复习任务群一 任务(三)
统编版语文九年级下册专题复习任务群3文学阅读与创意表达习题课件
③因此，这些日子，刘银成乐得合不怎样一张脸 啊！愁云满面总不散，长年累月不开晴。
④也难怪他那样。在方圆10里，刘银成是家喻户晓的贫困户， 可以说是电线杆上响喇叭——名声在外。他19岁时失去父亲， 母亲又因病常年卧床不起，迫于生活压力开始自己外出打工， 炼铁工人、建筑工人啥都干过。但多年的打拼都以失败而告终， 家庭的贫困丝毫没有改观，他常常愁得彻夜不眠，才40多岁的 年龄，时间之笔就在他的脸上刻满了岁月的沧桑：微闭的眼睛
3.文章第④段采用了哪种记叙顺序，有什么作用？（4分） __插__叙__，__插__入__了__刘__银__成__的__家__庭__背__景__、__自__身__经__历__以__及__外__貌__描__写__，___ __突__出__了__刘__银__成__境__遇__的__困__难__，__为__后__文__扶__贫__干__部__扶__贫__做__铺__垫__，_____ __也__与__后__文__家__庭__情__况__的__好__转__形__成__鲜__明__的__对__照__，__突__出__脱__贫__攻__坚_____ __的__成__效__之__大__，__党__的__举__措__之__实__，__表__达__了__对__党__的__赞__美__、__感__激__之_____ __情__，__更__能__突__出__文__章__主__旨__，__使__文__章__内__容__更__完__整__。_______________
（二）母亲的月台（15分） 陈世旭
①母亲是广东潮州人，会烧菜，能把豆腐和白菜帮子烧出红 烧肉的色、香、味。但她很少有时间做饭。全家五口全靠她一个 人在一间废品加工厂做工养活。她每天天亮前出门，晚上快半夜 才到家。姐姐和我谁先到家谁做饭。一天两顿，很简单：半锅水， 两把米，一堆剁碎的菜帮子，用到处捡来的刨花、锯屑、烂木片 煮熟……
任务群1++第3节++语言文字积累与梳理考点突破++课件-2025年山西省中考语文一轮复习
思路解析 考查设计采访稿的能力。采访问题的设计，要注意采访用语，首先要注 意彼此的身份地位，用语要恰当，其次要围绕采访目的提出中心话题。 本次采访稿要采访的是“省科技馆本次活动的策划者”，采访的问题要 围绕策划的目的、策划设计的初衷等提出。
【活动二 实地采访】 (3)校报记者采访了省科技馆本次活动的策划者，请根据选文内容，完善 下面的采访稿。(2分) 采访问题：_示__例__：__采__访__问__题__：__请__问__你__们__“__五__一__”__为__什__么__举__办__主__题__科__普__活__ _动__呢__？_____ 受访者回答：_受__访__者__：__主__要__是__想__通__过__多__样__化__的__“__科__普__大__餐__”__，__为__孩__子__们__ 播___下__科__学__的__种__子__，__厚__植__工__匠__精__神__，__同__时__让__观__众__度__过__一__个__具___有__科__技__氛__围__的_ 欢__乐__节__日__。______
典例精析2(2024·山西)
积累·运用
学校举办“说文解字·书写人生”主题宣传活动。请阅读下面材料并
完成(1)～(3)题。
(1)请根据《现代汉语词典》中“载”的词条，给下面加点的字注音、释 义。(2分)
zài 装载
思路解析 考查汉字的注音、释义。多音字的读音应依据其含义而确认，而汉字的 意义则要根据语境推敲。句中“承载”一词指的是汉字作为载体，装载 着历史和文化，故确定其含义为“装载”，此处应读“zài”。
(2)甲乙两文中的“芯”和“心”都加了引号，它们都有 B
用。(只填序号)(1分)
A.直接引用
B.着重强调
2024年语文中考总复习第四部分文言文阅读任务群三思辨性阅读与表达
任务群三 思辨性阅读与表达
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人 之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生 而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有 甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆 有之，贤者能勿丧耳。
(选自《鱼我所欲也》)
-9-
任务群三 思辨性阅读与表达
“生于忧患而死于安乐”是说,忧患和磨难可以使一个人奋发有为、 一个国家兴旺发达,安逸和享乐则会让一个人不思进取、一个国 家衰败灭亡。(2分)可以。(1分)【乙】文中唐太宗以隋炀帝为教 训,勤勉努力,重视民生,不兴徭役,让百姓安居乐业,国家太平,可以 正面论证“生于忧患”。(3分)
-6-
任务群三 思辨性阅读与表达
-7-
任务群三 思辨性阅读与表达
[二](2022·黑龙江绥化中考) 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可 得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我 所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲， 所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有 甚于死者，故患有所不辟也。
-8-
(选自吴兢《贞观政要》) [注]①炀(yáng)帝：杨广，隋朝的皇帝。②孜孜：勤勉努力的样 子。③本根：本，树干；根，树根。比喻国家的基础和根本。
-5-
任务群三 思辨性阅读与表达
说说你对【甲】文中“生于忧患而死于安乐”这一观点的 理解。【乙】文中唐太宗的事例能否论证这个观点?请说 明理由。(6分)
【参考译文】 【乙】贞观九年,唐太宗对侍卫官说:“以前(隋文 帝)刚刚平定京师的时候,皇宫里面的美女、古玩,没有哪个宫院 没有装满。(然而)隋炀帝仍然不知足,不停地征求,同时东征西讨, 用尽兵力发动战争,百姓不能忍受,于是导致了(隋朝的)灭亡。这 些都是我亲眼看见。因此(我)从早到晚勤勉努力,只希望清白英 明,使得天下太平无事,就能不盛行徭役,年年粮食丰收,百姓安居 乐业。治理国家就像种树一样,(只要)树根稳固不动摇,就能枝叶 茂盛。君主清白英明,百姓怎么能不安乐呢?”
2024年中考语文总复习第三部分现代文阅读专题一记叙文阅读复习任务群三 叙事散文_《儿子的一幅画》
【理情节】本文选取生活中的两件小事，表现了“我”对儿子深深的愧疚，表达了“一定努力把爹做好”的决心。
【明线索】以“我பைடு நூலகம்对儿子的歉疚之情为线索。
歉疚时又一如既往地忙。实在心虚得自己都挺不过去了，就想为儿子做点事,（ ）一下,也安慰一下自己。 儿子上幼儿园时,还不懂他爸写作时尽量不打扰，想找我玩了，一推书房门就进来了。我写得正投入，总敷衍孩子也不是个事儿，就说儿子乖点，爸爸给你写童话呢。儿子果然不闹了,但诺就算许下了。没事他就问，爸爸,给我的童话什么时候写好？我只好再敷衍，快了快了，写着呢。后来儿子聪明了，不再漫无目的地追问，设了底线：他幼儿园毕业时写出来就行。
②儿子的画上只写了妈妈，思绪万千，妻子宽慰，让“我”决心当好父亲。
还没这心眼儿。但正因为是无意，更让我伤心。怨不得别人，完全咎由自取。但还是伤心,眼泪汪汪地到了机场，坐上飞机去了另一个城市。 落地已是半夜，打开手机，收到太太发来的视频，录的是她跟儿子的对话。先从那幅画的构思说起。为什么把自己画成一个胖子？想让自己吃得壮壮的，好打篮球。为什么把衣服都涂成黄色？喜欢黄颜色啊。为什么把“妈妈,我爱您”写在肚子上？不是肚子上，是肚子里，装在心里呢。为什么写的是妈妈？要
【悟主题】孩子的成长是短暂的，不能因为忙碌而在家庭教育中缺位，否则，可能会导致在孩子心中的缺位。
我的眼泪又出来了。说实话,有种失足后被挽救的感动，心中稍感安慰。镜头里儿子的表情和说话都很自然，肯定不是娘儿俩一起演双簧宽慰我。但我也知道,这感动只是（ ），不过是犯了错误这一次逃掉了惩罚而已。 在异乡的后半夜,我回了一条:“一定努力把爹做好。”（选自《2020年中国精短美文精选》,有改动） ［注］①见天:每天。
2024年中考语文总复习第三部分现代文阅读专题一记叙文阅读复习任务群一 小说阅读_《中国地图》
_【赏标题】“中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图。
②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一
第二步：找设错点，回读分析。A项，“皱着眉头”出现在文章第⑪段，根据文章第⑮～⑯段内容可知，“皱着眉头”是小兵想带爷爷去榆林看一看，给他一个惊喜而故意为之，并不是“对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑”。B项，“禹迹图”出现在第⑫段，根据后句爷爷的话语“绘制地图就得眼见为实”可知他对传统测绘精神的重视。C项，“爷爷在榆林的工作经历”出现在第②段，“爷爷重回榆林的情节”出现在⑭段，前后形成呼应，表现祖国山河发生了天翻地覆的变化。D项，需联系全文进行分析：爷爷提问—小兵回答—爷爷疑惑—邀请爷爷实地察看—爷爷感叹变化之大。第三步：判定。将选项与原文进行比较、分析，判定选项正误。
第二层（④~⑬段）：孙子小兵为爷爷解答关于新《中国地图》中的疑问，并要开车带爷爷到榆林实地走访。
复习任务群一 任务(三)
任务(三)置身情境，运用知识，答好情境表达题任务情境语言建构与运用是语文核心素养中的核心，高考试卷中最能体现这一素养的是语言表达与运用。
为了落实新课标精神，全国卷这一板块的命题情境化、综合化特点越来越鲜明。
广大考生要努力适应这一命题趋势。
一方面要强化各项语言表达知识与能力的掌握与训练，另一方面要在实际训练中切实领会“情境”及其“任务”要求，以更好地应付各种情境语言表达题。
自主检测，自我诊断1．根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。
要求：①内容恰当；②表达得体；③符合口语特点；④将转述的话写在相应的横线上。
材料①金庸，男，浙江海宁人，②系我国著名武侠小说作家。
③40年代先后就读于重庆中央政治学校外文系和东吴大学法学院。
④著有《倚天屠龙记》《射雕英雄传》《神雕侠侣》(“射雕三部曲”)等。
⑤其武侠小说尤以表现人物的精神世界见长。
学校邀请金庸与同学们座谈时，请你以文学社成员的身份向同学们介绍金庸：①________________________________________________________________________②________________________________________________________________________③________________________________________________________________________④________________________________________________________________________⑤________________________________________________________________________答案①这位是金庸先生，浙江海宁人。
②是我国著名的武侠小说作家。
③金庸先生40年代先后在重庆中央政治学校外文系和东吴大学法学院读书。
复习任务群三 小说文本阅读(教学课件)高考语文【步步高】大二轮专题复习与增分策略
“既然宝贝已经远走高飞，那个阿古顿巴还不到来。就让我们在地里种上青稞， 浇灌井水吧。”秋天到来的时候，人们彻底摆脱了饥饿。
不过三年，这个濒于灭绝的游牧部落重新变成强大的农耕部落。部落首领成为领 主，他美貌骄傲的女儿在新建的庄园中过上了尊贵荣耀的生活。一天，他听见一派笙 歌之声，看见院子里拴满了配着各式贵重鞍具的马匹。人家告诉他是领主女儿的婚礼。
1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是 A.“机”是一个村落荒芜、物资贫乏的地方，人们希望阿古顿巴来拯救他们，他们
最终通过自己的劳作赢得了自尊。 B.小说写寺庙广场上的旗杆慢慢地倾倒隐喻信仰的倒塌，表现了阿古顿巴想举起人
们的信仰的大旗。 C.人们想象中的阿古顿巴的英俊聪敏的王子模样以及传颂他的故事，烘托了阿古顿
巴是智慧和正义的化身。
√D.作者将人们知道传说中阿古顿巴的全部细节与他们看到真实的阿古顿巴却否认的 态度前后映衬，使文章前后联系紧密。
解析 “前后映衬”错，应是“形成对比”。
2.作者是如何描写阿古顿巴的形象的？请简要分析。 答案 (1)侧面描写：通过人们对他的故事的传颂，表现了阿古顿巴敢为天下先， 挑战权力和权威，追求自由与正义。通过人们对他的指责，表现了阿古顿巴的智慧。 (2)对比：通过人们传说中和现实中阿古顿巴状貌滑稽、形容枯槁、形销骨立的对 比，表现了阿古顿巴为承担起贫苦百姓命运的责任，自己却承受贫困的无私无畏。 女子沉溺于美丽的幻想与阿古顿巴向荒野出发去寻找酥油和煮肉的铜锅形成对比， 表现了他的勇于行动。 (3)细节描写：阿古顿巴多次重申自己的身份不果后，“垂手站在她面前，脸上的 表情幸福无比”，表现了他对爱情的向往和纯粹。
复习任务群三 小说文本阅读
任务(七)
练就审美技能，赏析描写艺一样，小说描写艺术也是审美素养中的一项重要内容，也是 高考小说阅读考查的重要方面。为此，要从两方面下功夫，一是构建起以叙事、 描写艺术为主体的艺术技巧知识网络，二是在实战中练就审美技能，尤其是针 对具体文本的具体技巧作出具体赏析，而不是说空话套话，这一点才是二轮复 习的重点所在。
新教材适用2024版高考语文一轮总复习复习任务群3古诗文阅读专题5文言文阅读分点理解文言实词课件
【参考译文】 吴王赦免了越王以后，越王勾践返回越国，(时时刻刻想着如何复 国)于是就每天让自己的身体劳累，让自己焦虑地思索，还把一个苦胆挂 在座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前都要仰头看看苦胆，吃饭喝 水之前也要先尝尝苦胆。他常常对自己说：“你难道已经忘记了在会稽 山上所受的耻辱了吗？”他亲身耕作，夫人亲手织布；吃饭从未有荤 菜，从不穿有两种颜色以上的衣服；对贤人彬彬有礼，能委曲求全，对 待宾客热情诚恳；能救济穷人，悼慰死者，与百姓共同劳作。越王想让 范蠡管理国家政务，范蠡回答说：“用兵打仗之事，文种不如我；镇定
文言文中使用古今异义词，翻译的时候就要按照古义进行翻译。特 别注意单音节词和复音节词的不同。同一个词，古今意义不同，最容易 出现望文生义、曲解文意的错误。尤其需要注意不要把古代的两个词当 成现代的一个词，如“妻子”“指示”“地方”“至于”等。当然，也 不要把古代的一个词当成两个词拆开来理解，如“布衣”“社稷”“左 右”“足下”等。
【参考译文】 徐绩字元功，是宣州南陵人。考中进士，选任为桂州教授。朝廷的 军队讨伐交趾，转运使发文征召徐绩从军。运军饷的道路凶险瘴气弥 漫，应当服役的百姓大多躲避藏匿，(官府)捕获一千多人，使者命徐绩 杖打百姓，徐绩说：“这些人的确有罪，但都是些饥饿瘦弱困乏之人， 不能承受杖打，姑且染黑臂膀以示警诫，这样做就可以了。”使者发 怒，想要连同徐绩一起弹劾，徐绩据理力争，秉持自己的主张，使者不 能让他改变主张。
偏义复词在意义上偏向其中一个语素，完全由特定的语言环境决 定，并不是所有情况下都是偏义的，因此判定偏义复词的“偏义”和 “正义”需要从以下几点入手：分析上下文词语的照应；联系前后文相 承贯通的句意；考虑遣词造句的语法关系；忽略单纯为凑足音节需要而 连带提及的偏义词。对于偏义复词，翻译时，要将“陪衬义”去掉。
高中语文复习 复习任务群一 学案3 抓住判断与分析,答好修辞手法题
点拨关键
选择题考查的重点是对修辞手法的判定，偶尔兼及其运用。判定 时注意以下几点：
1.比喻句一般都有“如”“像”等比喻词，但带“如”“像”等标 志词的不一定都是比喻。另外，有使用古诗词句子的选项，有时根本 不用比喻词。
2.注意易混修辞手法的区别。 (1)借喻与借代 借喻与借代都是以借体代本体，本体不出现。它们的区别有以下 两点： ①借喻重在打比方，可换成明喻；借代重在指称，不能换成明喻。 ②借喻的本体和喻体之间具有相似性，借代的本体和借体之间具 有相关性。
失败在航天领域的研发过程中是司空见惯的。栾恩杰从导弹研究的 技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭 里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？ 意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝， 意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，栾恩杰认为：失 败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。 答案 (参考答案)“失败意味着什么？”是问，意在引起读者的注意和 思考，并引出下文。“意味着……”是答，连用三个结构相同的句式， 构成排比，增强了表达效果，表明航天领域的研发过程是长期而艰巨的。
2.下列选项中，与文中画线句所用修辞手法相同的一项是 2022年北京冬奥会开幕式创设了写意的诗词意境。从“二十四节气
倒计时”“黄河之水天上来”到“五环破冰而出”，再以一朵雪花的故 事延续到闭幕式，演绎了传统文化的浪漫。其效果不输2008年奥运会开 幕式。两盘不同的菜，烹饪方式不同，味道也决然不同。 A.烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 B.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
4.文中使用了哪些修辞手法 古代诗人形容泰山，说“泰山岩岩”，注解人告诉你：岩岩，积石
2024版新教材高考语文全程一轮总复习第二部分现代文阅读专题二现代文阅读Ⅱ文学类文本阅读复习任务群一
学案七体会意图，探究构思，理解小说特征、主旨真实与虚构二者似乎朝着两个方向前进，有着不可调和的张力，但二者在小说中却如同血与肉一样难以分开，现实是虚构的支点，虚构则提升了现实，使现实摆脱了庸俗。
小说通过真实和虚构的结合，更好地反映生活和历史的真实，使读者在领略生活和历史的同时感受到艺术真实的魅力。
【必备知识图解】【必备知识学习】一、小说的文本特征虚构与真实是小说的本质特征。
抓住小说中“虚构”与“真实”二者的辩证关系，学会从文体特征的视角审视小说文本，从文体视角考虑小说的情节安排、人物塑造、主题达成、审美效果等，既有利于深入把握小说作品的内容，深入领会作家的创作意图，在对小说的分析解读以及考试的应对中都有一种豁然开朗的感觉，也有助于小说深度阅读能力与审美鉴赏能力的有效提升。
(一)虚构性与真实性虚构是小说的本质特征，甚至是小说的灵魂。
没有虚构，就没有小说。
虚构的特质是想象、夸张、怪诞和荒谬。
小说家是专业“说谎者”。
小说是一种想象的艺术，它经由想象所显示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构世界，它绝然有别于我们置身其中的这个触手可及的现实世界。
小说中的真实不能只局限于现实里业已发生的事情；小说中的真实是一种想象和虚构的真实，是一种真实的谎言。
小说最终要表达的不是某种事实，而是一种具有审美魅力的真实。
艺术的真实固然与生活的真实有关，但艺术的真实绝不等同于生活的真实。
小说即便写的是历史或广为流传的故事，也可以进行再创造甚至是虚构。
【典题赏读】小说是虚构的，又是生活的真实反映，请从“虚构”与“真实”的角度简析本文的基本特征。
(于博《黄豆飘香》)答案：①小说中，于放等人物以及于放带领抗联小分队攻打庆城前后发生的故事是虚构的。
②东北抗联在极其艰苦的条件下坚持抗日，军纪严明，并得到群众的支持，抗联战士手足情深，都是真实的。
③小说通过真实和虚构的结合，更好地反映生活和历史的真实，赋予生活和历史审美价值，更能感染读者，使读者在领略生活和历史的同时感受到艺术真实的魅力。
高中语文复习 板块一 训练任务群一 任务三 比较分析内容
4.请结合文本简要分析网络社会和现实社会的不同。(4分) 答案 ①网络社会具有虚拟性，在网络空间中任何人和物都以数字化、 符号化的方式存在；现实社会中人们之间的互动关系基本上由双方的社 会地位等社会特征所决定。 ②网络社会具有超时空性，消除了时间和空间的限制；现实社会中人与 人之间的交往受到时间和空间的限制。 ③网络社会具有扁平化、去中心化的特征，现实社会具有集权式的特征。
12345
由原文“网络社会是现实社会的延伸和拓展，……符号化的方式存 在”“在现实社会中，……要受社会规范和角色期待的制约”可得 出答案①。 由原文“从时空构成看……消除了时间和空间的距离”可得出答案②。 由原文“从组织结构看，它具有扁平化、去中心化的特征，不是现 实社会中集权式的社会结构”可得出答案③。
以说是机遇也是挑战。 B.网络主体身份的虚拟性和网络行为主体的动机难以确定，让网络社会
中的动机与效果变得复杂。
√C.网络社会的超时空性，有助于青少年觉察和认识自身所处的文化，把
握鉴赏不同文化价值。 D.加强青少年网络社会责任感，与教材中《涵养媒介素质，才是最美和
声》的观点异曲同工。
12345
原文第四段说的是“在网络社会中，……把握和鉴赏不同的文化价 值”，并未说“网络社会的超时空性”对“青少年觉察和认识自身 所处的文化，把握鉴赏不同文化价值”有促进作用。
网络社会的超时空性消除了文化传播的时间和空间限制，文化发展 呈现出多元化趋势。首先，网络文化主体是多元化的。其次，网络文化 客体是多元化的。再次，网络文化中介是多元化的。最后，网络社会中 涌现多样化的文化形态，在网络中进行不同民族文化的交流更加便捷。 因此，在网络社会中，青少年面临着多样化的价值观选择，其可能与现 实社会的主流价值观并不一致，青少年需要觉察和认识自身所处文化， 把握和鉴赏不同的文化价值。
2025版高考语文一轮总复习复习任务群3古诗文阅读专题5文言文阅读分点突破4概述原文内容提能训练
专题5 文言文阅读分点突破4 概述原文内容一、专项练习1.推断下列对原文有关内容的概述，是否正确。
(3分)(1)原文信息：晋平公使叔向聘于吴，吴人拭舟以逆之。
左五百人，右五百人；有绣衣而豹裘者，有锦衣而狐裘者。
叔向归以告平公，平公曰：“吴其亡乎？奚以敬舟？奚以敬民？”(节选自《说苑·正谏》) 选项设置：晋平公派遣叔向出访吴国，吴国派出一艘装饰豪华的大船相迎，船中人的衣着特别奢侈，叔向汇报了这件事，晋平公由此断言吴国必灭。
(2)原文信息：桓公曰：“昔者，吾围谭三年，得而不自与者，仁也；吾北伐孤竹，剗令支而反者，武也；吾为葵丘之会，以偃天下之兵者，文也；诸侯抱美玉而朝者九国，寡人不受者，义也。
然则文武仁义，寡人尽有之矣。
寡人之行，岂避尧舜哉？”(节选自《说苑·正谏》) 选项设置：齐桓公依据自己曾得到谭国却不夸耀，歼灭令支成功凯旋，召集会盟安静战事，拒不接受他国美玉四个方面，认为自己已具备文武仁义。
(3)原文信息：主事茹太素上书万余言，帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此诽谤非法。
”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？”既而帝览其书，有足采者。
悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。
”帝廷誉之。
(节选自《明史·宋濂传》) 选项设置：宋濂敢于直言，受到皇帝赞许。
他认为茹太素上奏章是出于一片忠心，皇帝不应当治他的罪，以免堵塞进言之路。
【答案】(1)正确。
(参考译文：晋平公派叔向到吴国访问，吴国人装饰了大船来迎接他。
船左五百人，船右五百人；有穿豹皮绣衣的，有穿狐皮锦衣的。
叔向回国后将这些状况告知了晋平公，平公说：“吴国或许快要灭亡了吧？为什么这样重视舟船？又用什么来重视百姓？”)(2)正确。
(参考译文：齐桓公说：“从前，我围谭国三年，得到它而不自我夸耀，这就是仁；我北伐孤竹国，歼灭令支国而凯旋，这就是武；我召集葵丘的会盟，以此安静天下的战事，这就是文；诸侯中携带美玉来朝拜的有九个国家，我没有接受，这就是义。
2025版高考语文一轮总复习任务群3古诗文阅读专题6古代诗歌阅读整体阅读指导pptx课件
抒情(主)
4.律诗对仗特点 就高考题古代诗歌阅读选诗来看，考查材料多为唐、宋诗中的律 诗。律诗每首八句，分别为首联、颔联、颈联、尾联四联，其中颔联、 颈联必须对仗，这为解读诗歌提供了一定帮助。
李白《登金陵凤凰台》中的“吴宫花草埋幽径，晋代
正对 衣冠成古丘”，从两个时代的角度抒发人事变迁、怀
古伤今之情
3．章法结构特点
诗词的一般章法结构如图所示，当然，也有很多诗歌采用诸如开宗
明义、直接点题、以景结情等章法结构。
近体 诗
词
绝句
前两句写景(次)，后两句抒情(第四句 最重要)
律诗 前四句写景(次)，后四句抒情(主)
首句渲染气氛
上阕 (片)
主句写景
尾句过渡
有的诗讲究起、 承、转、合
写景(次)
下阕(片) 承接上阕(片)，表达主旨
(1)同学们熟悉的诗人，其生平背景等信息往往与命题点有联系； (2)同学们不熟悉且未加注释的诗人，其生平背景等信息往往与命题 点没有联系。
3．“看”注释 注释是对诗歌写作的说明或提示，它往往隐含着写作的动因、背 景，诗人的生平、风格、思想、 抱负、经历等重要信息。一般情况 下，高考卷中的注释不是可有可无的，往往对解题起着关键的作用。诗 歌注释蕴含的信息是多方面的： (1)介绍写作背景→暗示本诗的思想主旨； (2)介绍作者→暗示本诗的思想情感或写作风格； (3)介绍疑难词语、地名→帮助读懂诗句； (4)介绍相关诗句→暗示本诗的用典或意境； (5)提供与“此诗作于作者贬官(或流放)之际”类似的注解→与诗人 仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有 关。，
对
自己已经年老，仍居他人之下；春已归来，而自己远
反对
仗
2024年高考语文总复习任务群三文学类阅读散文阅读任务突破练10分析散文结构思路
任务突破练十分析散文结构思路(赋分34分,用时40分钟)一、阅读下面的文字,完成1~4题。
(16分)重返乡下陈忠实新世纪到来的第一个农历春节过后,我买了二十多袋无烟煤和一些吃食,回到祖居的乡村老屋。
站在这个给我留下拥挤也留下热闹印象的祖居小院里,心里竟然有点酸酸的感觉。
已经摸上六十岁的人了,何苦又回到这个空寂了近十年的老窝里来?我的脚下是祖宗们反复踩踏过的土地。
我现在又站在这方留着许多代人脚印的小小的院里。
我不会问自己也不会向谁解释为什么重新回来,因为这已经是行为之前的决计了。
丰富的汉语言文字里有一个词儿叫龌龊。
我在一段时日里充分地体味到这个词儿不尽的内蕴。
南窗前丁香的枝头尚不见任何动静,倒是三五丛月季的枝梢上爆出小小的紫红的芽苞,显然是春天的讯息,然而整个小院里太过沉寂太过阴冷的气氛,还是让我很难转换出回归乡土的欢愉来。
回到屋里,架在大炉上的水壶发出噗噗噗的响声。
沏上一杯上好的陕南绿茶,我坐在曾经坐过近20年的那把藤条已经变灰的藤椅上,抿一口清香的茶水,瞅着火炉炉膛里炽红的炭块,耳际似乎萦绕见过面乃至根本未见过面的老祖宗们的声音:嗨!你早该回来了。
第二天微明,我搞不清是被鸟叫声惊醒的,还是醒来后听到了一种鸟的叫声。
隔着窗玻璃望去,后屋屋脊上有两只灰褐色的斑鸠,在清晨凛冽的寒风里,一点头,一翘尾,发出连续的咕咕咕的叫声。
哦!催发生命运动的春的旋律,在严寒依然裹盖着的斑鸠的躁动中传达出来了,我竟然泪眼模糊起来。
傍晚时分,我走上灞河长堤。
河水清澈到令人不忍心却又忍不住用手撩拨。
一只雪白的鹭鸶,从下游悠悠然飘落在我眼前的浅水边。
对岸成片的白杨树林,在蒙蒙灰雾里依然不失其肃然和庄重。
我无意间发现,斜对岸的那片沙地上,有个男子挑着两只装满石头的铁丝笼走出一个偌大的沙坑,把笼里的石头倒在石头垛子上,又挑起空笼走回那个低陷的沙坑。
那儿用三脚架撑着一张钢丝箩筛。
他把刨下的沙石一锨一锨抛向箩筛,发出连续不断千篇一律的声响,石头和沙子就在箩筛两边分流了。
语文中考复习任务群一 文本感知类
考点2 内容理解与分析 【考情搜索】5年省卷2考（2022.6，2019.8），兰州2021A卷.13
2.你认为木木一家发生如此大变化的原因有哪些？请结合文本内容分析。 【解题思路】第一步：审清题干，明晰要点。①考查点→木木家发生变化的原 因。②答题要求→结合文本内容分析。 第二步：回读文章，寻找依据。第④段，由“七个孩子大多随了木木沉默的性 格，闷声干农活做家务”可知，林家都勤劳务实；由“老大一巴坚持边干农活边 读书……成了村里第一个大学生”可知，孩子勤奋读书；由“有了榜样……毕业 分配在了城市”可知，孩子们遇到了好政策。
肖朵朵
【旁批助读】
①我读小学的时候，在药材公司工作的妈妈接了一个活，准备 交代背景，概括主
向公司供应臭橘子（中药枳壳）。从此，在近十年的时间里， 要内容。
我们三姐妹每个暑假都有了“勤工俭学”的机会。
②记得许多个蝉鸣乱心的夏日午后，瘦小的我在麻源果园的树
上上攀下跳，左扯右折，把一个个散发着苦冽刺激气味的青色 以第一人称叙事， 臭橘子砸向树下的筐子里。树边的小水渠里盛满了阳光，热辣 有什么作用？
有孩子考上大学的都有奖！”
⑥宴席从中午吃到月朗星稀才散，木木水金夫妻喝得醉如烂泥，被 一巴兄弟们扛回房间。我们随着大伙一起告辞出来，没走多远，身后 传来震天响声，朵朵烟花接连盛开，映出新房下一巴兄弟姐妹们忙碌 的身影，他们的孩子在追逐嬉闹，爷爷奶奶整张粉皮子的故事会有人
“烟花接连盛 开”应该如何理 解？
教材/教参溯源 1.（七下《说和做——记闻一多先生言行片段》“思考探究”第一题）闻一多作 为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有 无关联？试根据课文内容做简要分析。 2.（七下《阿长与＜山海经＞》“思考探究”第二、3题）在“童年的感受”中，作 者对阿长的印象和态度是有变化的。试简要说明。
复习任务群一 任务组一 任务(三) 精准辨析修辞,赏析句式效果
任务(三)精准辨析修辞，赏析句式效果1．修辞手法种类分析构成表达效果比喻把……比作……，二者在……相似；哪类比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体借代用……代指……，属于……借代语言简练，引人联想，突出特征比拟把……人格化，将……物写成……人；把人拟作……物，写出了人的……(物性)色彩鲜明，描绘形象，表意丰富对偶上句……(词)与下句……(词)相对，两词在什么词性或什么内容相对；属于……种对节奏鲜明，语言简练，抒情酣畅排比连续使用……词语/句子，构成排比增强气势，结构紧凑，抒情强烈夸张……词把……扩大/缩小/超前突出特征，烘托气氛，增强联想设问提出……问题，做出……(回答) 强调问题，引起注意，启发思考反问……(某句)使用了反问手法，强烈地表达了……(意愿)加强语气，激发感情，加深印象反复……词语、句子，连续/间隔反复强调内容，加强语气，强化感情2.句式知识一、阅读下面的文字，完成后面题目。
八月的乡村，雨水时不时就来一场，艳阳抽空普照头顶。
风调雨顺的天气，是庄稼人的欢喜，五谷庄稼的最爱。
走进自家的田里，①最先看到的是一行一行长得翠绿茁盛的辣椒秧，织成绿毯，远远扯向天边。
②秧子上坠满了一根挨一根的辣子，青锥般的直畅顺溜，羊角似的弯曲有致。
尤其是红辣子穿得一袭火色，在长菱形的密叶间，煞是点睛醒目。
③而更叫人垂涎三尺的是那一股独特的生椒香，也以挡不住的诱惑，迫不及待地窜进鼻孔。
蓦地，满脑子关于辣子的记忆，一下子就从时光里浮现出来。
爱吃辣子的父亲，也是种植辣子的好把式。
每年二月二一过，地里就早早施了肥。
三月深耕，整地打畦，趁着春阳旺天，下进种子，敷上薄膜，灌一次饱水。
没几天，银光闪亮的大棚里，就长出一簇簇淡绿的辣椒苗子。
到了四月，泥土酥软，地气渐升，清明节送来一场好雨。
辣子苗长到了一拃高时，起苗移栽，大水漫灌。
五月除草培土，六月施肥复灌。
④七月辣子开花了，清亮亮，一树银星，珍珠般地洒在枝叶间。
八月间，喝够了水肥的辣子苗，铆足劲头，一阵猛长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
任务(三)置身情境，运用知识，答好情境表达题任务情境语言建构与运用是语文核心素养中的核心，高考试卷中最能体现这一素养的是语言表达与运用。
为了落实新课标精神，全国卷这一板块的命题情境化、综合化特点越来越鲜明。
广大考生要努力适应这一命题趋势。
一方面要强化各项语言表达知识与能力的掌握与训练，另一方面要在实际训练中切实领会“情境”及其“任务”要求，以更好地应付各种情境语言表达题。
自主检测，自我诊断1．根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。
要求：①内容恰当；②表达得体；③符合口语特点；④将转述的话写在相应的横线上。
材料①金庸，男，浙江海宁人，②系我国著名武侠小说作家。
③40年代先后就读于重庆中央政治学校外文系和东吴大学法学院。
④著有《倚天屠龙记》《射雕英雄传》《神雕侠侣》(“射雕三部曲”)等。
⑤其武侠小说尤以表现人物的精神世界见长。
学校邀请金庸与同学们座谈时，请你以文学社成员的身份向同学们介绍金庸：①________________________________________________________________________②________________________________________________________________________③________________________________________________________________________④________________________________________________________________________⑤________________________________________________________________________答案①这位是金庸先生，浙江海宁人。
②是我国著名的武侠小说作家。
③金庸先生40年代先后在重庆中央政治学校外文系和东吴大学法学院读书。
④他有“射雕三部曲”《倚天屠龙记》《射雕英雄传》《神雕侠侣》等作品。
⑤他(金庸先生)的武侠小说尤其在表现人物的精神世界方面有专长。
2．临近高考，树人中学高三(一)班定于5月4日开展以“我们都是追梦人”为主题的班会活动。
其中一个环节是李校长讲话，假如你是高三(一)班的班长，请你代表班级给李校长写一封活动邀请函。
要求：只写邀请函的正文部分；语言连贯得体；信息全面、准确。
(不超过100个字)答：________________________________________________________________________答案(示例)为迎接高考，我班将于5月4日15∶00在本班教室开展“我们都是追梦人”的主题班会，我谨代表高三(一)班全体同学诚挚地邀请您出席，并希望您能就“高考与梦想”谈谈您的看法，为我们加油鼓励。
我们热切期待您的到来。
3．请按情境要求完成下列各题。
高中毕业在即，你班欲组织毕业晚会活动。
(1)班委会征集晚会主题词，要求是两个结构相同的四字短语。
请你设计一则主题词。
答：________________________________________________________________________ (2)根据节目表，合唱《追梦人》之后是舞蹈《友谊地久天长》，请你为连接这两个节目写几句串台词。
答：________________________________________________________________________ (3)晚会后，你感到收获很大。
第二天上学，高二的一位同学问你：“马上要高考了，你们还搞这样的活动，划得来吗？”请你用一两句话得体地回答他，表明你的看法。
答：________________________________________________________________________答案(示例)(1)把握当下拥抱未来(2)在生活的长河中，我们伴着优美的旋律追寻梦想，度过了难忘的三年，共结了一段深厚的友谊，这份友谊将伴着我们走向明天！下面请欣赏舞蹈《友谊地久天长》！(3)这样的活动可以为我们备战高考减压增效，实在太划算了！4．阅读下面一则公告(节选部分)，请你以市科学技术协会的名义给育栋中学写一则喜报(只写正文)。
要求：语言表达简明、流畅、准确、得体。
(120字左右)××市第十届青少年机器人大赛获奖公告序号团队队员教练员获奖等级1 育栋中学徐之航、徐壮壮孔维汉一等奖(冠军)2 百里中学陆一昊、吴晓晓郭德江一等奖(亚军)3 博才中学陈凌云、李梦瑶孟天放一等奖(季军)4 钧儒中学郁一聪、陈雨欣郝妍素二等奖…………………………喜报育栋中学：××市科学技术协会2019年5月8日答案(示例)热烈祝贺贵校在我市第十届青少年机器人大赛中勇夺冠军！特发喜报！同时谨向教练员孔维汉同志，徐之航、徐壮壮两位队员致以诚挚的祝贺！这一可喜成绩的取得离不开教练员和队员的共同努力，更是贵校多年来秉持素质教育的结果。
希望贵校再接再厉，再创佳绩！诊断内容是否存在问题(有问题请打“×”，无问题请打“√”)知识储备是否掌握语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动及日常应用文知识？审、读、答，精准突破大概在所有的语言表达题中，情境语言表达的题干用语是最多的，要求也是最多最具体的。
因此，对该题型来说，审题尤为重要。
一般而言，审题要审出“情境”和“任务”两项要求。
“情境”是指命题人设置的具体运用情境，主要包括实际生活情境和具体语言环境。
具体说来，指语言表达交流的具体场合和社会、文化背景，尤其是交流对象双方的年龄、身份、地位等因素，还有口语中的前言后语、书面语中的上下文等内部语言环境。
值得注意的是，“情境”中的因素有显性的，也有隐性的，审“情境”，要显性因素与隐性因素一起审。
“任务”就是具体的语言表达要求，也就是考生要完成的微写作任务。
审题时要审清任务的数量和具体内容。
下面以一例来说明具体如何审题。
题干：某同学因患白血病住院治疗，全校师生闻讯纷纷捐款。
校学生会委派你作为师生代表前往医院转交捐款。
请你写一段话，向这位同学说明来意，并表达对他的慰问和鼓励。
(不超过50个字)审情境：①场合——医院②说话双方特点：对象是生病的同学，表达者与对方是同学关系，但有另一重身份——学生会派出的师生代表。
这一“代表”暗含着说话时要兼顾师生双方。
③说话事由：转交捐款，表达慰问与鼓励。
审任务：代写一段话。
具体内容有：①说明来意；②表达慰问之情；③表达鼓励之意。
1．符合“四合”要求(1)合题，要符合主题要求。
情境表达都有一个主题要求，写作时必须围绕它、针对它，不能跑题，不能写些空泛、漫无边际的话语。
落实到实际中，就是让“主题”内容或关键词语出现在答案中。
(2)合境，要符合题干所规定的生活情境、语言环境。
做到对象清楚，谁说(写)的，说(写)给谁听(读)的，该用什么样的称谓、措辞，都要一清二楚；目的要明确，写作目的是什么，让人一看就明白。
(3)合语，要合乎语言表达要求。
情境表达都有一个(些)语言表达要求，这是该题型“语文味”之所在。
或要求简明、连贯、得体，或要求准确、鲜明、生动，或要求使用一定的修辞手法，等等。
这些要求分值较高，是硬性要求，写作时必须做到。
(4)合格，要符合日常应用文的格式和写作要求。
情境表达多数与日常应用文写作结合在一起，常见的有：赠言、串词、颁奖词、宣传语、广告语、解说词、推介词、书信(含请柬、倡议书等)。
表达时应符合它们的基本格式与语言要求。
应用文的种类很多，不同的应用文有不同的格式要求。
常见的应用文格式为：①称呼语。
除通知(标题要写明通知的对象)、启事不加称呼语外。
其余的应用文都要求抬头顶格写称呼语，称呼语后用冒号；问候语另起一行空两格。
②正文。
空两格开始写正文。
③致敬语。
结尾不写致敬语的有：倡议书、建议书、启事、电报和通知。
结尾必须写致敬语的有：祝贺信、申请书、感谢信、表扬信和一般书信。
致敬语不能与其他内容写在同一行。
在正文之后，转行空两格写“此致”，再转一行顶格写“敬礼”。
④署名。
在正文结尾后的偏右处署名，再在署名的下一行右下方写上年、月、日。
另外，不少应用文虽然在格式上要求不太严格，但在语言表达上有特殊要求，有的需要庄重的书面语(如通知、招聘书、请柬)，有的需要生动活泼、富有激情的语言(如解说词、串联词、答谢辞)，有的需要通俗易懂的口语(如留言条、广播稿)。
表达时也应符合这些语言要求。
边练边悟1阅读下面的新闻，给它配一则“编者按”。
要求语言表达简明、连贯、准确、鲜明，不超过100个字。
[注]编者按，是报刊编辑对将要发表的消息、通讯文章所加的按语，表明某种观点、态度，给读者一些启示性的说明。
数据显示，改革开放40年，上海的马路数量从1978年的1 365条增至2018年的2 311条。
要说40年里新增马路最集中的区域，那一定是浦东。
当浦东开发开放的号角吹响，数条崭新的马路在这片热土上铺展开来，一笔一画书写下这个至今仍在持续的伟大历程。
而同在上海西区的老外街和黄金城道步行街，则顺应了上海国际化程度不断提升之后对于居住休闲和商业消费功能的新需求。
作为贯穿古北新区二期的中轴线，黄金城道步行街见证了上海第一个大型高标准国际居住区。
老外街则是上海最早的海外风情一条街，不仅成为老外们的“客堂间”，更成为越来越多海外进口产品的展示窗口。
分别位于徐汇滨江的龙腾大道和浦东滨江的滨江大道，与其说是马路，不如说是环绕黄浦江的两条江景休闲带。
它们所在的地块都曾是工业生产用地，见证了民族工业的起步与辉煌。
未来，还会有新的马路在上海出现吗？答案是肯定的。
历史的巨椽将继续在这片热土上郑重地挥洒，而我们，则是书写历史的人。
答：________________________________________________________________________答案(示例)马路不仅是城市的经脉，也承载着历史。
40年的时光留下无数故事，那些城市发展过程中重要的转折时刻，都以自己的方式在马路上留下印记。
我们梳理马路记忆，回望那些沧桑与巨变，为的是不忘初心，砥砺前行。
边练边悟2同学三载，毕业在即，请给你的高中同学写一段临别赠言。
要求：恰当引用下面两则材料，语意连贯，感情真挚，赠言字数80～120。
天行健，君子以自强不息。
(《周易》)君子挟才以为善，小人挟才以为恶。
(《资治通鉴》)答：________________________________________________________________________答案(示例)充满激情和追求的三年高中生活即将结束，高等学府的大门向我们徐徐打开。