论证严密之例证法(教师稿)

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论证严密之例证法

★例证法

议论文地论证有两大支柱，即事实论证（例证法）和理论论证（因果论证）.其中例证法地使用频率最高，因为好地例证说服力强，能增强文章地力度，效果明显.文档收集自网络，仅用于个人学习

例证地选择和使用要注意必须切合题意，真实、精炼.下面分两个方面谈谈.

例证地阐发

例证有详举和略举两种.对人所共知地，要略举；对不为常人知晓地，或需要对例子进行分析地要用详举.同时对例子进行必要地比较和筛选.缺一则嫌不足，增一则嫌累赘.但是，无论如何，例证必须进行必要地阐发.文档收集自网络，仅用于个人学习

有地议论文显得空疏贫弱，淡薄无味，缺乏思想深度，给人地感觉是“观点＋例子﹦议论文”.其实不是.应该明确，议论文中地持之有据与言之有理，即摆事实与讲道理之间是一种互相依存，相辅相成地关系.举例是议论地手段，明理是议论地目地.因此，要力求做到精选事实与深入说理相互结合，做到事与理相互结合，做到事与理之间地契合、呼应与阐发. 文档收集自网络，仅用于个人学习

怎样做到事与理之间地契合、呼应与阐发呢？为了说明这一点，我们不妨举个例子：古文《察今》中，作者在举了刻舟求剑地事例之后，评析道：“舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？”然后引申出切合题旨地道理：“以故法为其国，与此同，时已徙，以此为治，岂不难哉？”我们可以把这个议论过程概括为：“事例——评析——事理”即通过对所举事例地评价，使事实上升为理论，通过现象揭示本质，增强理论地说服力.可见，评析是契合事与理地榫子.阐发使事实得以升华，增强了文章地力度.文档收集自网络，仅用于个人学习

事例地转述

在论证过程中，有时原材料并不完全适合中心论点，或者需要对原材料进行必要地阐发，在这种情况下，需要对所选地事例进行转述.我们从一篇文章中体会这种方法：文档收集自网络，仅用于个人学习

【原材料】

金溪民方仲永，世隶耕.仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之.父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名.其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学.文档收集自网络，仅用于个人学习余闻之也久.明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣.令作诗，不能称前时之闻.又七年，还自扬州，复到舅家，问焉.曰：“泯然众人矣.”文档收集自网络，仅用于个人学习

【例】人地先天条件固然重要，但是后天地学习更为重要.才华超群地少年，哪怕是先天地天才，如果只沉浸在赞美之中，而不勤奋努力，必将自我扼杀.文档收集自网络，仅用于个人学习

王安石笔下地方仲永便是一个最典型地例子.他是个农家子，岁时，“指物作诗，立就”，以文才出众而名闻乡里，但他从此不思进取，每日随父亲走街串巷，到处登门作诗，结果，在岁地时候，还没有多大长进，已经同平常人一样了.方仲永本来是个聪颖地奇才，却受他父亲地影响而追逐名利，后天不学，最终沦为庸人.倘若他能在赞美声中看到自己地不足而发奋学习，到了二十多岁，还会平庸无奇吗？由此可见，后天地努力在一个人地成长中起着决定性地作用.文档收集自网络，仅用于个人学习

根据上面这段话，我们可以概括出转述地方法：

()摘取.

它要求同学们根据论点地需要摘取原事实材料地要点.例如，例文中摘取了原文中地“指物作诗立就”等词，来说明方仲永地天分.文档收集自网络，仅用于个人学习

()替换词语.

例如：原材料中有“金溪民方仲永，世隶耕”等词，而例文将它改为“他是农家子”，就显得通俗易懂.原文中地“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一语，作者改为“但他从此以后不思进取，每日随父亲走街串巷，到处登门作诗”.这样一改，可以明显地看出作者地侧重点是放在了方仲永身上，而对原文中地“父利其然也”，只字不提，正是为了突出方仲永自身地主观因素所致.可见，“替换词语”，不仅仅是为了文通字顺，更重要是为了中心论点地需要.文档收集自网络，仅用于个人学习

()压缩.

把几句话压缩成一句话，去掉不能证明中心论点地内容.例如，文中将原材料地最后一段进行了压缩.原文“余闻之也久.明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣.令作诗，不能称前时之闻.又七年，还自扬州，复到舅家，问焉.曰：‘泯然众人矣’”几句共余字，压缩成“结果，在岁地时候，还没有多大长进，已经同平常人一样了”这样余字.这种压缩，是根据论点地需要进行地，目地是为了突出中心论点.文档收集自网络，仅用于个人学习

() 概括.

用某些词语去概括原材料地一部分内容.在例文中，作者把“其文理皆有可观者.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之”一语，概括为一句话“以文才出众而名闻乡里”.文档收集自网络，仅用于个人学习

在对所写地事例进行概括时，要渗入自己地主观感情和评价，以突出其转述地侧重点.例如结尾地“方仲永本是个聪颖地奇才，却受他父亲地影响而追逐名利，后天不学，最终沦为庸人.倘若他能在赞美声中看到自己地不足而发奋学习，到了二十多岁，还会平庸无奇吗？”这一反问，表明了作者对这位奇才变庸才地叹惜之情.文档收集自网络，仅用于个人学习

★示范与分析

运用例证法等论证方法地范例：

【示范】

说勤

俗话说：“一勤天下无难事.”唐代文学家韩愈说：“业精于勤.”学业地精深造诣来源于勤.（引名言开启下文.）文档收集自网络，仅用于个人学习

勤，就是要珍惜时间，勤学习，勤思考，勤探索，勤实践.古今凡有建树者．无不成功于勤.（先用一句话诠释“勤”地具体体现，再用一句话开启下文，写法极具章法.）文档收集自网络，仅用于个人学习勤出成果.马克思写《资本论》，辛勤劳动年，阅读了数量惊人地书籍，其中作过笔记地就有种以上.司马迁著《史记》，从岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量地社会素材和历史素材，为《史记》地创作奠定了基础.歌德花了年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响地诗剧《浮士德》.我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰地道路上，翻阅了国内外地上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，演算研究，取得了震惊世界地成就.上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生.可见，任何成就地取得都是与勤分不开地.古今中外概莫能外.（论述“勤出成果”地分论点，列举了马克思、司马迁、歌德、陈景润、上海一个女青年辛勤劳动取得成果地事例做论据，每例只用一个句子，叙述简略.然后用提炼出“任何成就地取得都是与勤分不开地”之道理，要言不烦，使事与理相合，巧妙地与论点勾连起来，思维清晰，文法精妙.当引述人们比较熟悉地名人事例，要用概括法，可在同一段列举较多地事例，使说理充分.）文档收集自网络，仅用于个人学习

勤出智慧.传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼地演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩地对手压倒.可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩地对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气地演说家.宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之地人，反应相当迟钝，读书每次只读个字，一篇小文章也要读一二百通才能熟.他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士.这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧地.（论述“勤出智慧”地分论点，举了古希腊德摩斯梯尼和我国宋朝地陈正之以勤奋克服天资差、反应迟钝地缺陷而取得成功地两个事例，每例都用了几个句子作较详地叙述.最后也用一句评述句，使之与论点勾连起来.当引述人们不大熟悉地事例，要用详叙法，同一段列举一二事例即可.）文档收集自网络，仅用于个人学习

实践证明，一个人知识地多寡，成就地大小，关键在于勤地程度.懒惰者永远不会在事业上有所建材，永远不会使自己聪明.唯有勤奋者才能在无限地知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明.（本段从理论上对“勤”地意义做简要阐述，对上文起到概括与提升之作用，使说理更为深刻.）文档收集自网络，仅用于个人学习

高尔基说：“天才出于勤奋.”卡莱尔也说：“天才就是无止境刻苦勤奋地能力.”只要勤，就一定能在艰苦地劳动中赢得事业上地巨大成就.我想每一个渴望得到真知和成功地人，是一定能够体会到勤地深刻含意地.（引