七下安全教案第12课离家出走不可取

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迷路了怎么办安全教案

迷路了怎么办安全教案一、教学内容本节课选自《小学生安全自护教育》教材第四单元“户外活动安全”第12课“迷路了怎么办”。

详细内容包括：认识方向的基本方法，使用地图和指南针，户外活动中预防迷路的方法，以及迷路后的应对措施。

二、教学目标1. 让学生掌握判断方向的基本方法，能够使用地图和指南针。

2. 培养学生在户外活动中预防迷路的安全意识。

3. 提高学生在迷路后的应对能力，确保自身安全。

三、教学难点与重点教学难点：使用地图和指南针的方法，迷路后的应对措施。

教学重点：认识方向的基本方法，预防迷路的安全意识。

四、教具与学具准备教具：地图、指南针、挂图、多媒体课件。

学具：每组一份地图、指南针、学习卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示户外活动中迷路的场景，引导学生思考如何应对。

2. 讲解认识方向的基本方法（10分钟）（1）利用挂图讲解东、南、西、北四个基本方向。

（2）引导学生通过观察周围环境来判断方向。

3. 讲解使用地图和指南针（15分钟）（1）教师示范如何使用地图和指南针。

（2）学生分组练习，掌握使用地图和指南针的方法。

4. 户外活动中预防迷路的方法（10分钟）（1）讲解预防迷路的方法，如：沿途做好标记，记住关键地点等。

（2）学生讨论并分享自己的经验。

5. 迷路后的应对措施（10分钟）（1）讲解迷路后的应对措施，如：保持冷静，寻找求助方法等。

6. 随堂练习（10分钟）每组学生根据所学内容，设计一个户外活动中的迷路应对方案。

六、板书设计1. 认识方向的基本方法2. 使用地图和指南针3. 预防迷路的方法4. 迷路后的应对措施七、作业设计1. 作业题目：设计一份户外活动迷路应对指南。

2. 答案要点：（1）判断方向的基本方法（2）使用地图和指南针（3）预防迷路的方法（4）迷路后的应对措施八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：组织一次户外实践活动，让学生实际操作所学内容，提高安全意识。

和家人走散时安全教案

和家人走散时安全教案以下是一份以和家人走散时安全教案为主题的教学教案：一、教学目标1. 让学生了解和家人走散后的危险。

2. 教会学生在和家人走散时应采取的正确方法和措施。

3. 增强学生的自我保护意识。

二、教学重难点重点：掌握和家人走散后的应对方法。

难点：如何让学生在实际情况中能正确运用所学知识。

三、教学准备相关图片或视频资料。

四、教学过程师：同学们，今天我们来聊一个大家可能都遇到过或者担心遇到的情况，那就是和家人走散了，你们有过这样的经历吗？生：（有的说有，有的说没有）师：那如果真的和家人走散了，会很危险哦，大家知道为什么吗？生：可能会遇到坏人。

生：会找不到回家的路。

师：对呀，那遇到这种情况我们该怎么办呢？生：在原地等家人。

师：嗯，这是个好办法，还有吗？生：找警察叔叔帮忙。

师：非常棒！那我们要怎么找警察叔叔呢？生：去警察局。

生：在街上看到就可以找。

师：对，还可以打 110 报警电话哦。

那我们可以随便跟陌生人走吗？生：不可以，可能是坏人。

师：太对啦！那我们来总结一下，和家人走散后我们要怎么做呀？生：在原地等。

生：找警察叔叔。

生：不能随便跟陌生人走。

师：大家都记得很清楚，非常棒！那我们来看看这些图片，看看他们做得对不对。

（展示相关图片）五、教学反思通过这次教学，学生们较好地掌握了和家人走散后的应对方法，但在实际情境中可能还会出现紧张慌乱的情况，需要在今后的教学中进一步强化训练，同时也要提醒家长加强对孩子这方面的教育和引导。

初中离家出走了怎么办教案

初中离家出走了怎么办教案一、教学目标1. 让学生了解离家出走的危害和可能引发的后果。

2. 培养学生面对家庭矛盾时，正确的沟通和解决问题的方法。

3. 提高学生自我保护意识，学会寻求帮助。

二、教学重点1. 离家出走的危害和后果。

2. 沟通解决问题的方法。

3. 自我保护意识和寻求帮助的能力。

三、教学难点1. 如何引导学生正确面对家庭矛盾。

2. 如何培养学生自我保护意识。

四、教学过程1. 导入：通过一个离家出走的故事，引发学生对离家出走的关注。

2. 讲解离家出走的危害和后果：离家出走可能会导致安全问题、学业荒废、早恋等问题。

3. 分析家庭矛盾的原因：沟通不畅、代沟、家庭教育方式等。

4. 教授正确的沟通解决问题方法：倾听、理解、表达、妥协等。

5. 培养自我保护意识：如何识别危险、如何求助、如何自我调节情绪等。

6. 寻求帮助：如何向老师、同学、家长寻求帮助。

7. 总结：离家出走不是解决问题的方法，正确的沟通和自我保护才是关键。

五、教学方法1. 讲授法：讲解离家出走的危害、家庭矛盾的原因等。

2. 案例分析法：分析离家出走的故事，引导学生思考。

3. 小组讨论法：分组讨论如何正确沟通解决问题，培养自我保护意识。

4. 角色扮演法：模拟家庭矛盾场景，让学生学会正确的沟通方式。

六、教学评价1. 学生对离家出走的危害和后果的了解程度。

2. 学生是否能正确沟通解决问题。

3. 学生是否具备自我保护意识和寻求帮助的能力。

七、教学资源1. 案例故事：离家出走的故事。

2. 图片素材：离家出走可能导致的安全问题、学业荒废等后果的图片。

3. 视频素材：关于家庭矛盾、沟通解决问题的视频。

八、教学步骤1. 导入：讲述一个离家出走的故事，引导学生关注离家出走的问题。

2. 讲解离家出走的危害和后果：通过图片和视频展示离家出走的后果。

3. 分析家庭矛盾的原因：沟通不畅、代沟、家庭教育方式等。

4. 教授正确的沟通解决问题方法：倾听、理解、表达、妥协等。

不要离家出走

11、不要离家出走教学目标1、让学生了解离家出走给自己带来的危害和给家人带来的伤害。

2、引导学生学会与家人化解矛盾，知道如何正确处理问题与冲突。

活动一：情景模拟活动目的让学生说出自己的心里话，以便于了解其内心的真实想法，实现沟通与交流。

活动准备1、课前让每个学生准备一个自己与家人发生过矛盾的事例。

2、师生事先准备一个简短的反映家庭矛盾的情景剧。

活动方式1、情景导入，由师生表演一段情景剧，其他学生观看并思考。

2、学生分别对剧中的“家长”与“孩子”进行评析。

3、学生自由交流，说说自己在家庭中与家长发生矛盾的情况，并说说自己当时是如何想的，又是如何做的。

4、学生展开讨论，自评和互评当时的做法是否正确。

教师总结：家，是温馨的港湾。

不过，在温馨的港湾，也会有起风浪的时候;在幸福的家庭，也会有遇到烦心事的时候。

正确的做法就是要与家人沟通，理解父母的心情，千万不要义气用事。

活动二：大家都来说活动目的让学生更多地了解离家出走会带来各种各样的危险和伤害。

活动准备学生课前收集青少年离家出走的案例及后果。

活动方式1、学生交流自己在课下收集到的案例。

2、集体评论、总结离家出走给自己和家人带来的伤害。

教师总结：学生离家出走出来直接影响学习之外，还可能会染上许多恶习。

学生离家出走，逃避了学校的教育和规章制度的约束，容易受到社会上不良线上和因素的影响。

有的学生在外游荡，容易进入一些未成年人不已进入的娱乐场所；有的学生本来就有一些不好的行为习惯，离开学校后更加放纵自己。

同时，有的学生在不良团伙的拉拢或坏人的教唆下很容易发生偷窃、打架等行为，甚至走向歧途。

我们无论在何种情况下，无论家人、老师发生了怎样的冲突，都不能离家出走。

活动三：特殊的家长会活动目的：1、通过家长的倾诉，让学生理解，如果自己离家出走，家长的心情和感受是怎样的。

2、知道沟通是互相的，逐步学会理解家长的心情。

活动准备1、请3~5名有代表性的家长课前准备好要讲解的内容。

安全教案防走失

安全教案：防止儿童走失一、引言近些年来，儿童走失事件时有发生，给家长和社会带来了很大的伤痛。

儿童作为家庭的未来和社会的希望，保护他们的安全是我们共同的责任。

因此，我们有必要开展针对儿童的安全教育，特别是防止儿童走失的教育。

本教案旨在提供一些简单而实用的方法，帮助家长和孩子们预防儿童走失。

二、教育目标1.学生了解儿童走失的危害和原因；2.学生掌握如何预防儿童走失；3.学生学会正确应对儿童走失的紧急情况。

三、教学内容1. 儿童走失的危害儿童走失是一件非常危险的事情，可能会导致以下情况发生：•孩子迷路无法回家，造成家庭的担忧和困扰；•孩子可能遭遇陌生人的欺骗和伤害；•孩子离开家并不知道如何自己保护自己；•孩子与家长失去联系，导致家长的焦虑和恐慌。

2. 儿童走失的原因了解儿童走失的原因，可以帮助我们更好地预防这种情况的发生。

主要原因有：•孩子对外界环境缺乏认知，容易受到新奇事物的诱惑；•孩子对自己的家庭住址、联系方式等缺乏了解；•孩子与家长在公共场所走散，并且不知道应该如何寻找帮助；•家长在照顾孩子时疏忽，在一瞬间孩子就离开了视线。

3. 如何预防儿童走失为了预防儿童走失，我们可以采取以下措施：•教育孩子，让他们了解自己的家庭住址、联系方式，并告诉他们在公共场所要随时与父母保持联系；•在公共场所、人多的地方加强对孩子的监护，避免孩子与家长走散；•告诉孩子，如果被陌生人接近或者感觉不对劲，要及时寻求帮助；•家长要给孩子建立正确的安全意识，教育他们如何应对紧急情况。

4. 如何应对儿童走失的紧急情况当孩子走失时，家长要做到以下几点：•首先保持冷静，不要惊慌失措，寻找附近的工作人员或者安全人员寻求帮助；•在附近广播孩子的信息，告诉他人孩子走失的外貌特征、穿着等；•立即报警，并配合警方的调查工作；•不要独自寻找孩子，可以寻求邻居、亲朋好友的帮助；•尽快联系所有可能与孩子接触的人，了解孩子可能去的地方。

四、教学方法•通过讲解案例，让学生了解儿童走失的危害和原因；•通过小组讨论，让学生提出预防儿童走失的方法；•通过角色扮演，让学生实际操作如何应对儿童走失的紧急情况。

预防学生上课期间离校出走的安全预案

四川省成都市第十二中学（四川大学附属中学）预防学生上课期间离校出走的安全应急预案为进一步落实武侯区教育局有关安全工作的文件精神，坚持“安全第一，预防为主”原则，使全体师生牢固树立“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的安全意识，防止学生在校期间离校出走现象的发生，不断提高学校处置学生安全事故的能力和水平，特制订本应急预案。

一、指导思想为预防在校学生离校出走，确保离校学生在外活动期间的人身安全，及时、迅速、高效、有序地做好应急处理工作，将在校学生离校出走事件对人员、财产和学校造成的损失和影响降至最低程度，最大限度地保护离校出走学生的生命、财产安全，维护家庭、学校和社会的稳定。

二、适用范围一旦出现学生上课期间私自离校，立即启动本预案。

三、组织领导机构（一）成都十二中“学生上课期间离校出走”应急工作领导小组名单组长：周光岑副组长：夏红亚组员：汪国俊、向援农、朱希明、许平、曾伟、代春、胡波、刘桃、吴蓓、何依芹、杨平、各年级组长、各班主任（二）“学生上课期间离校出走”应急工作领导小组职责。

1、加强对在校学生的安全教育工作，强化校园巡视工作，规范学生请假外出手续，完善门卫管理制度。

2、各班主任做好本班所有在校学生的基本信息收集工作，德育处收集整理全校学生的基本信息。

3、制定并宣传《成都十二中预防学生上课期间离校出走的安全应急预案》，做好突发事件的应急准备。

4、突发事件时，领导小组要在最短的时间做出决策，采取相应措施。

5、突发事件后，及时向上级部门汇报并做好各项善后处理工作。

（三）具体分工小组成员将分别担任应急预案中各工作组负责人或成员，上一级行政因外出公干等特殊情况无法到达现场或不能履行职责，经授权由下一级行政(副组长)代为履行职责。

周光岑——应急总指挥；夏红亚——应急副总指挥；汪国俊、刘桃——主要负责书写事故材料，并上报武侯区教育局办公室；向援农——主要负责处理体育课（包括艺体特长学生训练期间、运动会期间）离校出走的学生的调查、处理工作；朱希明、代春——主要负责门卫处的调查取证工作，按要求向武侯区教育局安全科的上报工作；许平、曾伟——主要负责向领导小组组长报告事件的进展情况，并按要求向区教育局德育办和望江路派出所的上报工作；吴蓓、何依芹——主要负责学生回校后的调查、处理和教育工作；胡波——负责门卫工作人员的管理工作；杨平——负责应急工作的用车安全；各年级组长——负责本年级学生在校期间离校出走的应急处理工作。

离家出走主题班会-优质课详解

三、学生离家出走的危害
▪ 1．学生离家出走后，必然会荒废学业。
▪ 2．一个未成年人独自或结伴出走他乡，没有了父母的关心和爱护，失去了生活的依靠，很容易受人欺负和成为被害人。
离家出走主题班会-优质课详解
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▪ 3．学生出走后，常常会成为犯罪分子的侵害对象，并极易受骗。女生出走后出于无知和无奈，容易受坏人诱骗，走上卖淫道路。
离家出走主题班会-优质课详解
四、珍爱生命
▪ 1、身体发肤，受之父母。▪ຫໍສະໝຸດ 母亲十月怀胎，受了多少罪，吃了多少
苦，将一个孩子抚养成人，父母又要付
出多少艰辛，本指望能够养儿防老，可最总却要白发人送黑发人，这难道就是父母想看到的吗？而作为子女的就这样回报父母吗？乌鸦尚知反哺，羊羔跪乳，动物尚知感恩，何况是人呢？古人说 “身体发肤，受之父母，不敢毁伤。
离家出走主题班会-优质课详解
离家出走主题班会-优质课详解
2、人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛。
▪ 屈原投江了，他是为国为民，为后世所铭记，端午佳节更是流传千古；文天祥求死，他是尽忠报国，山河为之落泪；董存瑞高举炸药包，他是为革命现身，美名远扬。可是我们再看看今日的这些人，他们又是为什么而死呢？为了一点小情小爱，为了一点小挫折，更有甚者只是因为一些鸡毛蒜皮的小事，就葬送了自己的生命，留下含辛茹苦将其养大的父母，空自落泪。而他们自己的死只能换来人们不屑的目
二、学生离家出走的原因
▪ 1、从孩子方面说，初中阶段的学生正处在“心理断乳”期，开始从心理上依附父母，发展为独立意向强烈。他们独立活动的愿望日益强烈，迫切要求得到别人的尊重、信任和友谊。但处理方式可能不当。
▪ 2、从社会方面说，这个阶段的孩子精力旺盛，求知欲强，而实际的知识水平不高，缺乏社会经验，容易接收社会上某些人和事的不良影响，并在其引诱下走上邪路。

学生离家出走预案模板

一、预案背景随着社会的发展和教育的进步，学生离家出走的现象逐渐增多。

为了有效预防和应对学生离家出走事件，保障学生的生命安全和身心健康，特制定本预案。

二、预案目标1. 提高全校师生对离家出走事件的认识，增强防范意识。

2. 建立健全离家出走事件的预防、发现、报告、处理机制。

3. 及时有效地处理学生离家出走事件，保障学生安全。

三、预案组织机构1. 成立离家出走事件应急指挥部，负责全校离家出走事件的应急处置工作。

2. 指挥部下设办公室、排查组、安抚组、联络组、后勤保障组等职能小组。

四、预防措施1. 加强心理健康教育：开展心理健康讲座、心理辅导等活动，提高学生心理素质。

2. 家校合作：加强与家长的沟通，了解学生家庭状况，及时发现异常情况。

3. 加强校园安全管理：完善校园监控系统，加强夜间巡逻，确保校园安全。

4. 加强学生法制教育：开展法制讲座，提高学生法律意识，自觉遵守法律法规。

五、发现与报告1. 发现学生离家出走情况，立即向应急指挥部报告。

2. 报告内容包括：学生姓名、性别、年级、离家时间、离家地点、联系方式等。

3. 应急指挥部接到报告后，立即启动应急预案。

六、应急处置1. 安抚组：立即联系学生家长，安抚家长情绪，了解学生离家出走原因。

2. 排查组：迅速组织力量，在学生可能出现的地点进行搜寻。

3. 联络组：与当地公安机关、民政部门、社会组织等联系，共同开展搜寻工作。

4. 后勤保障组：提供必要的生活物资、交通工具等支持。

七、事件处理1. 确保学生安全返回后，及时与学生家长沟通，了解学生心理状况。

2. 对学生进行心理疏导，帮助学生调整心态，恢复正常生活。

3. 对相关责任人进行追责，完善管理制度，防止类似事件再次发生。

八、预案培训与演练1. 定期组织全校师生进行预案培训，提高应急处置能力。

2. 定期开展预案演练，检验预案的可操作性。

九、预案修订本预案根据实际情况和需要，可适时进行修订。

十、附则本预案自发布之日起实施，由学校离家出走事件应急指挥部负责解释。

安全教育7不要离家出走

法律问题
违反法律
在某些情况下，离家出走可能被视为违法行为，如未满18岁离家出走可能违反监护法等。
法律后果
离家出走可能引发法律后果，如被捕、罚款、社会服务等，这些后果可能对个体的未来发展产生负面影响。
03
如何预防离家出走
加强沟通与理解
建立良好的沟通习惯
增进亲子关系
家长应与孩子建立定期的沟通时间，倾听孩子的想法和感受，理解他们的需求。
THANKS
感谢观看
家长还应该积极参与孩子的成长过程，关注他们的心理健康，提供必要的支持和关爱，让孩子感受到家庭的温暖和安全感。
提高自我保护意识
孩子应该学会自我保护，了解如何应对陌生人和危险情况，避免受到欺凌、诱拐、伤害等危险。
学校和家长应该教育孩子如何正确使用网络和社交媒体，避免在网络上泄露个人信息和受到网络欺诈等危害。
通过有效的沟通，家长可以更好地了解孩子的内心世界，增进亲子关系，降低孩子离家出走的风险。
促进有效沟通
鼓励孩子表达自己的意见和感受，尊重他们的观点，培养他们的表达和沟通能力。
建立信任关系
01
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03
信任是基础
家长应通过自己的行为和言语，让孩子感受到家长的关心和支持，建立起孩子对家长的信任。
家长应经常向孩子灌输安全意识，告诉他们不要离家出走，以及离家出走可能带来的后果和危害。
02
学校也应该加强安全教育，通过课堂讲解、宣传海报、安全教育课程等形式，让学生认识到离家出走的危险性。
加强家庭关系
家长应该与孩子建立良好的沟通关系，了解他们的想法和情感需求，避免孩子因为家庭矛盾而离家出走。
尊重孩子的权利
尊重孩子的权利和自由，让孩子感受到被平等对待，建立起孩子对家长的尊重和信任。

川教版七年级《生命.生态.安全》下册第12课《走近心理辅导》教案

在以上所有的方法中，你愿意尝试的方法是：__________________________
6.效果反馈
行动起来，尝试选用适合自己的方法解决问题。与辅导老师约好时间，对解决问题的过程进行交流，改进解决问题的方法。
7.结束
“经过这段时间的辅导，你在这个问题上感觉好了很多。相信你能更好地适应学习和生活。我们的1.你所在的学校有心理辅导（咨询）室吗？如果有，它在______,老师是_________,开放时间是__________,你想对老师说____________。如果没有，你对学校的建议是_________。
2.你接受过心理辅导吗？有什么感受？
______________________________________________________________
小资料
心理辅导室
我国高度重视中小学心理辅导室的建立。2015年国家教育部研究制定颁布的《中小学心理辅导室建设指南》明确指出，心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，帮助学生疏导与解决学习、生活、自我意识、情绪调试、人际交往和升学就业中出现的心理行为问题，排解心理困扰和防范心理障碍的专门场所，是学校开展心理健康教育工作的重要阵地。
2.自愿主动原则。心理辅导是一种助人自助的过程，“助人”只是手段，让学生“自助”才是目的。如果需要，学生应主动接受心理辅导，并努力认识问题和解决问题，尽可能地发挥自身的主观能动性。
3.辅导中立原则。老师会尊重学生的选择，而不会以任何方式向来访的学生强行灌输某一价值准则，或强迫学生接受自己的观点和态度。
放松室
当你压力沉重，感到心情烦闷、焦虑时，在这里，你可以在辅导老师的引导下聆听音乐，释放压力，享受轻松。
二．心理辅导程序
一般来说，心理辅导的程序大致如下：预约、信息采集、问题评估、目标制定、解决问题、效果反馈、结束。根据来访同学的问题特点，辅导老师会制定不同的辅导方案，帮助同学认识并解决问题。

7走为下策

离家出走有这么大的危害，如果我们遇到离家出走的同学，该如何去帮助他？
由于离家出走具有严重的危险性，因此从道义上讲，我们应该在家里听父母的教诲，及时和父母沟通，通过交流解决问题。在学校力遇到问题应该及时和老师沟通，通过交流解决问题。从法律上讲：我国预防未成年人犯罪法明文规定，未成年人不得“夜不归宿”、未满16岁的未成年人不得脱离监护单独居住，这包括了不得离家出走的要求。法律的规定也是为了保证未成年人健康快乐的成长。
学习重点
了解家的作用，体会家的温暖
学习难点
了解家的作用，体会家的温暖
媒体使用
是
教学过程
教学环节
学生活动
时候，同学们最激烈的方式是什么？（离家出走），有些同学有过离家出走的经历，下面我们就来谈谈离家出走这个话题。
【讲授新课】
短剧表演《离家出走》。
问：看了这个小品，你有何想法和认识？
问：离家出走能解决问题吗？
生活中难免会有矛盾、有逆境。愚蠢的人总想回避矛盾或被矛盾和困难吓倒，逃之夭夭。离家出走不仅不能解决任何问题，反而会产生和带来更加严重的后果。
你有过离家出走的经历吗？离家出走后你是怎么想的，怎么做的？
离家出走不仅不能解决问题，反而可能会造成更加严重的后果：首先离家出走会影响家庭的正常生活。其次，离家出走危害孳生的生命安全。再次离家出走会使学生容易走上犯罪的道路。
学生表演
谈想法
谈自己离家出走的事情。
学生观察P25图，思考离家出走的危害。
学生思考并回答。
通过学生自己的现身说法，使学生明白离家出走的危害。
通过法律的上的明文规定使学生明白离家出走是明文禁止的。
通过活动培养学生的表达能力，分析能力，加深对离家出走危害的认识。
帮助离家出走的同学，确保他们的安全。

和家人走散时安全教案

和家人走散时安全教案教案标题：和家人走散时安全教案教案目标：1. 帮助学生了解和家人走散时应该采取的安全措施。

2. 培养学生的自我保护意识和应对紧急情况的能力。

3. 提供实用的安全技巧和策略，以应对和家人走散时可能遇到的问题。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生回想一次他们曾经和家人走散的经历，并让他们分享自己的感受和经验。

2. 提问学生，当他们和家人走散时，他们通常会感到什么样的情绪？他们会做些什么来找到家人？知识讲解：3. 向学生介绍和家人走散时的安全问题，并解释为什么这是一个重要的话题。

4. 解释学生应该如何保持冷静并采取正确的行动，以确保自己的安全。

安全策略讲解：5. 向学生介绍以下安全策略：a. 不要慌张，保持冷静。

找一个安全的地方停下来，不要乱跑。

b. 尝试回到最后一次看到家人的地方，或者找一个安全的地方等待家人找到自己。

c. 如果有需要，向周围的人或安全人员寻求帮助。

d. 记住自己的家庭联系信息，如家庭地址和电话号码。

e. 如果有手机，拨打紧急电话（如警察）或联系家人。

案例分析：6. 分发一些和家人走散的案例给学生，并要求他们分析每个案例中的安全问题和可能的解决办法。

角色扮演：7. 将学生分成小组，并让他们进行角色扮演。

一个学生扮演迷路的孩子，其他学生扮演陌生人或安全人员，演练如何应对和家人走散的情况。

总结：8. 强调学生们学到的安全策略和技巧，并提醒他们在和家人走散时要保持冷静和寻求帮助。

9. 鼓励学生与家人讨论这个话题，并确保他们知道家庭联系信息。

扩展活动：10. 邀请当地警察或安全专家来学校进行安全讲座，进一步加强学生的安全意识。

11. 组织学生参观当地安全机构，如警察局或消防局，让他们了解更多关于安全的知识。

评估方法：12. 观察学生在角色扮演中的表现，看他们是否能正确运用学到的安全策略。

13. 设计一份简单的问卷，以评估学生对于和家人走散时安全教育的理解和掌握程度。

离家出走主题班会(2)

05 案例分享与讨论
典型案例介绍
案例一
小明因与父母发生争吵而离家出走，在外流浪数日后被找回。
案例二
小红因不满家庭管教而离家出走，在同学家暂住后被家长接回。
案例三
小强因受到校园欺凌而选择离家出走，最终在老师和学校的帮助下走出阴影。
案例分析
原因分析
家庭矛盾、心理压力、情感问题等。
影响分析
身心健康、学业发展、社交关系等。
离家出走的后果
安全风险
离家出走可能导致青少年面临安全风险，如被拐卖、受到身体伤害等
。
心理创伤
长期离家出走可能导致青少年出现心理创伤，如抑郁、焦虑、自卑等
。
法律问题
离家出走可能触犯法律，如未成年人保护法等
。
家庭破裂
离家出走可能导致家庭关系破裂，难以修复。
02 离家出走的危害
对个人的影响
01
02
03
身心健康受损
离家出走可能导致个体处于无助和危险的环境中，容易遭受身体和心理上的伤害。
教育中断
离开家庭和学校可能导致个体失去接受教育的机会，影响未来的学业和职业发展。
社会适应困难
离家出走者可能面临社会排斥和歧视，难以融入社会，形成不良的生活习惯和行为模式。
对家庭的影响
家庭关系破裂
特征
离家出走通常发生在青少年期，与家庭矛盾、心理压力、社交问题等有关，表现为突然消失、不与家人联系的行为。
离家出走的原因
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家庭矛盾
如父母离异、家庭暴力、亲子关系紧张等。
学业或工作压力
如成绩不佳、升学压力、工作压力等。
心理问题

七下安全教案第12课离家出走不可取

3、会影响自己的学业
……
二、离家出走的原因
1、单亲
2、谈恋爱被父母知道
３、不自由，孤单
４、家人不理解
三、扩展阅读
思考：读后，你有什么样的感受？请你把想对父母说的心里话写到下面这颗“心”里，找个机会向他们表达你对他们的期待、感激和承诺吧！
父母是我们生命的来源泉，理解父母，尊敬父母，我们应努力融洽家长和我们的关系，相亲相爱，把我们最好的一面展现给我们身边最亲的人。
授课
内容
第12课离家出走不可取
授课
班级
日期
序号
教
学
目
标
知识与技能
探究学生离家出走的原因过程与方法
合作学习和交流，自探共研
情感态度与
价值观
让学生了解社会的复杂性，帮助学生树立自我保护的意识，学会与家人沟通。
重点
难点
让学生了解社会的复杂性，懂得离家出走的危害。
学会与家人沟通。
教学
步骤
教学设计（含电教手段及落实教学目标的内容）
学生活动及
设计意图
二次备课及
再度挖掘
组织教学:
导入:
新授:
小结:
板书:
选用教材“我思”案例，思考：
你怎么看待三个女孩子的遭遇？她们为什么离家出走？你认为她们可以避免这样做吗？
一、中学生离家出走的危害
1、自身安全容易受到威胁
2、引起亲人的过分担忧和焦虑
12、离家出走不可取
一、离家出走的危害
二、离家出走的原因
三、感恩父母，学会沟通
运用教材46页“我思”材料，创设情境，激发学生的求知欲，引入新课。
学生根据教材46页“我知”内容，交流汇报共同探究其危害。
通过教材４7页“我在”的场景，设计情境，学生表演，看看哪组解决问题的办法最好。讨论交流汇报，探究解决的办法，学会与家人沟通。

幼儿离家出走安全预案

一、预案背景近年来，幼儿离家出走事件时有发生，给家庭和社会带来了极大的困扰。

为了提高幼儿的自我保护意识和能力，预防和减少幼儿离家出走事件的发生，特制定本预案。

二、预案目标1. 提高幼儿的自我保护意识和能力，增强幼儿的安全防范意识。

2. 建立健全幼儿离家出走事件应急预案，确保幼儿生命安全。

3. 加强家庭、学校、社区等多方面的协作，形成合力，共同预防和应对幼儿离家出走事件。

三、预案内容1. 宣传教育（1）幼儿园开展安全教育活动，让幼儿了解离家出走可能带来的危害。

（2）通过家庭、社区等渠道，向家长、社区居民宣传幼儿离家出走防范知识。

2. 家庭监护（1）家长要关注幼儿的心理、生理变化，及时发现异常情况，给予关爱和引导。

（2）家长要加强对幼儿的监管，防止幼儿离家出走。

3. 学校教育（1）幼儿园要加强对幼儿的安全教育，提高幼儿的自我保护能力。

（2）学校要建立健全安全管理制度，加强对幼儿的日常管理。

4. 社区防范（1）社区要开展幼儿安全教育活动，提高家长和幼儿的安全防范意识。

（2）社区要建立健全网格化管理机制，加强对幼儿的动态监控。

5. 应急处理（1）发现幼儿离家出走，第一时间向公安机关报警。

（2）家长、学校、社区要共同配合，全力开展搜寻工作。

（3）根据公安机关的指导，开展心理疏导、家庭教育等工作。

6. 预案演练（1）定期开展幼儿离家出走应急演练，提高应急处置能力。

（2）通过演练，检验预案的有效性，完善应急预案。

四、预案实施1. 成立幼儿离家出走安全预案工作领导小组，负责预案的组织实施。

2. 各部门要按照预案要求，明确职责，加强协作，确保预案有效实施。

3. 定期对预案进行修订和完善，提高预案的针对性和可操作性。

五、预案总结1. 对幼儿离家出走事件进行总结，分析原因，提出改进措施。

2. 对预案实施情况进行评估，总结经验，不断提高预防和应对幼儿离家出走事件的能力。

通过以上预案的实施，我们相信能够有效预防和减少幼儿离家出走事件的发生，为幼儿的生命安全保驾护航。

安全教育7不要离家出走

案例二
• 她叫小雁（化名），在她出生前就已经背负了一个必须要实现的目标：考上一所名牌大学。同时父母的几个兄弟姐妹的孩子都十分优秀，有的是医生、有的是律师、有的是公务员。从小，小雁就成了替代父母实现梦想的工具，3岁必须会背三字经，5岁参加奥数培训，玩耍、游戏、业余爱好等浪费时间的事情一律都是大错特错的。进入初中，同时也进入了青春期，她赖以自信的学习成绩不再那么引人注目，小学时候家庭的严苛管教压制了她的独立性、创造性，加之学科众多难以应付，她的成绩越来越差，越来越厌学，与家庭的矛盾和冲突也越来越大，初二上学期时甚至因偷上网吧被父母关黑屋子。父母绝望了，他们辛辛苦苦期盼和努力奋斗的梦想，在孩子才初中阶段时就破灭了，家里容不下这个不争气的“败家子”。很自然地，小雁就踏上了离家出走的路……
生活总有不如意的时候。这时，我们不必紧张，也不要鲁莽行事，更不能负气出走。否则，不仅自己可能会遇到各种难以预料的危险，还会给家人带来无尽的伤痛。
家家有本难念的经家是温馨的港湾。不过，再温馨的港湾，也会有起风浪的时候；在幸福的家庭，也会有遇到烦心事的时候。
案例一
• 家住市区的汪先生由于妻子早年和他离婚，
我国《预防未成年犯罪法》中明文规定：未成年人“夜不归宿”；未满16岁的未成年人不得脱离监护，单独居住。这就包括了不得离家出走的要求，是出于对未成年人的保护，避免他们遭遇危险。
离家出走的危害 1、学生离家出走后，必然会荒废学业。 2．一个未成年人独自或结伴出走他乡，没有了父母的关心和爱护，失去了生活的依靠，很容易受人欺负和成为被害人。 3．学生出走后，常常会成为犯罪分子的侵害对象，并极易受骗。4．由于学生出走后陷入缺衣少食困境之中，因此很容易铤而走险，或在不法分子的拉拢和教唆下参与抢劫、偷窃、斗殴等违法犯罪活动。

离家出走市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

离家出走教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习离家出走故事，培养学生对家庭关系的重视，理解家庭在自己成长中的重要性。

2. 能力目标：培养学生的阅读、思考和表达能力，提高他们的逻辑思维能力和文字表达能力。

3. 情感目标：引导学生对离家出走行为进行深入思考，增强他们对家庭的关心和珍惜。

二、教学重难点1. 教学重点：理解离家出走行为背后的原因和影响，让学生对家庭关系有更深入的认识。

2. 教学难点：引导学生进行深入思考与讨论，培养他们的思辨能力。

三、教学准备1. 教材：相关的离家出走故事或文章。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑或电子白板等。

3. 课件：包括教学内容和相关问题的展示。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师呈现相关图片或视频素材，引发学生对离家出走行为的思考，让学生展开讨论。

步骤二：阅读文本（15分钟）教师提供相关离家出走故事或文章给学生阅读，同时教师可以根据情况进行适当的讲解和解读。

鼓励学生做好笔记以备后续讨论。

步骤三：小组讨论（20分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个故事或文章进行深入讨论。

每个小组根据教师提供的问题，讨论离家出走背后的原因和影响等相关话题。

教师可以适时提问和引导，促进学生的思考和交流。

步骤四：展示讨论成果（10分钟）每个小组派代表向全班展示他们的讨论成果。

学生可以以小组为单位，进行简短的汇报，讲述他们的观点和发现。

步骤五：个人感悟（10分钟）学生在班级讨论的基础上，思考并写下对离家出走行为的个人感悟和思考。

鼓励学生用自己的话语表达自己的想法和观点。

步骤六：分享与总结（10分钟）学生可以选择愿意与全班分享自己的个人感悟，并展开讨论。

教师进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励。

五、教学延伸1. 鼓励学生阅读更多相关故事或文章，拓宽他们对离家出走的理解。

2. 组织学生参观社区家庭关系相关的活动，增强他们对家庭的认知和关心。

3. 家庭作业：要求学生写一篇关于家庭关系的短文，包括对离家出走问题的观点和个人经历。

离家出走主题班会(1)

以班级为单位，围绕特定主题展开讨论、交流和互动的集体活动。
目的和意义
目的
通过主题班会的形式，引导学生正确认识离家出走的原因、危害和后果，增强学生的家庭观念和责任感，预防和减少离家出走事件的发生。
意义
帮助学生树立正确的价值观和人生观，增强自我保护意识，促进家庭、学校和社会之间的沟通和合作，共同关注青少年的健康成长。
增加社会不安定因素
增加社会救助负担
离家出走可能导致社会不安定因素增加，如流浪乞讨、违法犯罪等行为。
为了帮助离家出走的孩子，社会可能需要承担额外的救助负担，如提供临时住所、食物等。
影响社会秩序
离家出走可能导致社会秩序受到影响，如公共场所秩序混乱、交通拥堵等。
04
如何预防离家出走
Chapter
详细描述
家庭成员之间的不和、争吵、冷战等问题，会使学生感到压抑、孤独和无助，当这些问题无法得到妥善解决时，他们可能会选择离家出走以逃避不愉快的家庭环境。
寻求自由与独立
总结词
部分学生在青春期阶段会寻求自由和独立，这也是他们离家出走的原因之一。
详细描述
随着年龄的增长，许多学生开始渴望独立和自由，希望摆脱父母的束缚和限制，追求自己的人生理想。然而，在缺乏足够的社会经验和成熟思考的情况下，他们可能会选择离家出走来实现这一目标。
关注失踪人员的生活状况，为他们提供必要的帮助和支持。
06
总结与反思
Chapter
对本次班会的总结与反思
本次班会的主题是离家出走，围绕这个主题，同学们进行了深入的探讨，加深了对这一问题的理解和认识。
通过本次班会，同学们对离家出走这一现象有了更加清晰的认识，也掌握了一些预防和应对的方法，效果良好。

外出安全教案

外出安全教案第一部分：引言随着社会的发展，人们的生活方式也随之改变。

外出成为现代人生活的一部分，无论是上班、上学还是旅游，我们都需要频繁地外出。

然而，在外出的过程中，我们也会面临一些潜在的安全风险。

为了保障个人安全，需要有专门的外出安全教案。

本文将就外出安全问题进行分析，并为大家提供一份详细的外出安全教案。

第二部分：外出前的准备工作1. 做好计划和研究在外出前，应该对目的地进行充分的计划和研究。

了解当地的文化、法律、风俗习惯等，以免因不了解导致不必要的麻烦。

2. 备份重要文件在外出前，应该备份重要文件，如身份证、护照、驾驶证等。

将备份文件保存在安全的地方，以备不时之需。

3. 告知亲友行踪在外出前，应该把行程告知家人或朋友，并提供紧急联系人的电话号码。

这样，在紧急情况下，可以及时获得帮助。

第三部分：外出期间的安全措施1. 保管贵重物品在外出期间，应该注意保管好贵重物品，如手机、钱包、相机等。

可以选择佩戴防盗包，或者将贵重物品放在安全的地方，避免被盗。

2. 注意人身安全在外出期间，应该保持警惕，注意周围环境。

遇到可疑人员或情况，应该及时报警或寻求帮助。

尽量避免独自夜晚外出，选择熟悉的路线和人群。

3. 饮食安全在外出期间，要注意饮食安全。

选择有信誉的餐厅和饭店，避免食用不洁食物。

如果可能，可以自己做饭或购买包装好的食品。

第四部分：应急措施1. 紧急联系方式在外出期间，应该熟悉当地的紧急联系方式，如警察、医院、领事馆等。

如果遇到紧急情况，可以及时联系相关机构获得帮助。

2. 紧急求助技巧在外出期间，可能会遇到一些突发情况，如地震、火灾、抢劫等。

在这些情况下，需要掌握一些紧急求助技巧，如如何正确使用灭火器、如何正确使用呼救工具等。

第五部分：外出归来的注意事项1. 检查贵重物品在外出归来后，应该检查贵重物品是否完好，有无丢失。

如果发现问题，应该及时向相关机构报案。

2. 处理行程记录在外出归来后，应该处理好行程记录。