一年级下_十几减几--用数学解决问题课件
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人教版一年级数学下册《十几减8》教学PPT课件(5篇)
26 10
-
为什么将8分成2和6？
方法三：想加算减法
你喜欢哪种方法？
8 + 4 = 12
12 - 8 = 4
12345678
？
9 10 11 12
12个
一共有12个风车。
我们要8个。
你能完整地 写出过程吗？
还剩几个？
12 - 8 = 4 口答：还剩4个。
小结
十几减8的计算方法与十几减9的计算 方法相同，分别有破十法、平十法、想加 算减法。
16－8＝ 8 17－8＝ 9 18－8＝ 10
破十法 把十几拆成10和几，先算10－8＝2，再算2加几。
想加算减法 被减数增加几（或减少几），减数不变，差也随 着增加几（或减少几）。
通过本节课的学习，你有什么收获？ 怎样计算十几减8？ 你还有什么问题？
课后把12－8的算法说给家人听，然后请他们出几道十几减8的算 式，自己算一算。
看 图 列 式 计 算。
？支 12支
11 - 8 = 3 （颗） 12 - 8 = 4 （支）
2
tián yi tián
填 一 填。
原有 卖出 还剩
13本 （14）个 15块
8本
8个 （ 7 ）块
（ 5 ）本 6个
8块
3
yí gòng yǒu
rén cān jiā gē chàng bǐ sài pái chéng liǎng pái
12－2＝10 10－6＝4
12－8＝4
26
－
10
12－8＝ 4
方法三 想加算减法
想 因为8＋( 4 )＝12， 所以12－8＝( 4 )。
探究新知
一共有12个风车。
我们要买8个。 还剩几个？
-
为什么将8分成2和6？
方法三：想加算减法
你喜欢哪种方法？
8 + 4 = 12
12 - 8 = 4
12345678
？
9 10 11 12
12个
一共有12个风车。
我们要8个。
你能完整地 写出过程吗？
还剩几个？
12 - 8 = 4 口答：还剩4个。
小结
十几减8的计算方法与十几减9的计算 方法相同，分别有破十法、平十法、想加 算减法。
16－8＝ 8 17－8＝ 9 18－8＝ 10
破十法 把十几拆成10和几，先算10－8＝2，再算2加几。
想加算减法 被减数增加几（或减少几），减数不变，差也随 着增加几（或减少几）。
通过本节课的学习，你有什么收获？ 怎样计算十几减8？ 你还有什么问题？
课后把12－8的算法说给家人听，然后请他们出几道十几减8的算 式，自己算一算。
看 图 列 式 计 算。
？支 12支
11 - 8 = 3 （颗） 12 - 8 = 4 （支）
2
tián yi tián
填 一 填。
原有 卖出 还剩
13本 （14）个 15块
8本
8个 （ 7 ）块
（ 5 ）本 6个
8块
3
yí gòng yǒu
rén cān jiā gē chàng bǐ sài pái chéng liǎng pái
12－2＝10 10－6＝4
12－8＝4
26
－
10
12－8＝ 4
方法三 想加算减法
想 因为8＋( 4 )＝12， 所以12－8＝( 4 )。
探究新知
一共有12个风车。
我们要买8个。 还剩几个？
人教版一年级数学下册第二单元《整理和复习》课件
13－5
13－7 13－8
14－5
14－7
15－7
被减数
16－7 16－8 16－9
差
17－8
13 － 9 4 个
9 ＋ 8 17 个
13 － 8 5 个 熊大比熊二多掰了几个玉米 （答案不唯一） 9 － 8 1 个
9
8
15 15－6＝9 15－9＝ 6
7 12－7＝5 12－5＝7
6 14－8＝6 14－6＝8
15-9 15-8 15-7 15-6
196+-39 186+-48 176+-57
17-9 17-8
教师随意指算式，学生回答。
18-9
191+-29 =2 12-9 =3 13-9 =4 14-9 =5 15-9 =6 196+-39 =7 17-9 =8 18-9 =9
口算
从上到下，得数依次加1。
196+-39 186+-48 176+-57
17-9 17-8 18-9
你还能发现什么有规律的排列？
口算
191+-29 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
15 － 9 6 张
11 － 5 6 个
11 － 4 7 个
12 － 6 6 个 12 － 8 4 个
16 － 8 8 幅
蓝蓝比聪聪多画了几幅？
14－8＝6 (幅) (答案不唯一)
7+6=13
13-6=7
6+7=13
《十几减几》课件
《十几减几》
1.在动手操作、尝试计算的过程中，学习十几减几的计算方法。 2.通过操作使学生体会十几减几的不退位减法的计算方法。 3.积极参与数学活动，能大胆地把自己的想法讲给大家听。
小朋友们，咱们已经学过10以内的减法了， 还记得我们是用什么方法进行减法计算的吗？
我们可以根据数的组成来计算， 也可以用加法算减法。
摆一摆，算一算。 10 ＋ 3 ＝ 13
Байду номын сангаас
摆一摆，算一算。
再放2块。
13 ＋ 2 ＝ 15
摆一摆，算一算。
去掉3块。
15 － 3 ＝ 12 10 5
2
摆一摆，算一算。
再去掉2块。
12 － 2 ＝ 10 10 2
0
鱼缸里有多少条红金鱼?
鱼缸里一共有14条鱼， 黑金鱼有3条。
14 － 3 ＝
说一说你是 怎样算的。
19 － 6 ＝ 13 19 － 9 ＝ 10
18 － 5 ＝ 13 15 － 4 ＝ 11
2 算一算。
18-8= 10 16-3= 13 16+3= 19
10+2= 12 17-7= 10 19-8= 11
10+7= 17 15+3= 18 14+2= 16
十几减几
计算十几减几的不退位减法可以结合数的组成来计算。 计算十几减几的不退位减法，十位上的数不变，只把个位 上的数相减。
14 － 3 ＝ 11
10 4 十位上的数不变。
1
只把个位上的数相减。
14是由1个十和4个一组成，4个一减去3个 一还剩1个一，一个十和1个一合起来是11。
鱼缸里有多少条红金鱼?
鱼缸里一共有14条鱼， 黑金鱼有3条。
人教版一年级下册数学以内的退位减法 十几减、
人教版一年级下册数学：以内的退位 减法 十几减、
11 - 6
5
人教版一年级下册数学：以内的退位 减法 十几减、
4.解决问题。
人教版一年级下册数学：以内的退位 减法 十几减、
14 - 6 8
人教版一年级下册数学：以内的退位 减法 十几减、
这节课你们都学会了哪些知识？ 计算十几减 7、6 时，可以运用计算十几减
红的有几条？ 13－7＝□
问题：根据图意，你能提出数学问题吗？先独立
思考，再同桌交流。
（二）解决问题 13－6＝7
想加算减 破十法
6＋7＝13 13 － 6 ＝7 13－6＝7 3 10
4 问题：说说你是怎么算的。
平十法 13 － 6 ＝ 7
33 10
想加算减
13－7＝6 7＋6＝13 13－7＝6
13－8=5 16－8=8 11－8=3 17－8=9
15－8=7 12－8=4 14－8=6 10－8=2
人12－7=5 14－7=7 16－7=9
13－7=6 11－7=4 15－7=8
人教版一年级下册数学：以内的退位 减法 十几减、
人教版一年级下册数学：以内的退位 减法 十几减、
2.3 十几减7、6
1. 能利用“破十法”和“想加算减”进行计算。 （重点） 2. 进一步理解算理，能通过数据直接说出思考 过程。（难点）
12 42 10
15 35 10
知识点 十几减 7、6 的计算方法
3 一共有13条金鱼。
13条金鱼，红的有6条， 黑的有几条？
13－6＝□
13条金鱼，黑的有7条，
13－6=7 11－6=5 15－6=9
14－6=8 16－6=10
人教版一年级下册数学：以内的退位 减法 十几减、
《十几减9》20以内的退位减法PPT免费课件(第1课时)
5 10
－
1
＋
平十法
？
15
想加算减法
想加算减法用到了 进位加法的知识。
1
原来有15个气 球，送出9个。
还剩几个气球？ 15－9＝6（个）
口 答 ： 还 剩 6个 气 球 。
＋1
10－9＝1 11－9＝2 12－9＝3 13－9＝4 14－9＝5 15－9＝6 16－9＝7 17－9＝8 18－9＝9
破十法
数一数
15 － 9 ＝ 6
5 10
－
1
＋
平十法
？
15
想加算减法
破十法用到了10以内 加、减法的知识。
15 － 9 ＝6
54
－
10
－
破十法
数一数
15 － 9 ＝ 6
5 10
－
1
＋
平十法
？
15
想加算减法
平十法用到了十几减几 和10以内减法的知识。
15 － 9 ＝6
54
－
10
－
破十法
数一数
15 － 9 ＝ 6
你有什么发现？
每道算式的得数比被 减数个位数字多1。
想一想 下面计算正确吗？ 16 － 9＝ 5
16 － 9＝ 7
6 10
－
1
－
6 10
－
1
＋
把16分成1 0 和6 ，先算1 0 减9 等于1 ，6 应加上1 而不是减去1 。
课堂练习 1 用 摆一摆，算一算。
11－9＝ 2
16－9＝ 7
选自教材第10页做一做第1题
方法二：这几个算式减数相同，比较被减数大小， 被减数大，算式结果就大。
变式训练
2022年青岛版(六三制)小学《十几减几(不进位)减法》精品课件(推荐)
将木块放入 空杯子中
实验二：
如果放入一块更小的木块，结果会怎么样,这又说明什么？
将木块放入 空杯子中
物体所占的空 间有大有小。
物体所占空间的大小叫作物体的体积。
你能说说生活中哪些物体占空间吗？ 空气 、橙汁、冰箱都占空间。
想像一下，在实验二中，如果放入一块更小的木块， 结果会怎么样,这又说明什么？
学以致用
4. 10+3=13 10+2=12 10+ 4 =14 10+ 5 =15
课件PPT
学以致用 5摘苹果。
14+3=17 16-3= 13
18-6= 12
13+5=18
16 -2=14
12 +5=17
课件PPT
情境导入
体积：50×50×20
体积：40×30×20
从图中，你知道 了哪些数学信息？
探索新知
还剩下多少桶 ？
17-4= 13 （桶）
拨一拨。
课件PPT
百十个
探索新知
认识减法各部分名称。
17 － 4 = 13
·
·
·
·
·
·
被减
· · ·
减
差
数数
课件PPT
典题精讲
看图列式。
课件PPT
17 － 5 12
易错提醒
18-6= 13
课件PPT
易错提醒
课件PPT
错误分析： 计算错误。先用个位
1dm
1立方分米太小，用1立方米作单位比较合适。
1立方米有多大呢？ 棱长为1米的正方体，体积是1立方米。
1m
说一说，生活中哪些物体的体积大约是1立方米？
1m
实验二：
如果放入一块更小的木块，结果会怎么样,这又说明什么？
将木块放入 空杯子中
物体所占的空 间有大有小。
物体所占空间的大小叫作物体的体积。
你能说说生活中哪些物体占空间吗？ 空气 、橙汁、冰箱都占空间。
想像一下，在实验二中，如果放入一块更小的木块， 结果会怎么样,这又说明什么？
学以致用
4. 10+3=13 10+2=12 10+ 4 =14 10+ 5 =15
课件PPT
学以致用 5摘苹果。
14+3=17 16-3= 13
18-6= 12
13+5=18
16 -2=14
12 +5=17
课件PPT
情境导入
体积：50×50×20
体积：40×30×20
从图中，你知道 了哪些数学信息？
探索新知
还剩下多少桶 ？
17-4= 13 （桶）
拨一拨。
课件PPT
百十个
探索新知
认识减法各部分名称。
17 － 4 = 13
·
·
·
·
·
·
被减
· · ·
减
差
数数
课件PPT
典题精讲
看图列式。
课件PPT
17 － 5 12
易错提醒
18-6= 13
课件PPT
易错提醒
课件PPT
错误分析： 计算错误。先用个位
1dm
1立方分米太小，用1立方米作单位比较合适。
1立方米有多大呢？ 棱长为1米的正方体，体积是1立方米。
1m
说一说，生活中哪些物体的体积大约是1立方米？
1m
人教版一年级下册数学十几减7、6
三、选一选
该补上哪块花布 呢？请你选一选。
√
四、整理餐桌
364
还杯能子提最出多哪，些 问盘题子？最少。
哪请餐分种你桌别餐填太有具出乱几最下了个多面，，？的我先哪答们数种案一最。数少？ 一填起在来表整格理中整，理再吧照！样子
涂色。比 多（ 2 ）个。
五、分一分 数一数
73 651
小一明共一这图数分你数哪最摆用共幅形一别还学种多了了有图组数有能问？多4多都成，几提题形哪个少少是 的这个出的种？个个由 ？些什数 最图哪图么量 少形些形？？？ ，
二、数的读写
连一连。
100
49
94
80
55
五十五 八十 四十九 一百 九十四
二、数的读写
说一说66应怎样连连一。连两。个 6表示的意思一样吗？
76
26
67
60
46
66
十位上是6
个位上是6
三、数的组成和数序小兔子应该吃 哪个胡萝卜？
5个十
6个十和8个一 10个十 6个一和8个十
100
86
68
50
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 2 单元 20以内的退位减法
第 5 课时 十 几 减 7、6
一、复习导入
口算
11－9＝ 2 11－8＝3 13－9＝4 16－9＝7 12－8＝4 14－8＝6 15－9＝6 15－8＝7 12－9＝3 17－8＝9 14－9＝5 13－8＝5 17－9＝8 16－8＝8 18－9＝9
三角形比正方形
长4一＋方多共4形几＋有最个42＋多2？个4，＝图平1形行6。
四一边…共形…用最了少16。个 。
连线时要注意什么？
三、数的组成和数序小动物应该上
十几减几—用数学解决问题[1]PPT课件
![十几减几—用数学解决问题[1]PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/7dcbef9b767f5acfa0c7cdb6.png)
能运用所学知识解决生活中的一些简单的 实际问题。
2021
小华比小雪多套中几个？ 12 7
2021
• 自学指导：（翻书到21页，思考：）
• 1.在图中看到了什么？有几个小朋友？ 小华 说套中了几个？小雪套中了几个？
• 2.提出了什么数学问题？ • 3.看黄色方块里的圆片图：小雪的几片
纸片？小华的几片？小华比小雪多几片？ • 4.用什么方法计算？ • 5.口答: • 思考：小雪比小华少套中几个？就是小
2021
• 十几减几之解决问题（一） 知一共、求部分（含多余条
件）
2021
• 学习目标：
• 进一步巩固20以内退位减法的计算 方法，能运用所学知识解决生活中 的一些简单的实际问题。
2021
2021
还有几人没来？
2021
• 自学指导：
• 翻书到20页，思考并回答：
• 1.找条件，有多少人来踢球？现在来了几人？
华比小雪多套中几个？（对吗？）
2021
2021
• 练一练：
1.小林家养了15只兔和9只羊。兔比 羊多几只？羊比兔少几只？
2.马超去超市买橙汁和可乐，买了 18瓶橙汁、7瓶可乐，橙汁比可乐 多几瓶？可乐比橙汁少几瓶？
2021
• 拓展训练： • 一（一）班有25人评上了学校坐姿
小标兵，其中男生16人，女生9人， 男生比女生多几人？女生比男生少 几人？
找问题是什么？而5只鸭用得上吗？怎 样列式？
14 － 6 = 8
口答：母鸡有8只。
2021
我们班一共20 人，有14人在 玩捉迷 藏，外
面有6人，藏起 来了几人？
检测 题：
2021
• 拓展练习：
• 我们组有14个少先队员， 6 个女同学，今天有9人佩戴了 红领巾，有几人没系红领巾？
2021
小华比小雪多套中几个？ 12 7
2021
• 自学指导：（翻书到21页，思考：）
• 1.在图中看到了什么？有几个小朋友？ 小华 说套中了几个？小雪套中了几个？
• 2.提出了什么数学问题？ • 3.看黄色方块里的圆片图：小雪的几片
纸片？小华的几片？小华比小雪多几片？ • 4.用什么方法计算？ • 5.口答: • 思考：小雪比小华少套中几个？就是小
2021
• 十几减几之解决问题（一） 知一共、求部分（含多余条
件）
2021
• 学习目标：
• 进一步巩固20以内退位减法的计算 方法，能运用所学知识解决生活中 的一些简单的实际问题。
2021
2021
还有几人没来？
2021
• 自学指导：
• 翻书到20页，思考并回答：
• 1.找条件，有多少人来踢球？现在来了几人？
华比小雪多套中几个？（对吗？）
2021
2021
• 练一练：
1.小林家养了15只兔和9只羊。兔比 羊多几只？羊比兔少几只？
2.马超去超市买橙汁和可乐，买了 18瓶橙汁、7瓶可乐，橙汁比可乐 多几瓶？可乐比橙汁少几瓶？
2021
• 拓展训练： • 一（一）班有25人评上了学校坐姿
小标兵，其中男生16人，女生9人， 男生比女生多几人？女生比男生少 几人？
找问题是什么？而5只鸭用得上吗？怎 样列式？
14 － 6 = 8
口答：母鸡有8只。
2021
我们班一共20 人，有14人在 玩捉迷 藏，外
面有6人，藏起 来了几人？
检测 题：
2021
• 拓展练习：
• 我们组有14个少先队员， 6 个女同学，今天有9人佩戴了 红领巾，有几人没系红领巾？
第二单元20以内的退位减法复习(课件)一年级下册数学人教版
2.巧算十几减几
1.解决含有多余条件的实际问题 2.求一个数比另一个数多几（或少几）
zài kǎ piàn shàng xiě chū
yǐ nèi de suǒ yǒu tuì wèi jiǎn fǎ suàn shì
1.在 卡 片 上 写 出 20 以 内 的 所 有 退 位 减 法 算 式
bìng jìn xíng zhěng lǐ
13-9
14-9
15-9
晶晶
16-9
17-9
从上到下，减号后面的数不
18-9
变，减号前面的数依次加1。
（1）说一说晶晶是怎样整理的，再把其余的算式填出来。
横着看 11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
lǐ shū shū shōu le kē
3.李 叔 叔 收 了 7 棵 （教材P26第6题）
kē
，14 棵
（1） 比
。
少几棵？
14 - 7 = 7 （ 棵 ）
（2） 比 多几棵？
14 - 7 = 7 （ 棵 ）
拓展延伸 能力提升
zài
பைடு நூலகம்
de xià miàn huà
bǐ shǎo gè
1.在 ○ 的 下 面 画 △，△ 比 ○ 少 3 个。
（）
（3）一盘水饺有15个，小红吃了7个，还剩下7个。
15-7=8（个）
（）
bāng xiǎo dòng wù men pái duì àn cóng xiǎo dào dà pái liè
2.帮 小 动 物 们 排 队。（按 从 小 到 大 排 列）
1.解决含有多余条件的实际问题 2.求一个数比另一个数多几（或少几）
zài kǎ piàn shàng xiě chū
yǐ nèi de suǒ yǒu tuì wèi jiǎn fǎ suàn shì
1.在 卡 片 上 写 出 20 以 内 的 所 有 退 位 减 法 算 式
bìng jìn xíng zhěng lǐ
13-9
14-9
15-9
晶晶
16-9
17-9
从上到下，减号后面的数不
18-9
变，减号前面的数依次加1。
（1）说一说晶晶是怎样整理的，再把其余的算式填出来。
横着看 11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
lǐ shū shū shōu le kē
3.李 叔 叔 收 了 7 棵 （教材P26第6题）
kē
，14 棵
（1） 比
。
少几棵？
14 - 7 = 7 （ 棵 ）
（2） 比 多几棵？
14 - 7 = 7 （ 棵 ）
拓展延伸 能力提升
zài
பைடு நூலகம்
de xià miàn huà
bǐ shǎo gè
1.在 ○ 的 下 面 画 △，△ 比 ○ 少 3 个。
（）
（3）一盘水饺有15个，小红吃了7个，还剩下7个。
15-7=8（个）
（）
bāng xiǎo dòng wù men pái duì àn cóng xiǎo dào dà pái liè
2.帮 小 动 物 们 排 队。（按 从 小 到 大 排 列）
新青岛版(六三制)数学小学一年级下册十几减几
一年级数学学科第2 册教学设计课题十几减几序号3教材分析情景窗呈现的是小朋友喂海豹的情景。
包含的数学信息有小亮买了14条鱼，喂了6条鱼。
小新买了12条鱼，喂了3条。
通过问题“小亮还剩几条鱼？”引入对“十几减几”退位减法的学习。
教学三维目标1、让学生理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几减几的题目。
2、让学生经历探究知识形成的过程，培养学生自主探究能力。
3、体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的乐趣。
教学重点难点重点掌握十几减几的计算方法难点体会十几减几的计算过程，探索简捷算法课前准备情境图、课件课时安排1课时教学过程二次修改一、复习铺垫，沟通联系。
引入一组复习，包括十几减九的计算和20以内的进位加法。
8＋5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9（独立完成后，集体订正）通过回顾对新课做一个好的铺垫。
二、游海洋馆，提出问题。
老师带小朋友去海洋馆参观一下，请同学们仔细观察情境图，你看到了哪些数学信息，又能提出什么数学问题么？(多媒体出示情境图，学生观察)提出问题：小亮还剩几条鱼？小新还剩几条鱼？（板书问题）三、合作探究，解决问题。
小朋友们已经发现并提出了两个问题，接下来我们一起来解决问题，请同学们自己开动小脑筋想一想，应该怎样列算式呢？并把算是写下来。
(学生思考，列算式，并板书)14-6 = 12-3 =聪明的孩子都写出来算式，那该怎么计算呢？请同学们想一想我们之前学过的十几减9、8、7的知识，我们是用的什么办法呢？请把你的办法告诉你的同桌，并把得数写下来。
例14-6=8方法1：分两次减6，14-4= 10，10-2= 8；方法2：从10里减6再加4= ，10-6= 4，4+4= 8；方法3：想加法算减法，6+(8)= 14，14-6= 8。
原来同学们有这么多办法啊，真是厉害呢，自己就学会了十几减几的算法。
四、当堂达标请同学们用自己喜欢的办法来解决自主练习第1题和第2题。
课堂小结：把今天的收获记下来，回家告诉爸爸妈妈，可以考考他们哦！作业布置：1、必做题：自主练习第3题、第4题。
人教版一年级下册数学《十几减5、4、3、2》(课件)
11 - 2 = 9 想：2 + 9 = 11
对比以上三种方法，你更喜欢哪一种？
12-5 = 7 12-4 = 8 12-3 = 9
11-4 = 7 11-3 = 8 11-2 = 9
计算十几减5、4、3、2时，可以用 破十法、平十法、想加算减法。
十几-9 = 几+1 十几-8 = 几+2 十几-7 = 几+3 十几-6 = 几+4 十几-5 = 几+5 十几-4 = 几+6 十几-3 = 几+7 十几-2 = 几+8 十几-1 = 几+9
如何用破十法计算12-5？
用同样的方法计算12-4。
12 - 5 = 7
2 10 5
+
12 - 4 = 8
2 10 6
+
用平十法计算12-3和11-4。
要将3分成几和几？
12 - 3 = 9
21 10
-
11 - 4 = 7
13 10
-
你能用想加算减法计算下面的算式吗？
11 - 3 = 8 想：3 + 8 = 11
当堂练习
客观题
xuǎn yi xuǎn
一、选 一 选。
1. 12-
＞6，盒子里是哪张卡片？（ C ）。
A. 7
B. 6
C. 5
2.下面哪个算式的得数比8
二、（教材P17“做一做”）
5 + 8 = 13 13 - 5 = 8
5 + 9 = 14 14 - 5 = 9
例4：小熊老师写了几道减法算式，想想看，你会计算吗？
这些算式的计算方法与 十几减9、8、7、6的计 算方法相同，可以用同 样的方法计算。
一年级数学下册《十几减几》PPT课件(人教新课标)
98 9 7 67 7 34 8 8 6 0 5 12 12 17 15 12 7 12
一年级数学下册《十几减几》PPT课件（人教新课标）
看图列式
Hale Waihona Puke 8 + 5 = 135 + 8 = 13 13 - 8 = 5 13 - 5 = 8
7 + 9 = 16 9 + 7 =16 16 - 7 = 9 16 - 9 = 7
13- 6 = 7 13- 7 = 6
2. 算一算 有发现
1
6+5= 11 7+8=15 11-5=6 15-7=8
4+8=12 12-4= 8
2. 算一算 有发现
2
8+ 3 =11 8+ 8 =16 11-3= 8 16-8= 8
6 + 9=15 15-6= 9
3.我会解决问题
11 - 6 = 5 13 - 7 = 6
4.抢答.并写算式
13 15 2
3
10
16
-8
11-
17
12
14 11
45
3
12-
4
5
小明
小红
我有15元
汉堡： 9元
我有13元
可乐： 6元
鸡腿： 7元
13-7= 6
3 10
3
15-9= 6
5 10 1
小动物喜欢吃什么
我会写算式
13- =
-6=
- =5
我来试一试
12 11 16 14 13 15 3 57 8 5 8 9 69 6 8 7
人教新课标一年级数学下册
教学目标
• 理解“十几减几”的算理，学会“十 几减几”的口算方法，正确计算“十 几减几”的题目。
一年级数学下册《十几减几》PPT课件（人教新课标）
看图列式
Hale Waihona Puke 8 + 5 = 135 + 8 = 13 13 - 8 = 5 13 - 5 = 8
7 + 9 = 16 9 + 7 =16 16 - 7 = 9 16 - 9 = 7
13- 6 = 7 13- 7 = 6
2. 算一算 有发现
1
6+5= 11 7+8=15 11-5=6 15-7=8
4+8=12 12-4= 8
2. 算一算 有发现
2
8+ 3 =11 8+ 8 =16 11-3= 8 16-8= 8
6 + 9=15 15-6= 9
3.我会解决问题
11 - 6 = 5 13 - 7 = 6
4.抢答.并写算式
13 15 2
3
10
16
-8
11-
17
12
14 11
45
3
12-
4
5
小明
小红
我有15元
汉堡： 9元
我有13元
可乐： 6元
鸡腿： 7元
13-7= 6
3 10
3
15-9= 6
5 10 1
小动物喜欢吃什么
我会写算式
13- =
-6=
- =5
我来试一试
12 11 16 14 13 15 3 57 8 5 8 9 69 6 8 7
人教新课标一年级数学下册
教学目标
• 理解“十几减几”的算理，学会“十 几减几”的口算方法，正确计算“十 几减几”的题目。
《20以内的退位减法——十几减9》数学教学PPT课件(4篇)
你发现了什么规律？ 巧算“十几减9”的方法：
精品
巩固提升
11-9= 2 12-9= 3 13-9= 4 14-9= 5 15-9= 6 16-9= 7
你还发现了什么？
减数不变，（被减数）变 大，差也随着变（大 ）。 减数不变，（被减数）变
精品
巩固提升
蚂蚁搬家。
4
3
5
8
6
2
9
7
精品
巩固提升
我能让摩天轮转起来。
从加法想减法
精品
新知讲解
摆一摆
用 摆一摆，算一算。
11 - 9 = 2
16 - 9 = 7
精品
新知讲解
圈一圈，算一算
+
+
精品
新知讲解 1. 第二组植树9棵。
精品
新知讲解
解决问题
两个小组一共植树多少棵？
8 + 9 = 17
2.分析与解答
用 表示第一小组植的树：
19
28
91
82
凑十法
两个数凑成十 看到9想到1 看到8想到2 看到7想到3 看到6想到4 看到5想到5
10
37 73
10
46 64
10 55
用凑十法来计算下列各题
9+2= 1 111
10 11
7+4= 1 311
10 11
8+3= 11
21
10
1 1
6+5= 11
41
10 1 1
11~20各数的认识
1
新课讲解
15－9 = 6
平
十
54
法
10
新课讲解
15 - 9 =
精品
巩固提升
11-9= 2 12-9= 3 13-9= 4 14-9= 5 15-9= 6 16-9= 7
你还发现了什么？
减数不变，（被减数）变 大，差也随着变（大 ）。 减数不变，（被减数）变
精品
巩固提升
蚂蚁搬家。
4
3
5
8
6
2
9
7
精品
巩固提升
我能让摩天轮转起来。
从加法想减法
精品
新知讲解
摆一摆
用 摆一摆，算一算。
11 - 9 = 2
16 - 9 = 7
精品
新知讲解
圈一圈，算一算
+
+
精品
新知讲解 1. 第二组植树9棵。
精品
新知讲解
解决问题
两个小组一共植树多少棵？
8 + 9 = 17
2.分析与解答
用 表示第一小组植的树：
19
28
91
82
凑十法
两个数凑成十 看到9想到1 看到8想到2 看到7想到3 看到6想到4 看到5想到5
10
37 73
10
46 64
10 55
用凑十法来计算下列各题
9+2= 1 111
10 11
7+4= 1 311
10 11
8+3= 11
21
10
1 1
6+5= 11
41
10 1 1
11~20各数的认识
1
新课讲解
15－9 = 6
平
十
54
法
10
新课讲解
15 - 9 =
一年级数学下册课件-十几减
利用实物教具进行演示 ，帮助学生更好地理解 数学概念和运算过程。
小组合作学习
通过小组合作学习的形 式，培养学生的协作精
神和沟通能力。
06
教学评价与反馈
学生评价
01
02
03
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现 ，是否积极参与讨论和思 考，能否主动回答问题。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况 ，包括正确率、书写规范 等方面。
感受数学的美，培养对数学学习 的积极态度和情感。
02
教学内容
十几减的概念
总结词：基本定义
详细描述：介绍十几减的基本概念，即从一个较大的数字中减去一个较小的数字 ，例如12 - 3。
十几减的计算方法
总结词：计算技巧
详细描述：介绍几种常用的十几减的计算方法，如逐一相减、破十法、平十法等。
十几减的应用
测试与考试成绩
通过测试和考试成绩来评 估学生对知识的掌握程度 和应用能力。
教师评价
教学目标达成度
评估教师是否按照教学目 标完成了教学任务，是否 达到了预期的教学效果。
教学方法与手段
评价教师的教学方法是否 得当，是否采用了多样化 的教学手段，如多媒体、 实物展示等。
教师素质
评估教师的专业素养、教 学态度、课堂管理能力等 方面的表现。
情境导入
利用生活中的实际情境，如分糖 果、分玩具等，引导学生理解减 法的意义，激发学习兴趣。
新课学习
探究新知
通过具体实例，引导学生探究十几减 的运算方法，如破十法、想加算减等 。
互动交流
鼓励学生交流自己的计算方法和思路 ，促进思维碰撞和知识共享。
巩固练习
基础练习
设计有针对性的练习题，帮助学生巩固十几减的运算方法，提高计算速度和准 确性。
小组合作学习
通过小组合作学习的形 式，培养学生的协作精
神和沟通能力。
06
教学评价与反馈
学生评价
01
02
03
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现 ，是否积极参与讨论和思 考，能否主动回答问题。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况 ，包括正确率、书写规范 等方面。
感受数学的美，培养对数学学习 的积极态度和情感。
02
教学内容
十几减的概念
总结词：基本定义
详细描述：介绍十几减的基本概念，即从一个较大的数字中减去一个较小的数字 ，例如12 - 3。
十几减的计算方法
总结词：计算技巧
详细描述：介绍几种常用的十几减的计算方法，如逐一相减、破十法、平十法等。
十几减的应用
测试与考试成绩
通过测试和考试成绩来评 估学生对知识的掌握程度 和应用能力。
教师评价
教学目标达成度
评估教师是否按照教学目 标完成了教学任务，是否 达到了预期的教学效果。
教学方法与手段
评价教师的教学方法是否 得当，是否采用了多样化 的教学手段，如多媒体、 实物展示等。
教师素质
评估教师的专业素养、教 学态度、课堂管理能力等 方面的表现。
情境导入
利用生活中的实际情境，如分糖 果、分玩具等，引导学生理解减 法的意义，激发学习兴趣。
新课学习
探究新知
通过具体实例，引导学生探究十几减 的运算方法，如破十法、想加算减等 。
互动交流
鼓励学生交流自己的计算方法和思路 ，促进思维碰撞和知识共享。
巩固练习
基础练习
设计有针对性的练习题，帮助学生巩固十几减的运算方法，提高计算速度和准 确性。
《20以内退位减法：十几减5、4、3、2》(说课课件)-一年级下册数学人教版
八、教学反思
1．联系情境问题的尝试计算，使学生体会到了计算是源于问题的 解决而不是孤立存在的，这也是《课程标准》中“人人学习有价值 的，使算法更丰富，更自由， 更灵活，大大拓宽了学生的思路，同时使学生充分体会到“合作” 意义之所在。
3．尝试练习在生动的情境中自然进行，不仅巩固了多种算法，同 时学生有意识地对算法进行了对比和选择。 4．学生逐步从多样化的算法中选择适合自己的算法，然后通过用 数学解决问题，最后是纯减法计算的练习，逐步达到了“看减法算 式直接想出得数”的教学目标。
②用“想加算减法”计算。 因为5＋7＝12，所以12－5＝7。
（2）再用虚线套住8个红圆片，这种摆法又表示什么意思? 该怎样列式? (13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的? (让学生说一说思考过程。)
板块三、巩固反馈 1.完成P13页的“做一做”第1题。 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。 2.完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系? 3.布置作业。
一、说教材
《十几减8》基于新课程“通过义务教育阶段的数学学习，学生能运 用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决 问题的能力"的教学理念，让学生在理解算理的基础上，用眼观察、动口 表达、动手操作、用心思考的小组活动，通过合理的练习学会计算方法 ，并能根据自己的特点选择喜欢的方法进行熟练计算。教学时，从整体 到局部，让学生用数学的眼光捕捉数据信息、提出数学问题，以此培养 学生收集数学信息、发现并提出数学问题的能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
采取灵活自由的学习方式把学生的主动权还给学生，动手实践、自主 探索与合作交流是学生学习数学的重要途径。本节课采取了独立探究和 小组合作相结合的学习方式，实现了算法多样化，拓展了学生的思维空 间，关注了学生的情感体验，突出了学生的主体地位。
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