幼儿园音乐教育课件
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幼儿园音乐教育活动的设计与指导 PPT课件
出现。
• 【案例分析】中班“小鸡过河”活动目标 • ①根据图片和教师手势的提示理解歌词内容,培养幼儿的理解能力。 • ②发展幼儿的创造力,运用表情动作扮演小鸡、小鸭形象进行演唱。 • ③积极大胆表现，体验关心、帮助他人的快乐心情。 • 存在问题： • 应改正为：
（三）幼儿园音乐教育活动目标
• 2. 确定幼儿园音乐教育活动目标注意事项 • （2）必须陈述可以看得见的行为，并清楚表明行为的条件和具体的行
第三节
幼儿园韵律活动的 设计与指导
看一看，想一想
• 在幼儿园开展韵律活动之前，作为老师你需要提前做 好什么？
一、韵律活动的教育内容
• 幼儿音乐教育中的韵律活动：
• 是指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。
（一）基本动作
• 定义
• 幼儿在反射动作基础上发展起来的动作。
• 举例
• 走、跑、跳、摇头、点头、弯腰、屈膝、击掌、招手、 抓握等。小班基本动作练习占有比较多的分量。
第二节
幼儿园歌唱活动的 设计与指导
一、歌唱活动的教育内容
（一）幼儿园歌唱内容
• 主要学习内容
• 国内外优秀的儿童歌曲。
• 其他学习内容
• 民间童谣、地方童谣和儿童自己创作的歌谣、节奏与 歌谣的结合等。
• 你们觉得哪些歌曲最适合用于开展幼儿园歌唱活动？ 说说你觉得为什么？
• 1、意大利民歌《我的太阳》
（三）幼儿园音乐教育活动目标
• 总结：指某一具体的音乐教育活动所要达到的目标。 • 音乐知识、技能的获得与音乐感的发展； • 学习技能、策略的获得与学习能力的发展； • 价值观与积极的个性、 社会性的发展
• 2. 确定幼儿园音乐教育活动目标注意事项 • （1）必须固定使用幼儿或教师为行为发出的主体，陈述时主语可以不
• 【案例分析】中班“小鸡过河”活动目标 • ①根据图片和教师手势的提示理解歌词内容,培养幼儿的理解能力。 • ②发展幼儿的创造力,运用表情动作扮演小鸡、小鸭形象进行演唱。 • ③积极大胆表现，体验关心、帮助他人的快乐心情。 • 存在问题： • 应改正为：
（三）幼儿园音乐教育活动目标
• 2. 确定幼儿园音乐教育活动目标注意事项 • （2）必须陈述可以看得见的行为，并清楚表明行为的条件和具体的行
第三节
幼儿园韵律活动的 设计与指导
看一看，想一想
• 在幼儿园开展韵律活动之前，作为老师你需要提前做 好什么？
一、韵律活动的教育内容
• 幼儿音乐教育中的韵律活动：
• 是指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。
（一）基本动作
• 定义
• 幼儿在反射动作基础上发展起来的动作。
• 举例
• 走、跑、跳、摇头、点头、弯腰、屈膝、击掌、招手、 抓握等。小班基本动作练习占有比较多的分量。
第二节
幼儿园歌唱活动的 设计与指导
一、歌唱活动的教育内容
（一）幼儿园歌唱内容
• 主要学习内容
• 国内外优秀的儿童歌曲。
• 其他学习内容
• 民间童谣、地方童谣和儿童自己创作的歌谣、节奏与 歌谣的结合等。
• 你们觉得哪些歌曲最适合用于开展幼儿园歌唱活动？ 说说你觉得为什么？
• 1、意大利民歌《我的太阳》
（三）幼儿园音乐教育活动目标
• 总结：指某一具体的音乐教育活动所要达到的目标。 • 音乐知识、技能的获得与音乐感的发展； • 学习技能、策略的获得与学习能力的发展； • 价值观与积极的个性、 社会性的发展
• 2. 确定幼儿园音乐教育活动目标注意事项 • （1）必须固定使用幼儿或教师为行为发出的主体，陈述时主语可以不
幼儿园艺术音乐教案(精选)ppt
音乐创作实践
创作主题
选择一个感兴趣的主题或故事， 将其作为音乐创作的灵感来源。
创作过程
按照构思进行音乐创作，可以使 用乐器、音乐制作软件等工具辅
助创作。
分享和交流
将创作成果与其他同学分享和交 流，互相学习和评价，提高自己
的音乐创作水平。
04
音乐表演教案
音乐表演的基本技巧
唱歌技巧 教授正确的呼吸方法、发声技巧以及音准控制，培养幼儿良好的 歌唱能力。
幼儿园音乐教育的方法与手段
方法
游戏化教学、情境创设、合作学习、 探究学习等。
手段
音乐欣赏、歌唱、舞蹈、乐器演奏、 音乐创作等。
幼儿园音乐教育实践案例
案例一
01
通过欣赏不同风格的音乐，引导幼儿感受音乐的节奏、旋律和
情感，培养幼儿的乐感和审美能力。
案例二
02
通过组织幼儿进行歌唱、舞蹈和乐器演奏等活动，培养幼儿的
3
创作表演
引导幼儿创作自己的音乐作品，如歌曲、舞蹈等 ，培养其创造力、表现力和自信心。
05
幼儿园音乐教育教案
幼儿园音乐教育的目标与原则
目标
培养幼儿对音乐的兴趣和感受力 ，提高其音乐审美能力和创造力 ，促进幼儿全面发展。
原则
以幼儿为中心，注重个体差异， 结合生活实际，注重实践与体验 ，鼓励创新与表现。
音乐的魅力。
经典音乐作品赏析
《欢乐颂》
贝多芬的经典之作，旋律优美、 激昂，能够激发孩子的热情和活
力。
《小星星》
简单的旋律和节奏，适合初学者聆 听和学习，培养孩子的节奏感和音 感。
《土耳其进行曲》
莫扎特的经典之作，充满活力和激 情，能够激发孩子的想象力和基本要素
2024版幼儿园中班音乐好娃娃PPT课件
幼儿园中班音乐好娃娃PPT课件音乐好娃娃课程背景教学目标与要求培养幼儿对音乐的兴趣和爱好提高幼儿音乐感受力、表现力和创造力促进幼儿身心和谐发展，培养良好品德和审美情趣适用对象及课时安排适用对象01课时安排02课程结构03音符节奏旋律030201音符、节奏和旋律乐器简介及演奏方法键盘乐器电子琴、钢琴等，介绍键盘排列和基本演奏方法。
打击乐器鼓、镲等，介绍打击方式和基本节奏型。
吹奏乐器竖笛、口风琴等，介绍吹奏方法和基本指法。
音乐风格与流派中国民族音乐介绍中国民族音乐的特点和代表作品，如《茉莉花》、《二泉映月》等。
西方古典音乐介绍西方古典音乐的特点和代表作品，如《命运交响曲》、《月光曲》等。
儿童歌曲与流行音乐介绍儿童歌曲和流行音乐的特点和代表作品，如《小星星》、《小苹果》等。
通过观看动画或视频，了解儿歌的背景和故事情节，激发幼儿的兴趣。
引导幼儿尝试模仿歌曲中的动作和表情，培养他们的表演能力。
欣赏《小星星》、《两只老虎》等经典儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。
经典儿歌欣赏学习正确的发声方法，如用自然的声音歌唱，避免过度用力或喊叫。
掌握歌曲的节奏和旋律，通过拍手、跺脚等方式感受歌曲的节拍。
学习简单的合唱技巧，如分声部演唱、轮唱等，培养幼儿的协作能力。
学唱技巧指导组织幼儿进行歌曲表演，鼓励他们自信地展示自己的歌唱和表演才华。
提供道具和服装，帮助幼儿更好地理解和表现歌曲中的角色和情节。
邀请家长观看表演，让幼儿感受到家人的支持和鼓励，增强他们的自信心。
歌曲表演实践基本舞蹈动作训练双脚并拢，身体挺直，双手自然下垂。
学习前进、后退、左右移动的步伐，培养节奏感。
练习手臂的上下摆动、左右伸展等动作，增强协调性。
学习简单的跳跃动作，如小跳、大跳等，提高灵活性。
站立姿势步伐练习手臂动作跳跃动作舞蹈组合编排动作组合音乐配合队形变换舞蹈表演展示服装道具排练准备准备符合主题的服装和道具，营造舞台氛围。
现场表演音乐游戏设计思路以好娃娃为主题，结合音乐元素，设计有趣的音乐游戏，激发幼儿对音乐的兴趣。
幼儿园音乐教育ppt课件(图文)
05
幼儿园音乐教育的评价与反思
制定科学合理的评价标准
1 2 3
明确评价目标
根据幼儿园音乐教育的目标和要求，制定明确的 评价目标，包括音乐知识、技能、情感态度等方 面的要求。
细化评价标准
针对评价目标，制定具体的评价标准，如音准、 节奏、表现力等，确保评价具有可操作性和客观 性。
考虑个体差异
在制定评价标准时，充分考虑幼儿的个体差异， 允许幼儿在不同方面展现自己的特长和进步。
民族舞蹈表演
结合民族音乐，编排一些简单易学的民族舞蹈，让孩子们在音乐和舞 蹈中感受民族文化的魅力。
利用现代技术手段丰富音乐教育形式和内容
数字化音乐教育资
源
利用互联网和多媒体技术，获取 丰富的音乐教育资源，如音乐视 频、教学软件等，为孩子们提供 多样化的学习体验。
互动音乐游戏
开发适合幼儿园阶段的互动音乐 游戏，让孩子们在游戏中学习音 乐知识，提高学习兴趣和参与度 。
音乐教育能够通过歌唱、舞蹈、器乐演奏等音乐表现形式，让幼儿在音乐中自由表达自我 和感受，提升幼儿的审美表现能力。
音乐教育与幼儿创造力培养
音乐教育能够激发幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿在音乐创作中发挥个性和创意，有助 于培养幼儿的创新意识和创造能力。
传承民族文化和艺术瑰宝
01
音乐教育与民族文化传承
音乐教育能够让幼儿接触到本民族的音乐文化和艺术传统，引导幼儿了
虚拟现实技术
借助虚拟现实技术，为孩子们打 造沉浸式的音乐学习环境，让他 们身临其境地感受音乐的魅力。
开展跨学科的综合性音乐教育活动
音乐与美术的结合
在音乐活动中融入美术 元素，如让孩子们根据 音乐节奏和旋律创作简 单的画作或手工制品。
课件PPT幼儿园幼教奥尔夫音乐幼儿园律动幼师
CHAPTER 04
幼儿园奥尔夫音乐教育的实践与探 索
奥尔夫音乐教育在幼儿园中的实践案例
案例一
某幼儿园通过引入奥尔夫音乐教学法，结合幼儿的年龄特点和 兴趣爱好，设计了生动有趣的音乐课程。在课程中，孩子们通 过自由演奏乐器、合唱、舞蹈等活动，感受音乐的节奏和韵律， 培养音乐素养和审美能力。
案例二
另一所幼儿园将奥尔夫音乐教育融入日常教学活动中，通过游 戏化的教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。 同时，幼儿园还定期组织音乐会、音乐比赛等活动，激发孩子 们的学习兴趣和表现欲望。
培养幼儿社交能力
通过律动活动中的互动合作，幼儿可以学会与他人沟通、协作和分 享的精神，提高社交能力。
传承和弘扬民族文化
律动活动中可以融入民族传统音乐和文化元素，使幼儿在快乐的氛 围中感受民族文化的魅力，实现文化的传承和弘扬。
CHAPTER 06
幼师在奥尔夫音乐教育中的自我成 长与专业发展
幼师的自我成长途径与方法
培养幼儿的音乐素养 该教育理念注重培养幼儿的音乐素养，包括节奏 感、音准感、表现力等，为幼儿今后的音乐学习 和艺术发展奠定基础。
增强幼儿的创造力和想象力 奥尔夫音乐教育鼓励幼儿在音乐活动中发挥创造 性和想象力，有助于培养幼儿的创新思维和解决 问题的能力。
CHAPTER 02
幼儿园律动活动的设计与组织
教学方法
反思教学方法是否得当，如何更好地引导幼儿参与律动活动，提 高教学效果。
资源配置
思考如何充分利用现有资源，为幼儿提供更加丰富多彩的律动活 动体验。
幼儿园律动活动的教育价值与社会意义
促进幼儿身心健康发展
律动活动能够锻炼幼儿的身体协调能力，提高身体素质，同时也 有助于培养幼儿良好的审美情趣和心理素质。
幼儿园音乐领域教育PPT课件
总结
总结
音乐教育在幼儿园教育中的重 要性不可忽视。
通过多样化的音乐活动，培养 幼儿的音乐欣赏、表达和理解 能力。
总结
教师在音乐教育中扮演重要角 色，创造积极的学习环境并引 导幼儿参与。 音乐教育的评价要注重观察和 记录幼儿的成长和发展过程。
谢谢您的观赏聆听
音乐的基本元素：节奏、旋律 、和声、节拍等音乐元素的教 学和实践。
音乐教育的内容
音乐教学的方法和策略：通过游戏 、故事、绘本等多种教学方法，激 发幼儿的学习兴趣和参与度。
音乐教育的教 师角色
音乐教育的教师角色
创建积极的音乐学习环境：提 供丰富的音乐资源和器材，让 幼儿有机会接触和体验音乐。
通过身体语言和示范引导幼儿 ：教师应用正确的姿势和表情 示范唱歌和跳舞，鼓励幼儿模 仿。
音乐教育的教师角色
帮助幼儿理解音乐的意义：引 导幼儿分析音乐的情感表达和 意义，培养幼儿对音乐的理解 和感悟能力。
音乐教育的评 价方法
音乐教育的评价方法
观察和记录幼儿的音乐表达和 参与情况。 通过问答和讨论，了解幼儿对 音乐的理解和感悟。
音乐教育的评价方法
制作音乐作品集，展示幼儿的音乐 成果和发展轨迹。
培养幼儿的音乐表达能力：通 过唱歌、跳舞、演奏乐器等活 动，帮助幼儿表达情感和创造 力。
音乐教育的目标
培养幼儿的音乐理解能力：通 过教授音乐基础知识和音乐元 素，增强幼儿对音乐的理解和 分析能力。
种类和形式：唱歌 、跳舞、听音乐、玩乐器等多 样化的音乐活动。
幼儿园音乐领 域教育PPT课
件
目录 引言 音乐教育的目标 音乐教育的内容 音乐教育的教师角色 音乐教育的评价方法 总结
引言
引言
幼儿园音乐教育ppt课件(图文)
培养内容
包括音乐基础理论、音乐技能、幼儿心理发展、幼儿音乐教育理论 与实践等方面。
培养方式
通过理论学习、实践操作、案例分析等多种方式，提高幼儿园教师 的实际操作能力和问题解决能力。
幼儿园音乐教育资源的建设与利用
1 2 3
建设目标
建立丰富的幼儿园音乐教育资源库，包括音乐教 材、教具、音频、视频等，满足幼儿园音乐教育 的需求。
融合内容
将音乐教育与语言、数学、科学、美术等学科进行有机融 合，通过多种形式的互动和合作，激发幼儿的学习兴趣和 创造力。
实施方式
通过主题活动、项目式学习、跨学科教学等方式，引导幼 儿在学习中主动探索和发现，促进幼儿的全面发展。
THANKS
感谢观看
在实践中，教师通常采用多种教学方法，如集体教学、小组教学和 个别教学等，以适应不同孩子的学习需求和发展水平。
实践中的教学评价
为了确保教学质量，教师需要对孩子的学习进行评价，包括观察孩 子的表现、与孩子交流、让孩子展示自己的才能等。
幼儿园音乐教育的成功案例
成功案例一
某幼儿园通过开展丰富多彩的音 乐活动，如音乐剧、合唱团等， 培养了孩子的音乐兴趣和团队合 作精神，取得了显著的教学效果
键盘乐器
引导幼儿尝试简单的键盘乐器演奏，如电子琴、钢琴等，培养其音乐表现力和 创造力。
03
CATALOGUE
幼儿园音乐教育的实践与案例
幼儿园音乐教育的实践
音乐教育在幼儿园中的实践
在幼儿园中，音乐教育通常通过各种活动和游戏进行，如唱歌、 跳舞、乐器演奏等，以培养孩子的音乐兴趣和审美能力。
实践中的教学方法
音乐与大脑发展
音乐刺激能够促进儿童大脑神经 网络的发育，提高认知能力和学
包括音乐基础理论、音乐技能、幼儿心理发展、幼儿音乐教育理论 与实践等方面。
培养方式
通过理论学习、实践操作、案例分析等多种方式，提高幼儿园教师 的实际操作能力和问题解决能力。
幼儿园音乐教育资源的建设与利用
1 2 3
建设目标
建立丰富的幼儿园音乐教育资源库，包括音乐教 材、教具、音频、视频等，满足幼儿园音乐教育 的需求。
融合内容
将音乐教育与语言、数学、科学、美术等学科进行有机融 合，通过多种形式的互动和合作，激发幼儿的学习兴趣和 创造力。
实施方式
通过主题活动、项目式学习、跨学科教学等方式，引导幼 儿在学习中主动探索和发现，促进幼儿的全面发展。
THANKS
感谢观看
在实践中，教师通常采用多种教学方法，如集体教学、小组教学和 个别教学等，以适应不同孩子的学习需求和发展水平。
实践中的教学评价
为了确保教学质量，教师需要对孩子的学习进行评价，包括观察孩 子的表现、与孩子交流、让孩子展示自己的才能等。
幼儿园音乐教育的成功案例
成功案例一
某幼儿园通过开展丰富多彩的音 乐活动，如音乐剧、合唱团等， 培养了孩子的音乐兴趣和团队合 作精神，取得了显著的教学效果
键盘乐器
引导幼儿尝试简单的键盘乐器演奏，如电子琴、钢琴等，培养其音乐表现力和 创造力。
03
CATALOGUE
幼儿园音乐教育的实践与案例
幼儿园音乐教育的实践
音乐教育在幼儿园中的实践
在幼儿园中，音乐教育通常通过各种活动和游戏进行，如唱歌、 跳舞、乐器演奏等，以培养孩子的音乐兴趣和审美能力。
实践中的教学方法
音乐与大脑发展
音乐刺激能够促进儿童大脑神经 网络的发育，提高认知能力和学
幼儿园教育的音乐教育PPT
幼儿园音乐教育的技巧：引导 幼儿积极参与，根据幼儿的兴 趣和特点，采用不同的音乐形 式和节奏，让幼儿在轻松愉快 的氛围中获得音乐启蒙。
第三部分：幼 儿园音乐教育 的案例和实践
第三部分：幼儿园音乐教育的案例和实践
幼儿园音乐教育的案例：在教学中使用 教具和教材，采用多种形式展示音乐教 学。
幼儿园音乐教育的实践：在音乐教学中 ，注重幼儿的参与和互动，创设丰富多 彩的音乐教育环境。
谢谢您的观 赏聆听
第一部分：什么是幼儿园音乐教育？
幼儿园音乐教育的意义：通过音乐教育 ，可以促进幼儿智力、情感、身体、社 交等各方面的发展，为幼儿全面成长奠 定基础。
第二部分：幼 儿园音乐教育 的方法和技巧
第幼二儿园部音分乐：教幼育的儿方园法音：乐幼儿教育的方法和技巧
园音乐教育采用游戏化的方式 ，通过唱歌、跳舞、敲打乐器 等方式，培养幼儿音乐音感和 节奏感。
பைடு நூலகம் 第四部分：幼 儿园音乐教育
的总结
幼儿第园四音乐部教分育：的幼总儿结：园幼音儿乐教育的总结
园音乐教育是幼儿教育中非常 重要的一部分，需要注重方法 和技巧的培养，并加强实践的 探究。
幼儿园音乐教育的展望：随着 社会的发展和音乐教育的不断 创新，希望未来的幼儿园音乐 教育能够更好地满足幼儿的需 求和期望。
幼儿园教育的音乐教育 PPT
目录 第一部分：什么是幼儿园音乐
教育？ 第二部分：幼儿园音乐教育的
方法和技巧 第三部分：幼儿园音乐教育的
案例和实践 第四部分：幼儿园音乐教育的
总结
第一部分：什 么是幼儿园音
乐教育？
第一部分：什么是幼儿园音乐教育？
什么是幼儿园音乐教育？：幼 儿园音乐教育是指通过音乐教 学活动，帮助幼儿在听、说、 唱、跳、器乐演奏等方面得到 全面发展的教育。
第三部分：幼 儿园音乐教育 的案例和实践
第三部分：幼儿园音乐教育的案例和实践
幼儿园音乐教育的案例：在教学中使用 教具和教材，采用多种形式展示音乐教 学。
幼儿园音乐教育的实践：在音乐教学中 ，注重幼儿的参与和互动，创设丰富多 彩的音乐教育环境。
谢谢您的观 赏聆听
第一部分：什么是幼儿园音乐教育？
幼儿园音乐教育的意义：通过音乐教育 ，可以促进幼儿智力、情感、身体、社 交等各方面的发展，为幼儿全面成长奠 定基础。
第二部分：幼 儿园音乐教育 的方法和技巧
第幼二儿园部音分乐：教幼育的儿方园法音：乐幼儿教育的方法和技巧
园音乐教育采用游戏化的方式 ，通过唱歌、跳舞、敲打乐器 等方式，培养幼儿音乐音感和 节奏感。
பைடு நூலகம் 第四部分：幼 儿园音乐教育
的总结
幼儿第园四音乐部教分育：的幼总儿结：园幼音儿乐教育的总结
园音乐教育是幼儿教育中非常 重要的一部分，需要注重方法 和技巧的培养，并加强实践的 探究。
幼儿园音乐教育的展望：随着 社会的发展和音乐教育的不断 创新，希望未来的幼儿园音乐 教育能够更好地满足幼儿的需 求和期望。
幼儿园教育的音乐教育 PPT
目录 第一部分：什么是幼儿园音乐
教育？ 第二部分：幼儿园音乐教育的
方法和技巧 第三部分：幼儿园音乐教育的
案例和实践 第四部分：幼儿园音乐教育的
总结
第一部分：什 么是幼儿园音
乐教育？
第一部分：什么是幼儿园音乐教育？
什么是幼儿园音乐教育？：幼 儿园音乐教育是指通过音乐教 学活动，帮助幼儿在听、说、 唱、跳、器乐演奏等方面得到 全面发展的教育。
幼儿园小班音乐歌曲《小星星》PPT课件
幼儿园小班音乐歌曲《小星星》PPT课件
1
2024/1/28
目录
课程介绍与目标歌曲学习与演唱音乐知识拓展创意表现与互动环节情感教育与价值观培养总结回顾与延伸活动
2
2024/1/28
01
CHAPTER
课程介绍与目标
3
2024/1/28
法国民歌《小星星》的起源和历史
歌曲在全球范围内的传播和影响
《小星星》的歌词和旋律特点
建议收集
家长反馈
25
2024/1/28
音乐故事创作
引导幼儿根据《小星星》的旋律和歌词创作属于自己的音乐故事，培养他们的想象力和创造力。
家庭音乐会
鼓励幼儿在家中与家人一起举办小型音乐会，演唱所学的《小星星》等歌曲，增进亲子关系同时巩固学习成果。
音乐游戏
组织幼儿进行与《小星星》相关的音乐游戏，如“星星闪烁”、“音乐接龙”等，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力。
教师示范演唱，幼儿跟唱学习，逐步掌握歌曲的旋律和基本节奏。
介绍简单的乐器伴奏方法，如使用手铃、沙锤等，让幼儿能够跟随歌曲进行伴奏。
回顾课程内容，鼓励幼儿分享学习心得和感受，增强其自信心和表达能力。
课程导入
歌曲学习
乐器伴奏
课程总结
6
2024/1/28
02
CHAPTER
歌曲学习与演唱
7
2024/1/28
4
2024/1/28
了解《小星星》的背景和歌词内容，掌握歌曲的旋律和基本节奏。
知识目标
能力目标
情感目标
能够自信地演唱《小星星》，并能够简单地运用乐器进行伴奏。
通过学唱歌曲，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力，激发其对美好事物的向往和追求。
1
2024/1/28
目录
课程介绍与目标歌曲学习与演唱音乐知识拓展创意表现与互动环节情感教育与价值观培养总结回顾与延伸活动
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01
CHAPTER
课程介绍与目标
3
2024/1/28
法国民歌《小星星》的起源和历史
歌曲在全球范围内的传播和影响
《小星星》的歌词和旋律特点
建议收集
家长反馈
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2024/1/28
音乐故事创作
引导幼儿根据《小星星》的旋律和歌词创作属于自己的音乐故事，培养他们的想象力和创造力。
家庭音乐会
鼓励幼儿在家中与家人一起举办小型音乐会，演唱所学的《小星星》等歌曲，增进亲子关系同时巩固学习成果。
音乐游戏
组织幼儿进行与《小星星》相关的音乐游戏，如“星星闪烁”、“音乐接龙”等，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力。
教师示范演唱，幼儿跟唱学习，逐步掌握歌曲的旋律和基本节奏。
介绍简单的乐器伴奏方法，如使用手铃、沙锤等，让幼儿能够跟随歌曲进行伴奏。
回顾课程内容，鼓励幼儿分享学习心得和感受，增强其自信心和表达能力。
课程导入
歌曲学习
乐器伴奏
课程总结
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2024/1/28
02
CHAPTER
歌曲学习与演唱
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2024/1/28
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2024/1/28
了解《小星星》的背景和歌词内容，掌握歌曲的旋律和基本节奏。
知识目标
能力目标
情感目标
能够自信地演唱《小星星》，并能够简单地运用乐器进行伴奏。
通过学唱歌曲，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力，激发其对美好事物的向往和追求。
幼儿园教育活动设计(音乐)课件.ppt
象及作品的主要结构；
4.能分辨常见人声和乐器的音色； 5.能根据音乐作品的音响展开想象、联想； 6.能运用一定的媒介表达对音乐的感受。
2019/8/31
6
★幼儿园音乐欣赏材料的选择
（一）音乐作品
1.歌曲：需着重考虑它的内容、形象、情绪 2.器乐曲：除了一般选择音乐的条件外，需着
重考虑的应是结构单纯、工整、长度适中
2.参考方案实施要点，对活动中精彩及需要修改的地 方做上不同的记号，以便讨论环节能够清楚地表达小组观 点。
2019/8/31
14
六、讨论反思
思考：在实施方案的过程中
1.教具准备是否充分？是否恰当？
2.教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？
3.能否自然地引出活动主题？能否巧妙地激发幼儿兴 趣？
4.各环节的设计能为实现目标而服务？能做到循序渐 进？环环相扣？能否突出重点？突破难点？
3.常用的截选改编方法有： 截选片段：即截取作品中相对独立的片断
压缩结构：即删减作品中的某些部分，而保留 另一些相对独立的部分
2019/8/31
7
（二）辅助材料
1.动作材料
动作与音乐在节奏、旋律、结构、内容、情感等方面一致
2.语言材料
首要条件是：不仅在于文学作品本身的结构、内容、形象 和情感与音乐相一致；同时也在于讲述或朗诵文学作品时， 语言的音调、节奏、力度、音色、风格等因素与音乐也相 一致。
其次条件是：语言优美，文学性强，能为孩子理解与喜爱。
3.视觉材料
首要条件是：视觉材料的线条、构图、造型、色彩、形象、 内容、情绪都应与音乐相一致。
其次条件是：形象生动有个性，艺术感染力强，能为学前儿 童所理解和喜爱。
2019/8/31
4.能分辨常见人声和乐器的音色； 5.能根据音乐作品的音响展开想象、联想； 6.能运用一定的媒介表达对音乐的感受。
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6
★幼儿园音乐欣赏材料的选择
（一）音乐作品
1.歌曲：需着重考虑它的内容、形象、情绪 2.器乐曲：除了一般选择音乐的条件外，需着
重考虑的应是结构单纯、工整、长度适中
2.参考方案实施要点，对活动中精彩及需要修改的地 方做上不同的记号，以便讨论环节能够清楚地表达小组观 点。
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14
六、讨论反思
思考：在实施方案的过程中
1.教具准备是否充分？是否恰当？
2.教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？
3.能否自然地引出活动主题？能否巧妙地激发幼儿兴 趣？
4.各环节的设计能为实现目标而服务？能做到循序渐 进？环环相扣？能否突出重点？突破难点？
3.常用的截选改编方法有： 截选片段：即截取作品中相对独立的片断
压缩结构：即删减作品中的某些部分，而保留 另一些相对独立的部分
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7
（二）辅助材料
1.动作材料
动作与音乐在节奏、旋律、结构、内容、情感等方面一致
2.语言材料
首要条件是：不仅在于文学作品本身的结构、内容、形象 和情感与音乐相一致；同时也在于讲述或朗诵文学作品时， 语言的音调、节奏、力度、音色、风格等因素与音乐也相 一致。
其次条件是：语言优美，文学性强，能为孩子理解与喜爱。
3.视觉材料
首要条件是：视觉材料的线条、构图、造型、色彩、形象、 内容、情绪都应与音乐相一致。
其次条件是：形象生动有个性，艺术感染力强，能为学前儿 童所理解和喜爱。
2019/8/31
幼儿园音乐教育精品PPT课件
提出和撰写
（一）音乐感发展目标的提出和撰写
首先，审视音乐、舞蹈作品中蕴涵的音乐、舞蹈知 识技能。
其次，思考、体验这些知识技能在该作品中的审美 含义。
最后，慎重推敲：在何种程度上操作，才能使这些 审美含义的知识技能对本班幼儿产生有真实意义 的挑战。
如：《国旗红红地哩》
（二）学习能力发展目标的提出和撰写 记忆、模仿；探索、创造性地解决问题的能力。 积累学习策略：体态暗示音乐前奏 对学习策略有意识：歌曲演唱中的预令策略 选择学习策略：集体舞学习中的运用标记的策略 主动迁移学习策略：将日常生活中的动作迁移到舞
蹈中 创造性学习：选择与别人不一样的策略 个性化学习：各自选择各自喜欢的策略
（三）价值观念及个性、社会性发展目标的提出和 撰写
情感体验、表达的能力 自我认识、自我管理能力 社会交往、协作能力、社会责任感、道德感等 如：《碰一碰》
第五节 学前儿童音乐教育活动目标的范例分析
小班韵律活动《小鸟飞》活动目标分析 1、熟悉乐曲的旋律和ABA的结构，听辩鸟飞（A段轻柔、
（1）必须固定使用幼儿或者教师作为行为 发出的主体。陈述时主语可以不出现。
（2）必须陈述可见的行为。必要时也可补 充说明该行为属于哪一类发展的总目标。
（3）必要时可补充说明该行为发生的附加 条件和行为反应水平的限定语。
二、音乐教育活动目标的编写方法
（一）音乐感发展目标的提出和撰写 （二）学习能力发展目标的提出和撰写 （三）价值观念及个性、社会性发展目标的
第二节 幼儿园音乐教育的特点
• 游戏性： 内容、形式、方法
• 综合性： 形式、过程、目的
• 整体性： 学习对象、学习氛围
第三节 幼儿园音乐教育的原则
• 实践原则：参与音乐表演实践 • 和谐原则：目标、过程、评价 • 低耗高效原则 • 可持续发展原则
（一）音乐感发展目标的提出和撰写
首先，审视音乐、舞蹈作品中蕴涵的音乐、舞蹈知 识技能。
其次，思考、体验这些知识技能在该作品中的审美 含义。
最后，慎重推敲：在何种程度上操作，才能使这些 审美含义的知识技能对本班幼儿产生有真实意义 的挑战。
如：《国旗红红地哩》
（二）学习能力发展目标的提出和撰写 记忆、模仿；探索、创造性地解决问题的能力。 积累学习策略：体态暗示音乐前奏 对学习策略有意识：歌曲演唱中的预令策略 选择学习策略：集体舞学习中的运用标记的策略 主动迁移学习策略：将日常生活中的动作迁移到舞
蹈中 创造性学习：选择与别人不一样的策略 个性化学习：各自选择各自喜欢的策略
（三）价值观念及个性、社会性发展目标的提出和 撰写
情感体验、表达的能力 自我认识、自我管理能力 社会交往、协作能力、社会责任感、道德感等 如：《碰一碰》
第五节 学前儿童音乐教育活动目标的范例分析
小班韵律活动《小鸟飞》活动目标分析 1、熟悉乐曲的旋律和ABA的结构，听辩鸟飞（A段轻柔、
（1）必须固定使用幼儿或者教师作为行为 发出的主体。陈述时主语可以不出现。
（2）必须陈述可见的行为。必要时也可补 充说明该行为属于哪一类发展的总目标。
（3）必要时可补充说明该行为发生的附加 条件和行为反应水平的限定语。
二、音乐教育活动目标的编写方法
（一）音乐感发展目标的提出和撰写 （二）学习能力发展目标的提出和撰写 （三）价值观念及个性、社会性发展目标的
第二节 幼儿园音乐教育的特点
• 游戏性： 内容、形式、方法
• 综合性： 形式、过程、目的
• 整体性： 学习对象、学习氛围
第三节 幼儿园音乐教育的原则
• 实践原则：参与音乐表演实践 • 和谐原则：目标、过程、评价 • 低耗高效原则 • 可持续发展原则
幼儿园学前儿童音乐教育培训PPT课件
游戏设计
设计有趣的音乐游戏，如“节奏 接龙”、“音乐传球”等，让儿 童在游戏中学习和掌握节奏。
舞蹈基本动作和步伐教学
基本动作教学
教授儿童基本的舞蹈动作，如站立、 行走、跳跃、转身等，以及手臂和腿 部的协调运动。
步伐教学
教授儿童基本的舞蹈步伐，如前进、 后退、左右移动等，以及不同节奏下 的步伐变换。
指导孩子们正确的咬字和吐字方法， 使歌声更加清晰、准确。
声音控制
教授孩子们如何控制声音的强弱、高 低和音色变化，以适应不同歌曲的情 感表达需求。
情感表达与舞台表现力
歌曲情感理解
引导孩子们理解歌曲所表达的情感和意境，培养他们的音乐感受 力。
表情与肢体语言
教授孩子们运用表情和肢体语言来增强歌曲的情感表达，使表演更 加生动。
歌词创作
鼓励孩子们发挥想象力，为创作的旋律配上有趣的歌词。
音乐故事和角色扮演活动设计
1 2 3
音乐故事
讲述与音乐相关的故事，如音乐家的事迹、音乐 作品的背景等，激发孩子们对音乐的好奇心和探 索欲望。
角色扮演
组织孩子们扮演故事中的角色，通过表演、对话 等方式深入体验音乐故事，加深对音乐作品的理 解和感受。
发声原理
简要介绍人体发声器官及其作用 ，如图示声带、喉咙、口腔等。
呼吸方法
讲解正确的呼吸方式，如腹式呼 吸，以及如何控制呼吸深度和频
率。
发声练习
提供简单的发声练习，如“啊” 、“咦”等音节，帮助孩子们掌
握正确的发声方法。
歌曲演唱技巧
音准与节奏
咬字与吐字
讲解音准和节奏的基本概念，以及如 何准确地把握歌曲的旋律和节奏。
音乐学习APP和在线课程
介绍一些优质的音乐学习APP和在线课程，方便家长和孩子随时随地进行音乐学习和练习 。
设计有趣的音乐游戏，如“节奏 接龙”、“音乐传球”等，让儿 童在游戏中学习和掌握节奏。
舞蹈基本动作和步伐教学
基本动作教学
教授儿童基本的舞蹈动作，如站立、 行走、跳跃、转身等，以及手臂和腿 部的协调运动。
步伐教学
教授儿童基本的舞蹈步伐，如前进、 后退、左右移动等，以及不同节奏下 的步伐变换。
指导孩子们正确的咬字和吐字方法， 使歌声更加清晰、准确。
声音控制
教授孩子们如何控制声音的强弱、高 低和音色变化，以适应不同歌曲的情 感表达需求。
情感表达与舞台表现力
歌曲情感理解
引导孩子们理解歌曲所表达的情感和意境，培养他们的音乐感受 力。
表情与肢体语言
教授孩子们运用表情和肢体语言来增强歌曲的情感表达，使表演更 加生动。
歌词创作
鼓励孩子们发挥想象力，为创作的旋律配上有趣的歌词。
音乐故事和角色扮演活动设计
1 2 3
音乐故事
讲述与音乐相关的故事，如音乐家的事迹、音乐 作品的背景等，激发孩子们对音乐的好奇心和探 索欲望。
角色扮演
组织孩子们扮演故事中的角色，通过表演、对话 等方式深入体验音乐故事，加深对音乐作品的理 解和感受。
发声原理
简要介绍人体发声器官及其作用 ，如图示声带、喉咙、口腔等。
呼吸方法
讲解正确的呼吸方式，如腹式呼 吸，以及如何控制呼吸深度和频
率。
发声练习
提供简单的发声练习，如“啊” 、“咦”等音节，帮助孩子们掌
握正确的发声方法。
歌曲演唱技巧
音准与节奏
咬字与吐字
讲解音准和节奏的基本概念，以及如 何准确地把握歌曲的旋律和节奏。
音乐学习APP和在线课程
介绍一些优质的音乐学习APP和在线课程，方便家长和孩子随时随地进行音乐学习和练习 。
2024版幼儿园小班音乐课《两只小鸟》ppt课件
幼儿园小班音乐课《两只小鸟》ppt课件•课程介绍与目标•音乐基础知识•《两只小鸟》歌曲分析•演唱技巧指导与示范•舞蹈动作编排与演示•互动环节：游戏与表演•总结回顾与拓展延伸01课程介绍与目标课程背景010204让儿童熟悉《两只小鸟》这首歌曲培养儿童的音乐节奏感提高儿童的听力和口语表达能力引导儿童感受音乐带来的快乐和情感共鸣030102030402音乐基础知识音符名称与形状音符时值节奏练习030201音符与节奏音乐表现要素音高音量音色乐器简介01020304弦乐器管乐器打击乐器键盘乐器03《两只小鸟》歌曲分析歌曲背景及作者简介歌曲背景作者简介歌曲结构与旋律特点歌曲结构旋律特点歌词意境及表达情感歌词意境表达情感04演唱技巧指导与示范发声方法训练正确的呼吸方式指导幼儿用腹式呼吸法，使气息更加深沉、稳定。
发声位置引导幼儿找到正确的发声位置，即喉咙放松、声音从丹田发出。
音准和节奏通过模仿和练习，帮助幼儿掌握歌曲的音准和节奏。
气息控制技巧气息分配气息量控制帮助幼儿学会在演唱过程中合理分配气息，避免因气息不足而影响演唱效果。
气息与情感的结合吐字归音练习指导幼儿正确掌握吐字归音的方法，使歌声更加清晰、准确。
咬字器官训练通过口腔操、绕口令等练习，提高幼儿咬字器官的灵活性和协调性。
歌词理解与表达帮助幼儿理解歌词内容，引导他们在演唱时注重歌词的表达和情感传递。
咬字吐字清晰度提升05舞蹈动作编排与演示前进小碎步后退小碎步左右摇摆步跳跃步基本舞步教学以轻松愉快的氛围引入，通过前进小碎步和左右摇摆步表现小鸟自由飞翔的场景。
引入部分发展部分高潮部分结束部分加入后退小碎步和跳跃步，表现小鸟在树枝间跳跃、嬉戏的场景。
通过加快节奏和增加动作难度，如加入旋转、翻身等动作，表现小鸟欢快歌唱的场景。
逐渐减慢节奏，回到基本舞步，最后以造型或定格动作结束。
舞蹈组合设计思路教师现场演示完整舞蹈组合，让学生初步了解舞蹈的整体风格和动作特点。
01现场演示及学生模仿练习教师分解演示每个舞蹈动作，并详细讲解动作要领和注意事项。
幼儿园音乐教育ppt课件(图文)
01
总结教师在教学中遇到的问题及解决策略。
02
案例二：大班的合唱练习
介绍大班幼儿的特点及音乐发展水平。
03
幼儿园音乐教育案例分析
分析教师在合唱练习中如何指导幼儿 掌握音准、节奏等技巧。
总结教师在教学中遇到的问题及解决 策略。
REPORT
CATALOG
DAቤተ መጻሕፍቲ ባይዱE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
幼儿园音乐教育的挑战 与展望
加强师资培训
音乐教育需要专业的教师，未来应加强幼儿园音 乐教师的培训和选拔，提高教师的专业素养和教 育教学方法。
注重家园共育
家庭是孩子成长的重要环境，未来幼儿园音乐教 育应加强与家长的沟通和合作，引导家长积极参 与孩子的音乐教育，共同促进孩子的全面发展。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
幼儿园音乐教育面临的挑战
01
02
03
04
教学资源有限
许多幼儿园由于资金和场地限 制，难以提供充足的音乐教育
设备和材料。
教师素质参差不齐
部分幼儿园音乐教师缺乏专业 培训，无法有效开展音乐教育
活动。
家长观念落后
部分家长对音乐教育的重要性 认识不足，影响幼儿园音乐教
育的实施。
教育方法单一
部分幼儿园仍采用传统的教育 方法，缺乏创新和趣味性，难
幼儿园音乐教育的实践 与案例
幼儿园音乐教育实践
音乐活动的组织与实施 制定音乐教育计划，确保课程内容的连贯性和系统性。
设计多样化的音乐活动，如歌唱、舞蹈、乐器演奏等，激发幼儿的音乐兴趣。
幼儿园音乐教育实践
创设良好的音乐环境 ，提供丰富的音乐材 料和教具。
幼儿园音乐律动课件(优秀)ppt
幼儿参与音乐律 动课件后的表现 与反馈
效果评估与反思改进
效果评估方法：通过观察、记录、测量等方式对音乐律动课件的效果进行评估 效果评估指标：评估指标包括幼儿参与度、兴趣度、创造力和合作能力等方面 反思改进：根据效果评估结果，对音乐律动课件进行改进和优化，提高其质量和效果 总结与展望：总结音乐律动课件实施的经验和不足之处，并展望未来发展方向和目标
技术支持与工具介绍
图片素材：提 供高质量、免 费的图片素材， 包括矢量图、
背景图等。
音频素材：提 供各种类型的 音频素材，包 括音效、背景
音乐等。
视频素材：提 供高质量的视 频素材，包括 动画、教学视
频等。
工具介绍：介 绍常用的技术 工具和软件， 如Photoshop、 Illustrator、 Audacity等。
实际应用效果：幼儿在音乐律动课件中能够更好地掌握音乐知识，提高音乐素养和审美能 力，同时激发学习兴趣和创造力。
发展趋势：随着教育技术的不断更新和幼儿教育的不断发展，幼儿园音乐律动课件将不 断向数字化、多元化、个性化方向发展，为幼儿教育注入新的活力。
参考文献列表，列出在撰写过程中引用的相关文献和资料。
《幼儿园音乐律 动课件(优秀)ppt》 编写组. 幼儿园 音乐律动课件(优 秀)ppt. 北京: 人 民教育出版社, 2022.
王晓芬, 张丽丽, 张琳. 幼儿园音 乐律动课件(优 秀)ppt. 上海: 上 海教育出版社, 2023.
李红, 王志凌, 张志伟. 幼儿园 音乐律动课件 (优秀)ppt. 北京: 北京师范大学出 版社, 2022.
培养幼儿的音乐兴趣和审美 能力
为幼儿提供愉悦的学习体验 和成长环境
发展趋势与未来展望
早期教育趋势：幼儿园音乐律动课件将更加注重早期教育，培养孩子的音乐素 养和创造力
相关主题
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幼儿园音乐教育活动 .
一、幼儿园音乐教育的重要性
没有音乐，生命是没有价值的。
——尼采
音乐使一个民族的气质更高贵。
——福楼拜
音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。
——冼星海
音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
——苏霍姆林斯基
音乐是思维着的声音。
——雨果
音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探究，把人教育成美的善的。
五、幼儿园音乐教育活动的内容
幼儿园音乐教育活动内容多样，形式丰富，主 要包含以下方面：
1、歌唱活动.. 2、韵律活动 3、音乐欣赏活动……. 4、打击乐器演奏活动
六、幼儿园音乐教育活动的组织结构
1、“三段式”结构：即把音乐活动分 为开始部分、基本部分和结束部分，这 种组织结构在很长一段时间里被幼儿园 音乐教育活动所普遍采纳，是一种比较 传统的音乐活动组织结构。一般在开始 和结束部分通常是安排复习性质的活动 内容。开始部分最常见的程序是律动进 教室-练声-复习歌曲或韵律动作，结束部 分最常见的程序是复习韵律活动、歌表
（三）新授歌曲活动的设计与组织
模式一：示范——模仿——练习的模式..
1、引出主题。
2、范唱新歌。
3、帮助幼儿分析理解和记忆歌词。
4、用全曲带唱的方式帮助幼儿初步掌握新歌。
5、在必要时用教唱的方法帮助儿童掌握新歌 中的难点。
6、采用各种不同的演唱组织形式，不断调动
幼儿的积极性，帮助幼儿在反复练唱的过程中
逐步掌握新歌。
..
新授歌曲活动的设计与组织
模式二：先分解后累加的模式 （案例分析） 1、教师将歌曲中的节奏、歌词、曲调分解出
来，作为节奏活动、语言文学活动、节奏朗诵 活动、韵律活动等材料分别加以使用，使幼儿 初步掌握歌词或旋律。 2、采用按节奏朗诵歌词并同时倾听曲调的过 渡方法，最终由幼儿自己将歌词填入曲调唱出。
幼儿园音乐教育活动的组织结构 ..
2、“一杆子式”结构：即没有明显的三部分划分 界限，而是围绕新内容来组织安排活动结构。 突出主题，以激发儿童兴趣为导入目的，递进 式地进入到新作品的感受和学习活动。这种组 织结构目前在幼儿园的音乐活动中运用得较多。
七、幼儿园音乐教育活动设计及教学方法
※幼儿园歌唱活动教学 （一）幼儿园歌唱活动的价值与目标
2、呼吸：呼吸是歌唱的动力。歌唱时有气息的支持，才能保持 或延长歌声，歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地吸气，均匀的 用气。
3、发声：正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本要求。 要使儿童学会用“自然美好”的声音来唱歌就必须用一定的发声 技巧。对于幼儿来说，首先要告诉幼儿的是用自然的声音歌唱— —下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫，也不过分的克制音量。
（四）歌唱活动的导入方法
1、由动作开始的活动设计（词曲简单多重复、歌词内容是 直接描述动作过程或是比较富于动作性的。）
课例
《头发、肩膀、膝盖、脚》小班 《走路》中班..
典型特点：从动作开始，动作在前
2、由歌词创编开始的活动设计
词曲内容简单、多重复、歌词内容语法结构 单纯，清晰，具有某些语言游戏性质的歌曲
把握儿童的 审美特点， 以审美感知 的培养、审 美情感的激 发为出发点， 将审美的特 殊性质贯穿 于音乐活动 的形式之中
四、幼儿园音乐教育的基础——节奏入手
1、从字词、姓名开始的节奏朗诵教学 节奏基石=短小的节奏型 姓名游戏可以进行节奏、节拍的练习 姓名游戏可以进行多声部的练习 人名节奏可以成为节奏活动的起点，配上拍手、
幼儿园歌唱活动的主要目标是指导幼儿学 习用自然、好听的声音正确演唱歌曲，尝试用 歌声表达自己的思想、抒发情感体验。歌唱活 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中幼儿的自主表现、情感体验的抒发与正确 歌唱技能与方法的指导同样是必不可少的。
（二）有关歌唱的简单知识和 技能
1、姿势：正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着唱歌，都应 保持身体和头部的正直、放松；两臂自然下垂或放在腿上；两眼 平视，两肩放松；口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然，正确 的歌唱姿势，可以使幼儿在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有 利于用美好自然的声音唱歌。
幼儿园音乐教育活动目标：
第一层次目标——艺术教育终极目标（幼 儿基本素质的全面、和谐发展）
第二层次目标——音乐教育总目标 第三层次目标——各年龄段音乐教育目标 第四层次目标——具体音乐教育目标
三、学前儿童音乐教育活动设计的原则
儿 童 音乐教育活
学前
原则
动设 计的
发展性原则
设计儿童音 乐教育活动 必须以儿童 的原有基础 和能力水平 为依据，着 眼于促进儿 童身心的全 面发展
课例
《秋天》中班 《胡说歌》大班
互动性原则
在音乐 活动设 计中采 用合理 而恰当 的师幼 互动的 方式
整合性原则
差异性原则 审美性原则
在设计音乐活 动中将不同领 域的音乐内容、 各种音乐学习 方法等作为一 个互为联系而 不可分割的完 整体系来.看待
音乐教育活 动的设计既 要满足全体 儿童的一般 发展需要， 又要满足个 别儿童的特 殊发展需要
拍腿、踏脚、蹦跳等有趣的身体动作来进行 节奏训练。
2、儿歌、童谣的节奏朗诵练习 手拍固定拍，口诵儿歌； 手拍节奏，口诵儿歌； 将上述两种练习结合，变成两个声部的节奏活动； 以轮唱的方式分组朗诵儿歌，可以同时结束，也可
以不同时结束； 口诵儿歌，幼儿手执不同的节奏乐器，分别按节拍、
节奏新设计的节奏型敲击伴奏； 在口诵儿歌的同时还可以加以适当的动作。
——柏拉图
二、幼儿园音乐教育的目标及解读
《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域目标的描述： （1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的情 感和体验； （3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
解读：
《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本 理念有了一个新的认识：幼儿音乐活动以幼儿为本，强 调主动性，改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地位； 强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展 的促进作用；改变使音乐成为技能训练和表演的功能。 这是必须深入领会并在实施中进行贯彻的基本理念。..
一、幼儿园音乐教育的重要性
没有音乐，生命是没有价值的。
——尼采
音乐使一个民族的气质更高贵。
——福楼拜
音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。
——冼星海
音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
——苏霍姆林斯基
音乐是思维着的声音。
——雨果
音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探究，把人教育成美的善的。
五、幼儿园音乐教育活动的内容
幼儿园音乐教育活动内容多样，形式丰富，主 要包含以下方面：
1、歌唱活动.. 2、韵律活动 3、音乐欣赏活动……. 4、打击乐器演奏活动
六、幼儿园音乐教育活动的组织结构
1、“三段式”结构：即把音乐活动分 为开始部分、基本部分和结束部分，这 种组织结构在很长一段时间里被幼儿园 音乐教育活动所普遍采纳，是一种比较 传统的音乐活动组织结构。一般在开始 和结束部分通常是安排复习性质的活动 内容。开始部分最常见的程序是律动进 教室-练声-复习歌曲或韵律动作，结束部 分最常见的程序是复习韵律活动、歌表
（三）新授歌曲活动的设计与组织
模式一：示范——模仿——练习的模式..
1、引出主题。
2、范唱新歌。
3、帮助幼儿分析理解和记忆歌词。
4、用全曲带唱的方式帮助幼儿初步掌握新歌。
5、在必要时用教唱的方法帮助儿童掌握新歌 中的难点。
6、采用各种不同的演唱组织形式，不断调动
幼儿的积极性，帮助幼儿在反复练唱的过程中
逐步掌握新歌。
..
新授歌曲活动的设计与组织
模式二：先分解后累加的模式 （案例分析） 1、教师将歌曲中的节奏、歌词、曲调分解出
来，作为节奏活动、语言文学活动、节奏朗诵 活动、韵律活动等材料分别加以使用，使幼儿 初步掌握歌词或旋律。 2、采用按节奏朗诵歌词并同时倾听曲调的过 渡方法，最终由幼儿自己将歌词填入曲调唱出。
幼儿园音乐教育活动的组织结构 ..
2、“一杆子式”结构：即没有明显的三部分划分 界限，而是围绕新内容来组织安排活动结构。 突出主题，以激发儿童兴趣为导入目的，递进 式地进入到新作品的感受和学习活动。这种组 织结构目前在幼儿园的音乐活动中运用得较多。
七、幼儿园音乐教育活动设计及教学方法
※幼儿园歌唱活动教学 （一）幼儿园歌唱活动的价值与目标
2、呼吸：呼吸是歌唱的动力。歌唱时有气息的支持，才能保持 或延长歌声，歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地吸气，均匀的 用气。
3、发声：正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本要求。 要使儿童学会用“自然美好”的声音来唱歌就必须用一定的发声 技巧。对于幼儿来说，首先要告诉幼儿的是用自然的声音歌唱— —下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫，也不过分的克制音量。
（四）歌唱活动的导入方法
1、由动作开始的活动设计（词曲简单多重复、歌词内容是 直接描述动作过程或是比较富于动作性的。）
课例
《头发、肩膀、膝盖、脚》小班 《走路》中班..
典型特点：从动作开始，动作在前
2、由歌词创编开始的活动设计
词曲内容简单、多重复、歌词内容语法结构 单纯，清晰，具有某些语言游戏性质的歌曲
把握儿童的 审美特点， 以审美感知 的培养、审 美情感的激 发为出发点， 将审美的特 殊性质贯穿 于音乐活动 的形式之中
四、幼儿园音乐教育的基础——节奏入手
1、从字词、姓名开始的节奏朗诵教学 节奏基石=短小的节奏型 姓名游戏可以进行节奏、节拍的练习 姓名游戏可以进行多声部的练习 人名节奏可以成为节奏活动的起点，配上拍手、
幼儿园歌唱活动的主要目标是指导幼儿学 习用自然、好听的声音正确演唱歌曲，尝试用 歌声表达自己的思想、抒发情感体验。歌唱活 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中幼儿的自主表现、情感体验的抒发与正确 歌唱技能与方法的指导同样是必不可少的。
（二）有关歌唱的简单知识和 技能
1、姿势：正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着唱歌，都应 保持身体和头部的正直、放松；两臂自然下垂或放在腿上；两眼 平视，两肩放松；口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然，正确 的歌唱姿势，可以使幼儿在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有 利于用美好自然的声音唱歌。
幼儿园音乐教育活动目标：
第一层次目标——艺术教育终极目标（幼 儿基本素质的全面、和谐发展）
第二层次目标——音乐教育总目标 第三层次目标——各年龄段音乐教育目标 第四层次目标——具体音乐教育目标
三、学前儿童音乐教育活动设计的原则
儿 童 音乐教育活
学前
原则
动设 计的
发展性原则
设计儿童音 乐教育活动 必须以儿童 的原有基础 和能力水平 为依据，着 眼于促进儿 童身心的全 面发展
课例
《秋天》中班 《胡说歌》大班
互动性原则
在音乐 活动设 计中采 用合理 而恰当 的师幼 互动的 方式
整合性原则
差异性原则 审美性原则
在设计音乐活 动中将不同领 域的音乐内容、 各种音乐学习 方法等作为一 个互为联系而 不可分割的完 整体系来.看待
音乐教育活 动的设计既 要满足全体 儿童的一般 发展需要， 又要满足个 别儿童的特 殊发展需要
拍腿、踏脚、蹦跳等有趣的身体动作来进行 节奏训练。
2、儿歌、童谣的节奏朗诵练习 手拍固定拍，口诵儿歌； 手拍节奏，口诵儿歌； 将上述两种练习结合，变成两个声部的节奏活动； 以轮唱的方式分组朗诵儿歌，可以同时结束，也可
以不同时结束； 口诵儿歌，幼儿手执不同的节奏乐器，分别按节拍、
节奏新设计的节奏型敲击伴奏； 在口诵儿歌的同时还可以加以适当的动作。
——柏拉图
二、幼儿园音乐教育的目标及解读
《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域目标的描述： （1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的情 感和体验； （3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
解读：
《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本 理念有了一个新的认识：幼儿音乐活动以幼儿为本，强 调主动性，改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地位； 强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展 的促进作用；改变使音乐成为技能训练和表演的功能。 这是必须深入领会并在实施中进行贯彻的基本理念。..