人物对话作文
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人物对话作文
篇一:小学四年级作文训练——写人物对话
写一段人物对话
◆作文片段训练:写一段人物对话
1、提示小语:孩子们,人类的语言是世界上最动听的歌唱。大家在一起,你一言,我一语多热闹。不过在发生了具体事情之后,并不是个个都很开心的,也会有愤怒、有失望、有沮丧、有不满、有骄傲??不同的心情便会有不同的语言,不同的人也会有不同的神情,只要我们细心观察,认真揣摩,我们身边处处有灵动的声音,处处有有趣的瞬间。
2、人物对话在书面表达中的几种形式
(1)提示语在前面。
妈妈满脸笑容说今天的心情真不错
(2)提示语在后面。
我在钓鱼呢叔叔笑着说
(3)提示语插在人物语言的中间。
小华你要认真想想丁老师严肃地说你这样做行吗
(4)在清楚地知道对话人是谁的前提下,省略提示语,连续地写双方对话。川川好奇地问:“叔叔,您在看什么书呀?”
“我在读书呢。”
书?哪里有书哇
石头就是书你们看这石头一层一层的不就像一册厚厚的书吗
◆习作指导:
(1)首先选择一个事件。
人物的对话离不开具体的事件。所以在确定哪些主人公展开对话之前,先选择一个事件,简洁地描述一下事情发生的时间、地点、冲突或矛盾的原因是什么。事件设计好,这样对起话来才有凭证。
(2)抓住人物个性写对话。
要写清人物讲的内容,就要写出人物说话时的神态表情,抓住不同人物的不同语气等。如慈祥的妈妈说起话来可能温柔和气;魁梧的爸爸往往喊声震天响,生起气来胡子能撅到屋顶上;机灵的“小猴子”个头虽小,很可能得理不饶人??掌握好这些人物的个性,再想象他们的对话就容易多了。他们可以唇枪舌剑,可以心平气和,也可以针锋相对,但结尾要确立好方向是握手言和呢,还是各自自惭形秽,或者??
(3)注意标点的使用。
在对话时,为了使文章读起来更生动,要在人物说话前加上表示他们动作或神态、语气的提示语。特别要注意标点符号的使用哦。
◆范文欣赏
爸爸终于开口了,问道:“你期中得了多少分?”我一听,头顶上仿佛挨了重重的
一击。
这时爸爸声音放低了些,安慰似地说:“不要害怕,你老老实实对爸爸说,爸爸不打你了。”
我只好支支吾吾地说:“语文考试得了八十二,数学考试得了六十二分。”说完我低下头,又偷偷地瞟了爸爸一眼。
爸爸脸色铁青,嘴唇绷得紧紧的,两手放在背后,来回踱着步……他低着头自言自语地说:“我过去不应该那样打你,看来棍棒下面出不了?材?呀!”??
◆自主习作练习
1、思考自己印象最深的一次对话。
2、抓住人物特点把这段对话写出来。
3、学习自己修改。
◆题材指引
1、和同学的一次争执或与几个同学的讨论。
2、由于某种原因被老师找去谈话。
3、妈妈(或爸爸)要出远门很久,与她(他)的对话。
4、在某个店里与店老板的对话等。
◆范文模板(不会写的同学可以使用范文模板)
我的同桌,你们知道她是谁吗?她可是无人不知无人不晓的“暴力狂”,她就是——。
“XX,我对你忍无可忍了!”我暴跳如雷,对着我的同桌XX大声咆哮。也可以是懒洋洋地当没听见,或者是翻一个白眼,根本不理你。例如:
XX上上下下、左左右右端详了我好一阵子,居然无动于衷:“哈,太阳从西边出来了呀?这么凶啊!”总之是什么就写什么。)
“ ”我“ ”她(你是什么感受,气得要命还是?你说了什么?你的表情呢?你的动作呢?你的同桌呢?把这些生动地写进去,用不同的方式。)
正在我们吵得头上都快冒烟的时候,“丁零零”,上课铃响了。“哼!”“哼!”我们只好停止战斗,气鼓鼓地坐在座位上。
◆好句欣赏:1、你居然用这样的眼神看着我,是轻蔑?是嘲笑?再怎么说我也算是班上的一枚小帅哥,是可忍孰不可忍。我把眼睛瞪得恐怕有铜铃大,“今天,我就不怕你了!”
2、“哎哟!哎哟!你真的动手啊!”她的九阴白骨爪居然悄无声息地向我袭来,我又中招了。“哼!要不是因为你是女生??算了,好男不跟女斗。”
篇二:人物对话描写训练
人物对话描写
秘笈:
1、对话分行写。
2、每句简短精炼。围绕中心。
3、提示语有三种形式:牵牛式、推车式、挑担式。
4、提示语使用动作、神态、心理、环境等修饰。
5、“说”的同义词:道、叫、喊、问、念、咒、吭、劝说、唠叨、嘟囔、请求、反驳、呻吟、吆喝等。
6、也可以裸话。
训练题
1、本嘲笑汤姆:“嘿,老伙计,你不得不干活,是吧?”
A、(添加动作)
B、(添加神态)
C、(添加心理)
D、(添加环境)
2、根据以下情境想象人物之间的对话:闯祸后的你和老师之间会展开怎样的对话呢?
篇三:作文训练对话描写
人物对话描写专项训练
方法指导
1、人物语言的描写必须要个性化
2、人物的语言描写还要注意场合,要写出人物在特定环境条件下的心理状态
3、语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等
4、在进行语言描写时,语言要简洁
5、为了使对话形式更活泼,更生动,可以交替使用不同的对话形式
人物的语言描写一般有五种:
(1)提示语在前面
(2)提示语在后面
(3)提示语在中间
(4)提示语在两边
(5)没有提示语,直接引用人物说话的内容
1、人物语言的描写必须要个性化
作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格,特别要写出人物的个性特征和精神面貌。
例:有家哥俩闹分家,分了几天也没分清,决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手,于是相邀先到厨师家碰个头,讨论一下。
一个说:“我看咱们去了要快刀斩乱麻,别锅了碗了分不清。”
一个说:“咱们办事不能太偏了,要针过去线过去才行。”
一个接过话茬儿:“嗨,咱原先也不是没有管过这号事,前有车,后有辙,别出格就行。”
另一个听得不耐烦了:“我看别在这里哆嗦了,不如到他家再见风使舵。” 厨师的媳妇“扑哧”一声笑了:“你们真是三句话不离本行,卖什么的吆喝什么。”
从文中你能看出先后说话的都是谁吗?你知道厨师的媳妇是干什么的