幼儿园课程设计实施方案
幼儿园特色课程设计实施方案
幼儿园特色课程设计实施方案一、项目背景随着社会的不断进步，家长对于幼儿教育的要求也越来越高。
为了满足家长的需求，幼儿园需要设计和实施特色课程，提供更加全面、个性化的教育服务。
幼儿园特色课程设计应该注重培养幼儿的综合能力和创新意识，以及培养幼儿的兴趣和爱好。
二、目标和原则1. 目标：通过特色课程的设计和实施，提升幼儿的综合素养，培养他们的创新精神和自主学习能力；2. 原则：根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计符合幼儿认知能力的课程内容和教学方法；3. 原则：重视幼儿的兴趣和爱好，鼓励他们自主选择参加特色课程。
三、特色课程的内容1. 艺术类课程：如音乐、舞蹈、绘画等，培养幼儿的审美能力和创造力；2. 科学类课程：如科学实验、动手制作等，培养幼儿的观察和思考能力；3. 体育类课程：如篮球、足球、游泳等，培养幼儿的身体素质和团队合作精神；4. 写作类课程：如创意写作、阅读理解等，培养幼儿的语言表达和思维能力；5. 社交类课程：如沟通技巧、情绪管理等，培养幼儿的社交能力和情绪调节能力。
四、实施步骤1. 课程规划：制定特色课程的总体规划，明确教学目标和学习内容；2. 课程开发：根据规划，开发具体的课程教材和教学资源，并确保教材的质量和有效性；3. 教师培训：组织教师参加培训，提高他们的教学能力和课程设计能力；4. 课程实施：按照教学计划进行课程实施，采用多样化的教学方法和评估方式；5. 教学评估：定期对特色课程进行评估和调整，确保课程的有效性和持续改进。
五、实施保障1. 建立合理的教学资源库，包括教材、教具和实验设备，保证教学顺利进行；2. 组织和安排专业的教师团队，包括教师的专业知识和教学经验；3. 建立家长参与机制，鼓励他们参与特色课程的实施和评估；4. 加强与社区和相关机构的合作，利用外部资源丰富幼儿的课程内容；5. 对特色课程进行宣传推广，提高家长和幼儿的参与度和满意度。
总结：幼儿园特色课程的设计和实施是满足家长需求和提升幼儿教育质量的重要手段。
幼儿园课程具体实施方案3篇(幼儿园课程设置方案)
幼儿园课程具体实施方案3篇(幼儿园课程设置方案)下面是我整理的幼儿园课程具体实施方案3篇(幼儿园课程设置方案)，供大家品鉴。
幼儿园课程具体实施方案1活动目标：1.可以让幼儿完整的演唱歌曲。
2.尝试用肢体语言表现歌词内容。
3.体验在与同伴游戏时的快乐。
重难点：在熟悉掌握歌曲的基础上，能用肢体语言表现歌词内容。
活动准备：音乐CD、纸飞机、铃鼓、图片。
活动过程：一、发声练习小朋友们，看看今天来了这么多客人老师，我们唱歌来和客人老师问个好，好不好?哎呦，真有礼貌，除了客人老师来了，还有谁来了?快坐下来看看。
二、出示教师折好的飞机出示教师折好的飞机，我们来看一看有哪些小动物坐在纸飞机上飞行，他们开心吗?教师引导幼儿用肢体动作模仿飞机飞行，比如起飞、转弯、上升、下降、落地等。
在教师的铃鼓声中，幼儿用肢体模拟飞机飞行，当铃鼓节奏停下来的时候，幼儿也需暂停飞行。
三、播放CD幼儿倾听歌曲，熟悉歌词，并引导幼儿用肢体动作表现歌词。
你在歌曲里听到了什么?用动作表示你是一张纸，正在被折成飞机呢?在想象自己变成一架纸飞机，你会怎么飞?幼儿跟随音乐边唱边做动作两到三遍。
四、将幼儿分组，根据歌曲来玩儿纸飞机的游戏。
请幼儿五人一组，排成一纵队。
先由第一名幼儿当纸，排在第二个的幼儿唱第一句，并假装把第一名幼儿折成了纸飞机。
唱第二句的时候，把扮演纸飞机的第一名幼儿丢出去，推一下。
第一名，幼儿就被丢出去后开始到处飞，在歌曲最后一句的时候，飞回到队尾。
然后第二名幼儿扮演飞机，被第三名幼儿折好丢出去，按此循环游戏。
教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐，享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验才能达到音乐教育。
“以美感人，以美育人”的`目的，幼儿的演唱效果很好，在实践过程中，培养了幼儿审美能力和创造能力，通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心. 幼儿园课程具体实施方案2一、活动目标1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的节日;2、体验与同学老师家长们一起庆祝节日的快乐和过节习俗。
幼儿园课程实施方案
幼儿园课程实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园园本课程实施方案5篇
幼儿园园本课程实施方案5篇方案也可以是下级或具体责任人为落实和实施某项具体工作而形成的文件，然后报上级或主管领导批准实施。
以下是给大家带来的幼儿园园本课程实施方案5篇，希望可以帮助到大家！幼儿园园本课程实施方案篇1幼儿园课程实施方案是指幼儿园在领会国家和地方课程精神的基础上，充分考虑本园基础与资源条件，对课程进行整体设计与规划，由此形成的平衡、和谐、适宜的书面课程计划。
课程实施方案是幼儿园课程实施与管理的基本依据。
幼儿园课程的自主化、多元化是近年来新课程改革的一个方向。
上海市学前教育“二期课改”充分体现了“原则规范、方向引领”的指导思想，赋予幼儿园更大的课程发展权，鼓励幼儿园在遵循课程设计基本理念的前提下，综合考虑本园实际及办园风格，设计切实可行的课程计划，创造性地实施课程。
实现这一目标，有赖于幼儿园将课程改革的核心精神真正落实到课程实施方案中，并在实际操作中贯彻执行。
有的幼儿园在课程安排上暴露出一些问题。
比如，幼儿的自主游戏、体育运动等得不到保证;又如，课程结构松散，内容庞杂、膨胀抑或偏缺，整体性不强。
这些问题实际上反映出幼儿园整体课程设计与规划中的不足。
因此，进一步明确幼儿园课程方案编制的意义，增强教师对课程的研发能力，提升课程实施的质量，是当前幼儿园课程改革的一个重要内容，也是在理论和实践上有待加强的一项工作。
下面，我来谈谈对制定幼儿园课程实施方案的构想。
一、既要契合主流，又要富于个性幼儿园课程方案是对幼儿园课程的预设性规划。
理想的课程实施方案既应契合课程改革的主流价值观，又应充分展现幼儿园自身的特点。
1.基于相关法律法规及政策现在，有的幼儿园给予教师充分的课程实施的自主权，但由于缺乏有效的规范机制和适宜的评价标准，一些教师在课程内容的选择与课程方案的实施中十分随意，想怎么做就怎么做。
也有一些教师由于缺乏课程设计的基本理论与经验，对形态各异的课程资源缺乏独立的分析、评判能力。
这使得他们的课程实施方案缺乏科学性、适宜性与可行性。
幼儿园课程实施计划
幼儿园课程实施计划篇一：幼儿园课程实施方案幼儿园课程实施方案一、指导思想为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》等精神，努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定《黄土坡幼儿园课程实施方案》，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。
二、课程理念幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。
1、注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。
3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。
三、课程目标以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。
课程的具体培养目标：1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。
2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。
3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。
4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。
5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。
6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。
7、能积极关注周围事物中的科学现象,对科学活动感兴趣，有探究的欲望，有良好的科学态度和方法。
课程阶段目标4-5岁1) 学会正确的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做的事表现出自信。
幼儿园园本课程设计实施方案5篇
幼儿园园本课程设计实施方案5篇为保障事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么优秀的方案是什么样的呢?以下是整理的幼儿园园本课程设计实施方案，欢迎大家分享。
幼儿园园本课程设计实施方案篇1一、指导思想随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。
这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决?由谁来解决?在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。
教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。
而要做到这些目的，必须进行园本教研。
只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断发展。
为此，根据我园是情况，制定以下工作计划：二、校本研修制度的涵义以校为本的教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。
三、实施理念“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。
四、组织机构(一)成立校本研修领导小组组长：贠豪杰副组长：郭彩娟、吴利杰成员：冯荣利、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲 (二)具体分工贠豪杰：校本教研制度第一责任人，负责全面工作郭彩娟：负责组织管理指导工作吴利杰：负责组织管理研究工作五、校本教研制度建立的主要内容(一)以校为本的教师培训体系(1)重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力;(2)重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人;(3)要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修、提高、提供必要的保障;(4)要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助;(5)在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。
幼儿园课程设计与实施方案幼儿园课程设计
幼儿园课程设计与实施方案一、课程设计的背景与意义幼儿园教育是孩子教育中重要的一环，针对幼儿的特点和成长需求，设计与实施科学合理的课程是至关重要的。
幼儿园课程设计应该充分考虑到幼儿的身心发展特点，全面培养幼儿的个性、创造力和学习能力，从而为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
科学合理的幼儿园课程设计与实施方案具有重要的背景与意义。
二、课程设计的基本原则1. 以幼儿为中心。
幼儿园课程设计应该以幼儿的身心发展特点和成长需求为中心，充分考虑他们的个性差异和兴趣特点，注重培养他们的综合素质。
2. 顺应发展规律。
幼儿的发展具有一定的规律性，课程设计应该顺应这种规律，注重孩子的身心发展平衡，确保教学活动与幼儿成长发展相一致。
3. 体现综合性和系统性。
幼儿园课程设计不应该是零散的知识点、技能或活动堆砌，而应该是有机结合的、综合性和系统性的，注重对幼儿进行综合培养。
4. 注重实际操作性。
幼儿的认知能力和学习特点决定了课程设计必须注重实际操作性，通过具体的活动和游戏来促进幼儿的学习和发展。
5. 促进幼儿全面发展。
课程设计应该全面促进幼儿的身心、社会和情感发展，不仅注重知识和能力的培养，还要关注道德品质和审美情感的培养。
6. 引导、激发幼儿学习的兴趣。
课程设计应该引导和激发幼儿对学习的兴趣，通过情境教学、幼儿参与、小组合作等方式，让幼儿从中获得愉悦，培养积极主动学习的态度。
三、幼儿园课程设计的基本内容1. 语言和交流能力培养。
注重培养幼儿的听、说、读、写的基本能力，引导幼儿积极用语言进行交流，培养他们的表达能力和沟通能力。
2. 数学和逻辑思维能力培养。
通过各种实际活动和游戏，培养幼儿的数学基础和逻辑思维能力，引导他们进行简单的理性思考和推理。
3. 身体和运动发展。
注重幼儿的身体锻炼和运动发展，培养他们的运动技能、协调能力和合作精神，促进他们的身心健康发展。
4. 美育和艺术修养。
引导幼儿接触和欣赏各种美的事物，培养他们的审美情感和艺术修养，加强对艺术的感受和表达。
幼儿园班本课程的教学实施全面方案设计
幼儿园班本课程的教学实施全面方案设计一、前言幼儿园阶段是儿童学习和成长的关键时期，优质的班本课程设计和实施对幼儿的发展至关重要。
在本文中，我将深入探讨如何设计一套全面的班本课程教学实施方案，以促进幼儿的综合发展。
二、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力2. 培养幼儿的社交能力和合作意识3. 培养幼儿的认知和思维能力4. 培养幼儿的审美情感和艺术修养5. 培养幼儿的身体协调和运动能力6. 培养幼儿的品德修养和情感管理能力三、课程内容1. 语言表达能力培养- 以儿歌、故事、角色扮演等形式进行语言表达训练，激发幼儿的口头表达能力和想象力。
- 通过课堂互动、小组活动等方式培养幼儿的沟通和表达技巧。
2. 社交能力和合作意识培养- 通过游戏、合唱、合作绘画等活动培养幼儿的团队意识和合作精神。
- 鼓励幼儿在集体活动中表现，培养其自信心和胆识。
3. 认知和思维能力培养- 设计有趣的教学任务和游戏，培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
- 引导幼儿进行探索性学习，培养其自主学习的能力。
4. 审美情感和艺术修养培养- 创设丰富多彩的艺术活动场景，培养幼儿对美的感知和表达能力。
- 组织绘画、手工制作、音乐、舞蹈等艺术类活动，培养幼儿的创造力和艺术修养。
5. 身体协调和运动能力培养- 开展室内外广泛多样的运动活动，培养幼儿的肢体协调和运动技能。
- 注重运动游戏等活动，让幼儿在玩中体验运动的乐趣。
6. 品德修养和情感管理能力培养- 通过故事、游戏等形式，引导幼儿理解友情、爱心、宽容等正面品质。
- 培养幼儿的情感表达和情绪管理能力，引导其学会与他人和谐相处。
四、教学方法1. 观察引导法通过观察幼儿的兴趣、特长和自我需求，有针对性地设计教学活动，引导幼儿主动参与学习。
2. 情境教学法利用生活情境和实际问题开展教学，激发幼儿的学习兴趣和求知欲。
3. 游戏教学法将教学内容融入到丰富多彩的游戏之中，让孩子在玩中学，在学习中玩。
4. 合作学习法通过小组合作、互动交流等方式培养幼儿的合作精神和团队意识。
幼儿园园本课程教学设计与实施方案
幼儿园园本课程教学设计与实施方案一、教学设计教学目标：1. 掌握基本的语言交流技能，包括听、说、读、写。
2. 拓展视野，学习基本的科学知识和数学基本技能。
3. 丰富想象力，开发创意思维能力。
教学内容：1. 语言交流：包括听、说、读、写，如儿童诗歌、童话故事、简单的英语单词和句子。
2. 科学知识：自然界的现象、动物和植物的基本特征、简单的物理和化学概念。
3. 数学技能：数数、认识数字、简单的加减法。
4. 创意思维：绘画、手工制作、音乐等艺术活动、戏剧表演等。
教学方法：1. 互动式学习：利用游戏、绘本、互动故事等，在轻松愉悦的氛围中进行有趣的交流和学习。
2. 多元化的课程设置：尝试各种材料和物品，进行探索和发现，激发幼儿的好奇心和想象力。
3. 鼓励自主和合作学习：尝试让幼儿自己制定计划、实施行动，同时鼓励与同伴合作完成任务和项目。
4. 激发情感和价值的发展：善于鼓励幼儿表达感受和情感状态，通过自我和他人认识、尊重自己和他人。
教学过程：第一步：语言交流1. 听力课程教材：儿童歌曲和故事CD教学方法：播放CD，让学生听取歌曲和故事并理解内容。
学习目标：培养学生的听力和语言理解能力，让学生学会复述故事和歌曲。
2. 口语课程教材：幼儿自己喜欢的话题和故事教学方法：通过对话、互动式表演等方式让学生自由地表达自己想说的话，并引导学生学会如何明确表达自己的想法。
学习目标：培养学生的口语表达能力和自信心。
3. 阅读课程教材：绘本教学方法：通过有趣的绘本故事和角色，激发学生的阅读兴趣和想象力，并进行绘本故事的编排和表演。
学习目标：培养学生的阅读能力和表演能力。
4. 写作课程教材：绘本、故事、童谣等教学方法：从绘本和故事中提取关键信息，让学生学习书写和表达自己的想法。
学习目标：培养学生的写作能力和阅读理解能力。
第二步：科学知识1. 自然界的现象教材：天空、气象、地球、水、星星等教学方法：教师利用各种模型、实验、图片等让学生了解自然界的现象和基本科学知识学习目标：激发学生的好奇心和科学探索能力。
幼儿园园本课程设计与实施方案 幼儿园课程设计
幼儿园园本课程设计与实施方案一、概述幼儿园教育是培养孩子全面发展的重要阶段，而课程设计对幼儿园教育的质量和效果起着至关重要的作用。
本文将从幼儿园园本课程设计与实施方案的角度出发，探讨如何设计和实施一套符合幼儿身心特点的优质课程。
二、幼儿园课程设计的理论基础1. 课程设计的目标和任务幼儿园课程设计的目标是培养幼儿的基本能力和发展潜能，促进其全面发展。
具体任务包括启发幼儿的想象力和探究精神，培养其社交能力和团队意识，促进其身心健康和良好习惯的形成。
2. 课程设计的原则和方法在幼儿园课程设计中，需要遵循关注幼儿全面发展的原则，根据幼儿身心发展的规律，采用灵活多样的教学方法。
要注重课程的整合性和渗透性，使幼儿在各个学科之间形成良好的知识结构。
三、幼儿园课程设计的内容1. 认知发展在认知发展方面，幼儿园需要设计一系列符合幼儿认知特点的课程，如动手操作、观察实验、游戏探究等形式，以激发幼儿的学习兴趣和探究欲。
2. 语言表达语言表达是幼儿园课程中的重要内容，需要设计丰富多彩的语言活动，如故事讲述、角色扮演、歌曲儿歌等，以培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
3. 动手实践动手实践是幼儿学习的重要途径，需要设计各种动手实践活动，如手工制作、生活技能训练、植物观察等，以促进幼儿的动手能力和实践能力的发展。
4. 身心健康身心健康是幼儿教育的基本任务，需要设计各种身心健康课程，如体育活动、保健常识教育、心理健康教育等，以促进幼儿的身心健康成长。
四、幼儿园课程设计的实施方案1. 教师团队建设幼儿园需要建立一支素质过硬的师资队伍，提高教师的专业素养和实践能力，培养教师的团队精神和创新意识。
2. 课程活动安排幼儿园需要合理安排各种课程活动，使课程内容的连贯性和渗透性得到有效保障，同时要注重活动形式的多样性和兴趣性，提高幼儿的参与度和主动性。
3. 家园合作幼儿园需要与家长建立良好的交流和合作关系，加强家园合作，形成教师、家长和幼儿之间的良好互动和支持体系，共同关注幼儿的成长和发展。
幼儿园园本课程实施方案三篇
幼儿园园本课程实施方案三篇幼儿园园本课程实施方案（一）按照县教研室的要求，我们在客观、全面分析本园发展现状的基础上，遵循《课程指南》的原则，以课程的园本化实施为基本原则，以教师为主体，对现有的课程梳理、归并、整合，从课程目标、课程设置、课程实施、课程监控、课程保障以及评价等进行整体的规划和设计，形成能全面体现课改理念和本园特色的园本化课程体系，为全体教师提供开展保教工作行动指南，提高课程实施的有效性。
一、课程背景(一) 概况XX幼儿园是占地2000平方米，建筑面积903.78平方米，个学班，60名幼儿，5名教师，学历达标率100%。
她们有着丰富的幼教工作经验，有着出色的技能技巧和教育素养。
家长、社区资源是幼儿园教育的一大补充，我园成立了家长发展委员会，家园、社区一体化，增强教育合力。
(二) 优势1、依法办学、以德立园近年来，我园认真贯彻党的教育方针和政策，落实《规程》、《幼儿园指导纲要》精神和县、乡的工作要求，坚持以德立园、依法办学，结合本园实际，充分利用各种教育资源，以培养幼儿良好的意志品质”为抓手，致力于理论与实践相结合、学习与反思相结合，教研与科研相结合的教育思路，努力探索，加强研究，切实提高办园质量和教学水平。
2、保教质量不断提高根据《幼儿园工作纲要》开设有“语言、健康、社会、科学、艺术”五大领域特色课程。
利用绘画、游戏、手工比赛、文艺展示等活动形式充分展现幼儿在众多领域的学习成果。
同时坚持走“以科研促教研”之路，积极开展园本培训，不断转变教师的理念，将新课程与“娃娃军校”紧密结合，提高教师教育教学能力。
积累了一定的园本资料，形成了一套较完整的园本课程。
3、探索多样化的办园形式教师队伍团结协作、务实进取、开拓创新，有相应的教师培训制度，教师考核制度等，建成了一支良好的幼儿园教师队伍。
开展入园前幼儿的家长辅导工作，探索多样化办园形式，以满足社会对幼儿教育理解和不同层次的需求，在家长工作上做到家园携手，共同成长。
幼儿园课程实施方案
幼儿园课程实施方案一、课程目标全面发展：促进幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的全面发展。
兴趣激发：培养幼儿对学习的兴趣，鼓励探索和好奇心。
能力培养：增强幼儿的语言表达、动手操作、解决问题的能力。
习惯养成：帮助幼儿建立良好的生活习惯、学习习惯及社交礼仪。
二、课程内容设计1. 健康与体育活动示例：每日晨练、基本体能训练游戏、健康饮食教育。
目标：提升幼儿的身体协调性、增强体质。
2. 语言与文学活动示例：故事时间、儿歌朗诵、简单对话练习。
目标：发展幼儿的听说读能力，激发想象力和创造力。
3. 科学探索活动示例：植物观察日记、简单物理实验（如浮沉实验）。
目标：培养幼儿观察、思考和初步的科学探究能力。
4. 艺术创造活动示例：绘画、手工制作、音乐律动。
目标：激发幼儿的艺术潜能，培养审美情趣。
5. 社会实践活动示例：角色扮演游戏、节日庆典准备。
目标：增进幼儿的社会交往能力，了解社会规则与文化。
三、实施策略主题整合：围绕特定主题整合各领域活动，如“动物世界周”融合科学、艺术和社会实践。
分组教学：根据幼儿能力差异，实施小班化或个别化教学。
家园合作：定期家长会、家园联系手册，共同参与幼儿成长过程。
环境创设：营造安全、温馨、富有启发性的学习环境，设置不同的学习区域。
四、评估与反馈日常观察：教师记录幼儿在日常活动中的表现，关注个体进步。
作品展示：定期展示幼儿作品，鼓励幼儿自我表达，同时作为评估依据。
家长反馈：通过家长会、问卷调查收集家长意见，调整教学方案。
五、时间规划学期计划：制定学期总课程计划，明确每月重点主题。
周计划：细化每周教学内容，确保课程连贯性和多样性。
日安排：灵活的日程安排，确保动静结合，兼顾不同活动类型。
幼儿园园本课程设计实施方案
幼儿园园本课程设计实施方案一、方案背景与目标随着教育改革和幼儿园教育理念的不断深化，幼儿园课程设计也越来越重要。
良好的幼儿园课程设计能够帮助孩子全面发展，提高他们的学习兴趣和能力，为他们的未来奠定坚实的基础。
因此，制定一套完善的幼儿园园本课程设计实施方案显得尤为重要。
本方案的主要目标是通过园本课程设计，促进幼儿全面发展，培养其健康、乐观、自信、独立等积极心理品质和社会适应能力，为幼儿的儿童时期发展奠定基础。
二、课程设计原则本园本课程设计实施方案遵循以下原则：1.以儿童为中心：重视幼儿的主动学习与发展需求，关注幼儿的兴趣和特长，并根据幼儿的发展特点，提供有益的学习环境。
2.综合发展：注重培养幼儿的语言、数学、艺术、运动和科学等多方面的能力，促使幼儿实现全面发展。
3.因材施教：根据幼儿个体差异，注重差异化教育，为每个幼儿提供个性化的学习和帮助。
4.活动为主导：通过各种形式的活动，激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的实践能力和创新思维。
5.家校合作：与家长建立紧密联系，共同关注幼儿的学习和发展，并定期开展家庭作业和亲子活动。
三、课程内容与组织1.主题课程设置本幼儿园的园本课程设计将以跨学科的方式进行组织，通过一系列主题活动，促进幼儿全面发展。
（1）生活与社会活动课程：包括生活经验、社交礼仪、安全教育等内容。
（2）语言与文字课程：以儿歌、故事、游戏等方式促进幼儿的语言发展。
（3）数学与逻辑思维课程：通过数数、排序、量与形、图形等教学活动锻炼幼儿的数学能力和逻辑思维。
（4）科学与探究课程：通过观察、做实验等活动，培养幼儿的科学意识和探究精神。
（5）艺术与创造课程：包括美术、音乐、舞蹈等活动，培养幼儿的审美能力和创造力。
（6）体育与健康课程：通过体育游戏、健身操等活动，提高幼儿的运动能力和身体素质。
2.组织形式（1）小组活动：通过小组活动，鼓励幼儿的合作与交流，培养他们的团队意识和社交能力。
（2）游戏活动：通过各种游戏活动，激发幼儿的兴趣，提高他们的动手能力和思维能力。
幼儿园优秀课程设计及完整实施方案
幼儿园优秀课程设计及完整实施方案一、课程设计理念本课程设计以儿童为中心，遵循儿童身心发展规律，注重个体差异，以游戏为基本活动形式，通过多元化、整合性的课程活动，促进儿童在认知、情感、社会性和身体发展等方面的全面发展。
二、课程目标1.激发儿童的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
2.发展儿童的观察力、思考力、动手能力和创造力。
3.培养儿童的社会交往能力，增强合作意识和团队精神。
4.增强儿童的自我认知和自信心，培养良好的情绪管理能力。
三、课程内容本课程包含以下五大领域：1.健康领域：通过体育游戏、健康知识学习等活动，培养儿童的身体素质，提高自我保护能力。
2.语言领域：通过故事、儿歌、绘本阅读等活动，发展儿童的听说能力，激发语言表达欲望。
3.社会领域：通过角色扮演、情景模拟等活动，培养儿童的社交技能，增进对社会的认识。
4.科学领域：通过实验操作、观察记录等活动，激发儿童的好奇心和探索欲望，培养科学思维。
5.艺术领域：通过绘画、音乐、舞蹈等活动，培养儿童的审美能力和创造力。
四、课程实施方案1.教学方法：采用启发式、探究式、游戏式等多种教学方法，激发儿童的学习兴趣和主动性。
2.教学资源：充分利用幼儿园内外的教育资源，如绘本、教具、多媒体设备等，为儿童提供丰富的学习材料。
3.教学组织：根据儿童的年龄特点和兴趣，设计多样化的教学活动，如集体教学、小组活动、个别指导等。
4.家园共育：加强家园沟通与合作，共同关注儿童的发展，促进儿童在家庭和幼儿园之间的良好过渡。
五、课程评1.观察记录：通过观察儿童在课程活动中的表现，记录他们的学习进步和发展情况。
2.作品展示：定期举办儿童作品展示活动，展示他们在艺术、手工等领域的创作成果。
3.家长反馈：通过家长会、家长问卷等方式，收集家长对课程实施效果的意见和建议。
六、总结与展望本课程设计注重儿童的全面发展，通过多元化的课程内容和灵活多样的教学方法，激发儿童的学习兴趣，促进他们在各个领域的发展。
幼儿园课程设置实施方案
幼儿园课程设置实施方案幼儿园课程设置实施方案（通用6篇）为了确保事情或工作扎实开展，预先制定方案是必不可少的，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
写方案需要注意哪些格式呢？以下是店铺为大家收集的幼儿园课程设置实施方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园课程设置实施方案篇1一、幼儿园课程理念：以幼儿发展为本。
二、幼儿园课程目标：通过本课程的实施，促进幼儿认知、技能、情感、态度等方面发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的新农村儿童。
三、课程的具体目标：1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。
2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步责任感。
3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。
4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。
5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。
6、积极地尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。
四、课程特点：本园的课程特点：生活性、体验性、互动性、整合性生活性——强调学习内容来源于儿童的生活，关注幼儿真实的生活情境和生活经验，通过围绕幼儿生活的核心经验选择课程内容、设计教育活动，实施《幼儿园教育指导纲要》的要求：“既考虑幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于幼儿的经验积累和视野的拓展”。
整合性——注重课程组织的平衡性，使课程内容有机联结，充分挖掘和利用周边乡土资源，整合教育力量，使幼儿拥有良好的育人环境。
强调《幼儿园教育指导纲要》中提出的：“各领域的内容相互联系，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”，促进幼儿整体、全面、和谐的发展。
幼儿园园本课程设计与实施方案 幼儿园课程
【幼儿园园本课程设计与实施方案】一、课程设计的理念与目标：1.1 课程设计理念幼儿园园本课程设计的理念，是以关注幼儿的身心健康和全面发展为出发点，以培养幼儿的兴趣、爱好和创造力为目标，以形成健康的人格和积极的社会适应能力为核心。
1.2 课程设计目标基于以上理念，幼儿园园本课程设计的目标主要包括：- 培养幼儿的自理能力和社会适应能力；- 培养幼儿的语言表达能力和交流技能；- 培养幼儿的艺术审美和审美能力；- 培养幼儿的健康意识和生活习惯；- 培养幼儿的思维方式和创造力。
二、课程内容与实施方案：2.1 课程内容的结构根据上述课程设计目标，幼儿园园本课程的内容主要包括：- 情感与社会领域：关注幼儿的情感体验和社会适应能力，包括情感教育、人际交往、社会规范等内容；- 语言与交流领域：培养幼儿的语言表达能力和交流技能，包括听、说、读、写等语言技能的培养；- 艺术与审美领域：培养幼儿的艺术审美和审美能力，包括音乐、美术、舞蹈等艺术活动；- 健康与生活领域：培养幼儿的健康意识和生活习惯，包括安全教育、健康教育、生活技能等内容；- 思维与创造领域：培养幼儿的思维方式和创造力，包括探究性学习、问题解决能力、创造性活动等内容。
2.2 课程实施方案为了有效实施以上课程内容，幼儿园应有以下实施方案：- 设立专门的课程组或教研组，负责课程设计和实施方案的制定；- 制定详细的课程教材和教学大纲，按照不同芳龄和发展阶段的幼儿设置不同的教学内容和方式；- 定期进行课程教学效果评估，根据评估结果对课程内容和实施方案进行调整和优化；- 加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和教育教学能力，确保课程的有效实施。
三、课程评价与成果展示：3.1 课程评价的指标对于幼儿园园本课程的评价，应主要包括以下指标：- 幼儿的身心健康状况；- 幼儿的社会适应能力；- 幼儿的语言表达和交流能力；- 幼儿的艺术审美和审美能力；- 幼儿的健康意识和生活习惯；- 幼儿的思维方式和创造力。
幼儿园大班课程设计与实施方案 幼儿园课程
一、概述幼儿园教育是培养儿童全面发展的重要环节，而幼儿园大班是孩子们成长的关键阶段之一。
在这一阶段，科学的课程设计和实施方案对于孩子们的成长非常重要。
本文将探讨幼儿园大班课程设计与实施方案，希望能为广大教师和家长提供一些建议和思路。
二、幼儿园大班课程设计的基本原则1. 个性化发展：幼儿园大班阶段是孩子们个性发展的关键时期，因此课程设计应充分考虑每个孩子的个性特点，注重个性化发展。
2. 综合发展：幼儿园大班的课程设计应注重全面发展，包括智力、情感、社交、体能等各个方面的发展。
3. 趣味性和游戏性：幼儿园大班的孩子们芳龄较小，课程设计应注重趣味性和游戏性，通过游戏引导孩子们学习和成长。
4. 与家庭教育相衔接：幼儿园大班的课程设计应与家庭教育相衔接，充分利用家庭环境和资源，促进孩子们的全面发展。
1. 思维发展课程：包括语言发展、数学启蒙、逻辑思维等课程，通过相应的教具和游戏引导孩子们进行思维训练。
2. 情感发展课程：包括情感认知、情感表达、情感管理等课程，通过各种情感教育活动，引导孩子们健康成长。
3. 社交技能课程：包括团队合作、交际技巧、友谊维系等课程，通过小组合作和游戏活动培养孩子们的社交能力。
4. 艺术素养课程：包括音乐、舞蹈、绘画、手工等课程，通过各种艺术活动培养孩子们的艺术兴趣和艺术表现能力。
5. 体能素质课程：包括体操、游戏、户外活动等课程，通过各种体能活动增强孩子们的体能素质和身体协调能力。
四、幼儿园大班课程实施方案1. 课程目标明确：幼儿园大班课程实施方案应先确定课程目标，明确教学目的和要求，为后续实施提供明确的方向。
2. 教学计划科学：幼儿园大班课程实施方案需要科学制定教学计划，包括教学内容、教学方法、教学手段等方面的考量。
3. 教学资源保障：幼儿园大班课程实施方案需要合理配置教学资源，包括教材、教具、活动场地等方面的保障。
4. 教学评价完善：幼儿园大班课程实施方案需要建立科学的教学评价体系，包括课堂评价、作业评价、综合评价等方面的完善。
幼儿园园本课程实施方案
幼儿园园本课程实施方案一、课程理念以儿童为中心，以游戏为基本活动，注重幼儿的全面发展，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿身心健康发展。
二、课程目标培养幼儿的基本素质，包括身体素质、智力素质、情感素质、审美素质等。
培养幼儿的语言表达能力、数学思维能力、科学探究能力、艺术表现能力等。
培养幼儿的社会适应能力，包括自我认知、人际交往、合作与分享、规则意识等。
三、课程内容语言领域：注重幼儿听、说、读、写能力的培养，通过故事、儿歌、绘本等形式激发幼儿的语言兴趣。
数学领域：通过游戏、操作等形式，引导幼儿认识数字、形状、空间等基本概念，培养幼儿的数学思维能力。
科学领域：引导幼儿观察、探究自然现象和生活中的科学问题，培养幼儿的科学探究能力和动手能力。
艺术领域：通过音乐、美术、舞蹈等形式，培养幼儿的审美能力和艺术表现能力。
社会领域：通过角色扮演、情境模拟等形式，培养幼儿的社交能力、合作意识和规则意识。
四、课程实施以游戏为基本活动，注重幼儿的主动性和参与性，鼓励幼儿自由探索、自主发现。
充分利用幼儿园的资源，如图书角、玩具角、自然角等，为幼儿提供多样化的学习环境和材料。
结合季节、节日等主题，开展丰富多样的活动，如春游、秋游、庆祝活动等，增强幼儿的学习兴趣和体验感。
加强家园合作，鼓励家长参与幼儿园的教育活动，共同促进幼儿的发展。
五、课程评价观察评价：通过观察幼儿在游戏、学习等活动中的表现，了解幼儿的发展水平和特点。
作品评价：通过幼儿的作品，如绘画、手工等，评价幼儿的艺术表现能力和创造力。
表现评价：通过幼儿的表现，如演讲、表演等，评价幼儿的语言表达能力和自信心。
总之，幼儿园园本课程实施方案应该注重幼儿的全面发展，以游戏为基本活动，充分利用幼儿园的资源，加强家园合作，促进幼儿身心健康发展。
同时，要对幼儿的发展进行多方面的评价，以便更好地指导幼儿的学习和发展。
幼儿园课程实施方案3篇
幼儿园课程实施方案3篇1.儿童游戏课程实施方案本幼儿园游戏课程旨在通过各种形式的游戏，促进儿童身心的全面发展。
游戏是儿童最自然、最本能的活动，可以激发他们的好奇心和创造力。
我们将游戏融入课程，让儿童在轻松愉悦的氛围中研究和成长。
在游戏课程中，我们将采用多种形式的游戏，如角色扮演、传统游戏、创意游戏等，让儿童在不同的场景中体验不同的情境，培养他们的想象力和创造力。
同时，我们也会注重游戏的规则和秩序，让儿童在游戏中学会遵守规则和尊重他人。
2.艺术课程实施方案本幼儿园艺术课程旨在培养儿童的审美能力和艺术素养，让他们在欣赏和创作艺术作品中感受美的力量。
我们将通过绘画、手工、音乐等多种形式的艺术活动，让儿童发挥自己的创造力和想象力，表达自己的情感和思想。
在艺术课程中，我们将注重儿童的个性发展和自由创作，鼓励他们表达自己的想法和感受。
同时，我们也会引导儿童研究艺术知识和技能，提高他们的艺术水平和素养。
3.科学探究课程实施方案本幼儿园科学探究课程旨在培养儿童的探究精神和科学思维，让他们在探索和发现中感受科学的魅力。
我们将通过实验、观察、探究等多种形式的科学活动，让儿童了解科学知识和方法，培养他们的科学兴趣和能力。
在科学探究课程中，我们将注重儿童的实践操作和自主探究，让他们在实践中研究，发现和解决问题。
同时，我们也会引导儿童思考和探究科学问题，培养他们的科学思维和创新能力。
为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》等精神，我们致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
我们积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式，探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式，特制定《黄土坡幼儿园课程实施方案》作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。
我们的目标是让幼儿理解和遵守日常生活中的规则，研究控制自己的情绪和不宜行为。
我们的幼儿园课程实施方案包括了三篇内容。
我们构建了幼儿园课程体系，加强课程的启蒙性、整合性和开放性，以适应不同年龄层次、不同发展水平幼儿的需要。
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幼儿园课程设计实施方案（此文档为word格式,下载后您可任意修改编辑！）一、指导思想为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《上海市学前教育纲要》与《上海市学前教育课程指南》等精神，努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定《某某幼儿园课程实施方案》，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。
二、课程理念幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。
1、注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。
3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。
三、幼儿园背景分析四、课程目标以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。
课程的具体培养目标：1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。
2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。
3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。
4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。
5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。
6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。
7、能积极关注周围事物中的科学现象,对科学活动感兴趣，有探究的欲望，有良好的科学态度和方法。
课程阶段目标（1）2-3岁1)愿意接受清洁要求，会用调羹进餐，学会如厕、安静入睡等。
2)情绪愉快，亲近老师，能随老师和同伴一起活动。
乐意招呼熟识的人，学会用语言表达自己的要求。
3)知道自己的姓名、年龄、性别和身体的主要部分，听从成人有关安全的提示。
4)充分活动身体，走、爬动作协调，体验在自然环境中活动身体的快乐。
5)感知和认说生活中接触到的动植物和常见的物品，觉察其颜色、形状、大小、多少、轻响等明显的不同。
6)学讲普通话，喜欢听、讲熟悉的故事、儿歌，愿意用声音、动作等方式进行自由表达。
7)喜欢摆弄玩具、材料，会跟着老师有兴趣的唱歌、敲打、做模仿动作。
（2）3-4岁1)有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服，自己用餐、喝水。
2)能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规，体验与老师、同伴共处的快乐。
3)会主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人的启发下帮助别人。
4)爱护玩具和物品，学习收拾与整理。
5)了解身体主要部分的简单功能，知道避开日常生活中的危险。
6)对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方法。
7)喜欢观察周围环境中不同的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异。
8)用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书。
9)喜欢做音乐游戏，能感受游戏中的节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。
10)尝试多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由的表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想象，体验乐趣。
11）有好奇心，对生活经验相贴近的动植物等一些自然现象感兴趣。
（3）4-5岁1)学会正确的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做的事表现出自信。
2)有初步的同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及的任务。
3)爱父母、老师、长辈。
了解他们的职业和自己的关系，尊重他们的劳动。
4)理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。
5)了解人的身体和年龄的变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志和信号能及时地做出反应。
6)通过尝试、模仿、练习，使动作轻松、自然、协调。
7)亲近自然，学习简单的观察方法，有目的的感知周围的自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。
8)结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，学习比较和测量等方法。
9)学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。
注意倾听、理解他人意思，积极的表达自己的主张。
10)喜欢阅读，初步理解其表达的内容。
学习欣赏各种中外儿童艺术作品，初步留意周围符号的意义。
11)愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步的想象能力，体会成功的快乐。
12)在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。
13）有探索自然现象和参与探索活动的兴趣，有初步的观察能力，了解一些常见的自然现象及与人们生活的关系。
（4）5-6岁1)有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯，独立自信的做力所能及的事。
2)体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要。
形成良好的自我意识、规则意识、学习评价自己和同伴。
3)积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验，动作协调、灵活。
具有安全意识和初步自我保护的能力。
4)探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。
5)了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。
6)了解社区内及城市其他典型的设施、景观，参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。
7)对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣，接触与运用多种媒体，学习多途径收集和交流信息。
8)知道一些不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化意识。
9)了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动。
10)能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验，想象与创造。
11)能大胆、清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。
会主动用语言与人交往。
12)关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。
13）喜欢探究，学会观察，敢于问题，乐意与人协商、合作，有初步的发现问题和解决问题的能力。
知道常见的自然现象及与人们生活的关系。
五、课程设置构建幼儿园课程体系，加强课程的启蒙性、整合性和开放性，以适应不同年龄层次、不同发展水平幼儿的需要。
1、课程体系建立共同性课程、选择性课程与辅助性课程相结合的课程体系。
共同性课程面向全体幼儿，体现促进幼儿基本发展的课程。
选择性课程是以共同性课程为依据，以幼儿园办学目标与培养目标为方向，带有幼儿园自身的特点，符合幼儿园实际情况（硬件设施，环境资源，师资条件等），又能满足幼儿发展需要的园本化课程。
把握好共同性课程与选择性课程的关系，选择性课程占总课程的20%，二者相互补充、不断完善，使幼儿园逐步形成科学化、特色化、个性化的适合幼儿发展的园本化课程。
2、课程结构（1）共同性课程以“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”为幼儿园一日活动最基本的活动形态，强调一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动渗透，有机整合，关注幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。
生活旨在帮助幼儿形成各种生活自理能力、健康的生活习惯和良好的交往行为，使幼儿在共同的生活中愉快、安全、健康地成长。
运动旨在提高幼儿身体素质、心理素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础。
学习旨在激发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在认知、态度和能力等方面有所发展，为幼儿后续学习打基础。
游戏旨在满足幼儿自主自发性活动的需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。
（2）选择性课程选择性课程内容主要以科学启蒙教育为主线，根据幼儿年龄特征，身心发展规律，以趣味性、启蒙性、生活性、整合性、渗透性为原则，其目标是利用身边的事物与现象，多形式、多途径地对幼儿进行科学启蒙教育，激发幼儿爱科学、学科学的兴趣、情感和探究科学的欲望，积累关于周边事物粗浅的科学经验，学习科学方法，培养科学精神，成为可持续发展的具备良好科学素养的新一代儿童。
（3）辅助性课程小舞台、“七色光”电视台活动：以每月一次的频率，分别为幼儿提供在小舞台或七色光电视台表达与表现的机会，丰富幼儿的认知和情感，发挥幼儿的个性特长，培养幼儿的综合能力。
社会实践活动：以每月一次的活动频率，结合节日、季节特点和主题需要，发挥社区素质教育基地的作用，组织幼儿外出参加社会实践活动，丰富幼儿生活，突显幼儿在真实场景中的情感体验、行为体验，提高幼儿共同生活的能力。
科技特色活动：以每学年一次的幼儿园“科技节”活动、每学期一次的“亲子科技小制作”活动和小淘气玩科学活动、每月一次的“科学博士娃”活动等，激发幼儿爱科学、学科学的兴趣，以及探究科学的欲望，积累生活中粗浅的科学知识和经验。
3、时间安排（每天450分钟/每周2250分钟）1．2-3岁2．3-4岁3．4-5岁4．5-6岁六、教材选择与内容安排1、教材的选择（1）、将上海市幼儿园新课程新教材（运动、游戏、学习、生活）作为主题活动实施的共同性课程教材。
（2）、将华东师范大学出版的《幼儿园主题式课程》作为辅助教材。
（3）、将科学启蒙教育园本化课程内容（主题和非主题）作为选择性课程教材。
2、内容的安排（见附件）附件一：某某幼儿园共同性课程预设活动参考内容附件二：某某幼儿园选择性课程预设活动参考内容附件三：某某幼儿园幼儿社会实践活动预设一览表七、课程管理1、课程安排的原则。
（1）选择性原则。
幼儿园对各年龄段一日活动中的各类课程配比，规定了一个大致的、原则性的范围和时间，各班组可根据实际情况，在组长的协调下适当调整一日活动的课程安排。
（2）开放性原则。
各年龄段可根据主题教育实践需要，每月可安排一次以上的社会实践活动。
2、课程管理网络。
课程实施的管理和调控，必须建立一个互动的教育反馈系统。
幼儿园成立课程管理领导小组，由园长、业务园长、教学助理、教研组长、骨干教师等人员组成，园长任组长，领导小组主要负责幼儿园课程方案的制定、实施、反馈、调整、评价等。
领导小组下设课程研究组，由业务园长、保教助理、科研室主任等人员组成，业务园长任组长，课程研究组主要负责课程实施的研究、课程内容的拓展、教师培训等。
各教研组在课程研究组的指导下，组建幼儿园课程实施中心组，由教研组长任组长，备课组长、特色组长与骨干教师为组员，开展每周一次以上参与式研讨、教材培训与集体备课活动，进行班级情况交流、课程活动案例分析、观察方法与记录的研究等，以保证课程教材的全面、深入的实施。