六年级上册劳技《手缝基础针法》教学设计
手缝的基本针法
手缝的基本针法《手缝的基本针法》篇一嘿，你知道吗？手缝可是个超有趣又超实用的技能呢。
今天咱就来唠唠手缝的基本针法，那可真是门学问。
先说说平针吧。
这平针就像是一群规规矩矩的小蚂蚁，一个挨着一个，整整齐齐地向前爬。
我记得我第一次用平针缝东西的时候，那可真是状况百出。
我想缝个小布袋，就把布片拿出来，穿好线，然后就开始缝。
我觉得这平针嘛，简单得很，不就是把针从布的这头穿进去，再从那头穿出来嘛。
可实际上呢，我缝的线歪歪扭扭的，就像喝醉了酒的蚯蚓在布上乱爬。
我当时就想，这看似简单的平针，咋就这么难呢？后来我才明白，缝平针的时候啊，手得稳，针脚得均匀，就像走路一样，一步一个脚印，稳稳当当的才行。
平针在日常生活中可太常用了，比如说缝个衣服上的小口子，或者把两块布简单地拼接在一起，平针都能搞定。
再来说说回针。
回针就像是一个执着的小卫士，一步一回头。
它的针法是缝一针，然后再回退一点，再往前缝一针。
这针法缝出来的线特别结实。
我有一次给我的旧牛仔裤缝补丁，就用了回针。
那牛仔裤的破洞可不小，我就想，这得用个结实的针法才行。
回针就派上用场了。
我一边缝一边想，这回针虽然比平针麻烦点，但是缝出来的效果那是杠杠的。
就像盖房子，平针可能是简单搭个架子，回针就是用钢筋混凝土加固，特别牢固。
不过呢，回针也有个小缺点，就是缝得慢。
也许你会问，那要是着急缝东西怎么办呢？这时候就可以根据实际情况来选择了。
如果是缝那种需要特别牢固的东西，多花点时间用回针也是值得的。
还有一种针法叫锁边针。
锁边针就像给布的边缘上了一道小锁，把布边锁得紧紧的，防止它脱线。
我看我奶奶给我做小被子的时候就经常用锁边针。
她的手就像有魔法一样，那针在布边上来回穿梭，一会儿就把布边锁得整整齐齐的。
我自己试过锁边针，感觉像是在给布边编辫子，只不过这个辫子是用针线编的。
我刚开始锁边的时候，总是掌握不好力度，有时候把线拉得太紧，布边就皱起来了，像个小老太太的脸。
我就想，这锁边针也不是那么好驾驭的呀。
《手缝的基本针法》教案
《手缝的基本针法》教案教案名称：《手缝的基本针法》教案时长：1个课时（45分钟）教学目标：1.学生能够了解手缝的基本概念和使用的工具；2.学生能够掌握手缝的基本针法；3.学生能够运用所学知识进行简单的手工制作。
教学内容：1.手缝的基本概念和使用的工具；2.手缝的基本针法；3.手工制作示范。
教学准备：1.课件或黑板白板；2.手工制作材料（针、线、布料等）；3.教师准备的示范作品。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师引导学生回忆手缝的基本概念和使用的工具，并展示相关工具，如针、线、布料等。
Step 2：正文（25分钟）1.教师通过课件或黑板白板向学生介绍手缝的基本针法，如：直线针法、锁边针法、钉扣针法等。
并通过示范教学，让学生理解每种针法的使用方法和注意事项。
2.教师组织学生分组进行练习，让学生轮流演示各种针法，并相互检查和评价。
3.教师提醒学生在学习针法时注意保护手指，避免误伤。
Step 3：实践（10分钟）1.教师向学生介绍一个简单的手工制作项目，如手机壳、钥匙包等，并展示教师准备的示范作品。
2.教师分发相关材料并指导学生进行手工制作，学生可以根据自己的喜好和创意进行设计。
Step 4：总结（5分钟）教师总结今天的教学内容，强调手缝的重要性和应用范围，鼓励学生继续探索手工制作的乐趣和创造力。
教学延伸：1.学生可以在家里或课余时间练习并制作更多的手工作品。
2.教师可以组织学生参加手工比赛或展览，提高学生的手工制作能力和艺术鉴赏能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解手缝的基本概念和使用的工具，并掌握了手缝的基本针法。
通过实践活动，学生能够运用所学知识制作简单的手工作品。
整个教学过程中，学生参与度较高，针对性强，激发了学生的学习兴趣和创造力。
但是教学时间有限，需要学生进行更多的实践和练习，以提高手工制作的技能和水平。
第4单元 布艺 2.手工缝纫基本手法(钉纽扣)
第4单元布艺 2.手工缝纫基本手法（钉纽扣）
【学校】航华二中【教师】罗雁
【课型】新授课【课时】1课时
【教学对象】六年级【教材】科教版《劳动技术》六年级
一、内容分析
科教版六年级第4单元布艺单元属于工艺技术模块，手工缝纫基本手法是第二部分加工与制作的内容，是布艺加工技能的基础，穿线、捏针、打起针结、打止针结直接影响学生作品的完成和布艺制作的效率。
二、学情分析
六年级学生有较强的好奇心和求知欲，愿意尝试和探究，但持久度不强，对单一重复的练习很快会失去耐心。
现在的学生生活中没有使用针线的机会，大部分学生从未拿过针线。
三、教学目标
知识与技能：了解布艺，学习布艺的工具使用方法及用途，学会穿线、捏针、打起针结、打止针结手工缝纫四种基本手法，并能利用这四种基本手法学会钉纽扣；
过程与方法：经历思考、套路、模仿、探究、评价交流、改进的学习过程，学会运用手工缝纫基本手法，学会钉纽扣；
情感态度与价值观：树立正确的劳动观念，感受劳动与技术创造活动的喜悦，懂得自己的事情自己做。
形成乐于交流、善与合作、勇于创新、积极的思维及行为模式。
四、教学重点、难点
教学重点：掌握手工缝纫四种基本手法，掌握钉纽扣基本方法
教学难点：打止针结
五、准备工具及材料
教师：多媒体PPT，视频微课，实物样品，自制教学工具；
学生：纽扣、针线、布、直尺、剪刀等。
六、教学过程
布艺2 手工缝纫基本手法活动评价表
班级学号姓名。
手工缝纫教案1
手工缝纫教案1
己制作或购买，使用时方便快捷。
在介绍手缝工具时，要让学生了解每种工具的使用方法和注意事项，以免在实际操作中出现问题。
三、手缝基本针法
1、起针结
起针结是手缝工艺中最基本的针法之一，也是起始缝线的方法。
它的打法简单，只需将线头压在面料上，然后用针尖将线头捏住，再拖过线尾，拉紧即可。
在实际操作中，要注意线头的长度，以免过长或过短影响缝制效果。
2、止针结
止针结是手缝工艺中最常用的针法之一，也是结束缝线的方法。
它的打法也很简单，只需将针穿过面料，然后将线头穿过针眼，再拔紧，即可形成一个结。
在实际操作中，要注意线头的长度和位置，以免影响缝制效果。
在教授手缝基本针法时，要让学生反复练，掌握每种针法的打法和注意事项，以提高实际操作的效率和质量。
通过本课程的研究，学生不仅可以了解手缝工艺的特点和优点，还可以掌握手缝的基本工具和针法，为以后的手工缝纫
打下坚实的基础。
同时，也可以培养学生的动手能力和创造力，让他们在手工缝纫中找到乐趣和成就感。
六年级上册劳动与技术教案浙教版（精选五篇）
六年级上册劳动与技术教案浙教版（精选五篇）第一篇：六年级上册劳动与技术教案浙教版六年级上册劳动与技术教学计划一、教材分析本册教材共有两大部分，构成一个五彩缤纷的世界，它是学生自主翱翔的世界，也是学生走向生活的起点．在这个世界里，学生将在老师的指导下学习家政类的手缝、洗涤、烹饪、编织、家用电器、种植等内容，学习技术类的纸工、泥工以及其他多种材料制作等项目。
为学生一生的发展奠定必备的劳动知识和技能基础，本册教材正是以此为出发点而编排的。
二、教学目的1、适应新时期素质教育和教育改革的需要，养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。
2、促进学生德、智、体、美、劳协调发展。
3、通劳动技术教育课的教学与实践，增强学生的动手能力。
4、培养学生的观察力、想像力和创造精神。
5、增强学生的自我服务和服务他人的意识和能力，提高学生的整体素质。
三、教学重点、难点。
1、有效地增强学生的动手能力。
2、培养学生的观察力、想像力和创新精神。
3、提高学生的整体素质。
四、教学措施。
1、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。
2、注意知识性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。
3、注重在劳动实践中树立学生的劳动观念，体会劳动创造财富的道理，培养创造精神，并在劳动实践中学会观察世界、认识世界。
2015年9月1、奇妙的针法教学目标：了解钩针技术在日常生活中的使用和装饰价值，掌握持针、绕线的方法，认识几种常见的编织记号，学会其编织的技巧。
课前准备：准备工具，并向女性家长请教，以促进孩子们编织技能的掌握。
教学过程一、学习材料的选择材料的选择上除了教材上运用的，还可以选择其它的线材，如彩带、开司米线、马海毛线等等，工具更是型号多样，棒针的型号从大到小有十几个品种，要求学生按线的粗细合理选择，棒针可以选用铝质或竹制的，钩针也有两种不同的式样，一般来说，教材中的较适合学生使用。
二、汇报课前的学习体会三、自学书上的制作步骤四、互帮互助可以发动男女学生之间互帮，开阔学生的设计思路，同时让对编织内容感兴趣的学生走得更快。
六年级上册劳技《手缝基础针法》教学设计
《2 手缝基础针法》教学设计学习内容学习手缝基础针法。
教学目标1.学习并且掌握手缝的基础针法。
2.了解直针法，钩针法，回针法，缭针法的具体步骤以及不同。
3.深入了解各种针法的基础上，知道怎么缝制小袋子。
教学重点学会并且掌握手缝的四种基础针法。
教学难点理解四种针法的不同以及使用。
教学准备针，线，剪刀，厚纸板，厚布块。
课时安排1课时教学过程教学环节教师及学生活动一、谈话导入：1、你平时遇到过衣服被划破、书包脱线裂开、带子短线等烦恼吗？学会了常用手针针法，掌握手针缝补技能，不仅能给自己的生活带来方便，还能使双手变得更灵巧。
2、板书课题：手缝基础针法二、观察思考：看一看，想一想，缝被子的线是怎样走针的？三、介绍基础针法：1、直针法。
这种只在正、反两面一针一针沿着直线缝的针法叫做直针法。
缝被子、缝棉衣中间的部分常常用这种针法。
2、钩针法。
钩针是面针往回穿引，里针向前穿引、底线线迹相互重叠的一种针法。
3、回针法。
与钩针走针方式大体相同，不同的是面线线迹紧相连、不重叠。
形成一条直线，底线线迹相互重叠。
4、缭针法。
缭针是斜着走针的，整个线迹像一跟弹簧似地。
四、指导缝制：1、试一试将两块布的短边内折约1厘米，用直针法缝1行。
2、在布块内折的一边用钩针法缝1行。
3、在另一块布内折的一边用回针法缝1行。
五、实践探索1、将2块布叠在一起，用缭针法缝袋子的三边。
2、在做好的袋子的顶部，用直线法疏缝2跟粗线做袋子的拎绳。
六、展示评价1.将缝制过程以及注意点与同桌说一说。
2. 自评，互评相结合，比比谁的袋子外形美观，严实耐用，在书上空格处打上钩。
3. 将评出的最佳作品布置在教室里，向同学们展示。
板书设计手缝基础针法1、直针法2、钩针法3、回针法4、缭针法。
劳技教案第2课手缝基础针法
劳技教案第2课手缝基础针法
第2课手缝基础针法
教学目标：
1、认识四种手针针法，了解其用途。
2、学会四种手针针法。
3、培养学生做事认真的好习惯，提高审美能力。
教学重难点：四种手针针法。
同方向针迹平行，且大致相等。
课前准备：针、线、厚纸板、练习布
教学过程：
一、激趣导入
二、探究深入
1、想一想，缝被子的线是怎样走针的？
（1）直针法
（2）勾针法
（3）回针法
（4）缭针法
2、学生小组内尝试用一种方法来走针
3、教师巡视，发现问题
（1）走针均匀
（2）同方向针迹平行
4、教师在挂布上按分解动作边示范边讲解。
5、学生尝试自己用一种走针
三、实践探索
1、了解小袋子的缝制过程，明确使用缭针法完成的
2、向学生提出练习要求：
（1）布和线的使用要求。
（2）按三角针的要领，认真、仔细缝制
3、学生制作，教师巡视指导。
4、总结缝制要求：
（1）同方向针迹平行、且大致相等（2）拉线松紧适中
（3）正面不露针迹
四、成果展示
1、推荐作品，学生评价
2、教师讲评，对缝得好的同学进行表扬。
3、在生活中去运用，多实践。
板书设计：
手缝基础针法
直针法勾针法回针法缭针法。
手工缝纫教案
课题手缝工艺（4）课型授课时数
教学目标1、掌握三角针针法。
2、了解三角针的用途。
教学重点三角针针法的掌握
教学
难点
三角针针法的掌握
课前
准备
教（含情景设计）学生活动设计意图一、复习
（1）请每位同学缝5针手缉针、5针缭针。
（2）同桌两位同学互相检查。
（针迹是否符合要求、每一针是否平整、
针间距基本一致。
）
二、新授
A、三角针的用途
教师出示三角针针迹图板，向学生介绍三角针的用途：缝贴边（与缭针的功能一致）、做装饰花边。
B、三角针针法
1、教师示范三角针。
讲解：第一针将起线结藏在两层布的中间。
（A处）
第二针从B处自右向左进针，从C处出针，针距一般只能挑几根纱丝。
第三针从D处自右向左进针，从E处出针。
针距ED长0.1—0.2CM，不能挑着正面。
全班参与
学生比较陌生、针
法难度也比较大，
所以以教师讲解
为主。
依次反复成三角针。
2请学生观察讨论三角针针法的特点。
A整体缝针方向从左——右。
（与攻针、回针不同）
B每针的缝针方向从右——左。
C同方向的针迹平行且大致相等。
4请一位同学上台演示。
三、练习
每位同学缝一条10CM左右的三角针针迹。
四、看一段如何做布娃娃的录像。
3请学生自己动手
练习，教师巡视指
导。
教学拓展。
手工缝纫技术基础教案
手工缝纫技术基础教案教案标题：手工缝纫技术基础教案教案目标：1. 了解手工缝纫的基本概念和技术。
2. 学习使用缝纫工具和材料。
3. 掌握基本的缝纫技巧和方法。
4. 培养学生的创造力和动手能力。
教学准备：1. 缝纫工具和材料：缝纫针、线轴、剪刀、布料、针线板等。
2. 教学投影仪或白板、笔等。
教学步骤：引入：1. 利用图片或实物展示不同种类的手工缝纫作品，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考手工缝纫的重要性和应用领域，激发他们的学习动机。
探究：1. 介绍缝纫工具和材料的种类和用途，让学生了解它们的基本功能。
2. 演示如何正确使用缝纫针和线轴，教授线的穿线方法。
3. 指导学生选择适合的布料，并讲解不同布料的特点和用途。
4. 演示基本的缝纫技巧，如直线缝、钉扣子等，让学生跟随操作。
实践：1. 分发缝纫工具和材料给学生，让他们亲自动手操作。
2. 提供简单的缝纫练习题，如缝制直线、缝制曲线等，逐步提高难度。
3. 鼓励学生发挥创造力，设计并制作自己的小手工作品，如手机袋、钥匙包等。
总结：1. 回顾本节课所学的内容，强调手工缝纫的重要性和实用性。
2. 鼓励学生分享他们的作品，并互相欣赏和学习。
3. 提供相关的参考资料和学习资源，鼓励学生在课后继续学习和实践手工缝纫技术。
拓展活动：1. 组织手工缝纫比赛或展览，让学生展示他们的技巧和创意。
2. 邀请专业的缝纫师傅来学校进行讲座或示范，让学生进一步了解手工缝纫的职业发展前景。
评估方法：1. 观察学生在实践环节的表现，评估他们的缝纫技巧和操作流程是否正确。
2. 评估学生制作的手工作品的质量和创意程度。
3. 设计简单的选择题或问答题，考察学生对手工缝纫基础知识的掌握程度。
注意事项：1. 确保学生在操作缝纫工具时的安全，提醒他们小心使用剪刀和针。
2. 鼓励学生互相合作和交流，分享经验和技巧。
3. 针对不同年龄段的学生，适当调整教学内容和难度，确保教学效果。
以上是一个基础的手工缝纫技术教案，根据具体的教学环境和学生特点，可以进行适当的调整和完善。
第二节手缝的基本针法
第二节手缝的基本针法信息资料手缝的针法很多,在一般服装生产的过程中,根据不同的部位与不同的需要,采用不同的针法,以保证手缝的质量与效果。
下面先介绍手缝的基本针法及各种针法的常见用途,攻针,缲针和锁眼等基本针法及其应用。
一、攻针攻针又称拱针,可缝制两层或多层衣片,是手针缝纫最基本的针法。
操作时,手针一上一下自右向左,按规定的缝纫线路,连续地,针距均匀地向前进针,挑针.进针过程中,左手大拇指与食指保持在离针尖1～2针距离处,随着进针,左手不断向后移动.操作时可一次一针,也可一次数针后一次性抽线.二、.回针俗称倒勾针。
回针另称勾针,倒勾针,常用于服装经常着力的部位.尤其适用于弹性面料的缝合. 有一定的拉力和伸缩性，缝出来的衣缝细密、结实。
这种图3针法是以两个针距向前扎一针，往后退一针，缝出的线迹，正面和缝纫机平缝线迹一样，反面是双线迹，针码比正面大一倍，交错并行。
这种针法是三针一组连续进行三、缲针缲缝又称撬针 又叫扦缝。
缲的针法有明缲和暗缲两种。
明缲的针法是,先把布的毛边朝反面折进0.5厘米～0.7厘米,再折上贴边宽度.手针从外向里,由右向左上方斜缝;一般在上层出针的部位,向前0.3厘米距离,挑起下层的布丝(针不穿透布料),然后再以0.2厘米的距离向上层缝进,使两者缝合.缝好后衣料正面不露线迹，背面针码要整齐。
如缲袖笼、裤膝绸、裤脚等。
暗缲的针法是在上层出针的地方，原地挑起下层布丝，然后以0.3厘米的针距向上层缝进。
缝好的部位衣料正、反两面都不露线迹。
图4图5五、.三角针三角针又称花绷针,黄瓜架.主要用于服装贴边的固定,尤其是经过拷边的布料.如裤子的裤脚贴边,上衣的袖口贴边等.操作时,从左向右一针上一针下倒退缝织金就是用金线沟边再填彩，相当具有特色，采用景德白胚在广州加彩出口，也一直延传到今天。
六、收针缝完针后(或是棉线用完了)你需要给针线打结、系牢，这样针脚才不会松开。
最简便的方法是：回针并重复最后一针，让针穿过几次先前的线圈，然后把线拉紧，于是就留下个平整的线结。
六年级（上）劳技教案
六年级（上）劳技教案第一篇：六年级(上)劳技教案目录 1.缝纽扣 2.手缝基础针法 3.缝沙包 4.手缝椅垫 5.十字绣基础针法 6.十字绣小饰物 7.缝制鞋垫坯 8.绣鞋垫 9.平绣基础针法 10.补绣11.绒绣 12.缝制小包1.《缝纽扣》教学要求：１、通过学习，指导学生认识缝制纽扣并掌握缝制方法。
2、鼓励学生自己动手学做针线活，体验劳动带来的方便和乐趣，养成勤俭节约的品质。
教学重点：学习缝制纽扣。
教学难点：缝制方法。
教学准备：教师：缝制作品若干。
学生：针、线、顶针箍、剪刀、纽扣、布条。
教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入。
１、出示缝制纽扣作品，启发学生观察，说说它有什么特点？２、怎样缝制纽扣呢？这节课，我们一起学习《缝纽扣》。
（板书课题）二、自主探究。
１、学生自己观察、尝试缝制纽扣，思考：怎样缝制？２、学生分4人小组讨论，找出缝制纽扣的方法。
３、指名归纳方法。
教师随机板书。
４、难点指导。
问题：如何缝制？教师讲解解决方法：用左手拿针，针尖朝下，右手捏线：穿针眼，拉线头。
学生提出的其它问题，可先由自己说解决方法，若自己解决不了，提交全班讨论、解决。
三、动手实践。
１、学生动手缝制纽扣。
教师提出要求：①用针要注意安全。
②制作时要认真细致。
２、播放轻音乐，学生操作，教师巡回指导。
（1）穿针打结；（2）缝纽扣；步骤一：做“记号” 步骤二：缝两眼扣（3）交流欣赏；（4）缝四眼扣。
四、总结评价。
１、学生自评，展示成果。
２、师生互评，欣赏成果。
全班学生评价，你认为哪位同学的纽扣缝制得最好？为什么？３、交流缝制体会。
4、总结延伸：今天这节课，我们学习了缝制纽扣的方法。
希望大家回家后多动脑筋，缝制出更多更好的作品。
课后反思：2.《手缝基础针法》教学目的：1、通过指导，让学生进一步学习认识常用手针针法并掌握手针缝补技能。
2、鼓励学生自己动手解决生活中的缝补问题，体验劳动带来的方便，使双手变得更灵巧，养成勤俭节约的品质。
教案3：手缝工艺基础与训练
教案3：手缝工艺基础与训练一、教材分析：本节课的教材是《服装设计与制作》的第五章“手缝工艺基础”。
本章节主要介绍了手缝工艺的基本概念、工具和材料、基本缝纫方法以及操作技巧等内容。
二、学情分析：本节课的教学对象是中职二年级的服装设计与制作专业的学生，共有30人。
学生在之前的学习中已经掌握了一定的缝纫基础知识和技能，但对于手缝工艺的具体操作和技巧还不够熟悉。
学生普遍具有良好的学习习惯和自主学习能力，能够在教师的指导下完成实践操作。
三、教学三维目标：1.知识与技能目标：使学生掌握手缝工艺的基本概念、工具和材料、基本缝纫方法以及操作技巧。
2.过程与方法目标：培养学生通过观察、实践、思考的方式学习手缝工艺的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对手缝工艺的兴趣，提高他们的审美能力和创新意识。
四、教学重难点：教学重点：手缝工艺的基本概念、工具和材料、基本缝纫方法以及操作技巧。
教学难点：缝纫操作的准确性和线迹质量的控制。
五、教学任务：使学生掌握手缝工艺的基本概念、工具和材料、基本缝纫方法以及操作技巧。
六、教学方法：讲授法、演示法、实践操作法。
七、教学准备：教材《服装设计与制作》第五章、活页教材手缝工艺操作示范、教学视频手缝工艺操作演示、教学器材缝纫机、剪刀、线头等、教学课件手缝工艺基础知识和操作技巧。
八、教学过程：1.课程导入（5分钟）：教师行为：（1）通过提问和讨论的方式，引导学生回顾之前学习的缝纫技巧，如缝纫机的基础操作、布料和线材的选择等。
（2）借助实物展示或图片，向学生展示手缝工艺的典型应用场景，如制作衣服的口袋、袖子等。
（3）调动学生的积极性，引导学生思考手缝工艺的特点和重要性。
学生行为：（1）回答教师提出的问题，与教师和同学分享自己的见解。
（2）观察展示的手缝工艺样品，思考其制作方法和技巧。
（3）了解手缝工艺的应用场景，对手缝工艺产生好奇和兴趣。
设计目的：（1）巩固学生之前学习的缝纫技巧，为后续新知识的学习打下基础。
手缝工艺基础与训练教案设计
手缝工艺基础与训练教案设计教师：杨宁博班级形式：公开课手缝工艺基础与训练课题：手缝工艺基础与训练课时：一课时课型：新授课一、教学目标设计：1）知识目标：使学生了解服装缝制工艺的基础知识。
2）技能目标：让学生能够独立、正确、熟练的掌握各种手缝工艺的针法。
培养学生观察和创新的能力。
通过师生互动和学生动手练习，让学生将专业知识灵活运用到实际操作中，达到学以致用的目标。
3）情感目标：通过师生双边活动发挥学生的主体作用，从而让学生对所学专业的兴趣得到提高，树立自信心。
分组讨论、分组实践，增强团队合作意识。
二、课题和重难点分析：1）本节课的内容和特点分析：本节内容既为章节之首，又局教材之重。
是学习机缝、成衣缝制的基础。
只有具备手缝的传统技能，才能对今后所遇到的制作疑问具有分析和解决的能力，并能以此为基础加以创新和变化。
同时在学习过程中，通过手脑并用、实践操作训练学生的目测、判断力，为今后的学习打下坚实的基础。
2）教学重难点分析：重点：各种针法的针距要求和缝制方法。
难点：各种针法缝制过程中的操作要领。
三、教学对象的分析我们17级服装班学生刚刚入校，还无法适应专业课的教学要求。
课堂教学过程中，学生的模仿能力较弱，教学目标的完成情况较差，以教师分组示范的教学方法大大降低了课堂教学效率。
为了提高教学效果，充分发挥学生的主体作用、加大课堂辅导力度，尝试以展台作为教师操作平台，力求使学生更快更好的适应专业课学习的特点，本次课的教学设计力求在传统教学的基础上有所突破。
四、教学方法：视频演示、图片展示，创设教学情景，激发学生学习兴趣。
在学生练习中，采用分组辅导的方法培养学生团队合作的意识。
教学中，采用教师示例方法和点评方法帮助学生理解。
提问、启发、实践练习的方法，培养学生独立思考的能力。
五、教具：采用多媒体辅助教学，更形象直观，节省了时间，提高了学习效率，加大课堂信息容量，使教学目标更完美地体现。
六、教学内容过程【屏幕显示】根据图片回答哪些针法的名称，并着重回顾讲解勾针——上下线路成钩形连接的针法六、撩针——把牵带布撩在衬布上的针法七、反缭针——把衬布缭在面料上的针法单杨树花双杨树花【提问讲解概念】三角针——用于拷边后固定贴边，也可用作装饰针法从左上到右下，里外交叉。
六年级劳技课教案
六年级劳技课教案【篇一：六年级劳技下册教案】备课笔记（2012—2013学年度第二学期）学校叶甸中心小学学科劳动与技术年级六班次教师陈义萍（1）（2）【篇二：湖北六年级劳技课上册教案】六年级上册劳动与技术教学计划一、指导思想：创造性劳动教学旨在培养“开拓型”的劳动人才，传统教学注重知识积累，停留于思维，想象阶段，创造性教学强调教会学生探求知识、大胆实践、勇于创新，培养学生具有时代性的创新意识。
贯彻落实国家教育方针，推进素质教育，培养学生的创造意识。
二、基本情况分析：本班学生都来自农村，大部分从小就参加劳动，尤其是家务劳动和简单的田间劳动，有较好的劳动习惯和技能。
当然，该年级的大多数学生还是比较自觉的，大多数学生还是喜欢上生活与劳动课的。
三、教材分析：本册教材共有两大部分，构成一个五彩缤纷的世界，它是学生自主翱翔的世界，也是学生走向生活的起点．在这个世界里，学生将在老师的指导下学习家政类的手缝、编织等内容，学习多种材料制作等项目。
为学生一生的发展奠定必备的劳动知识和技能基础。
四、教学目标：1、适应新时期素质教育和教育改革的需要，养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。
2、促进学生德、智、体、美、劳协调发展。
3、通劳动技术教育课的教学与实践，增强学生的动手能力。
4、培养学生的观察力、想像力和创造精神。
5、增强学生的自我服务和服务他人的意识和能力，提高学生的整体素质。
五、教学措施1、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。
2、注意知识性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。
3、注重在劳动实践中树立学生的劳动观念，体会劳动创造财富的道理，培养创造精神，并在劳动实践中学会观察世界、认识世界。
4、利用远程教育技术与劳动技术课整合，通过运用远程教育，提高学生对劳动技术的兴趣。
5、教学过程中要抓住学生的闪光点，多表扬，少批评，激发学生学习的兴趣。
六、教学进度表1 缝纽扣【教学目标】1、指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。
《手缝的基本针法》教案
《手缝的基本针法》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握手缝的基本针法，包括平针法、链针法、长短针法等。
2. 培养学生对手工制作的兴趣，提高动手能力和创造力。
3. 引导学生学会欣赏手工艺品，培养审美能力。
二、教学内容1. 手缝基本针法的概念和特点。
2. 平针法、链针法、长短针法的具体操作步骤和技巧。
3. 手缝针法的应用实例，如缝补、拼接、装饰等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握手缝的基本针法，能运用到实际操作中。
2. 教学难点：平针法、链针法、长短针法的熟练运用和转换。
四、教学准备1. 教材或教学PPT。
2. 针线、布料、剪刀等手工工具。
3. 示范作品或图片。
五、教学过程1. 导入：通过展示手工艺品，引发学生对手缝针法的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解手缝基本针法的概念和特点，介绍平针法、链针法、长短针法的具体操作步骤和技巧。
3. 示范：教师或学生代表演示平针法、链针法、长短针法的操作过程，边演示边讲解。
4. 练习：学生动手实践，尝试完成简单的手缝作品，如缝补、拼接等。
5. 交流：学生展示自己的作品，分享制作心得和体会，教师点评并指导。
6. 拓展：引导学生思考手缝针法在生活中的应用，鼓励学生创作更具创意的作品。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调手缝基本针法的重要性和实用性。
8. 作业：布置课后练习，要求学生独立完成一个手缝作品，下节课进行展示。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握并运用平针法、链针法、长短针法进行手缝操作。
2. 学生能够独立完成手缝作品，展示出一定的创造力和审美能力。
3. 学生对手工制作的兴趣有明显提高，积极参与课堂讨论和实践活动。
七、教学拓展1. 邀请手工艺术家或专业人士进行讲座，分享手工艺品的制作经验和技巧。
2. 组织学生参观手工艺展览或博物馆，加深对手工艺品的理解和欣赏。
3. 开展手工艺作品比赛或展览，鼓励学生展示自己的作品，提高自信心。
八、教学资源1. 教材或教学PPT，提供详细的手缝针法讲解和示范。
缝针、扌寨针教案
缝针、扌寨针教案第一篇：缝针、扌寨针教案课题：第一节手缝工艺基础与训练——缝针、扌寨针课时：2课时（1课时理论，1课时实操）教学目的：使学生熟练掌握缝针、扌寨针的操作方法教学重点：针法和要求教学难点：缝制技巧教学用具：教案、样品、示范材料教材分析：制作舒适合体、美观大方的服装，需要准确的量体和裁剪，更需要精良的缝制工艺。
作为一个服装技术人员，不仅要熟练地使用缝纫设备，还要熟练的掌握手缝工艺。
手缝工艺是服装缝制工艺的基础，是现代化生产不可替代的传统工艺。
教学方法：讲授、示范、辅导教学过程：一、针和线的选用手缝针的选用很重要。
手缝针型号规格有1~15个号码，号码越小，针身越粗越长；号码越大，针身越细越短。
一般选用原则为料厚针粗，线粗针也粗；反之，料薄针细，线细针也细。
缝线的选用是根据面料的厚薄、工艺需求而定的。
用线的长度应以右手拉动作幅度的大小并结合实际需用的长度来定，一般控制在50cm左右。
二、穿线与打线结（一）穿线左手拇指和食指捏针，中指把针抵住，露出针尾，右手拇指和食指拿线，线头伸出1.5cm左右，穿入针眼中，线过针眼随即拉出。
（二）捏针右手拇指和食指捏住缝针中段，中指中节套顶针箍抵住针尾，帮助手针运行。
（三）打线结1.打起针结右手拿针，左手拇指和食指捏住线头，并将线在食指上绕一圈，将线头转入圈内，拉紧线圈即可。
注意线结大小适中，以不会从衣料空隙中脱出为准，尽量少露线头。
2.打止针结左手拇指和食指在离开止针约0.3cm左右，把线捏住，用右手将针套进缝线圈内，抽出针，把线圈打到止针处，左手按住线圈，右手拉紧线圈，使结正好扣紧在布面上，以免缝线松动。
三、各种手缝针法及其在服装上的运用（一）缝针——针距相等的针法缝针是手缝针法中最基本的针法，是其他各种手缝针法的基础，可用于缝袖子的山头吃势和收拢圆角内缝等。
（二）扌寨针——临时固定的针法扌寨针用于两层或多层布料缝合工序前的定位，在缝合工序完成后可将扌寨线抽掉。
学校六年级劳动教育项目实践活动课《缝缝补补我也行(钉纽扣、缝补衣物、缝沙包)》教学设计(优秀教案)
学校六年级劳动教育项目实践活动课《缝缝补补我也行》教学设计【课程说明】共3课时（钉纽扣、缝补衣物、缝沙包）在日常生活中，每当衣服破了，纽扣掉了，书包裂口了，都是家长帮我们修补的。
随着年龄的增长，孩子们不能永远依赖父母，所以，培养孩子的生活自理能力至关重要，具备一些生活技能会让孩子终身受益。
通过活动课的开展让孩子们掌握手缝最基本的技能，包括：穿针、引线、打结，使学生在动手实践的活动中，获得对材料的认识，对手缝工具使用和手缝基本技能的体验，感受劳动与技术创造美的喜悦，懂得自己的事情自己做。
【活动目标】1.掌握手缝中最基本的技能：穿针、引线、打结在学会基本技能的基础上学会钉纽扣、简单的衣物缝补和沙包的制作，在探究实验中，获得对手缝工具使用和手缝基本技能的体验，发展学生的动手操作能力。
2.提高观察和分析事物的能力，体验成功的快乐，懂得自己的事情自己做，树立正确的劳动价值观。
【活动重难点】重点：掌握手缝的基本技能及钉纽扣的基本方法、注意事项。
难点：打结的方法和沙包的缝制【教法学法】教法：由易到难，循序渐进。
通过示范、模仿、自学、发现、指导、实践法让学生学会缝制基本功。
学法：观察分析小组合作表达交流。
【活动准备】场地：教室分组：分8个小组，方便竞争与合作。
材料：（一）教师准备:多媒体课件、缝纫工具包（针、线、纽扣、布块、剪刀、衣服……）（二）学生准备:缝纫工具包（针、线、纽扣、布块、剪刀、衣服……）【活动过程】第一课时钉纽扣一、观察导入出示图片，观察两件衣服有什么不同（缺扣子和有扣子的衣服对比）你有什么感受？（意图：从生活情景引入，使学生明白：一是生活中处处都有美，劳动创造美，劳动和美密不可分；二是懂得自己的事情自己做，发展学生的动手意识）二、了解本课学习目标课件展示目标。
本课我们就来学习纽扣的缝法，引入课题。
三、探究学习1.了解材料工具钉纽扣要准备哪些材料？课件出示（针、线、纽扣、剪刀……）课件展示，观察图片，认识常用型号的针、纽扣和几种不同的线。
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xx学年第1学期
学 科：劳 技
班 级：六年级
任课教师：张 传 新
《2 手缝基础针法》教学设计
学习内容
学习手缝基础针法。
教学目标
1.学习并且掌握手缝的基础针法。
2.了解直针法，钩针法，回针法，缭针法的具体步骤以及不同。
3.深入了解各种针法的基础上，知道怎么缝制小袋子。
教学重点
学会并且掌握手缝的四种基础针法。
4、 缭针法。缭针是斜着走针的，整个线迹像一跟弹簧似地。
四、指导缝制：
1、 试一试将两块布的短边内折约1厘米，用直针法缝1行。
2、 在布块内折的一边用钩针法缝1行。
3、 在另一块布内折的一边用回针法缝1行。
五、实践探索
1、 将2块布叠在一起，用缭针法缝袋子的三边。
2、 在做好的袋子的顶部，用直线法疏缝2跟粗线做袋子的拎绳。
教学难点
理解四种针法的不同以及使用。
教学准备
针，线，剪刀，厚纸板，厚布块。
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师及学生活动
一、谈话导入：
1、你平时遇到过衣服被划破、书包脱线裂开、带子短线等烦恼吗？学会了常用手针针法，掌握手针缝补技能，不仅能给自己的生活带来方便，还能使双手变得更灵巧。
2、板书课题： 手缝基础针法
六、展示评价
1.将缝制过程以及注意点与同桌说一说。
2. 自评，互评相结合，比比谁的袋子外形美观，严实耐用，在书上空格处打上钩。
3. 将评出的最佳作品布置在教室里，向同学们展示。
板书Байду номын сангаас计
手缝基础针法
1、直针法
2、钩针法
3、回针法
4、缭针法
二、观察思考：
看一看，想一想，缝被子的线是怎样走针的？
三、介绍基础针法：
1、 直针法。这种只在正、反两面一针一针沿着直线缝的针法叫做直针法。缝被子、缝棉衣中间的部分常常用这种针法。
2、 钩针法。钩针是面针往回穿引，里针向前穿引、底线线迹相互重叠的一种针法。
3、 回针法。与钩针走针方式大体相同，不同的是面线线迹紧相连、不重叠。形成一条直线，底线线迹相互重叠。