播音主持作品赏析教案
播音主持作品赏析教案
播音主持作品赏析教案教案：播音主持作品赏析教学目标：1.了解播音主持作品的基本特点和创作要点。
2.掌握欣赏播音主持作品的方法和技巧。
3.培养学生对于播音主持作品的欣赏能力和创作能力。
教学重点：1.播音主持作品的特点和创作要点。
2.播音主持作品的欣赏方法和技巧。
教学难点：1.如何培养学生的播音主持作品的欣赏能力和创作能力。
2.如何让学生运用所学的欣赏方法和技巧去分析和评价播音主持作品。
教学准备：1.多段不同风格的播音主持作品音频或视频。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
教学过程：Step 1 引入1.教师引入话题，提出问题：“你们平时是否喜欢看播音主持作品呢？觉得播音主持作品有什么特点和要求？”2.学生回答问题，认识到播音主持作品的基本特点和要求。
Step 2 播音主持作品特点和要求讲解1.教师通过讲解和解读播音主持作品的特点和要求，帮助学生全面了解播音主持作品的基本要素和创作要点。
2.教师可以结合具体的播音主持作品例子，对不同类型的作品进行解析和讲解。
Step 3 播音主持作品欣赏1.教师准备多段不同风格的播音主持作品音频或视频。
2.教师播放音频或视频，学生在欣赏的过程中要注意作品的语言表达、音调、语速、语气等方面的特点。
3.播放完毕后，学生可以分组讨论作品的优点和不足，并进行简要的展示。
Step 4 播音主持作品欣赏方法和技巧讲解1.教师讲解播音主持作品的欣赏方法和技巧，包括如何提高对作品的理解、如何分析作品的结构和内容、如何评价作品的水平等。
2.教师可以通过示范和引导，帮助学生掌握欣赏方法和技巧。
Step 5 学生练习欣赏方法和技巧1.学生用课堂上学到的方法和技巧，分析和评价教师提供的播音主持作品。
2.学生可以分组进行讨论和分享，互相交流和学习。
Step 6 播音主持作品创作1.学生根据所学的播音主持作品的特点和要求，进行创作。
2.学生可以根据自己的兴趣和特长，选择合适的题材和风格进行创作。
3.学生互相交流和展示自己的作品，共同提高播音主持作品的创作水平。
《电视节目播音主持》小课教案
《电视节目播音主持》小课教案一、教学目标1. 让学生了解电视节目播音主持的基本知识和技巧。
2. 培养学生流利、清晰、具有吸引力的口语表达能力。
3. 提高学生对电视节目的鉴赏能力和创作能力。
二、教学内容1. 电视节目播音主持的基本概念和分类2. 播音主持的语言表达技巧3. 电视节目的制作流程和策划技巧4. 电视节目主持人的形象塑造和心理素质培养5. 实践演练：模拟电视节目播音主持三、教学方法1. 讲授法：讲解电视节目播音主持的基本知识和技巧。
2. 互动教学法：分组讨论，分享学习心得，互相评价。
3. 实践演练法：模拟电视节目播音主持，提高学生的实际操作能力。
4. 案例分析法：分析优秀电视节目播音主持案例，让学生从中吸取经验。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置一个模拟电视节目播音室。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响设备、摄像机等。
3. 教学素材：电视节目播音主持相关书籍、视频案例等。
五、教学过程1. 导入：介绍电视节目播音主持的基本概念和分类，引发学生兴趣。
2. 基本知识讲解：讲解播音主持的语言表达技巧、电视节目的制作流程和策划技巧等。
3. 案例分析：分析优秀电视节目播音主持案例，让学生从中吸取经验。
4. 实践演练：分组进行模拟电视节目播音主持，教师点评并指导。
5. 总结与反馈：总结本次课程的重点内容，收集学生反馈意见，为下一节课做好准备。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的学习兴趣和积极性。
2. 模拟演练表现：评估学生在模拟电视节目播音主持中的语言表达能力、形象塑造和心理素质。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的观点。
七、教学延伸1. 组织学生参观电视台，了解电视节目制作的真实情况。
2. 邀请专业播音主持人为学生进行专题讲座。
3. 开展电视节目播音主持比赛，提高学生的实际操作能力。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
播音散文讲解教案设计模板
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解散文的基本特征和分类。
2. 培养学生对散文的朗诵技巧和情感表达能力。
3. 增强学生的文学素养和审美能力。
教学重点：1. 散文的文体特征和分类。
2. 散文朗诵的技巧和情感表达。
教学难点：1. 如何把握散文的主题和情感。
2. 如何运用朗诵技巧增强散文的表现力。
教学准备：1. 散文文本若干篇，包括叙事、抒情、议论等不同类型的散文。
2. 录音设备，用于播放朗诵示范。
3. 散文朗诵技巧相关的视频资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍散文的定义和特点，激发学生对散文的兴趣。
2. 引导学生思考散文在播音主持中的重要性。
二、散文的基本特征和分类1. 讲解散文的文体特征，如形散神聚、意境深邃等。
2. 介绍散文的分类，包括叙事散文、抒情散文、议论散文等。
三、散文朗诵技巧1. 讲解朗诵的基本技巧，如语调、节奏、停顿等。
2. 分析散文朗诵中的情感表达，如何通过声音传达散文的情感。
四、案例分析1. 选取一篇散文进行朗诵示范，让学生直观感受朗诵技巧和情感表达。
2. 分析示范中的技巧运用和情感传达。
五、学生练习1. 学生分组，选取一篇散文进行朗诵练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的朗诵技巧和情感表达。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾散文的基本特征和分类。
2. 回顾散文朗诵的技巧和情感表达。
二、学生展示1. 学生分组展示朗诵成果，其他学生进行评价。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足。
三、深入讲解1. 针对学生展示中存在的问题，进行深入讲解和示范。
2. 强调朗诵中的情感传达和技巧运用。
四、总结1. 总结散文朗诵的重点和难点。
2. 强调散文朗诵在播音主持中的重要性。
五、作业布置1. 学生选取一篇自己喜欢的散文，进行朗诵练习。
2. 下节课进行展示和点评。
教学评价：1. 学生对散文的基本特征和分类的理解程度。
2. 学生在朗诵练习中的技巧运用和情感表达能力。
3. 学生对散文朗诵重要性的认识。
万能诗歌播音主持教案
万能诗歌播音主持教案
教案主题：万能诗歌播音主持教案
适用年龄：中班/大班
难度级别：低
教学目标：
1. 了解诗歌的基本特点和表现形式；
2. 培养幼儿的朗读能力和表达能力；
3. 培养幼儿的主持能力和团队协作精神。
教学准备：
1. 一份适合幼儿的诗歌选集；
2. 麦克风、音响设备等；
3. 主持用的话筒、桌椅等。
教学流程：
1. 导入（5分钟）
教师先向幼儿介绍今天的主题，告诉他们今天的活动是播音主持。
然后询问幼儿们对诗歌的认识，以激发他们的兴趣。
2. 欣赏诗歌（10分钟）
教师向幼儿们介绍选定的诗歌，指导他们阅读并感受诗歌的节奏、韵
律和表现形式，鼓励幼儿们表达自己的感受。
3. 分组表演（15分钟）
将幼儿分成若干个小组，让每个小组选择一首诗歌，进行表演。
教师
可以提供一些道具和背景音乐，增强表演的效果。
4. 播音主持（20分钟）
安排幼儿进行播音主持，每个小组的表演结束后，主持人应当介绍下
一个小组的表演内容，并向观众介绍诗歌的主题和作者等相关信息。
教师可以在一旁协助幼儿进行指导和纠正。
5. 总结（10分钟）
活动结束后，教师可以让幼儿分享自己的感受和体验，鼓励他们积极
参与团队活动，并指导他们反思和总结今天的学习内容。
教学反思：
通过这次活动，幼儿们不仅能够了解诗歌的基本特点和表现形式，还
能够培养自己的朗读和表达能力，同时也锻炼了团队协作和主持能力。
在后续的教学中，可以适当增加一些难度，让幼儿们能够更好地提高
自己的表演和播音能力。
初中播音主持课教案
初中播音主持课教案二、课程性质：本课程旨在培养学生的播音与主持基本技能，提高学生的艺术素养，丰富学生的课余生活。
三、教学目标：1. 让学生了解播音与主持的基本知识，掌握一定的播音与主持技巧。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的普通话水平。
3. 增强学生的艺术感知力，培养学生的艺术创造力。
4. 培养学生团结协作的精神，提高学生的综合素质。
四、教学内容：1. 播音与主持的基本知识讲解。
2. 普通话语音的训练。
3. 播音与主持技巧的训练。
4. 艺术欣赏与创作实践。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解播音与主持的基本知识，普通话语音训练，艺术欣赏等内容。
2. 实践法：进行播音与主持的实战训练，让学生在实践中提高技能。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生团结协作的精神，提高学生的综合素质。
六、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：通过引入一些著名的播音与主持作品，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 基本知识讲解（15分钟）：讲解播音与主持的基本知识，包括播音与主持的定义、特点、要求等。
3. 普通话语音训练（20分钟）：对学生进行普通话语音的训练，包括声母、韵母、声调等，提高学生的普通话水平。
4. 播音与主持技巧训练（20分钟）：讲解播音与主持的技巧，如语音、语调、语速、情感表达等，并进行实战训练。
5. 艺术欣赏与创作实践（10分钟）：让学生欣赏一些著名的播音与主持作品，分析其艺术特点，然后进行创作实践，培养学生的艺术创造力。
6. 课堂小结（5分钟）：总结本节课的学习内容，强调重点，布置课后作业。
七、课后作业：1. 复习本节课所学内容，特别是播音与主持的技巧。
2. 练习普通话语音，特别是声母、韵母、声调的发音。
3. 欣赏一些著名的播音与主持作品，分析其艺术特点，并尝试进行创作实践。
八、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生普通话语音的准确性。
3. 学生播音与主持技巧的掌握程度。
4. 学生艺术创作的能力。
播音散文讲解教案模板范文
---一、教学目标1. 培养学生对散文的理解和欣赏能力，提升学生的播音主持技巧。
2. 通过对散文的讲解，引导学生学会运用恰当的语言表达，增强语言感染力。
3. 培养学生的情感表达能力，提升学生在播音主持中的情感投入。
二、教学内容1. 散文作品的选择：选择一篇具有代表性、适合播音的散文作品。
2. 散文作品分析：对散文的作者、背景、主题、结构、语言特点等进行详细分析。
3. 播音技巧指导：讲解播音时的语气、语速、停顿、重音等技巧。
4. 情感表达指导：指导学生如何将散文中的情感通过声音传达出来。
三、教学过程（一）导入1. 通过播放一段与散文相关的音乐或视频，激发学生的兴趣。
2. 简要介绍散文的作者及背景，引出散文作品。
（二）散文作品分析1. 阅读散文，让学生初步感知散文的内容和情感。
2. 分析散文的结构、主题、语言特点等，引导学生深入理解散文。
3. 分组讨论，让学生分享对散文的理解和感受。
（三）播音技巧指导1. 讲解播音时的语气、语速、停顿、重音等技巧。
2. 通过示范，让学生了解正确的播音方法。
3. 学生进行实际操作，教师进行点评和指导。
（四）情感表达指导1. 分析散文中的情感，引导学生体会作者的情感。
2. 讲解如何通过声音传达情感，如语气、语调、语速等。
3. 学生进行情感表达练习，教师进行点评和指导。
（五）总结与反馈1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师对学生的表现进行点评和反馈。
四、教学评价1. 学生对散文的理解和欣赏能力。
2. 学生在播音主持中的技巧运用。
3. 学生情感表达的能力。
五、教学资源1. 散文作品：选择一篇具有代表性的散文作品。
2. 音乐或视频：用于导入和氛围营造。
3. 教学课件：用于展示教学内容。
---本教案模板可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的需求和教学目标。
在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力和实践能力，激发学生的兴趣，提高教学质量。
高级播音主持教案模板范文
一、教学目标：1. 使学生掌握新闻播报的基本技巧，提高新闻播报的专业水平。
2. 培养学生良好的新闻播报素养，增强新闻播报的自信心和应变能力。
3. 提高学生的新闻敏感度和新闻价值判断能力。
二、教学重点：1. 新闻播报的基本技巧，包括语音、语调、节奏、停顿等。
2. 新闻播报中的现场报道和采访技巧。
3. 新闻播报的情感表达和现场应对能力。
三、教学难点：1. 如何在新闻播报中保持专业素养，准确传达新闻事实。
2. 如何在新闻播报中融入个人风格，提高播报的吸引力和感染力。
3. 如何在新闻播报中应对突发状况，保持冷静应对。
四、教学方法：1. 讲授法：系统讲解新闻播报的基本技巧和理论知识。
2. 案例分析法：通过分析优秀新闻播报案例，让学生掌握新闻播报的技巧。
3. 实践演练法：让学生参与新闻播报实践，提高实际操作能力。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极提问、交流，共同探讨新闻播报中的问题。
五、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 教师简要介绍新闻播报的重要性和意义。
2. 学生分享自己了解的新闻播报知识。
（二）基本技巧讲解（20分钟）1. 语音、语调、节奏、停顿等基本技巧的讲解。
2. 举例说明如何运用这些技巧进行新闻播报。
（三）案例分析（20分钟）1. 教师选取优秀新闻播报案例，分析播报技巧和特点。
2. 学生分组讨论，总结案例中的成功经验。
（四）实践演练（40分钟）1. 学生分组进行新闻播报实践，包括现场报道、采访等环节。
2. 教师巡回指导，纠正学生播报中的错误。
（五）互动讨论（10分钟）1. 学生分享自己在实践中的心得体会。
2. 教师针对学生提出的问题进行解答。
（六）总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 布置课后作业，要求学生观看优秀新闻播报节目，分析其技巧。
六、教学评价：1. 学生对新闻播报基本技巧的掌握程度。
2. 学生在实践演练中的表现，包括播报技巧、应变能力等。
3. 学生对新闻播报的理解和感悟。
小学播音主持教案
小学播音主持教案一、教学目标1. 让学生了解播音主持的基本知识，培养学生的语言表达能力和主持技巧。
2. 提高学生的自信心和勇气，培养团队合作精神。
3. 培养学生对播音主持艺术的热爱，培养学生的艺术修养。
二、教学内容1. 播音主持的基本知识介绍2. 语言表达技巧训练3. 主持技巧训练4. 团队合作与实践5. 艺术修养培养三、教学方法1. 讲授法：讲解播音主持的基本知识和技巧。
2. 实践法：分组进行团队合作，进行播音主持实践。
3. 互动法：学生提问，教师解答，引导学生思考和讨论。
四、教学准备1. 教室环境布置：麦克风、音响设备、讲台、座位等。
2. 教学材料：教案、PPT、播音主持相关书籍和视频。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍播音主持的基本知识，引起学生兴趣。
2. 讲解：教师讲解播音主持的基本技巧，包括语言表达和主持技巧。
3. 实践：学生分组进行团队合作，进行播音主持实践，教师进行指导。
4. 互动：学生提问，教师解答，引导学生思考和讨论。
6. 作业布置：要求学生课后复习所学内容，并进行相关练习。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。
2. 实践作品评估：评估学生在团队合作中的播音主持作品的质量，包括语言表达、主持技巧和团队合作等方面。
3. 作业完成情况评估：检查学生课后复习和练习的情况，对学生的学习进度进行跟踪。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外播音主持比赛或活动，提高学生的实际操作能力和舞台表现力。
2. 邀请专业播音主持人士进行讲座或指导，拓宽学生的视野和学习资源。
3. 利用多媒体技术，让学生观看优秀的播音主持作品，进行欣赏和分析。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 注重培养学生的自信心和勇气，鼓励学生积极表达自己。
3. 强调团队合作的重要性，培养学生的团队合作精神和协作能力。
九、教学反馈与改进1. 定期收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，及时进行教学调整。
播音课堂点评教案模板范文
---一、教案基本信息课程名称：播音主持艺术授课班级：[班级名称]授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期]课时安排：[课时数]---二、教学目标1. 知识目标：学生能够准确掌握播音的基本技巧和规范。
学生能够理解并运用播音的语言表达技巧。
学生能够识别并纠正自己在播音过程中的错误。
2. 能力目标：学生能够通过点评，提高自己的播音主持能力。
学生能够学会倾听、观察和表达，提升自己的沟通能力。
3. 情感目标：学生能够培养对播音事业的热爱和责任感。
学生能够树立自信心，勇于表达自己。
---三、教学内容1. 播音技巧讲解：播音的基本技巧，如气息控制、咬字吐字、节奏感等。
播音的语言表达技巧，如情感表达、语气变化等。
2. 学生作品点评：学生进行自我介绍或朗读一段指定文章。
教师针对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
3. 互动交流：学生之间互相点评，提出改进意见。
教师总结点评要点，强调播音的重要性。
---四、教学过程1. 导入：教师简要介绍播音的基本概念和重要性。
学生分享自己对播音的理解和感受。
2. 播音技巧讲解：教师详细讲解播音的基本技巧和语言表达技巧。
学生跟随教师进行实践练习。
3. 学生作品点评：学生进行自我介绍或朗读一段指定文章。
教师针对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
4. 互动交流：学生之间互相点评，提出改进意见。
教师总结点评要点，强调播音的重要性。
5. 总结：教师总结本次课程的主要内容，强调播音技巧和语言表达的重要性。
学生分享自己的收获和体会。
---五、教学评价1. 学生自评：学生对自己的播音表现进行评价，找出自己的优点和不足。
2. 互评：学生之间互相点评，提出改进意见。
3. 教师评价：教师对学生的表现进行综合评价，指出优点和不足。
---六、教学反思1. 教学效果：学生是否掌握了播音的基本技巧和语言表达技巧。
学生是否能够积极参与课堂活动，提高自己的播音主持能力。
2. 教学改进：根据学生的反馈，调整教学内容和方法。
万能诗歌播音主持教案
万能诗歌播音主持教案第一章：诗歌播音基础1.1 诗歌的节奏与韵律1.2 诗歌的停顿与重音1.3 诗歌的情感表达与语气1.4 诗歌的播音技巧与方法第二章：古典诗歌播音2.1 古典诗歌的特点与分类2.2 古典诗歌的播音要求与技巧2.3 著名古典诗歌示范与解析2.4 学生古典诗歌播音实践与指导第三章：现代诗歌播音3.1 现代诗歌的特点与分类3.2 现代诗歌的播音要求与技巧3.3 著名现代诗歌示范与解析3.4 学生现代诗歌播音实践与指导第四章：散文诗播音4.1 散文诗的特点与分类4.2 散文诗的播音要求与技巧4.3 著名散文诗示范与解析4.4 学生散文诗播音实践与指导第五章：诗歌播音表演5.1 诗歌播音表演的基本原则与技巧5.2 诗歌播音表演的练习与指导5.3 诗歌播音表演的展示与评价5.4 学生诗歌播音表演实践与指导第六章：诗歌播音的呼吸与发声技巧6.1 呼吸控制的基本原理与练习6.2 发声器官的认知与训练6.3 诗歌播音中的声音变化与控制6.4 学生诗歌播音实践与指导第七章：诗歌的即兴朗诵7.1 即兴朗诵的基本技巧与训练7.2 即兴朗诵的创意发挥与实践7.3 不同风格诗歌的即兴朗诵示范与解析7.4 学生即兴朗诵实践与指导第八章：诗歌播音的stage presence（舞台表现力）8.1 舞台表现力的重要性与培养方法8.2 诗歌播音中的眼神、手势与身体语言8.3 诗歌播音的舞台布局与道具使用8.4 学生诗歌播音舞台表现力实践与指导第九章：诗歌播音的录音与赏析9.1 录音设备的选择与使用方法9.2 诗歌播音的录音技巧与注意事项9.3 诗歌播音录音的赏析与评价9.4 学生诗歌播音录音实践与指导第十章：诗歌播音的综合表演与展示10.1 综合表演的筹备与组织10.2 诗歌播音与其他艺术形式的融合10.3 诗歌播音表演的展示与评价10.4 学生诗歌播音综合表演实践与指导重点和难点解析一、诗歌的节奏与韵律：理解诗歌的基本节奏类型，如押韵诗、自由诗等，以及如何通过语音的抑扬顿挫来表现诗歌的韵律美。
播音散文讲解教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 了解播音散文的特点和表现手法。
2. 培养学生准确、生动、富有感染力的播音技巧。
3. 提高学生对散文内容的理解和感悟，增强文学素养。
教学重点：1. 播音散文的节奏、语调、语气等技巧的运用。
2. 对散文内容的深入理解和感悟。
教学难点：1. 如何将散文的文学美转化为播音的听觉美。
2. 在播音过程中如何保持情感的真实流露。
教学内容：1. 播音散文概述2. 播音散文的节奏与语调3. 播音散文的语气与情感4. 案例分析教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍播音散文的概念和特点。
2. 学生分享自己喜爱的散文作品，激发学习兴趣。
二、播音散文概述1. 教师讲解播音散文的定义、特点、分类等基本知识。
2. 学生阅读教材中的相关内容，了解播音散文的基本特点。
三、播音散文的节奏与语调1. 教师讲解播音散文的节奏与语调在表达情感、突出重点等方面的作用。
2. 学生进行朗读练习，尝试调整语速、停顿，体会节奏与语调的变化。
四、播音散文的语气与情感1. 教师讲解语气与情感在播音散文中的重要性，以及如何通过语气、情感表达散文的内涵。
2. 学生分组进行角色扮演，尝试运用不同的语气、情感进行朗诵。
第二课时一、复习与巩固1. 学生回顾上节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师针对学生的练习情况进行点评，纠正错误。
二、案例分析1. 教师选取一篇具有代表性的播音散文，分析其节奏、语调、语气、情感等方面的特点。
2. 学生分组讨论，分析散文中的重点语句，体会作者的情感。
三、实际操作1. 学生分组进行播音散文的朗读，教师巡回指导，点评学生的表现。
2. 学生根据教师的点评，调整自己的播音技巧，进行二次朗读。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调播音散文的技巧要点。
2. 学生分享自己在学习过程中的感悟，提出疑问，教师进行解答。
3. 教师布置课后作业，要求学生挑选一篇自己喜欢的散文作品，进行播音练习。
教学评价：1. 学生对播音散文的基本知识和技巧的掌握程度。
播音主持作品赏析教案
《播音主持作品赏析》课程教案一、播音主持作品赏析课程说明1、播音主持作品赏析课程性质播音与主持作品鉴赏是播音与主持艺术专业必修课程，本课程以专业的方法对优秀的播音主持作品进行细致而科学的分析，解读其中的具有独特意义的创作手法和方法，揭示其中的规律，为广播电视播音主持作品创作的繁荣发展提供有意义的借鉴。
播音主持作品赏析不仅是播音与主持艺术专业的必修课，而且也是广播电视编导专业，表演专业，新闻等专业的重要课程。
2、播音主持作品赏析课程总体教学任务与要求通过64个学时的教学，向学生介绍了播音主持作品赏析的意义、要素以及鉴赏标准和方法，通过播音主持作品实例分析，使学生能够运用理论知识赏析播音主持作品揭示其中规律，提高自身专业素质。
3、播音主持作品赏析教学特点播音主持作品赏析是一门运用传播学、播音学以及新闻学的理论惊醒分析品评。
探寻创作者思维轨迹，揭示整个作品的创作规律。
提供具有较强操作性的创作方法。
该课程教学既要重视传播学、播音学、新闻学理论知识的学习，同时要突出它的应用性。
课程教学在课堂理论的基础上，要进行必要的播音主持作品实例赏析。
4、播音主持作品赏析教学方法本课程的教学方法主要是：教师课堂讲授为主和作品实例分析（预习，复习，课上实训练习）为辅相结合。
5、作业布置作业类型主要有：思考题，课堂讨论，知识总结陈述，课堂复习巩固型提问，自学，预习等。
6、播音主持作品赏析的授课时数：64学时，具体安排如下：二、教案说明教案构成基本上是:（1）教学目的与要求;（2）教学要点(重点,难点);（3）教学过程安排;（4）布置作业。
三、教材《播音主持作品赏析》(教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主持与播音专业“十二五”规划教材)，毕一鸣主编,王强编著，中国广播电视出版社，2011。
四、参考书：1、播音创作基础，张颂著，中国传媒大学出版社；2、实用播音教程，吴弘毅主编，中国传媒大学出版社3、中国新闻事业发展史，黄瑚著，复旦大学出版社；第一章播音主持作品赏析的目的和意义★教学目的与要求了解播音主持作品中的具有独特意义的创作手法和方法，运用专业知识分析作品，揭示其中规律。
播音主持教案（第一节）[精选]
![播音主持教案（第一节）[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/f79f106af6ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8dd3.png)
播音主持教案（第一节）[精选]第一篇：播音主持教案(第一节)[精选]播音主持教案（第一节）教学目的：1、使学生对播音与主持有一个初步的认识。
2、熟悉学生的基本情况，及学生的语言基础等。
3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义，激发学生的学习兴趣。
教学重点：1、何为“播音与主持”？2、学生自身对“播音主持”的认识。
3、如何使自己成长？教学过程：一、学生自我介绍，大家初步了解。
二、请学生说一说自己为什么学习这门课程。
（自己喜爱、父母要求、老师推荐、为了高考）三、向学生们介绍目前我国几大基本主持风格，并要学生思考哪种风格是自己喜欢的。
四、教师介绍自己播音与主持的经历路程。
1、自己上小学三年级就开始播音。
那时的条件和现在的无法相比，现在，我们有这么好的条件。
我们一定要好好学习。
2.一直以来的不断实践和练习。
五、介绍专业知识。
1、什么是播音与主持？播音与主持专业是“口耳之学”，学习播音主持的人都应该是“杂家”。
具有与本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多学科知识该专业最大的特点是实践性强，进入专业学习后，应当注重基本功训练，镜头前的光彩不是一朝一夕练成的，需要付出大量的练习和实践。
2、播音与主持会学习哪些内容？播音与主持概论、普通话语音及播音发声学基础、播音创作基础、即兴口语表述、文学作品朗读、节目策划与主持、综合练习与实战模拟我们主要学习基本的发音理论、即兴口语表达、朗读、礼仪、播音、主持。
单介绍每一项的基本内容）3、为什么要学习播音与主持？（每一项都要联系生活作具体形象的解释）使自己更加自信①学会如何与别人沟通和交往②使自己的礼仪语言更加得体③使自己更加善于表现和表达④为以后自己走上播音与主持道路打下坚实的基础4、如何学习播音与主持？①基本功的练习②日常生活中的锻炼③多参加比赛，多登台，多练习八、绕口令八百标兵奔北坡炮兵并排北边跑炮兵怕把标兵碰标兵怕碰炮兵炮气息训练打枣出东门儿，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣，青的多红得少，一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿，十个枣儿，九个枣儿......一个枣儿，这是一个绕口令儿，一口气说完才算好。
播音主持艺术教案2
播音主持艺术教案2第一篇：播音主持艺术教案2第二章语言表达第一节准备稿件的方法备稿有两方面的含义，一是广义备稿，二是狭义备稿。
广义备稿是指平时不断地学习和积累。
播音员、节目主持人是新闻工作者，应该具备较高的政治觉悟和理论水平、广博的文化知识、深厚的专业基本功和艺术修养等。
这都需要在日常的学习实践中日积月累。
广义备稿是播音创作的基础。
狭义备稿，是指播出前具体一篇稿件的准备。
概括起来有六个步骤，简称“备稿六步”。
他们是：划分层次、概括主题、联系背景、明确目的、找出重点、确定基调。
1、划分层次：1）归并：把稿件内容内在联系较紧密的段落归并为一个层次，并概括大意。
2）划分：在较长的自然段中，把内在联系较紧密的句子划分成一个小层次，使句子“归堆儿”“抱团儿”注意：逻辑的归并和划分要符合表情达意的需要。
2、概括主题（稿件的中心思想）：1）叙述文：从人物、事件的发生、发展变化、结局里去挖掘。
2）议论文：“中心论点”，从论点、论据和论证方法中去挖掘。
3、联系背景：上情：时代背景所要求的理想境界下情：国际国内方面的现实情况及其变化下情里又包括“主流”“支流”。
支流指和稿件有关的现实情况及其变化中的成绩方面、好的方面和代表事物发展前进方向的方面。
支流是指和稿件有关的现实情况及其变化中存在的问题和不好的方面。
4、明确目的：目的是指播音员主持人的播出目的，即稿件播出后所达到的社会效果。
他解决的是为什么要播这篇稿件的问题。
注意：播讲目的和稿件主题的区别。
播讲目的在不同时期有不同的侧重和表现；稿件主题是有稳定性和不变性的。
5、找出重点：重点是指直接表现主题、体现目的、抒发感情、感染受众的地方。
分为集中（较多见）和分散两种形式。
6、确定基调基调1、定义：我们在备稿过程中，从许多不同角度对稿件进行了深入的分析和具体的感受，我们的感情也随之运动起来，并最终以准确、清晰、富有变化的有声语言传达出去，在备稿过程中，对稿件的感情特点及其变化把握的是否准确，关系到语言表达的效果，关系到播讲目的的能否得到生动体现。
播音主持试讲散文教案模板范文
课时：1课时年级：高中教材：《散文欣赏》教学目标：1. 知识与技能：了解散文的基本特点，掌握散文的朗读技巧，提高播音主持的专业素养。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受散文的魅力，培养对文学艺术的热爱，提升审美情趣。
教学重点：1. 散文的基本特点。
2. 散文的朗读技巧。
3. 播音主持的专业素养。
教学难点：1. 如何把握散文的情感基调。
2. 如何运用朗读技巧表达散文的意境。
教学过程：一、导入新课1. 播放一段优美的散文朗读音频，让学生初步感受散文的魅力。
2. 提问：同学们，你们喜欢听散文朗读吗？为什么？3. 引导学生思考：散文朗读有什么特点？二、新课讲授1. 散文的基本特点- 散文的题材广泛，内容丰富。
- 散文的结构灵活，形式多样。
- 散文的语言优美，富有表现力。
2. 散文的朗读技巧- 把握散文的情感基调，用恰当的语调、语速、停顿表达。
- 运用语气、重音、停顿等技巧，突出散文的意境。
- 注意语气的变化，使听众感受到散文的节奏和韵律。
3. 播音主持的专业素养- 具备扎实的文学功底，了解各类文学体裁的特点。
- 具有良好的语言表达能力，能够准确、生动地传达信息。
- 拥有丰富的情感体验，能够准确把握散文的情感基调。
三、课堂活动1. 小组讨论：同学们，请以小组为单位，讨论散文朗读的技巧，并分享自己的感受。
2. 角色扮演：请同学们分别扮演散文作者、朗读者和听众，模拟散文朗读的场景，体会散文的意境。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调散文的基本特点、朗读技巧和播音主持的专业素养。
2. 鼓励学生在课后多阅读散文，提高自己的文学素养。
五、课后作业1. 阅读一篇散文，尝试用所学技巧进行朗读，并录音。
2. 分析自己朗读的优缺点，总结经验教训。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生了解了散文的基本特点、朗读技巧和播音主持的专业素养。
在课堂活动中，学生们积极参与，提高了自己的合作能力和表达能力。
播音主持试听教案模板范文
一、教学目标1. 使学生了解播音主持的基本概念和职业要求。
2. 培养学生对播音主持的兴趣和热情。
3. 提升学生的语言表达能力和即兴反应能力。
4. 通过实际操作，让学生初步掌握播音主持的基本技巧。
二、教学对象面向对播音主持感兴趣的学生，年龄不限。
三、教学课时1课时四、教学重点1. 播音主持的基本概念和职业要求。
2. 语言表达能力和即兴反应能力的提升。
3. 播音主持的基本技巧。
五、教学难点1. 学生对播音主持技巧的掌握程度。
2. 学生在即兴反应中的自信心和应变能力。
六、教学手段1. 讲授法2. 演示法3. 实践法4. 角色扮演法七、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师简要介绍播音主持的基本概念和职业要求，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对播音主持有什么了解？想了解哪些方面的知识？（二）基础知识讲解（15分钟）1. 讲解播音主持的定义、发展历程、职业要求等。
2. 介绍播音主持的基本技巧，如语音、语调、语气、节奏等。
3. 分析优秀播音主持作品，让学生感受播音主持的魅力。
（三）实践操作（30分钟）1. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选出一名主持人，其他成员作为观众。
2. 模拟主持：每组根据教师提供的主题进行模拟主持，如新闻播报、节目介绍等。
3. 教师点评：对每组的表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
（四）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次试听课程的主要内容，强调播音主持的基本技巧。
2. 学生分享学习心得，交流对播音主持的认识和感受。
3. 鼓励学生在课后继续练习，不断提升自己的播音主持能力。
八、课后作业1. 阅读一篇与播音主持相关的文章或书籍，了解行业动态。
2. 观看一档优秀播音主持节目，分析主持人的表现。
3. 准备一篇简短的自我介绍，尝试用播音主持的方式表达。
九、教学评价1. 学生对播音主持知识的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现。
3. 学生对课后作业的完成情况。
十、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
播音主持诗歌课程设计
播音主持诗歌课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握诗歌的基本知识，如诗歌的形式、韵律、修辞手法等。
2. 学生能够了解不同类型的诗歌，并能够区分其特点及表达方式。
3. 学生掌握至少三首经典诗歌的内容及其背后的文化内涵。
技能目标：1. 学生能够通过朗读、背诵等方式，准确表达诗歌的情感和意境。
2. 学生能够运用播音主持的基本技巧，进行诗歌朗诵表演。
3. 学生能够运用所学知识，创作一首简短的诗歌，并进行展示。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对诗歌艺术的热爱和欣赏能力，增强文学素养。
2. 学生通过诗歌学习，弘扬中华民族优秀传统文化，培养民族自豪感。
3. 学生在合作学习的过程中，学会尊重他人，培养团队协作精神和沟通能力。
课程性质：本课程为播音主持专业课程，旨在通过诗歌学习，提高学生的语言表达能力、文学素养和艺术修养。
学生特点：学生为初中生，具有一定的语言表达能力和文学基础，对诗歌艺术有一定的兴趣。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践性、趣味性和创新性，以激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌素养和播音主持能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长，使他们在课程中取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 诗歌基础知识学习：包括诗歌的定义、分类、韵律、节奏、修辞手法等，结合教材相关章节，让学生掌握诗歌的基本构成和表达技巧。
2. 经典诗歌欣赏与分析：挑选三首不同类型的经典诗歌，如古体诗、现代诗等，引导学生学习诗歌的意境、情感和艺术价值，分析教材中对应章节的内容。
3. 诗歌朗诵技巧：教授朗诵的基本技巧，如气息控制、声音变化、情感表达等，结合教材中关于播音主持技巧的章节，让学生在实践中掌握诗歌朗诵的方法。
4. 诗歌创作实践：引导学生运用所学知识，进行简短的诗歌创作，鼓励创新思维，将作品与教材中的诗歌创作指导章节相结合，进行展示和评价。
5. 播音主持实践：组织学生进行诗歌朗诵表演，培养他们的舞台表现力和主持能力，结合教材中关于舞台表现和主持技巧的内容，进行实际操作。
播音主持教案模板(多篇)
播音主持教案模板（多篇）第1篇：播音主持教案播音主持教案1.准确规范播音吐字应准确规范，这是首要的，也是最起码的要求。
这是因为我国的语言传播工作，同时还承担着向全民推广普通话的重要责任。
要做到准确规范，就要按照普通话的标准发音，每个音的发音部位、发音方法都要准确无误。
在这个基础上，还要努力提高发音质量，改正那些一般人不易察觉的细小的发音问题，取得比人们日常口语更好的效果。
可以说，播音吐字所要求的准确规范比一般人所理解的要更为严格和精细。
2.清晰集中字音清晰是播音吐字的又一明显特点。
清晰的播音吐字具有良好的穿透力。
吐字清晰以发音准确为基础，但准确并不能代替清晰。
清晰的吐字建立在一系列行之有效的发音技巧之上，而不是提高音调或加大音量所能奏效的。
发音集中可提高字音的清晰度——这也是积极的发声状态的反映。
同时，声音集中还便于话筒吸收，提高发声效率。
在使用小音量或播讲环境较为开阔、嘈杂的情况下，发音集中的重要性显得更为突出。
3.圆润饱满吐字既要准确清晰，又要圆润饱满，前者关系到“字正”，后者关系到“腔圆”。
圆润饱满，就是要有比较丰富的泛音共鸣，使1/ 50字音悦耳动听。
这是对吐字的审美要求。
我国传统说唱中的所谓“吐字如珠”，就是对吐字圆润饱满的形象描绘。
当然，“腔圆”也好，“珠圆玉润”也好，都是形容字音的优美动听，但必须注意的是，圆润是以字音准确清晰为前提的，不可为追求声音优美而损害了字音，不能因为追求“形”而丢了“神” 4.流畅自如字音只有进入语流才能传情达意。
播音吐字必须灵活自如，轻快流畅，才有助于表达。
如果字音咬得过死，一字一板，不仅雕琢痕迹明显，听起来不自然;而且还会使语流滞涩，影响语言表达的顺畅。
日常生活当中的说话有起伏变化，播音吐字也要遵循生活语言的规律：疏密相间，错落有致，该强则强，当弱则弱。
这样，语言才能像水一样流动起来——水的声音听起来总是悦耳的。
吐字流畅自如与吐字准确、清晰、圆润看似矛盾，其实是相互统一的。
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《播音主持作品赏析》课程教案
一、播音主持作品赏析课程说明
1、播音主持作品赏析课程性质
播音与主持作品鉴赏是播音与主持艺术专业必修课程，本课程以专业的方法对优秀的播音主持作品进行细致而科学的分析，解读其中的具有独特意义的创作手法和方法，揭示其中的规律，为广播电视播音主持作品创作的繁荣发展提供有意义的借鉴。
播音主持作品赏析不仅是播音与主持艺术专业的必修课，而且也是广播电视编导专业，表演专业，新闻等专业的重要课程。
2、播音主持作品赏析课程总体教学任务与要求
通过64个学时的教学，向学生介绍了播音主持作品赏析的意义、要素以及鉴赏标准和方法，通过播音主持作品实例分析，使学生能够运用理论知识赏析播音主持作品揭示其中规律，提高自身专业素质。
3、播音主持作品赏析教学特点
播音主持作品赏析是一门运用传播学、播音学以及新闻学的理论惊醒分析品评。
探寻创作者思维轨迹，揭示整个作品的创作规律。
提供具有较强操作性的创作方法。
该课程教学既要重视传播学、播音学、新闻学理论知识的学习，同时要突出它的应用性。
课程教学在课堂理论的基础上，要进行必要的播音主持作品实例赏析。
4、播音主持作品赏析教学方法
本课程的教学方法主要是：教师课堂讲授为主和作品实例分析（预习，复习，课上实训练习）为辅相结合。
5、作业布置
作业类型主要有：思考题，课堂讨论，知识总结陈述，课堂复习巩固型提问，自学，预习等。
6、播音主持作品赏析的授课时数：64学时，具体安排如下：
二、教案说明
教案构成基本上是:（1）教学目的与要求;（2）教学要点(重点,难点);（3）教学过程安排;（4）布置作业。
三、教材
《播音主持作品赏析》(教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主持与播音专业“十二五”规划教材)，毕一鸣主编,王强编着，中国广播电视出版社，2011。
四、参考书：
1、播音创作基础，张颂着，中国传媒大学出版社；
2、实用播音教程，吴弘毅主编，中国传媒大学出版社
3、中国新闻事业发展史，黄瑚着，复旦大学出版社；
第一章播音主持作品赏析的目的和意义
★教学目的与要求
了解播音主持作品中的具有独特意义的创作手法和方法，运用专业知识分析作品，揭示其中规律。
★教学要点
1. 播音主持作品赏析的目的
2. 广播电视播音主持工作的新闻性和艺术性
3. 播音主持作品赏析的意义
★教学过程安排
课程导入：人类的任何行为有是有目的，对于播音主持艺术创作而言，更是有着鲜明的目的性，引起学生的学习兴趣。
课程展开:按照教学大纲的教学内容依次展开讲解。
课程结束:总结重点内容,并做好下一章的过渡。
★教学时数
4课时
★思考题:
1. 广播电视播音主持作品赏析的目的是什么
2. 广播电视播音主持作品赏析的意义是什么
3. 为什么说播音主持作品赏析没有止境
★教学方法
课堂讲授为主。
第二章播音主持作品赏析的要素
★教学目的与要求
了解播音主持作品的整体性，学会从整体的角度分析作品，掌握语言要素和非语言要素的概念及其作用。
★教学要点
1. 时代变迁对播音主持风格的影响。
2. 语言要素的作用和功能。
3. 视觉性非语言符号的作用。
★教学过程安排
课程导入：简要介绍本章内容与教学安排。
课程展开:按照教学大纲的教学内容依次展开讲解。
1. 播音，解说要素的特点和作用。
2. 语言要素的作用和功能。
3. 非语言要素的分类。
4. 播音主持作品中视觉性非语言符号。
课程结束:总结重点内容;布置预习下节课的内容。
★教学时数
4课时
★思考题
1. 广播电视播音主持作品中语言因素包括哪些它们都是如何发挥作用的
2. 广播电视播音主持作品中非语言因素包括哪些它们都是如何发挥作用的
3. 结合赏析作品的实例分析其语言和非语言要素的运用。
★教学方法
讲授为主，视频资料分析为辅。
第三章播音主持作品赏析的标准
★教学目的与要求
掌握从思想标准、艺术标准、业务标准三个方面把握播音主持作品赏析的标准。
★教学要点
1. 思想标准的概念和具体把握
2. 艺术标准的概念和具体把握
3. 业务标准的内容和具体把握
★教学过程安排
课程导入：简要介绍本章内容与教学安排。
课程展开:按照教学大纲的教学内容依次展开讲解。
课程结束:总结重点内容;布置预习下节课的内容。
★教学时数
4课时
★思考题：
1. 如何选择具有符合时代特色吸引受众的播音主持作品的主题
2. 播音主持作品内容和形式之间关系是什么
3. 如何使播音主持作品形式更加新颖别致
★教学方法
讲授为主，视频材料分析为辅。
第四章播音主持作品赏析的方法
★教学目的与要求
通过本章的学习，能够从语言艺术角度、节目整体效果、广播电视媒体创作的元素特点以及受众感受角度对播音主持作品进行赏析。
★教学要点
1. 播音主持的语言艺术性的表现方法及创造
2. 节目整体效果的完整性
3. 广播电视媒体创作多元素的运用
4. 受众概念及受众感受
★教学过程安排
课程导入：面对具体的广播电视播音主持作品，如何能够真正走进它们，选用合适的方法是十分关键的一步。
根据播音主持作品多因素构成的特点，我们也应当从这些因素入手，由表及里进行分析。
课程展开:按照教学大纲的教学内容依次展开讲解。
1. 播音主持语言的艺术性表现方式，以及播音工作创作性的体现。
2. 节目完整性对播音主持工作的约定性。
3. 非语言元素的作用
4. 受众心理期待对作品创作的作用，以及受众感受的理解。
课程结束:总结重点内容。
★教学时数
8课时
★思考题
1. 如何理解对播音主持作品赏析时将其作为一个整体进行观察的方法。
2. 广播电视播音主持作品创作中如何体现对于受众的重视。
★教学方法
讲授为主，视频材料分析为辅。
第五章播音主持作品赏析实例
★教学目的与要求
通过本章的学习，运用所学理论知识对广播电视播音主持作品进行全面、深刻的分析和评价。
★教学要点
1.新闻播报《新闻联播》
2.新闻读报《有报天天读》
3.专题片《江南》《苏园六纪》
4.服务类《为您服务》《夕阳红》
5.文艺类《快乐大本营》《欢乐中国行》《我是歌手》《爸爸去哪儿》
6.古典文学作品《长恨歌》《将进酒》《岳阳楼记》
7.现代诗《相信未来》《致橡树》《南方的夜》《面朝大海，春暖花开》
《祖国啊，我亲爱的祖国》
8.译制片配音《简爱》《老人与海》《乱世佳人》
9.旁白与独白《大明宫词》《东邪西毒》《男人帮》《潜伏》
★教学过程安排
课程导入：赏析理论只有运用到实际例证的分析中，才能体现其价值。
实际上，播音主持作品的赏析活动是没有止境的。
一是每部作品都有其深刻的内涵，二是不同的赏析者由于个人生活阅历、教育背景、审美情趣等的不同，会对于作品有不同的解读。
课程展开：按照教学大纲的教学内容依次展开讲解。
选取广播电视播音主持作品进行案例分析并讨论。
课程结束：总结重点内容。
★教学时数
44课时
★思考题
1. 结合某个广播播音主持作品，运用书中所提到的方法进行赏析。
2. 结合某个电视播音主持作品，运用书中所提到的方法进行赏析。
3. 谈谈你对播音主持作品赏析性质的看法。
★教学方法
学生训练为主，视频材料讨论分析为辅。