安全科学及其内容通用版
苏教版《通用技术》必修一知识点复习
A．目的性 性
B．创新性 C．复杂性
D．综合
3.下列是技术活动而不是科学活动的是（ D ）
A．万有引力的发现
B．相对论的提出
C．量子论的产生
D．CT技术的产生
4．某公司的一位设计师设计了一种非常奇特的洗衣机，不
仅可以洗衣服，还可以达到锻炼身体的目的，无需用电。
为维护技术创新权益，该公司应该申报的知识产权是（ B ）
A．技术的发展超越设计 B．技术的发展离不开设计
C．设计具有丰富的内涵 D．技术进步制约设计的发展
8．小林觉得买来的电脑桌用起来不方便，决定进行改造。小
林列出了桌子使用 不方便的地方，记录了简单的改造方案
并绘制了相应的草图。你认为接下来应该做的是（ C）
A．动手制作原型
B．撰写产品说明书
C．绘制机械加工图 D．评估并优化方案
什么”“为什么”的问题。 技术是人类开发大自然的手段和工具。侧重开发利用自然。回答“怎么办”
的问题。 技术与科学的联系：科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步。
• 创新性：是技术发展的核心。创新表现为技术革新和技术发明。 • 复杂性：技术内容和体系变复杂，技术应用环境变复杂。
技术的复杂性使技术有两面性：可以带来福音和危害。（不是所有优缺点） • 专利性：知识产权在狭义上包括：著作权、专利权、商标权。
D．奇特构思法
发现与 明确问题
第五章 设计图样的绘制
制定设计 方案
制作模型 或原型
优化 方案
编写产品 说明书
一、设计表现图
1．技术语言
• 技术语言的种类： 按专业：计算机程序语言、工程图样…… 按感觉：视觉、听觉、触觉语言…… 按视觉形式：图形符号、文字符号……
2023国家安全教育日宣传活动方案(通用7篇)
2023国家安全教育日宣传活动方案(通用7篇)2023国家安全教育日宣传活动方案（篇1）教学目标知识目标：了解国家安全法等相关法律关于公民维护国家安全的相关规定。
能力目标：在现实生活中具备辨别损害国家安全行为的能力；提高维护国家安全的意识和能力。
情感态度与价值观目标：树立自觉履行维护国家安全的义务的观念，增强维护国家安全的责任意识。
重点难点教学重点：自觉履行维护国家安全的法定义务。
教学难点：如何理解国家安全面临的挑战。
教学过程一、导入新课（多媒体展示材料）水葫芦原产于南美，大约是20世纪初传入我国。
它降低水产品产量，破坏水生生态系统，甚至威胁周围居民和牲畜生活用水。
云南昆明市滇池内连绵一千公顷的水面上全部生长着水葫芦，由于水质污染和水葫芦的疯长，滇池内很多水生生物已处于灭绝的边缘。
目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近100亿元，光是打捞费用就高达5至10亿元。
水葫芦破坏生态安全，对我们人类有什么影响？教师过渡：作为食物链中的一个环节，人类安全也是离不开生态安全，而国家安全更是需要人类从点滴做起，从身边做起。
今天我们来学习第九课第2课时：维护国家安全。
二、新课讲授目标导学一：人人都是维护国家安全的主角（一）国家安全需要我们的行动设计意图：通过分析外来入侵物种巴西龟严重威胁本地龟及相关物种生存事例，意在激发学生探究兴趣，引导学生懂得日常生活应避免类似行为，更好地维护生态安全。
活动一：生活思考——生态安全急需保护（多媒体展示一组图片）1、展示教材P99“运用你的经验”2、怎样避免发生类似的行为，更好地维护生态安全？（学生讨论回答）教师总结：生态安全乃至整个国家的安全都跟我们个人的行为有着密切的联系。
因此，维护国家安全需要我们每个人作出贡献。
（二）维护国家安全，人人可为活动二：情境再现——“一位渔民的重大发现”设计意图：通过分析评价渔民打捞水下机器人、维护国家安全的行为，使学生懂得“维护国家安全人人可为”的道理，激发学生进一步探究日常生活中维护国家安全的方法。
小学科学教学大纲(全国通用版)
小学科学教学大纲（全国通用版）一、引言本教学大纲是为了指导小学科学课程的教学工作，旨在培养学生对科学的兴趣和探究精神，提高科学素养和综合能力。
本大纲适用于全国各地小学的科学教学，确保教学内容的一致性和质量。
二、教学目标本教学大纲的目标是培养小学生的科学思维能力、实践能力和科学知识，使其具备以下方面的能力和素养：- 能够运用科学方法进行观察、实验和推理，培养科学探究的能力；- 能够理解和应用科学知识解释自然现象，培养科学思维的能力；- 能够通过实践活动培养科学实践能力，如观察、测量、记录和分析数据等；- 培养对科学的兴趣和热爱，培养科学精神和创新能力。
三、教学内容1. 科学实验- 学生通过实际操作，探索物质的性质和变化过程，培养观察和实验的能力；- 学生学会记录实验过程和结果，进行简单的数据分析；- 学生了解安全实验的基本原则和操作规范。
2. 自然观察- 学生通过观察自然界的现象和事物，培养对自然的敏感性；- 学生学会描述自然现象和事物的特征，并进行简单的分类和归纳。
3. 科学知识- 学生研究基本的科学知识，如物质的组成、能量的转换、生物的特征等；- 学生了解科学发展的基本过程和方法，了解科学在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 探究式教学- 通过引导学生进行观察、实验和讨论，培养学生的科学探究能力；- 鼓励学生提出问题、做出预测，并通过实验验证和解释。
2. 合作研究- 鼓励学生在小组内合作进行实验和讨论，培养团队合作和交流能力；- 学生通过相互合作，共同解决问题，培养解决问题的能力。
3. 多媒体教学- 结合多媒体技术，使用图片、动画、视频等形式展示科学现象和实验过程；- 增强学生的研究兴趣和理解能力。
五、评价方式1. 综合评价- 通过观察学生的实际操作和表现，评估学生的实践能力；- 通过考试、测验等形式评估学生对科学知识的掌握程度。
2. 实验报告- 学生根据实验内容撰写实验报告，评估学生的实验设计和数据分析能力。
大班科学教案《四大发明》(通用
大班科学教案《四大发明》(通用一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《中国的科技发明》，详细内容为“四大发明”：指南针、造纸术、火药、印刷术。
通过学习，使幼儿了解我国古代四大发明的相关知识，培养幼儿的民族自豪感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握四大发明的名称、基本原理及其在历史中的作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿的民族自豪感，激发幼儿热爱祖国、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：四大发明的原理及其在历史中的作用。
教学重点：四大发明的名称、基本概念。
四、教具与学具准备教具：四大发明相关的图片、视频、模型。
学具：纸张、指南针、火药粉、印刷版、刷子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示四大发明的图片，引发幼儿的兴趣，提出问题：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”2. 新课导入：（1）讲解指南针的原理和作用，引导幼儿了解指南针在航海、探险等领域的重要性。
（2）介绍造纸术的发明过程，让幼儿了解纸张的来之不易，教育幼儿节约用纸。
（3）讲解火药的原理和作用，引导幼儿了解火药在军事、民用等方面的应用。
（4）介绍印刷术的发展历程，让幼儿了解印刷术对文化传播的重要作用。
3. 实践操作：（1）分发纸张，让幼儿动手体验造纸术。
（2）发放指南针，让幼儿观察指南针的指向，了解其原理。
（3）展示火药粉，讲解安全知识后，让幼儿观看火药燃烧的实验。
（4）组织幼儿进行印刷术体验，让幼儿动手印刷简单的图案。
4. 例题讲解：以指南针为例，讲解指南针的使用方法，引导幼儿思考指南针在生活中的应用。
5. 随堂练习：（1）让幼儿说出四大发明的名称及其作用。
（2）让幼儿动手操作，体验造纸术、印刷术等。
六、板书设计1. 四大发明指南针：航海、探险造纸术：文化传播、生活用品火药：军事、民用印刷术：文化传播、印刷技术2. 课后作业：（1）请幼儿回家后，向家长介绍四大发明的内容及其作用。
安全的内涵和外延(通用版)
安全的内涵和外延(通用版)Safety management is an important part of enterprise production management. The object is the state management and control of all people, objects and environments in production.( 安全管理 )单位：______________________姓名：______________________日期：______________________编号：AQ-SN-0565安全的内涵和外延(通用版)[摘要]通过对安全一词已有的各种描述的分析，运用科学学、哲学等方法，更广泛地探讨安全的本质，即从安全子系统——安全文化、安全科学、安全技术、安全经济、安全管理、安全伦理等去描述安全的内涵，试图消除采用简单词语定义安全的想法，由此引伸出安全的外延，从而更形象、更具体地理解和认识安全。
[关键词]安全内涵外延1引言安全和生产是人类生存和发展的两大根本性问题。
实现安全是人类最大的也是永恒的哲学命题。
伴随着世界安全运动的兴起，人人渴望安全，国家治理安全，人类呼唤安全，世界共需安全。
安全重视程度之高，安全谈论之多，安全投入之大可能是前所未有的。
但反过来思考，安全到底是什么?迄今为止恐怕人们对安全的认识和理解不是那么形象、完备和科学。
以致于不管对安全作何定义，都很难包容一般意义上安全的内涵。
2安全的定义为了获得安全的原始含义，先从词意和典故考虑，查阅了相关工具书，得到安全如下的描述：(1)安全在希腊文之中的意思是“完整”，而在梵语中的意思是“没有受伤”或“完整”，在拉丁文中有“卫生”(Salws)之意。
(2)“安”字指不受威胁，没有危险、太平、安全、安适、稳定等，可谓无危则安；“全”字指完满，完整或指没有伤害，无残缺等，可谓无损则全。
安全生产事故隐患排查内容
安全生产事故隐患排查一、隐患定义隐患是安全生产事故隐患的简称，是指生产经营单位及其从业人员违反安全生产法律、法规、规章、标准、规程和安全生产管理制度的规定，或者因其他因素在生产经营活动中存在可能导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷。
包括三个方面的内容：一是场所、设备、设施的不安全状态，二是人的不安全行为，三是管理上的缺陷。
二、排查原则道路运输管理机构依据法律、法规和规章对道路运输行业实施“三关一监督”安全源头管理。
按照全面摸清一般事故隐患，绝不放过重大事故隐患排查和先重后轻、先易后难、先急后缓治理原则，建立道路运输（相关业务）企业自查自改的安全生产事故隐患排查治理工作体系。
三、认定主体道路运输企业事故隐患实施认定的主体为行业管理部门或道路运输企业。
行业管理部门认定，是指由道路运输管理机构依法对道路运输企业实施安全监管行为时，根据事故隐患认定标准做出的认定行为；企业自我认定，是指道路运输企业自身在安全管理活动中，根据事故隐患认定标准，查找事故隐患，并做出相应认定的行为。
四、工作程序组织安全检查（检查工作计划、拟定检查内容或编制检查表、确定检查人、召开检查准备会等）---现场检查，填写《安全生产检查记录表》 (附件一)---对发现的问题或隐患进行分析认定---能立即整改的，当场整改，需限期整改的，下发《安全隐患整改通知书》（附件二）---整改责任单位（部门）制定整改方案---台账登记---整改（整改过程中应跟踪）---整改完成后，整改责任单位（部门）落实整改提出复查申请---复查验收，填写《安全隐患整改复查意见书》（附件三）---复查合格的，予以核销---建档。
经道路运输管理机构验收仍不合格的，依法下达停产停业整改责令，经停产停业整改仍不具备安全生产条件的，报请交通综合行政执法部门，依法吊销经营许可证。
五、隐患分类隐患根据危害及整改难易程度实行分类认定，一般分为两类：一般事故隐患，是指危害和整改难度较小，发现后能够立即或短期内整改排除的隐患。
(8篇)突发事件应急处置预案通用版
（8篇）突发事件应急处置预案通用版突发事件应急处置预案第一章总则为了及时、科学、有效地处理突发事件，保护公民和财产安全，维护社会稳定和经济发展，特制定本预案。
第二章适用范围本预案适用于各级政府机关、企事业单位及其员工、群众组织和社会组织等单位在应对突发事件中的处置。
第三章应急预案编制和管理各单位应建立应急预案编制和管理制度，明确编制责任、审核和批准程序，制定预案时应考虑当地特点和现有资源，与其他预案协调配合，确保预案的可行性和实用性。
第四章应急响应1. 自然灾害：应立即调动预留人员，进入灾区救援，及时疏散受灾者。
重点关注老弱病残等弱势群体，组织集体疏散和安置。
同时注意受灾地区物资供应和水源饮用卫生等问题。
2. 公共安全事件：在保障人员生命财产安全的情况下，防止事件扩大化。
单位内部应及时向上级报告，做好配合工作。
第五章应急指挥机构应急指挥机构由各单位应急组织和人员组成，按照职责划分，明确指挥关系、职责和任务，确保指挥体系畅通、协调配合，保证工作的高效性、科学性和可操作性。
第六章应急救援应急救援力量由专业队伍、预备役、志愿者组成，根据事件性质和需要，制定详细的救援方案，配合指挥部工作，引导群众有序疏散和协助救援工作。
第七章应急物资储备各级政府机关和企事业单位应及时建立应急物资储备库，定期进行检查和更新，保证及时有效地为事件提供物资保障，如应急食品、防护设备、救护车等。
第八章应急演练和评估针对不同种类的事件，各单位应定期开展应急演练和评估，查找漏洞和不足，及时调整和完善预案，并对工作人员进行培训和教育，提高应对突发事件的技能和能力。
第九章突发事件后续处理在处理突发事件后，各单位应彻底了解情况，进行分析和评估，总结经验和教训，完善预案和措施，及时补充和更新，提高应对突发事件的能力和水平。
同时，对受灾群众进行救助和安置，保证公民的基本生活和安全需求。
第一章总则本预案为旨在规范上述单位的突发事件应急处置，向各单位提供应急处理的指导。
科学实验室安全规程
科学实验室安全规程科学实验室是科学研究和教学的重要场所，但同时也存在许多潜在的危险因素。
为了保障实验室的安全，科学实验室安全规程非常重要。
本文将通过十二个小节展开回答写作，详细介绍科学实验室安全规程的相关内容。
一、实验室入场与管理进入实验室前，必须确保穿戴符合安全要求的实验室服装和防护装备，如实验服、安全眼镜、手套等。
同时，应了解实验室的紧急出口位置，明确火警和突发事件的应急预案。
实验室内禁止吃喝、嬉闹、吸烟等行为，保持整洁和清洁环境。
二、实验品与化学品保存所有实验品和化学品必须定期检查和更新，过期或变质的物品应及时处理。
化学品的储存要分类，按照不同的性质与危险等级进行分区存放，避免不同性质的化学品混放引发化学反应。
三、实验器材与设备使用使用实验器材和设备时必须遵守操作规程，确保操作正确和安全。
离开时要关闭设备电源，清理实验台面和周边区域，避免安全隐患。
四、实验废弃物处理实验废弃物必须分装和分类处理，不同类型的废弃物要放置在不同的容器中，严禁混合处理。
有毒有害废弃物要特殊标识处理。
五、实验过程中的防范措施在实验过程中，必须严格执行安全措施。
如佩戴化学面罩、手套和护目镜等防护装备，避免接触有毒有害物质；注意实验器材的使用和携带，避免碰撞和摔落；掌握正确的操作技巧和方法，避免发生安全事故。
六、实验室气体与通风管理实验室通风系统必须保持正常运行，空气质量达到标准要求。
尽量避免在实验室进行有害或易燃气体的实验，如有必要，要配备相应的通风设备和防护措施。
七、火灾与火焰管理实验室内禁止使用明火和明火设备，所有易燃或易爆物品要妥善存放。
实验室应设有火灾报警器和灭火器，保持良好的消防设备状态，定期进行维护和检查。
八、实验室电器及电源管理实验室内的电器设备和电源必须符合安全标准，并经过定期检查。
禁止私拉乱接电源线，实验室内不得随意堆放易燃物品。
九、实验室生物安全管理在进行生物实验时，必须遵守相关的生物安全规程，实验者要佩戴适当的防护装备，避免被生物风险物质感染。
拓展性课程旋转陀螺(教案)小学科学拓展性课程通用版
拓展性课程旋转陀螺（教案）小学科学拓展性课程通用版一、教学目标1. 让学生了解旋转陀螺的基本原理，探究陀螺的旋转与速度、平衡等方面的关系。
2. 培养学生的动手能力、观察能力、分析问题解决问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养科学探究精神。
二、教学内容1. 旋转陀螺的原理2. 陀螺的速度与旋转时间的关系3. 陀螺的平衡与形状的关系4. 陀螺比赛5. 总结与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：旋转陀螺的原理，陀螺的速度与旋转时间的关系，陀螺的平衡与形状的关系。
2. 教学难点：陀螺的平衡与形状的关系。
四、教学准备1. 教具：旋转陀螺、计时器、测量工具、各种形状的陀螺。
2. 学具：每个学生准备一个旋转陀螺。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种旋转陀螺，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 探究旋转陀螺的原理：引导学生动手制作旋转陀螺，观察陀螺的旋转过程，探讨陀螺旋转的原理。
3. 实验探究陀螺的速度与旋转时间的关系：让学生自己设计实验，观察陀螺的速度与旋转时间的关系，并进行数据分析。
4. 实验探究陀螺的平衡与形状的关系：让学生自己设计实验，观察陀螺的平衡与形状的关系，并进行数据分析。
5. 陀螺比赛：组织学生进行陀螺比赛，增加课堂趣味性。
6. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己在实验过程中的发现和问题。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对旋转陀螺原理的理解程度。
2. 评估学生在实验过程中的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 通过陀螺比赛，评估学生的动手操作能力和团队协作能力。
七、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，对教学内容、教学方法等进行总结。
2. 针对学生在学习过程中的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 邀请专家进行讲座，深入讲解旋转陀螺的原理和相关科学知识。
2. 组织学生参观相关科学展览，拓宽视野，增强对科学的兴趣。
九、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，总结自己在课堂上的收获。
注安实务必背46道案例题,各专业通用版
(2)组织或者参与本单位安全生产教育和培训，如实记录安全生产教育和培训情况；(3)组织开展危险源辨识和评估，督促落实本单位重大危险源的安全管理措施；(4)组织或者参与本单位应急救援演练；(5)检查本单位的安全生产状况，及时排查生产安全事故隐患，提出改进安全生产管理的建议；(6)制止和纠正违章指挥、强令冒险作业、违反操作规程的行为；(7)督促落实本单位安全生产整改措施。
生产经营单位可以设置专职安全生产分管负责人，协助本单位主要负责人履行安全生产管理职责。
3.企业取得安全生产许可证，需要具备哪些安全生产条件？(1)建立、健全安全生产责任制，制定完备的安全生产规章制度和操作规程：(2)安全投入符合安全生产要求：(3)设置安全生产管理机构，配备专职安全生产管理人员：(5)特种作业人员经有关业务主管部门考核合格，取得特种作业操作资格证书；(6)从业人员经安全生产教育和培训合格；(7)依法参加工伤保险，为从业人员缴纳保险费；(8)厂房、作业场所和安全设施、设备、工艺符合有关安全生产法律、法规、标准和规程的要求；(9)有职业危害防治措施，并为从业人员配备符合国家标准或者行业标准的劳动防护用品；(10)依法进行安全评价；(11)有重大危险源检测、评估、监控措施和应急预案；(12庖生产安全事故应急救援预案、应急救援组织或者应急救援人员,配备必要的应急救援器材、设备；(13)法律、法规规定的其他条件。
4.事故调查组成员？(1)有关人民政府(2)安全生产监督管理部门(3)负有安全生产监督管理职责的有关部门(4)监察机关(5)公安机关(6)工会(7)邀请人民检察院派人参加5.报告事故内容？(1)事故发生单位概况(2)事故发生的时间、地点以及事故现场情况(3)事故的简要经过(4)事故已经造成或者可能造成的伤亡人数(包括下落不明的人数)和初步估计的直接经济损失(5)已经采取的措施(6)其他应当报告的情况6.事故调查组的职责？(1)查明事故发生的经过、原因、人员伤亡情况及直接经济损失(2)认定事故的性质和事故责任(3)提出对事故责任者的处理建议(4)总结事故教训，提出防范和整改措施(5)提交事故调查报告7.事故调查报告应当包括的内容？(1)事故发生单位概况(2)事故发生经过和事故救援情况(3)事故造成的人员伤亡和直接经济损失(4)事故发生的原因和事故性质(5)事故责任的认定以及对事故责任者的处理建议(6)事故防范和整改措施8.重大事故隐患治理方案应当包括的内容？(1)治理的目标和任务(2)采取的方法和措施(4)负责治理的机构和人员(5)治理的时限和要求(6)安全措施和应急预案9.生产经营单位存在事故隐患的，采取的现场处理措施？(1)能够立即排除的，应当责令立即排除(2)重大事故隐患排除前或者排除过程中无法保证安全的，应当责令从危险区域撤出作业人员，并责令暂时停产停业、停止建设、停止施工或者停止使用相关设施、设备，限期排除隐患。
教科版小学六年级下册科学《垃圾的处理》教案
【导语】本单元试图从科学的⾓度指导学⽣了解⼈类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从⾝边的点滴⼩事做起，开展环境保护⾏动。
准备了以下内容，供⼤家参考!垃圾堆⾥有什么 【教学⽬标】 1.学⽣经历⼀个关于⽣活垃圾的产⽣、数量、种类的调查统计活动。
了解⾃⼰和⾃⼰的家庭产⽣垃圾的数量。
了解⼈们在⽣产⽣活中要产⽣⼤量的垃圾。
2.知道⽣活垃圾⾥有什么，尝试对⽣活垃圾分类。
3.关注垃圾的去向、⼈们对垃圾的处理，逐渐养成主动保护环境的习惯。
【课前准备】 1.对家庭产⽣的垃圾及其数量、种类等进⾏调查。
2.收集⼀些废弃的物品，如空塑料饮料瓶、玻璃瓶、纸盒等。
3.收集有关垃圾堆、垃圾场的录像或照⽚。
【教学过程】 ⼀、提前⼀个星期布置对家庭垃圾的调查 1.观看⼈们丢弃⽣活垃圾的图⽚和视频资料，请⼤家说说感受。
2.提问：你们知道家⾥⼀天扔掉多少垃圾吗？这些垃圾分别⼜是怎么来的呢？引出对家庭垃圾的调查活动。
3.讨论可以调查的内容：家⾥⼀天要丢掉多少垃圾？试着给垃圾分类，看看丢掉的垃圾中有哪些东西，分别占有多少⽐例。
4.讨论活动注意事项，教师需要给予适当的提⽰。
向家长说明要做的事情，得到他们的理解与帮助是很重要的，暂时保管垃圾，帮助测量垃圾的重量，确定分类⽅法等。
考虑并解决以下问题：如果家长不愿意帮助怎么办？如果某些垃圾⾮常容易腐烂怎么办？如果⼀些垃圾很难测重量怎么办……这些问题都是学⽣在实际观测中容易碰到的，需要提前进⾏交流、解决。
家庭在不同⽇⼦⾥产⽣的垃圾量可能不⼀样，怎么办？为了获取更真实的数据，可以记录2～3天的情况再算出⼀天的平均值。
要科学地进⾏调查活动。
如实填写统计表。
可以对相关情况做补充记录，便于最后统计。
（以上内容，可以单独作为⼀个课时安排，要求学⽣们做好科学观测的准备） ⼆、汇报讨论垃圾调查的情况 1.播放相关视频资料，问：在经历调查活动之后，你们⼜有什么新的感受？ 2.（出⽰空塑料瓶、玻璃瓶、纸盒等）你们认为这些是垃圾吗？它们还有⽤吗？能从垃圾堆⾥找到这些物体吗？ 3.学⽣对调查的垃圾情况进⾏汇报交流。
中学科学课 - 实验安全指南
中学科学课 - 实验安全指南为了确保中学科学实验课的安全，本指南提供了关于实验室安全的基本原则和具体操作要求。
所有实验室工作人员，包括教师、学生和实验技术人员，都应熟悉并遵守本指南。
1. 安全意识在实验前，必须强调安全意识。
学生应被告知实验中潜在的危险，并理解遵守实验室规则的重要性。
2. 个人防护装备（PPE）在开始任何实验活动之前，所有人员必须佩戴适当的个人防护装备，包括但不限于：- 实验室外套- 安全眼镜或护目镜- 手套- 适当的鞋类3. 实验室着装穿着宽松、关闭袖口的衣服，避免佩戴任何饰品（如项链、手镯等），以减少实验中的受伤风险。
4. 实验室规则- 不准在实验室内奔跑。
- 不准触摸实验台以外的任何物品。
- 使用实验室设备时必须遵循正确的操作程序。
- 在实验过程中，不得饮食或吸烟。
5. 实验操作- 在操作化学试剂时，应先阅读其安全数据表（SDS）。
- 使用实验室仪器时要小心谨慎，避免损坏。
- 加热实验物质时，应使用适当的加热设备，并保持适当的距离。
- 使用显微镜等精密仪器时，必须按照操作规程进行。
6. 化学品处理- 化学品应存放在指定的容器中，并标记清楚。
- 不要直接闻取化学品，应使用适当的通风设备。
- 处理腐蚀性、有毒或易燃化学品时，必须格外小心。
7. 紧急情况- 了解紧急事故的应急程序，包括火灾、化学品泄漏、伤害等。
- 熟悉急救箱的位置和使用方法。
- 在紧急情况下，立即通知实验室负责人和学校安全人员。
8. 实验结束与清洁- 在实验结束时，应将所有实验材料和废弃物放入指定的容器中。
- 实验台面必须清理干净，并检查是否有遗漏的物品。
9. 培训与监督- 所有实验教师和学生应接受实验室安全培训。
- 在实验过程中，教师应监督学生遵守实验室安全规则。
10. 安全检查- 实验室应定期进行安全检查，以确保设备和程序的安全性。
- 任何发现的安全问题应立即报告并尽快解决。
遵循本实验安全指南，可以帮助我们建立一个安全、有序的实验室环境，确保实验教学活动的顺利进行。
2023年网络安全的演讲稿通用
大家上午好！我是八年级一班的某某某，今天我演讲的主题是网络安全。
网络的优点有很多，没有网络，将会对我们现在的生活造成极大的不便。
比如说，用网络发送一封电子邮件，收信人只需短短的几秒钟就可以收到，若是在纸上写完了信再让邮递员送过去，那么就会大大浪费时间，因此，网络能大大提高人们的办事效率。
同时，网络也可以开阔我们的视野，利用网络，我们可以在第一时间了解国内外时事。
我们也可以借助网络来学习，在网络中，我们可以学到很多学校里学不到的知识，使我们的知识面更加的`丰富。
我们同样可以利用网络这个途径来阅读书籍，而且网络上的书籍琳琅满目，我们就可以根据自己的需要选择书籍进行阅读。
这就是网络的优点。
当然，任何事物都是具有两面性的，“水能载舟，亦能覆舟”，网络有它的优点，同样网络也具有它的弊端。
现在，很多的学生都沉迷于网络游戏而无法自拔，也有学生通宵打游戏。
这样一来，不仅荒废了自己的学业，也会对自己的身体造成巨大的伤害，并致使视力下降，甚至是视网膜脱落。
不仅仅是打网络游戏，还有一个问题就是浏览不良网站。
现在很多青少年在上网时，总会经不起诱惑而去打开一些不良网站进行浏览，这样一来，会对这些青少年的身心健康造成伤害。
有的同学深受不良信息的影响，走上了盗窃、抢劫的犯罪道路，甚至发生杀人或者是自杀的悲剧。
所以，当我们在打开一个网站之前，我们就必须要问一问自己：我该浏览这个网站吗?这样，我们才不会误入歧途。
现在，网络已经成为了我们生活中密不可分的东西，而我们则需要正确的使用网络，那么，我们该怎么使用网络才能既让自己受益并确保网络安全呢?首先，对于这把双刃剑我们需要的是那把更让我们受益的剑并且要舍弃那把对我们有害的剑。
其次，我们需要加强自制力，远离诱惑并自觉抵制不良信息。
还有一点，就是我们需要合理安排时间，控制网络娱乐的时间，不要沉迷于网络。
只有这样，网络才能尽其所能成为我们的好助手。
同学们，让我们从今天开始正确使用网络吧!我的演讲到此结束，谢谢大家!大家好!生命是地球上最美丽的东西，它像镜子里的花朵一样动人，却又容易枯萎，像水中的月亮一样明亮却又容易破碎。
《实验室生物安全通用准则》(doc 54页).doc
《实验室生物安全通用准则》序言《实验室生物安全通用准则》（以下简称：“本准则”）是构建中国实验室生物安全体系的主要技术标准。
本准则以保证中国实验室生物安全为目的，以采纳、吸收、参考相关国际指南WHO《实验室生物安全手册》（2003）、美国CDC《微生物和生物医学实验室生物安全指南》（1999），以及我国卫生部标准WS233-2002，国际标准—ISO 15189、ISO15190和ISO/IEC 17025等为参考平台，并紧密结合中国实验室生物安全的实际情况和国际该领域发展趋势而制订。
本准则是我国实验室生物安全方面的通用要求，其内容同时涵盖了ISO/FDIS 15190：2003（E）《医学实验室—安全要求》的全部要求。
当医学实验室按照本准则获得认可时，等效视同符合了ISO/FDIS 15190：2003（E）《医学实验室—安全要求》。
本准则的附录A、B为规范性附录，附录C、D为提示性附录。
本准则由提出。
本准则由归口。
本准则起草单位：国家认证认可监督管理委员会、中国实验室国家认可委员会、、、、……。
本准则起草人：、、、……。
2．引用标准下列标准所包含的条文，通过在本准则中引用而构成本准则的条文，所有标准都会被修订、更新，使用本准则的各方应探讨、追踪使用下列标准（指南）最新版本的可能性。
ISO 31（所有部分）标准化和相关活动—通用词汇ISO指南 31 量和单位ISO/IEC 指南43-1 利用实验室间比对的能力验证—第I部分：能力验证计划的建立和运作ISO/IEC 17025：1999 检测和校准实验室能力的通用要求ISO 15189：2003（E）医学实验室—质量和能力的专用要求ISO/FDIS 15190：2003（E）医学实验室—安全要求WHO《实验室生物安全手册》（2003）美国CDC《微生物和生物医学实验室生物安全指南》（1999）VIM国际通用计量学基本术语WS233-2002 微生物和生物医学实验室生物安全通用准则GBJ 19-87 采暖通风与空气调节设计规范GB/13554-92 高效空气过滤器GB/T 14295-93 空气过滤器GB/T 14925-2001 实验动物环境与设施GB/T 16803-1997 采暖、通风、空调、净化设备术语GB 50073-2001 洁净厂房设计规范GB 50155-92 采暖通风与空气调节术语标准JGJ 71-90 洁净室施工及验收规范。
教科版六年级科学上册 第1课《紧密联系的工具和技术》(表格式公开课一等奖创新教案)
教科版六年级科学上册第1课《紧密联系的工郸口技术》（表格式公开课一等奖创新教案）教科版六年级上册《工具与技术》单元1.紧密联系的工具和技术教学设计及反思单元《工具与技术》课题1.紧密联系的工具和技术课时1核心概念4.能的转化与能量守恒12.技术、工程与社会学习内容及要求4.1能的形式、转移与转化5〜6年级②知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。
12.3科学、技术、工程相互影响与促进5〜6年级④初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录；举例说明科学发现可以促进新技术发明（如激光的发明）教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念：通过“取核桃仁”活动，了解生活中的常见工具和技术，知道一种工具可能有不同用法，不同工具使用的技术可能不同。
认识到工具和技术之间存在联系。
科学思维：观察和比较同一任务下不同工具的结构和使用情况，通过分析、交流，初步构建工具和技术之间的联系。
探究实践：在“取核桃仁”的过程中，合理选择并使用工具，描述使用效果和感受。
态度责任：通过观察、交流、操作等活动，产生认识工具和技术的兴趣，知道工具和技术是紧密联系的。
教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
在“取核桃仁”的活动中感受正确使用工具和熟能生巧的重要性。
教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？正确评价工具的使用效果，学会经验和技巧的迁移。
教学准备教师：1.课件优化件；2.课前需准备较硬的小核桃；3.准备常见工具：核桃夹、羊角锤、擀面棍、轮子、成头、扳手、老虎钳、螺丝刀等。
学生：1.自带部分常见工具教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！从今天开始，我们将要一起走进工具的学习。
1.和学生简单互动拉近距离。
科学室安全管理制度
科学室安全管理制度一、实验室安全管理的必要性1.实验室工作环境的复杂性。
科学实验室中存在各种各样的化学物质、实验仪器和设备，工作环境十分复杂。
一旦发生事故，后果往往不堪设想，因此实验室安全管理必不可少。
2.保障实验室工作人员的生命安全。
实验室工作人员接触到各种危险因素，一旦发生事故可能导致人员伤亡，因此实验室安全管理制度能有效地保障工作人员的生命安全。
3.维护实验室设备和仪器的完好。
实验室中的许多设备和仪器都十分昂贵且易损坏，实验室安全管理制度的执行能够保证设备和仪器的完好，延长使用寿命。
4.提高实验室工作效率。
实验室安全管理制度规范了实验室工作流程，有助于提高工作效率，减少因事故而导致的工作中断。
二、实验室安全管理制度的内容和执行1. 制定实验室安全规程。
实验室管理者应当制定详细的安全规程，明确实验室工作人员在工作中应当遵守的安全规定和措施。
2. 安全培训和教育。
实验室管理者应当定期对实验室工作人员进行安全培训和教育，使他们掌握安全知识和技能，提高安全意识。
3. 定期检查和维护设备。
实验室管理者应当定期对实验室设备和仪器进行检查和维护，确保设备的正常运行和安全使用。
4. 安全防护装备的配备和使用。
实验室工作人员在工作中应当佩戴相应的安全防护装备，如实验服、手套、护目镜等，确保自身安全。
5. 废物处理和化学品管理。
实验室管理者应当规范废物处理和化学品管理，避免废物和化学品对环境和人体造成伤害。
6. 应急预案和演练。
实验室管理者应当制定应急预案，并定期组织演练，提高实验室工作人员应对突发事故的能力。
7. 实验室安全检查。
实验室管理者应当定期进行实验室安全检查，及时发现和解决安全隐患，确保实验室的安全运行。
8. 安全意外的记录和报告。
一旦发生安全意外，实验室工作人员应当及时记录并报告，并对事故进行调查和分析，以避免类似事故再次发生。
三、实验室事故的应急处理1.事故发生时，首先要确保人员安全，将人员转移到安全地点，避免事故扩大。
科学安全管理制度
科学安全管理制度一、总则为了保障科学研究过程中的安全和环境保护，维护科研人员的生命财产安全，促进科学研究成果的长期稳定发展，制定本管理制度。
二、适用范围本管理制度适用于本单位及其所属实验室、科研项目及科研人员。
三、安全责任1. 本单位负有安全生产的管理责任。
实验室负责人、项目负责人为核心责任人，具体负责本单位和所属实验室、科研项目的安全管理和事故应急处理。
科研人员有义务遵守本管理制度，对实验室内的所有设备和仪器进行定期检查和维护，发现问题及时报告上级。
2. 建立健全科学安全管理组织体系。
单位负责人应当设立安全管理机构，明确责任部门和人员，制定安全管理规章制度。
四、安全管理1. 实验室内必须设立“安全告示牌”和“紧急救援预案”，每个人员都有义务遵守。
2. 制定实验室的作业安全规范，明确实验室内设备的使用方法以及各种实验操作的具体流程，严禁非法操作。
3. 对于易燃、易爆、有毒的化学品应当定期检查、分类储存，设置相应的安全防护设施。
4. 每次实验结束后，必须及时清理实验室内的垃圾和实验废弃品，确保实验台面的整洁和干净。
5. 定期检查实验室内的仪器设备的使用情况，及时修理维护。
五、事故应急处理1. 当发生实验室内的化学事故时，应当立即采取适当的应急措施，保障人员的生命安全。
2. 对于各种突发事故，应当迅速启动“紧急救援预案”，及时报警求助，防止事故的进一步扩大。
六、安全教育和培训1. 对新入职的科研人员进行安全培训，包括实验室内的各项安全注意事项以及常见的化学品使用和储存方法。
2. 对于实验室中的老师和科研人员应当定期进行安全知识培训和技术交流，增强安全意识和技能。
七、安全检查和评估1. 对实验室进行定期检查和评估，确保实验室的安全设施和设备的正常使用。
2. 对实验室内的各项安全管理规章制度的执行情况定期进行检查，发现问题及时整改。
八、安全奖惩制度1.对违反安全管理规定的人员将给予处罚，包括口头警告、书面警告等。
科学实验室安全管理制度
科学实验室安全管理制度一、引言科学实验室是科学研究、创新和教学的重要场所，但实验室中存在着各种潜在的危险和风险。
为了保障实验室人员的生命安全和实验室设备的正常运行，建立科学实验室安全管理制度是必不可少的。
二、实验室安全培训与教育为了提高实验室人员的安全意识和操作技能，实验室安全管理制度应包括安全培训与教育的内容。
此项内容包括入职培训、定期安全培训和事故案例分享。
通过培训和教育，实验室人员能够了解实验室的安全规范和操作流程，提高处理应急事故的能力。
三、安全设施与装备实验室内应配备完善的安全设施与装备。
首先，应提供齐全的个人防护装备，如实验服、防护眼镜、手套等。
其次，应配置消防设备和安全警报系统，并建立火灾应急预案。
此外，需要有紧急救援设备，如急救包、危险品泄漏处理设备等。
四、实验室的分类和标识根据实验室所从事的不同科研领域和实验室内存储的材料种类，可以对实验室进行分类，并进行标识。
如化学实验室、生物实验室、放射实验室等。
适当标识实验室的类别和危险程度，有助于实验室人员正确区分各实验室，采取相应的安全防护措施。
五、危险化学品管理实验室中常常使用危险化学品，因此对危险化学品的管理至关重要。
首先，应建立危险化学品登记制度，记录实验室内存在的危险化学品及其属性。
其次，应建立危险化学品保管和使用规范，确保化学品的存储和操作安全。
另外，危险废物的处置也需要做好规范，以防止对环境和人体健康造成伤害。
六、实验室用电安全实验室中经常使用各种电器设备，因此用电安全是重要的一环。
应定期对实验室的电器设备进行检查和维修，确保其正常运行。
同时，制定并执行用电安全操作规程，避免因用电不当造成火灾和人员伤害。
七、实验室安全巡检定期对实验室进行安全巡检是确保实验室安全的有效手段。
安全巡检应对实验室的各项安全措施进行综合检查，如安全设施的完好性、消防设备的可用性、化学品的存储情况等。
巡检结果应及时整理和汇报，并对发现的问题及时进行整改。
2020年通用安全知识题库（含答案）
2020年通用安全知识题库（含答案）国家法律规定（B）是安全生产的责任主体。
A.企业主要负责人B.企业C.安全管理人员D.政府部门安全风险是指（C）。
A.危险源B.事故隐患C.发生危险事件或有害暴露，与随之引发的人身伤害或健康损害的严重性的组合D.安全事故员工应每年至少接受1次安全再教育，学时不得少于（B）学时。
A、7B、8C、4D、24以下不属于危险作业的是：（D）A、临时用电作业B、动火动焊作业C、吊装作业D、维修作业使用灭火器灭火时，喷射火源（C）部最有效。
A、顶部B、中部C、根部D、旁边以下（D）不属于特种作业。
A、电梯维修B、电焊作业C、电工操作D、钳工作业（A）是保护人身安全的最后一道防线。
A、个体防护B、隔离C、避难D、救援下列（A）不是安全帽基本性能。
A、导电性能B、抗冲击性能C、耐低温性能D、耐燃烧性能我国规定工作地点噪声容许标准为（C）分贝。
A、50B、70C、80D、90（A）一般由安全色、几何图形和图形符号构成，其目的是要引起人们对危险因素的注意，预防生产安全事故的发生。
A、安全警示标志B、产品广告C、产品标志D、商标禁止标识是指（D）A.提醒人们对周围环境引起注意，以避免可能发生危险的图形标志；B.强制人们必须做出某种动作或采取防范措施的图形标志C.向人们提供各种信息（如标明安全设施或场所等）的图形标志D.禁止人们不安全行为的图形标志；警告标识是指（A）A.提醒人们对周围环境引起注意，以避免可能发生危险的图形标志；B.强制人们必须做出某种动作或采取防范措施的图形标志C.向人们提供各种信息（如标明安全设施或场所等）的图形标志D.禁止人们不安全行为的图形标志；指令标识是指（B）A.提醒人们对周围环境引起注意，以避免可能发生危险的图形标志；B.强制人们必须做出某种动作或采取防范措施的图形标志C.向人们提供各种信息（如标明安全设施或场所等）的图形标志D.禁止人们不安全行为的图形标志；提示标识是指（C）A.提醒人们对周围环境引起注意，以避免可能发生危险的图形标志；B.强制人们必须做出某种动作或采取防范措施的图形标志C.向人们提供各种信息（如标明安全设施或场所等）的图形标志D.禁止人们不安全行为的图形标志；公安消防队扑救火灾，（A）向发生火灾的单位、个人收取费用。
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安全管理编号：YTO-FS-PD987
安全科学及其内容通用版
In The Production, The Safety And Health Of Workers, The Production And Labor Process And The Various Measures T aken And All Activities Engaged In The Management, So That The Normal Production Activities.
标准/ 权威/ 规范/ 实用
Authoritative And Practical Standards
安全科学及其内容通用版
使用提示：本安全管理文件可用于在生产中，对保障劳动者的安全健康和生产、劳动过程的正常进行而采取的各种措施和从事的一切活动实施管理，包含对生产、财物、环境的保护，最终使生产活动正常进行。
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安全科学在国家标准GB/T13745—92《学科分类与代码》中称为安全科学技术，其内容包括：
（1）安全自然科学安全物理，安全化学，安全数学。
（2）安全社会科学安全哲学，安全法学，安全经济学，安全心理学。
（3）灾害防治学自然灾害防治（指地震、洪水、台风、山崩、火山喷发、泥石流），各行业灾害防治（指火灾、爆炸、水灾、塌陷）。
（4）安全技术工程通风工程，高温高压防治工程，防尘工程，防毒工程，航空事故防治工作，航天事故防治工作，航海事故防治工程，交通事故防治工程，噪音、震动、照明事故防治工程，救护工程，个体防护工程，安全机电设备防护工程，安全检测与自动监控技术。
（5）安全卫生工程，各种职业病防治，辐射防治。
（6）安全管理安全信息管理，安全系统分析，事故逻辑分析，安全状况评估与预测。
（7）安全教育安全知识宣传与普及，职工安全培训，安全技术人员专业继续教育。
为拓展思路，改变观念，科学、系统地完善安全科学，安全自然科学类、安全社会科学类、灾害防治学类三个方面，值得安全科学技学科建设者深思。
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