苏教版小学数学第五册第八单元教案

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苏教版小学数学五年级上册《第8单元用含有字母的式子表示简单的数量关系和公式》优质课教案

苏教版小学数学五年级上册《第8单元用含有字母的式子表示简单的数量关系和公式》优质课教案一. 教材分析苏教版小学数学五年级上册第8单元的主要内容是用含有字母的式子表示简单的数量关系和公式。

这一单元的内容包括用字母表示数，用含有字母的式子表示长度、面积、体积等量，以及用含有字母的式子表示一些简单的几何图形的周长和面积公式。

这些内容对于学生理解和掌握数学的基本概念和运算规律，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算知识和一些简单的几何图形的知识，对于用字母表示数和用式子表示一些量的概念已经有了一定的理解。

但是，对于用含有字母的式子表示简单的数量关系和公式，部分学生可能还存在一定的困难，需要通过实例和实际操作来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握用含有字母的式子表示简单的数量关系和公式的基本方法。

2.培养学生用字母和式子表示问题的能力，提高学生的抽象思维能力。

3.培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握用含有字母的式子表示简单的数量关系和公式的基本方法。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握用含有字母的式子表示一些量的概念和方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、合作交流法等多种教学方法，引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握用含有字母的式子表示简单的数量关系和公式的基本方法。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料和实例，包括图片、卡片等。

2.准备黑板和粉笔，用于板书和演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些日常生活中的实例，引导学生思考和发现其中的数量关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生介绍用含有字母的式子表示数和量的概念，通过具体的实例和操作，让学生理解和掌握用含有字母的式子表示简单的数量关系和公式的基本方法。

3.操练（10分钟）让学生通过实际操作，尝试用含有字母的式子表示一些简单的数量关系和公式，引导学生发现和解决其中的问题。

苏州苏教版五年级数学上册第八单元《用字母表示数》教学设计

苏州苏教版五年级数学上册第八单元《用字母表示数》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第八单元《用字母表示数》是小学数学中较为重要的一部分，主要让学生掌握用字母表示数的方法和技巧，培养学生抽象思维能力。

本节课的内容包括用字母表示加减乘除运算的规律，以及用字母表示数的方法。

在教材中，通过丰富的实例和循序渐进的练习，使学生逐步理解和掌握用字母表示数的重要性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减乘除运算规则有一定的了解。

但在用字母表示数方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握用字母表示数的方法和技巧。

2.培养学生抽象思维能力，提高解决问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：用字母表示数的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生理解用字母表示数的抽象意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解用字母表示数的意义。

2.启发式教学法：引导学生主动探索、发现用字母表示数的规律。

3.小组合作学习：培养学生合作交流、共同解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活实例和练习题目。

2.练习题：准备不同难度的练习题，以便针对性地进行教学。

3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，以便进行演示和操练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物场景，引导学生思考如何用字母表示价格。

通过展示实例，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍用字母表示数的方法，如a、b表示两个数，a+b、a-b、a×b、a÷b表示相应的运算。

通过讲解和演示，使学生初步理解用字母表示数的意义。

3.操练（10分钟）针对不同程度的学生，提供不同难度的练习题。

让学生独立完成练习题，巩固用字母表示数的方法。

苏教版五年级数学下册第8单元全单元教案

本单元内容是本册数学知识和方法的系统复习。

通过本单元内容的教学,不仅可以帮助学生进一步巩固知识、掌握方法、形成技能,提高综合运用数学知识和方法解决问题的水平,增强探索和掌握数学知识、规律和方法的能力;而且可以促使学生进一步体验数学学习的探索性和挑战性,体验克服困难,获得成功的乐趣,增强对数学的好奇心与求知欲,树立进一步学好数学的信心。

本单元主要包括四部分内容:第一部分是“数的世界”,复习数与代数领域的内容;第二部分是“图形王国”,复习空间与图形领域的内容;第三部分是“统计天地”,复习统计与概率领域的内容;第四部分是“应用广角”,组织学生开展实践与综合应用的活动。

通过整理与复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,增进持久记忆。

为今后的数学学习打下良好的基础,这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,也是非常有益的。

本年级的学生年龄特点和学习经验,以及初步养成的良好的学习习惯,为本单元的整理与复习奠定了基础。

需要教师根据复习内容,适当地引导学生主动地整理知识,提高他们整理与复习的能力。

同时,激发学生学习数学的动力。

1. 比较系统地掌握有关整数和分数的知识;能列方程解决实际问题;对解决问题的策略有更完整的认识并能解决实际问题。

2. 掌握圆的相关知识,能运用圆的周长和面积公式解决生活中的实际问题。

3. 进一步熟悉所学统计图的特点,了解用统计图表示数据更直观形象的特点。

4. 运用所学数学知识解决生活中的实际问题,培养学生解决问题的能力,使学生感悟数学与生活的密切联系,同时增强学生学好数学的信心。

1. 加强整理和复习的系统性。

在平时整理和复习的基础上,在更大的范围内引导学生对学过的知识进行更全面的回顾、整理和比较。

使互不联系或联系较少的知识,有机会得以沟通,形成纵横联系的知识体系。

加强整理和复习的系统性,使所学知识结构化,是本单元的首要任务。

苏教版五年级数学上册第八单元教案

第八单元用字母表示数第一课时教学内容：第99页例1 、例2及相关练习。

教学目标：1、学习并会用字母表示数，会用一个含有字母的式子表示数。

2、在具体情境中感受用字母表示数的必要性和用字母表示数的数学意义及实用价值。

3、培养善于用数学符号表示生活中常见数量的意识。

重点：理解含有字母的式子所表示的含义。

难点：会用字母表示公式。

教学过程：一、自主先学，完成导学单1、自主先学，完成导学2、做游戏：学生用一个字母表示自己的年龄，然后用一个式子表示家里亲人的年龄。

二、引入新课在日常生活中，我们可以用字母表示一个特定的数。

那么字母到底能表示哪些数呢？可以怎样用字母表示数，为什么要用字母表示数呢?这就是我们今天要学习的内容。

（板书：用字母表示数）1、教学例1（1）摆三角形。

出示：摆1个三角形要用3根小棒。

提问：摆这样的2个三角形要用小棒的根数该怎样表示？思考：摆这样的3个、4个三角形要用小棒的根数该怎样表示？提问：算是中的2、3、4表示什么？3表示什么？三角形的个数与一个三角形用的小棒根数有什么关系？继续这样依次摆三角形，（……）如果摆了a个三角形，那么摆a个三角形所用小棒的根数可以怎样表示?思考：这里的a可以表示哪些数？可以表示5、6、7吗？可以表示10、100、1000吗？可以表示1或0吗？可以表示某一个小数吗？指出：这里的a可以表示任意的自然数，但是不能表示小数。

怎样表示？这里的b可以表示哪些数？由此你还能想到什么？（相同的数量可以用不同的字母来表示）所以用字母表示数，可以概括所有摆法，既简洁又清楚。

（板书：概括简洁）2、教学例2（1）出示例题，要求依次表示行驶50千米、74.5千米、b千米后所剩的千米数。

追问：这里的b可以表示哪些数？b能是大于280的数吗？（b不仅可以表示整数，也可以表示小数，但都应是不大于280的数。

）（2）引导：根据280—b，你能确定剩下的路程吗？明确：如果知道“280—b”中b的数值，也就是可以求出“280—b”所表示的路程。

2015年秋季学期新苏教版五年级数学上册第八单元教学计划

单元教学计划
单元名称：公顷和平方千米教学时间：
一、本单元教学内容：
常见的土地面积单位公顷和平方千米的实际大小，它们之间的进率；估计或计算有关土地的面积。

二、本单元教学要求：
1、认识公顷，探索公顷与平方米之间的进率，体会1公顷的实际大小。

2、认识平方千米，探索平方千米与平方米、平方千米与公顷之间的进率。

三、本单元教学重点、难点：
1、认识公顷，探索公顷与平方米之间的进率，体会1公顷的实际大小。

2、认识平方千米，探索平方千米与平方米、平方千米与公顷之间的进率。

四、本单元教学进度安排：
土地面积单位公顷和平方千米——3课时
五、本单元教学注意点：
1、让学生经历探索公顷与平方米之间的进率的过程。

2、要让学生充分体会1公顷的实际大小。

苏教版五年级数学第8单元教学设计

提问：你看懂了什么?
学生自学时
讨论：你也能照样子提出一个问题吗？能提出多少个这样的问题？
交流：
（1）你是怎样分别写出剩下千米数的两个式子的？
（2）这些式子都表示什么数？数量关系是怎样的？这里哪个数量是不变的，哪个数量是变化的？
（3）这里式子中的字母b可以表示哪些数？（字母可以表示任何变化的数）
板书设计
已经行驶了74.5千米，剩下的千米数是280-( )；
（4）如果b=120,剩下多少千米？怎样算的？如果b=200呢？（板书算式、结果
3．教学例3。
（1）先回忆正方形的周长与面积计算方法。如果正方形的边长用a表示，周长用C表示，面积用S表示。你能用字母表示出正方形周长和面积的计算公式吗?
三、练习。（15分钟左右）
【基本练习】
【综合练习】
【提高题：】
三、全课总结：
各要几根小棒？你有什么发现？
在上面的两个括号里各怎样填写?(学生回答后板书)表示什么?
已经行驶了b千米，剩下的千米数是( )-( )。
提问：已经行驶了50千米，剩下的千米数用什么式子表示？
根据其余两条件，能用式子表示剩下的千米数吗？在课本上填一填。
提问：C表示什么?S表示什么?a表示什么?
二、目标驱动，自主学习。（预设17分钟）
1．教学例题4’
星期天，小明和表妹一起在玩摆小棒的游戏，看，这是他们摆的小棒。(出示挂图)你会摆吗?你会接着往下摆吗?一起试一试。
反馈，重点引导：
(1)每次增加一个三角形；
(2)每增加一个三角形就多用两根小棒。
下面我们来算一算每次摆小棒的总根数。
2.教学例5
引入：小明和表妹在玩游戏时，家里正好来了三位客人，为了表示对客人的欢迎，小明做了以下事情。(分别出示例2挂图和问题)

苏教版五年级数学上册教案：第八单元

苏教版五年级数学上册教案：第八单元教学目标：1. 理解和掌握分数的乘除法运算规律，能够熟练进行分数乘除法的计算。

2. 能够将实际问题转化为数学问题，运用分数乘除法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 分数乘除法运算规律2. 分数乘除法的实际应用教学步骤：第一课时：分数乘除法运算规律一、导入1. 回顾分数加法和减法的运算规律，引导学生思考分数乘除法的运算规律。

2. 提问：分数乘法和除法的运算规律是什么？二、新课讲解1. 分数乘法运算规律a. 讲解分数乘法的定义和运算规律。

b. 通过例题演示分数乘法的计算过程。

c. 引导学生总结分数乘法的运算规律。

2. 分数除法运算规律a. 讲解分数除法的定义和运算规律。

b. 通过例题演示分数除法的计算过程。

c. 引导学生总结分数除法的运算规律。

三、巩固练习1. 让学生独立完成练习题，巩固分数乘除法的运算规律。

2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 让学生总结本节课学到的分数乘除法运算规律。

2. 强调分数乘除法运算规律的重要性。

第二课时：分数乘除法的实际应用一、导入1. 回顾上节课学到的分数乘除法运算规律。

2. 提问：分数乘除法在实际生活中有哪些应用？二、新课讲解1. 分数乘法的实际应用a. 讲解分数乘法在实际生活中的应用场景。

b. 通过例题演示如何运用分数乘法解决实际问题。

c. 引导学生将实际问题转化为数学问题，运用分数乘法解决。

2. 分数除法的实际应用a. 讲解分数除法在实际生活中的应用场景。

b. 通过例题演示如何运用分数除法解决实际问题。

c. 引导学生将实际问题转化为数学问题，运用分数除法解决。

三、巩固练习1. 让学生独立完成练习题，巩固分数乘除法的实际应用。

2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 让学生总结本节课学到的分数乘除法的实际应用。

2. 强调分数乘除法在实际生活中的重要性。

教学评价：1. 通过课堂讲解和练习，观察学生对分数乘除法运算规律的理解和掌握程度。

苏教版小学数学五年级下册教案第八单元第5课时应用广角

第5课时应用广角
教学目标：
1、使学生在整理与复习中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题，提高解决实际问题的能力。

2、使学生在整理与复习中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体会与同学交流和学习成功的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感。

教学重点：能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题。

一、谈话引入
师：学是为了用，本学期同学们学习了很多数学知识，今天我们就用所学的数学知识来解决实际问题。

板书：应用广角
二、综合运用
1、完成第26题。

学生先在小组中交流，指名汇报，教师指导学生正确表述。

2、完成第27题。

学生将收集到的信息，计算后在小组里交流。

指名汇报。

3、完成第28题。

学生独立完成，交流想法。

集体评价。

三、自我评价
1、在小组中说说每项指标的含义。

2、自我评价。

3、说说自己的优点及不足。

四、课堂总结
教学反思:。

苏教版五年级数学下册第八单元教案

苏教版五年级数学下册第八单元教案第八单元《整理与复习》，第1课时《数的世界》教学目标：1.使学生加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如x+a=b、ax=b和x÷a=b的简单方程。

2.能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决简单的实际问题。

教学重点：会列方程解决一些简单的实际问题。

教学过程：一、谈话引入师：本学期我们学习了有关方程的哪些知识？谁能说说什么是方程？能说说等式与方程的联系与区别吗？二、复习方程有关知识1.完成第1题。

学生口答：哪些是方程？哪些不是？为什么？2.完成第2题。

师：我们在解方程时，根据什么解的？谁能说说什么是等式的性质？3.完成第3题。

强调：应用的公式要恰当。

三、课堂作业完成第4.5.6题。

四、课堂总结师：通过复习，你对方程的意义及解方程还有什么疑问呢？第2课时《数的世界2》整理与复习教学内容：义务教育教科书苏教版教材五年级下册P112～113“整理与复习”第7～17题。

教学目标：1. 通过复习帮助学生进一步理解因数与倍数单元的相关知识，能灵活巧妙地求出两个自然数的最大公因数和最小公倍数。

进一步理解分数的意义和性质，能正确熟练地计算简单的异分母分数加、减法，能用简便方法计算加减混合运算式题，提高计算能力，感悟“转化”策略的价值。

2. 在整理与复习的过程中，进一步体会知识之间的内在联系，建构较为完整的知识网络图，能正确运用所学知识解决实际问题，培养比较、分析、抽象、概括和推理能力，发展学生的数学素养。

3．在整理相关知识、运用知识解决实际问题的过程中，进一步体会数学与现实生活的密切联系，获得学习的成功体验，增强学好数学的信心。

教学重点：在整理与复习的过程中，进一步体会知识之间的内在联系，建构较为完整的知识网络图，能正确运用所学识灵活解决生活中的实际问题。

教学难点：在整理与复习的过程中，帮助学生形成较为完整的知识网络图，提升学生的学习能力。

教具学具准备：师：课件、作业纸。

(教案)第八单元化简含有字母的式子-五年级数学上册 (苏教版)

（教案）第八单元化简含有字母的式子-五年级数学上册（苏教版）小学数学，（教案）第八单元化简含有字母的式子-五年级数学上册（苏教版）【一、教学目标】1. 能够认识含有字母的式子，理解字母在式子中表示未知量的特点。

2. 能够通过约分化简含有字母的式子，掌握类似项的概念和加减同类项的方法。

3. 能够应用所学知识，解决文化生活中的实际问题。

【二、教学内容】本单元教学内容主要包括：含有字母的式子的认识、化简含有字母的式子、比例的概念和应用。

【三、教学重点和难点】1. 教学重点（1）认识含有字母的式子；（2）掌握化简含有字母的式子的方法；（3）理解比例的概念。

2. 教学难点（1）字母在式子中表示未知量的特点；（2）加减同类项的方法。

【四、教学方法】1. 情境引导法：通过实际生活例子引导学生进入计算中。

2. 演示法：通过具体的实例讲解加减同类项的方法。

3. 自主探究法：让学生自己发现问题，自己解决问题。

【五、教学过程】1. 开始：通过课件、PPT等方式呈现化简含有字母的式子，让学生了解含有字母的式子的概念和特点。

2. 活动一：认识含有字母的式子（1）老师出示一个简单的含有字母的式子，如 2x+3，让学生说出这个式子中的字母和数。

（2）让学生思考：这个式子的含义是什么？x代表什么？（3）出示另外一个含有字母的式子，如 3y-4，让学生试着推断y代表什么。

（4）出示不同的含有字母的式子，让学生在讨论中逐步理解含有字母的式子的概念和特点。

3. 活动二：化简含有字母的式子（1）老师用具体的实例讲解化简含有字母的式子的方法。

（2）让学生自主解决一些简单的例题。

（3）设计一些情境，让学生根据实际问题化简含有字母的式子。

4. 活动三：比例的概念和应用（1）老师讲解比例的概念；（2）出示一些实际问题，让学生求解其中比例的值；（3）让学生自己编写一些涉及比例的实际问题，并让同学们解决问题。

5. 结束：让学生进行总结，回答以下问题：（1）含有字母的式子中字母表示什么？（2）化简含有字母的式子的方法是什么？（3）什么是比例？有什么应用？【六、板书设计】含有字母的式子化简含有字母的式子比例的概念和应用【七、教学反思】本单元的内容较为抽象，容易让学生感到难以理解。

苏教版五年级上册数学八单元教案

苏教版五年级上册数学八单元教案教学目标1、在动手操作的过程中，让学生进一步认识分数，体会标准不同，分数表示的意义也不同。

2、在具体操作活动中，发展学生的数感，体会生活中时时存有数学。

3、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。

教学轻、难点：体会一个分数对应的“整体”相同，所则表示的具体内容数量也相同。

重点就是部分与整体的关系教学过程：活动导入现在大家猜猜个谜语：母子两边分后…… (学生提问：分数)今天我们就再来认识分数(板书：分数的再认识)2、备考引入，出具图形：提出复习要求：仔细观察这3个图形，说出这3个图中阴影部分是什么分数，它们各表示什么?(1)图1则表示把这个图平均值分为了两份挑了其中的1份，用分数2分之1去则表示。

(2)图2表示把这个图平均分成了三份取了其中的1份，用分数3分之1来表示。

(3)图3则表示把这个图平均值分为了四份挑了其中的1份，用分数4分之1去则表示。

(通过让学生说分数，认分数，说分数含义的过程，了解学生以有知识的起点。

)3、他们的提问都非常精确，表明他们对以前的科学知识掌控的非常坚实，老师想要看一看今天大家的学习效果，存有信心吗?二、活动引入新课学习1、老师这儿存有三份圆片，你们能够从每一份中分别掏出全部的1/2吗?提出观察要求：其他同学认真观察，你们发现了什么现象?能提出问题吗?(在这里必须特别强调各自就是把谁平均分了，学生分别掏出的就是6片、4片和3片。

)(学生可能的回答)(1)都就是1/2，怎么掏出的片数不一样?(2)为什么三个同学拿的数目不同?2、小组合作活动提出活动要求：为什么他们三人都是拿全部圆片的1/2，拿出的片数却不一样多呢?恳请大家先自己想一想，为什么可以就是不一样的，然后小组交流一下。

(1)学生借助学具独立操作(2)小组交流(3)学生代表汇报师总结：同学们都指出每份的总片数不一样，所以三个同学掏出圆片的片数相同。

那也就是整体“1”不一样了。

苏教版五年级数学第八单元教案

练习十九用字母表示数
板书设计
教学反思
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共 11 页
红窑实验学校小学部集体备课分课时记录
年级学科组
课例内容五年级数学
朱月朗活动钉子板上的多边形时间
备课人
第
八单元 5 课时课型
总
课时
新授课
1、经历画图、填表、分析数据、探索规律的过程，发现皮克公式。
课时目标
2、初步感悟通过固定某些变量的值来探求其余变量的变化规律的科学思维方法。
第3页共 11 页
教学过程
2、教学求含有字母的式子的值。提问：如果老师告诉你，每杯是 250 毫升，你能算出冷水壶里还剩多少毫升橙汁吗？学生独立完成自己的本子上。下面请你们把完整的格式再写一遍。 3、教学例 6 学生先写出公式，再把数值带入公式计算三、巩固练习。 1、做“练一练”第 1、2 题。让学生独立完成，集体交流订正。 2、做“练一练”第 3、4 题。让学生独立完成，集体交流订正。 3、做“练习十八”第 3 题。出示题目后，让学生独立完成，教师巡视指导，然后组织学生交流。四、全课总结。通过这节课的学习，你有什么收获，畅谈一下你的所思所想。五、课堂作业。 P103 第 8、9 题。
发现、得出多边形的面积与边上钉子数和多边形中间钉子数之间的规教学重、难律。点
教具准备
教学课件
一、激趣生疑，直观感知。 1、呈现一个钉子板上的多边形说明：每相邻的四个钉子构成一个正方形，边长是 1，面积是 1 个面积单位。提问：这个图形有几个面积单位？你是怎么知道的？组织交流：（1）面积公式计算；（2）分割数方格。 2、启发：你能再围一个面积和刚才不一样的多边形吗？在围过程中想一想多边形的面积可能跟什么有关呢？学生动手围一围，同桌相互说一说怎样求出面积的。 3、追问：跟哪里的钉子数有关？ 4、揭题：面积与钉子数之间是否存在一定的规律呢？我们这节课就来研究钉子板上的多边形面积与钉子数之间的关系。提问：想一想，我们可以怎样来研究？提出猜想——验证猜想— —概括结论二、简单入手，探究多边形内有一枚钉子的情况。 1、个例发现，形成猜想出示：一组钉子板上的多边形。提问：每个多边形各有多少个面积单位？边上的钉子数各有多少枚？先数一数、算一算，把结果填入表中，再和同桌说说你的发现。生独立计数，完成表格出示资源：

五年级下册数学教案-第八单元第1课时数的世界(1) 苏教版

五年级下册数学教案-第八单元第1课时数的世界(1) 苏教
版
教学目标
1.了解数的由来和发展，了解生活中数字的应用及其意义；
2.能够正确地朗读5位及以内的整数；
3.能够在日常生活中应用5位及以内的整数。

教学重点
1.数的由来和发展；
2.5位及以内的整数的读法及应用。

教学难点
1.数的由来和发展；
2.5位及以内的整数的应用。

教学过程
1. 导入环节（10分钟）
1.热身活动：口算前一天晚上自己家里开的灯的数量，并请学生分享；
2.谈论数字的应用：请学生思考日常生活中数字的应用以及数字的意义；
3.引入课题核心内容：数的世界。

2. 探究活动（15分钟）
1.通过学习历史小故事和图片，了解数的由来和发展；
2.学生自学P1、P2两页的内容，学习5位及以内的整数的读法；
3. 巩固练习（15分钟）
1.平板电脑上选择“1-5拼出数字”进行练习；
2.五分钟后，在游戏过程中，让学生相互晒出答案；
3.结合本节课内容，让学生边玩边学。

4. 小结（5分钟）
1.让学生模拟口算5位数字，进行单元复习；
2.鼓励学生分享，与同学学习交流心得；
3.强化学生对本节课的复习与理解。

课后作业
1.在家中寻找5位数字，口头背诵数字；
2.做完语文、英语、科学各一道题，组成“5位数字突围”。

结束语
本节课主要介绍了数的由来和发展，了解生活中数字的应用及其意义，以及在日常生活中应用5位及以内的整数。

希望同学们通过本节课的学习，理解数字在我们生活中不仅是一个物理量，更是一个统计、比较的化身，掌握数字在日常生活中的正确应用。

(完整版)新苏教版五年级数学下册数学第八单元教案

第八单元整理与复习一、教学内容教材第112～116页。

二、教材分析这部分教材一共分五段安排：第一段是“数的世界”，主要引导学生整理和复习方程、分数、因数和倍数等知识，练习解方程，求两个数的最大公因数和最小公倍数，以及分数加、减法的计算，应用方程、分数知识和转化策略解决相应的问题。

第二段是“图形王国”，主要引导学生整理和复习圆的基本特征以及周长、面积公式的推导过程，并应用上述知识解决相应的实际问题。

第三段式“统计天地”，主要引导学生复习用折线统计图表示数据的方法和特点，并应用折线统计图表示数据、分析数据、解决问题。

第四段是“应用广角”，主要引导学生通过实际调查、动手测量，收集、交流信息，再次经历综合应用学所知识解决实际问题的过程，感受解决问题策略的多样性，体会数学知识和方法在生活中的广泛应用价值。

第五段是“自我评价”，主要引导学生对照给出的评价指标，对自己本学期的数学学习情况作出综合的、实事求是的评价。

三、学情分析这部分内容是全册教科书教学内容的整理与复习。

通过本单元的教学，可以帮助学生进一步加深对本学期所学内容的理解，提高应用所学知识解决相关问题的能力，沟通所学知识之间的联系，并为进一步的学习奠定基础。

四、教学目标1．使学生进一步加深对方程意义和特点的理解，会用等式的性质解一些简易方程（含一步计算的方程以及形如似ax±b=c、似ax±bx=c、似ax±bxc=d 的方程），能从不同角度分析和理解实际问题中的数量关系，会列学过的方程解答相关的实际问题。

2．使学生进一步理解因数和倍数、公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数的含义；能正确判断奇数与偶数、质数与合数，能根据2、5和3的倍数的特征，正确判断一个数是不是2、5或3的倍数；会求100以内两个自然数的最大公因数和10以内两个自然数的最小公倍数。

3．使学生进一步理解分数的意义和性质，能正确进行分数与小数的互化，会将假分数化成带分数或整数，会根据分数的基本性质进行约分和通分，会正确比较异分母分数以及分数与小数的大小；能正确计算简单的异分母分数的加、减法，能合理灵活地计算简单的分数连加、连减和加减混合式题；能应用上述知识解决一些简单的实际问题。

苏教版下册五年级数学第8单元教案

教学难点
正确计算异分母分数的加、减法。异分母分数加、减法算理的理解。
教学准备
多媒体课件，每人两张长方形白纸。
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
预设学生活动
二次备课
一、目标呈现。
准备题；读书节前五年级买来三张大彩纸分给三个班用来制作报纸。
1、第一张大彩纸分给了五（1）班，他们班决定彩纸面积的出名人读书故事，出读书名言。名人读书故事和读书名言的面积一共占这张彩纸面积的几分之几？
3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点
能正确计算分数加减混合运算。
教学难点
能正确计算分数加减混合运算。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
预设学生活动
二次备课
一、目标呈现。
一、出示口算题：
1/4+1/3 5/9-2/3
（3）怎样列式呢？
（4）这道题的算式与复习题比较有什么不同？
板书课题：异分母分数加法。
（5）取出长方形白纸，表示彩纸，你能通过折一折，涂色表示出和吗？
你能根据折的情况说说与相加的和是多少吗？
你是怎样看出＋的得数是的？
把涂色部分看作时，原来的看作了几分之几？
（6）想一想，计算＋时，我们要先做什么？通分的目的是什么？
第八单元教学计划
单元名称或内容
分数加法和减法
单元目标
1、使学生联系已有的分数以及同分母分数加、减法的知识，探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的分母分数加、减法。
2、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算；了解整数加法的运算律和减法的运算性质，同样适用于分数加、减法，并能应用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。

苏教版五年级数学第八单元教案.docx

教学内容：教材第44页例题和“试一试”，完成第45页“想想做做”。

教学目标：1. 使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。

2. 发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。

3. 增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。

教学重、难点：初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。

教学准备：多媒体、学生准备小棒教学过程：一、复习导入1. 复习10以内数的分与合。

2. 以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。

5可以分成3和儿？4和4组成儿？5和儿组成9?二、新课展开1. 教学例题。

(1)媒体出示主题I田i。

师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有儿个人？(2)和学生一起分析图意。

①同学们，图上原来有儿个小朋友？后来又过来儿个？那么现在一共有几个小朋友呢？②教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，乂过来2个，现在一共有5个小丿0J友。

③教师带领学生将图意复述儿遍。

④让学生试着自己将图意复述一遍。

⑤多找儿名学生将图意复述一遍。

(3)教学加法的含义。

①小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。

②把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号(师板书)。

③“ + ”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3 和2合起来的意思，3和2合起来是5,就在“3+2”的后面写上“二”号，表示是的意思。

④像这样的有加号的算式就叫做加法算式。

⑤齐读这个加法算式。

这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。

(让学生复述儿遍)。

2. 教学试一试。

(1) 媒体出示图画。

(2) 明确图意。

(3) 说出图意：先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3 个小朋友。

(让学生跟旁边的小朋友说儿遍，再和老师说)。

(4) 把1个小朋友和2个小朋友合起来是儿个小朋友？那么1加2等于儿呢？3. 小结：今天，我们认识了“ + ”号，还知道它表示合起来的意思，儿加儿就是把儿和儿合起来的意思。