继教学习 新方法《教师管理智慧》第八章和第九章

——《教师管理智慧》

时间：

地点：教师办公室

辅导教师:刘成己

主要内容：第八章一视同仁

1.一视同仁之胜任特征说明

良好的师生关系是教育教学取得成功的重要因素之一。而在良好的师生关系建构中，教师又是占有主动权的，教师的观念和行为从根本上制约着师生关系发展的方向。教师在教学中要做到对学生一视同仁，才能赢得学生的尊重和信任，才能拉近师生的距离，建构良好的师生关系。

一视同仁原指圣人对百姓一们看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分厚薄。老师对学生要一视同仁，就要合情合理地对待和评价每一个学生，不能因为学生成绩或其他方面的原因而在对待学生时加上个人偏好，是教师在师生关系上的最基本的要求，属于教师职业道德规范内容，体现了教师以对学生的尊重。

苏霍姆林斯基说过：“学生的心灵好比露珠，需要老师加倍呵护。”作为老师要使自己被学生接受，就要真心对待每一个学生，与学生建立和谐融洽的关系。而一视同仁对待每一个学生正是所有学生所期待的，也是老师都渴望做到的，但是真正做到一视同仁对待学生是要学一定的方法和技巧的。

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辅导教师:刘成己

主要内容：第八章一视同仁

2.评估方法

你是一个公正、公平的人吗？你对学生做到一视同仁了吗？请一一回答16道测试题吧。没试题见P157至159

每题选是得0分，选否得2分。0分你是一个标准的好老师，完全能够做到对学生一视同仁，无论教学还是与学生的关系，你都处理得游刃有余。6分以下，你对你的学生基本做到一视同仁。8---18分你对你的学生还不能做到一视同仁，有些方面仍需改进。20你以上你已严重偏离老师职业道德中的公平对待学生的准则。

3.相关情景

老师对学生一视同仁体现在教育目标方面：对每个学生的目标要求都要相同，不能因为某一个学生基础差就在教学目标上给定位低一些。教师在设立教学目标时，要做到所设立的目标对每一个学生都是公平合理的。不论学习好坏、基础如何，都要相信他们可以完成教学任务达到教学目标，特别是对待基础稍微薄弱的学生老师更应呵护有加。

阅读P160至165三个情景，想想如果是你，你会怎么对待，是怎么想的。

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辅导教师:刘成己

主要内容：第八章一视同仁

4.解决策略的辨析

（1）老师能够从大局出发来考虑问题，固然好，但是在教学中

老师充当的不是和事佬，而是“传道授业解惑”的人，是尽可能使每一个学生都成为对社会和国家有用的人才。做老师的往往偏爱成绩好的学生，讨厌成绩差的学生，经常会产生“偏心眼儿”的现象，。要知道，这样不仅是伤害了学习差的学生，还害了学习好的学生，。差生因为不被老师重视而失去学习的兴趣，学习不好就受老师批评，这样就会恶性循环，越来越差。好学生会侍宠而娇，将来面临一点挫折或困难就承受不了。

（2）相对比较冷静和公平的处理问题的老师，基本上能够照顾到大多数同学，在处理师生之间和同学这间的问题时具有一定的效果，但是由于具体做法方面需要一定的技巧和耐心，可能会收效很慢，而且不太乐观。

（3）能以一个平等垢、一视同仁的态度对待自己的学生，这是教育教学所期望的，也是每个学生对老师的期望，拥有这种态度和做法的老师无疑是深受学生喜爱的。

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辅导教师:刘成己

主要内容：第八章一视同仁

5.指导与训练

（1）关心学生，尊重学生，用爱的力量唤起学生学习的兴趣（2）认识到每个学生都是可以教育的

（3）以宽容之心对待学生

（4）多方面理解学生，因材施教

（5）积极关注学习中下等的学生

在处理与学生之间的问题时可借鉴以下建议：

一、全面了解学生，老师要爱所有的学生。

二、深入学生之中，从产生问题的症结上下手，及时与家长沟通。

三、一定要让学生深刻认识错误的严重性，爱护不等于纵容。

四、老师要信任学生，要坚持尊重、理解的原则。

五、加强与其他任课老师的交流与合作。

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辅导教师:刘成己

主要内容：第九章尊重、信任学生

1.胜任特征说明

信任与尊重学生是教师站在孩子的角度去理解他们的所作所为，相信学生有自我发展的潜力，尊重学生的选择，对学生的成绩给予充分肯定，让学生在情绪上获得满足，主体性得到充分发展。

2.评估方法

《人际信任量表》你想了解你对他人的信任程度吗？使用P179至180的25道测试题进行测试吧。

使用以下标准表明你对每一陈述同意或不同意的程度

1=完全同意2=部分同意3=同意与不同意相等4=部分不同意5=完全不同意

1、项目6、8、1

2、14、16、18、21、22、23和25正序记分。

2、其余项目1、2、

3、

4、

5、7、9、10、11、13、15、19、24反序记分。如得1分则记5分。

3、所在的项目得分累加则为总分

4、高分都人际信任度很高。

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辅导教师:刘成己

主要内容：第九章尊重、信任学生

3.相关情景

信任与尊重是教育者与受教育者人际关系发展的前提，信任、尊重学生可以促进学生知识与思想转化以及提高教育的实效性。可以说信任与尊重是一切教育教学活动得以展开的前提条件，是决定教育成功与否的关键要素，也是当前教育实践对教师提出的理性要求和职业道德的应有之义。在日常的学校生活中，没有教师对学生的信任与尊重，就难以有成功的教育教学实践。因此，关注日常教育活动中教师对学生的信任与尊重，思考其中可能存在的问题，理应成为教育理论和实践研究的重要课题。

阅读P181至P186的情景三个。想想自己会怎么做。