杭州风帆中学口语交际《自我介绍与提问》word教案
初中生自我介绍口语交际教案
初中生自我介绍口语交际教案
一、教学目标：
1.掌握自我介绍的基本句型和常用英语表达。
2.通过交流学习，提高口语表达能力，增强自信心和同学间的友谊。
二、教学内容：
1.具体表述自身信息，包括姓名、籍贯、年龄、爱好、特长、家庭生活等方面。
2.语言交流技巧，如表达礼貌、问候、响应等。
三、教学流程：
1.老师介绍本课的教学目标。
2.老师让学生一个一个上前来，进行自我介绍。
在此过程中，老师可以提供语言和表达上
的帮助，帮助学生纠正错误，并进行指导。
3.自我介绍结束之后，老师进行点评和针对性的辅导，提高学生的个人表达能力和技巧。
4.为了巩固学生所学，老师可以开展小组活动，在小组中互相进行自我介绍，增强同学间
的友谊和沟通交流能力。
5.让学生进行反思，总结自我介绍中的困难和需要进一步加强的地方，为下一次交流做出
准备。
四、教学方法：
1.以学生为主体，老师为辅助的教学方法，教师应该鼓励和引导学生表达自己的想法和意
见。
2.采用生动、有趣的课堂模式，比如配合PPT演示，和学生进行互动交流等。
3.通过实践演练和反思总结等方式，逐渐提高学生的口语表达水平。
五、教学评价：
1.通过本课的教学过程，学生能够熟练掌握自我介绍的基本句型和常用英语表达。
2.学生能够运用所学知识，进行实际交流，并表达自己的个性及特长。
3.学生的口语表达能力和自信心得到了提高，他们也获得了更好的人际交往技能。
4.教学反思和总结可以帮助老师针对学生的不足之处，进一步完善和改进教学。
《口语交际，自我介绍》？教案
《口语交际，自我介绍》？教案《口语交际，自我介绍》*教法建议：以学生活动为主，可采用案例教学法、情境教学法、活动训练法等多种形式进行教学。
*教学过程建议：1．“口语交际，自我介绍”安排两个课时，第一课时主要学习“案例”与“相关知识”，重点是介绍内容的选择，怎样把自己的介绍内容用恰当的话完整、连贯甚至幽默的表达出来。
难点在于引导学生克服羞怯、紧张心理，勇敢说出来。
第二课时了解在不同场合下怎样恰如其分的自我介绍，还应结合职业特点，让学生初步掌握在求职时自我介绍的方法和技巧。
2．教师可在导入环节精心设计，旨在激发学生的学习兴趣和热情。
比如：①由书上的案例导入新课，针对案例提出问题引导学生思考。
②由教师先进行自我介绍,做好示范，包括姓名、爱好、希望和联系方式等，要求学生专注地听；然后发动学生说一说、评一评，分析评议刚才老师的自我介绍。
培养听说能力和分析能力。
请学生模仿老师的自我介绍，在1分钟内介绍自己的姓名、爱好、希望，还可以表演拿手好戏，展示自我风采。
③用真实幽默的故事导入，引起学生对自我介绍的兴趣。
如林肯的自我介绍、王景愚的自我介绍。
（相关内容见教学资料）3．教学基本环节和内容：第一课时一、教师先简介自我介绍的方法和原则，学习自我介绍的技巧用实例引导学生掌握自我介绍的方法和技巧。
如介绍时切入的角度（姓名、特长、兴趣、个性、思想），运用何种方法让别人加深印象，活跃气氛等等。
二、自我介绍实践练习1．口语练习重在“练”，本课时最重要最困难的任务就是怎样让学生大胆开口说话。
教师要注意区分出学生类别，采用不同方法为口语训练创造宽松的环境，让学生克服羞怯紧张心理。
为鼓励学生战胜自我，大胆发言，大胆练习，教师应允许学生说错，允许重说，允许争鸣。
还可鼓励学生在自我介绍时表演拿手好戏，放松紧张心情。
2．允许学生写下草稿,分组练习,充分准备后再公开发言。
3.要引导评价。
必须根据学生说话的程度和水平给予恰如其分的评价。
好的固然要肯定，不足的更要指出，分析原因，并有针对性地加以矫正，这一过程，教师不可包办代替，应该引导学生共同参与。
《口语交际自我介绍》 教案
《口语交际自我介绍》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握自我介绍的基本结构和常用表达方式。
让学生了解不同场合下的自我介绍方法和注意事项。
1.2 技能目标培养学生能够流利地进行自我介绍的能力。
培养学生能够根据不同场合进行适当的自我介绍的能力。
1.3 情感目标培养学生自信、大方的交际态度。
培养学生对交际的兴趣和积极性。
第二章：教学重难点2.1 教学重点自我介绍的基本结构和常用表达方式。
不同场合下的自我介绍方法和注意事项。
2.2 教学难点流利地进行自我介绍的能力。
根据不同场合进行适当的自我介绍的能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设定不同的情境，让学生在实际交际中学习自我介绍。
3.2 互动教学法通过学生之间的互动，让学生在实践中提高自我介绍的能力。
3.3 激励教学法通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。
第四章：教学内容4.1 基本结构姓名、年龄、籍贯等基本信息。
学习经历、工作经历等背景信息。
兴趣爱好、性格特点等个人特点。
4.2 常用表达方式介绍自己的时候，用简洁明了的语言表达。
使用恰当的过渡词语，使自我介绍连贯流畅。
第五章：教学过程5.1 导入通过一个有趣的自我介绍视频或故事，引起学生的兴趣。
5.2 讲解讲解自我介绍的基本结构和常用表达方式。
举例说明不同场合下的自我介绍方法和注意事项。
5.3 实践分组进行自我介绍练习，让学生在实践中提高自我介绍的能力。
让学生在班级面前进行自我介绍，给予鼓励和反馈。
5.4 总结总结本节课的重点内容，让学生巩固所学。
强调学生在日常交际中积极运用自我介绍的重要性。
第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对自我介绍知识的掌握程度。
评价学生自我介绍技能的发展水平。
6.2 评估方法观察学生在课堂上的自我介绍练习表现。
学生自我介绍的录音或录像，进行课后评价。
学生互评，鼓励互相学习和提高。
6.3 评估内容学生自我介绍的基本结构的完整性。
学生自我介绍的流畅性和准确性。
语文版初中七年级上册《口语交际——自我介绍与提问》教案
口语交际自我介绍与提问《口语交际——自我介绍与提问》是七年级语文第一单元内容，本课时最重要最困难的任务就是怎样让学生大胆开口说话。
创造宽松的环境，让学生克服羞怯紧张心理。
鼓励学生战胜自我，大胆发言，大胆练习。
教学目标：1、知识与能力：了解自我介绍的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。
2、方法与过程：在自我介绍中学习自我介绍。
3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。
教学难点：求职面试时如何恰如其分地自我介绍。
教学过程:第一步：导入心世界时在某种场合需要借机介绍；彼此间有误解；求职；征友与征婚等等。
（1）播放视频：（“荣事达”杯CCTV电视节目主持人大赛自我介绍的视频）（2）引入课题：可见，在这个人才济济的社会大舞台，善于展示自我是多么重要。
如果不会宣传和推销自己，如果没有表现自我的胆量、勇气和能力，即使你有丰富的知识也势必难以适应这个社会。
因此，我们从现在开始就应该积极锻炼自己这方面的能力。
下面，就请同学们把讲台当作你的舞台，也来充分展示一下自我吧。
第二步：知识学习知识学习：学习求职面试时自我介绍的内容和方法。
（1）请学生阅读教材15、16页的相关内容。
（2）分析例文，具体了解求职面试自我介绍的内容。
（例文）（见幻灯片）多媒体展示：a）问候。
b) 姓名。
c) 家庭所在地，家庭成员。
d) 学校、班级、专业、学历。
e) 专业知识、专业技能、专业证书。
f) 担任工作的职务，取得的成绩，具备的能力和综合素质，要举例说明。
g) 个人爱好及成绩，要举例说明。
h) 在自我介绍完后不要忘了道声“谢谢”。
（3）讲解求职面试自我介绍的技巧及注意事项。
自我介绍评价表（幻灯片）第三步：实践练习实践练习：（1）多媒体展示招聘启事。
教师根据提供的招聘启事，组员合作为本组一位同学打造一份求职面试时的自我介绍，在组内进行演练。
（2）代表展示。
（3）学生点评。
根据《评价表》（幻灯片展示），组内讨论、点评各组展示同学的自我介绍，然后推荐代表发言并公布本组的评分。
《口语交际：自我介绍》教案
《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本结构和常用表达方式。
2. 提高学生的口语交际能力，使他们能够流利地介绍自己。
二、教学内容：1. 自我介绍的基本结构：称呼+ 姓名+ 年龄+ 来自哪里+ 兴趣爱好+ 联系信息。
2. 常用表达方式：介绍自己的性格特点、优点、缺点、学习经历等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够运用所学知识，流利地进行自我介绍。
2. 教学难点：如何正确表达自己的性格特点、优点和缺点。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设定不同的情景，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2. 互动教学法：引导学生相互提问、交流，提高口语交际能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在小组内进行自我介绍，相互评价。
五、教学过程：1. 导入：教师以自我介绍为例，引导学生思考如何介绍自己。
2. 新课内容：讲解自我介绍的基本结构和常用表达方式。
3. 实践环节：学生分组进行自我介绍，相互提问、交流。
4. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，指出需要改进的地方。
5. 课后作业：让学生写一篇关于自我介绍的短文，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价内容：学生的口语交际能力、自我介绍的流利程度、交际态度等。
2. 评价方法：教师观察、学生互评、自我评价相结合。
七、教学拓展：1. 组织一次班级内的自我介绍比赛，让学生在比赛中提高口语交际能力。
2. 邀请家长参加，让他们见证学生的进步。
3. 鼓励学生参加校外的口语交际活动，拓宽交际圈子。
八、教学资源：1. 教材：《口语交际：自我介绍》单元。
2. 辅助材料：自我介绍的范例、相关图片、视频等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
九、教学进度安排：1. 课时：本节课计划课时为45分钟。
2. 教学步骤：导入（5分钟）、新课内容（10分钟）、实践环节（15分钟）、总结与反馈（5分钟）、课后作业（5分钟）。
十、课后作业：1. 作业内容：请学生写一篇关于自我介绍的短文，要求运用所学知识，尽量详细地介绍自己。
七年级语文上册 第1单元 口语交际--自我介绍与提问教学案 语文版
口语交际——自我介绍与提问【教学目标】知识与技能正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解过程与方法用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时仪表大方,表情自然情感、态度与价值观学会认真聆听,带着尊重与理解去倾听别人的发言,培养自己的听、说、写能力【教学重难点】1、用普通话清楚、流利、简明地介绍自我2、口头表达【导学过程】一、情境创设猜一猜他是谁？1.他，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
（猜不出）2.有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙。
（猪八戒）3.他，生得身长八尺、腰围十阔、面圆耳大、鼻直口方，腮边一部络腮胡须，为人性如烈火，好打抱不平，因三拳打死镇关西，为避祸出走，后在五台山文殊院出家为僧，因背上刺有花绣，故此江湖上人送绰号“花和尚”。
（鲁智深）设计意图:通过此环节的情境创设,激发学生的学习兴趣。
二、授之以渔（一）范文赏析1．小学生自我介绍：大家好！我是XXX小学三年级六班的XXX，我有一双大而明亮的丹凤眼，一个高高的鼻子，一张能说会道的小嘴巴。
换牙后我长出两颗超大的门牙，而且很像兔牙，所以照相时我只能抿着嘴笑。
我兴趣广泛，喜欢看《三国演义》和《西游记》等名著，喜欢下象棋，喜欢游泳，特别喜欢画画，我画的画还上了展板报呢，同学们都夸我是画画小天才。
我的理想是当一名画家，我要把世界上美好的东西都画下来！点评：小学生的自我介绍主要从相貌、爱好、理想等方面入手，天真活泼，简洁明快。
2．中学生自我介绍：我叫小A，今年14岁了，在XXX中学读书。
从表面看，我是一个比较斯文又比较听话的女孩，其实我是一个粗野，刁蛮，大大咧咧的疯丫头。
我梳着短发，长着一张偏胖的瓜子脸，小眼睛，高鼻子，最有特点的要数我的嘴了。
我的小嘴巴蕴藏着丰富的表情，高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一个小油瓶。
《口语交际自我介绍》 教案
《口语交际自我介绍》教案一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本结构和常用表达方式。
2. 培养学生在与他人交流时能够自信、流畅地进行自我介绍。
3. 提高学生的口语交际能力，增进同学之间的相互了解。
二、教学内容：1. 自我介绍的基本结构：称呼+ 姓名+ 年龄+ 来自哪里+ 兴趣爱好+ 希望结识的朋友。
2. 常用表达方式：介绍自己的家庭成员、性格特点、学习经历等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够运用所学的自我介绍结构进行实际操作。
2. 教学难点：如何运用恰当的词语和句式进行自我介绍，使介绍内容生动有趣。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中进行自我介绍。
2. 互动教学法：引导学生相互提问、交流，提高口语交际能力。
五、教学过程：1. 导入新课：以一个简单的自我介绍视频为例，让学生了解自我介绍的基本结构和常用表达方式。
2. 讲解与示范：讲解自我介绍的基本结构和常用表达方式，并进行示范。
3. 实践练习：学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导。
4. 互动环节：学生相互提问、交流，增进了解。
6. 课后作业：让学生结合所学内容，编写一个完整的自我介绍，在下节课上进行分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极进行自我介绍和互动交流。
2. 自我介绍内容：评估学生的自我介绍内容是否完整、清晰、有趣。
3. 口语表达能力：评价学生的口语表达能力，包括语言组织、语速、语调等方面。
七、教学拓展：1. 邀请学生进行角色扮演，模拟在不同场合进行自我介绍的情景。
2. 组织一次班级自我介绍比赛，鼓励学生创新表达方式和运用幽默元素。
3. 引导学生思考如何在与外国人交流时进行自我介绍，提高跨文化交际能力。
八、教学资源：1. 自我介绍视频示例：用于导入新课，激发学生兴趣。
2. 自我介绍模板：提供给学生参考，帮助他们组织语言。
3. 评价表：用于评估学生的口语交际能力。
第七单元口语交际《自我介绍》教案
4.小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，但部分学生在与其他同学交流时，仍显得不够主动。为了提高学生的交流能力，我将在后续教学中，鼓励他们多参与讨论，培养良好的团队协作精神。
5.在教学过程中，我发现有些学生对自我介绍的文化差异认识不足。因此，在今后的教学中，我将加强跨文化交际意识的培养，让学生在学习自我介绍的过程中，能够尊重并欣赏不同的文化。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：1.语言表达能力：通过自我介绍，使学生能够熟练运用所学语言知识，清晰、流畅地进行口语表达；2.自我认知与展示：引导学生正确认识自己，展示个人特点，增强自信心；3.沟通交流能力：培养学生主动与他人交流的意识，提高沟通技巧，促进同伴间的相互了解和尊重；4.文化意识：让学生在介绍中关注文化差异，尊重多样文化，培养国际视野。通过本节课的学习，使学生核心素养在语言、思维、文化等多方面得到全面发展。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自我介绍在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：进行模拟练习，提高学生的表达熟练度，从而增强自信。
（3）跨文化交际意识：在介绍中关注文化差异，尊重多样文化，培养国际视野。
举例：了解不同国家的礼仪、习俗等，在自我介绍时避免触及敏感话题。
《口语交际_自我介绍导学案-2023-2024学年语文统编版》
《口语交际_自我介绍》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握自我介绍的基本技巧，包括表达个人信息、兴趣爱好、家庭背景等内容，提高口语表达能力。
一、导入1. 通过问候学生，引入本节课的主题：自我介绍。
2. 提出问题：你认为一个成功的自我介绍应该包括哪些内容？二、进修内容1. 自我介绍的基本因素：- 姓名：介绍自己的名字，可以说“我叫…”- 年龄：介绍自己的年龄，“我今年…岁”- 职业/学生身份：介绍自己的职业或学生身份，“我是一名学生/我是一名老师”- 兴趣爱好：介绍自己的兴趣爱好，“我喜欢…”- 家庭背景：介绍自己的家庭情况，“我有…个家人”2. 自我介绍的语言表达：- 用简单明了的语言表达自己的信息，避免应用复杂的词汇和句式。
- 注意语气和表情，让自我介绍更生动有趣。
- 适当展示自己的个性特点，让别人更容易记住你。
三、实践演练1. 分组练习：学生分成小组，互相进行自我介绍练习，鼓励他们在练习中发挥创意，展示个性。
2. 教师示范：教师进行自我介绍的示范，引导学生注意语速、语调和表情的运用。
四、拓展延伸1. 讨论：讨论自我介绍在不同场合的应用，如求职面试、社交场合等。
2. 任务扩展：要求学生完成一份书面自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等内容，展示给全班同砚。
五、总结反思通过本节课的进修，学生掌握了自我介绍的基本因素和语言表达技巧，提高了口语表达能力。
希望学生在今后的交流中能够更加自大地进行自我介绍，展现出自己奇特的魅力和个性。
六、作业安置完成书面自我介绍，并在下节课上进行展示。
以上是本节课的教学内容，希望同砚们能够认真进修，提高口语表达能力，更好地展示自己。
祝大家进修愉快！。
《口语交际：自我介绍》教案
《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2. 提高学生的口语交际能力，使他们在日常交往中能够自信、准确地进行自我介绍。
3. 培养学生的团队协作精神，增强他们的自信心和自尊心。
二、教学内容：1. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、性别、籍贯、学历、兴趣爱好等。
2. 自我介绍的顺序和结构：问候语、介绍自己的基本信息、个人特点和优势、结束语。
3. 自我介绍的语言表达：简洁明了、条理清晰、生动有趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够自信、准确地进行自我介绍。
2. 教学难点：如何使自我介绍具有吸引力，突出个人特点和优势。
四、教学方法：1. 情景模拟：设置不同场景，让学生进行自我介绍练习。
2. 小组讨论：分组讨论自我介绍的技巧和方法，分享彼此的经验。
3. 示范讲解：教师进行示范性自我介绍，分析自我介绍的要点和技巧。
4. 个人练习：让学生课后进行自我介绍的练习，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 课前准备：让学生准备一段简短的自我介绍，以便在课堂上进行练习和分享。
2. 导入新课：以一段生动有趣的自我介绍视频导入，激发学生的兴趣。
3. 讲解要点：讲解自我介绍的基本要素、顺序和结构，强调语言表达的要求。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生进行自我介绍练习，给予及时反馈和指导。
5. 小组讨论：分组讨论自我介绍的技巧和方法，分享彼此的经验。
6. 示范讲解：教师进行示范性自我介绍，分析自我介绍的要点和技巧。
7. 个人练习：让学生课后进行自我介绍的练习，提高口语表达能力。
8. 总结与反思：课堂结束前，让学生总结自我介绍的技巧和方法，分享自己的收获。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括问答、练习和小组讨论。
2. 口语表达能力：评估学生在情景模拟和个人练习中的口语表达准确性、流畅性和生动性。
3. 自我介绍稿：收集学生的自我介绍稿，评估其内容完整性、结构清晰度和语言风格。
《口语交际：自我介绍》教案
《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标：（1）让学生掌握基本的自我介绍模板及交际用语，能够流利地进行自我介绍。
（2）通过模拟练习，提高学生的口语表达能力，增强学生的自信心。
二、教学内容：（1）基本自我介绍模板：姓名、年龄、籍贯、学历、兴趣爱好、特长等。
（2）交际用语：如何介绍自己的家庭成员、工作、学校等。
（3）模拟练习：分组进行自我介绍，互相评价、反馈。
三、教学重点与难点：（1）重点：让学生掌握基本的自我介绍模板及交际用语。
（2）难点：如何运用恰当的词语和表达方式进行自我介绍，使对方对自己产生兴趣。
四、教学方法：（1）情景模拟：创设真实的交际情境，让学生在实践中学习、提高。
（2）分组讨论：学生分组进行讨论，互相交流学习心得，共同进步。
（3）反馈与评价：教师对学生的表现进行及时反馈，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、教学过程：（1）课堂导入：教师以自我介绍为例，引导学生思考如何进行自我介绍。
（2）新课讲解：讲解基本的自我介绍模板及交际用语，让学生进行模仿练习。
（3）模拟练习：学生分组进行自我介绍，教师巡回指导，及时反馈。
（5）课后作业：布置相关练习，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 学生能够流利地使用自我介绍模板进行介绍；2. 学生能够恰当运用交际用语，介绍自己的家庭成员、工作、学校等；4. 学生能够给予同伴合理的评价和反馈。
七、教学资源：1. PPT课件：展示自我介绍的模板和交际用语；2. 教学录音设备：用于记录学生的自我介绍练习；3. 评价表：用于学生之间的评价和反馈。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解自我介绍的模板和交际用语；2. 第二课时：进行模拟练习，互相评价和反馈；九、课后作业：1. 结合自我介绍的模板，写一篇关于自己的介绍；2. 选择一位同学，对其进行口头介绍，并录制视频；3. 观看视频，找出自己的不足之处，进行改进。
十、教学反思：本节课结束后，教师应进行教学反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
初中口语教案：简单自我介绍与问答
初中口语教案：简单自我介绍与问答一、简单自我介绍自我介绍是口语交流中最基本且重要的部分之一，它能帮助别人更好地了解我们。
下面是一个适用于初中生的简单自我介绍教案。
1. 导入在开始自我介绍之前，引导学生回顾与简短问答相关的基本句型和表达方式，例如：- What's your name?- My name is [name].- How old are you?- I am [age] years old.这些问题和回答将为学生提供基础，以便更好地完成后续的自我介绍。
2. 建议结构提醒学生一个良好的自我介绍通常包括以下内容：- 名字- 年龄- 家庭成员 (可选)- 兴趣爱好 (可选)3. 模板示例给出一个模板示例作为参考，并解释每个部分的含义和重要性：大家好! 我叫[name]，今年[age]岁。
我的家庭由爸爸、妈妈和一个/两个兄弟姐妹组成（如果适用）。
我的兴趣爱好有[兴趣爱好]等。
请注意，这只是一个模板示例，学生可以根据实际情况进行修改和创新。
二、简单问答自我介绍之后，学生需要掌握如何进行简单的问答对话，以更好地与别人互动。
1. 建议结构提醒学生，在问答对话中，他们可以采用类似以下结构：- 问句：What is your favorite [object/subject/activity]?- 回答：My favorite [object/subject/activity] is...2. 模板示例给出一个模板示例作为参考，并解释每个部分的含义和重要性：A: What is your favorite subject?B: My favorite subject is English. I really enjoy learning new words and practicing speaking.这个示例表明了如何以问句和回答的形式展开简单的问答对话。
学生们可以根据自己实际情况，选择合适的问题和回答。
(word完整版)自我介绍教案
生：······
(2）师;太棒了，老师先介绍了老师的基本情况，老师姓孙。然后呢，老师介绍了什么？
生：······
师: 对,老师介绍了老师的外貌。来，我们一起回想一下，老师是怎么介绍的呢?这里面可是有小技巧的。老师先整体介绍了老师的身材，然后开始介绍老师的局部特征.老师的头发，脸型，然后是老师的五官。介绍五官的时候,老师先介绍了眉毛，然后是眼睛，鼻梁，眼镜不属于五官哦.嘴巴。五官还有哪一个呀？对了,还有耳朵.大家看，老师是不是按照自上而下的顺序介绍的呀.(同学也许会问，老师,你没有写耳朵.回答，对老师没有写耳朵，这是为什么呢？大家不要急，这就是我们之后要讲到的,抓住外貌的特点描写，大家稍安勿躁，我们一步一步来。）
现在呢，就让老师先做一个自我介绍，让大家感受一下自我介绍的魅力。在老师自我介绍完之后,会提问大家几个问题，大家竖起小耳朵仔细听好，看看谁是注意力最集中的.
大家好,我和神通广大的齐天大圣孙悟空同姓，大家可以叫我孙老师。
我的个子不高，体形丰满.可是我这短小精悍的身体里面藏着满满的都是浓缩的精华。乌黑的长发,苹果一样圆圆的脸蛋,弯弯的眉毛下是一双明亮的大眼睛。最引人注意的就是架在鼻梁上的眼镜了.虽然我的眼睛比不上孙悟空的火眼金睛，但是也能清楚地看见每位同学的一举一动。（比如说穿绿衣服的瘦小的男生······）老师最喜欢的就是我的樱桃小嘴了,不仅长得好看，还能传授给同学们知识，下课的时候，还能和同学们一起交流，老师最喜欢的就是和同学们做朋友了。
5分
课
程
讲
授
1、什么是自我介绍?
生：……（及时的肯定同学的答案，没有同学回答的时候，点名，穿蓝衣服带眼镜的同学······）
师:自我介绍是向别人展现自己的重要手段，自我介绍好不好，不仅直接关系到给别人第一印象的好坏，而且还会影响以后的交往顺利与否。可见，做一个好的自我介绍有多么重要。
语文版七上《自我介绍与提问》word教学设计
《亮出精彩自我——自我介绍与提问》教学设计进入一个新环境，见到的都是新面孔，彼此之间充满了好奇和新鲜。
设计这节课的目的是让学生尽快熟悉，增进了解，并引导学生客观地解剖自己、分析自己，提高心理素质，增强自信心，从小树立勇于展示自我，推荐自我的思想意识．为将来走出校园，走向社会打下良好基础；同时还可培养学生的听、说能力。
过程设计【教法学法】以学生为主体，努力实现口语交际的双向互动，鼓励学生多角度展示自我，通过个人上台介绍、同学提问、与朋友交谈等多种形式，进行口语表达实践，提高口头表达与交际能力。
【教学流程】(一)活动准备1．宣传动员。
提前一周告诉学生要举行一次自我介绍与提问活动的消息，请两位家长参加，让同学做好准备(应注意的是，要讲清活动的目的和意义，激发同学们参与的热情和积极性)。
2．材料准备。
要求活动前每个学生对自己的个人情况(包括家庭、学习、个人爱好、特长、理想等)进行梳理。
3．问题准备。
可事先做一些调查，然后有针对性地考虑提什么问题，所提问题要尽量简洁明确。
4．确定主持人。
指导主持人熟悉活动过程，拟定开场白的讲稿。
5．环境布置。
黑板上写活动题目“亮出精彩自我——自我介绍与提问”。
题目下面八个字：“积极参与，勇于展示!”(二)导入同学们，有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是惟一的，独特的。
”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。
今天，我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自己吧!(三)放映动画片《蜡笔小新》片断【问题一】你知道他是谁吗?谁能模仿一下他说话的语气。
【问题二】小新虽有很多令人讨厌之处，但他任何时候都不忘向别人推销自己，你喜欢他吗? 【问题三】向别人介绍自己是展示个人素质的机会，平时收看CCTV主持人大赛、湖南卫视的金鹰之星选拔大赛、电视招聘人才等节目时，发现什么样的人是最受录用单位欢迎的(要点提示：有自信的人，善于推销自己的人，有个性的人，有才艺的人，善于思考、有独立见解的人，表达能力强的人等)(四)主持人小结可见，在这个人才济济的社会大舞台，善于展示自我是多么重要。
《口语交际自我介绍》 教案
一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本结构，包括姓名、年龄、籍贯、兴趣爱好等。
2. 培养学生运用交际用语进行自我介绍的能力，提高他们的口语表达能力。
3. 培养学生倾听他人介绍的习惯，增强他们的交际意识。
二、教学内容：1. 自我介绍的基本结构及常用词汇。
2. 交际用语在自我介绍中的应用。
3. 倾听他人介绍的重要性及技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：自我介绍的基本结构，交际用语的运用，倾听他人介绍的习惯。
2. 教学难点：交际用语在特定情境下的运用，倾听他人介绍的技巧。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成自我介绍的任务，让学生实践并掌握自我介绍的方法。
2. 交际法：通过模拟交际情境，让学生在实际交际中学会运用交际用语。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习自我介绍。
五、教学过程：1. 课前准备：让学生准备一段简短的自我介绍，包括姓名、年龄、籍贯、兴趣爱好等。
2. 课堂导入：教师以一段生动的自我介绍导入新课，激发学生的学习兴趣。
3. 教学新课：a. 讲解自我介绍的基本结构及常用词汇。
b. 示范并进行模仿练习，让学生掌握交际用语的运用。
c. 强调倾听他人介绍的重要性，教授倾听技巧。
4. 课堂实践：a. 分组进行自我介绍练习，让学生在实际交际中运用所学知识。
b. 教师选取优秀练习进行展示，并给予表扬。
c. 让学生互相评价，指出不足之处，进行改进。
5. 课后作业：让学生结合所学，编写一段完整的自我介绍，下周课堂分享。
6. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点知识点。
7. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 采用课堂观察、学生互评、教师评价等方式，对学生在自我介绍过程中的口语表达、交际用语运用、倾听他人介绍等方面进行评价。
2. 关注学生在课堂练习中的参与程度，以及他们对所学知识的掌握程度。
3. 鼓励学生在课后进行自我介绍练习，提高他们的口语交际能力。
《口语交际自我介绍》教案设计
《口语交际：自我介绍》教案教案标题：口语交际——自我介绍教学目标知识目标：了解求职面试时自我介绍的内容和方法，《口语交际：自我介绍》教案。
能力目标：初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。
情感目标：提高心理素质，增强自信心，树立勇于展示自我、推荐自我的思想意识；感受语文学习在生活中的作用和意义。
教学重点及难点教学重点：初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。
教学难点：求职面试时如何恰如其分地自我介绍。
教学方法教法：情境教学法。
学法：合作学习法，活动训练法。
板书设计教学过程教师活动学生活动设计意图课前准备 1. 宣传动员。
2．准备材料。
3．邀请嘉宾。
4. 布置环境。
1. 做好心理准备，教案《《口语交际：自我介绍》教案》2．准备材料。
3．布置环境。
通过充分的课前准备，激发学生参与教学活动的兴趣与热情，更好地完成学习任务，获得成就感和自信心。
课堂学习1．导入：（2分钟）向别人介绍自己是展示个人素质的机会，平时收看CCTV主持人大赛、湖南卫视的金鹰之星选拔大赛、电视招聘人才等节目时，发现什么样的人才能在众多竞争对手中脱颖而出？（1）播放视频：（2007年第五届CCTV电视节目主持人大赛金奖获得者胡蝶的自我介绍的视频。
）（2）课堂交流：什么样的人才能在众多竞争对手中脱颖而出？？（3）引入课题：可见，在这个人才济济的社会大舞台，善于展示自我是多么重要。
如果不会宣传和推销自己，如果没有表现自我的胆量、勇气和能力，即使你有丰富的知识也势必难以适应这个社会。
因此，我们从现在开始就应该积极锻炼自己这方面的能力。
下面，就请同学们把讲台当作你的舞台，也来充分展示一下自我吧。
2．知识学习：学习求职面试时自我介绍的内容和方法。
（12分钟）（1）请学生阅读教材100页第5段的相关内容，并勾画。
（2分钟）（2）分析例文，具体了解求职面试自我介绍的内容。
（发例文）（见附件1）（5分钟）多媒体展示：a) 问候。
b) 姓名。
中学口语教案：简单自我介绍与问候
中学口语教案：简单自我介绍与问候一、简单自我介绍在中学英语口语教学中，简单自我介绍是学生们最常见的口语表达需求之一。
通过掌握合适的表达方式和句型，学生们能够流利地进行自我介绍，并且在交流中展示自己的个性和能力。
1. 介绍自己的姓名和年龄在自我介绍时，学生可以用以下句型介绍自己的姓名和年龄：- My name is [姓名]. I am [年龄] years old.（我叫[姓名]。
我今年[年龄]岁。
）例句：My name is Lily. I am 15 years old.（我叫莉莉。
我15岁。
）2. 自述自己的爱好和特长学生们可以利用以下句型向他人介绍自己的爱好和特长：- My hobby is [爱好].（我的爱好是[爱好]。
）- I am good at [特长].（我擅长[特长]。
）例句：My hobby is playing basketball. I am good at playing the piano.（我的爱好是打篮球。
我擅长弹钢琴。
）3. 描述自己的性格和外貌特征当学生需要描述自己的性格和外貌特征时，可以使用以下句型：- I am [性格特点] and [性格特点].（我性格[性格特点]和[性格特点]。
）- I have [外貌特征].（我有[外貌特征]。
）例句：I am friendly and outgoing. I have long hair and brown eyes.（我友善开朗。
我有长发和棕色的眼睛。
）二、问候1. 常见问候用语在日常口语交流中，问候是必不可少的一部分。
以下是一些常见的问候用语：- Good morning/afternoon/evening.（早上/下午/晚上好。
）- How are you?（你好吗？）- How have you been?（你一直都好吗？）- What’s up? / How’s it going?（最近怎么样？）2. 回答问候在回答别人的问候时，学生们可以使用以下句型：- I’m fine, thank you. / I’m good.（我很好，谢谢。
2023年口语交际《自我介绍》教案
2023年口语交际《自我介绍》教案2023年口语交际《自我介绍》教案1教学目标：1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。
2、方法与过程：在中学习。
3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。
教学策略：1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。
2、媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。
3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。
二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。
三、学生要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。
蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、评选最受欢迎的（提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。
（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。
讲述雨花石的故事哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。
增长见识，感染学生。
五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。
学生鼓掌引起学生共鸣，喜欢上语文课。
六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。
参考__：《说说我自己》和《这就是我》。
回家完成意犹未尽，课后读写。
以听说促进读写。
2023年口语交际《自我介绍》教案2教学目标1.懂得什么是自我介绍。
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学情分析：
这是根据新课程标准的要求和新学期学生的情况自行开发的口语交际活动课程。
据了解，新初一没有军训过，（8）班学生还没有介绍过，为了让学生尽快熟悉起来，进行自我介绍，学习口语交际十分必要，故开设此课。
教学目标：
1、知识与能力：了解自我介绍的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。
2、方法与过程：在自我介绍中学习自我介绍。
3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。
教学策略：
1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在自我介绍中学习自我介绍。
2、媒体设计：使用录音机，录下师生的自我介绍及其组织形式，以备分析和评价。
3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。
教学过程：
活动主线教师主导学生主体预期效果
一、教师自我介绍（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。
二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的自我介绍，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？评议老师的自我介绍：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。
三、学生自我介绍要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。
蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、评选最受欢迎的自我介绍（提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。
（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。
讲述雨花石的故事哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。
增长见识，感染学生。
五、教师最后总结通过这次活动，我们学会了自我介绍，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。
学生鼓掌引起学生共鸣，喜欢上语文课。
六、布置家庭作业我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。
参考文章：《说说我自己》和《这就是我》。
回家完成意犹未尽，课后读写。
以听说促进读写。