四上2单元音乐教学设计：《故乡是北京》、编创与活动
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学唱歌中的京腔京韵。
教学方法
导入法、讲解法、体验法、感受法、示范法、引领法
学习方法
聆听法、体验法、感受法、跟唱法
教学准备（教具与学具）
媒体课件、《唱脸谱》音乐
教 学 过 程
二备批注
（集体备课）
三备批注
（个人修改）
一、复习：
2/4拍3/4拍复习演唱《大雁湖》，并说说感受，在情绪上有何不同？
二、新课学习
6、再次复听《故乡是北京》，并随音乐跟唱，学一学歌中的京腔京韵。
三、小结
师：在外的游子，无论走到哪里，最爱的还是自己的故乡，请在课后学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次进行交流，这也是各地音乐文化的一次大汇展！下课！
作业布置
请在课后学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次进行交流。
板书设计
复习：《大雁湖》聆听《故乡是北京》
2/4拍3/4拍唱一唱戏歌
教学反思
1、导入：同学们！你们都知道祖国首都北京有些什么？（生答）
师：好！接下来就让我们一同听听北京都有些什么！
2、听赏《故乡是北京》
师：说说歌曲给你什么感受？和我们平时听到的歌曲有何不同？属于哪一种体裁？
交流讨论回答
3、学习戏歌知识
是进一步启发：还记得《都有一颗红亮的心》和《唱脸谱》吗？
师播放《唱脸谱》、生聆听。
第3课时
课题
《故乡是北京》、编创与活动
授课类型
欣赏
主备教师
授课教师
授课班级
授课时间
第4周
教源自文库分析
北京，是祖国的首都，是各族人民敬仰的圣地。歌曲《故乡是北京》，表达了生长在这里的人们对北京的生后感情。歌曲描述了北京古城的传统景物：天坛、北海、卢沟桥、等，也展示了现代都市的风貌：高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等。但歌曲更以最普通而又最富有代表性的事物____四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积定于心中的乡情使人感到情真意切，朴实而贴近生活。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的素材，赋予了歌曲鲜明、浓郁的地方色彩。
全曲分三段个部分。
第一部风包含三个乐句，各乐句的节奏都是先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。
第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白的音调、节奏，唱出了北京的古迹新貌。
第三部分是第一部分的变化在现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱！
学情分析
作为云南的学生，对祖国首都充满了向往，可以以此作为切入点。四年级的学生，对京剧有所了解，对京韵大鼓就陌生了。可以通过他们熟悉的京剧《唱脸谱》引出京韵大鼓
学生回答：京剧
师：说得很好！
4、复听《故乡是北京》
师问：这首歌曲汲取了中国哪个戏曲唱腔的元素？
交流讨论回答
师问：为什么主人翁到过许多名城，却“最爱我的北京”？
交流讨论回答
师问：歌曲是怎样表达对故乡北京的的爱？
交流讨论回答
5、师小结，简介“戏歌”
此歌曲的题材是“戏歌”，运用了京剧唱腔元素，
歌词对家乡进行了赞美。“戏歌”是……
教学目标
知识与技能
了解戏歌的基本知识
过程与方法
通过聆听《故乡是北京》，感受戏歌中的京腔京韵，了解戏歌中的基本知识。
情感态度与
价值观
通过聆听《故乡是北京》，感受戏歌中的京腔京韵，激发学生对祖国首都和对民族音乐的热爱之情
教学重点
通过聆听《故乡是北京》，感受戏歌中的京腔京韵，了解戏歌中的基本知识。
教学难点
教学方法
导入法、讲解法、体验法、感受法、示范法、引领法
学习方法
聆听法、体验法、感受法、跟唱法
教学准备（教具与学具）
媒体课件、《唱脸谱》音乐
教 学 过 程
二备批注
（集体备课）
三备批注
（个人修改）
一、复习：
2/4拍3/4拍复习演唱《大雁湖》，并说说感受，在情绪上有何不同？
二、新课学习
6、再次复听《故乡是北京》，并随音乐跟唱，学一学歌中的京腔京韵。
三、小结
师：在外的游子，无论走到哪里，最爱的还是自己的故乡，请在课后学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次进行交流，这也是各地音乐文化的一次大汇展！下课！
作业布置
请在课后学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次进行交流。
板书设计
复习：《大雁湖》聆听《故乡是北京》
2/4拍3/4拍唱一唱戏歌
教学反思
1、导入：同学们！你们都知道祖国首都北京有些什么？（生答）
师：好！接下来就让我们一同听听北京都有些什么！
2、听赏《故乡是北京》
师：说说歌曲给你什么感受？和我们平时听到的歌曲有何不同？属于哪一种体裁？
交流讨论回答
3、学习戏歌知识
是进一步启发：还记得《都有一颗红亮的心》和《唱脸谱》吗？
师播放《唱脸谱》、生聆听。
第3课时
课题
《故乡是北京》、编创与活动
授课类型
欣赏
主备教师
授课教师
授课班级
授课时间
第4周
教源自文库分析
北京，是祖国的首都，是各族人民敬仰的圣地。歌曲《故乡是北京》，表达了生长在这里的人们对北京的生后感情。歌曲描述了北京古城的传统景物：天坛、北海、卢沟桥、等，也展示了现代都市的风貌：高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等。但歌曲更以最普通而又最富有代表性的事物____四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积定于心中的乡情使人感到情真意切，朴实而贴近生活。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的素材，赋予了歌曲鲜明、浓郁的地方色彩。
全曲分三段个部分。
第一部风包含三个乐句，各乐句的节奏都是先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。
第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白的音调、节奏，唱出了北京的古迹新貌。
第三部分是第一部分的变化在现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱！
学情分析
作为云南的学生，对祖国首都充满了向往，可以以此作为切入点。四年级的学生，对京剧有所了解，对京韵大鼓就陌生了。可以通过他们熟悉的京剧《唱脸谱》引出京韵大鼓
学生回答：京剧
师：说得很好！
4、复听《故乡是北京》
师问：这首歌曲汲取了中国哪个戏曲唱腔的元素？
交流讨论回答
师问：为什么主人翁到过许多名城，却“最爱我的北京”？
交流讨论回答
师问：歌曲是怎样表达对故乡北京的的爱？
交流讨论回答
5、师小结，简介“戏歌”
此歌曲的题材是“戏歌”，运用了京剧唱腔元素，
歌词对家乡进行了赞美。“戏歌”是……
教学目标
知识与技能
了解戏歌的基本知识
过程与方法
通过聆听《故乡是北京》，感受戏歌中的京腔京韵，了解戏歌中的基本知识。
情感态度与
价值观
通过聆听《故乡是北京》，感受戏歌中的京腔京韵，激发学生对祖国首都和对民族音乐的热爱之情
教学重点
通过聆听《故乡是北京》，感受戏歌中的京腔京韵，了解戏歌中的基本知识。
教学难点