浅谈英语课文的背诵 寇德勇

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浅谈英语课文的背诵寇德勇

发表时间:2013-11-12T15:28:19.810Z 来源:《素质教育》2013年8月总第128期供稿作者:寇德勇[导读] 重视背诵的督促、检查。教师如果不对学生的背诵进行有效的督促、检查,必然会使背诵流于形式。

寇德勇四川省苍溪歧坪中学校628421

英语课文背诵是学习英语的一种重要的有效方法,是知识输入的一种有效途径。它不但可以帮助学生们掌握大量的英语基础知识,而且可培养学生们丰富的语感,有效地进行听、说、读、写、译等各项活动。俗话说:“能背诵多少书籍,就能获得多少知识。”在学习过程中,学生一定要掌握科学的方法,提高英语课文背诵的效率,从而提高自己的英语水平,为今后的发展奠定坚实的基础。

一、为什么要背课文

1.有助于提高听说能力。如果学生对所教过的句型与课文不熟悉,就必然影响教师的教学质量,特别是影响学生听说能力的提高。教师精心设计的用英语组织的教学活动计划,就可能因为学生听不懂、说不出而付之东流,化为泡影。该项工作如果从学生刚开始学习英语便开始实施,其效果将更加明显。

2.帮助学生掌握生词,增加词汇量。许多学生因单词难记难背而放弃了英语学习。他们往往采用死记硬背或抄写单词的方法来记忆单词,因而遗忘率较高;即使记住了部分单词,也不能遣词造句。背诵英语课文能使学生把词语放到句子、段落、篇章中去理解、记忆和体味,是一种记忆生词、增加词汇量的有效途径。

3.养成用英语思维的习惯。背诵英语课文有助于掌握语法、句型,从而有助于培养学生用英语思维的习惯。

4.帮助学生提高阅读理解能力。学生在学习英语的过程中,总是会遇到一些开始很难理解的语句。在这种情况下,我就要求学生不要去理会它们,而是把它们背记下来,随着以后所学知识的越来越多、愈来愈深,学生们对原来所背记的东西就会慢慢地、由浅入深地逐步理解。

二、怎样背课文

1.词组连接法。浏览全文,了解大意,在正确理解意思的基础上熟读课文,找出该课的重要词和词组,然后以此为线索,由单词连成词组,由词组连成句子,逐步扩展,层层推进,这样既能掌握词和词组的用法,又能达到背诵的目的。

2.图画提示法。教师在教学中常用简笔画,同学们也要不断模仿,根据图画,展开联想,促进背诵。

3.中文引导法。背诵课文前,可用汉语记住课文的故事情节,根据汉语的顺序,顺藤摸瓜地背诵。如果时间允许,还可根据记忆默写一遍,这样可助你记牢。

4.先分背,后合背。对于较长的课文,可采取先分背、后合背的方法,先一段一段地背,然后再合起来背,这样既背得快又记得牢。若是时间和精力有限,也可选取课文中的重要段落来背诵,或者背诵练习册上的课文简述。

5.表演、游戏与英语课文背诵相结合。可采用表演、对话、问答等形式来检查学生的背诵情况,可让A组与B组分别运用表演、对话或问答,使学生有听、读、问、答、说、背的机会,从而大大激发学生的兴趣。

6.默写。默写也是运用内部语言背诵的一种形式,既用脑又动手,可加深对文章的记忆。一篇文章,就这样一段一段地把它“吃掉”,最后遵循“整体→部分→整体”的原则,按照背诵各段的方法,再把全篇串联起来进行背诵。

三、应注意的几方面

1.明确目的,集中精力。背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句,最忌东张西望、漫不经心、注意力分散。如果是一篇很简单的文字,背了几天后仍是出错,这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象,则是正常的,这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。

2.先理解,后背诵。在英语课文背诵时,不能只是机械地重复。英语课文背诵一定要在理解的前提下进行。在背诵课文之前,要充分理解课文,理解课文中的语法和句型,搞清课文中的内在联系以及上下文之间的关系等。这样不仅可以收到事半功倍的效果,同时又可以避免“小和尚念经——有口无心”的死记硬背现象。

3.定期复习。遗忘是记忆的大敌。记忆是一个不断强化的过程,只有反复背诵才能记得牢。背完一篇课文后,要经常抽时间温习,这样才能将英语语言烂熟于心,有助于英语思维的形成。

4.重视背诵的督促、检查。教师如果不对学生的背诵进行有效的督促、检查,必然会使背诵流于形式。因此,有效的督促、检查是背诵的根本保证。可通过普查与重点检查相结合,教师随时掌握学生的背诵情况。把全班学生分成若干小组,首先指定一个小组长,由小组长抽背其他同学,而小组长由老师抽背。老师不定期地抽背各小组成员,如不合格,给三次机会,否则,老师会有一定的处罚。这是一种比较强制性的方法,但背诵英语课文的初期必须这样执行。

教学实践证明,在英语课文背诵的教与学的过程中,背诵的课文越多,掌握背诵英语课文的方法越多,学生就会拥有更多的表达自己思想的句子,有更多的富有灵活性、选择性的表达方式,拥有浓厚学习英语的兴趣,就能更好地培养学生英语口语表达能力、阅读理解能力以及综合运用语言的能力,形成英语学习的良性循环。

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