高考作文评分标准包括基础等级和发展等级两大部分模板

高考作文评分标准包括基础等级和发展等级两大部分。

一、基础等级

基础等级又分为内容等级和表示等级。内容标准分为四个等级”切合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”; ”符合题意、中心明确、内容较充实、思想较健康、感情真实”; ”基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实”; ”偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假”。其中”题意””中心”和”内容”这三项比较重要, 而”题意”是重中之重。

高考作文评分标准把”题意””中心”和”内容”各分为四个梯度:

”题意”: ①切合题意。所写内容选择角度非常符合材料内容及含意涉及的范围; ②符合题意。所写内容选择角度基本符合材料内容及含意涉及的范围; ③基本符合题意。尚能把握材料, 行文有所游离; ④偏离题意。指仅仅抓住材料中枝节来立意行文。

”中心”: ①中心突出。能够紧紧围绕中心主题构思作文; ②中心明确。指能够围绕主题构思行文; ③中心基本明确。尚有中心, 但个别游离中心; ④中心不明确。无明确主题, 或脱离材料含意作文。

”内容”: ①内容充实。所写文章材料丰富, 能够充分表现主题, 同时论证也很充分; ②内容较充实。选事例典型, 虽然材料不够丰富, 但论证比较充分, 所选材料也基本能够表示主题; ③内容单

薄。虽有材料, 但材料较少, 不足以表现主题, 或者所选事例只有个别典型, 只能勉强表现主题; ④内容不当。所选材料不能表现主题, 所选事例个个跟主题无关, 只是”贴标签”式的拼凑。

简单地说, 在基础等级中, 考生要做到的是”入格”, 写合格文; 发展等级中, 考生要做到的是”出彩”, 写个性文, 精彩文。

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二、发展等级

作文要想拿高分, 必须在发展等级上做足文章。就发展等级而言, 必须抓住四个关键词: 深刻、丰富、文采与创新, 这是高考”衡文”的标准, 也是我们”练考”所追求的目标。

( 一) 深刻。

高考作文是指: ( 1) 能透过现象深入本质。对现象进行”去伪存真, 去粗存精, 由表及里, 由此及彼”的加工, 发掘出寓于事物中的本质来。写记叙文要着眼于人物思想品质和精神世界的发掘; 写议论文, 应在纷纭复杂的事物表象中, 剥去现象的外壳, 抓住问题的核心, 高屋建瓴地确立自己的观点。( 2) 能够揭示问题产生的原因。善于探究事物的本源, 以敏锐的目光, 借助事物发展变化的脉络, 探寻问题发生的原因, 从而找到解决问题的方法。( 3) 观点要有启发性。所持观点具有丰富的思想内涵, 有时代感和前瞻性, 并能引发别人的思考, 产生心灵的共鸣, 灵魂的震颤, 思想境界的升华。

高考作文要做到”深刻”? 我们可从以下两方面入手:

一是全方位扫描和多方面分析, 找准切入角度。运用发散思维, 以写作对象为中心, 四面八方”胡思乱想”, 以觅求更多更新的信息。即从某一人、一事、一景、一物或一个现象出发, 想到其它一系列与之相关的事物和现象, 从而得出某个结论。运用发散思维扫描时, 能够经过联想, 或从其本身、相关、相近、相反等角度, 或从其外形、成因、关系、功用、意义、象征、等角度对同一事物进行描述、分析, 找出立意深刻的最佳角度。

”多方面分析”, 就是多方向、多角度、多层次、多部位地分析写作对象。对不同事物, 能够根据分析对象的实际情况, 选用以下分析角度:

正面、反面、侧面等方位角度; 过去、现在、未来等时间角度; 本地、外地、中国、外国等地域角度; 内部与外部, 全部与局部, 现象与本质, 历史与现实, 物质与精神等哲学角度; 国家、集体、个人等利害关系角度; 主观与客观, 宏观与微观等认识角度; 肯定、否定的辩证角度; 立场、观点、方法、态度等世界观角度。

( 二) 丰富。

所谓”丰富”一是指”材料丰富”。即文章使用的材料种类多、数量大, 内容丰赡, 血肉丰满。写记叙文, 情节生动, 人物性格鲜明, 场景描写突出; 写议论文, 论据丰富而典型。这是针对近年来高考作文内容陈旧单一、论据苍白无力的现状而提出的。考生要善于思考, 从生活中汲取新鲜的营养, 不断丰富自己的材料库。二是”

形象丰满”。指叙事类作文中能够塑造出具体可感, 有血有肉的人物形象。做到既能绘形, 又能传神, 使人物形象有独特的性格、丰富的精神世界, 真实自然立体地站立起来。三是”意境深远”。这是考场作文的高境界, 要求考生能用精彩的语言描绘出既有诗情

画意有有丰富思想到艺术画面, 达到景中有情, 情中有景, 字字句句皆有情。这情既是浓烈的, 又是含蓄地表示出来的。

”材料丰富”, 在不同的文体中有不同的表现。使记叙性文体材料丰富可采用以下几种方式:

( 1) 串珠为链。将文章分为许多小片段, 每一个小片段写一个内容。这些内容像一个个精彩的珠子而内里又有一根相通的红线, 串进来后就能够表示鲜明的主题。

( 2) 化整为零。文章的目的是从整体上写人或事, 但为了表示得更充实, 往往从整体层面上切入进去, 从不同的角度选择一些具体的材料构造内存。如《选择文学, 我一生无悔》的高考作文, 就是从”走进历史”、”寻访故园”、”融入自然”、”充实人生”来表现选择文学给”我”带来的收获, 充分表示了”选择文学, 我一生无悔”这一主题。

( 3) 点面结合。在重点介绍一两点一两点内容后, 再横向展开, 既能够使全文内涵更加广博, 也使得文章详略得当。

在议论性文章中, 材料丰富主要表现为论据的丰富上。

( 1) 事例充分。有些议论文为了使论据充分, 往往用排比的句式列举大量的事例, 这样既显得材料丰富, 又显得有气势。

( 2) 引用丰富。恰当引用名人名言或哲理警句能增加文章的说服力。所谓恰当, 最主要的是引用的名言的基本思想与文章的中心论点是相通的, 引用之后, 能够使自己的观点更加令人信服。

( 3) 分析透彻。在说理性的文章中, 材料的丰富性还体现在作者对材料意蕴的透彻的揭示, 它往往使文章显得见地高远, 不落俗套。

”形象丰满”, 主要是对记叙文人物塑造的要求。怎样在考场中作文中迅速达到”形象丰满”的要求呢?

( 1) 综合描写显丰满。综合运用肖像、语言、行动、心理等描写手段, 对人物进行全面反映。但要注意, 对人物描写, 一定要表现出”这个”人物区别于其它人的不同之处。

( 2) 立体展示显丰满。在表现人物特点时, 不要概念化、脸谱化地光写其高、大、全、或假、恶、丑, 而是写出人物的丰富性和复杂性, 写出生活中有血有肉的人。

( 3) 历史变化显丰满。写出人物心灵的变化过程, 而不是只表面静止地表现一个时间点。这样, 就能够动态地表现人物的性格层次。

( 4) 独特个性显丰满。任务具有鲜明的个性就容易显得与众不同。要在篇幅不长的文章里使人物形象丰满起来, 有效的方法就是对其特征进行夸张式的描绘。