实践性教学论文
实践教学论文共5篇(完整版)
实践教学论文共5篇第1篇：实践教学论文给大家带来实践教学论文范文，供大家参考!1重视“引入门”，激发学习动力长期的教学经验告诉我们，实践教学能不能顺利开展下去、能不能达到教学目的，学生的学习兴趣和动力至关重要。
所谓“引入门”，就是在实践教学的初始阶段，通过具体指导，手把手地帮助学生完成一个基础实验，让学生熟悉实验的软、硬件环境，充分了解和掌握实验的基本方法和基本步骤，简单体验实验成功的“快感”，激发学生进一步开展实践项目的欲望和激情。
“引入门”阶段要实现两个目的：一是激发学生的兴趣，让学生觉得即将进行的实践项目“有用”“有意思”；二是打消学生的'顾虑，让学生感觉到“我能”，避免出现因“妄自菲薄”或“望而却步”而放弃的现象。
对处在入门阶段的学生而言，实践项目往往具有一定难度。
例如，在计算机组成原理课程的实践教学环节，我们要求学生用硬件描述语言设计实现一个控制器，并在实验台上调试通过；在操作系统课程的实践教学环节，我们要求学生基于一段教学用操作系统源码片段，通过添加或完善其中的某些模块，实现一个小型的操作系统。
这些项目不仅要求学生比较透彻地了解相关专业课程的知识，而且对其他相关知识和技能的要求也比较高，工程实践的工作量也比较大。
在布置这些实践项目时，学生的第一反应往往是惊讶、惶恐，担心做不出来。
引导学生敢于尝试，不能简单地靠说教，要通过一定的步骤、方法。
在教学实践过程中，我们通常的做法是设计一个与最终要求紧密联系但又相对简单的实践项目，引导学生动手完成。
例如，在计算机组成原理课程实践教学过程中，针对硬布线控制器设计这一实践教学内容，我们首先要求学生设计一个算术逻辑单元，实现简单的加、减、与、或、移位等运算。
为了减轻学生的压力，我们首先给学生一个设计样例，其中已经实现了“加”操作，引导学生利用EDA平台完成样例的调试，观察设计结果的实验现象；然后要求学生根据自己的设计，增加其他操作，并尝试调试。
关于教学实践的议论文(3篇)
第1篇摘要：本文从教学实践的重要性、当前教学实践存在的问题以及如何深化教学实践等方面进行论述，旨在提高我国教育质量，培养更多优秀人才。
一、引言教学实践是教育工作的核心环节，是提高教育质量的关键。
随着我国教育改革的不断深入，教学实践的重要性愈发凸显。
然而，当前我国教学实践仍存在诸多问题，制约着教育质量的提升。
因此，深化教学实践，成为我国教育改革的重要任务。
二、教学实践的重要性1. 提高教育质量：教学实践是教育质量的保障。
通过深化教学实践，教师可以不断提高自身教育教学水平，为学生提供更加优质的教育资源。
2. 促进学生全面发展：教学实践注重培养学生的综合素质，有利于学生形成健全的人格、提高创新能力、增强实践能力。
3. 优化教师队伍：教学实践是教师成长的重要途径。
通过实践，教师可以不断积累经验，提高教育教学能力，为我国教育事业发展贡献力量。
4. 推动教育改革：教学实践是教育改革的重要载体。
通过实践探索，可以发现问题、解决问题，为教育改革提供有力支持。
三、当前教学实践存在的问题1. 教学方法单一：部分教师仍采用传统的灌输式教学方法，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高，教学效果不佳。
2. 教学内容陈旧：一些教师教学内容与实际生活脱节，缺乏时代感和针对性，不利于学生综合素质的培养。
3. 教学评价体系不完善：当前教学评价体系过于注重学生的考试成绩，忽视学生的综合素质和能力培养，不利于学生的全面发展。
4. 教师队伍建设滞后：部分教师缺乏教育教学能力，不能适应新形势下的教学需求，制约着教学质量的提升。
四、深化教学实践的途径1. 创新教学方法：教师应积极探索新的教学方法，如项目式教学、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 优化教学内容：教师应根据社会发展和学生需求，不断更新教学内容，使课程更加贴近实际，提高学生的综合素质。
3. 完善教学评价体系：建立多元化的教学评价体系，注重学生的综合素质和能力培养，关注学生的个性化发展。
小学科学实践教学论文(3篇)
第1篇摘要随着新课程改革的深入推进，科学教育在我国教育体系中的地位日益凸显。
小学科学实践教学作为一种新型的教学模式，旨在通过实践活动培养学生的科学素养和实践能力。
本文从小学科学实践教学的内涵、重要性、实施策略以及存在的问题等方面进行探讨，以期为小学科学实践教学提供有益的参考。
关键词：小学科学；实践教学；科学素养；实施策略一、引言科学教育是培养学生科学素养和实践能力的重要途径。
小学科学实践教学作为一种新型的教学模式，旨在通过实践活动，让学生在“做中学”、“玩中学”，提高学生的动手能力、观察能力和思维能力。
本文将从小学科学实践教学的内涵、重要性、实施策略以及存在的问题等方面进行探讨。
二、小学科学实践教学的内涵1. 小学科学实践教学的概念小学科学实践教学是指在小学科学课程中，以学生为主体，教师为主导，通过实践活动，使学生获得科学知识、技能和情感体验的教学活动。
2. 小学科学实践教学的特征（1）实践性：小学科学实践教学强调学生的实践活动，通过动手操作、观察、实验等手段，让学生在实践过程中掌握科学知识。
（2）探究性：小学科学实践教学鼓励学生自主探究，发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）综合性：小学科学实践教学注重学科之间的融合，将科学、技术、工程、艺术等知识融入实践活动中，提高学生的综合素质。
三、小学科学实践教学的重要性1. 培养学生的科学素养小学科学实践教学通过实践活动，让学生在探究过程中感受科学的魅力，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养。
2. 提高学生的实践能力通过实践活动，学生可以锻炼自己的动手能力、观察能力和思维能力，提高学生的实践能力。
3. 增强学生的创新意识小学科学实践教学鼓励学生自主探究，培养学生的创新意识，为学生的未来发展奠定基础。
4. 促进学科整合小学科学实践教学注重学科之间的融合，有助于提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
四、小学科学实践教学的实施策略1. 创设实践情境教师应根据教学内容，创设丰富的实践情境，激发学生的兴趣，引导学生主动参与实践活动。
综合实践优秀教学论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国素质教育的不断深化，综合实践课程作为一种新型的教育模式，越来越受到教育界的关注。
本文从综合实践课程的概念出发，分析了其在素质教育中的重要性，并结合实际教学案例，探讨了综合实践课程的有效实施策略，旨在为我国素质教育提供有益的借鉴。
关键词：综合实践；素质教育；教学策略；实践探索一、引言21世纪是知识经济时代，社会对人才的需求日益多元化。
为了培养具有创新精神和实践能力的新一代，我国教育部提出了素质教育的发展战略。
综合实践课程作为一种新型的教育模式，旨在通过实践性、探究性、体验性活动，培养学生的综合素质。
本文将结合我国教育改革背景，探讨综合实践课程在素质教育中的实施策略。
二、综合实践课程的概念与重要性1. 概念：综合实践课程是指以学生为主体，以实践活动为载体，通过学生自主探究、合作交流、实践体验等方式，培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力和社会责任感的一种教育模式。
2. 重要性：（1）促进学生全面发展：综合实践课程强调学生的主体地位，有利于培养学生的自主学习能力和创新精神，促进学生的全面发展。
（2）提高学生的实践能力：通过实践活动，学生可以将理论知识与实际生活相结合，提高解决实际问题的能力。
（3）培养学生的团队协作精神：综合实践课程强调学生之间的合作与交流，有助于培养学生的团队协作精神和社会责任感。
三、综合实践课程的有效实施策略1. 明确课程目标：在设计综合实践课程时，要明确课程目标，确保课程内容与目标相一致。
课程目标应包括知识、技能、情感、态度等方面。
2. 优化课程内容：（1）贴近生活：课程内容应贴近学生生活，让学生在熟悉的环境中学习，提高学习兴趣。
（2）注重实践：课程内容应注重实践性，让学生在实践中掌握知识、技能。
（3）丰富多样：课程内容应丰富多样，满足不同学生的需求。
3. 创新教学方法：（1）探究式学习：鼓励学生自主探究，培养学生的创新思维。
（2）合作学习：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
小学综合实践教学论文(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，小学综合实践教学越来越受到重视。
本文从小学综合实践教学的内涵、意义、实施策略等方面进行探讨，并结合实际案例，分析小学综合实践教学的现状及改进措施。
一、引言小学综合实践教学是新课改背景下的一种新型教学模式，它强调学生在实践中学习、在体验中成长。
通过综合实践活动，学生可以培养创新精神、实践能力和终身学习能力。
本文旨在探讨小学综合实践教学的内涵、意义、实施策略及现状，以期为小学教育教学改革提供参考。
二、小学综合实践教学的内涵1. 定义小学综合实践教学是指在小学阶段，以学生为主体，以实践为主线，通过多种形式的活动，让学生在体验中学习、在学习中实践，培养创新精神、实践能力和终身学习能力的一种教学模式。
2. 特点（1）以学生为主体：关注学生的兴趣、爱好和个性发展，尊重学生的主体地位。
（2）实践性：强调学生在实践中学习、在体验中成长。
（3）综合性：涉及多个学科领域，培养学生综合素质。
（4）开放性：教学资源丰富，有利于激发学生的创新思维。
三、小学综合实践教学的意义1. 培养学生的创新精神综合实践教学为学生提供了丰富的实践机会，有助于激发学生的创新思维，培养学生的创新精神。
2. 提高学生的实践能力通过参与实践活动，学生可以学会如何将所学知识应用于实际生活，提高实践能力。
3. 促进学生全面发展综合实践教学关注学生的综合素质培养，有助于促进学生德、智、体、美全面发展。
4. 激发学生学习兴趣实践活动具有趣味性、互动性，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
四、小学综合实践教学的实施策略1. 构建多元化的教学资源（1）校内资源：充分利用学校现有资源，如实验室、图书馆、运动场等。
（2）校外资源：与社区、企业、博物馆等建立合作关系，为学生提供更多实践机会。
2. 创设丰富的实践活动（1）主题式活动：围绕某一主题，开展系列实践活动。
（2）探究式活动：引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
（3）体验式活动：让学生在活动中体验、感悟，提高实践能力。
小学实践活动教学论文(3篇)
第1篇摘要：本文从小学实践活动教学的内涵、意义、原则、策略和评价等方面进行了探讨，旨在为小学教师开展实践活动教学提供参考。
关键词：小学；实践活动；教学；策略一、引言随着我国素质教育的深入推进，小学实践活动教学逐渐成为教育教学改革的重要内容。
实践活动教学以学生为主体，注重培养学生的动手能力、创新能力和实践能力，有助于学生全面发展。
本文从小学实践活动教学的内涵、意义、原则、策略和评价等方面进行探讨，以期为小学教师开展实践活动教学提供参考。
二、小学实践活动教学的内涵小学实践活动教学是指在教师的指导下，以学生为主体，通过组织学生参与各种实践活动，让学生在活动中学习、体验、感悟，从而提高学生的综合素质的一种教学方式。
三、小学实践活动教学的意义1. 培养学生的动手能力。
实践活动教学让学生在活动中动手操作，有利于提高学生的动手能力。
2. 培养学生的创新意识。
实践活动教学鼓励学生独立思考、勇于尝试，有助于培养学生的创新意识。
3. 培养学生的实践能力。
实践活动教学让学生在实践中学习，有助于提高学生的实践能力。
4. 培养学生的团队协作能力。
实践活动教学往往需要学生分工合作，有利于培养学生的团队协作能力。
5. 培养学生的社会责任感。
实践活动教学让学生关注社会、关注他人，有助于培养学生的社会责任感。
四、小学实践活动教学的原则1. 学生主体原则。
实践活动教学以学生为主体，教师应充分尊重学生的意愿和需求。
2. 实践性原则。
实践活动教学注重实践，教师应选择具有实践性的教学内容和活动。
3. 互动性原则。
实践活动教学强调师生互动、生生互动，教师应营造良好的互动氛围。
4. 可行性原则。
实践活动教学应结合学生的实际情况，确保活动的可行性。
5. 安全性原则。
实践活动教学应确保学生的安全，避免发生意外事故。
五、小学实践活动教学的策略1. 精选教学内容。
教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，精选具有实践性的教学内容。
2. 创设情境。
教师应创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
实践性教学理论(3篇)
第1篇摘要：本文从实践性教学理论的内涵、特征、原则、方法及评价等方面进行了探讨，旨在为我国教育工作者提供一种新的教学理念，以促进教育教学质量的提高。
一、实践性教学理论的内涵实践性教学理论是一种以学生为中心，注重学生实践能力培养的教学理论。
它强调学生在教学过程中的主体地位，提倡将理论知识与实践相结合，通过实践活动使学生掌握知识、提高能力、培养素质。
二、实践性教学理论的特征1.学生主体性：实践性教学理论强调学生在教学过程中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。
2.理论与实践相结合：实践性教学理论注重将理论知识与实践相结合，使学生能够在实践中验证和巩固所学知识。
3.能力培养：实践性教学理论强调培养学生的实践能力，包括动手能力、创新能力、协作能力等。
4.素质教育：实践性教学理论关注学生的全面发展，培养学生的道德品质、心理素质、审美情趣等。
三、实践性教学理论的原则1.以学生为中心：尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习热情。
2.理论与实践相结合：将理论知识与实践相结合，使学生能够在实践中掌握知识、提高能力。
3.能力培养与素质教育并重：在培养学生实践能力的同时，注重学生的全面发展。
4.创新教育：鼓励学生勇于探索、创新，培养学生的创新精神和实践能力。
四、实践性教学方法1.案例教学法：通过案例教学，使学生了解理论知识在实际中的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2.项目教学法：将教学内容与学生实际需求相结合，通过项目实践，使学生掌握知识、提高能力。
3.实践教学：组织学生参加各种实践活动，如实验、实习、社会调查等，使学生将理论知识应用于实践。
4.协作学习：鼓励学生相互协作，共同完成学习任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、实践性教学评价1.过程评价：关注学生在实践过程中的表现，如参与度、合作能力、创新能力等。
2.结果评价：评价学生在实践活动中取得的成绩，如实验成果、项目成果等。
职业学校加强实践性教学(3篇)
第1篇随着我国社会经济的快速发展，职业教育的重要性日益凸显。
职业学校作为培养高素质技术技能人才的重要基地，肩负着为国家培养大批实用型、技术型人才的重任。
实践性教学作为职业学校教学的重要组成部分，对于提高学生的实践能力、创新能力和就业竞争力具有重要意义。
本文将探讨职业学校加强实践性教学的策略。
一、实践性教学的重要性1. 培养学生的实践能力实践性教学能够让学生在实践中掌握专业技能，提高动手操作能力。
通过实践，学生可以将理论知识与实际操作相结合，加深对专业知识的理解，提高解决实际问题的能力。
2. 增强学生的创新能力实践性教学为学生提供了广阔的实践平台，激发了学生的创新意识。
在实践过程中，学生需要不断尝试、改进，从而培养创新思维和创新能力。
3. 提高学生的就业竞争力实践性教学使学生具备较强的实际操作能力，有利于提高就业竞争力。
企业更倾向于招聘具备丰富实践经验的人才，实践性教学能够帮助学生顺利步入职场。
4. 促进学校与企业合作实践性教学有助于学校与企业建立紧密的合作关系，实现资源共享、优势互补。
学校可以根据企业需求调整教学内容，提高人才培养质量。
二、职业学校加强实践性教学的策略1. 完善实践教学体系（1）制定实践教学计划：根据专业特点，制定科学合理的实践教学计划，确保实践教学环节的连贯性和系统性。
（2）优化实践教学课程：将实践教学课程纳入专业教学计划，设置实践性较强的课程，如实验课、实习课、实训课等。
（3）改革教学方法：采用项目教学、案例教学、翻转课堂等教学方法，提高学生的实践能力。
2. 加强实践教学师资队伍建设（1）引进实践经验丰富的教师：聘请具有丰富实践经验的工程师、技师等担任实践教学指导教师。
（2）加强教师培训：组织教师参加实践技能培训，提高教师的实践教学能力。
（3）鼓励教师参与企业实践：鼓励教师到企业挂职锻炼，积累实践经验。
3. 建设实践教学基地（1）校内实践教学基地：建设校内实践教学基地，如实验室、实习车间、实训中心等，为学生提供实践平台。
学校安排实践性教学(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，我国教育部门越来越重视培养学生的实践能力和创新能力。
实践性教学作为一种重要的教学方式，已经成为学校教育的重要组成部分。
本文将从实践性教学的重要性、存在的问题以及实施策略三个方面进行探讨。
一、实践性教学的重要性1. 培养学生的实践能力实践性教学强调学生在实际操作中学习，通过亲身体验和动手实践，使学生将理论知识与实际操作相结合，从而提高学生的实践能力。
这对于学生未来的职业发展具有重要意义。
2. 激发学生的学习兴趣实践性教学将理论知识与实际操作相结合，使学生在实践中感受到学习的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。
这种兴趣将有助于学生更加主动地学习，提高学习效果。
3. 培养学生的创新精神实践性教学鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，从而培养学生的创新精神。
这种精神对于学生今后的职业发展和国家创新驱动发展战略具有重要意义。
4. 提高教育教学质量实践性教学有助于提高教育教学质量。
通过实践性教学，教师可以更加深入地了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
二、实践性教学存在的问题1. 实践性教学资源不足目前，部分学校在实践性教学资源方面存在不足，如实验室、实习基地等。
这限制了实践性教学的开展，影响了学生的实践能力培养。
2. 教师实践能力不足部分教师缺乏实践经验和教学能力，难以指导学生进行实践性学习。
这导致实践性教学效果不佳，学生实践能力提升有限。
3. 实践性教学评价体系不完善目前，我国部分学校对实践性教学的评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价学生的实践能力。
这不利于实践性教学的持续改进和发展。
4. 学生实践意识不强部分学生缺乏实践意识，对实践性教学的重要性认识不足。
这导致学生在实践中参与度不高，影响了实践性教学的效果。
三、实践性教学实施策略1. 加强实践性教学资源建设学校应加大投入，完善实验室、实习基地等实践性教学资源，为学生提供良好的实践环境。
2. 提升教师实践能力学校应加强教师队伍建设，提高教师的实践能力和教学水平。
教师实践教学论文题目(3篇)
第1篇摘要：随着我国高等教育的不断发展，实践教学在培养学生综合素质、提升学生创新能力方面的重要性日益凸显。
本文以XXX专业为例，探讨基于核心素养培养的高等教育实践教学模式的创新路径，分析当前实践教学存在的问题，并提出相应的对策建议，旨在为提高高等教育实践教学质量提供理论参考和实践借鉴。
一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生综合素质、提升学生创新能力具有不可替代的作用。
然而，当前我国高等教育实践教学存在诸多问题，如实践教学体系不完善、实践教学内容单一、实践教学师资力量不足等。
因此，创新实践教学模式，提高实践教学质量，成为我国高等教育改革的重要任务。
二、基于核心素养培养的高等教育实践教学模式创新的理论基础1. 核心素养培养理论核心素养是指个体在知识、能力、情感、态度等方面所具备的基本素质。
核心素养培养理论强调个体全面发展，注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
2. 实践教学理论实践教学理论认为，实践教学是高等教育的重要组成部分，其实践性、实践性和应用性是实践教学的基本特征。
实践教学能够帮助学生将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质。
三、XXX专业实践教学存在的问题1. 实践教学体系不完善当前，XXX专业实践教学体系尚不完善，实践教学环节设置不合理，实践教学与理论教学脱节，难以满足学生全面发展的需求。
2. 实践教学内容单一实践教学内容过于单一，缺乏针对性和创新性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 实践教学师资力量不足实践教学师资力量不足，教师实践经验和技能水平有限，难以满足实践教学的需求。
四、基于核心素养培养的XXX专业实践教学模式创新路径1. 完善实践教学体系（1）构建以核心素养培养为导向的实践教学体系，将实践教学环节贯穿于整个教学过程。
（2）优化实践教学环节设置，增加实践教学课时，提高实践教学比重。
2. 创新实践教学内容（1）根据XXX专业特点，设计具有针对性和创新性的实践教学项目。
实践教学的重要性论文(3篇)
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质、创新能力和实践能力具有重要意义。
本文从实践教学的概念、现状、意义和实施策略等方面进行探讨，旨在强调实践教学的重要性，为我国高等教育改革提供参考。
一、引言随着我国经济的快速发展和社会的进步，对高等教育的要求越来越高。
实践教学作为高等教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质、创新能力和实践能力具有重要意义。
然而，当前我国实践教学仍存在诸多问题，如实践教学体系不完善、实践教学资源不足、实践教学效果不佳等。
因此，深入研究实践教学的重要性，探讨实践教学的发展策略，对于我国高等教育改革具有重要意义。
二、实践教学的概念与现状1. 实践教学的概念实践教学是指学生在教师的指导下，通过参与实践活动，将理论知识与实际应用相结合，培养综合素质、创新能力和实践能力的过程。
实践教学包括实验、实习、实训、社会实践等多种形式。
2. 实践教学的现状近年来，我国高等教育实践教学取得了一定的成绩，但仍存在以下问题：（1）实践教学体系不完善。
实践教学课程设置不合理，实践教学环节不足，实践教学与理论教学脱节。
（2）实践教学资源不足。
实践教学设施、设备、师资等方面存在不足，难以满足实践教学需求。
（3）实践教学效果不佳。
学生参与实践活动的积极性不高，实践教学与实际应用脱节，实践教学效果不明显。
三、实践教学的意义1. 培养学生的综合素质实践教学能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的动手能力、观察能力和分析能力，培养学生的团队协作精神和创新意识，从而提高学生的综合素质。
2. 培养学生的创新能力和实践能力实践教学为学生提供了广阔的实践平台，使学生能够将所学知识应用于实际工作中，激发学生的创新思维，培养学生的实践能力。
3. 提高学生的就业竞争力实践教学使学生具备较强的实际操作能力和综合素质，有助于提高学生的就业竞争力，为学生的未来发展奠定基础。
4. 促进高等教育改革实践教学是高等教育改革的重要内容，通过实践教学，可以检验教学成果，发现教育教学中的不足，推动高等教育改革。
语文学科教学的实践性(3篇)
第1篇一、引言语文学科作为我国基础教育的重要组成部分，承担着培养学生语言文字运用能力、文化素养和审美情趣的重要任务。
随着新课程改革的深入推进，语文学科教学的实践性愈发凸显。
本文将从以下几个方面探讨语文学科教学的实践性。
二、实践性教学的意义1. 培养学生的实际应用能力语文学科教学的实践性有助于培养学生将所学知识应用于实际生活中的能力。
通过实践活动，学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高自身的语言表达、沟通协调、创新思维等综合素质。
2. 激发学生的学习兴趣实践性教学能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣。
当学生将所学知识应用于实际时，能够获得成就感，从而提高学习积极性。
3. 培养学生的创新精神和实践能力实践性教学强调学生自主探究、合作学习，有助于培养学生的创新精神和实践能力。
在这种教学模式下，学生能够充分发挥自己的主观能动性，勇于尝试、勇于创新。
4. 促进教师专业发展实践性教学要求教师不断更新教育观念、改进教学方法，从而促进教师专业发展。
在这个过程中，教师能够更好地把握学生的需求，提高教育教学质量。
三、实践性教学的实施策略1. 丰富教学内容（1）拓展教材内容：在教材的基础上，教师可以引入与教学内容相关的课外读物、影视作品等，丰富学生的知识储备。
（2）结合时事热点：将时事热点与教学内容相结合，让学生了解社会、关注民生，提高学生的社会责任感。
2. 改进教学方法（1）情境教学法：通过创设真实情境，让学生在具体场景中学习语言文字，提高学生的实际应用能力。
（2）合作学习法：鼓励学生分组讨论、共同探究，培养学生的团队协作能力。
（3）探究式学习法：引导学生自主探究、发现问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 加强实践活动（1）课堂实践活动：在课堂教学中，教师可以设计一些与教学内容相关的实践活动，如角色扮演、辩论赛等。
（2）课外实践活动：组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、实地考察等，让学生在实践中提升自身素质。
实践性教学酒店管理论文
实践性教学酒店管理论文实践性教学酒店管理论文1.酒店管理实践性教学中存在的问题酒店管理人才的培养离不开学校，我国的酒店管理专业属于旅游教育专业的一个分支，是近些年随着旅游酒店业的发展而迅速发展起来的。
这些年来政府和学校以市场为导向，深化教育教学改革，大力提高教师队伍，多方筹措教学资金，努力为酒店管理专业培养人才。
酒店管理专业不同与其他的学科，有着很强的实践性，实践教学在学生培养的过程中起着至关重要的作用，有助于培养学生的责任意识和合作精神，要培养出高素质的酒店管理类人才，必须注重实践教学。
目前酒店管理课程实践环节中，主要是在和学校合作的酒店中进行，分为前厅、客房、餐饮三大模块，根据近几年的实践教学的实际情况，虽然取得了一定的成绩，但是酒店管理实践性教学中存在着一些不可忽视的问题,这些问题和旅游管理专业教学计划与办学思路的调整都密切相关,值得认真细致地探讨。
通过多方调查，目前酒店管理实践教学中存在的主要问题主要是以下几个：1.1实习基地的实践与理论培养方向差距较大校企合作是进行实践教学的一种最好的模式，即将酒店管理专业的学生送到各大酒店实习，将理论知识真正用在实践中，从实践中真正掌握到酒店管理专业的精髓。
近些年来，由于国内旅游业的大热，使得酒店业发展迅速，增添了不少新的酒店，但是这也导致了酒店业的竞争日趋激烈，为了控制成本，提高其自身的利润，广泛的收取实习生，视其为廉价的劳动力，却不注重对学生真正能力的培养，更没有完善的实习管理制度。
比如将实习学生长期的分配在客房或者是餐厅，不注意轮岗，也不进行岗前培训，只是让学生单纯的打扫房间或者是传菜，既没有技术含量也不符合酒店管理专业的培养目的，学生只是出卖了劳动力，最终什么也学不到，而且报酬低廉。
1.2实践性教学过程中教师指导性不能充分发挥目前多数学校的教学还是停留在理论层次，对实践教学重视不够，没有完善明确的实践教学体系和规定，比如课程设置不合理，酒店管理专业的学生培养本应该以学习酒店经营管理活动为核心，但是因为课程设置原因，导致教师们还停留在理论教学层次，无法真正的`起到实践指导作用。
重视实践性教学(3篇)
第1篇随着我国社会经济的快速发展，高等教育逐渐成为国家发展的重要支柱。
而实践性教学作为高等教育的重要组成部分，对于培养高素质、创新型人才具有重要意义。
本文将从实践性教学的内涵、重要性以及实施策略等方面进行探讨，以期为我国高等教育改革提供有益借鉴。
一、实践性教学的内涵实践性教学是指以学生为主体，以培养学生的实践能力、创新精神和综合素质为目标，通过理论教学与实践教学相结合，使学生能够在实际工作中运用所学知识，提高学生解决实际问题的能力。
实践性教学主要包括以下几个方面：1. 实验教学：通过实验室、实习基地等场所，使学生掌握实验技能，培养严谨的科学态度。
2. 案例教学：通过分析实际案例，使学生了解专业知识在实际工作中的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 校企合作：与企业合作，为学生提供实习、实训机会，让学生在实践中了解行业动态，提高就业竞争力。
4. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队协作精神。
5. 产学研结合：将科研成果转化为实际应用，提高学生的创新能力和创业精神。
二、实践性教学的重要性1. 培养高素质人才：实践性教学有助于学生将理论知识与实际工作相结合，提高学生的综合素质，培养适应社会发展需求的高素质人才。
2. 增强学生的就业竞争力：实践性教学使学生具备较强的实践能力，有利于提高学生的就业竞争力，为毕业生顺利就业提供保障。
3. 促进教育教学改革：实践性教学有助于推动教育教学改革，优化课程设置，提高教学质量。
4. 推动产学研结合：实践性教学有助于加强高校与企业、科研机构的合作，促进科研成果的转化和应用。
5. 增强学生的社会责任感：实践性教学使学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和使命感。
三、实践性教学的实施策略1. 完善实践教学体系：高校应根据人才培养目标，构建完善的实践教学体系，包括实验、实习、实训、社会实践等环节。
2. 加强师资队伍建设：高校应重视实践教学师资队伍建设，提高教师的实践能力和教学水平。
教学实践性论文选题意义(3篇)
第1篇摘要：本文旨在探讨教学实践性论文选题的意义，分析其在教育研究中的重要性，以及如何选择合适的教学实践性论文题目。
通过阐述教学实践性论文选题的背景、目的、方法和步骤，为教育工作者提供一定的理论指导和实践参考。
一、引言随着我国教育事业的快速发展，教育研究在提高教育教学质量、促进教育改革与发展中发挥着越来越重要的作用。
教学实践性论文作为一种重要的教育研究成果形式，对教育教学实践具有重要的指导意义。
本文从教学实践性论文选题的背景、目的、方法和步骤等方面，探讨其意义，以期为广大教育工作者提供一定的理论指导和实践参考。
二、教学实践性论文选题的背景1.教育改革与发展的需要近年来，我国教育改革不断深入，教育教学质量成为教育工作者关注的焦点。
为了提高教育教学质量，教育工作者需要不断探索和实践新的教育理念、教学方法和技术。
教学实践性论文作为教育研究成果的重要载体，有助于总结教育教学经验，为教育改革与发展提供理论支持和实践指导。
2.教育研究的需要教学实践性论文选题是教育研究的重要组成部分。
通过选题，研究者可以明确研究方向，为后续研究提供依据。
同时，选题有助于激发研究兴趣，提高研究者的研究能力。
3.教育实践的需要教学实践性论文选题有助于教育工作者将教育教学实践经验转化为理论成果，为教育教学实践提供有益的借鉴。
通过对教学实践性论文的撰写和发表，可以促进教育教学实践的交流与共享，推动教育教学改革与发展。
三、教学实践性论文选题的目的1.明确研究方向教学实践性论文选题有助于研究者明确研究方向，为后续研究提供依据。
通过选题，研究者可以确定研究内容、研究方法和研究目标，提高研究效率。
2.提高研究能力选题过程中，研究者需要查阅相关文献、分析研究问题，从而提高自己的研究能力。
同时，选题有助于研究者培养批判性思维和问题意识。
3.促进教育教学改革与发展教学实践性论文选题有助于总结教育教学经验，为教育教学改革与发展提供理论支持和实践指导。
学前教育__实践性教学(3篇)
第1篇摘要：学前教育作为我国教育体系的重要组成部分，其教学质量直接关系到幼儿的健康成长和未来发展。
实践性教学作为一种以学生为主体、以实践为导向的教学模式，在学前教育中具有重要作用。
本文从实践性教学在学前教育中的重要性、实践性教学策略以及实践性教学评价等方面进行探讨，以期为我国学前教育实践性教学提供参考。
一、实践性教学在学前教育中的重要性1. 培养幼儿的实践能力实践性教学强调学生的实践操作，通过实际操作和体验，使幼儿在游戏中学习、在游戏中成长。
这种教学模式有助于培养幼儿的动手能力、观察能力、思维能力和创新能力。
2. 提高教师的专业素养实践性教学要求教师具备较强的实践操作能力和教育教学能力。
在实践性教学中，教师能够不断总结经验、反思教学，从而提高自身的专业素养。
3. 促进幼儿园与家庭的互动实践性教学有助于幼儿园与家庭的互动，让家长了解幼儿园的教育理念和教学方法，从而更好地配合幼儿园开展教育工作。
4. 增强幼儿教育的针对性实践性教学强调针对幼儿的兴趣、需求和特点进行教学，有助于提高教育教学的针对性，使幼儿在快乐中学习、在快乐中成长。
二、实践性教学策略1. 创设实践情境创设与幼儿生活紧密相关的实践情境，让幼儿在情境中学习、体验。
例如，在幼儿园开展“我是小小厨师”活动，让幼儿在实践操作中学习烹饪技巧。
2. 培养幼儿的自主学习能力在实践性教学中，教师应引导幼儿自主探索、自主学习，培养他们的自主学习能力。
例如，在幼儿园开展“小小科学家”活动，让幼儿在实验操作中探索科学奥秘。
3. 加强教师与幼儿的互动实践性教学中，教师应注重与幼儿的互动，关注他们的需求和感受，及时调整教学策略。
例如，在幼儿园开展“我是小小医生”活动，教师可以与幼儿一起扮演医生和患者，增进彼此的了解。
4. 丰富实践内容实践性教学的内容应多样化，涵盖幼儿生活的各个方面。
例如，在幼儿园开展“我是小小环保家”活动，让幼儿在实践操作中学习环保知识。
5. 注重实践评价实践性教学评价应注重过程评价和结果评价相结合，关注幼儿在实践过程中的表现和收获。
课堂教学实践性(3篇)
第1篇一、引言课堂教学是教师传授知识、培养学生能力的重要途径。
随着教育改革的不断深入，课堂教学实践性越来越受到重视。
本文以小学语文为例，探讨课堂教学实践性的内涵、意义以及实施策略。
二、课堂教学实践性的内涵1. 实践性：课堂教学实践性强调学生在课堂上的参与度，让学生在实践中学习、体验、感悟，提高学生的综合素质。
2. 互动性：课堂教学实践性强调师生、生生之间的互动，通过互动促进学生的思维碰撞，激发学生的学习兴趣。
3. 趣味性：课堂教学实践性强调激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
4. 个性化：课堂教学实践性强调尊重学生的个体差异，关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
三、课堂教学实践性的意义1. 提高学生学习兴趣：课堂教学实践性让学生在参与过程中感受到学习的乐趣，从而提高学生的学习兴趣。
2. 培养学生综合素质：课堂教学实践性注重培养学生的动手能力、观察能力、思维能力、创新能力等，提高学生的综合素质。
3. 促进教师专业发展：课堂教学实践性要求教师不断更新教育观念，改进教学方法，提高教育教学水平。
4. 落实素质教育：课堂教学实践性是素质教育的重要组成部分，有助于实现教育目的，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
四、课堂教学实践性的实施策略1. 创设情境，激发兴趣（1）运用多媒体技术，创设生动、直观的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）结合生活实际，设计贴近学生生活的教学活动，让学生在实践中体验、感悟。
2. 调动学生参与，注重互动（1）采用小组合作、角色扮演等教学形式，让学生在互动中学习、交流。
（2）鼓励学生提问、发表意见，培养学生的思辨能力和表达能力。
3. 注重个性化教学，关注差异（1）根据学生的个体差异，设计分层教学方案，满足不同学生的学习需求。
（2）关注学生的学习状态，及时调整教学策略，提高教学效果。
4. 强化实践环节，提高动手能力（1）设计实践性作业，让学生在完成作业的过程中提高动手能力。
教学实践论文结尾(3篇)
第1篇总之，通过本次教学实践，我深刻体会到了教学工作的复杂性和挑战性。
在教学过程中，我不仅锻炼了自己的教学技能，也提高了自己的教育教学素养。
以下是我对本次教学实践的一些总结和反思：一、教学实践取得的成果1. 教学技能的提高：在本次教学实践中，我学会了如何运用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 教学素养的提升：在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力、创新思维和团队合作精神，使学生在掌握知识的同时，全面发展。
3. 学生成绩的进步：通过本次教学实践，学生的成绩有了明显提高，部分学生的综合素质也得到了提升。
4. 教师团队协作能力的增强：在教学实践中，我与同事互相学习、互相帮助，共同提高教学水平。
二、教学实践的反思1. 教学内容的调整：在教学过程中，我发现部分教学内容与学生实际需求不符，因此在今后的教学中，我将根据学生的实际情况调整教学内容，使之更加贴近学生。
2. 教学方法的创新：虽然本次教学实践取得了一定的成果，但仍有改进空间。
在今后的教学中，我将积极探索新的教学方法，如翻转课堂、混合式教学等，提高教学效果。
3. 学生评价体系的完善：在教学实践中，我发现现有的评价体系存在一定的问题，如评价方式单一、评价标准不够科学等。
因此，我将结合学生的实际情况，完善评价体系，使之更加科学、合理。
4. 教师自身素质的提升：作为一名教师，我深知自身素质对教学效果的影响。
在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的教育教学素养，为学生的成长贡献自己的力量。
三、展望未来1. 深入研究教育教学理论：在教学实践中，我将不断学习、研究教育教学理论，将理论与实践相结合，提高自己的教学水平。
2. 创新教学方法：在今后的教学中，我将积极探索新的教学方法，如项目式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 加强教师团队建设：我将与同事共同探讨教学问题，分享教学经验，共同提高教学水平。
机械工程实践性教学(3篇)
第1篇一、引言机械工程作为一门应用性极强的学科，其核心在于培养学生的工程实践能力。
实践性教学是机械工程专业教育的重要组成部分，旨在通过实践教学，使学生将理论知识与实际工程问题相结合，提高学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
本文将从实践性教学的意义、内容和方法等方面进行探讨。
二、实践性教学的意义1. 培养学生的工程实践能力实践性教学使学生有机会将所学理论知识应用于实际工程问题中，从而提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
通过实践，学生可以更好地理解理论知识，为今后的工作打下坚实的基础。
2. 增强学生的创新意识实践性教学鼓励学生积极参与科研项目、创新实践活动，培养学生的创新意识和创新能力。
在实际工程问题中，学生需要不断尝试、探索，从而激发学生的创新思维。
3. 提高学生的团队协作能力实践性教学通常需要学生分组进行项目研究或设计，这有助于培养学生的团队协作能力。
在团队中，学生需要学会沟通、协调，共同完成任务，从而提高学生的团队协作能力。
4. 适应社会发展需求随着我国经济的快速发展，对机械工程人才的需求日益增长。
实践性教学能够使学生在校期间就具备较强的工程实践能力，更好地适应社会发展需求。
三、实践性教学内容1. 实验教学实验教学是实践性教学的基础，通过实验，学生可以加深对理论知识的理解，掌握实验技能。
实验教学内容包括基础实验、专业实验和创新实验。
2. 课程设计课程设计是实践性教学的重要组成部分，旨在培养学生的设计能力和创新能力。
课程设计通常以实际工程问题为背景，要求学生运用所学知识进行方案设计、图纸绘制等。
3. 毕业设计毕业设计是学生综合运用所学知识解决实际问题的最后一关，也是实践性教学的重要环节。
毕业设计要求学生独立完成项目，培养学生的独立思考能力和创新能力。
4. 科研项目科研项目是实践性教学的高级阶段，通过参与科研项目，学生可以深入了解工程领域的前沿技术，提高自身的综合素质。
5. 实习实训实习实训是实践性教学的重要环节，学生可以在企业或研究机构中实际操作，了解工程实际，提高自己的职业素养。
关于实践教学的论文(3篇)
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。
本文分析了实践教学在高等教育中的重要性，探讨了实践教学实施过程中存在的问题，提出了相应的实施策略，以期为我国高等教育实践教学改革提供参考。
关键词：实践教学；高等教育；创新能力；实践能力；实施策略一、引言随着我国经济社会的快速发展，高等教育在人才培养方面发挥着越来越重要的作用。
实践教学作为高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。
然而，在实践教学实施过程中，仍存在一些问题，制约了实践教学效果的发挥。
本文旨在分析实践教学在高等教育中的重要性，探讨实践教学实施过程中存在的问题，并提出相应的实施策略。
二、实践教学在高等教育中的重要性1. 培养学生的创新能力和实践能力实践教学能够使学生将所学理论知识与实际应用相结合，通过参与实践活动，激发学生的创新思维和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。
2. 提高学生的综合素质实践教学有助于培养学生的团队协作、沟通协调、组织管理等综合素质，使学生在实践中不断成长，提高自身的竞争力。
3. 促进教师教学水平的提升实践教学要求教师更新教学观念，改革教学方法，提高自身的实践能力和教学水平，从而推动高等教育教学质量的提高。
4. 优化专业结构，提高人才培养质量实践教学有助于优化专业结构，使专业设置更加符合社会需求，提高人才培养质量。
三、实践教学实施过程中存在的问题1. 实践教学观念滞后部分高校对实践教学重视程度不够，实践教学观念滞后，导致实践教学效果不佳。
2. 实践教学资源不足实践教学资源包括师资、设备、场地等，部分高校实践教学资源不足，制约了实践教学活动的开展。
3. 实践教学体系不完善实践教学体系不完善，导致实践教学与理论教学脱节，影响实践教学效果。
4. 实践教学评价体系不健全实践教学评价体系不健全，难以全面、客观地评价实践教学效果，影响实践教学质量的提高。
四、实践教学实施策略1. 加强实践教学观念的宣传与培训高校应加强对实践教学观念的宣传和培训，提高教师和学生对实践教学的重视程度。
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实践性教学论文
大工程观”理念下实践教学模式的探究
摘要：在“大工程观”理念下，高职院校培养的学生要求所学的知识具有复合性，具备的能力具有多样性，以满足综合国力对高素质人才的需要。
在考虑专业特点和培养方案的前提下，仅仅要求学生掌握理论知识已远远不能满足实际工作的需要，凸现实践性教学已处于举足轻重的地位。
关键词：实践性教学；应用型人才；能力
一、实践性教学环节设置的意义
以培养复合型、应用型人才为主要目标的高职院校来说，其实践性教学质量的高低对于人才培养质量的影响尤为重要，可以这样说：实践教学是培养具有创新精神和实践能力的主渠道，它是实现将学生的知识教育、能力培养及科学素养有机结合起来的一种重要途径，以实现学生能掌握本专业所需要的基础理论、专业知识和实际技能，熟悉本专业范围内科学的新发展，培养分析问题、解决问题的能力，具备从事复杂系统的生产、制造、设计、应用、管理等方面的能力，具备良好的较宽领域的适应能力，以达到“大工程观”要求学生具备知识复合型和能力多样化的目的。
二、实践性教学环节贯彻的原则
根据专业特点和培养方案的要求，在实践性教学环节设计时必须遵循以下原则：①理论知识与生产实际相结合的原则；②知识的系统性与实践性课程综合性相结合的原则；③“教为主导”和“学为主体”的统一性原则；④能力培养和因材施教相统一的原则。
三、实践性教学环节的种类
实践性教学环节包括的种类，按从低到高的层次分为：①课程实验教学；②实训教学；③生产实习；④毕业课题。
学生在参加实践性教学环节的教学活动时，采用的方式有：①直接进行方式，根据实践性教学环节确定的内容，学生直接参加实践，亲自动手完成实践内容。
②间接进行方式，通过观摩、参观、学习等间接的方式，让学生积累实践工作经验。
四、实践性教学内容
1课程实验教学
（1）教学目的：通过验证性实验内容的实践，使学生进一步巩固书本的理论知识，理解和掌握所学的内容，为今后更深入地进行专业知识的学习打下牢固的基础。
（2）教学准备：①教材的准备：利用与课本配套的实验教材。
②师资配备：由任课教师和一名实验员组成。
③实验准备：所用的试
剂和仪器实验前完全由实验员准备，必须经过任课教师预做，实验现象正常后（若有异常，必须改正）方可进行学生实验。
(3)活动过程：①教师在实验课中，对学生所做实验的要点进行讲解及做好示范操作演示。
②学生按照实验教材的内容和教师的示范操作，认真完成每项实验内容。
③教师对典型的实验内容设置模块，同时对学生进行考核（可列入到授课计划中执行），达到培养学生能力的目的。
④学生是利用直接进行方式参与课程实验的。
(4)活动效果：学生按课程实验要求完成实验内容后，必须人人通过实验内容模块的考核，在考核中只要出现一个错误，必须进入下一轮的实验考核，直至无错误方可通过实验内容考核。
2实训教学
（1）教学目的：学生在学习完相关的专业基础课和专业课程后，必须安排实训内容的实践教学活动。
实训教学起着承前接后、综合化、紧密联系实际的作用。
通过实训教学培训，让学生在掌握理论的基础上培养实际操作能力，进一步提高专业技能，实现与企业的零对接。
在实训教学活动中充分发挥学生的主体性。
（2）教学准备：①教材准备：由于各专业要求的复杂性，实训教材通常由任课教师组织相关的教师自编。
实训前要制定好任务书分发给学生。
②师资配备：由2到3名教师和一名实验员组成。
③实训
前准备：实验员给学生只提供实训需要的仪器设备等基础条件，学生根据实训内容的需要完成准备工作。
（3）活动过程：①实训前教师要求学生口述实训内容的原理和要点，并对可能出现的实验现象进行分析，提出简单的解决方案。
②要求学生进行实训内容的示范操作演示。
③实训完成后做好总结工作。
④教师对典型的实训内容进行考核，以检查实训教学的效果。
⑤学生采用直接进行方式参与实训教学活动。
（4）活动效果：①学生对实训教学的开设做了充分的肯定，认为在这一活动中充分发挥了学生个体的能动性，学会了实际工作中处理实际问题的方法，感到受益匪浅。
②从实训内容考核的合格通过率来统计：第一次完全通过率可达80％以上，达到了实训教学预期的目的。
3生产实习
(1)教学目的：学生运用所学的基本理论和基本操作，熟悉所学知识在生产中的作用和重要性，熟悉实习岗位在生产中的地位和作用，并能逐步顶岗操作。
(2)教学准备：①对学生做好实习动员。
②做好安全教育学习。
（3）活动过程：①“请进来”——聘请企业的有关技术人员，对学生实施培训工作。
②“走出去”——到企业或实习基地参观学习，获得感性认识。
③利用直接进行方式和间接进行方式，多渠道多途径地完成实习任务。
④生产实习结束后，学生应做好总结工作。
（4）活动效果：①从学生的总结中获得的信息反映，生产实习达到了预期的目的。
②从生产企业对学生的评价中可知，学生在企业中表现出了较高的综合素质。
4毕业课题
（1）教学目的：培养学生综合运用所学知识，独立分析问题和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和创新能力；进一步训练、提高和检验学生的综合分析能力，实验和科学研究能力，经济分析能力，信息搜集与处理能力，外文阅读及计算机运用能力以及文字表达能力。
（2）教学准备：①学生科研课题的选题准备，参考文献的查阅。
②教师下达课题的任务书和开题报告。
③课题研究条件的准备工作。
（3）活动过程：①在教师的指导下完成实验数据的测定工作。
②完成论文的撰写工作。
③完成论文的答辩。
④利用直接进行方式完成毕业课题的研究。
（4）活动效果：
在教师参与的毕业课题的教学活动中，其中的一些研究成果有被企业采用或发表于相关的专业期刊上。
通过系统化的理论知识和综合性的实践性课程的全方位的学习和强化训练，无论从理论上还是实际操作技能水平上，学生的整体水平都得到了极大的提升，培养出的学生符合人才培养的要求。
参考文献：
［1］谢安邦．高等教育学［M］.北京：高等教育出版社，1999.
［2］刘知新．化学教学论［M］.北京：高等教育出版社，1992：48。