人物对话作文
人物对话作文(6篇)
人物对话作文（6篇）一天下午，兔子在家做老师布置的作业。
写着笔芯坏了，兔子发现自动铅笔芯没了。
于是，兔子向妈妈要了两元钱去买笔芯。
兔子高兴地跑到小区门口熊阿姨的文具店。
熊阿姨问:“小兔子，你买什么？”小兔子对熊阿姨说:“我去买自动铅笔的笔芯。
”熊阿姨说:“你去那边选吧！”小兔子去笔架选笔芯。
小兔子选好笔芯，付给熊阿姨后，小兔子高高兴兴地回家了。
当兔子回家时，它的妈妈表扬了兔子的能力。
那天，父亲去遂昌买东西。
回来的时候看到爸爸车里有个盒子，心想:里面一定有好东西。
我兴奋地跑过去拿。
我刚打开。
当时一只小狗跳出来吓了我一跳。
爸爸说:“从现在开始，你要好好照顾这个小东西。
”我说:“太好了！就叫小黑吧！”从此我一吃完就赶紧喂小黑，然后带小黑和朋友一起玩。
黑色给我和我的朋友们带来了很多快乐，我们非常喜欢它。
最有意思的是我和爸爸一起给小黑洗澡。
洗澡的时候，这个小家伙总是踢来踢去，把水溅到我和爸爸身上。
它还叫着“汪汪汪汪汪”，仿佛在说“我不想洗澡，我不想洗澡。
”我总是安慰它:“黑，别动，洗完澡我带你去玩，好吗？”忘了告诉你，我养小黑的时候才六岁！夏天，星空中挂着许多星星。
这些星星忽明忽暗，仿佛活泼可爱的孩子在和你捉迷藏。
我非常喜欢看星星。
我经常在阳台上看星星。
今晚，我和爸爸坐在阳台上仰望星空。
突然，父亲神秘地对我说:“我现在要考你一个关于星星的题。
你知道牛郎星和织女星在银河系的什么地方吗？”我心想我上了《夏日星空》这一课，这个问题打不过我！我很自信的回答:“牛郎星位于银河系的东岸，是由三颗恒星组成的极状，织女星位于银河系的西岸，是由五颗恒星组成的梭形。
”爸爸说答案不错，我玩得很开心。
我看着台湾海峡对面的牛郎星和织女星心想:哎！这对恶业鸳鸯，每年七月七日只能在鹊桥相会。
如果我是仙女，我一定会延长这个夜晚，这样牛郎和织女就可以在一起更久。
想着想着，突然一颗流星划破夜空。
这时，我忍不住大喊:“哦！流星。
”爸爸问我:“你知道流星是怎么形成的吗？”我摇摇头表示不知道。
人物对话作文3篇
人物对话作文3篇人物对话作文3篇体裁包括：记叙文，说明文，应用文，议论文，散文，。
下面是小编为你带来的人物对话作文3篇，欢迎阅读。
篇一：对话围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着。
唯一没有任何反应的是他自已，他好象什么也没听见。
一位白发苍苍的老人赞叹地说道：“这个小伙子画得真好啊！这样的画技没有三年五年是练不出来的！”“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个活泼的小女孩惊奇地叫起来。
听到这话，在公园里晨练的老人、公园里的清洁工、在旁边茶室里喝茶的.人，活泼可爱的孩子都聚集到这里来了。
他周围顿时围满了人，这里被围了里三层外三层的。
“孩子，你瞧，那个叔叔画得多好呀！”“妈妈，如果我也能橡叔叔这样专心，就可以画好画了。
”“这样的画技，真的很少见。
”一个商人模样的人，认真的说道：“小伙子，你画得太好了，把它卖给我行吗？”有一位黄头发高鼻梁的外国友人羡慕地说：“你画得真好，画得好像和活的一样。
”一个挎着书包的学生称赞道：“叔叔，你画得真好，能不能教我呢？”青年人没有任何反应。
天渐渐黑了，熙熙攘攘的人群渐渐散去，只有那个青年还在画画......篇二：人物对话在晚上，我和爸爸妈妈在喝茶，就在这放松之际，我也不会放过学习的机会。
“妈妈！”我问，“喝茶对人有什么好处呀？”“喝茶可以提神醒脑，在茶香中还可以平静心情呢！”妈妈慢慢地说道。
“对了，是不是可以放一点儿像古筝之类的音乐呢？” 作文爸爸回答我：“可以呀！再看些古诗古文，细细品味，那很是享受了。
”“这茶里含有什么成分呢？”我好奇地问。
作文“茶里的主要成份是茶碱，还有咖啡因，维生素C，锌等物质。
”爸爸一边回答我，一边品了一口茶。
“那茶叶的化学成份有什么呢？”我好奇地问。
“茶叶的化学成份有500多种，有机化合物达450种以上呢！”妈妈告诉我。
“茶叶有五种颜色，有黑茶，红茶，黄茶，白茶，绿茶。
”爸爸一边看着说明书，一边说道：“人们以前都是把茶当饮料喝，都没有想到这茶里的成份。
人物对话描写作文4篇
人物对话描写作文4篇人物对话描写作文篇1晚上，在光明的灯光下，我和妈妈一起坐在床前，翻阅《黑马》这本书。
看着妈妈读得津津有味，我的话匣子情不自禁打开了。
“妈妈，这本书好看吗？”我奇怪地问。
“嗯，蛮好的。
看完代序心灵为之震撼！”妈妈边说边看，眼睛还是不离书本。
“你如今看了有什么感受？说给我听听呀！”我摇着妈妈的手说。
“我被母亲的行为深深感动，感到这位母亲的无私和博爱。
有其母，必有其女，我信任也同样有这份爱！”我眨巴着眼睛问妈妈：“看了这本书有什么启发？”妈妈摸摸我的小脸蛋：“妈妈突然觉得肩上有千斤重担。
”“千斤重担，在哪儿？”我朝妈妈肩上左看右看，百思不解。
“它是一份责任，一种奉献。
作为妈妈应当爱惜自己的孩子，鼓舞自己的孩子，引导自己的孩子，陪伴自己的孩子，和孩子共同编写成长之书！”妈妈意味深长地说。
我轻轻地点了点头：“妈妈，你觉得这本书怎么样？喜爱其中哪个故事？”“很好呀，赞一个！是一本专心灵和爱编写的好书。
我最喜爱〔做一个最好的你〕这个故事，努力了，拼搏了，一生无怨无悔。
妈妈告知你，我肯定做最棒的妈妈，陪伴你共同阅读《黑马》，最一个最好的自己，你也要加油哦。
”“耶！”我欢呼“妈妈万岁！”扑上去紧紧抱住妈妈。
人物对话描写作文篇2围观的人越来越多，大家都赞美着，谈论着。
唯一没有任何反应的就是他自己，他仿佛和游鱼已经融为一体了。
“画活了，画活了！你看，这金鱼似乎在摇尾巴呢！”一个梳着辫子的小女孩诧异地叫了起来，她的大眼睛里满是尊敬和艳羡。
“是呀！是呀！瞧，这个年轻人画得太像了，真是神来之笔！画得就像鱼缸里的鱼一样美丽。
”一个手拄拐杖老人一边点头一边说：“啧啧，画得活灵活现，真是神来之笔！这小伙子真了不得呀！”“嗯！不错不错！”一个老师模样的人说道，“真是了不得呀！没有三五年还真画不成这样！”“妈妈！妈妈！”一个小男孩说道，“大哥哥会变魔术！你看他把鱼缸里的鱼画到纸上了！我也要！”“哇！好美丽呀！”一个目光炯炯有神的男孩低声对妈妈说。
用对话表现人物形象的作文
用对话表现人物形象的作文“你这小子，又在偷懒！”一声怒吼打破了午后的宁静。
我缩了缩脖子，转过头看着双手叉腰，一脸怒气的老妈，笑嘻嘻地说：“妈，我这不是刚休息一会儿嘛，别这么凶嘛。
”
老妈瞪了我一眼，说：“休息？你看看这都几点了，作业写了多少？”
我连忙拿起笔，装出一副认真的样子，说道：“马上写，马上写，您别生气。
”
老妈哼了一声，说：“你每次都这么说，结果呢？还不是拖拖拉拉。
”
我讨好地说：“这次真的不会了，我保证。
”
老妈坐到我旁边，指着作业本说：“那好，我看着你写。
”
我苦着脸，小声嘟囔：“妈，您这样我压力山大啊。
”
老妈提高了音量：“少废话，快点！”
过了一会儿，我偷偷瞄了一眼老妈，发现她正盯着我，我赶紧低下头继续写。
“这道题怎么错了？”老妈突然发问。
我挠挠头，说：“不小心算错了。
”
老妈皱着眉头说：“不小心？你要是认真点能算错？”
我连忙点头：“是是是，我下次一定注意。
”
在老妈的“监督”下，我完成了作业。
我长舒一口气，说：“妈，我写完了，可以出去玩了吧？”
老妈检查了一遍作业，说：“去吧，记住，别玩太久。
”
我兴奋地跳起来，说：“知道啦，老妈最好了！”说着便一溜烟跑了出去。
这就是我和老妈的日常对话，虽然老妈总是很严厉，但我知道她都是为我好。
对话书中的人物的交流作文
对话书中的人物的交流作文上周末，我有个怪异的经历——我和几个书中的人物进行了对话。
这可不是我疯了，而是我忽然有种和他们聊聊的冲动。
于是，我在书架前站了好一会儿，像个神经病似的，准备好和他们开聊。
首先，哈利·波特出场了。
那天他穿着他的标准巫师长袍，脸色不太好看。
可能是因为我们在书中见过那么多次，这会儿竟然像是见老朋友似的。
我对他说：“哈利，你最近怎么样？还在跟伏地魔斗吗？”他抬起头，长叹一声：“你这还真是问对了。
我觉得我这辈子也得跟黑魔法纠缠到老了。
”我笑了笑：“别这么悲观嘛，至少你现在有了很多小伙伴和粉丝。
看看你身边的赫敏，她也笑得特别开心呢！”赫敏这会儿从书的角落里走出来，抱着一堆书，面带微笑：“说的没错，虽然我们的生活有点小小的挑战，但也充满了乐趣。
不过，真希望哈利能少一点冲动，多点时间读读书。
”她朝哈利使了个眼色，像是在说“看看你，都搞了些什么事！”哈利挠了挠头：“我也知道，不过我们可不能太安逸。
”正在这时，爱丽丝从《爱丽丝梦游仙境》中突然出现了。
她穿着她标志性的蓝色裙子，眼睛睁得大大的，像是刚刚经历了一场奇幻冒险。
“哎呀，怎么回事？我是不是跑错了地方？我刚才还在和疯帽子谈论茶会呢！”我赶紧解释：“爱丽丝，你没有跑错地方。
这些都是你们书中的老朋友。
对了，你要不要加入我们的聊天？”她瞪大眼睛，似乎对这主意很感兴趣：“当然了，听起来挺有趣的！不过，我还得看看你们这儿有没有什么奇怪的事物，比如能随时随地变出蛋糕的魔法！”赫敏调皮地笑了：“如果有，我肯定会把它带到霍格沃茨的餐桌上。
这样，你们的茶会肯定会更加美味！”就在这时，冬青树下的小王子也出现了。
他穿着那件经典的绿斗篷，脸上带着一丝忧郁：“你们在聊些什么呢？我刚刚在星球上发现了一朵特别的花，真希望她能理解我的心情。
”我笑着说：“小王子，大家都在聊生活中的点滴，也聊聊各自的挑战。
你那朵花也许会理解的。
”他看了看四周，眼神变得柔和：“你们都很有趣。
与历史人物进行心灵对话作文
与历史人物进行心灵对话作文与历史人物进行心灵对话作文「篇一」“清心为治本，直道是身谋。
秀干终成栋，精钢不作钩。
仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁。
史册有遗训，无贻来者羞。
”这正是我所喜欢的历史人物所写的唯一一首五律。
他也像这首诗一样，成为一个留名青史的好官。
他就是被百姓称为“青天”的包拯。
包拯为人刚直，既不阳奉阴违，也不趋炎附势。
在皇帝面前，他直言不讳，甚至冒死进谏，从不惧怕给自己带来不测之祸。
在我们的现实生活中，却总有一些居心叵测之人为贪图一已私利而不惜出卖尊严，卑躬屈膝，阿谀奉承，令人不齿。
我喜欢包拯，喜欢他的正直之气。
包拯一生俭朴，做官以后也从不贪慕荣华宝贵，衣食住行与普通百姓无异。
他在家中墙壁上写过这样一则家训：“后世子孙仕宦，有犯赃滥者，不得放归本家，亡殁之后不得葬于大茔之中，不从吾志非吾子孙。
”我喜欢包拯，喜欢他的清廉无私。
包拯遵守孝道，信守圣人所谓“父母在，不远游。
”的教诲。
他因父母年事已高，不愿与他一起到江西赴任，而放弃了官职，留在家乡侍候父母。
而再看现在的人们，又有多少因“忙碌”而疏忽了父母亲？我喜欢包拯，喜欢他忠孝善良。
包拯勤奋刻苦，农闲时便寄居在一座古庙中，埋头钻研学习，十三岁便读完四书五经。
十年寒窗苦读，到他二十八岁考进士时，已经是一个满腹经纶，饱读诗书的学者了。
如今我们拥有的学习环境和条件，比起包拯，不知要好了多少倍，但仍有学生不思进取，得过且过，虚度了宝贵光阴。
我喜欢包拯，喜欢他的博学强识。
我喜欢读史，因读史使人明智；我喜欢史中的风云人物，因他们名垂青史的事迹；我喜欢包拯，因他是我做人的榜样！与历史人物进行心灵对话作文「篇二」悠悠千年，历史被每一代人记录，绵绵千载，每代人都在创作一段多彩的历史。
时至今朝，翻开历史的记录薄，感受历史的万般变化，也不由得崇尚孔子的儒家思想，惊叹武则天的贞观遗风，佩服项羽的勇气及武功，羡慕韩信明修栈道，暗渡陈仓的才智，更喜欢运筹帷幄，决胜千里的张良。
张良，字子房，汉初政治家，军事家，史称汉初三杰之一，秦末汉初谋士。
作文《如果能和书中人物对话》
如果能和书中人物对话
要我说啊，要是真能跟书里的人物唠嗑，我第一个就想问问福尔摩斯，他那破案的脑子到底是怎么长的！你说，这破案就跟做菜似的，都需要点天赋，对吧？
就说前天吧，我那老妈子非得让我去买菜，清单写得密密麻麻，跟侦探小说里的线索似的，看得我头都大了。
重点是，她写的字，跟蚊子腿似的，我拿着放大镜都费劲！那清单上写着“买三根油菜，要那种叶子油亮亮的，梗细细的，看着就新鲜的那种”，我的妈呀，这要求，比福尔摩斯破案还难！
我提着菜篮子去了菜市场，那叫一个热闹，人声鼎沸，比福尔摩斯那个贝克街更热闹！好家伙，油菜摊位一大堆，目测起码有二十个摊位！我拿着清单，一个摊位一个摊位地看，那些油菜啊，长的参差不齐，有的叶子蔫儿了，有的梗粗得跟我的胳膊似的，有的还带着泥巴！这简直就是一场“寻找最完美的油菜”的侦探游戏嘛！
我心里那叫一个纠结啊，这跟福尔摩斯破案一样，要通过观察细节来判断真伪！我仔细地观察每根油菜的叶子，摸摸它们的梗，闻闻它们的气味…… 真是太磨人了！好几次我都想放弃，直接买些看着差不多的，反正我妈也看不出来。
但是，我妈总说我做事马虎，这回可不能让她抓到把柄！
最后，我终于在角落里发现了一小捆符合要求的油菜！那叶子绿油油的，像是打了蜡似的，梗细细的，嫩嫩的，看着就让人感觉很新鲜！我当时激动地差点哭出来！这感觉，就像福尔摩斯终于抓到了罪犯一样！
你看，就买个油菜，都这么费劲，要是能跟福尔摩斯聊聊，我一定得问问他，是不是他每次破案的时候也这么细致，这么认真。
而且，我还想问问他有没有什么快捷方法，下次买菜的时候，好让我少费点劲！哎，做饭也挺难的，跟破案一样需要细心。
要是能跟书里的人物聊聊就好了，说不定他们能教我几招呢！所以说，要是真能和书中人物对话，我一定要好好问问他们生活中的小妙招！。
与书中人物对话作文
与书中人物对话作文与书中人物对话作文（15篇）无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是我收集整理的与书中人物对话作文，欢迎大家与参考，希望对大家有所帮助。
与书中人物对话作文 1我轻轻地把《三国演义》合上，回想着书中精彩的内容，思绪久久不能平静，仿佛还沉浸在那故事中。
突然，一束亮光照向了我，我慌忙用手遮住眼睛，很快，亮光渐渐弱了，而眼前却是另一番景象……不远处，一位手拿鹅毛扇的人走了过来，我仔细打量了一番，他身长九尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，这……这不是蜀国的军师诸葛亮吗？我心中不禁大喜，快步走上前，对着他问道：“你就是那大名鼎鼎的诸葛亮先生吗？”他起先是一脸疑惑地看着我，但很快就镇定了下来，说：“你好，孩子。
”“你好，先生。
”我也恭敬地向他行了个礼。
“请问，你为什么走出茅庐跟随刘备呢？”我好奇地问道。
“因为刘备他有坚毅的意志，他前后三次来到我家拜访，两次我都没在家，第三次我在睡觉，而他竟然在外面苦等了许久，我被他的诚意打动了，像这种有志之士，我有什么理由不去辅佐他呢？”他边笑边捋着胡须说道。
“那你又为何一定帮刘备中兴大汉呢？”我有些疑惑。
“因为他在白帝城托孤时是那样诚恳，我必然帮他完成大业。
”说到这里，诸葛亮不禁叹了一口气。
“那到底是什么精神支撑着你呢？”“是‘忠’的`精神，他待我如师，我必忠于他。
”他感慨地说道。
他的回答令我振奋人心。
“那么……”还没等我问完，一阵吵闹把我惊醒了。
我猛然坐起来，原来是闹钟响了，唉！真讨厌，我还想多问几个问题呢！不过，回想着刚才对话的情景，真是有趣呀！与书中人物对话作文 2晚上，我躺在床上甜甜的入睡了。
突然，一道亮光，将我送进了童话世界。
我觉的得身上十分的疼，慢慢的，我睁开了眼睛，一位美丽大方的女孩站在了我的.面前。
“你还好吗？”白雪公主担心地问我。
和书中人物对话的作文
和书中人物对话的作文
朋友们！今天我要跟你们讲讲我和书中人物的一次奇妙对话。
“这是哪儿啊？”我正嘀咕着，就听到一声大喊：“妖怪，哪里逃！”只
见一个毛脸雷公嘴的家伙举着金箍棒朝我冲了过来。
哎呀妈呀，这不是孙悟空嘛！
我连忙摆手说道：“大圣，大圣，别打别打，我不是妖怪，我是您的粉丝啊！”
孙悟空眨巴眨巴眼睛，将金箍棒收了起来，挠挠头说：“粉丝是啥玩意儿？俺老孙可没听说过。
”
我笑着解释：“就是特别崇拜您，喜欢您的人。
”
孙悟空一听，乐了：“哈哈，原来如此。
那你快跟俺老孙讲讲，你为啥崇
拜俺？”
我兴奋地说：“大圣，您神通广大，会七十二变，一个筋斗云就能翻十万
八千里，还能降妖除魔，保护唐僧西天取经，多厉害啊！”
孙悟空得意地扬了扬头：“那是自然，俺老孙的本事可不是吹的。
不过这
一路上的妖怪可不好对付，要不是俺老孙火眼金睛，还真难分辨真假。
”
我好奇地问：“大圣，那您遇到过最难缠的妖怪是谁呀？”
孙悟空皱起眉头想了想：“要俺说，那得数六耳猕猴了，那家伙跟俺长得一模一样，本事也不相上下，可把俺折腾得够呛。
”
我们正聊得热火朝天，突然听到一声：“悟空，休要贪玩！”原来是唐僧在呼唤。
孙悟空朝我摆摆手：“俺要走了，小粉丝，以后有缘再见！”说完，一个跟头就不见了踪影。
我也一下子回到了现实，可这次奇妙的对话却让我久久难以忘怀。
怎么样，朋友们，是不是很有趣？真希望还能有这样的奇遇！。
与书中人物对话作文
与书中人物对话作文她, 凌云之志, 万丈雄心, 不仅母仪天下, 而且敢为天下先；她, 锲而不舍, 淡泊名利, 献身于科学, 一生无悔；她, 刚柔并济, 独立自主, 蔑视权贵的骄横, 从不向命运低头。
在书中, 我看到了一位又一位的巾帼英雄, 她们就像天边的星星, 闪亮而永恒。
在书中, 我与她们对话, 感受到了后人不为人知的一面……巾帼英才扭乾坤, 一代女皇绝古今打开这本《武则天传》, 恍惚间, 我来到了大唐盛世。
而我, 此刻穿着婢女的衣服, 应该是武则天的贴身婢女吧。
我站在院前, 看着武则天望向天际。
她满头白发, 应该已经称帝了吧。
她的眼里, 没有了白日的威武与端庄, 反而多了一丝惆怅。
也是啊, 一个女人, 独自谋划着一个大国十万里的出路, 运筹着千万人生活的蓝图。
而肩上扛着的, 已知的未知的多少困难、艰险, 都如大山般压在她的身上。
命运如果注定让一个女子来负担所有的沉重, 为何还给了她如此的寒冷。
天空飘下了朵朵雪花, 落在了她华丽的发髻上。
许久, 她转过头, 问：“我这么做, 对了吗？”我定定地看着她, 回答道：“皇帝, 此事, 无所谓对或不对, 奴婢只知道, 您在用心结着一张网, 网住了当今的盛世。
如此看来, 皇帝爱国, 护国, 别无他心。
”是的, 她鼓起自己所有的勇气, 爬一方万众瞩目的高峰, 她捧起大唐万里的河山, 用心镌刻着最美丽的风景。
冬雪飘, 在这里, 我看到了武则天眼中难言的寂寞, 和对王朝的坚持与忠心。
此等巾帼英雄, 怎能不令我敬仰！美貌才女不恃天, 投身科学奋扬鞭我又从书架中抽出《居里夫人传》, 思绪随之飞扬……此刻, 我的身份应该是居里夫人的助手吧。
我面前的这位女人, 正专心致志地看着显微镜下的物件, 探索着微观世界的奥秘。
她的神情, 如此专注, 散发出迷人的魅力。
我不禁问她：“你这样不辞辛苦, 值得吗？”她忽然停下, 站起来, 坚定地看着我：“为我所爱的科学事业所献身, 再累, 再苦, 都值得！”顿时, 我被深深地震撼了。
与书中人物对话作文7篇
与书中人物对话作文7篇与书中人物对话作文1一天晚上，我抱着四大名著－《水浒传》，睡着了。
倏地，我站在一个四面是湖的地方，左边是森林，右边是山。
这个地方易守难攻。
哦！这是梁山泊！没等我反应过来，几个小喽喽就叫喊着，把我抓上了梁山泊。
紧接着，小喽啰就把我押进聚义堂，会见宋江。
“小兄弟，你为何而来。
＂宋江面目和善，并与我交把椅子。
我走在椅子上，望着眼前那位半真半假的书中人物，说出每个人物必说的台词：“宋江大侠，久仰大名，这次来厮并无恶意，只是想请教您几个问题。
“哦，那请讲。
＂“宋大侠，您为什么要加入梁山泊好汉呢？＂我问出了我的第一个问题。
宋江目光炯炯有神，语气坚定“我加入梁山泊好汉不仅是为了有安身之处，还因为现在民间有许多奸臣，压迫老百姓。
我实在看不下去了，于是，我加了梁山泊，去为民除害同时招集的全国好汉。
”我追问道：“那您要是遇到不测，被抓去拷打，那可是要断筋骨的，而且还会牵扯会你的家庭！＂宋江喝了口茶，叹了口气，说道：“我知道，但是你也知道，知果我一个人能换一群人解脱，我也死而无憾了，”宋江走过来，拍了拍我的肩膀，“小兄弟，想要做一个伟大的人，就一定会有相对的牺牲，然而，这些牺牲都是得不偿失的，像我们，在讨伐中有人战死，有人受伤，但总会有更大的收获，往往这些收获比损失的还要多。
”忽然，我从睡中醒来，面对刚才那如梦似幻的一切，尤其是那几句话。
是啊！伟大的人必有牺牲，但平凡的人却要听伟大的人指挥，所以说那些牺牲是得不偿失的果然没错！我摸了摸《水浒传》，这次的对活让我收获颇多，希望还是再进入这本书里面，与各种各样的人对话。
与书中人物对话作文2我坐在书桌旁，手捧英国作家罗尔德？达尔的《查理和巧克力工厂》，出神地盯着封面上的一座宏伟的巧克力工厂。
我深深地吸了一口气，顿时，仿佛闻到了一股浓郁的巧克力香味。
那么的诱人，那么的神秘！不知不觉，我发现自己来到了一扇巨大的铁门前，大门紧闭着。
我定睛一看，咦，这不正是查理和旺卡先生的巧克力工厂吗？像是有一股魔力驱使着我，我哐哐扣响了紧闭着的大铁门。
描写人物对话的作文
描写人物对话的作文描写人物对话的作文范文大全也有这样的作文，全文只是对话，很少有描述。
以下是店铺给大家带来描写人物对话的，以供参阅。
描写人物对话的作文篇1季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗?苗苗：好。
季羡林：那你就随便问吧。
苗苗：爷爷，您在《我的》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。
有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。
爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
季羡林：(笑)我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。
怎么办呢?我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。
我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。
我是主张看闲书的，为呢?苗苗你说说，文章才能写好呢?苗苗：我觉得，应该写真事。
季羡林：是这样。
文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我舞一赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
(笑)苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21世纪的青年，要能文能理。
所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通，古今贯通的人才。
我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。
三贯通，这才是21世纪的青年。
苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。
爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不冷了。
爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗?季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。
学外语的.发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。
作文《如果我能和书中人物对话》
如果我能和书中人物对话哎，要是真能跟书里的人物唠嗑，我第一个就想找霍比特人比尔博·巴金斯！你想啊，这老人家经历了那么多刺激的事儿，从舒适的洞穴生活一下跳到跟巨龙斗智斗勇，想想都觉得带劲！我肯定得先问问他，那龙吸金子的时候，到底啥感觉？是不是跟咱们小时候偷偷藏压岁钱，然后被老妈发现一样刺激？哈哈哈！就说这藏压岁钱的事儿吧，我小时候那可是个高手！记得有一年过年，我收到的压岁钱特别多，足足有五百块呢！当时我可是个小财迷，脑子里全是买玩具的计划。
为了不让老妈发现，我可是费了不少心思。
先把钱用报纸包好，再塞进我那只心爱的，毛茸茸的棕色小熊的肚子里。
那只小熊，我从小就抱着它睡觉，它的肚子是拉链式的，特别适合藏东西。
我把钱塞得满满的，那小熊肚子都鼓起来了，跟个怀孕了似的。
藏好后，我小心翼翼地把小熊放在床头柜上，还特意拿了本书压着，生怕它露馅儿。
整整一个星期，我都小心翼翼地，生怕老妈发现。
每天晚上睡觉前，我都会偷偷摸摸地检查一下小熊，看看我的宝贝还在不在。
那种感觉，真像比尔博·巴金斯守护着他的宝藏一样！紧张又兴奋，就差没在心里给自己颁发个“最佳小财迷”奖杯了。
后来，老妈还是发现了，当然，少不了一顿唠叨。
但她也没怎么责怪我，只是说让我把钱存起来，以后想买什么再花。
唉，童年啊，真是充满了各种秘密和惊险刺激。
扯远了。
回到比尔博，我觉得跟他聊聊这事儿挺贴切的。
我可以问他，经历了那么大的冒险，是不是也藏过什么“宝藏”？是不是也经历过那种既兴奋又害怕，生怕被人发现的滋味？想想一个生活悠闲的霍比特人，突然要面对史矛革那样的困境，那种心理落差，肯定比我藏压岁钱被老妈发现刺激多了吧！哈哈，说不定还能从他那儿学到一些“隐藏宝藏”的独门绝技呢！总之，要是真能跟他聊聊，我肯定能从他身上学到不少东西，而且过程肯定贼有意思！就冲着这想象，我都忍不住想赶紧穿越到中土世界了！。
人物对话描写作文
人物对话描写作文关于人物对话描写作文6篇人物对话描写作文篇1今天，我正随意地翻看着练习本，没想到的是，它竟然说话了！“主人，你翻我干什么？又在打发时间是吧！”练习本说。
“呵呵……”我笑而不语。
其实我就是在打发时间嘛，这种事说出来怎么好意思呢？“那正好，我问你两个问题，你可要如实回答。
”练习本一本正经地说。
“嗯。
”我想都没想就答应了，爽快！“语数英各有各的练习本，上什么课就用什么练习本。
那么，请问，你有时上数学课为什么用日记本来验算数学题呢？”练习本双手掐腰，问道。
“那是我……”我十分无语。
“那是你懒得去仔仔细细地找笔记本！你看看你那个日记本上，数学算式哪儿都有，乱七八糟的，干净的地方有多少？”练习本一口咬定我是懒得去找笔记本。
“我……我……我知道错了。
平时上课前总是忘记拿出笔记本做好课前准备，当需要用时才慌慌张张地随便掏出一个本子，不管是什么就开始写。
”我红着脸说，很是不好意思。
“你既然知道错了，这件事就原谅你吧。
现在开始问下一个问题。
请问，我的主人，你为什么要买那么多练习本呢？其实根本就用不完，买过多的练习本不就是浪费钱吗？”练习本问道。
“每次去买本的时候，都是一大摞批回来的，是因为一个一个的买本太费钱，所以才一次批一大摞回来的，图便宜嘛！还有，我每次去逛商店时，一见到自己喜爱的本子，就止不住得想买下来收藏……”我说。
“哼，我看就是浪费！浪费，浪费，浪费！”练习本现在可真是有些不讲道理了。
“那好吧，我错了总可以吧！懒得跟你斗。
”我对这种胡搅蛮缠的家伙算是无奈了。
“嘿嘿。
其实你也不是那么坏，人嘛，有坏处也有好处的。
你平常在上课的时候，会把老师讲的一些内容‘偷’给我吃，也就是做笔记，你的那些笔记本都很羡慕我呢！课堂笔记是一种很重要很重要的复习必备材料，比某些卷子啊、复习资料有用的多呢。
因为复习时，老师讲的肯定没有平时讲的细，而笔记却正好能弥补了这个缺陷，所以随堂笔记就像你们人类常说的”摄像机“一样能”录制“上课的整个过程。
与历史人物对话作文
与历史人物对话作文与历史人物对话。
我站在历史的长河中，回望着过去的岁月，仿佛看到了那些伟大的历史人物，他们曾经改变了世界，影响了后人，他们的一生充满传奇色彩，他们的事迹激励着我们不断前行。
今天，我想和其中一位历史人物进行一次对话，听听他们的心声，了解他们的人生信念和价值观。
我选择了孔子这位伟大的思想家和教育家。
我想和他对话，了解他对教育的看法，以及他对人生的态度。
我，孔子先生，您好！我很荣幸能有机会和您进行一次对话。
我一直很敬佩您的思想和教育理念，您认为教育的目的是什么呢？孔子，教育的目的在于使人成为有德有才的人。
我认为教育应该培养人的品德和才能，使人能够做到明辨是非，知进退，懂得如何处世和为人处事。
我，您的教育理念十分深刻，我很赞同您的观点。
那么，您认为一个人应该如何修身齐家治国平天下呢？孔子，修身首先要修养自己的品德和修养，要做到忠诚、诚实、宽厚、谦恭、敬慎。
齐家就是要尽到作为家庭成员的责任，孝敬父母，尊重长辈，和睦相处。
治国就是要为国家社会做出贡献，要有忠心耿耿的爱国之心，要关心国家大事，为国家的繁荣稳定而努力奋斗。
平天下则是要以仁爱之心对待他人，要尊重他人，关爱他人，促进社会的和谐发展。
我，您的教育理念和人生观念都十分高尚，我深受启发。
那么，您对于人生的态度是怎样的呢？孔子，我认为人生应该追求圣人之道，要做到仁义礼智信五者并举。
要做到仁爱之心，要有正义之心，要尊重礼仪，要有智慧，要讲信用。
只有做到这五者并举，才能成为一个完美的人，才能成就一番伟业。
我，孔子先生，您的思想真是博大精深，我从您的话语中得到了很多启发。
谢谢您和我进行这次对话，我会努力践行您的教诲，做一个有德有才的人。
孔子，年轻人，要努力学习，不断进取，要做到知行合一，将知识转化为实际行动，才能真正成就一番事业。
我相信你会有所成就的，加油吧！我，谢谢孔子先生的鼓励，我会牢记您的教诲，不负韶华，努力前行。
通过和孔子先生的对话，我深刻地感受到了他的伟大和智慧。
与谁对话的作文5篇
与谁对话的作文5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对话范进作文600字
对话范进作文600字对话范进作文600字篇1我穿越时空，在一个破落的庙宇旁遇到了范进。
他衣衫褴褛，面容憔悴，但眼中却透着一种异样的光芒。
“范进兄，别来无恙？” 我上前打招呼。
他微微一惊，打量了我一番，然后苦笑道：“阁下是？唉，我如今这副模样，又有何恙可言。
”“我知晓你为科举付出诸多，其中滋味定不好受吧？” 我问道。
范进长叹一声：“苦啊！数十载寒灯苦读，家中一贫如洗，遭人冷眼。
岳父大人更是对我百般羞辱，我却只能忍气吞声，只盼有朝一日能中举。
那备考的日子，每一个字都似有千钧重，每一本书都翻得破旧不堪，其中艰辛，不足为外人道也。
”“那中举之后呢？听闻你喜极而疯，想必那是一种极致的快乐。
” 我继续追问。
他脸上露出一丝复杂的神色：“中举之刻，仿若梦中。
我只觉多年的压抑一扫而空，那是我梦寐以求的啊！可如今想来，这快乐竟也如此荒诞。
为了这科举，我几乎失去了一切，青春、尊严，连母亲都因我而逝。
这中举后的荣华富贵，又怎能弥补那些逝去的珍贵？”“那你可曾后悔？” 我轻声问。
范进沉默良久：“后悔？或许有吧。
但在那个世道，科举是我唯一的出路，是我改变命运的稻草。
我就像溺水之人，哪怕只是一丝希望，也要紧紧抓住。
只是这代价，太过沉重。
”与范进告别后，我感慨万千。
他是科举制度下的牺牲品，那所谓的功名利禄，让他的一生都在悲喜交加中度过。
对话范进作文600字篇2我在范进的家中见到了他，此时的他已不再是那个疯癫的模样，只是眼神中仍残留着沧桑。
“范进先生，恭喜你中举，如今生活可还如意？” 我向他道贺。
他微微点头：“多谢。
如今的生活与往昔自是不同，有了财富，有了地位，众人对我也不再是鄙夷。
然而，我却时常感到迷茫。
”“迷茫？为何？你已实现了多年的理想。
” 我有些疑惑。
“理想？哈哈。
” 他苦笑一声，“曾经，科举高中是我唯一的理想，我以为那就是人生的巅峰。
可当我真正得到这一切，却发现自己失去了方向。
我原本以为中举后可以施展抱负，为百姓做事，可官场的复杂、人情的冷暖，让我不知所措。
与历史人物的对话作文(精选33篇)
与历史人物的对话作文（精选33篇）与历史人物的对话作文 1滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
在时间的长河中，闪耀着无数明星，这些明星，便是名垂千古的历史人物。
对话历史人物，能得到很多关于理想的启示。
“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
”与历史人物对话，便告诉我们实现理想，首先要勇敢地在挫折面前站起来，永不言弃。
春秋战国，是什么支撑越王勾践忍受夫差侮辱,让他挨过那难熬的十年，得以报仇雪耻?楚汉争霸，刘邦惨败于彭城之战，又是什么让他走出失败的阴影，摆脱痛苦的挣扎，重拾信心，赢得最终的胜利?他们回答我，是一种力量，是一种越在失败面前，就越不服输的力量。
胜败乃兵家常事，在挫折面前我们怎能效仿项羽轻言放弃呢?这些历史人物告诉我，在实现理想的路上，这种心灵上强大的力量，能够支撑你逆流而上，愈挫愈勇!“百学须先立志。
”对话历史人物，告诉我要树立远大的理想、明确的目标。
试问，周恩来为何有无穷的动力，支持他在乱世之中不懈学习?试问，在革命起义屡战屡败之时，为何孙中山能屡败屡战，从不放弃?周恩来告诉我，正是少年时期“为中华之崛起而读书”的远大理想为他提供源源不断的.动力，才促使他坚定地朝目标走去。
孙中山告诉我，正是由于自己要拯救旧中国的明确目标支撑着他，才使他永不被击倒。
这些历史人物告诉我，树立明确的目标是成功的前提，只有拥有远大理想，才有创造奇迹，书写辉煌的可能。
“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。
”与历史人物对话，能激励我执着地追求理想。
“秋风秋雨愁煞人”，鉴湖女侠，是什么让你毫不犹豫地留在革命前线，甘愿为此献出生命?“面貌如玉，肝肠如铁，心地光明如雪”，少年不望万户侯的林觉民，是什么力量，能让你为国牺牲百死而不辞?他们给我的答案，便是对理想的执着追求。
革命是他们的理想，让她断然“轩亭洒碧血”，让他虽泪珠与笔墨齐下，但还是从容就义。
与历史人物对话，让我隔着时空也感受到他们对于理想炽热的追求，感同身受，血液中也同样流淌着追求理想的热情，促使我奋勇向前!大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
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人物对话作文篇一：小学四年级作文训练——写人物对话写一段人物对话◆作文片段训练：写一段人物对话1、提示小语：孩子们，人类的语言是世界上最动听的歌唱。
大家在一起，你一言，我一语多热闹。
不过在发生了具体事情之后，并不是个个都很开心的，也会有愤怒、有失望、有沮丧、有不满、有骄傲??不同的心情便会有不同的语言，不同的人也会有不同的神情，只要我们细心观察，认真揣摩，我们身边处处有灵动的声音，处处有有趣的瞬间。
2、人物对话在书面表达中的几种形式（1）提示语在前面。
妈妈满脸笑容说今天的心情真不错（2）提示语在后面。
我在钓鱼呢叔叔笑着说（3）提示语插在人物语言的中间。
小华你要认真想想丁老师严肃地说你这样做行吗（4）在清楚地知道对话人是谁的前提下，省略提示语，连续地写双方对话。
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么书呀？”“我在读书呢。
”书？哪里有书哇石头就是书你们看这石头一层一层的不就像一册厚厚的书吗◆习作指导：（1）首先选择一个事件。
人物的对话离不开具体的事件。
所以在确定哪些主人公展开对话之前，先选择一个事件，简洁地描述一下事情发生的时间、地点、冲突或矛盾的原因是什么。
事件设计好，这样对起话来才有凭证。
（2）抓住人物个性写对话。
要写清人物讲的内容，就要写出人物说话时的神态表情，抓住不同人物的不同语气等。
如慈祥的妈妈说起话来可能温柔和气；魁梧的爸爸往往喊声震天响，生起气来胡子能撅到屋顶上；机灵的“小猴子”个头虽小，很可能得理不饶人??掌握好这些人物的个性，再想象他们的对话就容易多了。
他们可以唇枪舌剑，可以心平气和，也可以针锋相对，但结尾要确立好方向是握手言和呢，还是各自自惭形秽，或者??（3）注意标点的使用。
在对话时，为了使文章读起来更生动，要在人物说话前加上表示他们动作或神态、语气的提示语。
特别要注意标点符号的使用哦。
◆范文欣赏爸爸终于开口了，问道：“你期中得了多少分？”我一听，头顶上仿佛挨了重重的一击。
这时爸爸声音放低了些，安慰似地说：“不要害怕，你老老实实对爸爸说，爸爸不打你了。
”我只好支支吾吾地说：“语文考试得了八十二，数学考试得了六十二分。
”说完我低下头，又偷偷地瞟了爸爸一眼。
爸爸脸色铁青，嘴唇绷得紧紧的，两手放在背后，来回踱着步……他低着头自言自语地说：“我过去不应该那样打你，看来棍棒下面出不了?材?呀！”??◆自主习作练习1、思考自己印象最深的一次对话。
2、抓住人物特点把这段对话写出来。
3、学习自己修改。
◆题材指引1、和同学的一次争执或与几个同学的讨论。
2、由于某种原因被老师找去谈话。
3、妈妈（或爸爸）要出远门很久，与她（他）的对话。
4、在某个店里与店老板的对话等。
◆范文模板（不会写的同学可以使用范文模板）我的同桌，你们知道她是谁吗？她可是无人不知无人不晓的“暴力狂”，她就是——。
“XX，我对你忍无可忍了！”我暴跳如雷，对着我的同桌XX大声咆哮。
也可以是懒洋洋地当没听见，或者是翻一个白眼，根本不理你。
例如：XX上上下下、左左右右端详了我好一阵子，居然无动于衷：“哈，太阳从西边出来了呀？这么凶啊！”总之是什么就写什么。
）“ ”我“ ”她（你是什么感受，气得要命还是？你说了什么？你的表情呢？你的动作呢？你的同桌呢？把这些生动地写进去，用不同的方式。
）正在我们吵得头上都快冒烟的时候，“丁零零”，上课铃响了。
“哼！”“哼！”我们只好停止战斗，气鼓鼓地坐在座位上。
◆好句欣赏：1、你居然用这样的眼神看着我，是轻蔑？是嘲笑？再怎么说我也算是班上的一枚小帅哥，是可忍孰不可忍。
我把眼睛瞪得恐怕有铜铃大，“今天，我就不怕你了！”2、“哎哟！哎哟！你真的动手啊！”她的九阴白骨爪居然悄无声息地向我袭来，我又中招了。
“哼！要不是因为你是女生??算了，好男不跟女斗。
”篇二：人物对话描写训练人物对话描写秘笈：1、对话分行写。
2、每句简短精炼。
围绕中心。
3、提示语有三种形式：牵牛式、推车式、挑担式。
4、提示语使用动作、神态、心理、环境等修饰。
5、“说”的同义词：道、叫、喊、问、念、咒、吭、劝说、唠叨、嘟囔、请求、反驳、呻吟、吆喝等。
6、也可以裸话。
训练题1、本嘲笑汤姆：“嘿，老伙计，你不得不干活，是吧？”A、（添加动作）B、（添加神态）C、（添加心理）D、（添加环境）2、根据以下情境想象人物之间的对话：闯祸后的你和老师之间会展开怎样的对话呢？篇三：作文训练对话描写人物对话描写专项训练方法指导1、人物语言的描写必须要个性化2、人物的语言描写还要注意场合，要写出人物在特定环境条件下的心理状态3、语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等4、在进行语言描写时，语言要简洁5、为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式人物的语言描写一般有五种：（1）提示语在前面（2）提示语在后面（3）提示语在中间（4）提示语在两边（5）没有提示语，直接引用人物说话的内容1、人物语言的描写必须要个性化作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格，特别要写出人物的个性特征和精神面貌。
例：有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。
这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。
一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。
”一个说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。
”一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。
”另一个听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。
” 厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。
”从文中你能看出先后说话的都是谁吗？你知道厨师的媳妇是干什么的吗？明确：这说明这些人物的语言能够表现鲜明的个性特征。
“锅了碗了”“针过去线过去”“前有车后有辙”“见风使舵”这些极具职业特点的用语显示出它们的使用者分别是厨师、裁缝、车把式和船老大。
而“卖什么的吆喝什么”透露出厨师媳妇的身份—商人。
因此，我们要写好人物，必须写出个性化的人物语言，努力做到“话到人到”片段练习：同学不小心把你心爱的玩具摔坏了，这时——性格温和的你会说：脾气暴躁的你会说：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
2、人物的语言描写还要注意场合，要写出人物在特定环境条件下的心理状态。
所谓场合，比如上课时、游戏时、在家时、在外时??即使是同一个人，同一句话，说的方式、语气都应有所不同。
如果再有感情的因素掺在其中，那就更是大不一样了。
环境不同，心情不同，对象不同，往往同一人物的语言的内容与表达方式也有所不同。
严肃的场合，话语一般应庄重；个别人之间开玩笑，则可以幽默风趣些；兴高采烈时，人说起话来快言快语；懊丧时，人的语调又会缓慢低沉。
当然，与之相反，用得好，也会产生幽默或讽刺的效果。
例：大年初一，你出门拜年去，路上你遇见了老师，热情的你主动打招呼：“老师，您吃了吗？”片段练习：酷夏，你与朋友在家玩游戏，发现爸爸（妈妈）汗流浃背的抗着一箱饮料推门进来，你会：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
3、语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等有些学生写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。
一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。
例：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。
班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。
”旁边的张小勇还帮董小天说话。
高芳芳说：“是董小天踢的。
”董小天不承认。
老师说：“还有谁看见的？”“没看见。
”李星说。
这段描写显得单调乏味。
如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈??，开了窗，好通风。
”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。
”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。
你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。
”老师说：“还有谁看见的？”“我，??没看见。
”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。
练习：1、填空：刘老师（）地说：“你怎么把二年级小朋友打哭了？”张清（）说：“我没有打他”刘老师（）地说“还敢顶嘴，别的老师和同学都看见了。
”“我真的没打！”张清（），“也许是张明干的，他在教室里都要哭了。
” “噢！噢！难道是他们看错了，张清和张明可是双胞胎呀！”刘老师（）。
于是，（）说：“看来，在这件事上是我冤枉了你，对不起啊，张清！”张清听了（）“没关系，刘老师。
”2、小结谁说的神态表情提示语在前：“”对话描写怎样说心情提示语在中“。
”，“。
”提示语在后“”。
语调没有提示语说什么动作4、在进行语言描写时，语言要简洁不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。
语言拖泥带水，没话找话，这是学生作文容易出现的毛病，即使生活中真的这样说了，也要根据文章需要进行取舍。
例：星期天上午，我正在复习功课。
忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友--小云在喊我。
我连忙放下笔，去给她开门。
“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。
我说：“吃过了。
”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。
你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。
我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”我问“什么‘学习棋’呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去……这段对话虽然写得很通顺，可很多却是不必要的废话。
片段练习：今天早上，有多位同学因迟到而被老师责罚。
假设你是其中两位同学，试运用语言描写，写出他们的心情与感受。
同学甲：品行优良，对师长必恭必敬，知错能改。
同学乙：品性顽劣，自以为是不听师长劝告。