人音版小学音乐四年级下册《祝你快乐》教案
《祝你快乐》教案
《祝你快乐》名师教案学情分析：随着学生生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受音乐与探索创造的活动能力增强，能听辨一些乐器的音色，分辨音乐的情绪变化。
因此，在聆听这首音乐中，要特别注意引导学生对音乐的整体感受，用丰富的、生动活泼的教学形式来吸引学生。
教材分析：本课是选自人音版第八册第一课“手挽手”，《祝你快乐》这是一首管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
乐曲首先以A主题旋律的最后4小节为引子，乐队齐奏，然后出现了完整的主题。
贯穿于A主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。
这一主题通过配器的变化反复一次。
然后出现第一插部B，节奏较为舒展，旋律线条做上下回旋，富有歌唱性。
巧妙的是，第一插部B开始的两个音与A主题起始音相同，但节奏增长，使主题、插部之间衔接自然。
在A主题再次反复，旋律巧妙地改由长笛演奏，显得格外轻快。
然后，进入抒情、优美的第二插部C，与A主题形成对比。
最后，乐曲再现A主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。
乐曲的曲式结构：回旋曲式。
教学内容：聆听《祝你快乐》教学目标：1. 聆听乐曲，熟悉主题旋律，感受乐曲欢快、热烈的气氛。
2. 运用听辨、模仿、声势、表现等形式体会和表现乐曲的不同情绪。
3.认识主要演奏乐器，了解回旋曲式。
教学重难点：1. 用不同形式体会表现乐曲的情绪。
2. 熟悉主题旋律，听辨主奏乐器。
教学准备：多媒体课件教学过程:一、组织教学师生问好：今天，和四年二班的同学一起来上音乐课，老师非常高兴。
我相信同学们也一定能表现的很好。
老师带来一条节奏，请同学们来模仿，看谁能模仿的准确。
二、节奏练习1. 教师示范：一二三四师：请同学们仔细听，认真看，一起来模仿老师拍击的节奏生：模仿老师拍节奏。
同学们模仿的真好！我们来看大屏幕（ppt），看着节奏谱一起来打一下节奏。
4/4 X 0 X 0 |X X X X 0 ‖师：同学们打的非常准确，老师在这条旋律的基础上有加了4小节，请看大屏幕。
四年级音乐《祝你快乐》教学设计
三、聆听《生日快乐变奏曲》
1.聆听第一段主题，设问：这首乐曲叫什么名字？你会唱吗？
2.聆听全曲，提示：这首乐曲与《生日歌》有什么不一样？
3.复听，乐曲中《生日歌》的旋律变奏了几次？每次变奏使你联想到了怎样的场面？用你喜欢的方式记录下来。
4.再次聆听全曲，交流讨论：每次变奏音乐的速度、力度、节奏等音乐要素有什么变化，给你带来怎样的感受？
作 业 设 计
背唱歌曲《幸福拍手歌》
板 书 设 计
聆听《生日变奏曲》
背唱歌曲《幸福拍手歌》
教 学 反 思
《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲，歌曲脍炙人口，家喻户晓。歌曲节奏相似，以级进的旋律把情感推向高潮。在导入环节我将歌曲播放给孩子们欣赏时，发现他们对这首歌曲都很喜欢，而且小数孩子或多或少会唱一点。其实上课最怕的就是这样，稍微有点会，但又唱得不正确，纠正起来就很麻烦。鉴于这样的情况，我在第二次给孩子们完整欣赏这首歌曲时，对他们提出要求：在拍手节奏处加上拍手。“数一数，我们一共拍了几次？”“三次”再次聆听过后，再问：“你感到幸福时除了会拍手以外，还会做什么动作？”孩子们做出了各种各样的动作：拍腿、拍脸、拍肩、扭屁股、大笑……每说一个，我都清唱歌曲，把这个动作唱进去，再做出这样的动作。这样一连唱了几遍，多次的聆听对后面的学唱起了很大的帮助。面对孩子们熟悉但又掌握的不够的歌曲，除了让他们静心聆听，还可以让他们借助身体和乐器的伴奏来解决、纠正。
5.生跟着老师的弹奏默唱歌词，再带有感情地对歌词，然后小声填唱歌词。
6．跟琴演唱歌曲，注意附点八分音符。
7.跟伴奏加入动作表演歌曲。
8.编创活动
（1）编创歌词-提示：当你感到幸福时，你用什么方式来表示？把你的幸福表达出来和大家一起分享。 （
祝你快乐教案
《祝你快乐》教案刘惠晶一、教学目标1、感受乐曲热情、欢快的情绪，通过演唱记忆主题旋律2、知道乐曲是回旋曲式，能分辨乐曲的曲式结构并用唱歌、跳舞、演奏三种形式表现出来。
3、熟悉反复跳跃记号，知道乐曲主要是由小号、单簧管、长笛和萨克斯吹奏而成，属铜管乐合奏并能感受各乐器的音色。
二、教学重点记忆主题旋律，积极参与集体律动三、教学难点听辨乐曲的曲式结构四、教学准备多媒体钢琴长笛打击乐器（碰铃、双响筒和鼓）表演道具卡片五、教学过程（一）组织教学1、多媒体反复播放主题乐段音乐，让学生在音乐声中走进教室。
（设计意图：潜移默化中感受音乐）2、师生问好！3、分组：把学生分成ABC三组，每组选出一名小组长。
4、播放音乐《快乐颂》学生合着音乐跟老师一起律动。
（设计意图：活跃课堂气氛，营造一个轻松愉悦的场景）5、分享快乐师问：同学们，你们快乐吗？生：快乐！师:那你们会因为什么而快乐？（二）新课教学1、新课导入师：每个人都有属于自己的快乐，有这么一群人赋予了快乐更深刻的内涵，让我们在音乐中去感受一下属于他们的快乐！2、欣赏主题乐段（多媒体出示劳动者的画面）A、初听乐段，感受劳动者的快乐。
B、提问：（设计意图：了解乐段情绪从而更深刻感受乐段、分辨乐段）a、描绘了一幅什么的场景？你们感受到了怎样的快乐？b、点评：劳动者的快乐“平凡而又朴实”（出示字体“劳动者的快乐”）c、乐段是欢快还是抒情？还可以用什么词语形容？d、点题：A乐段：热情、欢快、酣畅。
C、学唱歌曲a、师：让我们一起到果园去感受劳动的快乐吧！（多媒体出示图谱）b、教师加上歌词表演A乐段，学生观察老师的动作和表情的变化。
c、学生分句分段自编摘苹果的动作来学唱歌曲。
（设计意图：用摘苹果的方式区别音高变化，在表演活动的过程中自然而然的学会歌曲）d、回顾动作，合着音乐表演唱。
3、完整聆听全曲（学生找出A乐段出现了几次）4、分段聆听（1）副歌B乐段（多媒体出示运动会开幕式运动员的画面）A、初听乐段，感受运动员们的快乐。
《祝你快乐》教案
《祝你快乐》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会唱歌曲《祝你快乐》。
学生能够理解歌曲中的意义，感受到快乐的氛围。
2. 过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐表达能力。
引导学生通过歌曲表达自己的快乐心情，增强自信心。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验到音乐带来的快乐，增强对生活的热爱。
培养学生积极向上的心态，学会祝福他人。
二、教学重点与难点：重点：学生能够熟练地演唱歌曲《祝你快乐》。
学生能够理解歌曲的意义，表达出快乐的情感。
难点：学生能够准确地把握歌曲的节奏和音准。
学生能够用适当的情感演唱歌曲，表现出快乐的氛围。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《祝你快乐》乐谱。
录音机或音响设备。
教学课件或幻灯片。
2. 教学环境：音乐教室，具备适当的音响设备。
教室氛围布置，可使用彩球、彩带等装饰，营造出快乐的氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《祝你快乐》的片段，引导学生猜测歌曲的主题。
教师简要介绍歌曲的背景和意义。
2. 新歌学习：教师带领学生学习歌曲的旋律，注意节奏和音准的准确性。
教师引导学生跟唱歌曲，纠正发音和音准问题。
3. 歌曲练习：教师分段教授歌曲，让学生反复练习，加强记忆。
教师引导学生注意歌曲的情感表达，鼓励他们用快乐的心情演唱。
4. 演唱展示：教师组织学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
五、教学评价：1. 学生演唱评价：评价学生演唱的歌曲是否准确、流畅。
评价学生演唱时的情感表达是否到位，是否能传递出快乐的氛围。
2. 学生学习态度评价：评价学生在课堂中的参与程度，是否积极学习、认真练习。
评价学生的合作意识，是否能够与同学共同完成学习任务。
3. 教学效果评价：教师通过课堂观察和学生的演唱展示，评估学生对歌曲《祝你快乐》的掌握程度。
教师根据学生的反馈和教学经验，不断调整教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸：1. 创作活动：教师引导学生以小组为单位，创作一首关于快乐的主题歌曲。
音乐祝你快乐教案
音乐祝你快乐教案标题：音乐祝你快乐教案教案目标：1. 通过音乐活动，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 帮助学生理解音乐对情绪和情感的影响。
3. 提高学生的音乐表达能力和合作精神。
教学目标：1. 学生能够理解音乐的基本概念，如音高、节奏和音符。
2. 学生能够通过音乐表达自己的情感和情绪。
3. 学生能够合作创作一段简短的音乐作品。
教学准备：1. 音乐播放设备和音乐素材。
2. 乐器或音乐制作软件（可选）。
3. 纸和笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过播放一段快乐的音乐，让学生感受音乐给人带来的快乐和愉悦。
2. 引导学生讨论他们对音乐的感受和体验，以及音乐对他们的情绪和情感的影响。
探究（15分钟）：1. 介绍音乐的基本概念，如音高、节奏和音符。
可以通过示范和实际演奏乐器来帮助学生理解这些概念。
2. 给学生分发纸和笔，让他们尝试写下一段简短的旋律或节奏，表达自己此刻的情感或情绪。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，让他们合作创作一段快乐的音乐作品。
可以使用乐器或音乐制作软件来辅助创作。
2. 每个小组在完成作品后，可以向其他小组展示他们的作品，并分享创作的过程和感受。
总结（10分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调音乐对情绪和情感的影响。
2. 鼓励学生继续探索音乐，培养他们的音乐兴趣和表达能力。
3. 结束课堂时，再次播放一段快乐的音乐，与学生一起分享快乐的时刻。
扩展活动：1. 鼓励学生在家中或课余时间继续创作音乐作品，并与同学分享。
2. 组织音乐会或表演，让学生有机会展示他们的音乐才华。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 评估学生创作的音乐作品，包括创意和表达能力。
注意事项：1. 确保音乐选择适合学生年龄和背景，避免不当内容。
2. 尊重学生的创作和表达，鼓励他们展示自己的才华和个性。
这个教案旨在通过音乐活动帮助学生感受音乐的快乐和愉悦，并培养他们的音乐表达能力和合作精神。
教师可以根据学生的年龄和能力做适当的调整和扩展，以达到更好的教学效果。
四年级音乐《祝你快乐》教案 教学设计
《祝你快乐》第1课时【教学内容】欣赏《生日快乐变奏曲》学唱《幸福拍手歌》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过欣赏作品《生日快乐变奏曲》，感受弦乐曲的魅力。
（2）通过学唱歌曲《幸福拍手歌》，体会乐曲中所洋溢着的幸福的情绪与氛围。
2．过程与方法通过感受、分析、对比、讨论等方法让学生能够进一步的体会儿童歌曲的风格特点。
3．知识与技能（1）熟练并带有感情地演唱歌曲《拍手歌》。
（2）能够基本掌握变奏曲这一体裁。
【教学重点与难点】重点：有感情地演唱歌曲，认识变奏曲这一体裁。
难点：掌握4/4拍子的节奏，注意乐曲中连续的附点节奏。
【教学准备】钢琴、同步课件、多媒体播放设备【教材分析】《生日快乐变奏曲》是由作曲家彼特·亨德克里作曲，该作品是根据大家所熟悉的生日快乐的主题而创作的一首由主题和十一个变奏构成的变奏曲。
值得注意的是其中十一个变奏曲分别采用了不同的作曲家或是音乐体裁的风格。
《幸福拍手歌》是由日本人木村利人作词，由田怜作曲，该作品创作于1964年，采用G大调，4/4拍子；歌曲中多采用附点节奏和打拍子来达到互动的目的。
【教学过程】一、导入教师播放《生日快乐变奏曲》，思考：这首乐曲的旋律是不是很熟悉？与哪首歌曲相似？表达了什么情感？二、课程新授（一）欣赏作品《生日快乐变奏曲》1．初次聆听作品，思考：作品有什么样的特点？带给你什么样的感受？运用了何种创作手法？2．再次欣赏。
请同学们试着分辨乐曲变奏了几次？3．在老师的带领下分段欣赏乐曲。
从不同的音乐要素分析每一部分变奏的特点是什么？4．完整欣赏作品，从整体上把握作品。
5．尝试着找一找彼特•亨德克里其他的作品共同欣赏。
（二）学唱歌曲《幸福拍手歌》1．聆听歌曲,并思考：这首歌曲有什么样的音乐风格？我们应该用什么样的感情来演唱歌曲？2．学唱歌曲（1）有感情地朗诵歌词。
注意断句和节奏。
（2）视唱旋律，并手打节奏。
①教师纠正学生容易出错的地方，加强练习改正错误。
《祝你快乐》教学设计教案
教学内容聆听乐曲《祝你快乐》。
课时目标一、聆听吹奏乐《祝你快乐》,表达祝福、分享快乐。
二、在聆听、律动中,熟记乐曲主题旋律并了解音乐特点。
三、从音乐的重复与变化中感受乐曲的结构,并能够根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演。
教学重、难点一、熟记主题旋律,感受音乐情绪。
二、准确把握乐曲的结构,随音乐进行设计并表演。
教学过程一、音乐导入,感受欢乐情绪-一跟随《祝你快乐》主题音乐进教室。
教师:“欢迎同学们,看到大家我的心情很高兴,大家走进教室的步伐是如此的热情快乐,充满朝气!”设计意图在吹奏乐《祝你快乐》的主题音乐中律动进教室,可以活跃师生之间的关系,同时让学生初步熟悉乐曲主题,感受乐曲的快乐情绪。
二乐曲欣赏,体验音乐魅力(一)欣赏学习A乐段音乐教师:“让我们扬起笑容,迈开步伐,在音乐中继续刚才的快乐。
”1.聆听A乐段,再次用行走的方式感受音乐的欢快情绪。
2.再听A乐段,学生跟随音乐编创动作并律动。
3.三听A乐段,感受主题旋律再现部分的变化。
(1)学生聆听、感受A乐段主题再现时音区的变化。
交流:1这次的动作有什么变化?2在音乐的哪个地方变得不一样?(2)跟随音乐拍手律动,变换拍手高度,感受音区变化。
(3)聆听A乐段主题再现,感受连贯的低音旋律。
交流:1在这欢快的音乐中,你还听到一个怎样的声音?2你会用什么动作来表现连贯柔和的音乐?(学生展示)4.四听A乐段,分组合作。
教师:“让我们手牵着手,和你的好朋友一起感受这份快乐。
”(男生在A乐段再现主题部分拍手踏步,女生用柔和的动作表现连贯的低音旋律,共同感受音乐的空间变化)5.感受音乐主题主奏乐器(小号+木管乐器)。
教师:“是什么乐器演奏出这么富有动力的音乐?”设计意图学生愉快的编创律动,让他们在熟悉旋律的同时能更好地体验乐山的情绪;律动中动作、空间位置的异同帮助学生具象地聆听出旋律的重复与变化,让学生清勉主题旋律的织体与结构,了解主奏乐器。
(二)完整聆听,寻找相同音乐教师:“看到大家这么高兴,这段好听且让人感到快乐的音乐和我们玩起了捉迷藏,它把自己藏进了一首乐曲中,我们一起来找一找它在哪儿。
祝你快乐 音乐教案
祝你快乐音乐教案教案标题：祝你快乐音乐教案教学目标：1. 了解音乐的基本概念和元素，包括旋律、节奏、音高和音色。
2. 能够通过参与音乐活动和演奏乐器，表达自己的情感和创造力。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐审美水平。
4. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 音乐播放设备和音乐素材。
2. 乐器，如小型打击乐器、木琴等。
3. 幻灯片或图片展示工具。
4. 音乐教材和练习册。
教学流程：引入：1. 制作一张幻灯片，上面写着“祝你快乐”。
让学生看到这个标题后，引导他们谈论快乐的感觉和经历。
2. 播放一段欢快的音乐，让学生跟随节奏拍手或跳舞，进一步激发他们的快乐情绪。
探究：1. 向学生介绍音乐的基本概念和元素，如旋律、节奏、音高和音色。
可以通过幻灯片或图片展示的方式进行说明。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器。
让他们探索如何用自己的乐器演奏出快乐的音乐，可以尝试不同的节奏和音调。
3. 学生演奏分享：每个小组轮流演奏他们创作的音乐作品，并向其他小组展示自己的乐器和演奏技巧。
拓展：1. 听音乐欣赏：播放一些快乐的音乐作品，让学生欣赏并描述他们感受到的快乐元素。
2. 创作音乐：鼓励学生用自己的方式创作快乐的音乐，可以是歌曲、旋律或节奏。
3. 合作演奏：让学生合作演奏一首快乐的音乐作品，可以使用各种乐器和声音。
总结：1. 回顾本节课学习的内容和活动，强调音乐可以带来快乐和表达情感的作用。
2. 鼓励学生继续探索音乐，培养他们的音乐兴趣和能力。
评估：观察学生在小组活动和演奏分享中的参与程度和表现，评估他们对音乐概念的理解和运用能力。
延伸活动：1. 组织音乐表演：邀请学生在学校或社区举办一场快乐音乐表演，展示他们的音乐才华和创造力。
2. 音乐游戏：组织音乐相关的游戏活动，如音乐猜谜、音乐接力等，增加学生对音乐的兴趣和参与度。
通过这个教案，学生将能够通过音乐表达自己的快乐情感，并培养对音乐的欣赏能力和创造力。
2019-2020年人音版音乐四下《祝你快乐》教案
2019-2020年人音版音乐四下《祝你快乐》教案教学内容：人音版第八册第1课《手挽手》聆听《祝你快乐》执教者：唐苗指导教师：曾毅李嵘学校：成都市成华小学教材分析：这是一首吹管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲，歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
乐曲的前奏四小节是裁截的主题的部分旋律组成，由乐队齐奏开始，营造出一片热情的氛围。
然后主题音乐完整呈示两次，每次配器有变化，第一次主题由小号演奏，第二次是单簧管演奏。
乐曲的第二主题节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。
第二主题开始的两个音与第一主题起始音相同。
整首乐曲“弱起节奏”一直贯串于每个乐句，使乐曲的形象显得更加活跃，富有动力。
最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。
教学目标：1.学生能够用多种方式体验并表现乐曲情绪2.学生能初步了解曲式结构特点以及进行曲特点3.学生能初步听辨领奏乐器的音色教学重点：学生能听辨领奏乐器的音色，能够哼唱主题旋律并为此创编歌词教学难点：用多种方法准确表现乐曲的情绪教具准备：多媒体播放仪器、自制ppt钢琴、竖笛、打击乐器（串铃24个、沙锤8对、自制沙锤16对）教学过程：师生问好：师生用欢快的情绪演唱问好歌一、感受（设计意图：感受乐曲情绪、节拍、进行曲风格、出示课题）1.师：听主题音乐踏步观察球是在强拍传还是弱拍传2.生：听主题音乐全班踏步、拍手模拟体验传球3.生：听主题音乐全班传礼物，没有拿到礼物的同学拍手提醒伙伴师：传递礼物的心情？音乐表现的情绪？4.师出示课题《祝你快乐》师：踏步的节奏和音乐的节拍是不是相同？师：这就是今天老师要带给大家的一首进行曲风格的乐曲《祝你快乐》。
师讲解进行曲风格师：这首乐曲是吹管乐器还是弦乐器演奏的？二、初听（设计意图：了解领奏乐器音色、名称及演奏姿势）1.生打开礼物，全班听音乐踏步、拍手愉快的等待2.师介绍乐器音色、名称及演奏姿势3.分配各组角色，构建虚拟班级乐队，三、细听（设计意图：听辨领奏乐器音色，初步了解乐曲曲式结构及情绪）（一）听音乐主题A（设计意图：熟悉音乐主题A的领奏乐器，感受伴奏乐器烘托作用）1.听辨领奏乐器（小号、单簧管、长笛）音色、感受情绪2.师：听，是哪些打击乐器在乐曲中发出欢快的笑声？3.师：听，打击乐器的节奏是怎样的？用手指点出节奏来4.师出示节奏谱，生用打击乐器伴奏5.师：刚才我们表现的是乐曲《祝你快乐》的主题音乐，老师用大写英文字母A 表示（二）听B、C乐段（设计意图：了解B、C乐段领奏乐器及表达的情绪）1.完整聆听生完整聆听判断萨克斯在乐曲什么地方插入演奏，它表达的情绪是怎样的？同时1~4组听到本组乐器奏响时模拟演奏动作，5、6小组使用打击乐器用以练习过的节奏为这三个乐段伴奏。
《祝你快乐》教案
《祝你快乐》教学内容：欣赏乐曲《祝你快乐》。
教学目标：1、感受乐曲热情、欢快的情绪。
2、乐于参与集体活动。
教学过程：一、欣赏《祝你快乐》：1、师：同学们，你们知道哪些乐器属于铜管乐器呢？生：回答略。
2、今天老师给大家带来一首军乐《祝你快乐》，请同学们仔细听听里面用到了哪些乐器。
（1）初听乐曲，请学生并说说自己的感受。
教师再做乐曲简介。
（2）再次聆听，边听边跟着音乐轻轻哼唱主题旋律。
（3）用多媒体演示乐器的形状和音色，然后鼓励学生也用恰当的拟声词模拟这些乐器的音色并模仿演奏姿势。
二、我的创造：1、教师领队带领几位学生扮演铜管乐队里的演奏者，要求跟着音乐一边模仿乐器的演奏姿势一边跟着老师走队列。
其余学生在认真听赏的同时注意观察队列的变化，思考以下问题：（1）队列是如何变化的？（2）为什么要这样变化？和音乐有关系吗？2、通过观看表演和思考问题启发学生听辨出军乐《祝你快乐》的三个段落（ABA结构），并分析三个段落的旋律及情绪特点。
3、观看有关铜管乐队列表演，引导学生分组编排队形或动作。
可以模拟各种铜管器乐的演奏姿势，随着音乐在进行中变化队形。
三、小结：这首乐曲是一首军乐合奏曲，军乐由铜管、木管乐器以及若干打击乐器组成，演奏于仪式、行进式娱乐活动中，所用乐器主要是短号、小号和各种萨克斯，同时也使用圆号、长号、和大号等乐器，声音洪亮，音色丰富，给人以欢快、酣畅、雄壮、辉煌之感，富有朝气。
该乐曲通俗异懂，热情欢快，由于人们的喜爱，作曲家们创作了多种演奏形式，如铜管乐、管弦乐等，甚至将它填词写成了歌曲。
通过这一系列的活动，帮助学生了解该乐曲不同的表演形式，进一步使学生感受音乐丰富多彩的表现功能，加强学生的音乐实践，激发学生对音乐的兴趣。
《祝你快乐》教学设计
欣赏《祝你快乐》教学设计教学设计理念：新的音乐课程标准倡导音乐教育以音乐审美为核心的同时，应鼓励音乐创造，提倡综合学习并体现音乐的文化传承价值。
因此，在本节课的教学设计中，我以新课标理念为指针，充分挖掘了教材中的音乐审美价值。
教学中教师在让学生欣赏吹奏乐《祝你快乐》的同时，鼓励学生编创动作。
学生们通过教师恰当有利的引领，在“听、唱、写、舞”等多种音乐实践形式中，拓展了音乐视野，丰富了音乐创造并在愉悦中受到了音乐的熏陶、人文精神的滋养。
教学内容：欣赏吹奏乐《祝你快乐》教学目标情感态度价值观1、感受乐曲热情、欢快的情绪。
2、乐于参与集体活动知识与技能1、知道乐曲是回旋曲式，能分辨乐曲的曲式结构。
2、知道《祝你快乐》是一首由歌曲改编成的吹奏乐。
过程与方法1、通过听辨、对比和体态律动分辨乐曲的曲式结构2、通过演唱记忆主题旋律。
教学重点：1、记忆主题旋律，积极参与集体律动。
2、乐曲曲式结构的听辨。
教学难点：听辨乐曲的曲式结构教学过程：一、记忆主题1、初步聆听主题师：今天，老师给你带来一段乐曲，请你边听边思考乐曲是什么风格的？情绪是怎样的？大家可以用手指轻轻的打节奏。
学生回答（进行曲风格【说说理由：预设雄劲、刚键、坚定有力、：】欢快高兴活泼快乐）师：你能用动作表演一下吗？（学生随心所欲跟着音乐做动作）这是一首吹奏乐《祝你快乐》【师引领学生在嘴边做吹号状来加深理解乐曲的体裁----嘴里不时的发出呜呜呜的号声真神气、真过瘾。
目的是丰富学生创作的源泉】。
刚才我们听到的是乐曲的主题部分。
2、出示主题再次聆听熟悉主题旋律用la哼唱主题旋律3、再次聆听主题（1）问：主题分为几个乐句？主题出现了几次？（6个乐句出现两次）（2）师：你在其他的场合有没有听到过这首乐曲？（颁奖仪式和运动会、礼仪活动、一些喜庆的场合给人送去祝福的意思）这是一首由魏群的同名歌曲改编而成的吹奏乐，出示歌词，我们来一起唱一唱主题部分。
导：熟悉了主题，下面我们完整的聆听乐曲5、听全曲师：请你听一听主题旋律在全曲中出现了几遍？是连续出现的吗？板书：引子 A A Aa a a a a二、听插部1、听第一插部：问：主题是连续出现的吗？（不是，穿插了两段音乐）跟主题相比它的旋律有什么变化？出示旋律：（音符之间的距离加长了，使节奏舒展了，从而使情绪发生了变化，抒情了）这段旋律出现了几遍？板书：引子 A B A Aa ab b a a a导：情绪发生了变化，动作应该也随之改变，请你根据音乐创编律动。
人音版小学音乐四年级下册《祝你快乐》教案
人音版小学音乐四年级下册《祝你快乐》教案教材背景与教学目标本节课教学的教材为人音版小学音乐四年级下册，第九单元的《祝你快乐》。
该单元教学的目标主要有以下三个方面：一是通过本单元的学习，让学生认识不同的节日和它们所传达的信息，加深他们对中国文化的了解和认识；二是培养学生的歌曲欣赏能力和表现能力，以及对音乐的情感体验；三是通过音乐教学促进学生的全面发展，培养其个性、情感和思维的各方面能力。
教学步骤第一步：导入1.把黑板板书清除干净，让学生们看到干干净净的黑板。
2.通过问答的方式了解学生对于节日的了解，例如：你们喜欢什么节日？它有什么习俗？有什么意义？等。
第二步：导学1.教师播放《祝你快乐》的音频，让学生以听的形式感受音乐并掌握曲子的基础特征。
2.引导学生测试这首歌曲的音高、速度和节奏，并让他们试着跟着音乐掌握上述音乐要素。
3.在学生掌握基础要素的基础上，引导学生去分析歌词中表达的内容和情感，提高学生对歌曲的理解和体验。
第三步：演唱1.教师安排学生分组，每个小组选择一个学生为领唱，并对学生进行表现的指引。
2.让每个小组在开始演唱之前先进行练习，在保证准确性的基础上尽可能地多练，并让学生在演唱过程中体验自己的情感变化。
3.教师在学生演唱之后进行抽查，让学生掌握自我检查的方法并不断完善自己的演唱技巧。
第四步：1.教师安排同学进行，例如：这首歌的节奏特点是什么？歌词中传达的信息是什么？学习这首歌曲，你们收获了什么？2.让学生自己评论自己的表现，并与同伴进行交流和互动。
3.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，并对学生提出自我完善的建议和方案。
通过本节课的学习，学生们对于《祝你快乐》这首歌曲就有了更深层次的了解和认知，在不断的演唱和探究中提高了歌曲欣赏能力和表现能力，同时也通过音乐教学促进了学生的全面发展，在个性、情感和思维等方面得到了比较充分的辅导和培养。
教师需要在教学期间不断更新和完善教学内容，根据学生实际的表现和学习需求来调整教学进度和课堂效果，最终实现让学生在快乐中学习成长、在表现中实现自我完善的教学目标。
人音版小学音乐四年级下册《祝你快乐》教案
音乐四年级上册《祝你快乐》【教学内容分析】《祝你快乐》是一首铜管乐吹奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
【教学目标】1、通过欣赏乐曲，感受每段乐曲的不同情绪，感受到快乐的心情。
2、聆听乐曲，能用不同的方式表现旋律感知旋律。
3、了解管乐队的相关乐器的知识。
【重点难点】重点是感受每个乐段旋律的感觉，难点是用不同的方式表示【教学准备】多媒体、板贴、打击乐器【教学过程】一、师生问好二、新授（一）导入师：今天的音乐课马上就要开始了，准备好了吗？这是我第一次和大家一起上音乐课，我想用歌声来表达此时的心情：“认识你们多么快乐、一起上课多么快乐，啦……”（两遍）第二遍师生一起拍手师：谢谢同学们的配合，其实快乐是件很简单的事情，它就在我们身边，说说你感到快乐的事情生：玩游戏，读书，打篮球……师：你用歌声来表达一下吗（师帮助）生：“玩游戏多么快乐，玩游戏多么快乐，啦……”（拍手）师：还有谁来说说你的快乐……生：说，唱，拍手师：还有谁说说你的快乐生：……师：我们一起来分享一下他的快乐，全班一起唱唱生：唱，拍手师：从你们的歌声中老师感受到你们身边的快乐，今天老师就要送给你们一首乐曲名字就叫《祝你快乐》（出示课题）（二）欣赏乐曲1、全曲欣赏师：老师送给你们快乐感受到了吗？生：感受到了师：从乐曲的哪里感受到的快乐？生：情绪很欢快，速度很快给我快乐的心情……师:一首乐曲中速度、力度、音色等等音乐要素的变化就会给人们不同的感受，也是音乐的情绪变化丰富，这也就是音乐的魅力所在2、分段听师：能表达出我们快乐的那段旋律还记得吗？生：记得师：一起在唱唱（唱、拍手）师：让我们再来听一遍乐曲，当你听到这段熟悉的旋律时，用拍手表示出来（师板贴红色A A A）师：这段旋律共出现几次？生：3次师：我们用字母A表示这段旋律，这段旋律的情绪生：欢快活泼（板书）师：作曲家还为这段表达快乐的旋律谱上了歌词，我们一起来看看（课件）自己读一下，我们一起来唱唱吧（先根据图形谱慢唱，唱完整一遍，再加快速度）生：……师：跟音乐试一试，边唱边拍手【设计意图】乐曲没有歌词，在情感表达上不及歌曲直白，因此对学生的吸引力不及歌曲，这就需要更加能更激发学生兴趣的情境来引入，教师以生亲自参与演奏音乐为引导，首先激起学生亲身参与的积极性，通过听音乐、做律动、看图片，模仿演奏等方式，让学生时刻参与到乐曲理解中，掌握了乐曲的基本信息，并对主旋律有个初步的印象，为下一环节分析乐曲结构埋下了伏笔师：评价。
第7课 祝你快乐生日快乐变奏曲(教案)
一、教学内容
《祝你快乐生日快乐变奏曲》为本教材第七课，主要内容包括：
1.学习歌曲《祝你快乐》及变奏曲《生日快乐变奏曲》；
2.分析歌曲的旋律、节奏、和声特点；
3.了解变奏曲的创作手法，如：旋律变奏、节奏变奏、和声变奏等；
4.学会运用所学的音乐知识，创作简单的变奏曲；
此外，学生小组讨论环节，大家围绕“变奏曲在实际生活中的应用”这一主题展开了热烈的讨论。学生们提出了许多有创意的观点，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为内向，不够主动。在今后的教学中，我要关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。
最后，在总结回顾环节，学生们对今天所学的知识有了更加深刻的认识。但我也意识到，仅仅依靠课堂学习是远远不够的，还需要引导学生将所学知识运用到实际生活和学习中。因此，我计划在课后布置一些与变奏曲相关的练习，让学生们巩固所学知识，提高他们的音乐素养。
5.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生音乐审美能力，通过学习《祝你快乐》及《生日快乐变奏曲》，让学生感受音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力；
2.增强学生音乐表现力，通过学唱歌曲和参与音乐活动，培养学生的节奏感、旋律感和和声感；
3.提升学生音乐创造力，引导学生运用所学知识创作简单的变奏曲，激发学生的创新思维；
4.培养学生团队协作能力，通过集体学习、讨论和实践，提高学生在团队中的沟通与协作能力；
5.培养学生文化理解与尊重，了解歌曲背后的文化内涵，增进对不同文化的认识和理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：《祝你快乐》及《生日快乐变奏曲》的旋律、节奏、和声是本节课的核心内容。教师应重点讲解歌曲的旋律走向、节奏型及和声配置，指导学生准确学唱。
音乐教案祝你快乐
3.选择合适的打击乐器及伴奏型为歌曲后两拍伴奏。
学生通过创作和敲击进一步理解音符时值并准确的表歌曲
4.带着欢快、活泼的情绪边用乐器伴奏边准确有表情的演唱。
四、音乐拓展
1．师导语：同学们，表达幸福的方式很多,每当你们幸福的时候,你想用什么样的方式来表达.。
2．生回答：略
3. 师导行动起来吧。
5、板书×.×节奏型，解释并学习。
6、老师按节奏读歌词。
要求：学生仔细听并仔细看歌词。
7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”
要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。
9、老师伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
学科
音 乐
备课教师
授课时间
第周月日
教学
内容
第七课祝你快乐
教学
目标
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重难点：
教学重点难点
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
教学方法与手段
听唱法
教学准备
多媒体课件
教学过程
四、小结
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：
如果感到幸福你就点点头，
如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
五、聆听
生日快乐变奏曲
第二课时
学唱新歌《阳光牵着我的手》
（一）.教师导语:同学们，今天老师能和大家一起度过这愉快的40分钟，我感到特别高兴，那就让我们拍手来感受这一时刻吧。
《祝你快乐》教案13
总第___1_课时第七单元祝你快乐第__1_课时教学内容：《祝你快乐》教材来源：人音版教材四年级上册课型：欣赏课综合课设计人：孙艳艳单位：荥阳市索河惠厂小学目标依据：1.【课程标准中的相关陈述及解读】领域一：感受与欣赏1.音乐表现要素：能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。
2.音乐情绪与情感：听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。
3.音乐体裁与形式：聆听乐曲，能够随着乐声哼唱主题片段，并能够通过简单动作对所听音乐做出律动。
2.【教材分析】乐曲《祝你快乐》热情欢快、充满朝气，给人以轻松快乐的感觉。
通过聆听分析，加强学生对吹奏乐器的了解，感受与体验不同乐器所表达的不同情绪。
3.【学情分析】在欣赏方面，大多数学生图个热闹，对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。
因此，欣赏时要让学生感受音乐的特点，通过各种乐器音色的听辨来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。
编创活动对于学生来说是一大难题，但这首曲子欢快、活泼，比较适合学生的年龄特点，学生应该比较喜欢。
教学设计:学习目标：1、通过聆听、学唱，能够熟练哼唱主题音乐。
2、通过观察、学习，用踏步、拍手等肢体动作表现乐曲的情绪。
3、通过对比、聆听分辨不同音色乐器，了解吹奏乐器的音色。
评价设计：1、通过分组演唱，熟练哼唱主题乐曲。
检测目标1评价要点:1) 、能够找出主题乐曲.2) 、学会哼唱主题乐曲.3) 、熟练哼唱主题乐曲.2、通过分组竞赛、让学生用踏步、拍手等肢体动作表现乐曲的情绪。
检测目标21) 、学生能感受乐曲的情绪.2) 、学生能用踏步、拍手等肢体动作表现乐曲的情绪.教学设计教学反思：（教师个人讲课过程中的得与失）板书设计：《祝你快乐》一组二组三组四组第一关第二关第三关。
祝你快乐音乐教案
祝你快乐音乐教案教案标题：祝你快乐音乐教案教学目标：1. 了解音乐的基本概念和元素。
2. 能够通过音乐表达自己的情感和观点。
3. 培养音乐欣赏和创作的能力。
4. 培养合作与沟通的技巧。
教学重点：1. 音乐的基本概念和元素。
2. 音乐表达情感和观点的方式。
3. 音乐欣赏和创作的方法。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 音乐乐谱和歌曲。
3. 音乐乐器（如键盘、打击乐器等）。
教学过程：引入活动：1. 制作一个音乐符号海报，介绍音乐的基本概念和元素，如音高、节奏、旋律等。
2. 听一段简短的音乐，让学生尝试用自己的话描述这段音乐给他们带来的感受。
主体活动：1. 音乐欣赏：- 播放不同类型的音乐，如古典、流行、民族等，并让学生谈谈他们对每种音乐的感受和喜好。
- 选择一首学生喜欢的歌曲，一起聆听，并让学生尝试用手势或肢体语言表达这首歌曲的情感。
- 听一段音乐，让学生用自己的话描述这段音乐所表达的情感和故事。
2. 音乐创作：- 介绍简单的音乐乐谱，让学生了解如何读谱和演奏简单的旋律。
- 分组让学生合作创作一段简短的音乐，可以使用乐器或身体发出声音。
- 让学生分享他们的音乐作品，并互相欣赏和评价。
3. 音乐表达：- 分发歌词，选择一首有意义的歌曲，让学生用自己的声音和表情来演唱这首歌曲。
- 鼓励学生尝试改编歌曲，加入自己的创意和个性。
总结活动：1. 让学生回顾今天学到的音乐知识和技巧，并分享他们的收获和体会。
2. 鼓励学生将音乐应用到日常生活中，如通过音乐放松、表达情感等。
扩展活动：1. 组织音乐比赛或演出，让学生展示他们的音乐才能。
2. 邀请音乐专业人士或音乐家来学校进行音乐讲座或表演。
评估方法：1. 观察学生在音乐欣赏和创作中的参与程度和表现。
2. 收集学生的音乐作品和表演录像，评价他们的音乐技巧和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参加音乐社团或课外音乐活动，继续培养他们的音乐兴趣和才能。
2. 提供更多音乐资源和学习材料，让学生继续深入学习和探索音乐。
祝你快乐的教案
祝你快乐的教案教案标题：祝你快乐的教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解快乐的含义，并能够表达自己对快乐的渴望和祝愿。
2. 培养学生积极向上的情绪，增强他们的快乐感受和快乐表达能力。
3. 培养学生合作意识和团队精神，通过小组活动提高他们的交流和合作能力。
教学重点：1. 快乐的含义和表达。
2. 快乐的来源和影响。
3. 快乐的祝愿和表达方式。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 幻灯片或图片展示有关快乐的内容。
3. 学生小组活动所需的材料。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放一段欢快的音乐，让学生放松身心，进入愉快的学习氛围。
2. 展示一些快乐的图片或视频，引导学生讨论快乐的含义和他们对快乐的理解。
导入：1. 引导学生回忆自己最近一次感到快乐的经历，并鼓励他们分享给同桌。
2. 学生分享后，教师总结他们的快乐来源，并与学生一起讨论快乐对他们的影响。
讲解：1. 通过幻灯片或图片展示，介绍一些快乐的表情和姿势，并教授与之相关的表达方式，如“笑”、“开心”、“幸福”等。
2. 引导学生思考快乐的祝愿和表达方式，如“祝你快乐”、“希望你每天都开心”等，并进行示范和练习。
实践：1. 将学生分成小组，每组选择一个快乐的场景，如生日聚会、运动比赛等，并设计一段对话或表演，展示他们对快乐的理解和祝愿。
2. 学生在小组内分工合作，共同准备对话或表演，并注意语言表达和身体语言的配合。
3. 每个小组轮流表演，其他学生观看并给予积极的反馈和鼓励。
总结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，并与学生一起总结快乐的含义、来源和表达方式。
2. 鼓励学生分享他们从本节课中获得的快乐和收获，并提醒他们将这份快乐带回家与家人朋友分享。
拓展活动：1. 布置作业：要求学生写一篇关于快乐的短文，包括他们对快乐的理解、快乐的来源和他们对他人的快乐祝愿。
2. 鼓励学生在家中与家人分享本节课的学习内容，并与他们一起表达快乐和祝愿。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学内容和方法，确保学生的参与度和学习效果。
《祝你快乐》教学设计
欣赏《祝你快乐》教学设计都江堰市沿江小学侯霁凌教学内容：人音版小学音乐四年级八册第一课：铜管乐曲《祝你快乐》。
教学设计理念：新的音乐课程标准提倡音乐教育要以音乐审美为核心，同时以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，提倡学科综合及理解多元文化。
《祝你快乐》，是一堂音乐欣赏与实践创造相结合的课程，为铜管合奏曲。
乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
在本节课的教学设计中，我以新课程标准理念为指导思想，充分挖掘了教材中的音乐审美价值，教学中学生在欣赏分析乐曲《祝你快乐》的同时，积极参与编创动作。
学生们可通过亲身实践，感受听、唱、写、舞”等多种音乐形式，提高学生兴趣，理解乐曲的本身涵义及相关知识，拓展音乐视野，丰富音乐创造，在愉悦中接受音乐的熏陶、人文精神的滋养。
教学目标情感目标：1感受乐曲热情、欢快的情绪。
2、乐于参与集体活动知识与技能目标：1 了解什么是回旋曲式，并能分析乐曲的曲式结构。
2、了解《祝你快乐》是一首由歌曲改编的吹奏乐。
3、能根据音乐进行简单的舞蹈创作。
过程与方法：1通过听辨、对比和运用肢体律动分辨乐曲的曲式结构2、通过演唱掌握主题旋律。
教学重点：掌握主题旋律，积极参与集体律动。
教学难点：听辨乐曲的曲式结构教学过程：一、掌握乐曲基本信息1、创设情景，弓I入新课多媒体展示舞会图片，引出需要乐队现场演奏，邀请孩子们来做乐队里的演奏家，乐曲已经选好，需要各位小演奏家们掌握熟悉乐曲，然后再进行排练演奏，引出本课乐曲。
2、了解乐曲情绪及名称师：请你们边听边思考，乐曲给你带来什么样的感受？你能用一个或者几个动作来表达一下你的感受吗？初次聆听乐曲，学生随心所欲跟着音乐做动作。
请生描述自己感受。
（欢快高兴活泼快乐等）同学们能根据你感受到的情绪，给这首乐曲起个名字吗？点评学生取的名字，展示乐曲名。
3、找出主旋律下面我要考考谁的耳朵最灵了！找一找，乐曲里有没有重复出现的乐段？如果有，请你为这段旋律设计一个专属动作，当你听到旋律出现时，请你做这个动作，当旋律变化时，请你停止。
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音乐四年级上册《祝你快乐》
【教学内容分析】
《祝你快乐》是一首铜管乐吹奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
【教学目标】
1、通过欣赏乐曲，感受每段乐曲的不同情绪，感受到快乐的心情。
2、聆听乐曲，能用不同的方式表现旋律感知旋律。
3、了解管乐队的相关乐器的知识。
【重点难点】
重点是感受每个乐段旋律的感觉，难点是用不同的方式表示
【教学准备】
多媒体、板贴、打击乐器
【教学过程】
一、师生问好
二、新授
（一）导入
师：今天的音乐课马上就要开始了，准备好了吗？
这是我第一次和大家一起上音乐课，我想用歌声来表达此时的心情：“认识你们多么快乐、一起上课多么快乐，啦……”（两遍）第二遍师生一起拍手
师：谢谢同学们的配合，其实快乐是件很简单的事情，它就在我们身边，说说你感到快乐的事情
生：玩游戏，读书，打篮球……
师：你用歌声来表达一下吗（师帮助）
生：“玩游戏多么快乐，玩游戏多么快乐，啦……”（拍手）
师：还有谁来说说你的快乐……
生：说，唱，拍手
师：还有谁说说你的快乐
生：……
师：我们一起来分享一下他的快乐，全班一起唱唱生：唱，拍手师：从你们的歌声中老师感受到你们身边的快乐，今天老师就要送给你们一首乐曲名字就叫《祝你快乐》（出示课题）
（二）欣赏乐曲
1、全曲欣赏
师：老师送给你们快乐感受到了吗？
生：感受到了
师：从乐曲的哪里感受到的快乐？
生：情绪很欢快，速度很快给我快乐的心情……
师:一首乐曲中速度、力度、音色等等音乐要素的变化就会给人们不同的感受，也是音乐的情绪变化丰富，这也就是音乐的魅力所在
2、分段听
师：能表达出我们快乐的那段旋律还记得吗？
生：记得
师：一起在唱唱（唱、拍手）
师：让我们再来听一遍乐曲，当你听到这段熟悉的旋律时，用拍手表示出来
（师板贴红色A A A）
师：这段旋律共出现几次？
生：3次
师：我们用字母A表示这段旋律，这段旋律的情绪
生：欢快活泼（板书）
师：作曲家还为这段表达快乐的旋律谱上了歌词，我们一起来看看（课件）
自己读一下，我们一起来唱唱吧（先根据图形谱慢唱，唱完整一遍，再加快速度）生：……
师：跟音乐试一试，边唱边拍手
【设计意图】乐曲没有歌词，在情感表达上不及歌曲直白，因此对学生的吸引力不及歌曲，这就需要更加能更激发学生兴趣的情境来引入，教师以生亲自参与演奏音乐为引导，首先激起学生亲身参与的积极性，通过听音乐、做律动、看图片，模仿演奏等方式，让学生时刻参与到乐曲理解中，掌握了乐曲的基本信息，并对主旋律有个初步的印象，为下一环节分析乐曲结构埋下了伏笔
师：评价。
老师这还有两段旋律，我们分别再来听听（出示B、C两块版贴）
先来一起听听B乐段（乐曲）
师：情绪是怎样的
生：抒情……（板书）
师：用什么动作表达抒情的旋律
生：自己练练
师：选择摇晃身体，跟音乐一起摆动（评价同学们的节奏感很强，表达很准确）
师：那这段旋律感觉你们记住了吗？记住了我们可要继续往下听了。
一起来听听C段的旋律，这段旋律情绪优势怎样的？
生：没有那么活泼也没那么抒情
师：比较优美的（板书）
老师想用铃鼓来表现这段旋律，我们一起来试试
动作好，有表现力的同学我就发一个小铃鼓
随音乐一起拍击（评价）
师：A A
C B A （版贴）
乐曲中出现了那么多旋律，现在请同学们按顺序分段，听到哪段旋律出现就相映表示出来（乐曲）
生：唱，摆动，铃鼓
师：A B A C A（板贴）（边摆顺利边问大家是那一段）
师：经过你们的努力把这首乐曲各段按顺序完整的呈现出来了
共分为5 个部分，其中A段出现3次，这种ABACA的曲式回旋曲式【设计意图】“回旋曲式“这种概念性的知识应通过学生亲身体验，了解其基本模式后再引出概念，避免了干瘪的死记概念。
在第一环节找出乐曲重复乐段的基础上，通过再次聆听，具体分析本乐段出现的次数，让生了解主题的概念。
找出主题后，再解决主题间穿插的两乐段，通过聆听对比、思考及小组讨论等方式，发现主题部分与插部之间速度、情绪的差别，然后再综合各部分乐段，得出乐曲的结构，引出。
聆听对比、思考的方式锻炼了学生的思维，小组讨论又使全体学生参与其中，保障了学生参与的全体性以及概念教授的趣味性。
师：那这首好听乐曲都有哪些乐器所演奏，让我们一起来了解一下（课件）
生：边看边说
师：看来同学们认识的乐器还真不少，让我们一起来了解一下吧，这些乐器都属于西洋乐器，他们分别属于木管、铜管、打击乐三个乐曲组，各乐器组的相互配合组成了一支管乐队，《祝你快乐》这首乐曲就是由管乐队以合奏的形式所演奏的
介绍各乐器组在乐队所在的位置（课件）
照片上这支少年管乐队就是老师所在学校的学生组成，一起看看他们的精彩演吧（视频）
【设计意图】在熟悉了乐曲的基础上，再拓展相关知识，了解乐曲是由一首歌曲改编，扩展了知识面，达到了学科综合和知识多元化的目的，在了解乐曲多方面知识的同时，加入歌词演唱主旋律，使音乐变得直白，通俗易懂，也有利于学生对主旋律印象的进一步加深。
三、拓展
师：他们的表演精彩吗？
我们也一起加入吧
模仿乐队的吹奏的顺序，选择自己喜欢的乐器模仿吹奏的姿势(师指导姿势)
随乐曲表现各段旋律
四、小结
【板书设计】
祝你快乐
A B A C A 欢快、抒情、优美。