2018版高中历史(人教版)必修3同步教师用书： 第8单元 第24课 音乐与影视艺术.pptx
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高中历史人教版必修三《第8单元第24课音乐与影视艺术》课件
《命运交响曲》
• 大家也许会误解，当时是不是因为贝多芬的耳疾有所改善，他才重新鼓起了生 存下去的勇气？其实并非是这样，从作曲家自己写的许多日记、信件中可以看 出，贝多芬的耳聋是逐渐加重的，其间并非单纯的听力减退，而且还会伴随着 严重的杂音干扰，让他苦不堪言。所以贝多芬对自己重拾信心完全是其精神上 的胜利，来自于对“命运的挑战”。所以在自己对生命有了重新认识之后，作 曲家企图用一部大型的交响乐作品来表达自己的情绪，歌颂这一自我斗争的主 题。
人教版高中历史必修三
音乐与影视艺术
教学课件
你认识他吗？你欣赏 过他的什么作品？
一、19世纪的音乐流派与杰作
1、音乐流派与杰作
欧洲浪漫主义音乐
民族乐派
特点 注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，以突出个人感受； 浪
漫
主 德意志贝多芬 “乐圣”——《田园交响曲》《英雄交
义 响曲》《命运交响曲》
音 杰
民族 19世纪中后期，俄国的民族乐派出现
俄国柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》
音乐
柴可夫斯基
（1840—1893）
天
鹅
湖
剧 照
《天鹅湖》
1871年，31岁的柴科夫斯基来到妹妹家中小住。作为好舅舅，他决定送给可爱的外甥们一份特 殊的礼物———根据孩子们平时阅读的德国作曲家莫采乌斯的童话《天鹅池》----------被魔法师 罗德伯特变成天鹅的奥杰塔公主，在湖边与王子齐格弗里德相遇，倾诉自己的不幸，告诉他： 只有忠诚的爱情才能使她摆脱魔法师的统治，王子发誓永远爱她。在为王子挑选新娘的舞会上， 魔法师化成武士，以外貌与奥杰塔相似的女儿奥吉莉雅欺骗了王子。王子发觉受骗，激动地奔 向湖岸，在奥杰塔和群天鹅的帮助和鼓舞下，战胜了魔法师。天鹅们都恢复了人形，奥杰塔和 王子终于结合在一起。
人教版高二历史必修三《第24课音乐与影视艺术》教案及教学反思
人教版高二历史必修三《第24课音乐与影视艺术》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标1.了解音乐和影视艺术对人类文化的贡献；2.了解影视作品中的音乐与艺术的关系；3.把握影视艺术中音乐的基本特征，以及音乐在影视艺术中的基本功能。
2. 教学内容本课主要讲解音乐与影视艺术的关系，内容如下：1.影视艺术中音乐的基本作用；2.影视音乐的类型和形式；3.影视音乐与文化传承的关系；4.影视艺术对我国文化的贡献。
3. 教学方法本课采用讲解、引导思考、课堂演示等多种教学方法，注重引导学生思考和积极参与。
4. 教学步骤第一步：导入引入本节课的内容，提问学生影视作品中是否注意到了音乐元素，引起学生的兴趣。
第二步：课堂讲解对“影视作品中音乐与艺术的关系”展开深入分析讲解，介绍影视作品中音乐的基本作用，影视音乐的类型和形式等内容。
第三步：课堂演示在讲解中穿插影视作品的短片演示，使学生感受到音乐与影像相融合的魅力。
第四步：思维导入通过问题导入，引导学生思考影视音乐与文化传承的关系，以及影视艺术对我国文化的贡献。
第五步：课后作业布置相应的课后作业，如观看影视作品并分析其中的音乐元素，以及撰写影视作品对音乐的运用方式的观后感等。
5. 教学反思本课中，采用了多种教学方法，使学生在思考、交流中逐步了解音乐与影视艺术的关系。
讲解中穿插短片演示，使学生能够直观感受影视作品中音乐的作用和形式。
在布置作业时，要求学生观看影视作品并分析其中的音乐元素，既巩固了学生对本课的理解，又增强了学生对音乐与影像的直观感受和分析能力。
二、教学反思本节课选取的是高二历史教材《必修三》中的第24课，主题为音乐与影视艺术。
针对本课，我采用多种教学方法，如讲解、引导思考、课堂演示等，使学生全方位了解音乐与影视艺术的关系。
在教学过程中，为了引起学生的兴趣，我采用了短片演示的方式，让学生直观感受影视作品中音乐的作用和形式。
通过影视作品的欣赏，学生不仅可以了解音乐与影视艺术之间的关系，还可以增强对音乐的感受和理解能力。
人教版高中历史必修3 第8单元 第24课 音乐与影视艺术课件 (共29张PPT)
⑵.发展 （英美）
①1930 年，英国播出第一部电视剧 ②.1936 年，英国首次开办每天两小时的电视节目
（２０世纪３ ０～４０年代）
③. 40年代初，美国开始试播彩色电视节目
⑶.普及应用
①.电视技术的发展
（二战后） ②.内容丰富；范围广泛 （★中国：20世纪９０年代以来 突飞猛进）
丰 富 多 彩 的 中 国 电 视 荧 屏
对中学生而言，容易使其浪费金钱、
...迷.失.自. 我；
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
人教版高中历史必修三第八单元24课 音乐和影视艺术(共54张PPT)
（2）政治方面： 各国面临不同的问题 民族性趋势加强
（3）思想方面：解脱束缚，世俗化，人 性化
浪漫主 义乐曲
流派？
浪漫主义 歌剧
民族乐派 音乐
发 展 历 程
中心
兴起：19世
代表人纪物初？期
代表作品？ 奥地利 德意志
鼎盛：19世 纪中叶
●路德维希·凡·贝多芬
乐圣贝多芬，近代史上最伟 大的音乐家，古典主义和浪漫主 义音乐的承上启下者。十一岁辍 学，十三岁任宫廷乐队羽管键琴 手，十四岁任宫廷第二管风琴 师，十八岁任歌剧乐队的中提琴 演奏员。1792年定居维也纳。 1795年于维也纳首次以作曲家及 钢琴家的身份登台。一生留下包 括九部交响曲在内的59首音乐作 品。
●小约翰·施特劳斯
老约翰·施特劳斯的儿子， 奥地利著名的作曲家、指 挥家、小提琴家，被誉为 “圆舞曲之王”。他把华 尔兹这种原本只属于农民 的舞曲形式提升为了哈布 斯堡宫廷中的一项高尚的 娱乐形式。创作了120多 首圆舞曲。
（三）流派 （1）浪漫主义乐曲： ①发展历程：19世纪初兴起，19世 纪中期达到鼎盛 ②中心：奥地利和德意志
民族乐派音乐 ----《天鹅湖》
总体特征？ 1、多样性 2、时代性 3、民族性
时间：19世纪初 背景（1）经济：
（2）政治：民族化 （3）思想： 流派（1）浪漫主义乐曲
（2）浪漫主义歌剧
发展历程
音乐中心
贝多芬《命运交响曲》
代表人物
《英雄交响曲》
音乐作品 小约翰.施特劳斯《蓝色多瑙河》
《茶花女》 威尔第 《卡门》比才
（3）发展历程 ②发展：20世纪初，格里菲斯拍摄和导演了 集故事性和艺术性于一身的电影作 品，进入“默片时代”。
电影艺术之父——格里菲斯
（3）思想方面：解脱束缚，世俗化，人 性化
浪漫主 义乐曲
流派？
浪漫主义 歌剧
民族乐派 音乐
发 展 历 程
中心
兴起：19世
代表人纪物初？期
代表作品？ 奥地利 德意志
鼎盛：19世 纪中叶
●路德维希·凡·贝多芬
乐圣贝多芬，近代史上最伟 大的音乐家，古典主义和浪漫主 义音乐的承上启下者。十一岁辍 学，十三岁任宫廷乐队羽管键琴 手，十四岁任宫廷第二管风琴 师，十八岁任歌剧乐队的中提琴 演奏员。1792年定居维也纳。 1795年于维也纳首次以作曲家及 钢琴家的身份登台。一生留下包 括九部交响曲在内的59首音乐作 品。
●小约翰·施特劳斯
老约翰·施特劳斯的儿子， 奥地利著名的作曲家、指 挥家、小提琴家，被誉为 “圆舞曲之王”。他把华 尔兹这种原本只属于农民 的舞曲形式提升为了哈布 斯堡宫廷中的一项高尚的 娱乐形式。创作了120多 首圆舞曲。
（三）流派 （1）浪漫主义乐曲： ①发展历程：19世纪初兴起，19世 纪中期达到鼎盛 ②中心：奥地利和德意志
民族乐派音乐 ----《天鹅湖》
总体特征？ 1、多样性 2、时代性 3、民族性
时间：19世纪初 背景（1）经济：
（2）政治：民族化 （3）思想： 流派（1）浪漫主义乐曲
（2）浪漫主义歌剧
发展历程
音乐中心
贝多芬《命运交响曲》
代表人物
《英雄交响曲》
音乐作品 小约翰.施特劳斯《蓝色多瑙河》
《茶花女》 威尔第 《卡门》比才
（3）发展历程 ②发展：20世纪初，格里菲斯拍摄和导演了 集故事性和艺术性于一身的电影作 品，进入“默片时代”。
电影艺术之父——格里菲斯
人教版高中历史必修3：第24课 音乐与影视艺术
我们是协作的田园派，你们是独立的现代派
我们是协作的田园派，你们是独立的现代派
对号入座
抗日战争时期 改革开放时期 新中国的成立 国新中国的成立民革命时期
《保卫黄河》 《歌唱祖国》 《春天的故事》 《国民革命歌》
(2016·新课标全国Ⅱ卷文综·35)20世纪50年代 中期，美国一位著名黑人爵士乐演唱家，在美国 新闻署的资助和安排下，多次赴非洲等地巡演， 赢得了大量歌迷，很多人通过他的演唱知道了美 国。美国政府机构支持该演唱家海外巡演的主要
B．舒伯特的《小夜曲》
C．贝多芬的《第六(田园)交响曲》
D．普莱斯利的摇滚乐
愿我们的生活因艺术
而多姿多 彩
DO YOUR BEST!
作业：
学而时习之， 不亦乐乎！
材料一：1789--1794年的法国革命曾激起贝多芬的满腔热情。 最初，拿破仑是他心中的英雄，1804年贝多芬写下一部《拿破 仑·波拿巴大交响乐》。但他知道拿破仑称帝的消息时，愤怒地 说：“……现在他也践踏人权，以逞其个人的野心，他将骑在 众人的头上，成为一个暴君。”并把作品一撕为二，扔在地上。
A当时汽车开始在美国普及，这三分钟刚好是车主集中
洗车的时间
B黑客通过互联网攻击自来水公司的电脑系统，导致数据
显示错误
C第二次世界大战后美国企业管理水平普遍下降，统计数 据错误
D当时电视开始在美国普及，这三分钟是广告时间，大 家
上厕所集中用水
法国 卢米埃尔兄弟
电影诞生
20世纪20年代中期
有声电影出现
版本：人教版 历史必修三
章节 ：第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第24课 音乐与影视艺术
单位：银川市第六中学 教师：李涛
视频
人教版高中历史必修3《八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第24课 音乐与影视艺术》优质课教案_7
《音乐与影视艺术》教学设计一、教材分析《音乐与影视艺术》是人教版高中历史必修（III）第八专题中的第三节内容。
音乐、影视艺术与前两课的文学和美术相同，都属于意识形态范畴，是当时政治、经济的反映，是社会进步的产物。
本课分三个部分介绍了19世纪和20世纪音乐的发展与变化以及影视艺术的产生发展。
二、教学目标1、课标要求课标的要求是：列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性和民族性。
了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
2、教学目标（1）知识与能力：①列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性和民族性。
运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。
②了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。
（2）过程与方法：①通过图表绘制、音乐再现、问题探究等方法帮助学生掌握19世纪以来音乐发展的基本历程。
②通过学生分析材料、总结归纳、问题探究等方法了解影视艺术的发展历程，认识其对社会生活的影响。
从而培养学生获取有效信息和分析问题、探究问题、阅读材料、自主学习以及动手的能力。
（3）情感态度与价值观：①通过感受贝多芬的人格魅力，学习他身残志坚、不畏强权、舍己为人的精神。
②认识人类文化发展的时代性和民族性，感受科技对文化的影响，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，树立自觉传承人类文化遗产的意识。
3、教学重点、难点：教学重点：各种音乐流派的代表人物及作品，影视艺术起源与发展历程。
教学难点：各种音乐流派的特点；影视艺术的社会作用。
课时安排：1课时三、学情分析本课针对的是高二年级的学生。
学生在之前的音乐和历史课程中，对十九世纪以来的杰出音乐家及其作品已有所了解。
可是，这只停留于课外只是的识记层面，没有对各时代产生的音乐的背景、原因及其特点进行过详细的探讨与分析。
从学生的年龄、心理、思维特征看。
(教师用书)高中历史 第8单元 第24课 音乐与影视艺术同步备课课件 新人教版必修3
【判断回扣】 1． “乐圣”贝多芬是连接浪漫主义音乐和现代主义音乐 的桥梁。(× ) “ 乐圣” 贝多芬是连接古典主义音乐和浪漫主义音乐的 桥梁，表达了反对封建专制，歌颂资本主义的思想感情。
2． 摇滚乐既有明显的时代性， 又给青年人带来不良影响。 (√) 摇滚乐是 20 世纪音乐领域中的重要形式， 一方面其直白 的内容、强烈的节奏中蕴含着永恒的力量、激情和信念，反 映二战后美国青年的情绪追求，有明显的时代性。另一方面， 演奏者的着装、行为等生活方式使摇滚乐有着享乐、自我膨 胀和堕落的一面，给青年人带来不良影响。
蓝色多瑙河
》最为著名。
2．歌剧 (1)意大利：威尔第创作了《
茶花女
》等作品，
表达了强烈的爱国主义思想和民族意识。 (2)法国：比才的作品《 卡门 浪漫主义色彩。 3．民族乐派 (1)特点：弘扬本民族特性。 (2)成就：19 世纪中后期，俄国 剧《天鹅湖》等是世界闻名的杰作。 》 ，淋漓尽致地表现出
课
程
标
准
演示结束
19世纪的音乐流派与杰作
1.浪漫主义音乐 (1)发展历程： 19 世纪，浪漫主义音乐在欧洲兴起。到
19世纪中叶
，浪漫主义音乐走向鼎盛时期。 、自传性和个人心理刻画的形
(2)特点：注重 抒情性 式，突出 个人感受 。
(3)成就 ①德意志：音乐家 贝多芬 的晚期作品，是连接古典主 义和浪漫主义音乐的桥梁， 交响乐 是其作品主要表现形式。 ②奥地利：约翰 · 施特劳斯被誉为“ 圆舞曲之王 其作品以《 ”，
自？对人们的生活有何影响？由此导入新课 学习。
案例二——文字导入 在贝多芬《月光奏鸣曲》中，教师介绍：在中国古代的 《乐记》中写道：“凡音之起，由人心生也，人心之动，物 使之然也。感于物而动，故形于声。”音乐，成为人们用以 表达思想感情、反映当时的客观现实的有效工具；在各个不 同的历史时期发挥过不同程度的积极作用。时至今日，仍有 一定的认识意义，并继续给人们一种美的享受。今天，我们 共同走进由学生主持的音乐欣赏会。由此导入新课。
人教版高二历史必修三第八单元24《音乐与影视艺术》优秀教学案例(共1课时)
2.学生归纳：引导学生从个人和小组讨论的角度进行总结，帮助学生形成自己的认识和观点。
（五）作业小结
1.布置作业：设计与本节课内容相关的作业，让学生在课后进行巩固和拓展学习。
2.作业要求：明确作业的完成标准和时间要求，提醒学生按时完成作业，并进行自我检查和修改。
3.课后反思：鼓励学生在课后对所学内容进行反思和总结，发现问题并及时解决，提高学习效果。
针对高二学生的知识水平和认知能力，本节课将采用案例教学法、问题驱动法等教学方法，引导学生深入探讨音乐与影视艺术的发展历程、艺术特点及其在历史中的价值。通过小组讨论、个人展示等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美素养和综合素质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解音乐与影视艺术的发展历程，掌握不同时期的音乐与影视艺术特点及其在历史进程中的作用和影响。
2.运用问题驱动法，引导学生主动探究音乐与影视艺术的发展历程及其在历史中的作用。
3.采用小组讨论、个人展示等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和表达能力。
4.注重实践操作，让学生通过实际操作体验音乐与影视艺术的创作过程，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对音乐与影视艺术的热爱和鉴赏能力，提高学生的审美素养。
2.培养学生的人文精神，使学生认识到音乐与影视艺术在历史进程中的重要地位和价值。
3.培养学生的历史观念，使学生能够从音乐与影视艺术的角度看待历史，增强对历史的认识和理解。
4.培养学生的人生观和价值观，使学生通过音乐与影视艺术的学习，形成正确的审美观和人生观。
作为一名特级教师，我将以此教学目标为指导，结合学生的实际情况，精心设计教学内容和教学环节，努力提高本节课的教学质量，使学生在知识、能力和情感态度与价值观等方面得到全面提升。
（五）作业小结
1.布置作业：设计与本节课内容相关的作业，让学生在课后进行巩固和拓展学习。
2.作业要求：明确作业的完成标准和时间要求，提醒学生按时完成作业，并进行自我检查和修改。
3.课后反思：鼓励学生在课后对所学内容进行反思和总结，发现问题并及时解决，提高学习效果。
针对高二学生的知识水平和认知能力，本节课将采用案例教学法、问题驱动法等教学方法，引导学生深入探讨音乐与影视艺术的发展历程、艺术特点及其在历史中的价值。通过小组讨论、个人展示等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美素养和综合素质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解音乐与影视艺术的发展历程，掌握不同时期的音乐与影视艺术特点及其在历史进程中的作用和影响。
2.运用问题驱动法，引导学生主动探究音乐与影视艺术的发展历程及其在历史中的作用。
3.采用小组讨论、个人展示等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和表达能力。
4.注重实践操作，让学生通过实际操作体验音乐与影视艺术的创作过程，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对音乐与影视艺术的热爱和鉴赏能力，提高学生的审美素养。
2.培养学生的人文精神，使学生认识到音乐与影视艺术在历史进程中的重要地位和价值。
3.培养学生的历史观念，使学生能够从音乐与影视艺术的角度看待历史，增强对历史的认识和理解。
4.培养学生的人生观和价值观，使学生通过音乐与影视艺术的学习，形成正确的审美观和人生观。
作为一名特级教师，我将以此教学目标为指导，结合学生的实际情况，精心设计教学内容和教学环节，努力提高本节课的教学质量，使学生在知识、能力和情感态度与价值观等方面得到全面提升。
人教版高中历史必修三第24课 音乐与影视艺术(共20张PPT)
影响： 影响文明的发展和社会风尚的变化，满足了 人们各式各样的审美需求和精神追求。
二十世纪50年代以后的电影技术 宽银幕电影和立体声、3D电影 相继出现，电影艺术的发展呈现 出更加多元化的趋势。
有人将电影称为继诗歌、音乐、 舞蹈、美术、建筑、戏剧之后的
“第七艺术”。
格里菲斯
——“现代电影之父”“电影界的莎士比亚”
对电影制作和摄影技术进行了许多重大的改革 和完善拍摄了电影史上第一部真正意义的商 业片《一个国家的诞生》
三、影视艺术的产生及发展 1、电影的产生及发展 背景： 技术和物质基础。：19世纪晚期，人类社会进入电气
时代，科学技术的长足进步
发展历程： （１）诞生：895，法国卢米埃尔兄弟拍摄电影在巴黎 首映 （2）无声片（又称“默片”）：20世纪初～1927年
美国格里菲斯《一个国家的诞生》、卓别林、苏联《波将金号战舰》
二、20世纪音乐(现代主义音乐)的发展变化
1.发展历程：
兴起：20世纪 一战后二战前，爵士乐空前发展 二战后，摇滚乐、蓝调及新的爵士乐流行开来。
2.主要作品： （1）“猫王”（美国） “披头士”乐队 （英国） （2）《围着时钟摇吧》《时代在改变》等
3.特点：大众化、多元化；轻松活泼，通俗易懂；交流
40年代，美国播出彩色电视节目。 二战以后，电视被大规模普及运用。电视节 目由直播到转播，从多路传播到卫星传播。
有人把电视被称为“第八艺术”
1928年样机 1934年德国 1936年法国 1936年英国
1941年美国 1948年
1953年
1961年
3、影视的特点与影响
特点： 娱乐性强、艺术鉴赏性强
埃尔维斯·普雷斯利（1935—
1977）.贫民窟里流行的节奏强烈的黑人音 乐，以及蓝调、民谣亦深深打动了年幼的猫 王。普莱斯利真正是使摇滚乐让年轻人疯狂 的第一人。在他的音乐中，强有力的电声乐 器刺激了年轻人好奇和敏感的神经，他的演 唱渲泄了年轻人心底的呼喊，使他们的情绪 获得疏导和发泄。他的歌声中有呼喊、甜美 温柔、叙事、爱国、宗教、逃避现实、抨击 社会、乡土气息、浪漫情调等内容。
二十世纪50年代以后的电影技术 宽银幕电影和立体声、3D电影 相继出现，电影艺术的发展呈现 出更加多元化的趋势。
有人将电影称为继诗歌、音乐、 舞蹈、美术、建筑、戏剧之后的
“第七艺术”。
格里菲斯
——“现代电影之父”“电影界的莎士比亚”
对电影制作和摄影技术进行了许多重大的改革 和完善拍摄了电影史上第一部真正意义的商 业片《一个国家的诞生》
三、影视艺术的产生及发展 1、电影的产生及发展 背景： 技术和物质基础。：19世纪晚期，人类社会进入电气
时代，科学技术的长足进步
发展历程： （１）诞生：895，法国卢米埃尔兄弟拍摄电影在巴黎 首映 （2）无声片（又称“默片”）：20世纪初～1927年
美国格里菲斯《一个国家的诞生》、卓别林、苏联《波将金号战舰》
二、20世纪音乐(现代主义音乐)的发展变化
1.发展历程：
兴起：20世纪 一战后二战前，爵士乐空前发展 二战后，摇滚乐、蓝调及新的爵士乐流行开来。
2.主要作品： （1）“猫王”（美国） “披头士”乐队 （英国） （2）《围着时钟摇吧》《时代在改变》等
3.特点：大众化、多元化；轻松活泼，通俗易懂；交流
40年代，美国播出彩色电视节目。 二战以后，电视被大规模普及运用。电视节 目由直播到转播，从多路传播到卫星传播。
有人把电视被称为“第八艺术”
1928年样机 1934年德国 1936年法国 1936年英国
1941年美国 1948年
1953年
1961年
3、影视的特点与影响
特点： 娱乐性强、艺术鉴赏性强
埃尔维斯·普雷斯利（1935—
1977）.贫民窟里流行的节奏强烈的黑人音 乐，以及蓝调、民谣亦深深打动了年幼的猫 王。普莱斯利真正是使摇滚乐让年轻人疯狂 的第一人。在他的音乐中，强有力的电声乐 器刺激了年轻人好奇和敏感的神经，他的演 唱渲泄了年轻人心底的呼喊，使他们的情绪 获得疏导和发泄。他的歌声中有呼喊、甜美 温柔、叙事、爱国、宗教、逃避现实、抨击 社会、乡土气息、浪漫情调等内容。
人教版历史必修3第八单元第24课音乐和影视艺术(共38张PPT)
——罗曼·罗兰
（三）20世纪：现代主义音乐兴起
1、特点： A.轻松活泼、通俗易懂 B.流派众多,流行音乐脱颖而出
2、当代音乐发展的趋势及其原因
（1）趋势：大众化 、多元化趋势
（2）原因： A、第三次科技革命的发展 B、全球化趋势加强 C、各国间的文化交流日益频繁
（一）电影的发展
1、产生条件 A、科学技术和生产力迅猛发展 （技术和物质基础） B、社会巨大变化、人类精神需求及商业利益驱动
2．德意志统一前，德国人曾自嘲说英国拥有海洋， 法国拥有陆地，而自己只有“思想的天空”。德国在 拥有“思想的天空”方面主要成就是 ①苏格拉底提出“知识即美德” ②康德创立“批判
B 哲学” ③贝多芬创作九部交响乐 ④马克思发表
《共产党宣言》 A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
3、二十世纪上半期，欧洲发生这样的文化变迁：
课标要求：
列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理 解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性
了解影视艺术产生与发展的历程，认识其 对社会生活的影响
一、世界音乐的演变
（一）18世纪下半叶： 古典主义音乐
古典主义泛指古代艺术或严肃的艺术
（二）19世纪： 浪漫主义音乐兴起 1、背景： （1）资本主义的发展促使音乐艺术逐渐从封建 主义束缚和教会压抑下解放出来 （2）各国面临不同的社会问题使音乐的发展呈 现出多样性和民族性
格里菲斯
——“现代电影之父”“电影界的莎士比亚”
对电影制作和摄影技术进行了许多重大的改革 和完善拍摄了电影史上第一部真正意义的商业 片《一个国家的诞生》
卓别林（1889—1977），20世纪最 伟大的批判现实主义电影艺术家，世界 上最著名的喜剧电影明星。他作为伟大 的喜剧电影艺术家，最大的贡献是把为 笑而笑的庸俗“闹剧”，提到批判现实 主义艺术的高度。他以独特的喜剧艺术 表演风格和辛辣的讽刺，尖锐地批判了 资本主义社会的罪恶。
（三）20世纪：现代主义音乐兴起
1、特点： A.轻松活泼、通俗易懂 B.流派众多,流行音乐脱颖而出
2、当代音乐发展的趋势及其原因
（1）趋势：大众化 、多元化趋势
（2）原因： A、第三次科技革命的发展 B、全球化趋势加强 C、各国间的文化交流日益频繁
（一）电影的发展
1、产生条件 A、科学技术和生产力迅猛发展 （技术和物质基础） B、社会巨大变化、人类精神需求及商业利益驱动
2．德意志统一前，德国人曾自嘲说英国拥有海洋， 法国拥有陆地，而自己只有“思想的天空”。德国在 拥有“思想的天空”方面主要成就是 ①苏格拉底提出“知识即美德” ②康德创立“批判
B 哲学” ③贝多芬创作九部交响乐 ④马克思发表
《共产党宣言》 A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
3、二十世纪上半期，欧洲发生这样的文化变迁：
课标要求：
列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理 解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性
了解影视艺术产生与发展的历程，认识其 对社会生活的影响
一、世界音乐的演变
（一）18世纪下半叶： 古典主义音乐
古典主义泛指古代艺术或严肃的艺术
（二）19世纪： 浪漫主义音乐兴起 1、背景： （1）资本主义的发展促使音乐艺术逐渐从封建 主义束缚和教会压抑下解放出来 （2）各国面临不同的社会问题使音乐的发展呈 现出多样性和民族性
格里菲斯
——“现代电影之父”“电影界的莎士比亚”
对电影制作和摄影技术进行了许多重大的改革 和完善拍摄了电影史上第一部真正意义的商业 片《一个国家的诞生》
卓别林（1889—1977），20世纪最 伟大的批判现实主义电影艺术家，世界 上最著名的喜剧电影明星。他作为伟大 的喜剧电影艺术家，最大的贡献是把为 笑而笑的庸俗“闹剧”，提到批判现实 主义艺术的高度。他以独特的喜剧艺术 表演风格和辛辣的讽刺，尖锐地批判了 资本主义社会的罪恶。
人教版高中历史必修3 第8单元 第24课 音乐与影视艺术课件 (共29张PPT)
披头士乐队(The
Beatles，又译甲壳虫乐 队)毫无疑问是流行音乐界历史上最伟大， 最有影响力，拥有最多歌迷，最为成功的 乐队。披头士乐队对于流行音乐的革命性 的发展与影响力无人可出其右，影响了自 60年代以后的数代摇滚乐队的音乐和思想。 披头士乐队在上个世纪六十年代引领了轰 轰烈烈的，被美国称为“英国入侵 (British Invasion)”的音乐文化入侵浪潮， 从根本上冲击了美国音乐的基础，彻底埋 葬了“猫王”埃尔维斯· 普雷斯利(Elvis Presley)的王朝，统治了美国唱片市场， 并影响了此后美国本土流行音乐的发展道 路。
《茶花女》剧照 威尔第
《茶花女》的意大利名称为 Traviata，原意为“一个堕落的女 人”（或“失足者”），一般均 译作"茶花女"。歌剧描写了十九 世纪上半叶巴黎社交场上一个具 有多重性格的人物--薇奥列塔。她 名噪一时，才华出众，过着骄奢 淫逸的妓女生活，却并没有追求 名利的世俗作风，是一个受迫害 的妇女形象。虽然她赢得了阿尔 弗雷德· 阿芒的爱情，但她为了挽 回一个所谓“体面家庭”的“荣 誉”，决然放弃了自己的爱情， 使自己成为上流社会的牺牲品。
彼得· 柴可夫斯基（1840—1893） 出生在俄国维亚特卡省边境的一 个矿区小镇。柴可夫斯基一生创 作了6部交响曲，9部歌剧和数部 芭蕾舞曲等大量传世之作，他的 作品数量多，形式多样，在西方 音乐史上是罕见的。他的作品深 受世界人民的喜爱，至今仍享有 极高的声誉。他的古曲芭蕾舞曲 《天鹅湖》、《胡桃夹子》等尤 其脍炙人口，历演不衰。
乔治· 比才（Georges Bizet,1838 乔治· 比才 －1875），法国作曲家，世界上 演率最高的歌剧《卡门》的作者。 在他的戏剧配乐《阿莱城姑娘》 和《卡门》等九部歌剧作品中， 体现了浓厚的现实主义色彩，社 会底层的平民小人物成为作品的 主角。在音乐中他把鲜明的民族 色彩，富有表现力的描绘生活冲 突的交响发展，以及法国的喜歌 剧传统的表现手法熔于一炉，创 造了十九世纪法国歌剧的最高成 就。
Beatles，又译甲壳虫乐 队)毫无疑问是流行音乐界历史上最伟大， 最有影响力，拥有最多歌迷，最为成功的 乐队。披头士乐队对于流行音乐的革命性 的发展与影响力无人可出其右，影响了自 60年代以后的数代摇滚乐队的音乐和思想。 披头士乐队在上个世纪六十年代引领了轰 轰烈烈的，被美国称为“英国入侵 (British Invasion)”的音乐文化入侵浪潮， 从根本上冲击了美国音乐的基础，彻底埋 葬了“猫王”埃尔维斯· 普雷斯利(Elvis Presley)的王朝，统治了美国唱片市场， 并影响了此后美国本土流行音乐的发展道 路。
《茶花女》剧照 威尔第
《茶花女》的意大利名称为 Traviata，原意为“一个堕落的女 人”（或“失足者”），一般均 译作"茶花女"。歌剧描写了十九 世纪上半叶巴黎社交场上一个具 有多重性格的人物--薇奥列塔。她 名噪一时，才华出众，过着骄奢 淫逸的妓女生活，却并没有追求 名利的世俗作风，是一个受迫害 的妇女形象。虽然她赢得了阿尔 弗雷德· 阿芒的爱情，但她为了挽 回一个所谓“体面家庭”的“荣 誉”，决然放弃了自己的爱情， 使自己成为上流社会的牺牲品。
彼得· 柴可夫斯基（1840—1893） 出生在俄国维亚特卡省边境的一 个矿区小镇。柴可夫斯基一生创 作了6部交响曲，9部歌剧和数部 芭蕾舞曲等大量传世之作，他的 作品数量多，形式多样，在西方 音乐史上是罕见的。他的作品深 受世界人民的喜爱，至今仍享有 极高的声誉。他的古曲芭蕾舞曲 《天鹅湖》、《胡桃夹子》等尤 其脍炙人口，历演不衰。
乔治· 比才（Georges Bizet,1838 乔治· 比才 －1875），法国作曲家，世界上 演率最高的歌剧《卡门》的作者。 在他的戏剧配乐《阿莱城姑娘》 和《卡门》等九部歌剧作品中， 体现了浓厚的现实主义色彩，社 会底层的平民小人物成为作品的 主角。在音乐中他把鲜明的民族 色彩，富有表现力的描绘生活冲 突的交响发展，以及法国的喜歌 剧传统的表现手法熔于一炉，创 造了十九世纪法国歌剧的最高成 就。
人教版高中历史必修3第八单元第24课 音乐与影视艺术(共28张PPT)
代表：俄国 柴可夫斯基的芭蕾舞《天鹅湖》
柴科夫斯基（1840-1893）， 俄 罗斯历史上最伟大的作曲家，俄罗斯民 族音乐的集大成者。他的作品中，很多 都是极其优秀的世界名曲，如歌剧《叶 甫根尼·奥涅金》、《黑桃皇后》等， 芭蕾舞剧《天鹅湖》、《胡桃夹子》、 《睡美人》等。
他的乐曲中呈现出浓烈的生活气息和 民间特色，强烈的民族意识和民主精神 贯穿着他全部的创作活动。他主张音乐 的美，是建立在真实的生活和深刻的思 想基础上的，因此他的作品一向以旋律 优美，通俗易懂而著称，又不乏深刻性 ，他的音乐是社会的真实写照。
歌剧《卡门》体现了怎样的特点？
民族性、民主性
人民性
抒情性 幻想性
民族乐派实际上是浪漫主义音乐发展的继续或派生的 分支，他们把浪漫乐派所强调的个性扩大为民族性
一、19世纪的音乐流派与杰作
民族乐派（阅读115页历史纵横分析背景） 背景：（1）19世纪中叶，东北欧各国民族、
民主运动空前高涨。 （2）欧洲各国面临的问题各不相同。
• 结合材料和所学知识，分析指出摇滚乐在二战后兴起的 原因有哪些？
Elvis Aron Presley (1935-1977)
猫 王——普雷斯利
他是使摇滚乐让年轻人疯狂的 第一人。在他的音乐中，强有力的 电声乐器刺激了年轻人好奇和敏感 的神经，他的演唱渲泄了年轻人心 底的呼喊，使他们的情绪获得疏导 和发泄。
歌剧——威尔第《茶花女》（意大利） 比才《卡门》（法）
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1221.8.12Thursday, August 12, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。17:16:3617:16:3617:168/12/2021 5:16:36 PM
柴科夫斯基（1840-1893）， 俄 罗斯历史上最伟大的作曲家，俄罗斯民 族音乐的集大成者。他的作品中，很多 都是极其优秀的世界名曲，如歌剧《叶 甫根尼·奥涅金》、《黑桃皇后》等， 芭蕾舞剧《天鹅湖》、《胡桃夹子》、 《睡美人》等。
他的乐曲中呈现出浓烈的生活气息和 民间特色，强烈的民族意识和民主精神 贯穿着他全部的创作活动。他主张音乐 的美，是建立在真实的生活和深刻的思 想基础上的，因此他的作品一向以旋律 优美，通俗易懂而著称，又不乏深刻性 ，他的音乐是社会的真实写照。
歌剧《卡门》体现了怎样的特点？
民族性、民主性
人民性
抒情性 幻想性
民族乐派实际上是浪漫主义音乐发展的继续或派生的 分支，他们把浪漫乐派所强调的个性扩大为民族性
一、19世纪的音乐流派与杰作
民族乐派（阅读115页历史纵横分析背景） 背景：（1）19世纪中叶，东北欧各国民族、
民主运动空前高涨。 （2）欧洲各国面临的问题各不相同。
• 结合材料和所学知识，分析指出摇滚乐在二战后兴起的 原因有哪些？
Elvis Aron Presley (1935-1977)
猫 王——普雷斯利
他是使摇滚乐让年轻人疯狂的 第一人。在他的音乐中，强有力的 电声乐器刺激了年轻人好奇和敏感 的神经，他的演唱渲泄了年轻人心 底的呼喊，使他们的情绪获得疏导 和发泄。
歌剧——威尔第《茶花女》（意大利） 比才《卡门》（法）
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1221.8.12Thursday, August 12, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。17:16:3617:16:3617:168/12/2021 5:16:36 PM
历史必修3第24课音乐与影视艺术课件
音乐与影视艺术的多元化趋势
音乐风格的多样化
随着全球化和文化交流的深入，各种 不同国家和地区的音乐风格相互融合 ，产生了许多新的音乐流派和风格。
影视题材的拓展
影视作品在题材和内容上更加广泛和 多元，不仅关注主流文化，也关注边 缘群体和少数族裔的文化，展现了更 加丰富的社会面貌。
THANKS
感谢观看
通过虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，观众可以更加沉浸地体验音乐和 影视作品，提高观赏体验。
音乐与影视艺术的全球化趋势
国际音乐与影视交流的增加
全球化趋势下，各国音乐和影视作品之间的交流逐渐增多，促进了不同文化之间 的相互理解和融合。
跨国合作与联合制作
音乐和影视制作中的跨国合作成为常态，不同国家和地区的艺术家们共同创作， 推动艺术创新。
代表作品
乐器
约翰·塞巴斯蒂安·巴赫的《B小调弥撒 》
电子合成器、摇滚吉他、爵士鼓等。
特点
多元化，融合不同文化和风格，实验 和创新。
02
影视艺术的发展历程
电影的起源与发展
电影的起源
电影诞生于19世纪末，由法国、 美国、英国等国的科学家和发明
家共同推动。
早期电影
早期的电影主要是无声电影，内容 以记录生活和短片为主。
背景音乐
音乐作为影视作品的背景，能够营造氛围，增强情感表达。
主题曲
影视作品的主题曲，通常能够概括作品的主题，成为观众记忆的标 志。
配乐
根据剧情需要，配乐能够为画面增添情感色彩，引导观众的情感共 鸣。
影视对结合，以MV的形式 呈现，提高了作品的视 觉表现力。
音乐剧
影视作品中的音乐元素， 有时会被改编成音乐剧， 以舞台艺术的形式呈现。
高中历史人教版必修3第24课音乐与影视艺术 PPT课件(30张)
习 1980年6月，世界上第一个全天24小时播出新闻的有线电视新闻
网（简称CNN）开办；
1997年11月BBC开办了24小时新闻频道。
推进新课
合
作
为什么电视会成为最为普遍的大众媒体？
探
究
推进新课
自
电视利用屏幕图像和语言、音乐等作为信息载体，
主 视听兼备、声画并茂，兼具报纸、广播、电影几种媒体
当堂达标
3．被肖伯纳称为“电影艺术中绝无仅有的天才”的艺术家 是（ C ） A．卢米埃尔兄弟 B．格里菲斯 C．卓别林 D．贝尔德
当堂达标
4．电视艺术是最年轻的艺术形式，那么电视的主要发明人 是( A ) A．卢米埃尔兄弟 B．格里菲斯 C．卓别林 D．贝尔德
推进新课
电视对人们生活的消极影响：
电视在人们的业余生活中占的比重过大。
自 主
语言和图像的直接性，束缚了人们的思想，导致人们想象力的
学 退化。
习 有的影视节目宣扬的思想观念和价值取向，对观众会产生误导。
影视片中的暴力等内容对青少年的身心成长有一定的危害性。
不良的看电视习惯，会对人的健康造成危害。
主 学
命的推动。
习
特点：在各流派中，流行音乐脱颖而出。流行音乐
是通俗易懂、轻松活泼，拥有广大听众的通俗音乐。
推进新课
现代主义音乐的兴起和发展： 一战后至二战前流行音乐的主流是爵士乐； 自 二战后的流行音乐中有摇滚乐、蓝调和新的爵士乐 主 学 “比博普”，其中摇滚乐成为主流； 习 20世纪70年代以后，音乐风格更加多样，表现在具有
第 24课
《音乐与影视艺术》
课堂导入
课堂导入
卓别林是世界电影史上最杰出的喜剧大师，并享有 “保卫和平的战士”的盛誉。他一生拍摄了80多部影片， 课 一人身兼制片、编剧、导演、演员、作曲、摄影等，被 堂 导 萧伯纳称为“电影艺术中绝无仅有的天才”。他的影片 入 有深刻的社会思想性和战斗力，有力地抨击了资本主义 社会和法西斯统治，希特勒曾以死亡来威胁他。
人教版高中历史 必修三 第八单元 第24课 音乐与影视艺术 教学课件(共67张PPT)
人 教 版 高 中 历史 必 修三 第 八单元 第24课 音乐 与影视 艺术 教 学课件 (共67张 PPT)
人 教 版 高 中 历史 必 修三 第 八单元 第24课 音乐 与影视 艺术 教 学课件 (共67张 PPT)
教学重难点
重点
浪漫主义音乐的主要特点。
难点
现代主义音乐的发展反映了
时代的变化。
(1)原因 第三次科技革命的迅猛发展 (2)特点：
在各流派中，流行音乐脱颖而出。流行音 乐是通俗易懂、轻松活泼，拥有广大听众的通 俗音乐。
人 教 版 高 中 历史 必 修三 第 八单元 第24课 音乐 与影视 艺术 教 学课件 (共67张 PPT)
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贝多芬
路德维希·凡·贝多芬 （1770－1827）伟大的 德国作曲家、维也纳古 典乐派代表人物之一， 对世界音乐的发展（从 古典主义时期到浪漫主 义时期）有着举足轻重 的作用，被世人尊称为 “乐圣”。
人 教 版 高 中 历史 必 修三 第 八单元 第24课 音乐 与影视 艺术 教 学课件 (共67张 PPT)
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（4）浪漫主义音乐在歌剧中的成就： 意大利罗西尼：美声唱法的开创者，作品旋律优美、 技艺精巧。 意大利威尔第：被称为“意大利革命的音乐大师”， 代表作《茶花女》。 意大利普契尼：其作品善于采用各国民歌，代表作 《图兰朵》、《蝴蝶夫人》。 法国比才：代表作《卡门》，世界最优秀的民歌之一， 具有鲜明的浪漫主义色彩。 德意志瓦格纳：代表作《尼布龙根的指环》具有鲜明 的德意志民族特色。
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教学重难点
重点
浪漫主义音乐的主要特点。
难点
现代主义音乐的发展反映了
时代的变化。
(1)原因 第三次科技革命的迅猛发展 (2)特点：
在各流派中，流行音乐脱颖而出。流行音 乐是通俗易懂、轻松活泼，拥有广大听众的通 俗音乐。
人 教 版 高 中 历史 必 修三 第 八单元 第24课 音乐 与影视 艺术 教 学课件 (共67张 PPT)
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贝多芬
路德维希·凡·贝多芬 （1770－1827）伟大的 德国作曲家、维也纳古 典乐派代表人物之一， 对世界音乐的发展（从 古典主义时期到浪漫主 义时期）有着举足轻重 的作用，被世人尊称为 “乐圣”。
人 教 版 高 中 历史 必 修三 第 八单元 第24课 音乐 与影视 艺术 教 学课件 (共67张 PPT)
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（4）浪漫主义音乐在歌剧中的成就： 意大利罗西尼：美声唱法的开创者，作品旋律优美、 技艺精巧。 意大利威尔第：被称为“意大利革命的音乐大师”， 代表作《茶花女》。 意大利普契尼：其作品善于采用各国民歌，代表作 《图兰朵》、《蝴蝶夫人》。 法国比才：代表作《卡门》，世界最优秀的民歌之一， 具有鲜明的浪漫主义色彩。 德意志瓦格纳：代表作《尼布龙根的指环》具有鲜明 的德意志民族特色。
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(2)根据史料二，归纳摇滚乐的特点。 【提示】 强调精神与感觉，突出主观感受；突出地标榜吉他和 电子乐器的乐队风格；具有即兴演奏的特点。 【史论拓展】 19 世纪以来世界音乐产生和发展的原因 (1)19 世纪世界音乐变化与发展的主要原因 ①19 世纪的欧洲革命和战争频繁，开辟了欧洲资本主义发展的 新时期。 ②革命后确立的资本主义社会秩序引起了人们的失望和强烈不 满，人们对启蒙思想的“理性王国”幻灭，要求进一步解脱束缚，更
1．现代音乐蓬勃发展
(3)特点：轻松活泼，通俗易懂。 (4)代表：一战后美国爵士乐的流行 。 2．通俗音乐
(5)代表：二战后以摇滚、蓝调和爵士等为代表。 (6) 主流：摇滚乐。如美国的《围着时钟摇吧》《时代在改变》等 作 品和英国的披头士乐队等。
3．音乐交流增强 (1)条件：传播技术的革命和交通的日益便捷。 (2)意义
教材整理 1 19 世纪的音乐流派与杰作 1．浪漫主义音乐 (1)概况：19 世纪在欧洲兴起，19 世纪中叶走向鼎盛。 (2) 特点：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，突出个 人感受。
(3)代表人物及作品
国家
代表
作品
德意志 贝多芬 交响乐
地位或特点 是连接古典主义和浪漫主义音乐 的桥梁。作品表达了反对封建 专制，歌颂资本主义的思想感情
6000 学时。这体现了电视的功能是( )
A．传播信息
B．远程教育
C．文化娱乐 【答案】 B
学无止 境
D．展现优秀艺术品
①改变着人类的娱乐和生活方式。 ②加深了对不同民族音乐的理解和尊重。 ③推动着世界音乐的繁荣。 教材整理 3 影视艺术的产生与发展 1．电影 (1)背景：19 世纪晚期，科学技术的长足进步。 (2) 产生：1895 年底，法国卢米埃尔兄弟首次向公众放映电影短 片 ，标志着电影的产生。
(3)发展
学无 止 境
过上百次试验……说服富有的公司老板塞尔费 里奇为他提供赞助。很快，贝尔德就向英国政
注意全面概括史料 的信息，主要从理
府申请了专利，赞助商也很快意识到这项发明 市场前景广阔，于是纷纷投资，成立了几家公
论、资金、专利等角 度思考研发的因素
司。
学无止 境
——李稚田《第三类接触—电视艺术欣赏》
【史料应用】 (1) 根据史料一并结合所学知识，指出推动电影诞生的因素。其 发展历程有何特点？
B. “默片时代”—“有声彩色时代”—“有声黑白时代”
C. “有声黑白时代”—“默片时代”—“有声彩色时代”
D. “有声黑白时代”—“有声彩色时代”—“默片时代”
【答案】 A 4 ．中央广播电视大学的电视课程每周通过中国教育电视台
CETV—1 播出 14 学时，CETV—2 播出 115 学时，每年播出课程近
探究点二 影视艺术
史料
解读
史料一 关于电影的诞生，我们所熟悉的人物
是路易·卢米埃尔和梅里爱，而对于爱迪生或雷 史料介绍了电影的
诺，则尚有待我们去了解，电影的伟大就在于 它是很多其他艺术的综合。
发明者及电影的特 点，注意末句是材料 的中心句
——乔治·萨杜尔《世界电影史》
史料二 贝尔德在沿袭电影理论的基础上，经
学无 止 境
加追求世俗化、人性化。 ③由于各国面临的社会问题不同，导致音乐的民族性更强。 (2)20 世纪现代主义音乐产生的原因 ①20 世纪世界经济的迅速增长和第三次科技革命的迅猛发展，
影响了音乐的表达方式。 ②资本主义的残酷竞争、两次世界大战的爆发、经济危机等，引
发了社会心理的变化。
③青少年的反叛心理和精神需求也是重要原因。
学无止 境
①娱乐性和艺术鉴赏性。影视艺术融文学、音乐、绘画、建筑、 摄影、服饰等艺术于一身，可持续播放使其极具娱乐性与艺术鉴赏性。
②阶段性与科技性。影视艺术不断借鉴最新科技成果，经历了黑 白默片、彩色有声、立体电影与卫星电视的发展阶段，成为最受人们 欢迎的艺术形式。
The Beatles 即披头士，是一支成立于 1960 年的英国著名摇滚
①“默片时代”：20 世纪初，电影是黑白无声片。如美国格 里菲斯的《一个国家的诞生》、苏联的《波将金号战舰》等。
②有声电影：1927 年，美国首次拍摄成功。 ③彩色电影：1935 年，世界上第一部彩色电影《浮华世家》拍 摄成功。 ④宽银幕和立体声电影：二战后相继问世。 2．电视 (1)产生：20 世纪 20 年代中期出现。 (2)发展 ①1929 年，英国伦敦首次播送了电视节目。 ②30 年代播出世界上第一部电视剧，并首次开办电视广播。 ③30 年代末，英国拥有电视机的家庭已达两万户。 ④40 年代初，美国开始试播彩色电视节目。 ⑤二战后，电视进入大规模的普及运用阶段。有人把电视艺术称 为“第八艺术”。 3．影响：满足人们各式各样的审美需要和精神追求，对社会生 活的影响日益深刻和广泛。
学无止 境
第 24 课 音乐与影视艺术
学习目标：
1.重点：浪漫主义音乐的代表性
1.列举 19 世纪以来有代表性的音
作 品及其主要特点；影视艺术的
乐作品，理解这些音乐作品的时代
诞生 与发展。
性、多样性和民族性。
2.难点：理解现代主义音乐的发
2.了解影视艺术产生与发展的历
展 与时代变化的关系。
程，认识其对社会生活的影响。
点 利”作为座右铭。
学无止 境
史料二 同一般流行音乐相比，摇滚歌
曲……不是用最引人的旋律来打动听众，而 是强调精神与感觉，用延长音的效果来“扩 大知觉，解放自我，并发觉世界”。摇滚乐
注意史料信息“强调 精神与感觉”“标榜 吉他和电子乐器的乐
突出地标榜吉他和电子乐器的乐队风格，将 队风格”“即兴演
乐器触弹成跳动式的合奏，并在间奏部分制 造出即兴演奏的乐句。
奏”，以此分析摇滚乐 的特点
——李荣忠《吉他与流行音乐潮》
【史料应用】 (1)根据史料一并结合所学知识，分析贝多芬作品的特色。 【提示】 贝多芬受启蒙思想和法国大革命的影响，其作品表达 了对封建专制的批判，对资产阶级民主精神的赞颂，对自由和欢乐的 渴求，对自然的热爱以及他在与命运抗争中的呐喊；结构严谨、风格 厚重、气势磅礴，浓缩了不屈不挠、追求真善美的心迹。
约翰·施特 《蓝色的多 被誉为“圆舞曲之王”，作品旋
奥地利
劳斯
瑙河》
律优美，节奏轻快
意大利 威尔第 《茶花女》 作品表达了强烈的爱国主义思想
学无止 境
和民族意识
法国 比才
《卡门》 淋漓尽致地表现出浪漫主义色彩
2.民族乐派
(1)特点：弘扬本民族特性。 (2)代表作：俄国柴可夫斯基的《天鹅湖》
。教材整理 2 20 世纪世界音乐的发展变化
[课中思考] 阅读教材 P117“学思之窗”，思考：电影对人类社 会生活有哪些重要影响？
【提示】 ①丰富人们的精神生活，直接引领着文明发展趋势和 社会风尚，满足不同层次的审美需要和精神追求。②通过特有的技术 手段，使人感受到视觉冲击和心灵启迪，提高人的素养及教育的功能， 扩大人的视野，改变着人们的生活方式。③电影又是一种产业，带动 了相关经济的发展，电影以其特有的形式，对人类社会生活产生了重
探究点一 19 世纪以来的世界音乐
史料
解读
史料一 贝多芬一生饱受贫困、耳聋等痛苦 抓住关键词“道 的折磨，却为世界创作出卓越的作品，他说：
德”“艺术”“光 “在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀
明”“胜利”，理解贝 的，除了艺术以外也是道德。”在创作中，
多芬的追求和艺术特 他始终把“从黑暗到光明，从斗争走向胜
乐队，他们服饰怪异，使用乐器简单、随意，节奏“离调”，以反叛
的形象表达他们对传统理性的否定。这一艺术风格属于( )
A．理性主义
B．现实主义
C．浪漫主义
D．现代主义
【解题模板】
抓关 键
由题干材料中“1960 年”“摇滚乐队”“节奏‘离 调’”“以反叛的形象表达他们对传统理性的否定”可推断 其艺术风格
理性主义出现于启蒙运动时期，即 17、18 世纪，与题干时间 排易 不符；现实主义出现于 19 世纪 30 年代，浪漫主义出现于 18
大影响。
学无止 境
பைடு நூலகம்
知识网络
史论要旨 1.19 世纪欧洲兴起的各种音乐流 派，反映了资本主义的时代精神和 日益增强的民族性。 2.20 世纪，现代主义音乐兴起，它 日益通俗化、大众化，轻松活泼， 在世界各地广为流传。 3.影视艺术有很强的娱乐性和艺 术鉴赏性，深刻影响了人们的日常 生活以及国家乃至世界的政治、经 济和文化。
【提示】 因素：科技和生产力的发展；社会变化促进人们新的 精神追求；商业利益的驱动；发明家的贡献。特点：以 1927 年为界， 分为默片时代和有声电影阶段。
(2)根据史料二，归纳影响电视研发的因素。 【提示】 因素：电影理论的发展，贝尔德的科学探索精神；政 府的政策保护；商人的资金赞助。 【史论拓展】 影视艺术发展的原因与特点 (1)原因 ①现代科技的进步和经济的发展。科学技术和生产力迅猛发展， 为电影的出现奠定了基础。 ②社会需求。社会的巨大变化和人类新的精神需求、商业利润的 驱动是影视艺术发展的动力。 ③科学家和艺术家的艰辛劳动。科学家和艺术家的艰辛劳动推动 了影视艺术的发展，创造了大量的精神食粮。 (2)特点
伟大的音乐作品的作者是( )
A．贝多芬
B． 莫扎 特
C．李斯特
D．德彪西
【答案】 A
2．“默片时代”最为著名的喜剧大师是( )
A．猫王
B．卢米埃尔兄弟
C．卓别林
D．莎士比亚
【答案】 C
3. 电影是当今世界最受欢迎的艺术之一。下列能正确反映电影
发展历程的选项是( )
A. “默片时代”—“有声黑白时代”—“有声彩色时代”
误 世纪末19 世纪初，且与材料中“节奏‘离调’、反传统理性” 的内容不符
1．现代音乐蓬勃发展
(3)特点：轻松活泼，通俗易懂。 (4)代表：一战后美国爵士乐的流行 。 2．通俗音乐
(5)代表：二战后以摇滚、蓝调和爵士等为代表。 (6) 主流：摇滚乐。如美国的《围着时钟摇吧》《时代在改变》等 作 品和英国的披头士乐队等。
3．音乐交流增强 (1)条件：传播技术的革命和交通的日益便捷。 (2)意义
教材整理 1 19 世纪的音乐流派与杰作 1．浪漫主义音乐 (1)概况：19 世纪在欧洲兴起，19 世纪中叶走向鼎盛。 (2) 特点：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，突出个 人感受。
(3)代表人物及作品
国家
代表
作品
德意志 贝多芬 交响乐
地位或特点 是连接古典主义和浪漫主义音乐 的桥梁。作品表达了反对封建 专制，歌颂资本主义的思想感情
6000 学时。这体现了电视的功能是( )
A．传播信息
B．远程教育
C．文化娱乐 【答案】 B
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D．展现优秀艺术品
①改变着人类的娱乐和生活方式。 ②加深了对不同民族音乐的理解和尊重。 ③推动着世界音乐的繁荣。 教材整理 3 影视艺术的产生与发展 1．电影 (1)背景：19 世纪晚期，科学技术的长足进步。 (2) 产生：1895 年底，法国卢米埃尔兄弟首次向公众放映电影短 片 ，标志着电影的产生。
(3)发展
学无 止 境
过上百次试验……说服富有的公司老板塞尔费 里奇为他提供赞助。很快，贝尔德就向英国政
注意全面概括史料 的信息，主要从理
府申请了专利，赞助商也很快意识到这项发明 市场前景广阔，于是纷纷投资，成立了几家公
论、资金、专利等角 度思考研发的因素
司。
学无止 境
——李稚田《第三类接触—电视艺术欣赏》
【史料应用】 (1) 根据史料一并结合所学知识，指出推动电影诞生的因素。其 发展历程有何特点？
B. “默片时代”—“有声彩色时代”—“有声黑白时代”
C. “有声黑白时代”—“默片时代”—“有声彩色时代”
D. “有声黑白时代”—“有声彩色时代”—“默片时代”
【答案】 A 4 ．中央广播电视大学的电视课程每周通过中国教育电视台
CETV—1 播出 14 学时，CETV—2 播出 115 学时，每年播出课程近
探究点二 影视艺术
史料
解读
史料一 关于电影的诞生，我们所熟悉的人物
是路易·卢米埃尔和梅里爱，而对于爱迪生或雷 史料介绍了电影的
诺，则尚有待我们去了解，电影的伟大就在于 它是很多其他艺术的综合。
发明者及电影的特 点，注意末句是材料 的中心句
——乔治·萨杜尔《世界电影史》
史料二 贝尔德在沿袭电影理论的基础上，经
学无 止 境
加追求世俗化、人性化。 ③由于各国面临的社会问题不同，导致音乐的民族性更强。 (2)20 世纪现代主义音乐产生的原因 ①20 世纪世界经济的迅速增长和第三次科技革命的迅猛发展，
影响了音乐的表达方式。 ②资本主义的残酷竞争、两次世界大战的爆发、经济危机等，引
发了社会心理的变化。
③青少年的反叛心理和精神需求也是重要原因。
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①娱乐性和艺术鉴赏性。影视艺术融文学、音乐、绘画、建筑、 摄影、服饰等艺术于一身，可持续播放使其极具娱乐性与艺术鉴赏性。
②阶段性与科技性。影视艺术不断借鉴最新科技成果，经历了黑 白默片、彩色有声、立体电影与卫星电视的发展阶段，成为最受人们 欢迎的艺术形式。
The Beatles 即披头士，是一支成立于 1960 年的英国著名摇滚
①“默片时代”：20 世纪初，电影是黑白无声片。如美国格 里菲斯的《一个国家的诞生》、苏联的《波将金号战舰》等。
②有声电影：1927 年，美国首次拍摄成功。 ③彩色电影：1935 年，世界上第一部彩色电影《浮华世家》拍 摄成功。 ④宽银幕和立体声电影：二战后相继问世。 2．电视 (1)产生：20 世纪 20 年代中期出现。 (2)发展 ①1929 年，英国伦敦首次播送了电视节目。 ②30 年代播出世界上第一部电视剧，并首次开办电视广播。 ③30 年代末，英国拥有电视机的家庭已达两万户。 ④40 年代初，美国开始试播彩色电视节目。 ⑤二战后，电视进入大规模的普及运用阶段。有人把电视艺术称 为“第八艺术”。 3．影响：满足人们各式各样的审美需要和精神追求，对社会生 活的影响日益深刻和广泛。
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第 24 课 音乐与影视艺术
学习目标：
1.重点：浪漫主义音乐的代表性
1.列举 19 世纪以来有代表性的音
作 品及其主要特点；影视艺术的
乐作品，理解这些音乐作品的时代
诞生 与发展。
性、多样性和民族性。
2.难点：理解现代主义音乐的发
2.了解影视艺术产生与发展的历
展 与时代变化的关系。
程，认识其对社会生活的影响。
点 利”作为座右铭。
学无止 境
史料二 同一般流行音乐相比，摇滚歌
曲……不是用最引人的旋律来打动听众，而 是强调精神与感觉，用延长音的效果来“扩 大知觉，解放自我，并发觉世界”。摇滚乐
注意史料信息“强调 精神与感觉”“标榜 吉他和电子乐器的乐
突出地标榜吉他和电子乐器的乐队风格，将 队风格”“即兴演
乐器触弹成跳动式的合奏，并在间奏部分制 造出即兴演奏的乐句。
奏”，以此分析摇滚乐 的特点
——李荣忠《吉他与流行音乐潮》
【史料应用】 (1)根据史料一并结合所学知识，分析贝多芬作品的特色。 【提示】 贝多芬受启蒙思想和法国大革命的影响，其作品表达 了对封建专制的批判，对资产阶级民主精神的赞颂，对自由和欢乐的 渴求，对自然的热爱以及他在与命运抗争中的呐喊；结构严谨、风格 厚重、气势磅礴，浓缩了不屈不挠、追求真善美的心迹。
约翰·施特 《蓝色的多 被誉为“圆舞曲之王”，作品旋
奥地利
劳斯
瑙河》
律优美，节奏轻快
意大利 威尔第 《茶花女》 作品表达了强烈的爱国主义思想
学无止 境
和民族意识
法国 比才
《卡门》 淋漓尽致地表现出浪漫主义色彩
2.民族乐派
(1)特点：弘扬本民族特性。 (2)代表作：俄国柴可夫斯基的《天鹅湖》
。教材整理 2 20 世纪世界音乐的发展变化
[课中思考] 阅读教材 P117“学思之窗”，思考：电影对人类社 会生活有哪些重要影响？
【提示】 ①丰富人们的精神生活，直接引领着文明发展趋势和 社会风尚，满足不同层次的审美需要和精神追求。②通过特有的技术 手段，使人感受到视觉冲击和心灵启迪，提高人的素养及教育的功能， 扩大人的视野，改变着人们的生活方式。③电影又是一种产业，带动 了相关经济的发展，电影以其特有的形式，对人类社会生活产生了重
探究点一 19 世纪以来的世界音乐
史料
解读
史料一 贝多芬一生饱受贫困、耳聋等痛苦 抓住关键词“道 的折磨，却为世界创作出卓越的作品，他说：
德”“艺术”“光 “在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀
明”“胜利”，理解贝 的，除了艺术以外也是道德。”在创作中，
多芬的追求和艺术特 他始终把“从黑暗到光明，从斗争走向胜
乐队，他们服饰怪异，使用乐器简单、随意，节奏“离调”，以反叛
的形象表达他们对传统理性的否定。这一艺术风格属于( )
A．理性主义
B．现实主义
C．浪漫主义
D．现代主义
【解题模板】
抓关 键
由题干材料中“1960 年”“摇滚乐队”“节奏‘离 调’”“以反叛的形象表达他们对传统理性的否定”可推断 其艺术风格
理性主义出现于启蒙运动时期，即 17、18 世纪，与题干时间 排易 不符；现实主义出现于 19 世纪 30 年代，浪漫主义出现于 18
大影响。
学无止 境
பைடு நூலகம்
知识网络
史论要旨 1.19 世纪欧洲兴起的各种音乐流 派，反映了资本主义的时代精神和 日益增强的民族性。 2.20 世纪，现代主义音乐兴起，它 日益通俗化、大众化，轻松活泼， 在世界各地广为流传。 3.影视艺术有很强的娱乐性和艺 术鉴赏性，深刻影响了人们的日常 生活以及国家乃至世界的政治、经 济和文化。
【提示】 因素：科技和生产力的发展；社会变化促进人们新的 精神追求；商业利益的驱动；发明家的贡献。特点：以 1927 年为界， 分为默片时代和有声电影阶段。
(2)根据史料二，归纳影响电视研发的因素。 【提示】 因素：电影理论的发展，贝尔德的科学探索精神；政 府的政策保护；商人的资金赞助。 【史论拓展】 影视艺术发展的原因与特点 (1)原因 ①现代科技的进步和经济的发展。科学技术和生产力迅猛发展， 为电影的出现奠定了基础。 ②社会需求。社会的巨大变化和人类新的精神需求、商业利润的 驱动是影视艺术发展的动力。 ③科学家和艺术家的艰辛劳动。科学家和艺术家的艰辛劳动推动 了影视艺术的发展，创造了大量的精神食粮。 (2)特点
伟大的音乐作品的作者是( )
A．贝多芬
B． 莫扎 特
C．李斯特
D．德彪西
【答案】 A
2．“默片时代”最为著名的喜剧大师是( )
A．猫王
B．卢米埃尔兄弟
C．卓别林
D．莎士比亚
【答案】 C
3. 电影是当今世界最受欢迎的艺术之一。下列能正确反映电影
发展历程的选项是( )
A. “默片时代”—“有声黑白时代”—“有声彩色时代”
误 世纪末19 世纪初，且与材料中“节奏‘离调’、反传统理性” 的内容不符