最新部编版五年级语文下册《10 青山处处埋忠骨》精品说课稿
部编版五年级下册语文《第四单元10青山处处埋忠骨》说课稿说课稿
部编版五年级下册语文《第四单元10 青山处处埋忠骨》说课稿说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版五年级下册语文第四单元的一篇课文。
本单元的主题是“英雄赞歌”，通过讲述英雄人物的事迹，让学生感受到他们的伟大和崇高品质。
本课主要讲述了烈士毛岸青在抗日战争期间，为保卫国家和人民英勇奋斗，最终壮烈牺牲的故事。
课文通过描绘毛岸青的生长环境、历程以及英勇牺牲的经过，展现了他的精神和大无畏的英雄气概。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于英雄人物有一定的了解和认识。
但在理解课文深层含义、感悟英雄精神等方面，还需要教师的引导和点拨。
学生在学习过程中，应注重培养阅读兴趣，提高自主学习能力，培养合作精神和创新思维。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解课文的脉络和主要内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，深入理解课文，感受英雄精神，培养批判性思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对英雄的敬仰之情，培养学生的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，了解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.教学难点：感悟课文中英雄精神的内涵，培养学生的批判性思维和审美情趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、启发引导等方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，直观展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入新课：以毛岸青的事迹为切入点，引导学生思考英雄精神的意义，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文内容，掌握生字词。
3.合作讨论：学生分组讨论，探讨课文中的英雄精神，培养学生的合作精神和创新思维。
4.启发引导：教师引导学生从课文中提炼出英雄精神的内涵，并结合现实生活，让学生认识到英雄精神的重要性。
新部编人教五年级下语文10《青山处处埋忠骨》优质精品课说课稿
新部编人教五年级下语文10《青山处处埋忠骨》优质精品课说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版五年级下册的一篇课文，本节课的主要内容是讲述先烈的英勇事迹，通过描绘先烈们在事业中无私奉献、英勇斗争的精神风貌，让学生感受到先烈的崇高品质和伟大精神。
课文内容丰富，情感真挚，具有很强的感染力。
通过学习这篇课文，学生可以了解到先烈们的英勇事迹，感受到他们为民族独立和人民幸福事业所付出的巨大牺牲。
同时，课文中的优美语句也便于学生进行语言积累和运用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于课文内容的理解和感悟有一定的基础。
但同时，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解先烈精神层面上可能存在一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和点拨，帮助学生深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，体会先烈们的英勇精神。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜今天的幸福生活，树立远大理想，培养民族自豪感，增强社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。
2.教学难点：深入理解课文，感悟先烈们的英勇精神，培养学生的道德品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情境教学、情感教育等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、视频等手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放视频资料，让学生了解先烈的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：学生自读课文，理解大意，圈出生字词，互相交流学习。
3.讲解课文：教师引导学生分析课文内容，讲解生字词，让学生深入理解课文。
统(部)编版语文五年级下册10-青山处处埋忠骨说课稿
10《青山处处埋忠骨》说课稿一、说教材（一）教材分析《青山处处埋忠骨》讲述了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后, 毛主席在极度痛苦时依旧选择尊重朝鲜人民意愿, 将毛岸英的遗体留在了朝鲜的事情, 表现了毛主席常人的情感, 超人的胸怀。
这篇课文中有细致起伏的心理描写, 通过这些心理活动, 理解人物的内心想法不难, 但是要深度理解毛主席超人的胸怀, 还需要对课文有更多的了解。
这篇课文紧扣单元主题, 文中对人物的动作、语言、神态描写, 都能表现出人物的内心世界, 对学生学习表达方式有启发作用。
（二）教学目标1.认识“彭、拟”等9个生字, 会写“泽、彭”等15个字。
能正确读写词语。
2.有感情地朗读课文。
进一步学习描写人物的方法。
3.了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界, 感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
4.进一步学习描写人物的方法。
（三）教学重难点重点：学习描写人物的方法。
难点：体会毛主席丧子后极度悲伤的心情和无私的胸怀。
二、说教法:根据设定的教学目标, 这节课我采用的教学方法有：1.默读法本课语言平易好懂, 要求全文默读, 但对文中一些能表现人物内心活动的句段, 我要求学生小声读, 齐读, 加深印象, 在读中领会人物情感, 体会这种刻画方式。
因此我采用听范读、跟读、分段读等方式, 要求学生品读。
2.发现讲解点拨教学法本课的语言情感沉重, 对重点字句段需要引导把握, 对文段中表达出的抉择的艰难和丧子的心伤要有深刻的认识, 需要拓宽情感, 让学生感受到毛主席的超人胸怀, 我采取讲解点拨教学法, 让学生深入了解句段蕴含的情感, 点拨学生领会毛主席常人的情感和超人的胸怀。
3.多媒体辅助教学法课的教学同时准备了多媒体课件, 内容涵盖毛主席简介、毛岸英资料, 课文生字等内容, 辅助教学, 避免枯燥的说教形式, 让课堂更生动。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习, 包括预习生字, 大概了解课文内容, 查找课文中人物的相关资料。
统编教材部编版五年级下册语文10《青山处处埋忠骨》说课稿
统编教材部编版五年级下册语文10《青山处处埋忠骨》说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版五年级下册的一篇课文。
课文通过讲述先烈的英勇事迹，展现了他们为民族独立和人民解放而献身的崇高精神。
本课的内容丰富，情节感人，具有很强的教育意义。
通过学习本文，学生可以了解先烈的英雄事迹，感受到他们坚定的信念和无私的奉献精神，从而培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，他们对先烈的英雄事迹有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和思考。
此外，学生对课文中的情感描写和人物形象可能理解不够深入，需要通过教师的引导和启发，进一步体会课文的内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的结构。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文中的情节和人物形象，体会课文的情感内涵。
3.情感态度与价值观：了解先烈的英雄事迹，感悟他们的信念和奉献精神，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过朗读和阅读，理解课文的大意和结构，把握人物形象和情节。
2.教学难点：深入分析课文中的情感描写，体会课文的情感内涵，理解先烈的信念和奉献精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论的教学方法，让学生通过阅读和讨论，主动探索课文的内涵。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的情节和人物形象，帮助学生更好地理解和感受课文。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引入课文《青山处处埋忠骨》，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感知人物形象和情节。
3.合作讨论：学生分组讨论，分析课文中的情感描写，体会课文的情感内涵。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解和引导，帮助学生深入理解课文的内涵。
5.情感体验：让学生通过朗读和表演，体验课文中人物的情感，进一步感悟先烈的信念和奉献精神。
6.总结拓展：教师引导学生总结课文的主要内容，拓展学生对先烈的了解。
部编版语文五年级下册《10青山处处埋忠骨》(说课稿)
部编版语文五年级下册《 10 青山处处埋忠骨》（说课稿）一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版语文五年级下册的一篇课文。
这篇课文以先烈的英勇事迹为题材，通过讲述先烈们为了国家和人民的利益，不畏艰险、英勇斗争的故事，展现了先烈们的大无畏精神和崇高的道德品质。
课文语言优美，情节感人，具有很强的感染力和教育意义。
在本节课中，学生将通过学习这篇课文，了解先烈的英勇事迹，感受到他们为了国家和人民的利益所付出的巨大牺牲。
同时，学生还将学习到先烈们坚定的信念、崇高的品质和勇敢的斗争精神，激发他们热爱祖国、热爱人民的感情，培养他们勇敢面对困难和挑战的决心。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对文本内容能够进行初步的分析和解读。
然而，对于先烈的事迹和精神，他们可能还缺乏深入的了解和体会。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读课文，了解先烈的事迹，感受他们的精神品质，并从中汲取启示。
此外，五年级的学生正处于价值观形成的关键时期，对于国家和民族的历史和文化有着浓厚的兴趣。
他们具有强烈的好奇心和求知欲，对于英勇的事迹和崇高的精神容易产生共鸣。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的兴趣和热情，引导他们深入挖掘课文的内涵，从中受到教育和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，了解先烈的事迹和精神，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论和写作等教学活动，学生能够培养阅读兴趣，提高阅读和表达能力。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够感受到先烈们的英勇事迹和崇高精神，培养热爱祖国、热爱人民的感情，增强勇敢面对困难和挑战的决心。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，了解先烈的事迹和精神，提高阅读理解能力。
2.教学难点：深入理解课文中所展现的先烈们的英勇事迹和崇高精神，从中受到教育和启发。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.阅读理解：通过引导学生阅读课文，理解课文内容，了解先烈的事迹和精神。
部编人教版五年级下册语文第10课《青山处处埋忠骨》说课稿
部编人教版五年级下册语文第10课《青山处处埋忠骨》说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版五年级下册语文第10课的一篇课文。
课文以先烈的英勇事迹为题材，通过讲述先烈们为了国家和民族的解放事业，不惜牺牲自己的生命，展现了一种崇高的精神风貌。
本课的主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解先烈的英勇事迹，感受他们为了国家和民族的解放事业所付出的巨大牺牲，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考能力，他们对于课文内容的理解和分析能力较强。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对于先烈的英勇事迹和崇高精神可能还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，了解先烈的英勇事迹，感受他们的崇高精神，从而培养学生的爱国情怀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的结构和层次。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会从文中提取关键信息，进行分析归纳，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够了解先烈的英勇事迹，感受他们为了国家和民族的解放事业所付出的巨大牺牲，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的结构和层次。
2.教学难点：学生能够从课文中提取关键信息，进行分析归纳，理解先烈的英勇事迹和崇高精神。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过问题驱动法，引导学生主动思考，提高他们的阅读理解能力；通过情景教学法，让学生身临其境，感受先烈的英勇事迹，培养他们的爱国情怀；通过小组合作学习法，让学生相互交流、合作，提高他们的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示先烈的图片，引导学生回顾对先烈的了解，引出本课课题《青山处处埋忠骨》。
2.朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确流利地朗读课文，感受课文的语气和情感。
统编教材部编版五年级下册语文《青山处处埋忠骨》说课稿
统编教材部编版五年级下册语文《青山处处埋忠骨》说课稿一、课文内容概述《青山处处埋忠骨》是五年级下册语文课本中的一篇文章。
全文描写了抗日英雄赵登禹的事迹，他在抗日战争中为了民族大义英勇牺牲，最终被埋葬于青山之中，令人感怀和敬仰。
二、教学目标1.知识目标：通过学习本文，学生了解抗日历史，了解抗日英雄赵登禹的英勇事迹；2.能力目标：培养学生阅读理解能力，引导学生从文中领悟民族精神；3.情感目标：激发学生爱国情感，培养学生对英雄的崇敬和敬仰之情。
三、教学重难点1.重点：讲述赵登禹的英勇事迹，引导学生理解文章中所蕴含的爱国情感；2.难点：引导学生用简洁的语言概括赵登禹的事迹并表达自己的感受。
四、教学过程设计1. 热身（5分钟）通过提问和引入话题，激发学生对抗日战争和抗日英雄的了解和兴趣。
2. 导入（10分钟）播放或朗读《青山处处埋忠骨》，讲述故事背景并带领学生进入故事情境。
3. 阅读理解（15分钟）让学生读一遍课文，然后带领学生阅读理解，讨论课文中的重要内容和情感表达。
4. 分组讨论（15分钟）分组讨论赵登禹的事迹，每组总结出赵登禹所表现出的品质和精神，并展示讨论成果。
5. 个人感悟（10分钟）让学生用简短的语言表达对赵登禹的敬仰和感慨，鼓励学生自由发表自己的看法和感受。
6. 课堂总结（5分钟）教师结合学生的讨论和表达进行总结，强调学习的收获和感悟，引导学生对赵登禹的故事有更深的理解。
7. 课后作业（自习课完成，20分钟）要求学生写一篇关于赵登禹的事迹的读后感，包括自己对赵登禹的评价和反思。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生对抗日故事有了更深刻的了解，对抗日英雄赵登禹有了更深的认识，培养了学生对民族英雄的崇敬和爱国情感。
同时，教师需要不断引导学生思考和感悟，激发学生对民族精神的理解和传承。
以上是本次统编教材部编版五年级下册语文《青山处处埋忠骨》说课稿，希望能够引起学生对民族英雄的关注和尊敬，激发学生对祖国的热爱和责任感。
部编版语文五年级下册第四单元第10课《青山处处埋忠骨》说课稿
部编版语文五年级下册第四单元第10课《青山处处埋忠骨》说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版语文五年级下册第四单元的第10课，本课以毛泽东为人民利益奋斗终身的事迹为线索，展现了毛泽东崇高的品质和无私的奉献精神。
本课是本单元的第一篇课文，起着引领本单元学习的作用。
课文语言朴实，情感真挚，对学生有很好的教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。
但是，对于课文中的一些深层次的含义和情感，还需要教师的引导和帮助。
同时，学生对于毛泽东这位伟人可能有一定的了解，但是通过本课的学习，可以使学生更加深入地了解毛泽东的品质和精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点的词语和句式。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：感受毛泽东崇高的品质和无私的奉献精神，激发学生为人民服务的意识。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点的词语和句式。
2.难点：理解课文中的一些深层次的含义和情感，感受毛泽东的品质和精神。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是以阅读理解为主，通过教师的引导和学生的自主学习，使学生深入地理解课文。
同时，采用小组合作的学习方式，培养学生的合作交流能力。
在教学过程中，运用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体展示毛泽东的照片和简介，引导学生回忆对毛泽东的了解，激发学生学习课文的兴趣。
2.自读课文：让学生自由地朗读课文，感受课文的语言和情感，理解课文的大意。
3.讲解课文：教师引导学生分析课文的内容，讲解课文中的重点词语和句式，帮助学生深入地理解课文。
4.小组讨论：学生分小组讨论课文中的问题，培养学生的合作交流能力。
5.总结课文：教师引导学生总结课文的主要内容和思想感情，使学生对课文有更深的理解。
部编人教版语文五年级下学期《10青山处处埋忠骨》说课稿
部编人教版语文五年级下学期《10 青山处处埋忠骨》说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级下学期的《10 青山处处埋忠骨》是一篇描写先烈的英勇事迹的课文。
通过对先烈的描写，让学生感受到他们的伟大精神，培养学生的爱国情怀。
课文内容主要分为三个部分：第一部分描述了先烈在战争中的英勇表现，他们不畏艰险，勇往直前，为国家和人民的解放事业献出了自己的生命；第二部分描述了先烈的墓地，虽然他们已经离开了人世，但他们的精神永远留在了人们的心中；第三部分描述了作者对先烈的敬仰之情，以及自己对事业的信念和决心。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够理解和感受到先烈的伟大精神。
但学生对历史的了解可能还不够深入，需要通过课文的学习来加深对先烈的认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
2.过程与方法：学生通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到先烈的伟大精神，培养自己的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，了解先烈的英勇事迹，感受他们的伟大精神。
2.难点：学生能够通过课文的学习，培养自己的爱国情怀，将先烈的伟大精神应用到自己的学习和生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示先烈的事迹图片，引起学生的兴趣，引出课文内容。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，共同探讨先烈的伟大精神。
4.课堂分享：学生代表分享自己的讨论成果，展示自己对先烈的理解和感悟。
5.情感体验：学生通过观看相关视频，感受先烈的伟大精神，培养自己的爱国情怀。
部编人教版语文五年级下学期第四单元《10青山处处埋忠骨》说课稿
部编人教版语文五年级下学期第四单元《10 青山处处埋忠骨》说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级下学期第四单元《10 青山处处埋忠骨》是一篇感人至深的文章，讲述了先烈的英勇事迹和高尚品质。
本课内容紧贴学生的生活实际，通过讲述先烈的英勇事迹，引导学生感受先烈的崇高品质，培养学生的爱国情怀。
文章语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解课文大意。
但是，对于课文中的深层次含义和情感，还需要教师的引导和启发。
此外，学生对于先烈的认知还不够深入，需要通过本课的学习来加深了解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受先烈的英勇事迹和高尚品质，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：理解课文中深层次的含义和情感，感受先烈的崇高品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示先烈的事迹图片，引导学生关注本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生独立阅读课文，理解课文大意，感受先烈的英勇事迹。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对于课文中的人物和事件的看法，引导学生深入理解课文。
4.讲解分析：教师针对学生的讨论，进行讲解和分析，帮助学生理解课文的深层次含义。
5.情感体验：让学生通过朗读、表演等方式，体验课文中人物的情感，培养学生的爱国情怀。
6.课堂小结：总结本课的学习内容，强调先烈的崇高品质和伟大精神。
7.布置作业：让学生结合自己的实际，写一篇关于先烈的作文。
人教部编版五年级语文下册《青山处处埋忠骨》优秀说课稿
人教部编版五年级语文下册《青山处处埋忠骨》优秀说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。
课文以先烈的英勇事迹为素材，通过讲述烈士的动人事迹，培养学生们的爱国情怀和精神。
课文语言生动，情节感人，具有很高的文学价值和德育价值。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，感受先烈的英勇精神，以及学会借助课文中的关键词句来理解课文。
通过学习这篇课文，学生们可以了解到先烈的崇高精神，培养自己的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思维能力，他们对于先烈的英雄事迹有一定的了解，但对于课文中的一些细节和深层次的含义可能还不够理解。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过关键词句来理解课文，并通过生动的语言和形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解课文。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的关键词句。
2.过程与方法目标：通过分析课文中的关键词句，学生能够深入理解课文内容，培养自己的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够感受到先烈的英勇精神，培养自己的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的关键词句。
2.教学难点：学生能够通过关键词句来深入理解课文内容，感受到先烈的英勇精神。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和互动教学法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示先烈的事迹图片，引导学生思考先烈的英勇精神，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文：学生齐读课文，理解课文大意。
3.分析课文：引导学生通过关键词句来深入理解课文内容，感受先烈的英勇精神。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
新部编人教五年级下语文10《青山处处埋忠骨》优质精品公开课说课稿
新部编人教五年级下语文10《青山处处埋忠骨》优质精品公开课说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版五年级下册的一篇课文。
课文以毛泽东为题材，讲述了毛泽东对故乡的眷恋以及对事业的忠诚。
文章通过讲述毛泽东在不同历史时期的经历，展示了他坚定的信念和高尚的人格魅力。
课文内容丰富，情感真挚，具有很强的感染力，能够激发学生的爱国情怀和热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考能力，他们对于伟人的故事有一定的了解，但对于毛泽东这位伟人的故事可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解毛泽东的事迹，理解他的人格魅力和精神。
同时，学生对于课文的情感表达可能难以理解，需要通过教师的引导，帮助学生深入体会课文的情感内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的思考能力。
3.情感态度与价值观：引导学生了解毛泽东的事迹，理解他的人格魅力和精神，激发学生的爱国情怀和热情。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.难点：理解课文中的情感表达，体会毛泽东的人格魅力和精神。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法等教学方法。
利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示毛泽东的图片，引导学生回顾已学的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，感知课文内容。
3.讲解课文：教师引导学生分析课文内容，讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文。
4.情感体验：教师引导学生通过朗读课文，体会课文的情感表达，感受毛泽东的人格魅力和精神。
5.小组讨论：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受，培养学生的合作意识和交流能力。
人教部编版语文五年级下册第四单元《青山处处埋忠骨》说课稿说课稿
人教部编版语文五年级下册第四单元《青山处处埋忠骨》说课稿说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教部编版语文五年级下册第四单元的一篇课文。
这篇课文是一篇叙事诗，讲述了一位红军战士在战场上英勇牺牲的故事。
通过对烈士遗骨的描述，表现了红军战士英勇无畏、忠于的精神风貌。
本课的教学内容主要包括理解课文内容、感受烈士英勇精神以及领悟课文的表达方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于叙事性文本已经有了一定的认识。
但是，对于课文中所表现的烈士英勇精神可能还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过课文内容感受烈士的英勇精神，并引导学生运用自己的生活经验进行思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的一些重点词语。
2.过程与方法：通过阅读课文，感受烈士的英勇精神，学会通过课文内容进行思考和感悟。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，激发学生对烈士的敬仰之情，引导学生树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受烈士的英勇精神。
2.教学难点：领悟课文的表达方法，运用自己的生活经验进行思考和感悟。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法等教学方法。
利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示红军战士的图片，引导学生谈论对红军战士的了解，引出本课的主题。
2.初读课文：让学生自主朗读课文，感受课文的节奏和韵律，理解课文大意。
3.精讲细读：引导学生关注课文中描写烈士的句子，通过分析句子，感受烈士的英勇精神。
4.感悟升华：让学生结合自己的生活经验，谈谈对烈士的敬仰之情，引导学生树立正确的价值观。
5.小结作业：总结本课的主要内容，布置相关的作业，让学生进一步巩固所学。
七. 说板书设计板书设计如下：《青山处处埋忠骨》红军战士英勇牺牲八. 说教学评价教学评价主要分为过程性评价和终结性评价。
部编版语文五年级下学期第四单元第10课《青山处处埋忠骨》说课稿
部编版语文五年级下学期第四单元第10课《青山处处埋忠骨》说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版语文五年级下学期第四单元的第10课，本节课选自毛泽东诗词《七律·长征》。
这首诗词描绘了红军长征的艰苦卓绝和英勇顽强，通过学习本节课，学生可以感受到先烈的伟大精神，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对诗词也有一定的了解。
但是，对于这首诗词的背景和历史意义，可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，我需要引导学生了解诗词的背景，理解诗词的意义，感受先烈的伟大精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读诗词，理解诗词的大意，掌握诗词中的一些生词和句子。
2.过程与方法：通过查阅资料，了解诗词的背景，培养学生独立获取信息的能力。
通过小组合作，分析诗词的结构和意义，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习诗词，感受先烈的伟大精神，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读诗词，理解诗词的大意，掌握诗词中的一些生词和句子。
2.教学难点：理解诗词的意义，感受先烈的伟大精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和资料，帮助学生更好地理解诗词的背景和意义。
六. 说教学过程1.导入：通过展示红军长征的图片，引导学生回顾长征的历史，了解诗词的背景。
2.新课导入：介绍诗词的作者和题目，引导学生朗读诗词，感受诗词的韵律。
3.教学内容：a.解析诗词的字词和句子，帮助学生理解诗词的大意。
b.通过小组合作，分析诗词的结构和意义，引导学生感受先烈的伟大精神。
c.结合多媒体课件和资料，让学生了解诗词背后的历史故事，加深对诗词的理解。
4.实践与拓展：让学生结合自己的实际，谈谈对诗词的理解和感受，培养学生的爱国情怀。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调诗词的意义和先烈的伟大精神。
部编版语文五年级下册《10青山处处埋忠骨初读感知》说课稿
部编版语文五年级下册《10青山处处埋忠骨初读感知》说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版语文五年级下册的一篇课文。
这是一篇叙事性的文章，讲述了烈士毛泽东对事业的忠诚和牺牲。
文章通过讲述毛泽东为了事业，不顾个人安危，甚至牺牲了自己的亲人的故事，展现了毛泽东伟大的精神和崇高的品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。
但对于课文中的历史背景和一些专业术语可能还不太理解，需要老师在教学过程中进行解释和引导。
同时，学生对于烈士的概念可能比较模糊，需要通过课文的学习来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的主要内容，把握文章的结构和叙事线索。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会通过细节描写来刻画人物的方法，能够运用到自己的写作中。
3.情感态度与价值观目标：学生能够理解毛泽东为了事业不惜牺牲一切的崇高精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，学生能够理解课文的主要内容，把握文章的结构和叙事线索。
2.教学难点：学生对于课文中的历史背景和一些专业术语的理解，以及对于烈士的概念的认识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用问题驱动法和情境教学法。
通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我会创设情境，让学生在特定的情境中感受课文中的情感，加深对课文的理解。
六. 说教学过程1.导入：我会通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于烈士的课文，激发学生的学习兴趣，引出今天的课文《青山处处埋忠骨》。
2.自读课文：学生自读课文，理解课文的主要内容，感知人物形象。
3.讲解课文：我会根据学生的阅读情况，讲解课文中的重点内容，解释历史背景和专业术语，引导学生深入理解课文。
4.情感体验：我会创设情境，让学生通过朗读、表演等方式体验课文中的情感，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
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10青山处处埋忠骨说课稿
一、说教材
《青山处处埋忠骨》是统编语文小学五年级下册第四单元中的一篇精读课文。
课文讲述了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛主席在极度痛苦时依旧选择尊重朝鲜人民意愿，将毛岸英的遗体留在了朝鲜的事情，表现了毛主席常人的情感，伟人的胸怀。
这篇课文中有细致起伏的心理描写，通过这些心理活动，理解人物的内心想法不难，但是要深度理解毛主席超人的胸怀，还需要对课文有更多的了解。
这篇课文紧扣单元主题，文中对人物的动作、语言、神态描写，都能表现出人物的内心世界，对学生学习表达方式有启发作用。
二、说教学目标
1.认识“彭、拟”等9个生字，会写“彭、拟”等14个字。
正确读写“拟定、参谋”等词语。
2.有感情地朗读课文，进一步学习描写人物的方法。
3.了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
三、说教学重难点
1.学习描写人物的方法。
（重点）
2.体会毛主席丧子后极度悲伤的心情，感受毛主席平凡人的情感世界和伟人的博大胸怀。
（难点）
四、说教法学法
[说教法]
1.默读法
本课语言平易好懂，要求全文默读，但对文中一些能表现人物内心活动的句段，我要求学生小声读，齐读，加深印象，在读中领会人物情感，体会这种刻画方式。
因此我采用听范读、跟读、分段读等方式，要求学生品读。
2.发现讲解点拨教学法
本课的语言情感沉重，对重点字句段需要引导把握，对文段中表达出的抉择的艰难和丧子的心伤要有深刻的认识，需要拓宽情感，让学生感受到毛主席的超人胸怀，我采取讲
解点拨教学法，让学生深入了解句段蕴含的情感，点拨学生领会毛主席常人的情感和伟人的胸怀。
3.多媒体辅助教学法
课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖毛主席简介、毛岸英资料，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。
[说学法]
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，查找诗人的相关资料。
课内主要是朗读课文，学习生字和课文内容，结合课后习题，进行适当练习，从而掌握本课要学习的内容。
五、说教学过程
（一）谈话导入，揭示课题
1.大家了解抗美援朝战争吗？现在请随老师一起来重温一下那段历史吧！（课件出示抗美援朝战争的资料，播放录像）
我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战牺牲了的几十万中华儿女呢？这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛主席深爱的长子——毛岸英。
毛主席惊闻毛岸英牺牲的消息后，他的内心是怎样的呢？今天就让我们走进《青山处处埋忠骨》。
2.板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体把握
1.学生自读课文，要求读准字音，做到通顺、流利，同时用笔勾画出不理解的词语。
2.出示生字，纠音：“赴”应读fù，不要读成pù；“拟”应读nǐ，不要读成lǐ。
3.提出不懂的词语，结合预习在全班讨论交流解决。
同时结合词语特点运用多种方法理解。
4.学生在小组内分段读课文，读通读顺，互相帮助，纠正出现的错误。
5.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？
（这篇课文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲，毛主席获悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对毛岸英遗骨是否回国安葬的抉择过程。
）
6.默读课文，将自己深受感动的部分画下来多读几遍，把自己的感受批注在文中。
（引导学生关注对人物的动作、语言、神态描写，体会人物内心世界.）
7.结合搜集的资料简要谈谈抗美援朝战争和对毛岸英的了解，为下文的学习作铺垫。
（三）精读感悟，讴歌伟人胸襟
1.学习第一部分，学生交流读后感受，教师引导学生感知毛主席内心情感。
（1）行为：“只是一支接一支地吸着烟”内心剧痛。
（2）回忆：一位父亲得知儿子牺牲后，能这样无声无息地回忆，无声地隐藏自己的悲痛，着实令人震撼。
毛岸英从小就颠沛流离，在父亲身边的时间并不多，而毛主席此时是近六十岁的老人，痛失爱子，悲痛欲绝。
（3）有感情朗读，读出悲痛之情。
2.学习第二部分，感受抉择的无私。
（1）面对选择的矛盾心理。
（父子间自然的亲情，朝鲜人民的请求）
（2）做出选择的原因。
（“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？……意愿吧。
”）
展示资料，许多志愿军牺牲在朝鲜土地上，换位思考毛主席作为一名伟大的领袖的想法：还有很多父母不能和在战场上牺牲的儿女相见，我又怎能特殊呢？这个艰难、痛楚的决定，是一位国家领袖从大局考虑问题的理智，是伟大的宽阔胸怀和国际主义精神的见证。
（3）慈父之情，宽阔胸怀。
“毛主席黯然的目光……放在上面。
”毛主席在做最后的决定时，流露出的眷恋。
“毛主席已经出去了……何须马革裹尸还。
”作为父亲的极度悲痛，作为无产阶级革命家的博大胸怀。
（想象画面，理解平凡与伟大）
说说“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句诗的意思。
忠骨：忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗骨。
何须：指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。
马革裹尸：就是用战马的皮把尸体包裹起来。
师小结诗意：岸英已把整个身心都献给了祖国，即使长眠于异国他乡又有何妨呢！
（青山到处都埋葬着忠诚的战士的尸骨，又何必要用马皮把尸体包裹起来运回家乡呢?）
3.有感情朗读课文。
4.课文学到这里，你对毛主席又有了怎样的认识呢？
（他以国家的大局为重，强忍悲痛，做出了将爱子葬于朝鲜的决定，表现了一代伟人的博大胸襟！毛主席用他强大的意志力告诉我们：他是平凡的，更是伟大的！）（四）课文小结
毛主席把一生都奉献给了新中国，他的五位亲人都为了中国革命相继献出生命。
现在又失去了他最爱的孩子，这是多么的悲痛啊！他不说话，不吃饭，黯然神伤，默默回忆，默默流泪，最后却选择将儿子的尸骨留在远在千里外的异国他乡。
他的爱似山厚重，革命胸怀却宽广得无法比拟。
（五）拓展交流
1.小练笔：用上动作、语言、心理、神态等描写，写一写毛主席回复记录稿时的情景。
2.办一张关于毛主席的小报，设立“普通的伟人”板块。
六、说板书设计
青山处处埋忠骨
丧子之痛（不说不吃吸烟皱眉）
普通父亲超人抉择（艰难、忍痛决定安葬在朝鲜）
伟人心胸慈父情怀
教师总结：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。
“一份耕耘，一份收获。
”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。
三者相辅相成，缺一不可。
加油吧，孩子们！。