《加减混合》一年级教案五篇
人教版数学一年级上册《加减混合》获奖教案
人教版数学一年级上册《加减混合》获奖教案一. 教材分析人教版数学一年级上册《加减混合》是针对一年级学生编写的一篇数学教案。
本节课主要让学生掌握加减混合运算的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对加减混合运算有一定的好奇心，但基础知识较弱，运算能力有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发引导，让学生在实践中掌握运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握加减混合运算的基本概念和运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.加减混合运算的基本概念和运算方法。
2.如何解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生在实际操作中学习数学。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：培养学生合作交流的能力，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小动物、水果等，用于情景教学。
3.练习题：准备一些加减混合运算的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生动的场景，如小动物交朋友，让学生初步感知加减混合运算。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，介绍加减混合运算的基本概念和运算方法。
同时，引导学生用实物道具进行操作，加深对运算方法的理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行加减混合运算的实践，教师巡回指导。
在此过程中，鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）教师呈现一些练习题，让学生独立完成。
然后，选取部分学生进行答案的展示和讲解，检验学生对知识的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
例如，计算购物时的总价，找零等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对加减混合运算的理解。
2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册加减混合教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗教学目标1.使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算.2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.3.体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯.教学重点理解加减混合的意义，掌握运算顺序.教学难点正确计算加减混合式题.教学过程一、复习导入.1.复习10以内的加减法单项口算.老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数.2.复习10以内连加、连减口算老师出示口算卡片，指名回答.（说出各题的计算过程）我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题.二、指导探索：1.教学例1【出示“金鱼图”】鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：）（1）如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？板书：（2）观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合.板书课题：加减混合（3）加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5.）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说.2.教学例2.（1）出示“鸽子图”你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？）（2）谁会列式？你是怎么想的？板书：这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）学生齐说计算过程，老师板书：53.比较质疑.两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算.你还有什么问题吗？〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【2】篇〗11～20各数的认识教学目标:1. 使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。
人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》教案
人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》教案一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》》这一章节主要讲述了加减混合运算的基本概念和基本方法。
通过本节课的学习，让学生能够理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的基本方法，能够熟练地进行加减混合运算，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法和减法的基本概念和基本运算方法，对加法和减法有了一定的理解和掌握。
但是，对于加减混合运算，学生可能还存在着一些困难，需要通过本节课的学习，让学生进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解加减混合运算的意义，知道加减混合运算的基本方法。
2.让学生能够熟练地进行加减混合运算，提高学生的计算能力。
3.培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.加减混合运算的意义和基本方法。
2.加减混合运算的计算过程和计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法，通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解加减混合运算的意义和基本方法。
同时，采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握加减混合运算的计算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.教学素材，如图片、实物等。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：买一本书需要3元，买一个铅笔需要2元，那么买一本书和一个铅笔需要多少钱？让学生尝试用自己的方法来解决这个问题，引出加减混合运算的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示加减混合运算的定义和基本方法，让学生了解和掌握。
同时，通过具体的例子，让学生理解加减混合运算的意义和应用。
3.操练（10分钟）让学生进行加减混合运算的练习，可以是口算，也可以是笔算。
在练习过程中，教师要关注学生的计算过程，及时发现和纠正错误。
4.巩固（5分钟）通过PPT或黑板，给出一些加减混合运算的题目，让学生上台演示和讲解，以此来巩固所学知识。
人教版数学一上5.5《加减混合》教案
人教版数学一上5.5《加减混合》教案一、教学目标•知识与能力1.能够掌握加减混合运算的基本规则；2.能够熟练运用加减混合的方法解决实际问题；•过程与方法1.培养学生观察、分析和解决问题的能力；2.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维；•情感态度价值观1.培养学生合作意识，培养学生互帮互助的团队精神；2.培养学生对数学学习的积极态度，形成良好的学习习惯。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握加减混合运算的基本规则，熟练运用方法解决问题。
•教学难点：理解加减混合运算的概念，灵活运用于实际问题中。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）在黑板上写出一个简单的加减混合运算题目，让学生思考如何解决，并讨论解题方法。
2. 讲解加减混合运算规则（15分钟）•介绍加减混合运算的定义和常见规则；•通过例题演示加减混合运算的具体步骤。
3. 练习与讨论（20分钟）让学生进行课堂练习，教师巡视辅导，鼓励学生互相讨论解题思路，解决问题。
4. 拓展巩固（10分钟）布置课后作业，让学生进一步巩固加减混合运算的知识，扩展思维。
四、教学反思在教学中，发现学生对加减混合运算的理解能力有待提升，有的学生在进行运算时容易出错，需要加强训练。
在以后的教学中，可以增加实际情景的应用，提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。
五、课后作业1.完成教师布置的加减混合运算练习题；2.挑战难度适中的加减混合运算问题；3.思考加减混合运算在日常生活中的应用场景。
六、板书设计•加减混合运算1.规则：连加连减；2.步骤：从左往右依次计算；•例题1.计算：15 - 6 + 4。
以上就是本节课《加减混合》的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好加减混合运算的方法，提高自己的数学水平。
一年级数学《加减混合》教学设计
一年级数学《加减混合》教学设计一年级数学《加减混合》教学设计1教学内容：苏教版一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》第74--75页的内容。
教学目标：1、视察、联系生活情境，理解加减混合运算的含义和运算依次。
2、发展初步的计算实力、发散思维实力和语言表达实力。
3、在老师的指导下能提出问题并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。
教学重点：引导学生联系生活实际，通过视察情境图并沟通感受，理解加减混合运算的含义和运算依次。
教学难点：引导学生正确描述图中的动作过程。
课前打算：课件。
教学过程：一、复习导入1．计算。
6-3-16＋1＋210-5-22＋2＋2指名学生口答，并说说思索的过程，先算什么，再算什么。
复习连加和连减运算的依次。
2．争做文明小学生。
出示两幅关于群众乘坐公交车的图片，让学生评一评两幅图中的行为，假如你是一个文明的小学生，上下车时应当怎么做？（强调有序下车，排队上车，做文明小学生的规范意识。
）今日，就让我们化身小记者一起来公交站看看吧。
二、探究新知1．多媒体演示例题情境动画，学生视察动画，找寻数学信息，自问自答。
（1）学生自由举手说一说，老师适时引导学生依据已知的数学信息，尝试提出相关的问题。
车上原来有7人，先下车2人。
问：车上还有几人？你会列式解答吗？老师依据学生的回答相机板书:7-2=5（2）引导学生接着视察图例，发觉数学信息：然后上车3人。
提问：现在车上有几人？要求学生自问自答，老师依据学生的回答相机板书：5+3=8（3）老师回答“现在车上有几人”这个问题，干脆出示一个算式，要求学生依据动画，说一说算式的意思，并尝试说一说计算的过程，确定运算的依次。
（打开课本第74页，完成例题的填空）7-2+3=8视察、比较这两组算式，它们有什么相同点和不同点？哪种更简洁些？相同点：(1)都是先算前面的运算，再算后面的运算。
（2）左边两种运算，右边也是两种运算。
不同点：左边两道算式，右边一道算式。
新人教版一年级数学上册2.3.4《加减混合》教案
教学设计主题名称《加减混合》年级学科一年级数学教材版本人教版教学内容分析“加减混合”这节课是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的。
教科书安排了两个小题，它们在编排上基本相同，因此在教学时使用了“教——扶——放”的方式。
要注意的是第2小题与第1小题的不同之处在于第一步的得数教科书上没有标明，留给学生自己去填写。
这样处理，有利于学生从看着第一步算出的得数计算第二步，逐步过渡到将第一步算出的得数记忆在头脑里去完成第二步计算，以此逐步提高学生的计算水平。
教学目标1.理解加减混合的意义，掌握加、减混合运算的运算顺序和计算方法。
2.在探索过程中培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3.在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
教学重难点１.重点：理解加减混合的意义，掌握加、减混合运算的运算顺序。
２.难点：理解图意，会正确列式计算。
教学过程【复习旧知，导入新课】课件出示口算练习。
师：这里有两组口算练习，你能快速算出它们的结果吗？引导学生说出先算什么，再算什么。
师：计算连加、连减算式时，要按照什么样的顺序呢？生：按从左到右的顺序来计算。
复习连加、连减的意义及其计算方法，激活学生已有的经验，为本节课学习加减混合运算打好基础。
【经历过程，探究新知】1.课件分步演示课本第60页情境图的第一组图。
(1)理解图意。
师：请你仔细观察，说一说你发现了什么数学信息。
学生通过观察，依次得到以下信息：湖里原来有4只天鹅，飞来3只后，又飞走2只。
师：根据这些信息，你能提出什么问题呢？(引导学生说出：湖里现在有多少只天鹅？)师：你能完整地说一说图中的信息，再提出一个问题吗？生：湖里原来有4只天鹅，飞来3只后，又飞走2只。
湖里现在有多少只天鹅？(2)尝试列式。
师：同学们，求现在有多少只天鹅用什么方法计算？你能用算式把天鹅飞来、飞走的过程表示出来吗？教师根据学生的回答板书：4+3-2。
《加减混合》教案(精选11篇)
《加减混合》教案(精选11篇)《加减混合》教案(篇1)[教学目标]1.在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。
2.通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。
3.在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强学习数学的信心和兴趣。
[教学重点]加减混合运算的顺序和计算方法[教学难点]加减混合运算的顺序和计算方法[教学过程]一、课前交流，计算导入我听说我们班的学生个个都是计算小能手，大家敢不敢挑战两个计算题？计算：26+35+11 65-21+18 在两位数运算的基础上，今天我们继续学习三位数的加减混合运算（板书课题）二、你说我说，探究新知1、出示数学信息星期天妈妈带礼物去姥姥家，给姥爷买了一件上衣112元，一件下衣103元，给姥姥买了双鞋88元。
2、根据数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出的问题可能有：（1）买一件上衣和件下衣一共需要多少钱？（2）买一件上衣和一双鞋一共需要多少钱？（3）买两件下衣需要多少钱？（4）上衣比下衣便宜多少钱？（5）姥姥的上衣比姥爷的裤子贵多少钱？（6）买衣服和鞋一共花了多少元？（板书）（7）衣服比鞋贵多少钱？（板书）大家真善于思考，提了这么多的问题，今天我们着重解决这两个具有挑战性的问题。
3、解决问题：买衣服和鞋一共花了多少元？（1）认真思考，你可以列出什么算式？由复习导入，学生可以列出112+103+88 （2）你会解答吗？自己在本子上试一试，看能有哪些方法解决？（3）找学生展示他的算法。
（4）学生说算法及运算顺序，其他同学补充。
可能出现的方法有：（1）列分式计算：112+103=215（元） 215+88=303（元）（2）列综合算式计算：112+103+88=303（元）（3）用竖式计算112 215 112 + 103 + 88 或 + 103 215 303 215 + 88 303 （4）口算(凑整百、整十) 师：你喜欢用哪种方法？独立思考说出理由。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：加减混合》教案
2024秋季人教版一年级数学上册《加减混合》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够理解和掌握加减混合运算的基本概念，并能正确进行简单的加减混合运算。
•学生能够读懂含有加减混合运算的算式，并能正确计算出结果。
1.过程与方法：•通过观察、比较、归纳等活动，引导学生发现加减混合运算的规律。
•培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。
•让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
二、教学重点•掌握加减混合运算的基本方法。
•能够正确进行简单的加减混合运算。
三、教学难点•理解加减混合运算中运算顺序的重要性。
•能够灵活应用加减混合运算解决实际问题。
四、教学资源•教科书•教学课件（含加减混合运算示例、练习题等）•练习册•学具（如计数器、小棒等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习简单的加法和减法运算，引出加减混合运算的概念。
•创设情境：通过生活中的实例（如购物结算、计算剩余物品等）引入加减混合运算的实际应用。
1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与加减混合运算相关的生字。
1.整体感知理清层次•讲解加减混合运算的基本概念，包括运算顺序和计算方法。
•通过例题展示，让学生感知加减混合运算的过程和结果。
1.教学活动•分组活动：学生分组进行加减混合运算的练习，互相交流、讨论解题方法。
•游戏竞赛：设计加减混合运算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
•实际应用：引导学生运用加减混合运算解决生活中的实际问题。
1.总结拓展•总结本节课学习的加减混合运算的方法和注意事项。
•引导学生思考加减混合运算在日常生活中的应用，鼓励他们提出自己的问题和想法。
六、板书设计标题：《加减混合》加减混合运算：- 运算顺序：从左到右，先加后减或先减后加。
- 计算方法：按照运算顺序，依次进行加法和减法运算。
例题展示：- 3 + 2 - 1 = 4- 7 - 3 + 2 = 6总结：- 掌握加减混合运算的方法和注意事项。
小学一年级上册数学《加减混合》教案
小学一年级上册数学《加减混合》教案教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现,那么具体应该如何写呢下面是小编给大家整理的小学一年级上册数学《加减混合》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级上册数学《加减混合》教案1教学目的：1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。
2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。
教学分析：重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。
难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。
教学过程：一、知识导向：本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。
二、新课：1、知识基础：其一：有理数的加法法则;其二：有理数的减法法则。
其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号)2、知识形成：(引例)计算：根据减法法则，按照运算顺序，有：原式在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：这个式子仍看作和式，有两种读法，按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和”按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。
例：按运算顺序直接计算：三、巩固训练：P46：1、2四、知识小结：本节课所涉及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。
五、家庭作业：P47：1、23六、每日预题：如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算小学一年级上册数学《加减混合》教案2【教学目标】1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。
一年级上册加减混合教案
一年级上册加减混合教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实际操作、游戏等方法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习加减混合运算的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容1. 加减混合的概念：介绍加减混合运算的概念，让学生理解加减混合的意义。
2. 加减混合的计算方法：教授加减混合的计算方法，让学生能够熟练地进行计算。
3. 加减混合的运算顺序：讲解加减混合运算的顺序，让学生能够正确判断运算的顺序。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法，能够正确进行计算。
2. 教学难点：让学生理解加减混合运算的顺序，能够正确判断运算的顺序。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地理解加减混合运算的概念。
2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减混合运算，提高学生的学习兴趣。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作，让学生在合作中交流、讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学准备1. 教具准备：准备实物、图片等直观教具，以及加减混合运算的练习题。
2. 教学场地准备：安排一个宽敞的教学场地，以便进行游戏等活动。
【课堂导入】【新课导入】【课堂练习】【课堂小结】【课后作业】六、课堂练习1. 设计一些简单的加减混合运算题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
2. 选取一些学生完成的题目，进行讲解和解析，让学生明白正确答案的得出过程。
七、课堂小结1. 对本节课所学内容进行总结，强调加减混合运算的概念和计算方法。
2. 提醒学生注意运算顺序，以免在计算过程中出现错误。
八、课后作业1. 设计一些课后练习题，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。
2. 提醒学生在做题时注意运算顺序，以免出现错误。
九、教学评价1. 对学生的学习情况进行评价，了解学生对加减混合运算的掌握程度。
一年级数学上册教案《5.5加减混合》4-人教版
一年级数学上册教案《5.5加减混合》4-人教版一、教学目标1.能理解加减法的运算规则。
2.能够熟练进行加减混合运算。
3.能够解决相关的实际问题。
二、教学重点1.掌握加减法的运算规则。
2.能够在实际问题中应用加减混合运算。
三、教学准备1.教材：《人教版》一年级数学上册。
2.教具：数字卡片、小板书、小黑板、橡皮、铅笔等。
四、教学过程1. 温故再练•复习前面学过的加减法知识，让学生快速回忆起相关概念。
2. 引入新知•介绍本课的主题：加减混合运算。
•通过例题引导学生理解加减混合运算的方法和技巧。
3. 讲解规则•详细讲解加减混合运算的规则，包括先乘后除、先加后减等。
4. 练习与巩固•让学生进行相关练习，巩固所学知识。
•帮助学生理解并掌握加减混合运算的技巧。
5. 拓展实际问题•提供一些实际问题，让学生应用所学知识解决问题。
•引导学生将数学知识与实际生活相结合。
五、教学延伸1.给学生更多加减混合运算的练习题，加强记忆和应用能力。
2.鼓励学生自主探索，尝试解决更复杂的问题。
六、课堂小结1.复习本节课所学内容，强化学生的记忆。
2.引导学生思考学习中遇到的困难和收获。
七、作业布置1.布置相关习题作业，巩固加减混合运算技能。
2.鼓励学生勤加练习，提高解决问题的能力。
八、教学反思1.总结本节课的教学经验，思考教学中的不足之处。
2.根据学生的反馈调整教学策略，更好地帮助学生掌握知识。
以上为一年级数学上册教案《5.5加减混合》的教学内容，希望能够帮助学生理解加减混合运算的方法和技巧，提高数学学习成绩。
人教版数学一年级上册《加减混合》教案
人教版数学一年级上册《加减混合》教案一. 教材分析人教版数学一年级上册《加减混合》是针对一年级学生编写的一篇数学教案。
本节课主要让学生掌握加减混合运算的方法和技巧，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生理解加减混合的概念，并运用举例、计算、解答等方式，让学生在实践中掌握加减混合运算的方法。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学运算，对于加减法运算有一定的了解，但对于加减混合运算还较为陌生。
学生在学习过程中，需要通过大量的实践和操作，来理解和掌握加减混合运算的方法。
此外，学生的逻辑思维能力和问题解决能力还在发展中，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加减混合运算的方法，能够正确进行加减混合运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、解答等环节，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的决心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握加减混合运算的方法，能够正确进行加减混合运算。
2.难点：理解加减混合运算的概念，能够解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和图片，引导学生理解加减混合运算的概念。
2.操作教学法：让学生动手操作，进行实际的加减混合运算，培养学生的实践能力。
3.问答教学法：教师提问，学生回答，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、例子、计算器等教学素材。
2.教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，准备相应的教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片和场景，引导学生思考和提出问题，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅水果图片，让学生观察并提问：“水果篮子里原来有5个苹果，现在又加入了3个苹果，一共有多少个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过举例和讲解，向学生介绍加减混合运算的概念和方法。
例如，展示一个例子：“小猫原来有3只，又来了2只小猫，一共有多少只小猫？”引导学生理解加减混合运算的方法。
加减混合公开课教案
加减混合公开课教案加减混合公开课教案「篇一」教学内容：《加减混合》这一课时是人教版〈〈义务教育课程标准实验教科书〉〉数学一年级上册第75页及练习十二的第1、2题。
教材分析：本课时在学生学习了计算10以内连加、连减的基础上学习加减混合，为今后学习2步应用题计算打下基础。
从知识结构来看，学生在学习了连加、连减后，给加减混合做了铺垫，在学习加减混合的计算顺序上不会太难，而使学生真正理解加减混合静止图片的意义存在一定的难度。
从心理特点来看，学生年龄小、活泼好动，在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种能力。
从而基于对教材的理解，对教材处理如下：做成生动有趣的多媒体课件，调动学生的思维，让美妙动听的故事提高学习的兴趣，并帮助学生对图面意思的理解。
低年级学生喜欢听故事，爱玩好动，因此在教学中始终由白天鹅来牵线。
这样激发了学习兴趣，使学生在不知不觉中学会巩固所学知识。
教材安排了2个例题，他们在编排上基本相同，因此在设计上体现“教—扶—放”的原则。
例1是先加后减的混合计算，而且直观地反映了先加后减的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。
例2先减后加，并且也是直观地反映了先减后加的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。
并在例1的基础上，省去了计算的思考过程，让学生自己填写。
教学目标：1、引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2、通过小组合作等方式，培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，培养学生的动手操作能力与语言表达能力。
3、初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。
培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重难点：重点：掌握加减混合的计算顺序，能正确进行10以内数的加减混合计算。
一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）
一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的一年级数学上册《加减混合运算》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学上册《加减混合运算》教案篇1教学目标1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法。
2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：教学过程：一、创设情境，引入新课（一）复习旧知。
1、竖式计算。
36+28+17=65—25—21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）情境感知。
师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。
瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、出示主题图，出示例3。
师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、呈现4、师：你会列式吗？生：67—25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。
板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。
情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。
人教新课标一年级数学上册 5.5 《加减混合》教案
人教新课标一年级数学上册 5.5 《加减混合》教案一. 教材分析《加减混合》是人教新课标一年级数学上册第五章第五节的内容。
本节课主要让学生掌握加减混合运算的顺序和法则，能正确进行计算，并解决实际问题。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内数的加减法和20以内数的加减法，为本节课的学习打下了基础。
二. 学情分析一年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，对数学充满好奇心和求知欲。
他们在学习过程中需要大量的实践和操作，以培养数感和数学思维。
但是，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握加减混合运算的顺序和法则，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和数学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极主动解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：加减混合运算的顺序和法则。
2.难点：如何在实际问题中运用加减混合运算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”。
通过创设情境，让学生在实际操作中感受和理解加减混合运算；运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、小动物卡片、水果图片等。
2.学具：练习本、笔、小动物卡片、水果图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小动物卡片，引导学生进行分类。
让学生观察这些小动物，发现它们有什么共同点和不同点。
共同点是都是动物，不同点是它们的种类不同。
通过这个活动，让学生初步感受分类的概念。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示水果图片，引导学生进行加减混合运算。
例如，展示3个苹果和2个香蕉，让学生计算一共有几个水果；展示5个橙子和3个橘子，让学生计算一共有几个水果。
通过这个活动，让学生在实际操作中感受和理解加减混合运算。
《加减混合》教学设计 一年级上册数学人教版
《加减混合》教学设计一、教材分析《加减混合》是人民教育出版社出版的《数学》一年级上册第六单元的内容，是在学生已经掌握了10以内数的加减法运算规则的基础上，进一步引导学生理解并掌握加减混合运算的顺序和规则。
本节课的内容对于一年级学生来说，是培养数学思维和运算能力的重要环节，也是为后续学习更复杂的数学知识打下基础的关键阶段。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握加减混合运算的顺序和规则。
2. 培养学生的数学思维和运算能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加减混合运算的顺序和规则。
2. 教学难点：如何运用加减混合运算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习10以内数的加减法运算规则，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示加减混合运算的题目，引导学生观察并思考。
（2）学生尝试解答，教师巡回指导，帮助学生理解加减混合运算的顺序和规则。
（3）教师总结加减混合运算的规则，并强调注意事项。
3. 实践与应用（10分钟）（1）教师出示一些加减混合运算的题目，学生独立完成。
（2）学生互相检查答案，教师点评并解答疑问。
（3）教师出示一些实际问题，引导学生运用加减混合运算解决。
4. 巩固与拓展（10分钟）（1）教师出示一些加减混合运算的题目，学生独立完成。
（2）学生互相检查答案，教师点评并解答疑问。
（3）教师出示一些拓展题目，引导学生运用加减混合运算解决。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减混合运算的顺序和规则，并强调在实际问题中的应用。
6. 课后作业（课后自主完成）教师布置一些加减混合运算的题目，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，了解学生对加减混合运算的理解和掌握程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对加减混合运算的运用能力。
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《加减混合》一年级教案五篇加、减法是四则运算最基础的法则，在现实生活中有着广泛的应用，下面就是小编整理的《加减混合》一年级教案，希望大家喜欢。
《加减混合》一年级教案1【活动目标】1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。
2、进一步练习9的加减法。
【活动准备】1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。
2、教师准备磁铁教具。
【活动过程】一、引发幼儿的兴趣。
1、老师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。
2、让幼儿说出9的分合。
二、团体活动。
1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。
出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式。
师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个?怎样写算式?(书：9-1=8)9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个?2、出示苹果图形。
小朋友，老师又带来了什么?(7个红苹果、2个紫色苹果)一共有多少个?用什么方法算?(加法)怎样写加法算式?(书：7+2)还可以写加法算式(2+7)。
一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个?怎样写算式9-2=7。
9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个?9-7=2。
三、操作活动：1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个?怎样摆出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=32、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=9 4+5=99-5=4 9-4=5四、游戏动物找家。
游戏规则：带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。
其余小朋友说“__动物你的家在哪里?”小动物回答“我的家在这里”。
《加减混合》一年级教案2活动目标1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3.引导幼儿对数字产生兴趣。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
重点难点熟练10以内的加减法。
熟悉生活中一些重要的电话号码。
活动准备1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
(一)看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗?幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。
一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?(二)心算破译电话号码。
1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
(一)根据式题计算答案。
1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领，破译的电话号码又快又准确。
2.各组交换检查。
3.请每一组派一名代表报对方的得分数。
(二)尝试根据答案编式题。
师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。
你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1.幼儿分组尝试编式题。
2.小组相互交换式题并进行破译。
3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
《加减混合》一年级教案3教学目标：1.引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
2.掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
3.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。
教具、学具准备：1.教师准备第75页两道题的课件。
2.学生准备小棒、圆片等学具。
教学过程：一、复习准备先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。
3+2+1=5+3+2=8-2-3=10-5-3=计算后先让学生说一说计算5+3+2和10-5-3两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在5+3+2的计算中第二步是哪两个数相加，在10-5-3的计算中是哪两个数相减。
二、新课引入1.在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式。
5+3-210-5+3引导学生观察，并用复习题中的后两题和上面两题作比较，看它们有什么不同。
2.教师谈话：上面这两道题中既有加法又有减法，我们把这样的计算叫做加减混合计算，这节课就来学习这样的计算。
3.板书课题：加减混合三、学习新知识1.学习例1。
(1)在屏幕上出现湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的场面。
教师：屏幕上反映了什么内容，你能从屏幕上提出一个什么数学问题?学生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅”的问题。
教师：要算湖里一共有几只天鹅怎样列式?教师根据学生的回答板书：4+3(2)屏幕上出现湖里7只天鹅飞走2只的场面。
教师：湖里天鹅的只数发生了什么变化，现在还有几只天鹅?教师配合学生的回答在“4+3”的后面写“-2”，把算式写完整4+3-2。
教师：为什么要在4加3的后面减去2?学生：因为湖里原来有4只天鹅，飞来3只后又飞走2只，只有从原来的4只和又飞来的3只这两部分合起来的总数里减去飞走的2只，才是剩下的只数。
(3)引导学生结合屏幕上出现的画面(或结合教材例1的插图)说一说算式4+3-2所表示的意义。
(4)学习4+3-2的计算顺序。
引导学生讨论：结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么、再算什么。
学生汇报交流讨论情况，并说出计算顺序。
根据学生的叙述过程在屏幕上的算式“4+3-2”中标明计算顺序并依次闪动“”和“”两部分。
教师：第二步是几减2，为什么是这个数减2?学生：第二步是7减2，因为第二步是用第一步两个数相加的得数减去2，所以是7减2。
2.学习例2。
(l)在屏幕上出现反映“湖里有4只天鹅，飞走2只后，又飞来3只”连续变化过程的画面。
(2)引导学生根据屏幕上的画面写出算式。
让学生用自己的话说一说屏幕上所反映的内容。
教师结合学生的叙述在黑板上板书：4-2+3=。
教师：上面的算式应先算什么，后算什么?学生：先算减法后算加法。
配合学生的叙述在屏幕上闪动“”。
教师：为什么要先算减法?学生：因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩下几只天鹅后，才能算出又飞来3只后湖里现在一共有多少只天鹅。
教师：算第二步时是哪两个数相加?学生：第二步是用第一步“4-2”的得数“2”和3相加。
配合学生的回答在算式中的前面一个方框里填上“2”，并在屏幕上闪动“”。
(3)引导学生总结加减混合计算的运算顺序。
教师：请大家回忆一下上面两道题的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序?学生：我们都是按照从左到右的顺序算的。
四、巩固练习1.完成第75页“做一做”的练习。
(l)引导学生摆小棒，先在桌面上摆7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。
(2)让学生根据摆小棒的过程把算式，7-□+□=□填写完整，并在最后的方框里填上得数。
(3)让学生结合摆小棒的过程说一说算式7-3+4=8所表示的意义和计算顺序。
2.计算。
5-2+3=8-7+8=先由学生独立完成，完成后指定学生说一说计算顺序和第二步分别是几加几。
五、课堂作业1.完成练习十二第1题。
(1)学生分组观察第1题的插图，并说一说画面上反映的内容(重点说出小鸭数量先增加后减少的变化过程)。
(2)让学生根据画面内容独立填写算式并计算出得数。
(3)学生交流计算过程(重点说一说计算的顺序)。
2.完成练习十二第2题。
先让学生观察插图，明确要求，然后用线把算式和得数连起来。
3.完成练习十二第3题。
由学生独立完成，教师检查、指导学生写算式的格式。
六、课堂小结1.教师引导学生小结本课时所学习的内容和加减混合计算的运算顺序。
2.学生交流本课时学习的收获和体会(先分组交流后全班交流)。
3.教师对学生的学习情况进行小结，并提出所要注意的问题。
《加减混合》一年级教案4活动目标1、学习3的加减法，认识加号、减号、等号(理解其含义)。
2、学习书写加减法算式。
活动准备1.2-64 分开和聚集2.2-65分开和聚集3.课件：图片-螃蟹4活动过程一、学习3的加减法1、出示图片：螃蟹教师：请小朋友看看这幅图上有什么?看完后讲给大家听。
什么地方有谁?”(石头说有两只螃蟹)再看看旁边(又来了一只螃蟹)一共有三只鸡怎样表示?幼儿回答老师边用数字记录。
用什么符号表示又来了呢?(+)用什么符号表示一共有呢?(=)(2+1=3)“这算式什么意思?我们一起说说看。
石头上有2只螃蟹，又来了1只螃蟹，一共有3只螃蟹2 + 1 = 32、出示数学卡(1)2-64 分开和聚集谁会把这幅图讲一讲?有一个面包，再拿来一个面包，一个有3个面包。
那用算式怎样来表示呢?”(2+1=3)(大家一起把算式读两遍)有3个面包，拿走1个面包，还剩几个面包?3 - 1 = 2“这个符号(—)，你们认识吗?叫什么名字?(减号)怎样读?(减)这道算式叫做减法算式。
”3、谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意呢?3 –1 = 2 2 –1 = 3二、操作活动1.看图讲述含义，指导幼儿正确列出3的加减算式。
讲清楚含义，然后列出算式。
2.看分合式写数字。
3.依样填空格。
《加减混合》一年级教案5活动目标：1、通过看实物图列算式，学习8的第三、四组加减。
2、巩固复习看图形勾画特征。
3、能按要求进行各项活动，并与同伴友好合作。
活动准备：教具：实物图，算式教具一套。
学具：幼儿用书第12、13页。
活动过程：一、集体活动。
1、复习8的组成--"碰球"游戏。
2、学习8的第三组加减。
出示实物图：引导幼儿观察画面说说：图上有什么?有多少?有什么不同?启发幼儿按标记的提示，列出8的第三组加减。
(3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3)并让幼儿说说算式的意义。
3、学习8的第四组加减。
让幼儿独立完成后，说说是怎样做的?教师板书：4+4=8，8-4=4。
4、读一读8的第三、四组加减算式。