浅谈如何引导学生自主学习

浅谈如何引导学生自主学习“教是为了不用教”这句话是指教会了学生自主学习，教师就不必要再费力去教了，充分说明了学生学会自主学习的重要性。学生学会了自主学习，就会充分发挥学生学习的主体性，提高学习的积极性、主动性。教师的教学就会轻松很多，教师只需要引导、点拨就会达到教学目的。

新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，其中自主学习就是探究、合作的的基础。任何问题、任何知识点，只有经过学生的自主思考、自主学习，有了自己的想法或者思考成果，才能和其他人去合作交流、共同探究。否则，在合作、探究的过程中就无法提出自己独立的见解，就是被动的合作、探究，使合作、探究流于形式。

下面就如何引导学生自主学习谈几点浅见：

1、自主学习离不开教师的引导

自主学习不是自由学习，不是放任不管，这是由学生年龄特征决定的，因为他们缺少自我安排能力，缺少把握知识重点的能力，缺少自觉性，带有盲目性。自主学习必须有明确的知识目的，需要在教师的指导下完成，如果经过长期指导学生已经形成自主学习的习惯，知道怎样去学习，这时候教师则可以进一步放开，让学生自学知识，生成问题，然后再教师的指导下去解决问题，从而提高教学效率。

2、自主学习需要学前导航

新知识的自主学习主要是通常所说的预习，一般教师在学习前要安排具体的时间、具体的内容让学生进行学习，指导学习的方法，

同时教师要提出具体的要求，一般的要求是在这样的：1、通读教材、找出其中的难点、重点，并适当标记出来，读完后对不懂、不清楚的问题进行思考，适当做好笔记。2、自己在认为基本掌握相关知识后对课后练习进行试做，检验自己自主学习的效果。3、要觉得自我学习已经掌握重点的知识才可进行下一步的学习，否则从头再学。

3、自主学习过程中需要点拨和指导

学习过程中教师要巡视自主学习的过程，根据学习情况随时提醒，随时点拨，及时表扬学习态度好、学习方法好的学生，树立榜样，让其他人“见贤思齐”。明确鼓励学生书写工整，勤于思考，敢于创新，向好的的方向发展，达到共同进步的目的。

4、自主学习完成后要进行效果测评

自主学习完成后，首先要求学生自己在集体中说一说自己学到什么，有什么疑难，进行自我评价，让其他同学也体会别人的学到知识从而反思自己的学习效果。其次是学生互相答疑、相互测评，可以让学生出题，其他人口答或者笔答，这个过程教师要求学生把握重点、不出偏题难题，把握评价过程的有效性。

5、自主学习要与合作学习相结合

自主学习和合作学习相结合起来，有助于学生发现自己的自主学习的不足，帮助学生反思自己，学习别人，提高自己。合作学习一般安排在自主学习完成之后，可以针对某些疑难问题进行合作解决，也可以针对自主学习无法完成的任务通过合作进行解决。合作学习要注重分工合作的方式，提高合作效率，使之成为自主学习的最佳补充！

总之，只要长期坚持培养，学生就会自主学习形成习惯，形成独特的方法，就会取得良好的教学效果。使教师教得更轻松，学生学得更主动！