理综试卷分析word版
中考理综试卷分析
中考理综试卷分析
一、试题分析
本次试题图文并存，清晰准确，便于学生阅读与答题。
试题内容符合课程标准。
充分体现了生活和物理之间的联系。
试题难易适度，考查面广。
不但贴近学生实际，更贴近生活，对考查学生对物理知识掌握程度以及对学生今后的学习均有一定的指导意义。
二、试卷分析
从整体看，学生对本学期所学知识的掌握得还可以，选择题后两道题学生出错还多，对知识综合能力还有待进一步提高。
后面计算题，没有正确理解题意，再加上答题时间分配不均，造成最后一道题很多学生都没有做，实验与探究题用词比较准确，，体现了我们同学对物理概念的理念很到位。
但在综合分析能力和语言表述方面还有待于进一步加强。
三、今后的努力方向
针对本次考试彰显出的优点和不足，我在今后教学工作中努力做到：1 、努力探索复习的新方法，形成比较科学和合理的教学特色，保持严谨的教学风格，激发学生的学习兴趣，严格要求，创新教育和教学理念，适时适度地拓展课堂空间及教学内容。
2 、通过专题训练，培养学生解题能力。
使学生从文字、图像中发现、挖掘有用的信息，进步提高答题能力。
3、关注优秀生，要认真分析他们的试卷，针对问题当面辅导，使他
们真正明确努力方向，掌握正确的复习方法，从而快速提高他们的成绩。
4、加大作业批改力度，根据学生作业中时暴露出的问题，要针对性的进行训练、反思、总结，提高能力。
5、要针对学生进行规范化解题训练，养成良好的习惯。
认真读题、审题，写字规范，从而减小不必要的失误。
2024年高考真题——理综生物(全国甲卷) Word版含解析
2024年高考全国甲卷生物学试题一、单选题（每小题6分，共36分）1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位。
下列叙述正确的是（）A. 病毒通常是由蛋白质外壳和核酸构成的单细胞生物B. 原核生物因为没有线粒体所以都不能进行有氧呼吸C. 哺乳动物同一个体中细胞的染色体数目有可能不同D. 小麦根细胞吸收离子消耗的ATP主要由叶绿体产生【答案】C【解析】【分析】原核细胞和真核细胞最主要的区别是原核细胞没有核膜包被的典型的细胞核，但是它们均具有细胞膜、细胞质、核糖体以及遗传物质DNA等结构。
原核生物虽没有叶绿体和线粒体，但是少数生物也能进行光合作用和有氧呼吸，如蓝藻。
【详解】A、病毒没有细胞结构，A错误；B、原核生物也可以进行有氧呼吸，原核细胞中含有与有氧呼吸相关的酶，B错误；C、哺乳动物同一个体中细胞的染色体数目有可能不同，如生殖细胞中染色体数目是体细胞的一半，C正确；D、小麦根细胞不含叶绿体，而线粒体是有氧呼吸的主要场所，小麦根细胞吸收离子消耗的ATP主要由线粒体产生，D错误。
故选C。
2. ATP可为代谢提供能量，也参与RNA的合成，ATP结构如图所示，图中～表示高能磷酸键，下列叙述错误的是（）A. ATP转化为ADP可为离子的主动运输提供能量B. 用α位32P标记的ATP可以合成带有32P的RNAC. β和γ位磷酸基团之间的高能磷酸键不能在细胞核中断裂D. 光合作用可将光能转化为化学能储存于β和γ位磷酸基团之间的高能磷酸键【答案】C【解析】【分析】细胞生命活动的直接能源物质是ATP，ATP的结构简式是A-P～P～P，其中“A”是腺苷，“P”是磷酸；“A”代表腺苷，“T”代表3个。
【详解】A、ATP为直接能源物质，γ位磷酸基团脱离ATP形成ADP的过程释放能量，可为离子主动运输提供能量，A正确；B、ATP分子水解两个高能磷酸键后，得到RNA的基本单位之一——腺嘌呤核糖核苷酸，故用α位32P标记的ATP可以合成带有32P的RNA，B正确；C、ATP可在细胞核中发挥作用，如为rRNA合成提供能量，故β和γ位磷酸基团之间的高能磷酸键能在细胞核中断裂，C错误；D、光合作用光反应，可将光能转化活跃的化学能储存于ATP的高能磷酸键中，故光合作用可将光能转化为化学能储存于β和γ位磷酸基团之间的高能磷酸键，D正确。
2024年高考真题——理综化学(全国甲卷) Word版含解析
2024年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将自己的姓名、准考证号、座位号填写在本试卷上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
涂写在本试卷上无效。
3.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量：一、选择题：本题共13小题，每小题6分，共78分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 人类对能源的利用经历了柴薪、煤炭和石油时期，现正向新能源方向高质量发展。
下列有关能源的叙述错误的是A. 木材与煤均含有碳元素B. 石油裂化可生产汽油C. 燃料电池将热能转化为电能D. 太阳能光解水可制氢【答案】C【解析】【详解】A．木材的主要成分为纤维素，纤维素中含碳、氢、氧三种元素，煤是古代植物埋藏在地下经历了复杂的变化逐渐形成的固体，是有机物和无机物组成的复杂混合物，主要含碳元素，A正确；B．石油裂化是将相对分子质量较大、沸点较高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃的过程，汽油的相对分子质量较小，可以通过石油裂化的方式得到，B正确；C．燃料电池是将燃料化学能变成电能的装置，不是将热能转化为电能，C错误；D．在催化剂作用下，利用太阳能光解水可以生成氢气和氧气，D正确；故答案选C。
2. 下列过程对应的离子方程式正确的是A. 用氢氟酸刻蚀玻璃：B. 用三氯化铁溶液刻制覆铜电路板：C. 用硫代硫酸钠溶液脱氯：D. 用碳酸钠溶液浸泡锅炉水垢中的硫酸钙：【答案】D【解析】【详解】A．玻璃的主要成分为SiO2，用氢氟酸刻蚀玻璃时，SiO2和氢氟酸反应生成SiF4气体和水，反应的方程式为SiO2+4HF=SiF4↑+2H2O，A错误；B．Fe3+可以将Cu氧化成Cu2+，三氯化铁刻蚀铜电路板时反应的离子方程式为2Fe3++Cu=2Fe2++Cu2+，B 错误；C．氯气具有强氧化性，可以氧化硫代硫酸根成硫酸根，氯气被还原为氯离子，反应的离子方程式为S2O+4Cl2+5H2O=2SO+8Cl-+10H+，C错误；D．碳酸钙的溶解度小于硫酸钙，可以用碳酸钠溶液浸泡水垢使硫酸钙转化为疏松、易溶于酸的碳酸钙，反应的离子方程式为，D正确；故答案选D。
全国三卷理综语文试卷分析(含答案)
全国三卷理综语文试卷分析（含答案）下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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理科“综合能力测试”试卷分析
理科“综合能力测试”试卷分析吉林省今年首次实行高考“3+X”方案，理科考生要考“理科综合能力测试”，该试卷涵盖物理、化学、生物三门课程。
总分260分，第I卷（客观题）130分，第II卷（主观题）130分。
现仅就第II卷的试题和考生答题情况进行分析。
一、试卷的特点该卷9个题目，题号由23至31。
所谓综合试卷，包含三方面的含义：试卷是由多学科的题组成；有的题是属于单一学科，有的题是由两个或两个以上的问题组成，但每一个问题只属于单一的学科，各问题是相对独立的，只是从不同角度、不同层次围绕同一背景材料提问，这种题亦称试题综合；有的题本身就属于学科交叉、知识渗透，例如生物学科很多问题是与化学、物理有关的，特别是生命现象与化学反应密不可分，化学和物理间的交叉也很多，而有些学科内不同专业知识的综合暂不含在这一概念之中。
基于这样的概念，此卷的综合类型题有23、27、28，每个题目都是由二个或三个单一学科（化学、物理、生物）的问题组成的。
例如23题：1956年李政道和杨振宁提出在弱相互作用中宇称不守恒，并由吴健雄用放射源进行了实验验证．次年，李、杨二人为此获得诺贝尔物理奖．的衰变方程是其中是反中微子，它的电荷为零，静止质量可是认为是零．从一个诺贝尔物理奖的背景材料中提出了四个问题：（l）从化学角度提问元素Co所在周期、。
的核外电子数、的质量数A和核电荷数Z。
（2）在给出某些条件后从物理的角度提出有关动量守恒问题。
（3）计算CoCl·XH2O中水合分子数X。
（4）从生物学的角度提问作为放射源在作物诱变育种中作用原理。
题目非常新颖，既涉及当代物理的重大成就，又结合实际，既有化学和物理的理论问题，又有化合物组成的计算和现实生产中的应用问题，这是个典型的很好的综合题。
27、28也具有同样的特点，虽然各小题独立分属于化学和生物及化学和物理，但均有其内在的某种共性和联系。
这类题目确实是考查学生的学科综合能力，但回答每一个问题时，只需要单一学科的知识，而不需要跨学科的综合分析，这对考生来说应该是比较容易适应的。
理综试卷分析
毕业班理综一模试卷分析
试卷题型架构：
模拟试卷题型难度基本与进修校毕业班会考检测试卷难度相当，稍大于会考难度。
基本未出现难、偏、怪题型。
学生应试情况：
1 基础知识的掌握不牢固、运用不灵活，如平面图形的顺时针旋转、小数除法的计算法则；
2 学生审题不够细心，计算应用题型作答中表现突出；
3 与生活密切结合的知识点学生迁移能力不够，如“码”与鞋长关联、打折问题中单位1的理解；
4 应用题掌握不够准确；
5 表面积计算等基本公式部分学生运用不够；
6 学生良好书写习惯不好；
7 数学符号的规范使用方面。
反思：
1 复习中鼓励学生，增强学生学习的自信心；
2 复习中培养学生良好的审题习惯，力争不因审题粗心大意失分；
3 复习中对学生基础知识点的重视训练，训练中重视形象化表达，如图形旋转、平移学生使用模型动手操作，加深理解；
4 复习中对学生与生活相关知识点进行训练，体现数学服务生活的思想
5 注意区分临近知识点，系统知识点中容易混淆的部分，复合知识的综合运用。
小学校
2012-5-23。
(完整word版)2019新课标1卷理综物理试卷分析及阅卷分析
2019新课标1卷理综物理试卷分析及阅卷分析今年高考理综物理试题内容设计科学，加强了基础性考查，重点考查了学生必备知识和关键能力，以日常生活和试验探究中所接触的科学事物和现象为载体，通过新情景的创设，考查学生利用学科知识以及学科思想方法解决实际问题的能力。
是一份聚焦“立德树人”，注重“服务选材”，又对指导高中物理教学有积极的导向作用的试卷。
一，试卷结构及考查内容二，试题总体分析与评价1，注重物理学科核心素养2019高考命题以“一核四层四翼”的高考评价体系为依托，彰显加强学科核心素养的鲜明导向，严格遵循考试大纲和高中物理课程标准。
试题回归了物理本原，将近现代物理概念进行了提升和内化，例如：试题都以生活与生产中的物体进行物理抽象，并从运动，相互作用和能量等观念进行分析与论证。
加强了对学生逻辑推理、信息加工、模型建构等关键能力的考查，引导学生能力培养和综合素质的提升，助推发展素质教育。
另外，试题还通过“长征九号大推力新型火箭发动机”,“篮球架下的扣篮”，“利用热等静压设备对材料进行加工的工艺”等情景为背景，进行科学态度与责任的升华，从而激发学生的科学热情。
2，聚焦高中物理核心知识2019年高考物理命题严格依据考试大纲，聚焦高中物理学科主干内容和要求，以学生终身发展和继续学习必须掌握的知识为基础设计试题，避免超纲、过难过繁的内容。
试题突出考查了高中物理的力学和电学核心知识，通过实际应用来考查学生对理论知识的理解和方法掌握。
例如第15题考查物体在电场中的平衡问题，物理过程简单明了，在熟悉的物理情景和过程中考查学生对基本概念、基本物理原理和规律的理解及应用。
第19题考查多个物体在平衡状态下受力分析，涉及到整体法、隔离法、矢量三角形法和假设法等多种方法的运用。
第20题考查了结合图像分析感应电流方向，以及感应电动势大小的求解，充分考查了对电磁感应现象的辨识和分析。
3，强化学生结合图像获取信息，分析问题和信息加工的能力第21题，通过图像中特征量（截距，面积等）分析物理量的关系，充分考查了学生对图像信息摄取的能力。
2023年高考真题——理综物理(新课标卷)Word版含解析
4.2023年5月，世界现役运输能力最大的货运飞船天舟六号，携带约5800kg的物资进入距离地面约400km（小于地球同步卫星与地面的距离）的轨道，顺利对接中国空间站后近似做匀速圆周运动。对接后，这批物资（ ）
A.质量比静止在地面上时小B.所受合力比静止在地面上时小
C.从x=0运动到x=2m，物体克服摩擦力做 功为8J
D.从x=0运动到x=4的过程中，物体的动量最大为2kg∙m/s
【答案】BC
【解析】
【详解】由于拉力在水平方向，则拉力做的功为
W=Fx
可看出W—x图像的斜率代表拉力F。
AB．在物体运动 过程中根据动能定理有
则x=1m时物体的速度为
v1=2m/s
x=1m时，拉力为
则从x=0运动到x=4的过程中，物体的动量最大为
D错误。
故选BC。
8.如图，一封闭着理想气体的绝热汽缸置于水平地面上，用轻弹簧连接的两绝热活塞将汽缸分为f、g、h三部分，活塞与汽缸壁间没有摩擦。初始时弹簧处于原长，三部分中气体的温度、体积、压强均相等。现通过电阻丝对f中的气体缓慢加热，停止加热并达到稳定后（ ）
电子向右的洛伦兹力大于向左的电场力向右偏转，同理如果电子打在a，则 粒子向右的电场力大于向左的洛伦兹力向右偏转，均会打在b点；同理电场向右磁场垂直纸面向外时， 粒子受到向右的电场力和洛伦兹力，电子受到向左的电场力和洛伦兹力不能受力平衡打到a点，故C正确D错误；
故选C。
6.使甲、乙两条形磁铁隔开一段距离，静止于水平桌面上，甲的N极正对着乙的S极，甲的质量大于乙的质量，两者与桌面之间的动摩擦因数相等。现同时释放甲和乙，在它们相互接近过程中的任一时刻（ ）
故选BD。
理综试卷分析
高三一模拟考试试卷情况分析淄川区教学研究室一、试卷分析本次考试试卷分为物理单科100分考试时间90分钟，理科综合240分（物理部分89分）考试时间150分钟。
理科综合采用网上阅卷（24、25两道计算题双阅），物理单科采用传统笔阅进行。
从试题的整体来看，大部分试题是创新题，新情景，新背景，题目看起来难度不大，没有难题、偏题和怪题，以考查主干知识为主，以考查学生基本知识的理解，基本技能的掌握，基本方法的应用为主，依据考试大纲，与高考命题的方向和指导思想接轨，两套试题覆盖面广，考查的知识点多，几乎涵盖了高中物理必考和选考的所有知识点。
对我们今后的二轮备考有很好的引领和指导作用。
二、理综试卷中暴露的主要问题【23题（实验题）】1、电路连接不注意正负极，接线柱连线不到位。
2、图象描点不够准确，导致图象在x,y 轴上的交点出现偏差，计算结果跑出误差范围。
3、计算出的电源内阻不够清晰，没有去掉定值电阻R04、有效数字保留位数没有引起足够重视，如2.00V写成2V ，0.30Ω写成0.3Ω【24题（第一道计算题）】1、从实际生活情景（跳马腾空）根据题目的设计假设等要求转换到物理过程（上升、下落、下蹲），从物理过程抽象出物理模型（下落过程的自由落体，下蹲过程的匀减速运动）能力较差。
读题、审题不到位，H、h 、s表示的物理意义及其关系不够明确。
2、动能定理表述不规范，对动能的变化量mv22/2－mv12/2写成mv12/2－mv22/2，造成功计算错误。
３、部分学生不习惯应用动能定理而是应用牛顿第二定律和运动学公式解答，但加速度、速度的方向处理不好出现了不少公式性和计算性的错误。
【25题（第二道计算题）】1、比较差的学生，电场中类平抛和磁场中匀速圆周运动不明确，一味的堆砌公式。
2、物理过程，物理模型的构建仍缺乏清晰认识，如圆心角的表明与寻找，运动轨迹的描述，运动时间的说明，周期的含义等比较模糊。
3、左手定则判断罗伦兹力方向出错机率较多，画出的粒子运动轨迹出现错误。
2024年高考真题——理综生物(新课标卷)Word版含解析
河南省2024年普通高等学校招生全国统考试理科综合能力测试注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 S 32 Mn 55 Fe 56 Co 59 Ni 59 Zn 65一、选择题：本题共13小题，每小题6分，共78分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 大豆是我国重要的粮食作物。
下列叙述错误的是（）A. 大豆油含有不饱和脂肪酸，熔点较低，室温时呈液态B. 大豆的蛋白质、脂肪和淀粉可在人体内分解产生能量C. 大豆中的蛋白质含有人体细胞不能合成的必需氨基酸D. 大豆中的脂肪和磷脂均含有碳、氢、氧、磷4种元素【答案】D【解析】【分析】1、脂肪：是由三分子脂肪酸与一分子甘油发生反应而形成的。
2、磷脂：构成膜（细胞膜、核膜、细胞器膜）结构的重要成分。
3、固醇：维持新陈代谢和生殖起重要调节作用，分为胆固醇、性激素、维生素D等。
【详解】A、植物脂肪大多含有不饱和脂肪酸，在室温下呈液态，动物脂肪大多含有饱和脂肪酸，在室温下呈固态，A正确；B、蛋白质、脂肪和淀粉可在人体内分解产生能量，B正确；C、必需氨基酸是人体细胞不能合成必须从外界获取的氨基酸，因此大豆中的蛋白质含有人体细胞不能合成的必需氨基酸，C正确；D、脂肪的组成元素只有C、H、O，D错误。
故选D。
2. 干旱缺水条件下，植物可通过减小气孔开度减少水分散失。
下列叙述错误的是（）A. 叶片萎蔫时叶片中脱落酸的含量会降低B. 干旱缺水时进入叶肉细胞的会减少C. 植物细胞失水时胞内结合水与自由水比值增大D. 干旱缺水不利于植物对营养物质的吸收和运输【答案】A【解析】【分析】干旱缺水条件下气孔开度减小，植物吸收的二氧化碳会减少，植物的光合速率会降低，同时植物体内水分含量减少，各种需要水分参与的生理反应都会减弱，植物根细胞的吸水能力增强，植物缺水主要是自由水大量失去。
高考真题——理综生物(新课标Ⅰ卷)_Word版含解析
一、选择题1.以下表达错误的选项是．．．．．．A.DNA与ATP中所含元素的种类相同B.一个tRNA分子中只有一个反密码子C.T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成D.控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上答案：D2.以下关于植物生长素的表达,错误的选项是．．．．．．A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素能够实行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感水准相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响答案：C解析：幼嫩的细胞对生长素敏感，成熟细胞则比较迟钝。
3.某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%的NaCl溶液(生理盐水)20mL后，会出现的现象是A.输入的溶液会从血浆进入组织液B.细胞内液和细胞外液分别增加10mLC.细胞内液Na+的增加远大于细胞外液Na+的增加D.输入的Na+中50%进入细胞内液,50%分布在细胞外液答案：A解析：输入的溶液进入血液，随血液运输，会从血浆通过毛细血管壁细胞，进入组织液。
4.以下关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的表达，准确的是A.草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同B.草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂C.草本阶段比灌木阶段的群落自我调节水平强D.草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境答案：D解析：草本阶段与灌木阶段群落相比，草本阶段丰富度低，空间结构简单，自我调节水平差，为灌木阶段群落形成创造了条件。
5.人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrP c),该蛋白无致病性。
PrP c的空间结构改变后成为PrP Bc(朊粒)，就具有了致病性。
PrP Bc能够诱导更多PrP c的转变为PrP Bc，实现朊粒的增——能够引起疯牛病.据此判——以下表达准确的是A.朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中B.朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同C.蛋白质空间结构的改变能够使其功能发生变化D. PrP c转变为PrP Bc的过程属于遗传信息的翻译过程答案：C解析：PrP c的空间结构改变后成为PrP Bc，产生了致病性，原因是空间结构改变导致功能改变。
年河南高考理综试卷真题答案解析及点评(WORD文字版)
年河南高考理综试卷真题答案解析及点评（WORD文字版）20XX年河南高考理综试卷真题答案解析及点评（WORD文字版）物理与往年相比难度适当提升，没有出现偏题、怪题现象，对中档题的考察难度有所加大；化学局部难度适中，没有特别难的题目，选择题比拟平稳，没有大的起伏，填空题难度适中，选做题难度一般；生物注重对根底知识的考查以及核心概念的理解，表达了知识点之间迁移与融合。
6月8日，xx年河南高考完毕。
大河网第一时间邀请三位名师点评今年理综试卷。
物理名师杨德新，郑州外国语学校物理教研组长点评 xx年河南高考理科综合物理试题与往年相比难度适当提升，没有出现偏题、怪题现象，总体表现稳中求变，变中求新，知识点考察比拟全面，根本上围绕着主干知识来命题，各局部分值安排比拟合理（力学50、电磁学45、选考15），但对中档题的考察难度有所加大，区分度加大，在考查学生掌握根本知识的同时偏重考查分析综合能力，具有显著选拔功能，外表上看题目平常，涉及的规律和模型是学生比拟常见的其实得高分不易，只有具有扎实功底的`学生才可得高分。
详细分析有以下几点：选择题第18题带有乒乓球发射机的球台，第19题阿拉果的圆盘实验，第21题的嫦娥三号月球探测器，如果概念稍微模糊一点或者方法不当就得不全分。
实验题第23题电表的改装与校对，虽然平时类似练习不少做、但综合分析判断能力达不到一定的高度就很难得高分。
计算题第25题今年将压轴题改为力学题与往年相比是一大变化，出大家预料，此题考查内容较多、包括多过程、相对滑动、临界条件、隐含条件及图像的运用等有一定难度得高分不易。
选考题与往年相比除分值调整外，难度有所提高，题目中设置有隐含条件不易发现，容易失分，如有关光的双缝干预，计算题是机械波的叠加，这道计算题还有一定的难度。
化学名师王新军，河南省实验中学高级教师，高三理综组长、化学备课组长点评从总体情况看，今年的理综试卷，整体构造没有变化，分值也保持不变，保持了相对的稳定。
高考大纲全国理综物理试卷解析(精析word版)-教师版
高中物理学习材料（马鸣风萧萧**整理制作）【试卷总评】试题依据高考大纲，覆盖高中物理全部内容，重点考查高中物理的主干知识，难度适宜，效度好，信度高，具有一定的区分度。
本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。
第I卷1至4页，第II卷5至11页。
考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
第I卷注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，并贴好条形码。
请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，在试题卷上作答无效．．．．．．．．．。
3.第I卷共21小题，每小题6分，共126分。
二，选择题：本题共8题。
在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项份额和题目要求，有的有多个选项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但选不全的得3分，有选错的德0分。
14.下列关于布朗运动的说法，正确的是A．布朗运动是液体分子的无规则运动B. 液体温度越高，悬浮粒子越小，布朗运动越剧列C．布朗运动是由于液体各部分的温度不同而引起的D.布朗运动是由液体分子从各个方向对悬浮粒子撞击作用的不平衡引起的15. 23592U经过m次α衰变和n次β衰变20782Pb,则A.m=7，n=3B.m=7，n=4C.m=14，n=9D.m=14，n=18【答案】：B【解析】：经过α衰变次数为(235-207)÷4=7，经过β衰变次数为4次，选项B正确。
【考点定位】此题考查原子核衰变次数的计算。
16.在双缝干涉实验中，某同学用黄光作为入射光，为了增大干涉条纹的间距，该同学可以采用的方法有A.改用红光作为入射光B.改用蓝光作为入射光C.增大双缝到屏的距离D.增大双缝之间的距离17质量分别为m1和m2、电荷量分别为q1和q2的两粒子在同一匀强磁场中做匀速圆周运动，已知两粒子的动量大小相等。
理综考试试卷分析
理综考试试卷分析
一、试卷的主要特点
1、整卷四大题，多数答题分若干小题，题目较难学生大部分
不能在规定时间内完成。
2、题目联系生活和社会实际，关注资源，能源材料，环保、
安全健康等问题，有利于培养学生联系实际、分析的解决问题的能力，有利于学生素质的全面提高。
3、注重考查考生的实验能力，科学探究能力。
4、主要基础源于教材，注重对基础知识，基本方法的考查。
二、学生答题的基本情况
1、班级平均分57。
2、选择题大都是基础题但7、10题部分较低，反映学生基础
不扎实。
3、填空题，难度不大，且跟实际生活联系紧密，学生缺乏运用知识的解决问题的能力，其中31题失分较多，大多数同学没能得分，不能很好的来利用所学的知识来回答。
4、探究题，35题失分也较严重，不够理想。
5、计算题，比较简单，但有一些同学也出现问题。
三、原因分析
1、学生重视不够，花时间不少，一位化学听听就可，没有做笔记。
2、课程紧，复习时间少。
四、今后在教学应注意几个问题
1、注重课堂，贴近生活，加强组织教学，向课堂45分钟要质量，强调上课一定要注意听，认真做笔记是学习的关键。
2、重视基础，强调应用，无论是难题还是易题都要认真分析主动知识点，让较差学生听得清。
3、重视精选习题，提高联系质量。
4、注意学生的情感教育，培养自主学习能力，培养正确的学习方法，培养学生兴趣，保持学生积极性和惯性，树立学生的信心。
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2014年高考湖南省理综化学试题分析报告湖南省高考化学学科评卷组（执笔人贝亮）2014年全国普通高校招生统考（高考），是实施高中新课程以来的第五次高考，我省理科综合仍采用新课标全国卷I卷，结合今年阅卷情况，从以下三个方面对试题、答题及中学化学教学进行分析和反思，以供各界、同行参考。
一、试题分析与评价1.1试题结构试题结构与去年对比，主观题顺序、分值高度一致。
表1 2014年高考化学试题结构1.2考查内容考查内容与学科主干知识基本吻合，但化学实验、化学与生产生活内容比重增大，有机化学相对减小，试题更突出对能力的考查。
表2 2014高考化学试题考点分析1.3试卷特点今年试题难度有所降低，但区分度有所上升，笔者认为有以下几个特点：1.3.1 注重基础，全面考查学生的基本知识和基本技能。
所涉及的考点基本覆盖了整个中学阶段所学的知识内容。
如选择题第8题、第10题、第12题、第13题；非选择题26题第（1）问、27题的（1）（2）问、28题的（1）（2）问等等。
1.3.2进一步强化接受、吸收、整合化学信息的能力。
第27题通过次磷酸展开，学生通过接受、吸收、整合化学信息考查多个知识，如已知氧化剂与还原剂的物质的量之比，利用得失电子守恒，推断氧化产物；再如已知H3PO2是一元中强酸，判断NaH2PO2是正盐还是酸式盐及其酸碱性。
学生要细心的接受这些信息，然后吸收，利用所考查的知识点正确进行整合，进而得出正确答案。
此外选择题11题、非选择题第26题、第28题、第38题都有涉及此能力的考查。
1.3.3加强化学实验和探究能力的考查。
选择题12、13题，非选择题26题集中对实验技能进行考查。
28题的第（2）问考查的实验方案的评价。
突出了化学实验在化学教学中不可动摇的地位。
1.3.4有机化合物知识比重仍然很大。
有机化合物部分的考题必做部分有第7题，26题，选做部分第38题，占分约34分。
以合成有机物为载体进行化学实验的考查，已连续三年出现。
今年第28题化学原理考查题也是以合成某有机物（乙醇?）为背景。
很多考生感觉整套试题都是以有机物为重点。
二、答题分析2.1 得分情况（参考人数: 18.8498万）2.2 考生答题常见错误第26题：26-1曲形冷凝管、直行冷凝、蛇形冷凝管、环形冷凝管（注：教材必修1第7页非标准仪器标为“冷凝器”可能对考生有影响。
）26-2第一次水洗目的常见错误：a 溶解醋酸，稀释H2SO4b 除去反应剩余的物质 c 除异戊酐 d 与乙酸反应第二次水洗的常见错误：a 除异戊酐 b 除去Na2SO4、CH3COONac 除去NaHCO3、CH3COOH d 除去NaHCO3、 Na2CO326-4a 乙酸易挥发 b 增加乙酸异戊酯的产量 c 增大乙酸的转化率26-8a 因为130℃低于异戊酯的沸点131℃，所以没有蒸出来，留在烧瓶中使烧瓶中得到了酯类物质产率偏高b 有异戊醇杂质，纯度偏低c 馏分为乙酸、水，纯度偏低第27题：27-1在写H3PO2电离方程式时，有很多学生写成了2个、3个H+，还有部分学生中间用“=”。
27-4在分析产品可得到H3PO2的原因时：“Na+通过了阳膜，SO42-也通过阳膜”、“H2SO4与NaHPO2在产品室中反应得到”、“阳极室中的阳离子可通过阳膜进入产品室，阴离子也可通过阳膜进入产品室。
”填写产品中混有杂质时，出现Na3PO4、Na2HPO4等答案。
在电极反应式的书写中出现“4OH- - 2e- = 2H2O + H2↑, 2OH- - 2e- =H2+ O2↑, 4OH- + 4e- = 2H2O + O2↑”等。
另外，答题不规范，常见错误：①漏关键字、错字如第②③题，是选填“正盐、弱碱性”，漏字情况较多，写成“正”，“弱碱”等，错字等。
②字迹潦草，卷面凌乱③答题没有写在指定位置④书写不规范H 3PO2写成H3P o2，H3Po2，H2PO2-写成P（OH）2-，+1价写成“正1”、“+1”、“1+”⑤书写错误Ba（H2PO2）2写成“BaH2（PO2）2”、“Ba（H2PO4）2”、“Ba（HPO2）2”H 2PO2-写成“H2PO2+”、“H3PO24+”、“H2PO+”H 3PO2=H2PO2-+H+写成“H3PO2=H2PO3-+H+”、“H3PO2=H2PO2+H+”⑥方程式前的系数错误：4OH--4e-=O2↑+2H2O写成“4OH--4e-=2O2↑+2H2O”、“4H2O-4e-=O2↑+4H+”P 4与Ba（OH）2反应式系数配错，如“2P4+3Ba（OH）2+3H2O=2PH3↑+3Ba（H2PO2）2”⑦写错的答案处理不当：部分学生答案写错了，没有划掉，直接在后面写出正确答案，前面的错误答案影响得分。
第28题：28-1化学式、结构简式（H2SO4）、方程式书写不规范28-2ΔH前没有标明“+”、“-”28-3用“平衡分压”代替“平衡浓度”计算平衡常数得分率很低，列式不准确，能得出正确结果的相当少。
28-4对两种方法的比较上：不能准确的抓住H2SO4的危害。
而多数同学理解在：①原子利用率上②“乙烯的还原性”与“浓H2SO4的强氧化性”不共存生成SO2产生的污染等上。
28-5对压强影响平衡移动的理由答不到关键点上，学生表达五花八门，分压大小比较不少考生直接图像热点比较。
第36题：1.有部分同学没加4%，常见错误答案：65.28%2.（1）方程式反应物CaF(PO4)3应和H2SO4反应，却学成“+H2O”反应（2）分子式下标写错，如：“H2PO4”、“H3PO3”等（3）反应物将“Ca5F(PO4)3”写成“Ca5(OH)(PO4)3”（4）CaSO4未标明沉淀，HF未标明气体符号（5）方程式未配平（6）计算结果中出现“0.51”、“0.48”，数字不准确3.（1）将化学式写成名称（2）“CaSiO3”也可以写成氧化物形式“CaO·SiO2”(3)大部分同学将答案写成“CaCO3”。
(4)写成“白磷”未标明状态，对题意理解不完整4.（1）书写答案时未标明每一空，而是写成一串（2）出现漏写答案（3）“SiF4”常被写成“SiH4”5.（1）语言表述问题，如：“出产率高”、“产品高”、“生量大”、“产品利用率高”、“资源利用率高”、“不污染环境”、“无杂质”（正确应为杂质少）（2）答题未抓住要点，如：“环保”、“尾气”、“获得多种物质”第37题：1. X-射线衍射写成X-衍射，X-射线写成射线2. 核外电子排布式写成原子结构示意图3. sp3杂化中，3写成非上标形式4. 6.02*1023写错；6NA写成6mol5. 血红色写成其他颜色6. 单位换算问题：1nm应为10-9m或10-7cm，很多写错7. 氢键：分子间氢键和分子内氢键没有分清楚第38题：1. 学生答题潦草，乱涤乱画现象严重，不按规定要求进行修改。
如①在写结构式CH C3CH3H3CH3CCl过程中，结构式错误后，直接在式子上涂改，导致出现CHH2CCH2CH3CH2CH3H3CH2CH3CCl等错误。
②书写潦草导致元素符号H、Cl无法辨认，C、O无法辨认，苯环的六边形结构写成五边形，甚至四边形结构。
③注意碳四价、氮三价的教学。
2. 有机化学强调原子之间的连接顺序，而学生因种种原因造成忽视而出现错误，如C2H5O2N写成C2H5NO2很多。
苯环上的位置关系错误以及无法辨认，CH3CH2等错误频出，还有HNO3写成NH2-OH等等。
3.书写有机反应不规范，经常丢掉小分子，如NaCl、H2O，方程式不配平等等。
4. 对信息把握不准确，导致从信息⑤出来H3C H2C N CC H2(H)C H3的错误，反映学生在平时学习过程中过于机械，不能准确理解信息的本质意思。
5. 同分异构体数目判断错误很多，反映学生在书写同分异构体上存在的缺陷（此题难度较大，该答题满分率低）。
三、教学启示3.1注重教材高考的考查的根本内容离不开高中化学教材（包括必修和选修），教材的内容学生不但要求全部掌握还应该灵活的运用，即每堂课应完成新课改所要求的三维目标。
高考对于教材内容的考查非常全面。
如本套高考试卷考查的内容从物质上涉及到的物质种类有单质（金属单质、非金属单质）、氧化物、酸（包括强酸、弱酸、氧化性的酸、还原性酸、非氧化性的酸等）、碱、盐（强碱弱酸盐、强酸弱碱盐、强酸强碱盐等）、烃、芳香烃、卤代烃、醇、醛、酮、羧酸、酯；从反应类型看，考查了复分解反应、氧化反应、还原反应、取代反应、酯化反应、硝化反应、消去反应；从知识上涉及到化学用语如结构简式、元素的化合价、离子方程式、化学方程式、电极反应式的书写；基本概念如氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物、溶解度、溶度积常数、化学平衡常数、分子间作用力、氢键、化学键、密度、晶胞、同分异构体、活化能等；从理论上包括盐的水解、盖斯定律、阿伏伽德罗定律及推论、化学反应速率以化学平衡、平衡移动原理、元素周期表、元素周期律、电解原理、物质结构理论（包括原子结构、分子结构、晶体结构）；从化学实验基本操作上包括仪器的识别与使用、混合物的分离与提纯、物质的制取、离子的检验、方案的设计与评价、误差分析。
这些内容基本覆盖了整个中学阶段所学的知识内容。
新课程改革的教材是重新按模块内容编写的。
在老教材的基础上除了顺序不同，还增减了一些内容。
增加的内容在高考新课标试卷中几乎年年都会体现。
如平衡常数、溶解平衡常数、盖斯定律等。
有些内容新课改教材没有具体的体现，如碱金属和卤族元素的内容在老教材分别以一个章节的形式呈现，但新教材只是在必修2第一章第一节元素周期表的第二大点元素性质与原子结构中分两点出现。
教师应深刻的把握教材的编写意图，在教学和复习时不必要增加老教材的内容，增加学生的负担。
3.2注重考试大纲考试考纲和考试说明，是高考命题的准绳，我们要充分研读考纲，发挥其导向作用，以提高复习针对性、实效性。
如2014年新课标版考试说明提出了了解有有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体。
本套试卷在第7题，选做题第38题第（4）问都有体现。
考试说明还提到能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物，选做题38题第（2）问考到苯的同系物的命名。
教师应参看参看考试大纲在制定复习计划和复习内容，不要心存侥幸，认为某些点某些年考过了，今年就不会考了。
作为一线教师觉得有点不足的是最新版的考试大纲和考试说明往往发行的有点晚，不能在高三一开始就发挥指挥棒的作用。
大部分教师都是先凭经验开展复习，等到新版考试大纲和考试说明往往没有太多的时间研读，甚至在复习方向上发生偏差，浪费学生的时间和精力。
这个问题希望能得到有关部门的解决。
3.3注重高考真题的变化高考试题几乎年年都稳中有变，高考试题的细微变化是新课程不断改革的必然结果。