播音主持作品赏析教学说课
播音主持教学说课
播音主持教学说课Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】播音主持教案（第一节）教学目的：1、使学生对播音与主持有一个初步的认识。
2、熟悉学生的基本情况，及学生的语言基础等。
3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义，激发学生的学习兴趣。
教学重点：1、何为“播音与主持”？2、学生自身对“播音主持”的认识。
3、如何使自己成长？教学过程：一、学生自我介绍，大家初步了解。
二、请学生说一说自己为什么学习这门课程。
（自己喜爱、父母要求、老师推荐、为了高考）三、向学生们介绍目前我国几大基本主持风格，并要学生思考哪种风格是自己喜欢的。
四、教师介绍自己播音与主持的经历路程。
1、自己上小学三年级就开始播音。
那时的条件和现在的无法相比，现在，我们有这么好的条件。
我们一定要好好学习。
2.一直以来的不断实践和练习。
五、介绍专业知识。
1、什么是播音与主持？播音与主持专业是“口耳之学”，学习播音主持的人都应该是“杂家”。
具有与本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多学科知识该专业最大的特点是实践性强，进入专业学习后，应当注重基本功训练，镜头前的光彩不是一朝一夕练成的，需要付出大量的练习和实践。
2、播音与主持会学习哪些内容？播音与主持概论、普通话语音及播音发声学基础、播音创作基础、即兴口语表述、文学作品朗读、节目策划与主持、综合练习与实战模拟我们主要学习基本的发音理论、即兴口语表达、朗读、礼仪、播音、主持。
单介绍每一项的基本内容）3、为什么要学习播音与主持？（每一项都要联系生活作具体形象的解释）使自己更加自信①学会如何与别人沟通和交往②使自己的礼仪语言更加得体③使自己更加善于表现和表达④为以后自己走上播音与主持道路打下坚实的基础4、如何学习播音与主持？①基本功的练习②日常生活中的锻炼③多参加比赛，多登台，多练习八、绕口令八百标兵奔北坡炮兵并排北边跑炮兵怕把标兵碰标兵怕碰炮兵炮气息训练打枣出东门儿，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣，青的多红得少，一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿，十个枣儿，九个枣儿......一个枣儿，这是一个绕口令儿，一口气说完才算好。
主持朗诵课程教案模板及范文
课程目标：1. 培养学生对朗诵的兴趣，提高学生的朗诵水平。
2. 帮助学生掌握朗诵的基本技巧，如呼吸、发音、语调、节奏等。
3. 增强学生的自信心，提高学生的口语表达能力。
课程内容：一、课程导入1. 介绍朗诵的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 简要回顾上一节课的内容，引导学生进入学习状态。
二、基础知识讲解1. 朗诵的定义及作用2. 朗诵的基本技巧：呼吸、发音、语调、节奏等三、实践操作1. 呼吸练习：腹式呼吸、胸式呼吸2. 发音练习：声母、韵母、声调3. 语调练习：平声、上声、去声、入声4. 节奏练习：快慢、强弱、停顿四、作品朗诵1. 学生自选朗诵作品，教师进行点评和指导2. 教师示范朗诵，学生跟读五、课堂总结1. 回顾本节课所学内容，强调重点2. 布置课后作业，巩固所学知识教案范文：一、课程导入尊敬的各位同学，大家好！欢迎来到今天的主持朗诵课程。
朗诵，是一种富有魅力的语言艺术，它不仅能提高我们的口语表达能力，还能丰富我们的内心世界。
今天，我们将一起探索朗诵的奥秘，感受语言的魅力。
二、基础知识讲解朗诵的定义及作用：朗诵是指用声音表达文字内容的一种语言艺术形式，它可以帮助我们更好地理解和传达作品的思想内涵。
朗诵的基本技巧：1. 呼吸：腹式呼吸和胸式呼吸，使声音更加饱满、有力。
2. 发音：准确发音，清晰表达，使听众能够轻松理解。
3. 语调：根据作品情感，运用不同的语调，使朗诵更具表现力。
4. 节奏：掌握作品的节奏，使朗诵更加流畅、自然。
三、实践操作1. 呼吸练习：同学们，让我们一起进行腹式呼吸和胸式呼吸的练习，感受呼吸对声音的影响。
2. 发音练习：接下来，我们将进行声母、韵母、声调的发音练习，提高我们的发音准确性。
3. 语调练习：根据不同作品的情感，我们运用不同的语调进行朗诵，感受语调的变化。
4. 节奏练习：同学们，让我们一起掌握作品的节奏，使朗诵更加生动、有趣。
四、作品朗诵1. 学生自选朗诵作品，教师进行点评和指导。
播音创作基础重音说课稿
播音创作基础重音说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《播音创作基础重音》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次课所选用的教材是_____出版社出版的《播音创作基础》。
这本教材具有系统性、科学性和实用性，在播音主持专业领域有着广泛的应用和良好的口碑。
重音是播音创作中的一个重要环节，它对于准确传达信息、表达情感、突出重点以及增强语言的感染力都有着至关重要的作用。
在教材中，重音这一章节详细介绍了重音的概念、类型、作用以及如何确定和表达重音，为学生提供了系统的理论知识和实践指导。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的_____年级学生。
他们已经具备了一定的播音基础知识和语言表达能力，但在重音的理解和运用上还存在一些不足。
通过前期的教学观察和了解，发现学生在以下方面存在问题：1、对于重音的概念理解较为模糊，往往不能准确判断重音的位置。
2、在表达重音时，方法单一，缺乏变化和表现力。
3、对于重音在不同文体和语境中的运用不够灵活，难以达到理想的传播效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够准确理解重音的概念、类型和作用。
（2）掌握确定重音的基本原则和方法。
2、能力目标（1）能够在不同的稿件中准确判断重音的位置。
（2）运用多种方法灵活地表达重音，提高语言的表现力和感染力。
3、情感目标（1）培养学生对播音创作的兴趣和热情，激发学生的学习积极性。
（2）让学生在实践中体验到成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）重音的概念、类型和作用。
（2）确定重音的方法和原则。
2、教学难点（1）如何在不同的文体和语境中准确判断重音的位置。
（2）灵活运用多种方法生动地表达重音，使语言更具感染力。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过系统的讲解，让学生掌握重音的相关理论知识。
播音主持试讲散文教案模板范文
课时：1课时年级：高中教学目标：1. 让学生了解散文的特点和表现手法，提高文学鉴赏能力。
2. 培养学生朗读散文的技巧，提升播音主持的专业素养。
3. 培养学生自主学习、合作探究、创新实践的能力。
教学重点：1. 散文的特点和表现手法。
2. 散文朗读的技巧。
教学难点：1. 学生对散文特点的理解。
2. 学生对散文朗读技巧的掌握。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍散文的定义、特点及在我国文学史上的地位。
2. 学生分享自己最喜欢的散文作品，激发学习兴趣。
二、新课讲解1. 教师讲解散文的特点：a. 主题鲜明，情感真挚；b. 语言优美，富有表现力；c. 结构灵活，自由多变。
2. 教师讲解散文的表现手法：a. 比喻、拟人、夸张等修辞手法；b. 象征、暗示、对比等表现手法。
三、朗读示范1. 教师选取一篇优秀的散文作品，进行朗读示范。
2. 分析朗读技巧，如语调、语速、停顿等。
四、学生朗读练习1. 学生分组，选取散文作品进行朗读练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的朗读错误。
五、讨论与评价1. 学生分享朗读心得，讨论散文朗读技巧。
2. 教师评价学生的朗读表现，给予肯定和指导。
六、课堂小结1. 教师总结散文的特点和表现手法。
2. 强调散文朗读技巧的重要性。
七、课后作业1. 选择一篇散文作品，进行深入阅读和分析。
2. 尝试自己朗读散文，并录制音频。
教学反思：本节课通过讲解散文的特点和表现手法，让学生了解了散文的基本知识。
在朗读示范和练习环节，学生积极参与，提高了朗读技巧。
但在讨论与评价环节，部分学生发言较为拘谨，需要教师进一步引导。
课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在播音主持的道路上取得进步。
《播音主持品鉴赏》课程标准 添加内容标准
《播音主持作品鉴赏》课程标准第一部分前言本课程是播音与主持专业专科教学计划中的一门专业必修课，是本专业的职业素质课程之一。
一、课程的性质和作用《播音主持作品鉴赏》课在专业人才培养中的作用。
具体体现在三个方面:1、是培养学生在有声语言创作方面高超艺术鉴赏力的必不可少的重要环节。
播音与主持专业学生的培养目标是广播电视语言传播人才，是在广播电视各类节目中以有声语言为主要工作手段进行节目传播的播音员和节目主持人。
播音员、主持人不仅是新闻工作者，担负着向社会公众传递信息、沟通交流的任务，同时，由于广播电台、电视台以有声语言作为信息传播的重要工具，播音员、主持人的语言使用现状对公众产生着无法估量的影响，在具有高度文明的现代社会，播音专业人员所使用的语言往往被较为客观地认为是一个国家通用（标准）语言的具体体现等原因，因此，提升播音员、主持人的语言功力，不只是为了满足信息传播的实用需要，也是适应社会发展、满足文化传承的历史和社会要求。
《播音主持作品鉴赏》通过系统观摩不同时期有声语言创作的精品，培养学生在有声语言方面的艺术鉴赏力，从而使他们逐步获得对于有声语言创作的感知、理解和判断的能力。
应该说，提高有声语言鉴赏力的途径并无固定模式，但需要做多方面的努力。
首先，要多接触有声语言方面的作品。
“凡操千曲而后晓声，观干剑而后识器，”经常处于一定的艺术氛围中，耳濡目染，自然有助于创作能力的提高。
第二，要通过鉴赏优秀作品，尤其是鉴赏精品作品来提高其在有声语言创作方面的鉴别能力。
第三，也要提高多方面的修养。
语言是活的，语言在社会生活中存在，也在社会生活中发展。
没有一定的文化、知识和生活经验，语言艺术的修养也不可能很高。
在鉴赏作品的同时，还要教会学生学会深入理解一部作品的方法，掌握一些有关的背景材料，如社会的和创作的背景、创作者的情况、创作意图、创作者的语言观、创作观和公众对作品的评论等等，从多方面开阔学生的创作视野。
2、是教会学生以专业创作者的眼光去评价有声语言创造性劳动的必要途径。
播音散文讲解教案设计模板
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解散文的基本特征和分类。
2. 培养学生对散文的朗诵技巧和情感表达能力。
3. 增强学生的文学素养和审美能力。
教学重点：1. 散文的文体特征和分类。
2. 散文朗诵的技巧和情感表达。
教学难点：1. 如何把握散文的主题和情感。
2. 如何运用朗诵技巧增强散文的表现力。
教学准备：1. 散文文本若干篇，包括叙事、抒情、议论等不同类型的散文。
2. 录音设备，用于播放朗诵示范。
3. 散文朗诵技巧相关的视频资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍散文的定义和特点，激发学生对散文的兴趣。
2. 引导学生思考散文在播音主持中的重要性。
二、散文的基本特征和分类1. 讲解散文的文体特征，如形散神聚、意境深邃等。
2. 介绍散文的分类，包括叙事散文、抒情散文、议论散文等。
三、散文朗诵技巧1. 讲解朗诵的基本技巧，如语调、节奏、停顿等。
2. 分析散文朗诵中的情感表达，如何通过声音传达散文的情感。
四、案例分析1. 选取一篇散文进行朗诵示范，让学生直观感受朗诵技巧和情感表达。
2. 分析示范中的技巧运用和情感传达。
五、学生练习1. 学生分组，选取一篇散文进行朗诵练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的朗诵技巧和情感表达。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾散文的基本特征和分类。
2. 回顾散文朗诵的技巧和情感表达。
二、学生展示1. 学生分组展示朗诵成果，其他学生进行评价。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足。
三、深入讲解1. 针对学生展示中存在的问题，进行深入讲解和示范。
2. 强调朗诵中的情感传达和技巧运用。
四、总结1. 总结散文朗诵的重点和难点。
2. 强调散文朗诵在播音主持中的重要性。
五、作业布置1. 学生选取一篇自己喜欢的散文，进行朗诵练习。
2. 下节课进行展示和点评。
教学评价：1. 学生对散文的基本特征和分类的理解程度。
2. 学生在朗诵练习中的技巧运用和情感表达能力。
3. 学生对散文朗诵重要性的认识。
万能诗歌播音主持教案
万能诗歌播音主持教案
教案主题：万能诗歌播音主持教案
适用年龄：中班/大班
难度级别：低
教学目标：
1. 了解诗歌的基本特点和表现形式；
2. 培养幼儿的朗读能力和表达能力；
3. 培养幼儿的主持能力和团队协作精神。
教学准备：
1. 一份适合幼儿的诗歌选集；
2. 麦克风、音响设备等；
3. 主持用的话筒、桌椅等。
教学流程：
1. 导入（5分钟）
教师先向幼儿介绍今天的主题，告诉他们今天的活动是播音主持。
然后询问幼儿们对诗歌的认识，以激发他们的兴趣。
2. 欣赏诗歌（10分钟）
教师向幼儿们介绍选定的诗歌，指导他们阅读并感受诗歌的节奏、韵
律和表现形式，鼓励幼儿们表达自己的感受。
3. 分组表演（15分钟）
将幼儿分成若干个小组，让每个小组选择一首诗歌，进行表演。
教师
可以提供一些道具和背景音乐，增强表演的效果。
4. 播音主持（20分钟）
安排幼儿进行播音主持，每个小组的表演结束后，主持人应当介绍下
一个小组的表演内容，并向观众介绍诗歌的主题和作者等相关信息。
教师可以在一旁协助幼儿进行指导和纠正。
5. 总结（10分钟）
活动结束后，教师可以让幼儿分享自己的感受和体验，鼓励他们积极
参与团队活动，并指导他们反思和总结今天的学习内容。
教学反思：
通过这次活动，幼儿们不仅能够了解诗歌的基本特点和表现形式，还
能够培养自己的朗读和表达能力，同时也锻炼了团队协作和主持能力。
在后续的教学中，可以适当增加一些难度，让幼儿们能够更好地提高
自己的表演和播音能力。
播音散文讲解教案模板范文
---一、教学目标1. 培养学生对散文的理解和欣赏能力，提升学生的播音主持技巧。
2. 通过对散文的讲解，引导学生学会运用恰当的语言表达，增强语言感染力。
3. 培养学生的情感表达能力，提升学生在播音主持中的情感投入。
二、教学内容1. 散文作品的选择：选择一篇具有代表性、适合播音的散文作品。
2. 散文作品分析：对散文的作者、背景、主题、结构、语言特点等进行详细分析。
3. 播音技巧指导：讲解播音时的语气、语速、停顿、重音等技巧。
4. 情感表达指导：指导学生如何将散文中的情感通过声音传达出来。
三、教学过程（一）导入1. 通过播放一段与散文相关的音乐或视频，激发学生的兴趣。
2. 简要介绍散文的作者及背景，引出散文作品。
（二）散文作品分析1. 阅读散文，让学生初步感知散文的内容和情感。
2. 分析散文的结构、主题、语言特点等，引导学生深入理解散文。
3. 分组讨论，让学生分享对散文的理解和感受。
（三）播音技巧指导1. 讲解播音时的语气、语速、停顿、重音等技巧。
2. 通过示范，让学生了解正确的播音方法。
3. 学生进行实际操作，教师进行点评和指导。
（四）情感表达指导1. 分析散文中的情感，引导学生体会作者的情感。
2. 讲解如何通过声音传达情感，如语气、语调、语速等。
3. 学生进行情感表达练习，教师进行点评和指导。
（五）总结与反馈1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师对学生的表现进行点评和反馈。
四、教学评价1. 学生对散文的理解和欣赏能力。
2. 学生在播音主持中的技巧运用。
3. 学生情感表达的能力。
五、教学资源1. 散文作品：选择一篇具有代表性的散文作品。
2. 音乐或视频：用于导入和氛围营造。
3. 教学课件：用于展示教学内容。
---本教案模板可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的需求和教学目标。
在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力和实践能力，激发学生的兴趣，提高教学质量。
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播音主持作品赏析教学
说课
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《播音主持作品赏析》课程教案
一、播音主持作品赏析课程说明
1、播音主持作品赏析课程性质
播音与主持作品鉴赏是播音与主持艺术专业必修课程，本课程以专业的方法对优秀的播音主持作品进行细致而科学的分析，解读其中的具有独特意义的创作手法和方法，揭示其中的规律，为广播电视播音主持作品创作的繁荣发展提供有意义的借鉴。
播音主持作品赏析不仅是播音与主持艺术专业的必修课，而且也是广播电视编导专业，表演专业，新闻等专业的重要课程。
2、播音主持作品赏析课程总体教学任务与要求
通过64个学时的教学，向学生介绍了播音主持作品赏析的意义、要素以及鉴赏标准和方法，通过播音主持作品实例分析，使学生能够运用理论知识赏析播音主持作品揭示其中规律，提高自身专业素质。
3、播音主持作品赏析教学特点
播音主持作品赏析是一门运用传播学、播音学以及新闻学的理论惊醒分析品评。
探寻创作者思维轨迹，揭示整个作品的创作规律。
提供具有较强操作性的创作方法。
该课程教学既要重视传播学、播音学、新闻学理论知识的学习，同时要突出它的应用性。
课程教学在课堂理论的基础上，要进行必要的播音主持作品实例赏析。
4、播音主持作品赏析教学方法
本课程的教学方法主要是：教师课堂讲授为主和作品实例分析（预习，复习，课上实训练习）为辅相结合。
5、作业布置
作业类型主要有：思考题，课堂讨论，知识总结陈述，课堂复习巩固型提问，自学，预习等。
6、播音主持作品赏析的授课时数：64学时，具体安排如下：
二、教案说明
教案构成基本上是:（1）教学目的与要求;（2）教学要点(重点,难点);（3）教学过程安排;（4）布置作业。
三、教材
《播音主持作品赏析》(教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主持与播音专业“十二五”规划教材)，毕一鸣主编,王强编着，中国广播电视出版社，2011。
四、参考书：
1、播音创作基础，张颂着，中国传媒大学出版社；
2、实用播音教程，吴弘毅主编，中国传媒大学出版社
3、中国新闻事业发展史，黄瑚着，复旦大学出版社；
第一章播音主持作品赏析的目的和意义
★教学目的与要求
了解播音主持作品中的具有独特意义的创作手法和方法，运用专业知识分析作品，揭示其中规律。
★教学要点
1.播音主持作品赏析的目的
2.广播电视播音主持工作的新闻性和艺术性
3.播音主持作品赏析的意义
★教学过程安排
课程导入：人类的任何行为有是有目的，对于播音主持艺术创作而言，更是有着鲜明的目的性，引起学生的学习兴趣。
课程展开:按照教学大纲的教学内容依次展开讲解。
课程结束:总结重点内容,并做好下一章的过渡。
★教学时数
4课时
★思考题:
1.广播电视播音主持作品赏析的目的是什么？
2.广播电视播音主持作品赏析的意义是什么？
3.为什么说播音主持作品赏析没有止境？
★教学方法
课堂讲授为主。
第二章播音主持作品赏析的要素
★教学目的与要求
了解播音主持作品的整体性，学会从整体的角度分析作品，掌握语言要素和非语言要素的概念及其作用。
★教学要点
1.时代变迁对播音主持风格的影响。
2.语言要素的作用和功能。
3.视觉性非语言符号的作用。
★教学过程安排
课程导入：简要介绍本章内容与教学安排。
课程展开:按照教学大纲的教学内容依次展开讲解。
1.播音，解说要素的特点和作用。
2.语言要素的作用和功能。
3.非语言要素的分类。
4.播音主持作品中视觉性非语言符号。
课程结束:总结重点内容;布置预习下节课的内容。
★教学时数
4课时
★思考题
1.广播电视播音主持作品中语言因素包括哪些？它们都是如何发挥作用的？
2.广播电视播音主持作品中非语言因素包括哪些？它们都是如何发挥作用的？
3.结合赏析作品的实例分析其语言和非语言要素的运用。
★教学方法
讲授为主，视频资料分析为辅。
第三章播音主持作品赏析的标准
★教学目的与要求
掌握从思想标准、艺术标准、业务标准三个方面把握播音主持作品赏析的标准。
★教学要点
1.思想标准的概念和具体把握
2.艺术标准的概念和具体把握
3.业务标准的内容和具体把握
★教学过程安排
课程导入：简要介绍本章内容与教学安排。
课程展开:按照教学大纲的教学内容依次展开讲解。
课程结束:总结重点内容;布置预习下节课的内容。
★教学时数
4课时
★思考题：
1.如何选择具有符合时代特色吸引受众的播音主持作品的主题？
2.播音主持作品内容和形式之间关系是什么？
3.如何使播音主持作品形式更加新颖别致？
★教学方法
讲授为主，视频材料分析为辅。
第四章播音主持作品赏析的方法
★教学目的与要求
通过本章的学习，能够从语言艺术角度、节目整体效果、广播电视媒体创作的元素特点以及受众感受角度对播音主持作品进行赏析。
★教学要点
1.播音主持的语言艺术性的表现方法及创造
2.节目整体效果的完整性
3.广播电视媒体创作多元素的运用
4.受众概念及受众感受
★教学过程安排
课程导入：面对具体的广播电视播音主持作品，如何能够真正走进它们，选用合适的方法是十分关键的一步。
根据播音主持作品多因素构成的特点，我们也应当从这些因素入手，由表及里进行分析。
课程展开:按照教学大纲的教学内容依次展开讲解。
1.播音主持语言的艺术性表现方式，以及播音工作创作性的体现。
2.节目完整性对播音主持工作的约定性。
3.非语言元素的作用
4.受众心理期待对作品创作的作用，以及受众感受的理解。
课程结束:总结重点内容。
★教学时数
8课时
★思考题
1.如何理解对播音主持作品赏析时将其作为一个整体进行观察的方法。
2.广播电视播音主持作品创作中如何体现对于受众的重视。
★教学方法
讲授为主，视频材料分析为辅。
第五章播音主持作品赏析实例
★教学目的与要求
通过本章的学习，运用所学理论知识对广播电视播音主持作品进行全面、深刻的分析和评价。
★教学要点
1.新闻播报《新闻联播》
2.新闻读报《有报天天读》
3.专题片《江南》《苏园六纪》
4.服务类《为您服务》《夕阳红》
5.文艺类《快乐大本营》《欢乐中国行》《我是歌手》《爸爸去哪儿》
6.古典文学作品《长恨歌》《将进酒》《岳阳楼记》
7.现代诗《相信未来》《致橡树》《南方的夜》《面朝大海，春暖花开》《祖国啊，我亲爱的
祖国》
8.译制片配音《简爱》《老人与海》《乱世佳人》
9.旁白与独白《大明宫词》《东邪西毒》《男人帮》《潜伏》
★教学过程安排
课程导入：赏析理论只有运用到实际例证的分析中，才能体现其价值。
实际上，播音主持作品的赏析活动是没有止境的。
一是每部作品都有其深刻的内涵，二是不同的赏析者由于个人生活阅历、教育背景、审美情趣等的不同，会对于作品有不同的解读。
课程展开：按照教学大纲的教学内容依次展开讲解。
选取广播电视播音主持作品进行案例分析并讨论。
课程结束：总结重点内容。
★教学时数
44课时
★思考题
1.结合某个广播播音主持作品，运用书中所提到的方法进行赏析。
2.结合某个电视播音主持作品，运用书中所提到的方法进行赏析。
3.谈谈你对播音主持作品赏析性质的看法。
★教学方法
学生训练为主，视频材料讨论分析为辅。