大于等于小于的认识以及教学反思0001

认识“二

教学内容：一年级上册第19? 20页例题及“想想做做”。

教学目标：1.使学生在有趣的情境中，知道数是有大小的，理解符号“二”、“〉”、“V的含义，

并能运用这些符号来描述数的大小。

2. 在比较的过程中渗透对应的思想，使学生初步知道用对应的方法比较数的大小，初步建立“同样多”、“多”、“少”等概念。

3. 使学生初步养成认真观察、积极动脑的良好习惯，初步建立比较的意识，体会生活中的数学。

教学重难点：会用“二”、“〉”或“V表示两个数的关系。

教学准备：动物头像、吸铁石、直尺。

教学过程：

一、情境导入

小朋友们，森林运动会开始啦，你们想不想去看看？（出示情景图）

1、瞧，运动员登场了，看一看有哪些队参加比赛？

你知道它们每队各有多少名队员吗？先在心里数一数，数好了，用你的坐姿来告诉老师。谁来汇报？学生汇报。

表达得真完整，掌声送给他！

2. 小朋友们观察地真仔细！

一、认识=

1. 拔河比赛马上开始了，如果你是裁判，你会选择哪两个队参加呢？指名说。

2. 为什么你们都选择小兔队和小猴队？（学生可能回答：小兔和小猴队员一样多）

3. 是这样吗？谁能想个办法让我们一眼能看出小兔和小猴同样多？让学生上黑板排一排。

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4. 排的怎么样？好在哪里？（引导学生说：一个对一个）教师板书（在小兔

和小猴的头像之间连线）这样就能一眼看出谁多，谁少。

5. 观察，你能用一句话说一说小兔和小猴比较的结果吗？多请指名说，然后同桌互说。

刚才我们通过排一排，1只小兔对着1只小猴，小兔和小猴没有多余。我们就说，小兔和小猴的只数同样多。（板书：同样多）。

6. 小兔几只？小猴呢？（板书： 4 4 ）

（1）都是4只，同样多，我们可以用一个符号表示，这就是我们今天认识的第一个新朋友等号。（板书：等号）读作4等于4。一起读。

（2）4= 4表示什么意思？同桌互相说一说。（4只小兔和4只小猴同样多）

7. 教学等号的写法。

（1）仔细看一看等号是什么样子的？（两横一样长，粗细一样）

（2）教写二。等号这两横是一样长的，在横中线上面，画一条线，碰左右边线，然后对应地在横中

线的下面，也画一条同样的线。注意两条横线要写平。会写了吗？打开书本P19页，描两个等号，

写三个等号。（用上尺子）

(3) ( 展示学生书写情况) 。好在哪里？线特别直，可以用上尺子。会的同学坐正。

(4 ) 刚才同学通过观察发现，小兔队和小猴队的队员同样多，选择这两队参加拔河比赛公平。为什么不选松鼠队和小熊队？队员数不一样。那能不能让大家一样看出小松鼠和小熊谁多谁少？想到办法了吗？三、认识“〉”和“V”

1. 你能像刚才这样，用一个对一个的方法，将松鼠和小熊排一排，比一比吗？找一个同学上黑板贴动物头像。教师巡视。

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2. 他摆的好吗?

3. 你能用一句话说一说比较的结果吗? ( 松鼠比小熊多、小熊比松鼠少)

4. 认识>。

(1) 松鼠几只？小熊几只？松鼠比小熊多，也就是几比几多。( 引导学生说 5 比 3 多)

(2) 刚才4 和4 同样多，可以4=4 表示，那么5 比3 多，用什么符号来表示呢？这就是我们今天认识的第二个新朋友

( 板书：〉)，它叫大于号( 板书：大于号)，读作：5 大于3。

(3) 学生齐读。

(4 ) 提问：仔细看，“〉”长什么样子的？拿出右手，做一个“〉” 。闭上眼睛想想大于号开口对着什么数？尖尖对着小

数！

( 5)教学写“〉”。一起写个大于号好不好？伸出手：起笔在上半格左竖线的中点处，直直的写到

这个点，继续往下写到下半格左竖线中点处，大于号是一笔完成。会了吗? 书翻到20 页，自己先描两个，再写三个。

( 6)学生作业展示：注意起笔和落笔的位置。

5. 认识V。

(1) 刚才小松鼠比小熊多，可以表示成5> 3，那小熊比松鼠少又可以怎样

表示呢？自己想想一想。打开书P20,自己看看，学一学。

(2) 学生自己介绍“V”。

你们真聪明，通过自己学习，又认识了一个新朋友，它是？( 板书：小于号)

这个式子怎么读？学生齐读。(3 小于5)

(3) 刚才用右手做出了大于号的样子，现在我们用左手做出“ V的样子。

(4) 想不想写小于号？( 和大于号相反) 从上半格右侧线中间点出发，走到这个点，再向下拉，写到下半格右侧线中点处。

拿出笔自己写一写！

6. 区分比较“〉”、“V

(1) “〉”和“V长的非常像，你能看出他们不同的地方吗？(他们开口不同，开口朝左是大于号，开口朝右是小于

号。)

(2) 再仔细观察，“〉”、"v ”的开口对着都是什么数？( 大数)

(3) 记儿歌。我们可以用一句儿歌来区分大于号、小于号。想学吗?

开口朝前大于号，开口朝后小于号，“〉”、“ V开口对着大数笑。

7、刚才通过观察比较，我们认识了“二”、“〉”、“V；这就是我们今天学习的新内容。(板书：认

识=、＞、＜)

四、想想做做

1、“想想做做” 1。

引导学生摆一摆，填一填。独立完成，集体订正时指名说一说你是怎么想

的？

2、“想想做做” 2。

(1)出示第2题图。

(2 )指名说一说每道题是谁和谁比，结果是多还是少？圆圈里应填什么

符号？

五、全课小结