂花，喜爱它的什么？
第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。
杭州赏桂花; 给母亲带桂花; 一、选字组词，在所选的字后面打√。
瓯海区人。有散文集、
小说集及儿童文学作品 “于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
摇桂花
第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。 对比的写法，体现出母亲对家乡的热爱和怀念。
二、写出下列词语的近义词。 1.中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。（开放 ） 2.桂花一开，母亲就开始担心了。（担忧 ） 3.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（姿势 ）
三、判断正误，正确的打√，错误的打×。
1.《桂花雨》这篇文章，描写了桂花飘落的优美的样
子，点明家乡的桂花很多。（ ×）
2.母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方
摇桂花嘛？” 爱桂花
作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？
字里行间流露出对快乐的童年时代和家乡的怀念。
香味不一样吗？为什期么？待已久的“乐事”
盼望摇桂花时的急切心
婆 “第于婆二是部，浸2分我“入具又体这想尤回起其下忆了了缠在，家着故乡乡我院童子可年里时桂乐代花的了开“摇放，花的乐情帮”形，，大还细有人致那地摇抱描落写的着了阵“桂阵我桂”花和花母情雨树亲。摇，桂花使的情劲景地。 摇。”
部编版五年级上7.桂花雨(完美版)ppt课件
;.
29
桂桂花花茶摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在桂铁花盒沙子冰里，可以加在茶叶 里泡茶，过年时还可以做糕饼。
桂花酒冻
桂花糕
;.
30
桂花茶
桂花酒冻
桂花沙冰 ;.
桂花糕 31
;.
32
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十 里。
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
同是桂花，难道在不同的地方 香味就不一样吗？为什么？
;.
22
桂花，真叫我魂牵梦萦 。 桂子花开十里飘香
;.
23
二:享受“摇花乐”和“花雨美” 但是，在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？你认为更重要的是什
么？用课文中的原话回答。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
;.
24
画出描写“我”摇桂花树和表达心情的句子，边读边想象课 文描述的情景。边读边体会作者表达的思想感情。
;.
15
“我”为什么喜欢桂花？
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨 的，不像梅树那样有姿态。不开花时， 只是满树的叶子；开花时，仔细地在 树丛里寻找，才能看到那些小花。 可 是桂花的香气，太迷人了。
;.
16
①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 对比
;.
17
请同学们默读课文，找出文中描写桂花香的句子。
;.
25
对于摇花，我的心情是怎样的？ 找到句子，仔细体会作者的感受。
摇花对我来说是件大事。所以，我总 是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
赶紧叫大家提前摇桂花。这下， 我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都 是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
3《桂花雨》(第一课时)课件(共23张PPT)
第一部分（第1-2自然段）： 小时候，在故乡与父亲赏花, 独爱桂花的香气。
第二部分（第3-6自然段）： 故乡院子里，和大人一起享受摇花的乐趣。
第三部分（第7-8自然段）： 迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。
回顾全文
课文主要讲了一件什么事？
作者以细腻的笔触，回忆小时候和父 亲赏桂花，给乡亲送桂花、摇桂花、做桂 花茶、做糕饼的生活场景，抒发了对桂花 的喜爱和对故乡的思念之情。
茶
最后两笔都是点。
本文不仅写了“桂花雨”，作者还围 绕桂花写出了自己美好的回忆。作者是怎样 将美好的回忆一一呈现的呢？
再读感知
1. 朗读课文，给课文划分段落。 2. 边读边思考：桂花给作者带来了哪些 美好的回忆？并完成学习单。
学习单
地点
美好的回忆
段落
故乡 故乡 杭州
父亲和“我”赏花，“我”最喜欢桂 花迷人的香味。
3 桂花雨（第一课时）
桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香 而著称。花黄色或白色，极香，花期中秋。 种类较多，有金桂、银桂、四季桂等，桂花 经蜜饯后，可做各种甜食。
作者简介
“桂子月中落，天香云外飘”，桂花曾 走进无数文人墨客的诗句里，也走进了著名 作家琦君的散文里。今天就让我们一起来感 受一场美妙的——桂花雨。
1—2
1.母亲总担心台风会来，没有台风， 能多收一些桂花送给乡亲们。
2.桂花盛开时，香飘十里。 3.“我”盼望着摇桂花，享受摇花乐。 4.桂花晒干后可以做茶叶和糕饼。
3—6
1.“我”到小山上捡桂花，送给母亲。 7—8 2.“我”和母亲常常思念故乡的桂花。
结合时间、地点和人物的变化, 归纳课文的主要内容。
拣捡
回家时，总要从地上（捡 ）一大袋桂花给母亲。
第二部分（第3-6自然段）： 故乡院子里，和大人一起享受摇花的乐趣。
第三部分（第7-8自然段）： 迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。
回顾全文
课文主要讲了一件什么事？
作者以细腻的笔触，回忆小时候和父 亲赏桂花，给乡亲送桂花、摇桂花、做桂 花茶、做糕饼的生活场景，抒发了对桂花 的喜爱和对故乡的思念之情。
茶
最后两笔都是点。
本文不仅写了“桂花雨”，作者还围 绕桂花写出了自己美好的回忆。作者是怎样 将美好的回忆一一呈现的呢？
再读感知
1. 朗读课文，给课文划分段落。 2. 边读边思考：桂花给作者带来了哪些 美好的回忆？并完成学习单。
学习单
地点
美好的回忆
段落
故乡 故乡 杭州
父亲和“我”赏花，“我”最喜欢桂 花迷人的香味。
3 桂花雨（第一课时）
桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香 而著称。花黄色或白色，极香，花期中秋。 种类较多，有金桂、银桂、四季桂等，桂花 经蜜饯后，可做各种甜食。
作者简介
“桂子月中落，天香云外飘”，桂花曾 走进无数文人墨客的诗句里，也走进了著名 作家琦君的散文里。今天就让我们一起来感 受一场美妙的——桂花雨。
1—2
1.母亲总担心台风会来，没有台风， 能多收一些桂花送给乡亲们。
2.桂花盛开时，香飘十里。 3.“我”盼望着摇桂花，享受摇花乐。 4.桂花晒干后可以做茶叶和糕饼。
3—6
1.“我”到小山上捡桂花，送给母亲。 7—8 2.“我”和母亲常常思念故乡的桂花。
结合时间、地点和人物的变化, 归纳课文的主要内容。
拣捡
回家时，总要从地上（捡 ）一大袋桂花给母亲。
3 桂花雨课件(共42张PPT)
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.说说课文主要讲了一件什么事。 3.想象文中描述的情景，体会作者表
达的思想感情。
结构梳理
第一部分 （1～2）主要写了自己最爱桂花，喜欢
它那迷人的香气。
第二部分 （3～6）主要回忆了作者童年时代“摇桂
花”的事情。字里行间流露出桂花给作者 童年带来的无限快乐。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太 阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年 时还可以做糕饼。全 年，整个村子都浸在 桂花的香气里。
桂花果冻
桂花沙冰
桂花之“香”
你从“浸”字中能感受到什么？
全年，整个村子都浸在桂花的香气。 “浸”说明桂花迷人的原因是不仅可以闻，
还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。 桂花使村子里的人的生活更加甜美和幸福。
书写指导：下部“女”字的横略长，托住上边的 “波”。
gāo
糕
结构：左右结构 部首：米 组词：糕饼 蛋糕 造句：妈妈今天买了生日蛋糕。
书写指导：左窄右宽。 左部“米”字最后一笔 变成点，右部“羔”四个点的方向要写正确哦。
bǐng
饼
结构：左右结构 部首：饣 组词：糕饼 饼干 造句：妈妈做的煎饼很好吃。
结构梳理
爱桂花 迷人的香气
桂花盛开 香飘四方 充满
桂 摇桂花 摇落桂花 纷纷如雨 欢乐
花
一年四季 美好生活
雨 思桂花
杭州赏桂花 乡思 给母亲带桂花 永存 又思故乡桂花
点片 点片 桂思 花乡 雨情
文章主旨
本文是一篇寓情于物的散文。作者借 助一朵朵迷人的桂花，还有一场场沁人心 脾的桂花雨这些具体的事物表达了自己的 思乡之情。
自读课文第7、8自然段，思考：读了这 两个自然段你有什么疑问吗？
7桂花雨课件
杭州有一处小山，全是桂花树，花开 时那才是香飘十里。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子 里的桂花。
杭州的桂花真比不上家乡的桂花 香么？ 杭州的桂花真比得上家乡的桂花 香么？
我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就 是故乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦 的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地 收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是 一朵朵常开不败的花。当我们想起来的时候， 会觉得很温馨，那我们收获的不仅仅是花朵的 芬芳，更是美丽的人生。
可是桂花的香气，太迷人了。 婆娑绿树花安在？ 星星点点缀叶间。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
素果无妨香四溢， 何需园里逐斑斓。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，
至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花
香里的。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，
至少前后十几家邻居，没有不 花香里的。 全年，整个村子都 里。
浸在桂
浸在桂花的香气
细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐， 花雨缤纷入梦甜。
桂花香
摇花乐 思乡情
飘零的桂花，怀旧的芬芳
7*.桂花雨
——琦君
可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前 后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风 雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 啊！真像下雨，好香的雨啊！ 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那 才是香飘十里。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的 桂花。
《桂花雨》课件(共41张PPT)
写话练习，多少年来，琦君漂泊 他乡，可家乡的桂花总是让她魂牵梦 萦，难以忘怀，又是一个中秋节的夜 晚，皓月当空，琦君又想起了什么， 请拿起你手中的笔写下来。
又是一个中秋节的夜晚，皓月当空，
琦君
。
桂花的香，摇花的乐，花雨的美，对童 年的怀念，其实也都是源自我对故乡的— —思念。
课文结构
桂花雨
花香 乡情 思念
此时此刻，如果是你，你会怎样喊？
我（ ）地喊：“啊！真像下 雨，好香的雨啊！”
（快乐、激动，拍着手、又蹦又跳、 手舞足蹈、闭着眼睛、陶醉）
4.齐读：这下，我可乐了，帮大人抱 着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花 纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨 啊”！
5.想象说话：天真烂漫的琦君，使劲 地摇呀摇，桂花像雨一样落下来，她 和小伙伴们蹦跳着，欢笑着，展现在 我们面前的是多么美丽而又温馨的画 面。同学们，简简单单的3个字，摇啊 摇，摇出了什么？
默读课文，看看桂花给作者带 来了哪些美好的回忆？
桂花香、摇花乐、花雨美、母亲对桂 花的关注、桂花茶、桂花糕等。
的确，那是发生在金秋十月，桂花盛开的 时候，满树的桂花金灿灿的，我们一起来读读 这句话。
桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少前后左右十几家邻居，没有不浸在 桂花香里的。
读完这句话,你感受到了什么? 从哪些词感 受到?
快乐
正如她在另一部作品《烟愁》中所 说：
每回我写到我的父母家人与故土，我都禁 不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱， 我也珍惜自己对他们的一份情，象花木草树 似的，谁能没有根呢？
正如《家乡味》中说的：恋乡的人，终 于忍不住喊出：“故乡，我们哪一天回去？ 家乡味，我们哪一天能再尝呢？”
桂花雨ppt课件完美版
桂花雨ppt课件完美版
• 导入 • 内容概述 • 桂花的历史和文化 • 桂花的植物学特征 • 桂花的用途和价值 • 制作精美的桂花工艺品 • 总结与回顾
01
导入
标题
01
02
03
标题1
请在此处添加标题1的文 字内容
标题2
请在此处添加标题2的文 字内容
标题3
请在此处添加标题3的文 字内容
作者
作者1
请在此处添加作者1的文字 内容
作者2
请在此处添加作者2的文字 内容
作者3
请在此处添加作者3的文字 内容
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02
内容概述
主题介绍
主题名称：桂花雨 主题领域：文学、文化、情感、记忆
01
02
03
04
选取桂花
选择新鲜的桂花，摘取花瓣并 洗净。
晾晒
将桂花花瓣晾晒至干燥，去除 水分。
炒茶
将晾晒后的桂花花瓣与茶叶一 起炒制，炒至茶叶散发香味。
装瓶
将炒制好的桂花茶装入洁净的 瓶中，密封保存。
桂花蜜制作
选取桂花
选择新鲜的桂花，摘取花瓣并 洗净。
熬制
将桂花花瓣与适量蜂蜜一起熬 制，直至呈现浓稠状态。
桂花诗词欣赏
01
02
03
04
《咏桂》- 李清照
这首诗是李清照晚年所作，以 桂花为题材，表达了她对故乡
和旧日时光的怀念之情。
《月桂》- 贾岛
这首诗以月桂为题材，描写了 月夜下桂花的美丽和神秘感， 表达了诗人对自然的敬畏之情
• 导入 • 内容概述 • 桂花的历史和文化 • 桂花的植物学特征 • 桂花的用途和价值 • 制作精美的桂花工艺品 • 总结与回顾
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导入
标题
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作者
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内容概述
主题介绍
主题名称：桂花雨 主题领域：文学、文化、情感、记忆
01
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选取桂花
选择新鲜的桂花，摘取花瓣并 洗净。
晾晒
将桂花花瓣晾晒至干燥，去除 水分。
炒茶
将晾晒后的桂花花瓣与茶叶一 起炒制，炒至茶叶散发香味。
装瓶
将炒制好的桂花茶装入洁净的 瓶中，密封保存。
桂花蜜制作
选取桂花
选择新鲜的桂花，摘取花瓣并 洗净。
熬制
将桂花花瓣与适量蜂蜜一起熬 制，直至呈现浓稠状态。
桂花诗词欣赏
01
02
03
04
《咏桂》- 李清照
这首诗是李清照晚年所作，以 桂花为题材，表达了她对故乡
和旧日时光的怀念之情。
《月桂》- 贾岛
这首诗以月桂为题材，描写了 月夜下桂花的美丽和神秘感， 表达了诗人对自然的敬畏之情
《桂花雨》ppt课件
我会写
1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正 确、读通顺。 2、自学生字词。 3、小组交流。
（l）选读感兴趣的段落。 （2）说说课文主要写了一件什么事？ （3）提出自己不懂的问题，在小组内与 同学交流、讨论。
根据时间、地点和人物的变化，试着梳理文章脉络， 归纳课文的主要内容。
➢ （1～2）：“我”独爱桂花迷人的香气。 ➢ （3～6）：“我”盼望摇桂花以及享受摇桂花给“我”
阵阵桂花雨 片片思乡情
阅读下面的资料和教材课后的“阅读链接”， 说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花”这句话的含义。
资料：琦君和母亲原住在浙江温州的瞿溪，家 里有个大院子，种满了桂花。她十二岁时迁居杭州。 琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个六 十多岁的老人了，一直没有回过生她养她的故乡。
于是，我又想起了故乡童年时代的“摇花乐”，还有那 摇落的阵阵桂花雨。
“于是，我又想起了故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的 阵阵桂花雨。”这句话是对于前文情感的一个总结和延伸。
“于是，我又想起了故乡童年时代的‘摇花乐’。”这里通过 “摇花乐”三个字，生动地回忆了作者在故乡童年时期的欢乐 情景，尤其是摇桂花的乐趣。这个回忆不仅与前面的描述相呼 应，也进一步强调了作者对故乡和童年的深深怀念。同时，这 种怀念之情也让读者产生了共鸣，触动了人们对于美好回忆的 向往和珍视。
桂花雨
课 堂 引 入
现在正值金秋十月，桂子飘香。 今天，让我们一起走进琦君的故 乡，一起去感受一场奇妙的──
《桂花雨》。
桂花简介
桂花是中国传统十大名花之一，集绿化、美化、香化 于一体的观赏与实用兼备的优良园林树种，桂花清可 绝尘，浓能远溢，堪称一绝。尤其是仲秋时节，丛桂 怒放，夜静轮圆之际，把酒赏桂，陈香扑鼻，令人神 清气爽。在中国古代的咏花诗词中，咏桂之作的数量 也颇为可观。自古就深受中国人的喜爱，被视为传统 名花。以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶，它 香气柔和、味道可口，为大众所喜爱。
《桂花雨》PPT课件
地域文化
浙江温州地区有着深厚的文化底蕴和独特的民俗风情，这些地域文化特色在《桂花雨》中得到了充分体现。例如 ，文中提到的“摇桂花”、“做桂花卤”、“吃桂花糕”等习俗，都展现了温州地区的独特文化魅力。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
01
02
03
总分总结构
文章以“桂花”为线索， 采用总分总的结构方式组 织全文，条理清晰，层次 分明。
情景交融
作者通过对桂花情景的细 腻描绘，将自己的情感融 入其中，达到情景交融的 艺术效果。
语言质朴自然
文章语言平实、质朴，没 有华丽的辞藻和过多的修 饰，却能够准确地表达出 作者的情感和感受。
描绘家乡桂花情景
桂花盛开景象
作者描绘了家乡院子里桂花盛开的景象，如“桂花树的样子笨笨的，不像梅树 那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找， 才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。”
摇桂花的情景
作者生动地描绘了摇桂花的情景，如“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊 ！真像下雨，好香的雨啊！’”
童年摇花乐趣体现
快乐的体验
摇桂花对于作者来说是一种快乐 的体验，她享受着桂花飘落带来 的美妙感受。
童年的纯真
通过摇桂花的描写，展现了作者 童年的纯真和无忧无虑。
中外童年趣事比较
虽然中外孩子在童年时期都有许多美好的经历和回忆，但由于文化背景和社会环境的不同，这些经历和回忆 也会有所不同。通过比较中外童年趣事，可以更好地理解不同文化之间的差异和共性。
当代青少年成长环境思考
当代青少年成长环境 特点
当代青少年成长在一个信息爆炸、社 会变革的时代，他们面临着前所未有 的机遇和挑战。他们的成长环境具有 多元化、开放性和互动性等特点。
浙江温州地区有着深厚的文化底蕴和独特的民俗风情，这些地域文化特色在《桂花雨》中得到了充分体现。例如 ，文中提到的“摇桂花”、“做桂花卤”、“吃桂花糕”等习俗，都展现了温州地区的独特文化魅力。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
01
02
03
总分总结构
文章以“桂花”为线索， 采用总分总的结构方式组 织全文，条理清晰，层次 分明。
情景交融
作者通过对桂花情景的细 腻描绘，将自己的情感融 入其中，达到情景交融的 艺术效果。
语言质朴自然
文章语言平实、质朴，没 有华丽的辞藻和过多的修 饰，却能够准确地表达出 作者的情感和感受。
描绘家乡桂花情景
桂花盛开景象
作者描绘了家乡院子里桂花盛开的景象，如“桂花树的样子笨笨的，不像梅树 那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找， 才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。”
摇桂花的情景
作者生动地描绘了摇桂花的情景，如“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊 ！真像下雨，好香的雨啊！’”
童年摇花乐趣体现
快乐的体验
摇桂花对于作者来说是一种快乐 的体验，她享受着桂花飘落带来 的美妙感受。
童年的纯真
通过摇桂花的描写，展现了作者 童年的纯真和无忧无虑。
中外童年趣事比较
虽然中外孩子在童年时期都有许多美好的经历和回忆，但由于文化背景和社会环境的不同，这些经历和回忆 也会有所不同。通过比较中外童年趣事，可以更好地理解不同文化之间的差异和共性。
当代青少年成长环境思考
当代青少年成长环境 特点
当代青少年成长在一个信息爆炸、社 会变革的时代，他们面临着前所未有 的机遇和挑战。他们的成长环境具有 多元化、开放性和互动性等特点。
《桂花雨》PPT优质课件
桂花雨
-.
有同学知道这是什么花吗？
人闲桂花落， 夜静春山空。
桂花的产地有很多，主要是桂林、 湖北咸宁、湖南桃源、江苏苏州， 它的原产地在我国的西南部，非常 适合在温暖的环境中生长。花朵香 味浓郁，开花量大。
-认识生词-
一箩（luó）筐 杭（hánɡ）州 兰（lán）花
外婆（pó）
蛋糕（ɡāo） 烧饼（bǐnɡ）
借物抒情
本文就是借助桂花这一具体的事物，让我们品味了桂花 的香气，领略了摇桂花的快乐，桂花雨的美丽，抒发作 者的思乡之情。
下课啦
浸（jìn）润
缠（chán）绕 茶（chá）叶
捡（jiǎn）起
-朗读课文-
• 一起读一读 我能把课文读的正确 流利 有感情
说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。
-课文解析-
通读课文，说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。在课文 中找到相关句子进行简单概括。
桂花的花香、桂花制作的糕饼、摇桂花树的快乐。
-课文解析-
想一想，题目中把摇桂花写成“桂花雨”有什么好处？
1.点明叙述主体是桂花。 2.比喻，生动贴切的描述出摇桂花树时的情态。 3.说香飘十里，至少前后左右十几家邻居， 没有不浸在桂花香里的。
这一句着重描写桂花的香味。“至少”表示最小的限度，桂花的 香味最少也飘到周围的十几家邻居，从范围上来描写桂花香； “浸”表示渗入，渗透，或泡在水里。人们被浸在桂花香里，可 感可触，从程度上来描写桂花香。
-课文解析-
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂 花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像 下雨，好香的雨呀！”
桂花数量之多。 动作描写。突出“我”的开心。
-课文解析-
-.
有同学知道这是什么花吗？
人闲桂花落， 夜静春山空。
桂花的产地有很多，主要是桂林、 湖北咸宁、湖南桃源、江苏苏州， 它的原产地在我国的西南部，非常 适合在温暖的环境中生长。花朵香 味浓郁，开花量大。
-认识生词-
一箩（luó）筐 杭（hánɡ）州 兰（lán）花
外婆（pó）
蛋糕（ɡāo） 烧饼（bǐnɡ）
借物抒情
本文就是借助桂花这一具体的事物，让我们品味了桂花 的香气，领略了摇桂花的快乐，桂花雨的美丽，抒发作 者的思乡之情。
下课啦
浸（jìn）润
缠（chán）绕 茶（chá）叶
捡（jiǎn）起
-朗读课文-
• 一起读一读 我能把课文读的正确 流利 有感情
说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。
-课文解析-
通读课文，说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。在课文 中找到相关句子进行简单概括。
桂花的花香、桂花制作的糕饼、摇桂花树的快乐。
-课文解析-
想一想，题目中把摇桂花写成“桂花雨”有什么好处？
1.点明叙述主体是桂花。 2.比喻，生动贴切的描述出摇桂花树时的情态。 3.说香飘十里，至少前后左右十几家邻居， 没有不浸在桂花香里的。
这一句着重描写桂花的香味。“至少”表示最小的限度，桂花的 香味最少也飘到周围的十几家邻居，从范围上来描写桂花香； “浸”表示渗入，渗透，或泡在水里。人们被浸在桂花香里，可 感可触，从程度上来描写桂花香。
-课文解析-
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂 花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像 下雨，好香的雨呀！”
桂花数量之多。 动作描写。突出“我”的开心。
-课文解析-
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“摇桂花”对我是件大事， 所以老是缠着母亲问：“妈， 怎么还不摇桂花嘛！”
这下我可乐了，帮着在 桂花树下铺竹席，帮着抱桂 花树使劲地摇。桂花纷纷落 下来，落得我们满头满身， 我就喊：“啊！真像下雨！ 好香的雨呀！”
全年，整个 村庄都沉浸在 桂花香中。
全年，整个村庄都沉浸 在桂花香中。
以后我从外地回家时，总 要捧一大袋桂花给母亲。
可是母亲常常说：“外 地的桂花再香，还是比不得 家乡旧宅院子里的金桂。”
这里的环境再好， 这里的生活再舒适，
。
。
每到这时，我就会想起 童年时代的“摇花乐”和那 阵阵的桂花雨。
我多么盼望海 天连成一片，山水 连成一线，能回到 故乡享受壮阔的山 水田园之美，呼吸 芳香静谧（mì ）的 空气。我渴望那一 天，难道那一天还 会远吗？ ——琦君
桂花雨
实验小学：五年级组
桂花不与繁花斗艳，可是它 的香气味儿真是迷人。
桂花开得最茂盛时，不 说香飘十里，至少前后左右 十几家邻居，没有不浸在桂 花香里的。
桂花开得最茂盛时，不 说香飘十里，至少前后左右 十几家邻居，没有不浸在桂 花香里的。
“摇桂花”对我是件大事， 所以老是缠着母亲问：“妈， 怎么还不摇桂花嘛！”
《乡愁》 余光中
小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
这下我可乐了，心想：
。
这下我可乐了，帮着在 桂花树下铺竹席，帮着抱桂 花树使劲地摇。桂花纷纷落 下来，落得我们满头满身， 我就喊：“啊！真像下雨！ 好香的雨呀！”
பைடு நூலகம்
这下我可乐了，帮着在 桂花树下铺竹席，帮着抱桂 花树使劲地摇。桂花纷纷落 下来，落得我们满头满身， 我就喊：“啊！真像下雨！ 好香的雨呀！”