《雨的四季》课例研磨：课堂实录篇之教学课件
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第3课《雨的四季》课件(共33张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册
字词学习
◆生难字
蝉声（ Chán ） ●
静谧（ mì ） ●
莅临（ lì ） ●
淅淅沥沥（ lì ） ●
花苞（ bāo） ●
高邈（miǎo）
●
吝啬（lìn sè ）
●●
干涩（sè ）
●
诱惑（ yòu huò） ●●
铃铛（ línɡ dānɡ ）
●●
咄咄逼人（duō） ●
漾出（ yànɡ ）
●
字词学习
赏一赏
春夜喜雨 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
qián
随风潜入夜，润物细无声。
jìng
野径云俱黑，江船火独明。
zhòng
晓看红湿处，花重锦官城。
赏一赏
阅读杜甫《春夜喜雨》，与课文进行比较，体会诗 词和散文在表达情感上有什么不同。
找一找
认真阅读课后第13页的“名词”部分，找出课文第 二段的各类名词。
赏一赏
作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是 一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我 们生活中不能缺少的精灵。
喜雨
雨
的
四
绘雨
季
赞美
春雨：清新、润泽 夏雨：热烈、粗犷 秋雨：端庄、沉静 冬雨：自然、平静
由衷 喜爱、 热情 赞美
艺术特色
与《春》和《济南的冬天》相比，这篇文章在表达 感情时有什么特点？
（ jiànɡ）降临 降
（ xiánɡ ）投降
◆词语集注
高邈: 高而远。邈，遥远。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。 掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 静谧：安静。谧，安宁、平静。
整体感知
2024版《雨的四季》PPT课件
2024/1/28
27
感谢您的观看
THANKS
2024/1/28
28
雨季风力较大，常有雷雨 大风等强对流天气。
6
2024/1/28
02
春季之雨
7
春雨的特点
细雨如丝
春雨往往细腻而柔和，像丝线一样轻 轻洒落。
时节性
春雨多出现在春季，与季节变化密切 相关。
润物无声
春雨具有滋润万物的特性，悄然无声 地滋养着大地。
2024/1/28
8
春雨对自然界的影响
促进植物生长
春雨为植物提供了充足的水分， 有助于植物的生长和发芽。
2024/1/28
补充水源
春雨是地下水、河流等水源的重要 补充，维持着生态系统的水循环。
改善空气质量
春雨能清洗空气中的尘埃和污染物， 提高空气质量。
9
春雨的文化内涵
2024/1/28
寓意生机与希望
01
在文化中，春雨常被视为生机与希望的象征，寓意着万物复苏、
新生。
诗词歌赋的题材
02
春雨历来是文人墨客喜爱的题材之一，大量出现在诗词歌赋等
降低温度
冬雨会进一步降低气温， 使天气更加寒冷。
2024/1/28
加重湿气
雨水增加了空气中的湿 度，使得冬季气候更加 潮湿。
影响交通
冬雨可能导致道路湿滑、 能见度降低，对交通出 行造成不便。
21
冬雨与雪景的对比
2024/1/28
形态不同
冬雨是液态降水，而雪是固态降水，两者在形态上有明显差异。
感觉不同
2024/1/28
12
夏雨对气候的调节作用
降温作用
夏雨能够降低地表温度，减轻炎热天气对人体的 不适感。
《雨的四季》ppt课件
提升教学能力。
07 教学反思与拓展
教学反思点
01 教学方法评估
反思课堂中采用的教学方法是否 有效激发学生对《雨的四季》文
本的兴趣和思考。
02 学生理解度
分析学生在课堂讨论或作业中表 现出对主题理解的程度，评估教
学效果。
03 教学内容拓展
思考如何将文本内容与实际生活、 其他学科知识相联系，以增强教
知识结构分析
梳理《雨的四季》中的核心知 识点，分析其在语文知识体系 中的位置和作用，以便学生理 解和掌握。
教材内容概述
课文结构解析
分析《雨的四季》的篇章结构，理解作者如何描绘 雨在四季中的不同特点。
主题思想探讨
探讨文章中雨的形象所承载的作者情感，以及对生 命和自然的深刻感悟。
课文结构解析
内容布局
激发对自然的热爱
培养观察力
提升审美能力
04 教学重难点
教学重点解析
理解四季情感 01
引导学生理解作者如何通过描绘雨在四季 中的不同特点，表达对生活的独特感悟。
欣赏语言艺术 02
分析文中比喻、拟人等修辞手法，培养学 生对文学语言的鉴赏能力和审美感知。
教学难点突 破策略
01
理解抽象情感
通过比喻和生活实例帮助 学生理解《雨的四季》中 抽象的情感表达。
分析《雨的四季》的段落分布， 理解各部分主题
情感线索
探讨文章中作者情感变化的线 索，如何通过描绘雨的四季展
现内心世界
语言特色
研究作者在描绘雨的四季时所 采用的语言技巧，如比喻、拟
人等修辞手法
02 学情分析
七年级学生特点
心理发展特点
七年级学生处于青少年初期，好奇心强，对新鲜事物充满 热情，同时情绪波动较大，需要引导正确的情感表达和管 理。
07 教学反思与拓展
教学反思点
01 教学方法评估
反思课堂中采用的教学方法是否 有效激发学生对《雨的四季》文
本的兴趣和思考。
02 学生理解度
分析学生在课堂讨论或作业中表 现出对主题理解的程度，评估教
学效果。
03 教学内容拓展
思考如何将文本内容与实际生活、 其他学科知识相联系，以增强教
知识结构分析
梳理《雨的四季》中的核心知 识点，分析其在语文知识体系 中的位置和作用，以便学生理 解和掌握。
教材内容概述
课文结构解析
分析《雨的四季》的篇章结构，理解作者如何描绘 雨在四季中的不同特点。
主题思想探讨
探讨文章中雨的形象所承载的作者情感，以及对生 命和自然的深刻感悟。
课文结构解析
内容布局
激发对自然的热爱
培养观察力
提升审美能力
04 教学重难点
教学重点解析
理解四季情感 01
引导学生理解作者如何通过描绘雨在四季 中的不同特点，表达对生活的独特感悟。
欣赏语言艺术 02
分析文中比喻、拟人等修辞手法，培养学 生对文学语言的鉴赏能力和审美感知。
教学难点突 破策略
01
理解抽象情感
通过比喻和生活实例帮助 学生理解《雨的四季》中 抽象的情感表达。
分析《雨的四季》的段落分布， 理解各部分主题
情感线索
探讨文章中作者情感变化的线 索，如何通过描绘雨的四季展
现内心世界
语言特色
研究作者在描绘雨的四季时所 采用的语言技巧，如比喻、拟
人等修辞手法
02 学情分析
七年级学生特点
心理发展特点
七年级学生处于青少年初期，好奇心强，对新鲜事物充满 热情，同时情绪波动较大，需要引导正确的情感表达和管 理。
初中语文人教版七年级《雨的四季》教学课件(共26张PPT)
读准字音
蝉声（chán）
花苞（bāo）
池畦（chí qí） 静谧（mì）
高邈（miǎo）
铃铛（línɡ dānɡ） 莅临（lì）
吝啬（lìn sè）
咄咄逼人（duō） 淅淅沥沥（lì） 干涩（sè）
漾出（yànɡ）
字词注释
• 高邈:高而远。邈，遥远。 • 造访：拜访。多用于书面。 • 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 • 静谧：安静。谧，安宁、平静。 • 莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 • 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
师：同学们，这些图片描绘的都是四季中的某一个季节，今天我们要学习的课文《春夏秋冬》就是描述了这些美丽的画面，现在让我们一起打开课本，欣 赏这篇课文吧！
夏雨： 热烈、粗犷 冬雨： 自然、平静
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱 之情，表现了作者对生命对大自然的热爱。
春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春雨绵绵
柔软
驱走冬天
娇媚
改变姿容
在这一段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？
• 间接描写 • 这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。 • 确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是
赏 析 内
容
作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？
调动感官显色彩
巧用修辞句话在文中起到的作用。
结构上的作用： 1. 总结上文。 2. 首尾呼应，使文章结构完整、 3. 照应题目或开头。
内容上的作用： 1. 画龙点睛，点明中心。 2. 深化中心，抒发情感。 3. 展现人物的品质或性格。 4. 意犹未尽，留下想象的空间，增强感染力。
第3课《雨的四季》课件(共24张ppt)-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
夏雨
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上 聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。 可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞， 戴斗笠，固然能保持住身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、 额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。 如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌；大地就以自己的 丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁， 数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切 地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
积累词语
粗犷： 粗豪；豪放
。
高邈：
高而远
。
莅临： 来到，来临（多指贵宾）。多用于书面语
。
造访： 拜访。多用于书面语
。
吝啬： 过分爱惜自己的钱财，不舍得给他人，也舍不得自己用。
淅淅沥沥： 形容轻微的风声、雨声、落叶声等
。
咄咄逼人： 形容气势汹汹、盛气凌人
。
争先恐后： 争着向前,唯恐落后
。
迫不及待： 紧迫得不容等待。
刘湛秋
单元目标解读
品味语言
知其人
刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，
当代著名诗人、作家、翻译家、评论家，被
誉为“
抒情诗之”王。著有诗集《生命
的欢乐》《温暖的情思》《写在早春的信笺
上》。他以抒发情感、人生为主，笔触细腻，
行云流水，具有独特的唯美散文风格。
字词通关
甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱 降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看， 屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪 被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵， 雨的公主，给南国城市和田野带来异常的 谧静，是它送给人们一年中最后的一份礼 物。
第3课《雨的四季》课件(共27张PPT)统编版语文七年级上册
课文主旨：通过对四季雨的描写，表达对自然和生活的热爱
段落划分
第一段：总述雨的四季，引出下文
01
第二段：描写春雨的特点和作用
02
第三段：描写夏雨的特点和作用
03
第四段：描写秋雨的特点和作用
04
第五段：描写冬雨的特点和作用
05
第六段：总结雨的四季，点明主题
06
主要特点
雨在不同的季节有不同的特点和作用
01
珍惜当下：珍惜生活中的每一刻，享受生活的美好
02
乐观面对：无论遇到什么困难，都要保持乐观的心态
03
感恩生活：感恩生活中的一切，包括阳光、雨露、亲情、友情等
04
热爱生活：热爱自己的生活，热爱周围的一切，让生活充满阳光和希望
对人生的思考
珍惜时间：四季更替，时间流逝，我们应该珍惜时间，把握当下。
学会欣赏：四季有不同的美景，我们应该学会欣赏生活中的美好事物。
3
秋雨的特点：秋雨是短暂的，它不会持续很长时间，而是很快就过去了，让人感到时间的流逝。
4
冬雨的特点
01
寒冷：冬雨通常伴随着寒冷的天气，让人感到寒冷刺骨。
02
潮湿：冬雨往往会带来大量的雨水，使得地面变得潮湿，容易造成道路湿滑。
03
阴沉：冬雨时常伴随着阴沉的天气，使得天空灰蒙蒙的，让人感到压抑。
04
短暂：冬雨通常持续时间较短，很快就会被其他季节所取代。
3
课文的写作手法
比喻手法
01
比喻手：将抽象的事物形象化，使读者更容易理解
02
比喻类型：明喻、暗喻、借喻等
03
比喻作用：增强文章的生动性和形象性，使文章更具感染力
04
比喻效果：使读者更容易理解课文的主题和情感表达
段落划分
第一段：总述雨的四季，引出下文
01
第二段：描写春雨的特点和作用
02
第三段：描写夏雨的特点和作用
03
第四段：描写秋雨的特点和作用
04
第五段：描写冬雨的特点和作用
05
第六段：总结雨的四季，点明主题
06
主要特点
雨在不同的季节有不同的特点和作用
01
珍惜当下：珍惜生活中的每一刻，享受生活的美好
02
乐观面对：无论遇到什么困难，都要保持乐观的心态
03
感恩生活：感恩生活中的一切，包括阳光、雨露、亲情、友情等
04
热爱生活：热爱自己的生活，热爱周围的一切，让生活充满阳光和希望
对人生的思考
珍惜时间：四季更替，时间流逝，我们应该珍惜时间，把握当下。
学会欣赏：四季有不同的美景，我们应该学会欣赏生活中的美好事物。
3
秋雨的特点：秋雨是短暂的，它不会持续很长时间，而是很快就过去了，让人感到时间的流逝。
4
冬雨的特点
01
寒冷：冬雨通常伴随着寒冷的天气，让人感到寒冷刺骨。
02
潮湿：冬雨往往会带来大量的雨水，使得地面变得潮湿，容易造成道路湿滑。
03
阴沉：冬雨时常伴随着阴沉的天气，使得天空灰蒙蒙的，让人感到压抑。
04
短暂：冬雨通常持续时间较短，很快就会被其他季节所取代。
3
课文的写作手法
比喻手法
01
比喻手：将抽象的事物形象化，使读者更容易理解
02
比喻类型：明喻、暗喻、借喻等
03
比喻作用：增强文章的生动性和形象性，使文章更具感染力
04
比喻效果：使读者更容易理解课文的主题和情感表达
《雨的四季》PPT优秀教学课件
雨的四季
-.
目录
CONTENTS
01 说教材 02 说教法 03 说学法 04 说教学过程 05 说板书设计
01.说教材
目录
CONTENTS
01 教材简析 02 该课所处的地位和作用 03 说教学目标 04 说教学重难点
《雨的四季》是部编版教材七年级上册第一单元的第三篇课文，是一 篇写景抒情的散文。本单元的主题是“拥抱自然，热爱生活”，这篇文章语 言优美，感情真挚，十分契合单元主题。写景抒情散文的鉴赏重点，是在整 体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表 现手法。本文又是一篇自读课文，需要学生根据已有知识，在教师的点拨下 去阅读，以培养学生的阅读能力、独立分析问题和解决问题的能力，自主学 习与合作交流探究的能力。
2.自主合作探究法。学会动口、动手、动脑， 培养学生自己获取知识的能力。
3.拓展迁移法。学生根据间接经验的学习品悟， 联系自己生活实际，学会感受生活，热爱生活。
04.说教学过程
目录
CONTENTS
01 新课导入，激发共鸣 02 初步感知“雨的四季” 03 深入研读课文，品味课文 04 归纳总结，布置作业
季降雨图。
示例：夏雨无偿，时而阴云连连，温柔委婉，造就梅 雨
时节；时而疾风急进，粗犷强悍，夹杂着电闪雷鸣
05.说板书设计
感谢你的观看
（二）反复朗诵，合作探究，学习通过写景、状物来抒写作 者情致和意趣的方法；同时培养自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
（三）通过作者对四季的雨不同性格的描绘，感受自然万物 的美好；探讨生命的价值与意义。
教学重点：通过作者对四季雨的不同性格的描绘， 感受自然万物的美好。
教学难点：通过反复朗诵，合作探究，培养学生 自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
-.
目录
CONTENTS
01 说教材 02 说教法 03 说学法 04 说教学过程 05 说板书设计
01.说教材
目录
CONTENTS
01 教材简析 02 该课所处的地位和作用 03 说教学目标 04 说教学重难点
《雨的四季》是部编版教材七年级上册第一单元的第三篇课文，是一 篇写景抒情的散文。本单元的主题是“拥抱自然，热爱生活”，这篇文章语 言优美，感情真挚，十分契合单元主题。写景抒情散文的鉴赏重点，是在整 体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表 现手法。本文又是一篇自读课文，需要学生根据已有知识，在教师的点拨下 去阅读，以培养学生的阅读能力、独立分析问题和解决问题的能力，自主学 习与合作交流探究的能力。
2.自主合作探究法。学会动口、动手、动脑， 培养学生自己获取知识的能力。
3.拓展迁移法。学生根据间接经验的学习品悟， 联系自己生活实际，学会感受生活，热爱生活。
04.说教学过程
目录
CONTENTS
01 新课导入，激发共鸣 02 初步感知“雨的四季” 03 深入研读课文，品味课文 04 归纳总结，布置作业
季降雨图。
示例：夏雨无偿，时而阴云连连，温柔委婉，造就梅 雨
时节；时而疾风急进，粗犷强悍，夹杂着电闪雷鸣
05.说板书设计
感谢你的观看
（二）反复朗诵，合作探究，学习通过写景、状物来抒写作 者情致和意趣的方法；同时培养自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
（三）通过作者对四季的雨不同性格的描绘，感受自然万物 的美好；探讨生命的价值与意义。
教学重点：通过作者对四季雨的不同性格的描绘， 感受自然万物的美好。
教学难点：通过反复朗诵，合作探究，培养学生 自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
【人教部编版】七年级上册《雨的四季》教研课件(共24张PPT)
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一 种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是 难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也 顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着 透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽 的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 呼吸变得畅快， 空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
•
8.如果我们囫 囵 吞 枣 地 看待 我 们 的 人 生， 那 么 我 们 只会 看 到 人 生 中的 不 幸 与 灾 难， 而 把 一 些 幸福 快 乐 的 事 忽略 了 。 只 有 静下 心 来 ， 慢 慢地 品 ， 慢 慢 地赏 ， 也 许 不 幸的 背
后就有幸福的 嫩 芽。
•
9. 雨 是 最 寻常 的 ， 一 下 就是 三 两 天 。 可别 恼 。 看 ， 像牛 毛 ， 像 花 针， 像 细 丝 ， 密密 地 斜 织 着 ，人 家 屋 顶 上 全笼 着 一层 薄 烟 。 树 叶儿 却 绿 得 发 亮， 小 草 儿 也 青得 逼 你 的 眼 。
副词 介词 拟声词 叹词 助词 连词
•
1.话题要一致 或 相 关 。 仿写 有 时 会 和 续写 相 结 合 ， 在仿 写 时 我 们 要注 意 话 题 或 中心 的 一 致 性 ，使 前 后 语 意 连贯 。
•
2．从分析情 节入 手 ， 把 握 人物 的 性 格 特 征
从整体到部分 ， 只 有 了解 了 故 事 的 全貌 ， 才 能 更 好地 把 握 人 物 的性 格 ， 因 为 人物 的 性 格 是 通过 完 整 的 故 事情 节 ， 在 矛 盾的 冲
《雨的四季》课件
冬雨与生物的关系
冬雨为生物提供了水源，也带来了滋养和保护。
结语
雨的四季的美丽和神 奇
四季雨给大自然和人类带来了 无尽的美丽和惊喜。
爱雨的心情和态度
我们应该用爱和欣赏的心情去 面对雨的四季，享受雨水带来 的一切。
雨的意义和深刻的启 示
雨的四季告诉我们，生命充满 了变化和无尽的可能性。
春雨
春雨的景象
细雨润物，万物复苏，春雨给大自然带来勃勃生机。
春雨的诗歌和歌曲
春雨洒满大地，激发诗人的灵感，也成为歌手们的 创作主题。
夏雨
1
夏雨的清凉与湿润
夏雨给人们带来清凉和湿润，让夏天的炎热变得更加舒适。
2
夏雨的场景和感受
夏雨下起来时，细密的雨水滋润着大地，给人们带来清爽和宜人的感觉。
3
夏雨对大自然和生物的作用
夏雨给植物提供了充足的水分，也为动物们提供了温暖和滋养。
秋雨
秋雨的气息和色彩
秋雨给人们带来了丰收的气息和美丽的红黄色调。
秋雨的寓意和故事
秋雨象征着收获和成熟，也有许多关于秋雨的寓言 故事。
冬雨
冬雨的特点和魅力
冬雨让人感受到宁静和安详，给人们的心灵带来温暖和慰藉。
冬雨带来的安静和静谧
冬雨静静地滋润大地，给白雪覆盖的世界增添了一丝宁静。
《雨的四季》PPT课件
探索中国四季雨的美丽和神奇，从春雨到冬雨，每个季节都有独特的特点和 影响。
介绍雨的四季
春雨
春雨是四季雨中的第一个季节。它给大自然带来 新的生机和希望。
秋雨
秋雨带来萧瑟和凄凉之感，是秋天的代表，也是 收获的季节。
夏雨
夏雨给人们带来清凉和湿润，让炎热的夏天变得 更加宜人。
冬雨
冬雨让人
冬雨为生物提供了水源，也带来了滋养和保护。
结语
雨的四季的美丽和神 奇
四季雨给大自然和人类带来了 无尽的美丽和惊喜。
爱雨的心情和态度
我们应该用爱和欣赏的心情去 面对雨的四季，享受雨水带来 的一切。
雨的意义和深刻的启 示
雨的四季告诉我们，生命充满 了变化和无尽的可能性。
春雨
春雨的景象
细雨润物，万物复苏，春雨给大自然带来勃勃生机。
春雨的诗歌和歌曲
春雨洒满大地，激发诗人的灵感，也成为歌手们的 创作主题。
夏雨
1
夏雨的清凉与湿润
夏雨给人们带来清凉和湿润，让夏天的炎热变得更加舒适。
2
夏雨的场景和感受
夏雨下起来时，细密的雨水滋润着大地，给人们带来清爽和宜人的感觉。
3
夏雨对大自然和生物的作用
夏雨给植物提供了充足的水分，也为动物们提供了温暖和滋养。
秋雨
秋雨的气息和色彩
秋雨给人们带来了丰收的气息和美丽的红黄色调。
秋雨的寓意和故事
秋雨象征着收获和成熟，也有许多关于秋雨的寓言 故事。
冬雨
冬雨的特点和魅力
冬雨让人感受到宁静和安详，给人们的心灵带来温暖和慰藉。
冬雨带来的安静和静谧
冬雨静静地滋润大地，给白雪覆盖的世界增添了一丝宁静。
《雨的四季》PPT课件
探索中国四季雨的美丽和神奇，从春雨到冬雨，每个季节都有独特的特点和 影响。
介绍雨的四季
春雨
春雨是四季雨中的第一个季节。它给大自然带来 新的生机和希望。
秋雨
秋雨带来萧瑟和凄凉之感，是秋天的代表，也是 收获的季节。
夏雨
夏雨给人们带来清凉和湿润，让炎热的夏天变得 更加宜人。
冬雨
冬雨让人
《雨的四季》优质课件
拓展学习
推荐相关书籍、网站和视频资 源，让学生深入了解雨的知识
和文化。
教学技术应用
01 使用多媒体教学
利用PPT、视频、图片等多媒体资源，展示雨的 不同方面，增强学生的学习体验。
02 利用网络资源
使用互联网搜索相关信息，拓展学生的知识面和 视野。
03 使用交互式白板
在白板上进行讲解、演示和互动，提高学生的学 习兴趣和参与度。
唤起情感共鸣
文章以细腻的笔触描绘了四季的雨，唤起了人们对不同季节的情感共鸣。读者可以感受到 作者对生命的热爱和对大自然的敬畏。
艺术特色
01 语言优美
文章运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、排 比等，使语言生动形象，富有感染力。
02 结构清晰
文章采用总分总的结构，开头和结尾呼应，中间 部分按照四季的顺序进行描写，层次分明，条理 清晰。
组织讨论
分组讨论雨的各个主 题，分享观点和体验 ，培养学生的合作和 沟通能力。
教学活动设计
观察实验
让学生观察不同季节的雨，记 录下雨时的天气、情感和场景 等，以便更好地理解雨的形成
和影响。
模拟活动
组织模拟下雨的活动，让学生 了解雨的形成和过程，增强学 习的趣味性和互动性。
探究学习
提供探究任务，让学生自主探 究雨的知识，培养他们的自主 学习和探究能力。
课堂参与度
通过小组讨论、角色扮演 等形式，学生的课堂参与 度较高，能够积极参与课 堂活动。
教学目标达成情况
基本达到了预定的教学目 标，学生在阅读理解、情 感体验等方面有所提高。
教学策略调整与优化建议
增加文化背景介绍
在导入环节增加文化背景 介绍，帮助学生更好地理 解课文。
强化修辞手法讲解
推荐相关书籍、网站和视频资 源，让学生深入了解雨的知识
和文化。
教学技术应用
01 使用多媒体教学
利用PPT、视频、图片等多媒体资源，展示雨的 不同方面，增强学生的学习体验。
02 利用网络资源
使用互联网搜索相关信息，拓展学生的知识面和 视野。
03 使用交互式白板
在白板上进行讲解、演示和互动，提高学生的学 习兴趣和参与度。
唤起情感共鸣
文章以细腻的笔触描绘了四季的雨，唤起了人们对不同季节的情感共鸣。读者可以感受到 作者对生命的热爱和对大自然的敬畏。
艺术特色
01 语言优美
文章运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、排 比等，使语言生动形象，富有感染力。
02 结构清晰
文章采用总分总的结构，开头和结尾呼应，中间 部分按照四季的顺序进行描写，层次分明，条理 清晰。
组织讨论
分组讨论雨的各个主 题，分享观点和体验 ，培养学生的合作和 沟通能力。
教学活动设计
观察实验
让学生观察不同季节的雨，记 录下雨时的天气、情感和场景 等，以便更好地理解雨的形成
和影响。
模拟活动
组织模拟下雨的活动，让学生 了解雨的形成和过程，增强学 习的趣味性和互动性。
探究学习
提供探究任务，让学生自主探 究雨的知识，培养他们的自主 学习和探究能力。
课堂参与度
通过小组讨论、角色扮演 等形式，学生的课堂参与 度较高，能够积极参与课 堂活动。
教学目标达成情况
基本达到了预定的教学目 标，学生在阅读理解、情 感体验等方面有所提高。
教学策略调整与优化建议
增加文化背景介绍
在导入环节增加文化背景 介绍，帮助学生更好地理 解课文。
强化修辞手法讲解
第3课《雨的四季》课件(共22张PPT)
请欣赏蒋捷的诗歌，感受其中的情感
虞美人 听雨 蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
听雨有两种境界：一是雅趣盎然的赏心乐事，雨声具有一种乐感、美感。一是悲苦、惆怅莫名，雨声淅沥， 益增愁思。
新课导入与教学方法总结（一）
03 读雨
诗人创作散文，终脱不了诗人的气质。本文 就是如此，作者用诗化的语言绘出如画Байду номын сангаас四 季雨景，请同学们欣赏配乐朗诵，看看作者 是如何表现自己对雨的喜爱的，四季雨景图 你最喜欢哪一幅呢？
同学们听后，定会发现作者很喜欢雨，他是 怎样表现自己对雨的喜爱的呢？（通过对四 季雨景的描绘），这四幅图你最喜欢哪一幅？ 老师最喜欢“春雨图”，我想请同学们先和 我一起来欣赏它。
02 作者写作本文的用意何在？
05 延伸拓展
人们对一个事物的感受，随着生活环境、生活处境的变化而变化。雨给作者留下了美的形象和记忆，作 者对雨的感受始终没有变化，这与作者的生活经历有关，他生活在太平盛世，未能感受到时代的沧桑之变， 而蒋捷就没有这么幸运了，他一生颠沛流离，心系朝廷，对雨的感受自然会发生变化。
师：同学们，这些图片描绘的都是四季中的某一个季节，今天我们要学习的课文《春夏秋冬》就是描述了这些美丽的画面，现在让我们一起打开课本，欣 赏这篇课文吧！
新课导入与教学方法总结（二）
儿歌导入： 师：同学们，我们来一起听一首儿歌，听一听儿歌中唱的是哪个季节？ 生：听儿歌，自由交流。 师：同学们，这首儿歌唱的就是四季中的某一个季节，今天我们要学习 的课文《春夏秋冬》就是描述了这些美丽的季节，现在让我们一起打开 课本，学习这篇课文吧！ 三、导入评价 谈话导入能够直接引导学生进入主题，但需要老师很好地引导和掌控， 否则容易偏离主题； 图片导入形象生动，能够吸引学生的注意力，但需要注意图片的质量和 内容； 儿歌导入具有趣味性，能够激发学生的兴趣和积极性，但需要注意儿歌 的质量和内容。
虞美人 听雨 蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
听雨有两种境界：一是雅趣盎然的赏心乐事，雨声具有一种乐感、美感。一是悲苦、惆怅莫名，雨声淅沥， 益增愁思。
新课导入与教学方法总结（一）
03 读雨
诗人创作散文，终脱不了诗人的气质。本文 就是如此，作者用诗化的语言绘出如画Байду номын сангаас四 季雨景，请同学们欣赏配乐朗诵，看看作者 是如何表现自己对雨的喜爱的，四季雨景图 你最喜欢哪一幅呢？
同学们听后，定会发现作者很喜欢雨，他是 怎样表现自己对雨的喜爱的呢？（通过对四 季雨景的描绘），这四幅图你最喜欢哪一幅？ 老师最喜欢“春雨图”，我想请同学们先和 我一起来欣赏它。
02 作者写作本文的用意何在？
05 延伸拓展
人们对一个事物的感受，随着生活环境、生活处境的变化而变化。雨给作者留下了美的形象和记忆，作 者对雨的感受始终没有变化，这与作者的生活经历有关，他生活在太平盛世，未能感受到时代的沧桑之变， 而蒋捷就没有这么幸运了，他一生颠沛流离，心系朝廷，对雨的感受自然会发生变化。
师：同学们，这些图片描绘的都是四季中的某一个季节，今天我们要学习的课文《春夏秋冬》就是描述了这些美丽的画面，现在让我们一起打开课本，欣 赏这篇课文吧！
新课导入与教学方法总结（二）
儿歌导入： 师：同学们，我们来一起听一首儿歌，听一听儿歌中唱的是哪个季节？ 生：听儿歌，自由交流。 师：同学们，这首儿歌唱的就是四季中的某一个季节，今天我们要学习 的课文《春夏秋冬》就是描述了这些美丽的季节，现在让我们一起打开 课本，学习这篇课文吧！ 三、导入评价 谈话导入能够直接引导学生进入主题，但需要老师很好地引导和掌控， 否则容易偏离主题； 图片导入形象生动，能够吸引学生的注意力，但需要注意图片的质量和 内容； 儿歌导入具有趣味性，能够激发学生的兴趣和积极性，但需要注意儿歌 的质量和内容。
第3课《雨的四季》课件(共15张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
作业
利用工具书、网络搜集有关雨的古诗文。
① 夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》 ② 空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋螟》 ③ 好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》 ④ 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》 ⑤ 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》 ⑥ 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》 ⑦ 寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
1.初读课文，读准字音。
斗笠（ lì） 吝啬（lìn） 静谧（mì） 高邈（miǎo）
莅临（ lì） 洗淋（ lín）
畅快（chàng） 驱走（ qū）
诱惑（ yòu huò） 粗犷（guǎng ） 漾出（ yàng） 干涩 sè
（ ）yǎn shì
yīn
cí
pō
掩饰（ xī lì ） 绿茵茵b（āo ） 瓷色（ ）duō 瓢泼
3* 雨的四季
教学目标
1.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。 2.巩固前两课学习朗读的成果，体会作者热爱大自然的美好情感。 3.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格，借鉴和运 用于自己的写作。
新课导入
雨，大自然晶莹剔透的小精灵，它如一首没有音符的乐曲，一点一 滴，奏出欢快和谐的旋律。春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静， 各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。诗人刘湛秋的《雨的四季》就 是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章， 领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。
3.作者简介
（一）整体感知 1.请划分文章的结构并概括各段落的意思。
2.四季的雨各有怎样的特点？作者对雨寄托了怎样的思想感情？可从文中 找出相关词语，也可自己概括。
利用工具书、网络搜集有关雨的古诗文。
① 夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》 ② 空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋螟》 ③ 好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》 ④ 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》 ⑤ 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》 ⑥ 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》 ⑦ 寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
1.初读课文，读准字音。
斗笠（ lì） 吝啬（lìn） 静谧（mì） 高邈（miǎo）
莅临（ lì） 洗淋（ lín）
畅快（chàng） 驱走（ qū）
诱惑（ yòu huò） 粗犷（guǎng ） 漾出（ yàng） 干涩 sè
（ ）yǎn shì
yīn
cí
pō
掩饰（ xī lì ） 绿茵茵b（āo ） 瓷色（ ）duō 瓢泼
3* 雨的四季
教学目标
1.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。 2.巩固前两课学习朗读的成果，体会作者热爱大自然的美好情感。 3.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格，借鉴和运 用于自己的写作。
新课导入
雨，大自然晶莹剔透的小精灵，它如一首没有音符的乐曲，一点一 滴，奏出欢快和谐的旋律。春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静， 各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。诗人刘湛秋的《雨的四季》就 是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章， 领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。
3.作者简介
（一）整体感知 1.请划分文章的结构并概括各段落的意思。
2.四季的雨各有怎样的特点？作者对雨寄托了怎样的思想感情？可从文中 找出相关词语，也可自己概括。
第3课《雨的四季》课件(共13张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
同步检测一
1、作者为什么把文题写成“雨的四季” 而不是“四季的雨”？ 后者单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬， 而前者则充满灵动，赋予了“雨”一定的人 格，充满情趣和意境。
2、课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的 思想感情？
课文主要描绘了四季的雨的不同特点，写出 了雨的可爱，表达了作者对生命与大自然的热 爱与赞美之情。
4、也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧! 但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽 的雪花，飘然莅临人间。
拟人的修辞手法， “化妆了”， 写出了春雨的美丽与妩媚， “ 飘然莅 临人间” 从视觉角度写出了冬雨降临 的动态美，表达出了作者对冬雨的喜 爱之情。
小结写法：（2分钟） 作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？ （1）运用了比喻、拟人等修辞手法； （2）运用不同的感官的角度来描绘景物：从 听觉、视觉、嗅觉等； （3）融情于景。 （4）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描 绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机； 在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。
咄咄逼人： 形容气势汹汹、盛气凌人。
淅淅沥沥： 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
争先恐后： 争着向前，唯恐落后。
迫不及待： 紧迫得不容等待。
课堂探究一：整体感知（10分钟）
1、作者为什么把文题写成“雨的四季”而不 是“四季的雨”？ 2、课文主要写了什么内容？表达了作者怎样 的思想感情？ 3、 课文可分为几部分?每部分写了哪些内容？
3、 课文可分为几部分?每部分写了哪些内容？
第一部分（1）开宗明义，作者直接表明对雨 的情感——喜欢雨。
第二部分（ 2-5 ）作者以时间顺序写出了雨 在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美 之情。
第三部分（6-7）抒发对雨的赞美之情。
第3课《雨的四季》课件(共23张ppt)2023-2024学年统编版语文七年级上册
春雨
夏雨
秋雨
冬雨
1.知人论世，诵读文章 2.整体感知，理清脉络 3.品读语句，品味语言
刘湛秋，1935年10月生，安 徽省芜湖市人。当代诗人、作家、 翻译家、评论家。著有诗集《写 在早春的信笺上》《温暖的情思》 《生命的快乐》，曾被誉为“当 代抒情诗之王”。
bāo
花苞
jiāo mèi
娇媚
文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
明确： 1）更有韵律美； 2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。 3）而“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一 定的人格化，充满情趣和意境。
下面就让我们一起去感受一下不同季节的雨：
思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季 的雨各有什么特点？
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄 冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显
第二人称的作用
1、便于作者直抒胸臆 2、使读者读起来更加亲切自然
6.第一和最后两个自然段，思考本文表达了作者怎 样的思想感情？
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实 际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与 大自然的热爱之情。
雨的四季
春雨——温柔、娇媚
美 丽
夏雨——热烈、粗犷
冬雨给人以柔和的感觉，万物经过冬雨的洗涤，给人以温 润、明亮、温暖的感觉，能让人暂时忘记冷冽的风、干涩而苦 的气息，忘记严冬。
5.上文写雨，多用“她”或“它”指称。为何到第 六段改称“你”？
第六自然段使用第二人称“你”，能够更好地抒发情感， 使情感表达得更为强烈。作者将“雨”拟人化，使之亲切自然， 使作者的情感更加真实，便于直接抒发作者对“雨”的爱恋之 情。
2024年度《雨的四季》ppt教学课件
2024/2/2
26
THANKS
感谢观看
2024/2/2
27
刘湛秋，当代著名诗人、翻译家、评论家，其作品 清新空灵，富有哲理性和美感，深受读者喜爱。
2024/2/2
6
02
春季雨景赏析
Chapter
2024/2/2
7
春雨的形象描绘
01
02
03
细雨如丝
春雨往往细腻如丝，轻轻 洒落在大地上，给人一种 温柔、恬静的感觉。
2024/2/2
润物无声
春雨具有润物无声的特点 ，它悄悄地滋润着万物， 让大地焕发出勃勃生机。
02
夏雨
热烈、短暂，带来清 凉与舒爽，缓解暑热 。
03
秋雨
萧瑟、凄美，传递着 丰收的喜悦与思念之 情。
04
冬雨
寒冷、稀少，却孕育 着来年的希望与生机 。
2024/2/2
4
文学作品中的四季雨描写
如“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠 乱入船”等诗句，表现出夏雨的 猛烈与壮观。
如“江南殊气候，冬雨作春寒” 等诗句，描绘出冬雨的寒冷与萧 瑟。
2024/2/2
10
03
夏季雨景赏析
Chapter
2024/2/2
11
夏雨的特点及表现形式
夏雨多为阵雨或雷雨，来势迅猛，强度较大。 表现形式多样，如倾盆大雨、狂风暴雨、雷阵雨等。
常常伴随着雷电、大风等天气现象，给人留下深刻印象 。
2024/2/2
12
夏雨带来的清凉与宁静
夏雨能够带来清凉的 气息，缓解高温和闷 热。
《雨的四季》ppt教学课件
2024/2/2
1
目录
2024/2/2
《雨的四季》教学课件PPT文档
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
mì
）
高邈（ miǎo）
莅临（ lì ） 咄咄逼人（ duō ）
赏析文章的语言美：
运用了————的修辞手法，—— ——————的写出了———— 的————特点，表现了———— ————，体现了——————— 的情感。
感悟四季的雨的不同特点：
春雨：娇媚，甜美，温柔，细润 夏雨：热烈，粗犷，清凉，奔放 秋雨：端庄，沉静，成熟 冬雨：自然，平静，纯洁
作业：
运用多种修辞手法，写一种你熟悉的自 然景物，100字左右。
刘湛秋
教学目标： 知识与能力：朗读课文，掌握文中生字词及 作者资料。 过程与方法：体会文章的语言美，学习首尾 呼应的写作手法。 情感态度价值观：培养热爱自然，陶冶高雅 的生活意趣。
作者介绍
刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜 湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、 《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉 为“当代抒情诗之王”。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
mì
）
高邈（ miǎo）
莅临（ lì ） 咄咄逼人（ duō ）
赏析文章的语言美：
运用了————的修辞手法，—— ——————的写出了———— 的————特点，表现了———— ————，体现了——————— 的情感。
感悟四季的雨的不同特点：
春雨：娇媚，甜美，温柔，细润 夏雨：热烈，粗犷，清凉，奔放 秋雨：端庄，沉静，成熟 冬雨：自然，平静，纯洁
作业：
运用多种修辞手法，写一种你熟悉的自 然景物，100字左右。
刘湛秋
教学目标： 知识与能力：朗读课文，掌握文中生字词及 作者资料。 过程与方法：体会文章的语言美，学习首尾 呼应的写作手法。 情感态度价值观：培养热爱自然，陶冶高雅 的生活意趣。
作者介绍
刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜 湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、 《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉 为“当代抒情诗之王”。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
部编版七年级语文上册第一单元第三课《雨的四季》课例研磨：课堂实录篇之教学设计
部编版七年级语文上册第一单元第三课《雨的四季》课例研磨：课堂实录篇之教学设计《雨的四季》教学设计教学目标：把握文章清晰精致的结构；体会文章炽烈浓郁的情感；欣赏文章生动精美的语言。
设计创意：以设计朗读脚本为活动主线，通过分角色——标重音——画停连来带动对文章内容、情感和手法的解读。
教学过程：一、导入雨，是文人墨客的宠儿。
诗人刘湛秋用细腻生动的笔触为我们描绘了一组美丽的雨景图，让我们走进《雨的四季》，去感知雨的美丽。
学习这篇课文，我们要通过自主探究、合作交流，来设计朗读脚本，展示对课文的理解。
二、自读活动一：分角色1.设计朗读脚本，首先要合理分配角色。
主问题：请根据你对文章内容的理解，分配朗读表演的角色,要能体现文章的结构层次。
2.学生自读课文，自由勾画圈点，然后全班交流。
第1段，领读（文章的总起）——第2至5段，四名同学分读（描绘四季之雨）——第6、7段，齐读（表达赞美之情）。
3.小组内合作朗读。
要求：声音洪亮，情绪饱满，能表现出文章结构层次上的特点。
三、自读活动二：标重音1.朗读时，重音有助于表情达意。
主问题：文章哪些语句最能表达作者对雨的深情？请找出来，用“﹒”标记重音，然后用“我发现重读……（词语）能读出……的情感”的句式进行交流。
2.标记重音，分组讨论，朗读练习。
3.全班展示交流，说明重音的设计理由。
学生的交流应包括：课题“雨．的四季．．。
”运用拟人手法，用重音点示文章内容，表达对雨的爱恋。
我喜欢．．是美．．．雨，无论．．什么季节的雨，我都．喜欢。
她给我的形象和记忆，永远的。
（“喜欢”和“美”直接点明对雨的喜欢；“无论……都”和“总是”加强情感。
要重读。
）啊，总是美丽．．．．的雨啊！（“美丽”“使人爱恋”重读，抒发对雨．．而使人爱恋的爱恋之情。
）每一棵树仿佛都睁开特别明亮．．了，而那萌发．．的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪．．。
（赞美春雨润的特点。
）真的．．了姿容。
2024版《雨的四季》ppt课件完整版
01雨的四季概述Chapter雨的四季定义与特点定义特点雨的四季分布与影响分布影响降雨对农业、水资源、自然环境等方面都有重要影响，不同季节的降雨也会对这些方面产生不同的影响。
雨的四季与自然环境自然环境雨的四季与自然环境的关系02春雨细无声Chapter细雨如丝润物无声烟雨朦胧030201春雨的特点与景象春雨对自然界的影响促进植物生长补充水源净化空气春雨与文学作品散文小说诗词歌赋现代文学作品中也有不少以春雨为背景或主题的篇章，如描写春雨带给人们的温暖和希望的散文、小说等。
影视作品03夏雨倾盆而下Chapter短时强降水夏雨多为阵性降水，短时间内降水量大，容易形成城市内涝。
雨量充沛夏季是全年降水最多的季节，夏雨常常倾盆而下，雨量充沛。
伴随雷电和狂风夏季强对流天气频繁，夏雨往往伴随着雷电、大风等强对流天气现象。
夏雨的特点与景象夏雨对自然界的影响补充水源夏季降水为河流、湖泊等水体补充水源，维持生态平衡。
促进植物生长雨水为植物提供生长所需的水分和养分，促进植物茂盛生长。
净化空气雨水能够冲刷空气中的尘埃和污染物，净化空气。
夏雨与防灾减灾防洪排涝在城市建设过程中，应加强排水设施建设，提高城市防洪排涝能力。
防范山洪地质灾害在山区，应采取措施防范山洪、泥石流等地质灾害的发生。
加强预警和应急响应气象部门应加强监测和预警，及时发布暴雨等灾害性天气预警信息，同时各相关部门应做好应急响应工作。
04秋雨萧瑟凄凉Chapter秋雨的特点与景象温度骤降，天气转凉连绵不断，细雨如丝落叶纷飞，草木凋零秋雨对自然界的影响补充水源，滋润土壤01促进动物迁徙和繁殖02影响农作物收成03秋雨与文学作品抒发情感，寄托哀思营造氛围，增强感染力象征手法，隐喻人生05冬雨寒冷刺骨Chapter冬雨的特点与景象寒冷刺骨细雨绵绵阴郁沉闷1 2 3补充水源促进植物生长净化空气冬雨对自然界的影响冬雨与文学作品抒发情感描绘景象象征手法06雨的四季与人类生活Chapter01020304促进种子萌发，保证春季播种的顺利进行。