议论文写作素材集萃：逆境教学设计
七年级论逆境教学设计
七年级论逆境教学设计一、教学目标1、知识与技能目标让学生理解逆境的概念和特点，认识到逆境在生活中的普遍性和多样性。
培养学生分析和应对逆境的能力，掌握一些基本的应对策略和方法。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生积极参与，提高学生的思维能力和合作能力。
鼓励学生分享自己的经历和感受，促进学生的自我反思和成长。
3、情感态度与价值观目标帮助学生树立正确的挫折观，培养学生坚韧不拔的意志品质和积极乐观的人生态度。
让学生明白在逆境中也能成长和进步，激发学生战胜困难的勇气和信心。
二、教学重难点1、教学重点理解逆境的含义和影响，掌握应对逆境的有效方法。
2、教学难点引导学生转变对逆境的消极态度，培养积极乐观的心态和坚韧的意志。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过播放一段关于一位运动员在受伤后克服重重困难，最终重返赛场并取得优异成绩的视频，引发学生的兴趣和思考。
提问学生：“你们觉得这位运动员在面对困难时是怎样的心情？他是如何克服这些困难的？”2、知识讲解（15 分钟）（1）逆境的概念：用通俗易懂的语言向学生解释逆境的定义，即人们在生活中遇到的各种困难、挫折和不利的环境。
（2）逆境的特点：列举一些常见的逆境情境，如学习成绩不理想、与朋友发生矛盾、家庭经济困难等，让学生总结逆境的特点，如不确定性、挑战性、压力性等。
（3）逆境的影响：从积极和消极两个方面讲解逆境对人的影响。
逆境可能会让人感到痛苦、失落、沮丧，但同时也能锻炼人的意志、增长人的见识、激发人的潜能。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组4-6 人，让学生分享自己曾经经历过的逆境，以及当时的感受和应对方法。
每组推选一名代表，在全班进行交流。
教师在学生讨论过程中进行巡视和指导，鼓励学生积极发言。
4、案例分析（15 分钟）展示几个不同的案例，如一位学生因为考试失利而一蹶不振，另一位学生则在面对同样的情况时通过努力学习最终取得进步。
【最新精选】北师大初中语文七下《10论逆境》word教案 (1).doc
论逆境
学习
目标
1.了解议论文常识，掌握生字生词，朗读课文。
2.了解文章说理方法上的特点。
3.品味凝炼的语言，体会深沉的哲理，理解文章主旨，培养正确面对：阅读课文，理解文章主旨，培养正确面对逆境的态度。
教学难点：品味凝炼的语言，学习说理的方法，体会深沉的哲理。
教法
选择
朗读、讨论探究
对于讨论认真积极的小组及时的给予肯定与鼓励
教师提问、评价
并小结。
布置练习。
学生查阅工具书和教辅资料，掌 握文中生字词
学生自主、合作探究，质疑问难，互相交流，完成目标任务。
针对老师提出的问题，学生积极思考，质疑问难，互相交流，开展讨论，共同解决。
独立完成练习。
作业设置
1.抄写生字词和警句；2.配套练习册的练习题。
7.最后一句点出自己的结论，但这个句子相当特别。从手法上说，是一个类比 ，但是一正一反，显得很机智。
五、检查学生先学效果
六、学生讨论、更正，教师巡视
七、当堂训练：配套练习册69页4——6题。
检查预习情况，识记生字生词。
教师提出问题，指导学生探究问题时，教师要及时的给予帮助、点拨。
多媒体出示问题，组织学生开展讨论，归纳总结，适时板书。
课型
新授
课前准备
多媒体课件
是否采用多媒体
是
教学
时数
1课时
教 学
时数
第1课时
备课
总数
第65课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、创设情境，导入新课
同学们，你们知道“知识就是力量”这句话是谁说的吗？（同学们回答：培根）今天我们就来学习培根的文章《论逆境》。
逆境的议论文素材[5篇范例]
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逆境的议论文素材[5篇范例]第一篇：逆境的议论文素材宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
通过苦难，走向欢乐。
(贝多芬)逆境是达到真理的一条通路。
(拜伦)苦难是人生的老师。
{巴尔扎克)开发人类智力的矿藏是少不了需要用患难来促成的。
(大仲马)平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人(列别捷夫）人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激赶美丽的浪花。
(奥斯特洛夫斯基)天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。
空乏其身，行拂乱其所为。
所以动心忍性，增益其所不能。
语出《孟子·告子》。
意为：上天要把重大的责任委托给某个人，一定要先让他经受各种各样的磨难和挫折，来增长他的见识和能力，只有这样，他最后才能够成功。
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
汉代大文学家`大史学家司马迁在《报任安书》中就有过这样的论述：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，噘有《国语》；孙子膑脚，兵法修列，不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之为为作也。
”这便是“逆境出人才”最有力的证据。
忍胯下之辱的韩信，并没有因此而坠落颓废，疏远痛苦，封侯拜相，人生得意，美酒流芳，终成一代名将。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白，在遭遇仕途不幸时，他消沉放弃了吗？诗仙醉饮飘逸，吟唱出：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，天生我才必有用，千金散尽还复来”的绝句，成就了他千古的浪漫情怀。
一代伟人毛泽东，遵义会议前倍受压迫，而这并未磨灭他的豪情壮志，他屏弃辛酸悲怆，达人知命，笑看人生。
星星之火，可以燎原，光芒四射，永驻人间。
《匡衡凿壁偷光》西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。
《逆境也是生活的恩赐》教案
《逆境也是生活的恩赐》教案一、教学目标：1. 让学员理解逆境是生活的一部分，每个人都会遇到困难和挫折。
2. 帮助学员认识到逆境对于个人成长和发展的价值。
3. 引导学员学会从逆境中寻找机会和动力，培养积极的心态。
二、教学重点：1. 逆境的普遍性：每个人都会遇到困难和挫折，这是生活的一部分。
2. 逆境的价值：逆境可以促使我们成长、进步和变得更强大。
3. 应对逆境的方法：如何从逆境中寻找机会和动力，培养积极的心态。
三、教学难点：1. 理解逆境的普遍性，接受生活中的困难和不完美。
2. 认识到逆境对于个人成长的价值，学会从中吸取经验和教训。
3. 掌握应对逆境的方法，培养积极的心态和应对困难的能力。
四、教学准备：1. 教员准备相关的故事、案例和素材，用于引导学员理解和思考。
2. 教员准备教学PPT，包括逆境的普遍性、逆境的价值和应对逆境的方法等内容的展示。
3. 教员准备小组讨论和分享的时间和空间，鼓励学员参与和表达。
五、教学过程：1. 导入：教员通过一个引人入胜的故事或案例，引发学员对逆境的思考，引导学员认识到逆境是生活的一部分。
2. 讲解：教员详细讲解逆境的普遍性和价值，通过PPT展示和讲解相关的内容，帮助学员理解和接受逆境的存在。
3. 小组讨论：教员将学员分成小组，提供一些逆境的案例，让学员讨论和分享自己在逆境中的经历和感受，以及如何应对逆境的方法和经验。
4. 分享：每个小组选取一名代表，将讨论和分享的结果在全班进行分享，让其他学员从中学习和借鉴。
5. 总结：教员对学员的分享和讨论进行总结，强调逆境的价值和应对逆境的方法，引导学员培养积极的心态和应对困难的能力。
6. 作业：教员布置相关的作业，让学员深入思考和反思逆境对于生活的意义，以及如何在逆境中寻找机会和动力。
六、教学策略：1. 采用案例教学法：通过引入真实或虚构的案例，让学员深入了解逆境的实际情况，并从中吸取经验和教训。
2. 小组讨论法：通过小组讨论和分享，鼓励学员积极参与，表达自己的观点和经验，培养团队合作和沟通能力。
逆境议论文
逆境议论文逆境议论文引言：逆境是人生中不可避免的一部分，它们可以是困难、挫折、失败、失望和痛苦，但是逆境也是一个人成长和发展的机会。
面对逆境，有些人会选择退缩和放弃，而另一些人却能够积极应对，并从中学到宝贵的经验和教训。
逆境能够考验一个人的毅力、坚持和创造力，使其更强大和适应变化。
因此，逆境是人生中不可或缺的一部分，我们应该从中学习和成长。
正文1：逆境能够激发人们的创造力和创新能力。
当人们面临挑战和困难时，他们需要寻找新的解决方法和途径。
逆境迫使人们的脑力资源得到充分利用，促使他们面对问题时更加创造性地思考。
例如，苹果公司创始人史蒂夫·乔布斯在被公司开除后成立了自己的公司，并推出了一系列革命性的产品。
正是在逆境中，乔布斯充分发挥了自己的创造力和创新能力，最终取得了巨大的成功。
正文2：逆境能够培养人们的坚持和毅力。
当面对挫折和失败时，许多人往往会选择放弃。
然而，逆境恰恰是挑战人们坚持的机会。
只有真正具备强大的意志力和毅力的人才能够在面对逆境时保持乐观和积极的态度，并继续努力追求目标。
例如，许多成功的运动员经历了无数次失败和受伤，但他们不因此而放弃，而是坚持不懈地努力训练，最终取得了优异的成绩。
正文3：逆境能够使人们更加深刻地认识自己。
当人们处于舒适和平静的环境中时，往往很难真正了解和认识自己的能力和潜力。
逆境能够将人们推到极限，迫使他们面对自己的弱点和局限性。
通过逆境，人们能够更加深刻地了解自己的优点和不足，并借此机会发展和改善自己。
逆境能够帮助我们树立正确的价值观和人生观，从而更好地实现自己的人生目标。
结论：逆境是一个人成长和发展的机会，我们应该积极应对并从中学习。
逆境能够激发人们的创造力和创新能力，培养人们的坚持和毅力，使人们更加深刻地认识自己。
面对逆境时，我们应该保持积极乐观的态度，并相信自己的能力和潜力。
只有通过逆境的磨砺，我们才能够变得更加强大和适应变化，在人生的道路上迈出坚定的步伐。
关于困境作文教案初中
关于困境作文教案初中教学目标：1. 让学生理解困境的含义，学会通过具体事例描绘困境。
2. 培养学生运用恰当的修辞手法和表达方式，生动形象地描述困境。
3. 提高学生对困境的思考和分析能力，培养他们面对困境的勇气和智慧。
教学重点：1. 学会通过具体事例描绘困境。
2. 运用恰当的修辞手法和表达方式，生动形象地描述困境。
教学难点：1. 如何将困境具体化，使读者感同身受。
2. 如何运用修辞手法和表达方式，使困境描述更具吸引力。
教学准备：1. 作文素材：关于困境的案例、故事等。
2. 教学课件：困境的含义、困境的描绘方法、修辞手法和表达方式等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论生活中遇到的困境，让学生初步了解困境的含义。
2. 展示作文素材，让学生对困境有更具体的认识。
二、讲解困境的含义（10分钟）1. 讲解困境的含义，让学生明白困境是一种生活中常见的现象。
2. 强调困境对个人成长的重要性，激发学生对困境的思考。
三、描绘困境的方法（15分钟）1. 讲解具体描绘困境的方法，如通过事例、细节等。
2. 示例讲解，让学生掌握描绘困境的基本技巧。
四、运用修辞手法和表达方式（15分钟）1. 讲解修辞手法和表达方式在困境描述中的应用，如比喻、拟人等。
2. 示例讲解，让学生学会如何通过修辞手法和表达方式，使困境描述更具吸引力。
五、练习写作（20分钟）1. 布置写作任务，要求学生以“困境”为主题，写一篇作文。
2. 引导学生运用所学方法，充分发挥想象，生动形象地描述困境。
六、作文讲评（10分钟）1. 选取优秀作文进行展示，让学生感受困境描述的魅力。
2. 对学生的作文进行点评，提出改进意见，促进学生写作能力的提高。
七、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生对困境的描绘方法、修辞手法和表达方式有更清晰的认识。
2. 强调面对困境的重要性，鼓励学生在生活中勇敢面对困境，积极成长。
教学反思：本节课通过讲解困境的含义、描绘困境的方法、运用修辞手法和表达方式等环节，让学生对困境有了更深刻的认识，并学会了如何生动形象地描述困境。
正确对待顺境逆境教学设计
“正确对待顺境逆境”教学设计一、教学目标1. 知识目标让学生理解顺境和逆境的含义及特点。
掌握正确对待顺境和逆境的方法。
2. 能力目标培养学生在顺境中不自满、在逆境中不气馁的能力。
提高学生分析问题和解决问题的能力，学会从顺境和逆境中汲取经验教训。
3. 情感、态度与价值观目标引导学生树立积极乐观的人生态度，勇敢面对生活中的顺境和逆境。
培养学生坚韧不拔的意志品质和勇于挑战的精神。
二、教学重难点1. 重点正确认识顺境和逆境对人生的影响。
掌握正确对待顺境和逆境的方法。
2. 难点如何引导学生在实际生活中正确对待顺境和逆境。
三、教学方法1. 讲授法：讲解顺境和逆境的概念、特点及影响。
2. 案例分析法：通过具体案例分析，引导学生思考如何正确对待顺境和逆境。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对顺境和逆境的看法和经验。
4. 情境教学法：创设情境，让学生模拟在顺境和逆境中的应对方式。
四、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于人生起伏的视频或讲述一个名人在顺境和逆境中的故事，引起学生对顺境和逆境的思考，从而导入新课。
2. 讲解顺境和逆境的概念及特点顺境：指顺利的境遇，如良好的家庭环境、优越的学习条件等。
顺境的特点是有利于个人的成长和发展，但也容易使人产生自满情绪。
逆境：指不顺利的境遇，如挫折、困难、失败等。
逆境的特点是给人带来压力和挑战，但也能激发人的潜能，使人更加坚强。
3. 分析顺境和逆境对人生的影响顺境的积极影响：提供良好的条件和机会，有助于个人实现目标；增强自信心和成就感。
顺境的消极影响：可能使人产生依赖心理，缺乏奋斗精神；容易骄傲自满，不思进取。
逆境的积极影响：磨炼意志，使人更加坚强；激发潜能，促使个人成长和进步。
逆境的消极影响：给人带来压力和痛苦，可能使人产生消极情绪，甚至放弃努力。
4. 小组讨论：如何正确对待顺境和逆境将学生分成小组，讨论以下问题：在顺境中，我们应该注意什么？在逆境中，我们应该如何应对？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
关于逆境的议论文素材乐观面对逆境的议论文精选
关于逆境的议论文素材乐观面对逆境的议论文精选关于逆境的议论文素材一“树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材”。
这句话很好地说明了在逆境中能成就人才的这一观点。
的确，人的一生不可能那么一帆风顺，只有经得起失败，经得起挫折的人才能够到达人生的另一个高度，成为强者，成为我们所说的人才。
逆境使人成长。
大作曲家贝多芬由于年少时家境贫穷而没法上大学，十七岁患了伤寒和天花病，二十六岁又不幸失去听觉，在爱情上又屡遭挫折。
这接二连三的打击没有把他击垮，逆境不能打败他，反而让他成长起来了。
他懂得了要与命运展开斗争，要扼住命运的咽喉。
在音乐创作上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛，作出了许多有着强大灵魂的不朽作品。
在我看来，没有贝多芬所遇到的逆境，恐怕就没有了举世闻名的音乐家——贝多芬了吧！逆境让人懂得坚持。
我国艺人韩庚的成名之路非常坎坷。
他在韩国训练的时候，因家父患病耗光了家里的积蓄，他曾睡过马路，吃过别人仍的馒头。
此情此景，他咬紧牙关，没有放弃，他开始奔波于各大舞厅，却没有舞厅肯招聘他。
但他依然没有放弃，功夫不负有心人，XX年，他所在的组合红遍韩国，他也因此名声鹤起。
如果不是当年的逆境，或许韩庚他就不会每天拼命地训练，就不会遇到什么挫折都懂得坚持。
又回想到自身，当逆境让我们无比懊恼时，是否能想到坚持，能够坚定、勇敢地走下去？成功往往在后面等着你呢。
逆境使人学会奋斗。
我国生物学家童第周，因为家里太过贫穷，他十七岁才开始迈入学校的大门。
在起跑线远比别人落后的情况下，他意识到了“奋斗”这两个字。
于是他没有认命，而是常与“路灯”相伴。
经过付出比别人多无数倍的努力，他的成绩超越别人了。
再后来的学习和研究中，不管遇到什么挫折或困难，他都能够克服。
所以，他在逆境中懂得了奋斗，用奋斗成就了一个不一样的自己！在我们失败时，最需要的就是继续努力地往前走，用努力奋斗去战胜困难，迎接成功。
“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香？”让我们坚信逆境能使人成长。
逆境 议论文
逆境议论文引言：逆境是生活中不可避免的一部分。
无论是个人还是社会，都会面临各种挑战和困难。
然而，逆境并非完全消极，它也给我们提供了许多机会来成长和改变。
本论文将探讨逆境对个人和社会的影响，以及如何积极应对和利用逆境。
主体：一、逆境对个人的影响逆境可以是个人生活中的失业、疾病、家庭问题等，也可以是围绕着个人自身的挑战，如学业压力、人际关系问题等。
面对逆境，个人往往会面临情绪上的压力和挑战，但这也是一个成长的机会。
1. 培养坚韧精神：逆境可以激发个人的坚韧精神和勇气。
面对挑战，个人需要坚持下去，并且努力寻找解决问题的方法。
这种坚韧精神可以帮助个人在困难中不放弃，从而取得更大的成就。
2. 提高应变能力：逆境常常让人面临变化和未知。
个人需要适应这种变化，并迅速调整自己的计划和策略。
通过逆境，个人可以提高应对挑战的能力，更好地适应未来可能出现的困难。
3. 促进个人成长：逆境是个人成长的机会。
面对挑战，个人需要不断反思和学习，以找到改进的方法和策略。
逆境可以帮助个人发现自己的潜力和实力，并在困难中成长为更强大的个体。
二、逆境对社会的影响逆境不仅对个人有影响，对整个社会也有深远的影响。
社会逆境可以是经济衰退、自然灾害、社会动荡等。
而这些逆境也给社会带来了许多机会。
1. 激发社会创新：逆境常常促使社会寻找新的解决办法和路径。
社会逆境可以激发创新精神和创业意识，推动社会发展和进步。
许多伟大的发明和企业都源于逆境中的启发和迫切需求。
2. 加强社会凝聚力：逆境可以让社会团结和凝聚力增强。
在困难时期，人们往往会更加彼此关心和支持，共同面对挑战。
这种凝聚力有助于社会在困境中稳定下来，并共同努力走出困境。
3. 催生社会改革：逆境可以揭示社会的问题和不足，催生社会改革的需求。
社会逆境常常可以成为推动社会变革的催化剂。
通过面对逆境，社会可以反思和改进，以实现更好的发展和进步。
结论：逆境是生活中不可回避的一部分。
面对逆境，个人和社会可以通过坚韧精神、应变能力和适应力来积极应对和利用逆境。
初中初一语文上册《面对逆境》优秀教学案例
本案例将所学知识与学生的实际生活相结合，引导学生在实践中学会面对逆境。通过作文、收集成语、反思心得等作业，让学生将所学知识运用到实际中，真正做到学以致用，提高学生的语文素养和人生观念。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动思考、深入探究。设计一系列具有启发性和挑战性的问题，如：“你是如何理解逆境的？”“在面对逆境时，我们应该具备哪些品质？”“课文中的作者是如何克服逆境的？”等。通过这些问题，激发学生的思维，培养他们分析问题、解决问题的能力。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的批判性思维。
3.引导学生从课文中总结出面对逆境的方法和策略，如保持积极心态、寻求帮助、调整目标等。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个历史人物或课文中的角色，分析他们在逆境中的表现和应对策略。
2.小组内讨论：面对逆境时，我们应该具备哪些品质？如何将这些品质运用到实际生活中？
3.提问：“在面对逆境时，我们应该如何应对？”让学生带着问题进入新课的学习。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将结合教材内容，系统地传授以下知识点：
1.分析课文中的作者如何通过文字表达面对逆境的决心和勇气，解读文章的修辞手法和表达技巧。
2.讲解与“面对逆境”相关的成语、俗语、典故等，如“逆境而上”、“百折不挠”等，帮助学生积累语文素材。
初中初一语文上册《面对逆境》优秀教学案例
一、案例背景
在初中初一语文上册的教学中，有一个重要的主题是“面对逆境”。这个主题旨在培养学生正确看待困难与挫折的态度，引导他们在逆境中保持乐观、勇敢面对。本教学案例围绕这个主题，结合教材内容，通过生动的故事、深入的讨论以及实践性活动，让学生在学习语文知识的同时，能够深刻体会到面对逆境的重要性。在教学过程中，注重启发式教学，倡导学生主动探究、互动交流，以提高他们的语文素养和人生观念。在此基础上，教师将引导学生从教材中提炼出应对逆境的方法和策略，使他们在成长的道路上更加坚定、自信。
论逆境文档
城郊中心学校教学案课型课题闲话章太炎学科语文主备人杨爱明审核年级七年级授课时间 1 班级1001 1002 教学目标1、学习课文，熟悉本文的内容。
2、赏析本文书面语、口语交融的特点。
教学重点及难点1、赏析本文书面语、口语交融的特点。
2、了解章太炎的性格。
教学过程教师活动学生活动一、情境导入光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋介石，这些人大家都知道吧？他们都是历史上赫赫有名的大人物，可是，有一个人，他批驳过康有为，大骂过光绪皇帝，痛斥过日本政府，戏谑过袁世凯，反对过孙中山，谴责过蒋介石，他就是被鲁迅赞为“革命之志，终不屈挠者，并世亦无第二人”的章太炎，今天我们就来认识这位人物。
二、我会学。
1、注音。
檄文xí怠慢dài 邀请yāo 针贬biăn 大诟gîu 蟊贼máo 轶事yì宦官huàn 陈宧yí存殁mî嫉恨jí黄侃kăn 谗言chán 2、解词。
包藏祸心：心里暗藏着做坏事的主意。
怠慢：冷淡、轻慢或招待不周。
檄文：古代用于征召、通告或声讨的文书。
倒戈：在战争中投降敌人，反过来打自己人。
蟊贼：指为害社会的人。
3、《闲话章太炎》选自《叶兆言散文》，作者是当代作家叶兆言。
章太炎，即章炳麟，中国民主革命家、思想家、著名学者。
4、认真读课文，写下自己的疑惑：教学后记：三、合作探究1、题目中的“闲话”是什么意思？“闲话”是不慌不忙，从容自如，自由，随意谈谈的意思。
2、读了《闲话章太炎》，你认为章太炎是个怎样的人？是个学贯中西的大学问家；是个敢于斗争的大革命家；是个诙谐机智的大思想家。
3、最能概括章太炎的特点的一个词是“名士气”，文中写了哪些事来表现他的名士气？为陪朋友聊天吃饭而结束了绝食；纵酒骂袁以至误车；打算身穿麻衣，痛哭国门；逢酒则醉，醉了则怒骂袁世凯；写无数诅咒袁的纸条予以焚烧，挥杖驱逐宪兵，大骂“袁奴滚走”；自认医学第一。
《逆境也是生活的恩赐》教案
《逆境也是生活的恩赐》教案一、教学目标1. 让学员认识到生活中逆境的普遍性和不可避免性。
2. 帮助学员学会正确看待逆境，培养积极的心态。
3. 引导学员掌握应对逆境的方法和技巧。
4. 增强学员的心理韧性，提升抗挫折能力。
二、教学重难点1. 重点：认识逆境的普遍性和不可避免性，学会正确看待逆境。
2. 难点：掌握应对逆境的方法和技巧，提高心理韧性。
三、教学方法1. 讲授法：讲解逆境的定义、特点和影响。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学员深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论应对逆境的方法和技巧。
4. 情景模拟法：模拟逆境情境，锻炼学员的应对能力。
四、教学准备1. 课件：制作相关课件，展示逆境的定义、特点、影响及应对方法。
2. 案例材料：准备典型案例，用于分析和讨论。
3. 纸笔：用于学员做笔记和练习。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学员思考逆境在生活中的普遍性和不可避免性。
2. 讲解逆境的定义、特点和影响：介绍逆境的概念，分析逆境的普遍性和不可避免性，讲解逆境对个人成长的影响。
3. 案例分析：呈现典型案例，让学员分析案例中的人物如何应对逆境，引导学员从中汲取经验。
4. 小组讨论：分组讨论应对逆境的方法和技巧，分享彼此的感悟和心得。
5. 情景模拟：模拟逆境情境，让学员亲身参与，锻炼应对逆境的能力。
6. 总结和反思：总结课程要点，引导学员认识到逆境也是生活的恩赐，学会以积极的心态面对逆境。
六、教学拓展1. 观看逆境相关的视频资料：通过观看视频，让学员更直观地认识到逆境的普遍性和不可避免性，以及逆境对个人成长的影响。
2. 邀请嘉宾分享经验：邀请曾经经历过逆境并成功应对的嘉宾来分享他们的经验和心得，让学员从中汲取信心和力量。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学员在课堂上的发言和互动情况，评估学员对逆境的认识和应对能力的提升。
2. 作业完成情况：评估学员对课程要点的理解和应用能力，以及学员在现实生活中应对逆境的实践成果。
逆境下的生命生命教育穿越逆境教案
逆境下的生命生命教育穿越逆境教案逆境下的生命生命教育穿越逆境教案逆境通常情况下，人们对于高山环境的认识常常于某些登山者的描述或记录，所以高山给人的印象往往是一个低温、低气压、强烈紫外线，气候多变且昼夜温差极大，植物生长周期短的世界在地貌学上人们把海拔3000米以上的山地称为高山地带，而在植物地理学上则喜欢用树线作为高山的起点。
对于登山者来说，随着山体海拔升高，可以感受到气候发生改变，攀登高海拔山峰是一项综合的大工程，对于植物来说，自山脚的低海拔到山顶的高海拔，相应的水热条件发生变化形成垂直分布，由低到高可大致分为干热河谷稀树灌丛常绿阔叶林落叶阔叶林、针阔混交林针叶叶林、灌木丛高山草甸、高山冰缘带(也称流石滩)，冰雪带。
冰雪带是终年积雪之地，一般认为没有植物分布盲区，而高山灌丛，高山草甸及高山冰缘带，即树线以上植被分布的地带，被称为高山带，我们把分布区主要位于高山带的植物称为高山植物。
高山冰缘带被认为是连接无植被覆盖地段与有植被连续覆盖的过渡区域，一般认为是低植被覆盖的“荒漠”，是维管植物(具有导管和筛管的类植物，包括蕨类，裸子植物，被子植物)分布的极限地带。
泛喜马拉雅地区是地球的最高点，范围包括喜马拉雅山横断山、喀喇昆仑山和兴都―库什山一部分，东起中国，经缅甸，印度，不丹、尼泊尔，巴基斯坦、西至阿富汗；总面积为156.6万平方公里，其中95万平方公里位于我国境内。
作为地球的第三极，这里山高谷深，气候多变，环境复杂，植物多样性分化极为明显。
1938年Shipton 在喜马拉雅山脉中部珠穆朗玛峰北侧海拔6400米的碎石陡坡上发现了菊科风毛菊属植物鼠鞠风毛菊，而1973年Rau在喜马拉雅山脉西北部的喀美特峰海拔6300米处发现喜马拉雅高原荠。
这些是目前维管植物分布的最高极限记录。
在高原腹地靠近雪线的高山上，高等植物也很稀少，具有景观意义的是由各种地衣组成的群落。
地衣类植物不仅能抵抗极其恶劣的生态条件，而且能分泌出特有的地衣酸来溶解和腐蚀岩石表面，以取得必要的养料。
作文：逆境与成才--导写(人教版高一必修) 教案教学设计
教案 > ：作文：逆境与成才--导写(人教版高一必修) 教案教学设计作文：逆境与成才--导写(人教版高一必修) 教案教学设计一、解题所谓逆境，就是不顺利的环境或艰苦的环境。
如病残、贫困、失恋、政治上受到打击和迫害，等等。
逆境，可以是大自然的莫测风云，也可以是人际间的是非恩怨；可以是不痛不痒的歧视偏见，也可以是明目张胆的打击陷害；可以是飞来的横祸，也可以是人为的事端。
逆境，可以是精神的空虚，也可以是物质的贫困；可以是心灵的阻隔，也可以是情感的破裂；可以是嫉妒带来的棒杀，也可以是被人拔高的捧杀；可以是莫名其妙的猜忌，也可以是缺乏沟通的误会。
总之，逆境就是日子不大好过，路子不大好走，天空不大晴朗，脚下总有泥泞。
所以，逆境常常可以把弱者的精神摧垮；把弱者的脊梁压弯，让弱者的头颅低下。
当然，逆境往往也可以为强者提供意志的磨刀石，信念的冶炼炉，灵魂的再生地。
与逆境相反的是顺境，顺境，可以是宽松的大气派，也可以是如意的小环境；可以是一帆风顺，也可以是一路平安；可以是青云直上，也可以是事业有成。
可以是会心的微笑，也可以是愉快的沟通；可以是上下左右的融洽默契，也可以是同学朋友的相互提携；可以是工作上的得心应手，也可以是事业上的蒸蒸日上。
逆境，不是绝境。
逆境一方面给人增加焦虑、忧愁、痛苦，带来不幸；另一方面，逆境对强者又能磨炼意志，使自己在事业上有建树。
顺境常常使智者找到最佳位置和最好的感觉，"百尽竿头更进一步"，一个个台阶向上登攀。
当然，顺境也会使愚人忘乎所以，得意忘形，不但不向前反而向后退，一直从峰顶滑向深渊。
顺境不是一劳永逸，更不是一蹴而就或万事如意。
二、理据1、孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。
空乏其身，行拂乱其所为。
所以动心忍性，增益其所不能。
”2、自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
3、别林斯基说过：“逆境是最好的大学。
”4、逆境出人才。
5、逆境是通往真理的第一条道路。
正确对待顺境和逆境教学设计
正确对待顺境和逆境教学设计1. 引言大家好，今天咱们聊聊一个非常重要的话题，就是如何正确对待顺境和逆境。
顺境嘛，简直就是阳光普照，心情大好，连吃的都特别香；而逆境呢，就像阴云密布，心情糟糕得像吃了酸柠檬。
不过，人生就像过山车，有高兴也有低谷，咱们得学会在这两种境遇中找到自己的位置。
说到底，顺境和逆境都是人生的一部分，我们要学会把它们当成老师，给我们上课。
2. 顺境中的智慧2.1 享受顺境的同时保持清醒顺境来临的时候，大家的心情就像过年一样开心，真的是“风光无限好”。
可是，这时候可千万别忘了保持清醒。
毕竟“水满则溢”，过于得意往往容易让人迷失方向。
在顺境中，咱们可以多想想：“这份好运是怎么来的？我能不能继续保持？”比如，有时候考试考得特别好，心里乐得像喝了蜜一样，但这也提醒咱们，得继续努力，保持住这份好状态。
2.2 顺境中的反思与成长顺境还给我们提供了一个反思的机会。
就像春天的花朵绽放，虽然美丽，但也要想想花开的意义。
顺境是个平台，让我们有机会提升自己。
比如，工作顺利的时候，咱们可以学点新技能，给自己“充电”。
这样，无论顺境还是逆境，咱们都能游刃有余。
3. 逆境中的力量3.1 逆境是磨练心智的好机会说到逆境，很多人一听就皱眉头，心里想着“这可怎么熬过去啊”。
但其实，逆境就像是生活的调味品，给我们增加了许多深刻的味道。
面对困难的时候，咱们可以学会怎样冷静应对。
比如，工作中遇到挑战，别急着崩溃，可以想想“这次失败能让我学到什么”。
人嘛，总得在跌倒中学会站起来，才算是真正的成长。
3.2 逆境的韧性与希望而且，逆境往往能激发我们的韧性。
你知道吗？那些在逆境中爬起来的人，往往更能珍惜生活中的每一点小幸福。
就像大海中的浪涛，总是有高有低，但海的本质却从未改变。
逆境告诉我们，失败不可怕，放弃才是真正的失败。
每一次的挫折，都是下一次成功的垫脚石。
想想那些名人，谁没有经历过风雨呢？4. 结语最后，面对顺境和逆境，咱们应该像个调酒师，把它们都调配成一杯美妙的鸡尾酒。
议论文写作素材集萃：逆境教学设计
议论文写作素材集萃：逆境教学设计A collection of argumentative writing materia ls: adversity teaching design议论文写作素材集萃：逆境教学设计前言：小泰温馨提醒，语言运用是指人们在具体的交际情景中使用语言进行交际,表达特定意义,并产生相应交际效果的活动,这种活动具体表现为交际双方进行交际的动态过程,即表达和理解等活动。
本教案根据语言运用的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
[名人名言]通过苦难，走向欢乐。
（贝多芬）逆境是达到真理的一条通路。
（拜伦）苦难是人生的老师。
{巴尔扎克）开发人类智力的矿藏是少不了需要用患难来促成的。
（大仲马）不幸是一所最好的大学。
（别林斯基）没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。
（赫胥黎）天才免不了有障碍，因为障碍才创造天才。
（罗曼•罗兰）平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人（列别捷夫）生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。
{高尔基）人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激赶美丽的浪花。
（奥斯特洛夫斯基）[警句解读]天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。
空乏其身，行拂乱其所为。
所以动心忍性，增益其所不能。
语出《孟子•告子》。
意为：上天要把重大的责任委托给某个人，一定要先让他经受各种各样的磨难和挫折，来增长他的见识和能力，只有这样，他最后才能够成功。
[事实论据]逆境出成果。
汉代史学家司马迁分析一些人的创作情况时说：古者富贵而名磨灭不可胜记，惟倜傥非常之人称焉。
盖文王拘而演<周易），仲尼厄而作（春秋），屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚，《兵法》修列，不韦迁蜀，世传（《吕览），韩非囚秦《说难》〈〈孤愤》，诗三百篇大抵贤圣发愤之所为作也。
人教版语文九年级下逆境造人话题作文教案
《逆境造人》话题作文教案（主备人：薛乐备课时间：2015、3、22上课时间：）【教学目标】1、使学生学会表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
3、树立正确的人生观，形成积极乐观的良好品格。
【教习重点】学会找到话题的切入点，能明确话题的趋向，表达自己的观点。
[教学方法]：引导点拨法、[课时安排]：2课时【教学过程】生活中难免有挫折，当我们遇到挫折的时候应该怎样面对呢？老师这里有三种答案供同学们选择。
第一种人，遭受了挫折的打击，从此一蹶不振，成为让挫折一次性打垮的懦夫。
第二种人，遭受了挫折的打击，并不知道反省自己、总结经验教训，只凭着一腔热血硬拼，往往屡遭失败。
第三种人，遭受了挫折的打击能够审时度势，吸取教训，调整自己的行动，这种人往往能够转败为胜。
教师提出问题引导学生进一步思考：在挫折面前你会选择做哪一种人，为什么？待学生回答并普遍达成只有勇于面对挫折，才能成为生活中的智者、强者的共识后，教师进一步引导：现实生活中有没有值得大家学习的勇于直面挫折、战胜挫折的榜样？二、讲微笑着面对挫折的故事生活中，有许多微笑着面对生活的名人、伟人，谁是你学习的榜样？例如：1、在动画中跳舞向命运挑战的女孩---田甜田甜，一个12岁在家里遇到劫匪杀害她母亲，伤害她以至于她高度残疾，只有头部能活动的小女孩，她甚至连自杀的能力都没有。
这样一个坚强的女孩，克服了身体的残疾，凭着对电脑的兴趣和生存的渴望，到北京创业了，成立自己的Flash 工作室，用嘴咬着手写笔来操作电脑。
她的坚强和毅力让我叹服，健全人对比她，活着就是一件幸福无比的事情。
2、千手观音——邰丽华邰丽华是位聋哑姑娘，她靠不懈的拼搏和奋斗，逐渐成长为中国舞坛上的一名新秀，她勤奋敬业、勇于攀登、从不言弃的拼搏精神，见证了残疾人敢于超越常人的奋斗轨迹。
她在2005年的央视春晚上“千手观音”的舞姿至今还感动着每一个人。
3、身残志坚——霍金斯蒂芬•威廉•霍金，英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之王”。
北师大版语文七下论逆境教案 (2)
《论逆境》教学案【学习目标】1、理解文章主旨，培养正确面对逆境的态度。
2、品味凝炼的语言，体会深沉的哲理。
3、了解文章说理方法上的特点。
【学法建议】1、抓住关键语句理解文章。
2、联系现实生活，自我探究，感悟文章所表达的人生哲理。
【课前预习】1、作者简介弗兰西斯•培根（1561—1626），是英国16、17世纪之际的哲学家，经验主义哲学的奠基人。
他生活的那个时代，欧洲已经摆脱了中世纪的阴影，文艺复兴最辉煌的时期虽已过去，但它的余辉还没有销尽，社会生产力和科学技术都有了长足的进步。
这样一个历史背景，给培根的哲学打上了深深的印记。
培根出身于一个在宗教改革运动中发展起来的新贵族家庭，父亲曾任国王的掌玺大臣。
他12岁时就进入牛津大学，大学毕业后，开始从政，先后担任过副检察长、检察长等要职，1617年为掌玺大臣，1618年任大法官，同年封维鲁兰男爵，1621年封圣•阿尔班子爵。
正在他官场得意的时候，突然被控受贿而去官，并被送入伦敦塔，但4天后便被国王下令释放。
他的主要著作有：《学术的进展》、《新工具》、《新大西岛》等。
他在《沉思录》中提出了“知识就是力量”这个著名论断。
2、资料链接（1）背景知识本文选自《培根论人生》。
1957年，《培根论人生》在英国首次出版。
至今四百多年来。
它历经数次再版重印，几乎被译为人类所有的语言。
这是一本划时代的哲学名著，是欧洲文艺复兴时候，古典人文价值观念的集中体现。
其“文学有一种优美而庄严的韵律，给心灵以动人的美感；其论述有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。
它与《蒙田随笔集》、《帕斯卡尔思想录》，被共同誉为欧洲近代的三大哲理散文。
《培根论人生》一书是培根的处女作，也是凝聚了他毕生心血的结晶，直到他去世的前一年，培根仍对该书做了修改。
这部书虽然篇幅不大，却可谓博大精深、包罗万象，有如一部二十四史。
培根原就是一位博学之士，在此书中，他更是旁征博引，用典广泛，几乎涵盖了各类人文学科。
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[名人名言]通过苦难，走向欢乐。
（贝多芬）逆境是达到真理的一条通路。
（拜伦）苦难是人生的老师。
{巴尔扎克）开发人类智力的矿藏是少不了需要用患难来促成的。
（大仲马）不幸是一所最好的大学。
（别林斯基）没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。
（赫胥黎）天才免不了有障碍，因为障碍才创造天才。
（罗曼•罗兰）平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人（列别捷夫）生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。
{高尔基）人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激赶美丽的浪花。
（奥斯特洛夫斯基）[警句解读]天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。
空乏其身，行拂乱其所为。
所以动心忍性，增益其所不能。
语出《孟子•告子》。
意为：上天要把重大的责任委托给某个人，一定要先让他经受各种各样的磨难和挫折，来增长他的见识和能力，只有这样，他最后才能够成功。
[事实论据]逆境出成果。
汉代史学家司马迁分析一些人的创作情况时说：古者富贵而名磨灭不可胜记，惟倜傥非常之人称焉。
盖文王拘而演<周易），仲尼厄而作（春秋），屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚，《兵法》修列，不韦迁蜀，世传（《吕览），韩非囚秦《说难》〈〈孤愤》，诗三百篇大抵贤圣发愤之所为作也。
自律[名人名言］乳名是父母给的，坏名是自己造成的。
（格言）若把金钱当作崇拜物，它就会像魔鬼一样折磨你。
{侠名）宁可做穷人．不可做坏人。
（谚语）如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。
（法•狄德罗）为享有自由，必须限制自由。
（E•伯克）[事实论据]（1）梨虽无主，我心有主宋元之交，世道纷乱。
一天，学者许衡外出，天气炎热，口渴难忍。
路边正好有棵梨树，行人都去摘梨，惟独许衡不为所动。
有人便问：“你何不摘梨解渴?”他回答：“不是自己的梨，岂能乱摘?”那人笑其迂腐：“世道这样乱．管它是谁的梨!”许衡正色道：“梨虽无主，我心有主。
”（2）“天下廉吏第一”的于成龙清朝官员于成龙在生活上极其俭朴，江南百姓遂给他起了个外号为“干青菜”。
他在任两江总督期间，有一知县给他呈送“中秋节礼”，被他严词拒绝，并特发（严禁馈送檄）。
于成龙为了警诫自己，勉励下属，在大堂上悬联—幅：“累万盈千，尽是朝廷正赋，倘有侵斯，谁替你披枷带锁；—丝半粒，无非百姓脂膏，不加珍惜．怎晓得男盗妇娼。
”因此，他为官几十年，真正做到了“清介自持．誓不受属员一亳馈送。
”爱国[名人名言]我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
（邓小平）不管你跑到天涯海角，你始终脱离不了祖国，祖国永远在你身边。
（巴金）爱祖国，为祖国的前途而奋斗，是时代赋予我们的神圣职责。
（苏步青）爱国主义就是千百年来巩固下来的对祖国一种最深厚的感情和为祖国献身的精神。
（列宁）热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚的情感。
（霍姆林斯基）[警句解读]常思奋不顾身．以徇国家之急。
语出东汉司马迁《报任安书〉〉。
意为：常想奋勇向前，不顾个人安危，在国家危难之际献出自己的生命。
这饱含爱国之情的话语己成为众多爱国者的座右铭。
[事实论据]鲁迅三易其志我国著名的文坛巨匠鲁迅为了祖国三易其志。
他先学采矿，希望实业报国，后改学医，欲救治民众于疾苦；面对一些中国人精神麻木，他又弃医从之，欲唤醒沉睡的国人。
同时以笔作枪，捍卫正义与民主，成为中华民族的“脊梁”。
居里夫人命名钋玛丽•居里是法籍物理学家、化学家，她生于波兰华沙，后因求学留居法国。
虽然身在他乡，但是她心系祖国。
1898年7月，她发现了一种新的放射性元素，为了纪念自己的祖国——波兰，新元素被命名为钋（波兰的意思）。
追求[名人名言]人生最高之理想，在求达于真理。
（李大钊）我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西。
（王若飞）我常常重复这一句话：一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益……（高尔基）对真理的追求比对真理的占有更为可贵。
（莱辛）对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。
（爱因斯坦）人类的使命在于自强不息地追求完美。
（列夫•托尔斯泰）[警句解读]路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
语出战国时代著名诗人屈原的《离骚》。
意为：为求真理不管道路多漫长，我将要上天下地去探索，不怕任何阻挡。
欲穷千里目，更上—层楼。
语出唐代诗人王之涣的<登鹳雀楼》。
意为：想要穷尽那千里以外的自然风光，就需要再把一层楼台登上。
[事实论据]左宗棠抬棺出征1876年，65岁的左宗棠抬棺出征，誓与故人决一死战，一举收复天山南北，粉碎了英、俄侵略新疆的阴谋。
他的居室有一副对联：“身无半亩地，心怀天下，读破万卷书，神交古人。
”表现了将军的忘我追求。
孙冶方不改追求著名经济学家孙冶方文革期间遭受39次批斗，入狱7年，仍不改追求，至力于社会主义经济的研究，他撰写《社会主义经济论》，已写好的文章常常不翼而飞，前后共写了85遍，这种追求真理的精神令人钦佩。
尊师[名人名言]教师是培养革命后代的园丁。
（邓小平）教师是人类灵魂的工程师。
（加里宁）教师本人应该是有救养的。
（马卡连柯）[警句解读]国将兴，必贵师而重傅。
国将衰，必贱师而轻傅。
语出《荀子•欠略》。
意为：一个国家将要兴盛，必定会尊重老师，敬重师傅。
一个国家将要衰败，必定会轻贱老师，薄待师傅。
凡学之道，严师为难。
师严然后道尊，道尊然后民知敬学。
语出《礼记•学记》。
意为：求学之道，以尊师为最难。
只有尊师，才能重道；只有重道，老百姓才懂得重视学习。
’疾学在于尊师。
语出《吕氏春秋•劝学》。
意为：要很快学得知识，首先在于尊敬老师。
I事实论据]程门立雪宋代著名学者杨时，四十岁时拜程颐为师。
一个下雪的中午，杨时和他的同学在读书时产生了疑问，便去请教程颐。
当时，程颐正在午睡，他们便站在门口，静等老师醒来；待程颐醒后发现他们时，他们站的地方已在雪地里留下了深深的脚印。
日本人尊师日本人有尊师的传统，他们普遍认为教师是在为社会作自我牺牲；因此，当公共车辆上出现穿有“教师服”的乘客时，无论这个人年龄大小，其他乘客都会主动让座。
这让教师们都有一种光荣感。
宽容［名人名言］海纳百川，有容乃大；壁立于仞，无欲则刚。
（林则徐）最高贵的复仇是宽容。
（雨果）有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
{苏霍姆林斯基）一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。
（纪伯伦）［警句解读]宽则得众。
语出〈论语•阳货〉。
意为：待人宽厚就会得到众人的拥护。
君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。
语出〈荀子•非相〉。
意为：君子贤能而能容纳无能的人．聪明而能容纳愚昧的人，知识渊博而能容纳孤陋寡闻的人，道德纯洁而能容纳品行驳杂的人。
[事实论据]吕端大度宋朝宰相吕端，一生宽厚多恕，别人冒犯了他，他从不介意．别人误会了他，或为了排挤他，到皇帝那里告他的状，他也不多加辩解，只是说：“吾直道而言，无所愧畏，风波之言不足虑也。
”李斯特的学生有个姑娘要开音乐会，在海报上谎说自己是李斯特的学生。
演出前一天，李斯特出现在姑娘面前。
姑娘惊恐万收，说冒称是出于生计，并请求宽恕。
辛斯特要她把曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说：“大胆地上合演奏，你现在已经是我的学生了。
你可以告诉剧场经理，晚会再增加一个节目，由老师为学生演奏。
”合作[名言警句]，1．万夫一力，天下无敌。
（刘基）2．一致是强有力的，而纷争易于被征服。
（《伊索寓言》）3．三个臭皮匠，抵过一个诸葛亮。
（谚语）4．蚊子如果一齐冲锋，大象也会被征服。
（萨迪）5．人心齐，泰山移。
（谚语）6．一只山羊被狼吃掉，十只山羊把狼吓跑。
（谚语）7．弟兄不和邻里欺，将相不和邻国欺。
（谚语）8．众志成城。
（《史记》）[寓言故事]俄国作家克雷洛夫讲过这样一个故事：一只龙虾，一只天鹅，一条梭鱼共同拉着一辆车，它们拉的很卖力，但龙虾使劲往土里爬，天鹅拼命往天上飞，梭鱼使尽全力往水里游，结果车子一步也走不动。
足见虽然努力了，但没有合作，于也枉然。
[神话传说]一天，上帝带一个传教士来到地狱，这儿的人围着一个盛满粥的大锅坐着，每人都有一把勺柄太长的勺子，谁都无法将食物送到自己的嘴里，只能挨饿。
上帝和传教士又来到天堂，这里的人也是围着一口大锅，手里也拿着一把长柄勺子，看上去他们很快乐，上帝见传教士对此迷惑不解，便解释说：“这里的人都学会了喂对方。
”[生活实例]一架波音747客机需要—万多个零部件，其中绝大部分来自世界各地的众多公司，特别是新加坡和韩国，中国也为其提供飞机的平衡尾翼。
惜时[名人名言]放弃时间的人，时间也放弃他。
（莎士比亚）最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
（但丁）要是人们把活着的每一天都看做生命的最后一天该多好啊!这就更能显出生命的价值。
（海伦•凯勒）时间是最公平合理的，它从不多给谁一份，勤劳者能叫时间留给他们串串的果实，懒惰者时间留给他们一头白发，两手空空。
（高尔基）时间有三种步伐：未来姗姗来迟，现在像箭一般飞逝，过去的永远静止不动。
（席勒）时间就是生命，时间就是金钱。
（富兰克林）莫等闲、白了少年头，空悲切。
（岳飞）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（颜真卿）生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。
（鲁迅）。
[警句解读]少壮不努力，老大徒伤悲。
语出《乐府诗集•长歌行》，意为年少时不抓紧时间，有所作为，年老时就只能徒自伤悲了。
明日复明日，明日十可其多!日日待明日，万事成蹉跎。
语出明代文嘉的《明日歌》，劝诫人们要珍惜今天，不能总指望明天，那样会万事成空的，只会留下无穷的悔恨。
[事实论据]鲁迅先生是十分珍惜时间的，他“把别人喝咖啡的工夫用在写作上”，从而一生著作颇丰，成为一代文坛巨匠。
著名数学家陈景润十分珍惜时间，他曾给自己拟订出一张工作时间表，把一天24小时的分分秒秒都充分利用起来。
即使在路上走，也在读读背背，他的英文、俄文、法文、德文四门外语的单词，就是这样掌握的。
自豪［名言警句］1．青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。
——李大钊2．往理性的方向走，往心爱与同情的方向走，往光明的方向走，往真的方向走，往健康愉乐的方向走。
——徐志摩3．年轻的朋友，让青春发出光和热吧，为人民发光发热的青春才是美丽的。