大学的选课制度

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大学选课流程

大学选课流程大学选课是每个学生在校园生活中非常重要的一环，选课的流程和步骤对于学生来说至关重要。

下面将为大家详细介绍大学选课的流程。

首先，大学选课的流程一般分为两个阶段，分别是预选和补选。

在每个学期开始之前，学校都会发布选课通知，通知学生进行预选。

预选一般是根据学生的年级、专业和学分要求进行限制，学生需要在规定的时间内登录选课系统，根据自己的学习计划和个人兴趣选择相应的课程。

在预选结束后，学校会根据学生的选择情况进行排课，确定每门课程的开课班级和时间。

其次，对于那些没有在预选阶段选到满意课程的学生，学校会在开学后开放补选通道。

补选一般是在学期开始后的一两周内进行，学生可以根据自己的实际情况，选择还有余量的课程进行补选。

但是需要注意的是，有些课程可能在预选阶段就已经被选满，因此在补选时需要灵活选择，并及时调整自己的学习计划。

在选课过程中，学生需要注意以下几点。

首先，要仔细阅读选课通知和相关规定，了解学校对于选课的要求和限制。

其次，要根据自己的学习计划和个人兴趣选择课程，避免盲目跟风或者听信他人的建议。

再次，要关注课程的开课时间和地点，避免出现时间冲突或者校区冲突的情况。

最后，要及时关注选课系统的通知和消息，确保自己不会错过任何重要的选课信息。

总的来说，大学选课是一个需要认真对待的过程，学生需要根据自己的实际情况和学习需求，合理规划和选择课程。

只有在选课流程中做到周密考虑和合理安排，才能更好地完成学业，丰富自己的知识储备。

希望以上内容能够帮助大家更好地了解大学选课的流程和注意事项，祝愿大家在选课过程中顺利，学业有成。

优化学生选课制度方案

优化学生选课制度方案学生选课是大学教育中一项非常重要的环节，关系到学生个人发展和学校教学质量。

为了优化学生选课制度，提高学生选课的效果和学校管理的便捷性，本文将从多个角度出发，提出一些改进方案。

一、建立学生选课信息平台为了方便学生选课和学校管理，我们需要建立一个学生选课信息平台。

该平台可以由学校自主开发或购买现有的系统，实现学生选课、课程安排、学生评价等功能的集中管理。

学生可以通过登录平台，浏览课程信息、选课、退课等，学校可以及时获得选课情况，为教学安排提供依据。

二、开展选课宣传和指导学校应当加强对学生选课的宣传和指导工作。

在每个学期开始前，可以组织选课说明会，向学生介绍课程设置、教学目标和教学方法。

同时，学校还要提供选课指导，帮助学生根据自己的兴趣和专业要求，进行合理的选课安排。

三、建立选课优先权制度为了保证学生能够顺利选到自己想要的课程，可以考虑建立选课优先权制度。

例如，可以将部分必修课程的名额保留给相应专业的学生，确保他们能够在第一时间选上这些课程。

此外，可以根据学生的学习成绩和专业情况，给予相应的选课优先权，提高公平性和效率。

四、增加选课时间窗口有的学生在选课期间可能会遇到时间冲突，导致无法选取自己心仪的课程。

为了解决这个问题，可以增加选课时间窗口，提供更长的选课时间。

这样一来，学生可以更加充分地考虑自己的时间安排，避免时间冲突，选择适合自己的课程。

五、设置选课配额上限为了避免某些热门课程选课人数过多，导致教学质量下降，可以设置选课配额上限。

例如，对于学分较高或热门的课程，可以限制选课人数，确保教学质量和学习效果。

同时，学校还可以根据教师人数、教室资源等因素，合理安排课程开设，避免资源过度集中。

六、开展选课满意度评价为了了解学生对选课制度的满意度和存在的问题，可以定期开展选课满意度评价。

通过问卷调查或面对面的访谈，了解学生对选课流程、选课结果和教学质量的评价，及时发现问题并采取相应的改进措施。

本科生选课制度

本科生选课制度.docx西北工业大学（试行）自由选课制度是落实“以学生为根、以育人为本”的办学理念和完全学分制教学模式的内在要求，学生可以根据培养方案自主制订个性化学习计划，为了加强选课工作的组织与管理，特制订本办法。

一、选课原则1学生应在规定时间内依据修读专业培养方案，参考指导性教学计划、选课手册和建议课表进行选课，必须满足培养方案对各类课程学分的基本要求。

2本科生导师、班主任和辅导员应指导学生制订符合个人学业发展规划的学习计划。

3对有选课限制条件的课程，应满足选课限制条件；对有先修课程要求的课程，须先修读先修课程。

选课结果不允许冲突。

4学生成功选课后方可取得该课程成绩。

成功选课后无故不参加课程学习和考核者，该课程成绩记为零分或不通过，不能取得相应的学分。

5凡被批准可以免听、免修的课程仍须完成选课。

6学生须对修读课程进行评教后，方能选择下学期的课程。

7学生应妥善保管好个人账号和密码，未经授权不得使用他人账号及密码进入教学管理系统，不得代替他人选课。

二、选课规则1选课方式包括意愿值选课和直选选课。

2意愿值选课方式：教学管理系统每学期给学生分配可用于选课的100个意愿值，剩余的意愿值不能累积到下一学期使用。

学生可以给课程自由投放意愿值，每门课程默认投放的意愿值为0。

选课结果依据投放意愿值数量和课容量确定；如无法用意愿值筛选结果，将采用抽签形式确定选课结果。

选课若失败，意愿值退还给学生。

意愿值选课期间，退选已选课程，退还意愿值。

3直选选课方式：在意愿值选课的基础上，将仍有剩余课容量的课程供学生选择，采用先到先得、即选即中的规则。

该选课方式不需要投放意愿值。

直选选课期间，退选已选课程，不退还意愿值。

4学习年限为第5年的学生，每学期可获得125个意愿值；学习年限5年以上的学生，每学期可获得150个意愿值。

三、选课流程1选课分为六轮。

第一轮和第二轮选课均只面向主修专业学生，采用意愿值选课方式。

2第三轮选课只面向主修专业学生，采用直选选课方式。

浙江大学本科生选课管理办法(2019年7月修订)浙大本发〔2019〕21号

浙江大学本科生院文件浙大本发〔2019〕21号浙江大学本科生选课管理办法（2019年7月修订）为进一步完善以选课制为核心的学分制教学管理，更加规范、有序地推进选课工作，结合新一轮本科教育教学改革，特制定本办法。

第一章总则第一条选课是学生自主性学习活动的重要组成部分。

学生应依据所在专业的本科培养方案参加选课。

选课前应认真阅读选课手册和选课通知，选课时应按照选课管理规定操作。

第二条学生应在下一周期选课前缴清学费并有效注册，方可选课。

有特殊困难的学生，应向求是学院各学园或学生所在学院（系）提出申请，经学工部门审核、出具有关证明并到校计财处办理相关手续后，方能取得选课资格。

第三条学生凭学号、密码登录网上教务管理系统（以下简称教务网）选课，并对自己的选课行为负责。

密码应妥善保管，不得代替他人选课，不得借用、盗用他人学号及密码选课。

第四条选课包括理论课、实验课、实践、见习、实习和毕业设计（论文）等培养方案规定的所有课程。

第五条学生每个长学期（秋、冬学期或春、夏学期）选课上限为35学分，竺可桢学院、已注册辅修/双专业/双学位的学生允许增加到40学分。

一般学生正常情况下每个长学期修读25学分左右为宜，最少不低于15学分（毕业班学生除外）。

第二章选课安排第六条每学年安排两个选课周期, 每个选课周期一般分四轮选课。

秋冬学期课程（含暑期课程）选课的第一、二轮通常安排在夏学期第五至七周，第三、四轮通常分别安排在秋学期、冬学期开学初，且第三、四轮不包含暑期课程，第四轮只针对冬学期课程；春夏学期课程选课的第一、二轮通常安排在冬学期第五至七周，第三、四轮通常分别安排在春学期、夏学期开学初，且第四轮只针对夏学期课程。

对选课学分低于22学分的学生在第三轮选课额外安排一次“低分定点选课”，一般定在第一周的周一至周三。

第七条每个选课周期安排两次网上补选申请，一般定在每学期第一周的周一至周三；安排两次网上退课申请，一般定在每学期第二周的周末，限申请1门。

自主选课管理制度

自主选课管理制度为了更好地满足学生的个性化需求，加强学生对课程的选择权，提高教学质量，完善教育教学管理体系，我校制定了自主选课管理制度，具体如下：一、自主选课的基本原则1. 客观公正：学生在选择合适的课程时，学校应当保障学生的选择权，公平公正地对待各个学生的选课需求。

2. 充分参与：学生有权利参与学校的课程设置和调整，学校应当充分尊重学生的意见和建议。

3. 灵活多样：学校应当为学生提供多样化和丰富的课程选择，满足学生个性化的学习需求。

二、课程设置和调整1. 学校在设置课程时，应当结合学科特点和学生需求，设置符合学生兴趣和发展需求的课程。

2. 学校在课程调整时，应当征求学生的意见和建议，通过民主决策的方式进行课程调整，确保学生的选择权和权益不受损害。

三、选课流程和规定1. 学生在每学期开始前，应当通过学校指定的选课平台进行选课，学校应当提前公布选课时间和流程。

2. 学生选课时应当考虑自身的学习需求和兴趣，以及教学计划和学科设置的要求，综合考虑做出理性的选课决策。

3 .学校应当为学生提供选课指导和咨询服务，协助学生进行选课，确保学生选择的课程符合学习规划和发展需求。

4. 学生选课完成后，应当向学校提交选课结果，并按照要求进行课程学习和考试。

四、选课监督和评价1. 学校应当建立选课监督制度，对学生的选课行为进行监督，确保选课过程公正合法。

2. 学校应当定期对选课制度进行评估和改进，及时发现问题并解决，提高选课制度的透明度和公正性。

五、选课管理的责任和义务1. 学校应当负起选课管理的主体责任，保障学生的选课权益，确保选课流程顺利进行。

2. 学生应当履行选课的义务，按照学校规定的选课流程和要求进行选课，不得随意更改选课结果。

3. 教师应当积极参与选课管理，为学生提供专业的选课指导和咨询服务，协助学生进行选课。

六、选修课程的评价和认证1. 学校应当建立选修课程的评价和认证制度，对选修课程进行评价和认证，确保选修课程的质量和效果。

大连民族大学本科生选课管理办法(修订)

大连民族大学本科生选课管理办法(修订)第一章总则第一条本科生选课是落实本科生人才培养方案的关键环节。

为加强我校本科生学业过程管理，规范选课，维护正常的教学秩序，根据《普通高等学校学生管理规定》、《大连民族大学本科生学籍管理规定》，制定本办法。

第二条学生有参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源的权利，也有恪守学术道德，完成规定学业的义务。

学生应按时选课，对自己的选课行为负责。

第二章选课组织与管理第三条教务处负责本科生选课的总体协调工作，包括制定选课流程、安排选课时间、协调各教学单位编制选课指南等。

第四条各学院负责本学院本科生选课的组织与管理，安排工作人员在熟悉和掌握专业培养方案及选课流程基础上全程参与学生的选课过程，具体指导学生正确、合理选课并检查学生的选课结果；具体负责学生在非选课阶段因休学、保留学籍、复学等原因发生的课程补退选工作。

第五条课程主讲教师负责选课名单的核实与确认工作。

第三章选课要求与程序第六条本科各专业的标准修业年限以教育部规定为准。

学校实行标准修业年限下的弹性学习年限制度。

四年制本科专业，学习年限3-6年；五年制本科专业，学习年限4-7年。

本科生每学期应修课程、应获学分按本科人才培养方案要求执行。

本科生应依据专业培养方案科学安排学业进度，参加规定课程和各种教育教学环节（以下统称课程）的选课与考核，确认选课且课程考核成绩合格者，获得该门课程的学分。

学校根据专业培养方案规定的毕业学分要求确定学生每学期应修取的最低学分要求是14学分。

第七条每学期末教务处发布选课公告、本科生选课手册及本科生选课指南。

公告包括选课时间等安排，手册包含课程名称、课程编号、学分、主讲教师、授课时间、授课地点等信息，指南详细介绍选课界面及操作步骤。

第八条本科生选课通常分为三个阶段：预选、正选、补退选。

本科生每学期应在规定选课时间登陆综合教务管理系统自主选课。

第九条选课前，学生应根据自己的专业和专业方向主动了解本专业培养方案、指导性教学计划，并认真阅读教务处的选课公告、本科生选课手册及本科生选课指南，了解全校开设课程的信息，如有疑问须及时向所在学院进行咨询，以避免错选、漏选等。

河南科技大学软件工程选修课制度

河南科技大学软件工程选修课制度河南省教育厅下发《河南省教育厅关于公布河南省学分制管理示范高校建设名单的通知》（教高〔2021〕39号），经过在全省学分制管理高校中遴选，我校通过申报、答辩、评审，顺利进入首批学分制管理示范高校。

我校施行学分制管理起步较早，自2000年开始，以洛阳工学院部分本科专业进行学分制试点改革；2005年至2011年除医学类专业全部施行学分制，其间制定、修订了一系列学分制相关文件，学分制管理机制培养体系基本形成；2012年全部专业实施学分制，2014年学校出台了《学分制学费管理暂行办法》，成为省内首家按学分收费的高校，学分制改革得到全面深化提高。

为配套学分制，我校进行多方面改革，一是建立多元化课程体系，不断修订培养方案，降低必修课学分，大幅增加选修课数量，实行按专业大类招生、按专业分流、按能力模块培养的“三阶段”培养框架，构建了“通识教育、基础教育、专业教育及实践教育”四平台课程体系。

二是改革学籍管理，采用学分衡量学生学习的量，用平均学分绩点评定学生学习的质，实行弹性学制，学生可在3-8年内完成学业。

学生选课自由，可以跨年级、跨专业、跨学科自主选择课程、任课教师和学习进度。

三是实施学业导师制，选聘高层次教师充实学业导师队伍，同时聘请企业家、创业成功者、杰出校友作为创新创业就业导师，形成了学业导师“团队化”建设体系，为学生在学业规划、能力培养和知识传授等方面提供指导服务。

四是改革课堂教学模式，改变以往知识灌输式的教学方式，注重知识、能力、素质的综合培养，广泛开展启发式、讨论式、参与式教学，开展混合式教学和翻转课堂教学，实施个性化、小班式教学，强化教学的互动性，促进学生个性化发展。

五是增强平台建设和后勤保障，我校先后投资300多万元引进数字化校园管理平台，2020年再次投入200万升级教学管理软硬件。

经过20年的探索与改革，我校学分制管理成效显著，学分制管理促进了学生学习的积极性，教师教学的积极性，优化了教学资源，促进了教育教学改革，提高了人才培养质量。

大学选课制的实施方案

大学选课制的实施方案一、背景随着大学教育水平的不断提高，学生对所修课程的选择权要求也越来越高。

为了满足学生的不同需求，促进个性化学习和发展，大学选课制的实施成为必要的举措。

二、目标1. 提供更多选择：增加选课种类和数量，满足学生不同领域和兴趣的需求。

2. 促进自主学习：鼓励学生根据自身目标和兴趣主动选择课程，培养自主学习能力。

3. 引导职业规划：通过选课制度，帮助学生制定合理的职业规划，提前准备未来的就业需求。

4. 优化教学资源：通过选课制度的灵活性，平衡教学资源的分配，提高教育资源的利用效率。

5. 增强学科交叉：鼓励学生跨学科选课，培养综合素质和交叉学科能力。

三、实施方案1. 优化选课平台：建立统一的在线选课平台，提供全面、准确、实时的选课信息。

2. 开设选修课程：增加选修课的数量和种类，覆盖各学科和专业领域，扩大学生的选择空间。

3. 设定学分要求：根据学科和专业的特点，设定相应的学分要求，引导学生合理选课。

4. 限选规定：根据学科和专业的需求，设立一定的限选规定，确保学生具备基本的专业知识和技能。

5. 开放跨学科选课：鼓励学生跨学科选课，培养综合素质和创新能力。

6. 教师指导：设立选课指导机构或教师，帮助学生选择适合的课程，并提供职业规划建议。

7. 定期评估调整：根据学生的反馈和需求，定期评估选课制度的实施效果，并根据评估结果进行调整。

四、预期效果1. 提高学生满意度：让学生能根据自己的兴趣和目标选择课程，提高学习动力和效果。

2. 提升教学质量：通过优化教学资源的分配和灵活的选课制度，提高教学质量，培养更优秀的人才。

3. 增强就业竞争力：帮助学生合理安排课程，提前准备未来的职业需求，增强就业竞争力。

4. 提升学科交叉能力：通过跨学科选课，培养学生的综合素质和创新能力，推动学科交叉发展。

五、注意事项1. 充分听取学生意见：在制定选课制度时，应积极听取学生的意见和建议，确保选课制度具有针对性和可操作性。

清华选课制度

清华选课制度介绍清华大学是中国著名的高等学府之一，拥有丰富多样的课程供学生选择。

为了保证学生能够根据自己的兴趣和需求进行课程选择，清华大学实行了一套完善的选课制度。

本文将详细介绍清华选课制度的相关内容。

选课流程预选阶段每个学期开始前，清华大学会发布新一轮的选课计划。

在预选阶段，学生可以登录清华大学教务系统，在规定时间内进行预选操作。

预选是指在指定的时间段内，根据个人兴趣和需求，在系统中选择心仪的课程。

确定阶段预选结束后，教务系统会根据各个课程的容量和学生的优先级进行调整，生成最终排课结果。

然后，系统会给每位学生分配一个确定阶段的时间窗口，在此期间进行最终确认。

补退阶段确定阶段结束后，进入补退阶段。

在这个阶段，学生可以根据自己实际情况对已选课程进行调整。

如果发现某门课程不适合自己，可以退选；如果希望添加其他课程，也可以进行补选。

选课规则学分要求清华大学对每个专业的学分要求是不同的，但一般来说，学士学位需要修满约150个学分。

在选课过程中，学生需要根据自己的专业要求和兴趣选择相应的课程，并确保能够达到学分要求。

限选与开放选课在清华大学的选课制度中，有些课程可能只对特定专业或年级开放，称为限选课程。

而开放选课则是指任何符合条件的学生都可以选择的课程。

对于限选课程，学生需要根据自己所属的专业和年级进行选择。

先修与后修有些高级课程可能要求先修一些基础或相关的低级课程。

这些基础或相关课程称为先修课程。

在进行选修时，如果想选择某门先修课程，则需要先修完相关低级或基础课程。

重修与重读如果在某门已经修过并通过考核的课程中想再次参加考核，可以选择该门重修。

而如果希望重新上一门已经通过考核但成绩不满意的课程，可以选择该门重读。

但需要注意的是，重修和重读的成绩计入绩点计算。

选课建议多角度选择在进行选课时，建议学生从多个角度进行选择。

首先要考虑自己的专业要求，确保能够达到学分要求和必修课程的要求。

其次要考虑自己的兴趣和发展方向，选择相关的选修课程。

云南大学本科生选课管理规定

云南大学本科生选课管理规定(试行)为维护学校正常的教学秩序，规范学生的选课行为，确保学生完成学习任务，特制定本规定。

一、选课资格第一条凡被云南大学录取并已报到的新生和已取得学籍并已注册的学生，在足额缴纳本年度学费后取得当前学年的选课资格。

第二条确因家庭经济困难，不能按期足额缴纳学费的学生，应在每学期选课前，在学生处规定的时间内，经班主任向所在学院主管学生工作的领导提出办理缓交学费、减免学费或学费贷款的书面申请，学院（部）领导签署意见，报送学生处审批并办理相关手续，由学生处将名单提供财务处、教务处备案后取得选课资格。

二、选课第三条在学生选课前，各学院（部）应要求指导教师或班主任，根据学生所修专业的教学计划，认真审阅学生的修读计划，并依据学生个人的实际情况对学生进行选课指导。

第四条学生选课的用户名和初始密码由选课系统自动设定，都为本人学号。

新生第一次参加选课时，首先须更改密码，确保更改后的密码仅限本人知道和使用。

因学生个人原因，导致密码保存不当，被他人改动选课结果的，责任由学生本人承担。

第五条选课属于教学管理活动的一部分，学生必须在学校规定的选课时间范围内完成本人的选课，并对自己的选课行为负责。

第六条学生各学期所修课程必须选入选课系统，否则，不允许参加考试。

第七条为确保每学年新生入学时，教学秩序的正常、有序进行，每学年第一学期，新生所修课程的选课由学院和教务处选课中心代新生完成。

其中，全校公共必修课程由选课中心和公共课授课部门组织工作人员代选，学院内开设课程由院系教学秘书组织本单位工作人员代选。

第八条新生第一学期的选课单由教务处选课中心负责打印，并在新生上课前通过各院系教务干事和班主任发到学生手中。

其他学生各学期的选课单由学生个人通过选课系统上网查询，选课中心不再打印和发放。

第九条选课共分三个阶段进行：1、第一阶段为组织选课阶段，时间是每学期第十六周的星期三、四、五三天，由教务处选课中心统一安排，各学院在指定的时间和地点组织本学院学生进行下一学期的选课，确保学生能选上本专业的课程。

大学本科生任意选修课管理办法

XXXX大学本科生任意选修课管理办法一、总则第一条任意选修课（以下简称任选课）是各专业培养计划的重要组成部分，是学校根据培养目标要求、学科发展的趋势以及完善学生知识结构的需要而设置的课程，旨在拓宽学生的知识面，优化学生的知识结构，提高学生的文化素养和科学素养，培养学生的综合能力。

为了加强对任选课的教学与管理，保持良好的教学秩序，特制定本管理办法。

二、课程性质与结构第二条任选课程要有较强的理论性和思想性，要有利于提升大学生的人文素质、创新能力和实践能力，有利于促进学科间的交叉渗透，有利于引导学生了解学科的新进展和新趋势。

据此，我校任选课分为通识选修课和专业选修课两大模块。

通识选修课是为全体在校学生开设的选修课，按课程归属分自然科学与技术类、社会科学类、人文艺术类等三类课程。

专业选修课是为某一学院某个专业学生开设的选修课，通常为本专业方向类选修课。

三、本科生修读任选课的规定第三条在整个本科学习期间，每位学生修读任选课的学分不得低于16学分，具体要求如下：1）修读专业选修课≥6学分。

2）修读通识选修课≥10学分，其中：理工类学生，修读人文艺术类≥4学分，修读社会科学类≥4学分，修读自然科学与技术类≥2学分；文法、经管及艺体类学生，修读人文艺术类≥3学分，修读社会科学类≥3学分，修读自然科学与技术类≥4学分。

学生所选任选课学分一般应不高于20学分（以选课记录为准），高于20学分的部分将按学校有关规定收取一定的学费。

第四条任选课选修学期为第二至第七学期。

原则上第二、三、四、五学期选修通识选修课，第五、六、七学期选修专业选修课。

第五条学生选修通识选修课前应仔细阅读《选修指南》及有关规定（通知），根据课程要求，并向导师咨询，在导师指导下确定所选课程，以避免出现重复或知识不衔接等问题。

第六条任选课的学分不能替代公共必修课、专业基础课和专业方向限选课的学分。

第七条同一门课程，不同教师授课，只能选一位教师的课，且按一门课计学分。

大学选课是一年还是一学期选

大学选课是一年还是一学期选大学选课是一年还是一学期选大学选课即允许学生对学校所开设的课程有一定的选择自由，包括选择课程、任课教师和上课时间，选择适合自己的学习量和学习进程。

以下小编为大家整理了大学选课是一年还是一学期选的详细内容，希望对大家有所帮助！大学选课是一年还是一学期选当然是一学期一选呀，大学里的选修课都是一学期就能学完的。

选课制对学生来说到底有什么好处其一，我们知道，一个人并不是很早就会认识到自己的专长之所在，因此，对某些人来说，在作出最后决定之前，一个摸索与尝试的阶段是十分必要的。

在北京大学，因选修了非本专业的一门课程而对这个专业产生兴趣，继而继续深造（在国内或去国外读研究生）的事例并不少见。

因此，在初入高等学府面临无数选择时先采取开放的态度，面向知识海洋多开几个窗口，大胆尝试，待逐渐明确兴趣所在后再下功夫钻研，会更有成就。

其二，年轻人的爱好和长处是多种多样、各不相同的。

对他们的教育，应该是因材施教、因势利导，尽可能使他们每个人的爱好和长处得以充分发展。

若用一套课程把不同爱好、不同长处的学生捆在一起学习，这样做的结果常常是爱之实足以害之，使许多学生的爱好、长处被抑制、被伤害。

而选课制允许学生根据自己的兴趣、爱好、才能、学习程度，各取所需，具有很大的灵活性，使学生的爱好和长处得以迅速成长和较好发挥。

可以说，承认学生个性差异，尊重学生个性发展是选课制被接受并受到青睐的最根本原因。

它给了学生对于学什么的问题以很大的自主权。

当然，不能说每个学生都能很好地、充分地利用选课制的优点，但只要这种制度存在，任何学生都有可能得到成才的最好机会。

其三，选修课还有一个好处，可称为“自由市场效应”，老同学会给你介绍经验说，某某教授好说话，选他的课可得高分，不费力气。

这样学生通过选修课能得以主动地调配学习精力，毕竟一个人的精力是有限的，在每门课上都花费同样大的力气不仅自己很累，还有可能落得个什么都学不好的结果，而且你还会因此而失去很多生活乐趣。

学院选修课管理办法

学院选修课管理办法为了进一步规范学院选修课的教学与管理，保证学分制顺利实施，全面提升人才培养质量，特制定本办法。

一、选修课分类学院选修课分为任选课、限选课。

任选课是指为了拓宽学生的知识面，完善学生的知识结构，培养学生的兴趣和爱好，发展学生的个性，教务处组织开设、供全院各专业学生选修的课程。

限选课是指在专业必修课的基础上，提供学生选择学习的若干专业小方向课程或专业拓展的几组课程。

二、选修课设置原则1.有利于拓宽、更新学生的知识结构和专项技能培养，发展学生的个性、兴趣和一技之长。

2.课程应具有明显的时代性、先进性和科学性，根据专业特点，能反映本专业最新成果、最新工艺，具有符合高职要求的知识和技术含量。

3.可开设符合本地实际和社会发展需求，反映地方特色、民情风俗、历史渊源的人文课程。

三、任选课的开课L任选课的分类为了实现专业交叉与文理渗透，便于文科专业与理工科专业的学生选修，学院任选课分为人文科学类、社会科学类、自然科学类、工程技术类和艺术类共五大类。

每门课程一般不超过28节课，共计2个学分。

2.任选课的修读学期各专业在第2~5学期选读，且必须在规定的学习期内修满规定的学分。

3.任选课的开课条件（1）任选课的任课教师，原则上应具有讲师（或讲师以上）职称，且对所开课程有较深入的研究。

（2）每门任选课都要制定课程标准。

新增任选课由任课教师本人提出申请，填写《**学院任选课申请表》，同时提供教师简介、课程简介、课程标准、授课计划，经系部审核同意、教务处核准后，方可供学生选修。

（3）为保证教学质量，每位教师学期内开设选修课程不得超过2门。

选修课教学质量综合评价低的教师，取消开课资格。

（4）未经申报的选修课、或虽申报未被批准的选修课、或选课人数低于30人（艺术类课程选课人数低于20人）的选修课，不得开课。

任选课的教学班人数一般以70人为宜。

4.任选课的开课时间任选课的开课时间安排在周一至周四9-10节（个别需用室外教学场地的课程可根据实际情况安排在周一至周三7-8节），其他时间原则上不安排全院性的任选课上课。

浙江大学本科课程选课流程及说明

本科课程选课流程及说明浙江大学本科课程每学年安排2个选课周期，秋冬选课周期安排秋季小学期、冬季小学期、秋冬长学期和短学期（暑期）课程的选课；春夏选课周期安排春季小学期、夏季小学期和春夏长学期课程的选课。

每个选课周期分4个选课阶段，在上一个学期的期末安排第一、二阶段的选课，在两个小学期开学前后分别安排第三、四阶段的选课。

下面以秋冬选课周期为例介绍选课流程，春夏选课周期对应秋冬学期来参照。

新生第一学期第一、二阶段的选课安排在进校报到后。

一、选课各阶段安排和有关限制情况1．选课时间安排和选课限制情况学生选课各阶段时间安排和选课限制情况见表1。

表1：学生选课各阶段时间安排和选课、退课限制情况2．网上申请补选、补退时间安排和学期限制情况除四个选课阶段外，选课与考试中心在上一个夏学期期末和秋学期开学初各安排一次网上申请补选课程，秋、冬小学期第2周各安排一次网上申请补退课程，选课学生每人每次可申请补选1至2门课程、申请补退1门课程。

网上申请补选、补退课程时间安排和学期限制情况见表2。

表2：网上申请补选、补退课程时间安排和学期限制情况时间以选课通知为准。

二、各阶段选课筛选处理说明1．第一阶段：本阶段选课根据教学班容量进行筛选。

本阶段选课结束后，选课与考试中心将根据学生选课需求和资源状况，在第二阶段酌情增开部分教学班。

（1）通识必修课、大类课、专业课、辅修课•当本大类（或本专业）选课人数未超过教学班容量时：o本大类（或本专业）选课学生均能选上；o跨大类（或跨专业）选课学生选课记录保留，暂不进行筛选，与第二阶段跨大类（或跨专业）选课学生选课记录合并处理。

•当本大类（或本专业）选课人数已超过教学班容量时：o本大类（或本专业）选课学生根据教学班容量，按志愿优先级进行随机筛选；o跨大类或跨专业选课学生不能选上。

（2）通识选修课、体育课•当选课人数未超过教学班容量时：o选课学生均能选上；•当选课人数已超过教学班容量时：o选课学生根据教学班容量，按志愿进行随机筛选。