小学常用标点符号及使用方法(附练习及答案)

小学常用标点符号及使用方法
（附练习及答案）
标点符号是语文学习不可缺少的内容，很多学生对标点符号掌握得不好，甚至出现“一逗到底”的情况。

下面这些标点符号用法，也许可以给予孩子帮助。

小学阶段需要熟练掌握的标点符号一共有以下十一种，低年级孩子需掌握前7种。

逗号，
用来表示一句话中间的停顿，用一格，格的左下方。

例：我们都是来自全国各地，为了一个共同的目标，聚到一起来了。

句号。

表示一句话说完之后的停顿。

它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。

例 1：姚明是一位闻名全球的蓝球运动员。

例 2：请拿给我一支笔。

（祈使句）
顿号、
表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。

例：风声、雨声、读书声，声声悦耳！家事、国事、天下事，事事关心！
问号？
表示一句问话完了之后的停顿，用问号，点在格的中间。

不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。

例：①你的性别是什么？（疑问）
②万里长城难道这不是伟大的奇迹吗？（反问）
③是谁带我们走出旧社会？是我们的伟大领袖毛主席。

（设问）
感叹号！
表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。

诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等。

请求：请让我再看一次吧！
喜爱：我的“小猫咪”是多么的可爱啊！
惊奇：什么，“这样”也行！
气愤：你竟然这么的不知天高地厚！
命令：他看了我一下，紧张的说：“别动！”
冒号：
主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。

冒号主要有以下用途：
1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。

2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。

3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。

4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。

5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。

6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。

引号“”或‘’
引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘’]两种。

一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。

例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？”
1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。

2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。

3）表示讽刺的意味或反语。

4）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。

引号与其他标点连用有以下三种：
第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。

如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”
第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。

如：“你知道吗？”桑娜说，“咱们邻居西蒙死了。

”
第三种：提示语在后，提示语后用句号。

如：“睡着了吗？”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。

省略号……
表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。

它主要有以下三种用法：
1）表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。

例：在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。

正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花……枯燥了。

”
2）表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。

例：他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”
3）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。

例：哎！你这个人真是……使用省略号，无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。

书名号《》
用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。

例 1：《少年彭德怀》是我最喜欢的一部电影。

（表示电影名知称）
例 2：请把六月一日的《作文报》借给我。

（表示报刊名称）
例 3：我最爱唱《歌唱祖国》这首歌。

（表示歌曲名称）
例 4：今天我读了《一夜的工作》这篇课文。

（表示文章名称）
例 5：我最喜欢看《三国演义》这部古典小说。

（表示书籍名称）
分号；
用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。

它所表示的停顿，比逗号大，比句号小，常用于以下两种情况：
1、并列关系的多重复句，并列的部分之间用分号。

例：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

2、有的长句子，一个分句内已经用了逗号，那么一个分句与另一个分句之间则应用分号表示停顿。

例：大的面积不是一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。

破折号——
它表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。

1、表示声音的延续。

例：我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。

2、表示声音的中断。

例：小明睁大了眼睛，不解地问：“这——。

”
3、表示解释说明。

例 1：我永远忘不了那一天——1952 年 10 月 22 日。

例 2：这是在年的最后一天——大年夜
4、表示意思的转折。

例：训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊！
5、表示递进的意思。

例：团结——批评和自我批评——团结。

书写需要注意的地方
使用标点符号要注意以下几点：
第一点：
句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号七种符号书写时一般都占一个字的位置，标在紧靠文字的右边偏下的位置。

破折号和省略号占两个字的位置，写在行文中间。

引号的前后两部分各占一个字的位置，前半边标在文字的左边编上，后半边标在文字的右边偏上。

第二点：
书写换行时，句号、逗号、感叹号、问号、冒号、顿号、分号不能放在一行的开头，应该紧跟一句话的末了一个字。

引号的后半边不能放在一行的开头，同样，前半边也不能标在一行的末尾。

另外，省略号和破折号可以标在一行的开头或末尾，但是不能把一个符号分为两截分行书写。

第三点：
标点符号有一定的形状，书写时必须规范化。

练习及答案
1.这到底是怎么回事（？）
2.你的书包真沉呀（！）
3.我这次语文考了100分（。

）
4.今天的天气可真热啊（！）
5.这是谁的作业本（？）
6.你讲的太有道理了（！）
7.你为什么不写作业（？）
8.我最喜欢吃苹果了（。

）
9.妈妈到底啥时候回来（？）
10.难道这不是你的书（？）
11.松果那么香（，）那么可口（。

）
12.老师生气地说（：“）你的字怎么写得这么乱（？”）
13.对不起（，）我把你的书弄丢了（。

）
14.小红说（：“）妈妈（，）我回来啦（！”）
15.今天（，）天气晴朗（，）我和妈妈去公园玩（。

）
16.以后可不能撒谎啦（！）
17.老师的个子可真高呀（！）
18.这道题到底怎么做呢（？）
19.这件衣服太贵啦（！）
20.我被这个故事感动地哭了起来（。

）
21、林老师亲切地说（：“）王宁，说说吧，你为什么选自己？（”）
22、丁零零（，）闹钟响了（。

）元元打了个哈欠（，）翻了个身（，）心想（：）再睡一分钟吧（，）就一分钟（，）不会迟到的（。

）
23、北京真美啊（！）我们爱北京（，）我们爱祖国的首都（。

）
24、（“）北京离这儿很远吧（？”）孩子们问（。

）
25、老师说（：“）不算太远（。

”）
26、冬天，天上飘着雪花（，）地上铺着雪毯（，）树上披着银装（，）到处一片洁白（。

）小伙伴们在雪地上堆雪人（、）打雪仗（，）玩得可高兴了（。

）
27、青蛙问小鸟（：“）你从哪里来呀（？”）
28、青蛙说（：“）朋友，别说大话了（。

）天不过井口那么大（，）还用飞那么远吗（？”）
29、小松鼠和小兔子真不明白（，）狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢（？）
30、小刺猬不好意思地说（：“）我怎么能要你的椅子呢（？）我可没干什么呀（！”）。