非智力因素对英语学习影响

非智力因素对英语学习的影响

中图分类号：g623.31 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2012）11-0174-01

在中国的传统教育中，我们一贯强调智力的开发，知识的传输，殊不知智力的开发离不开非智力的因素的发展。有调查研究表明，意志坚定，情绪稳定，有自信心的儿童智力开发较快，这就说明优良的非智力因素对智力因素的智力的开发有着积极的作用。

谈到英语学习，英语成绩等，有些家长和老师只注意智力因素，认为学习的好坏主要取决于脑袋是否聪明，智商高不高，有些学生也认为自己学不好英语是因为自己太笨，其实对大多数人而言，学习成绩的好坏70%以上取决于非智力因素。美国哈佛大学心理学家教授丹尼儿高曼在《情绪智力》一书中也明确指出：“个人的成功，智力因素的作用只占20%。而非智力因素的作用要占80%。”这就是说，只要培养差生的非智力因素，他们就有望结束差生的历史。

在教育前线的教师们，都有这种感受，学生英语成绩差，不是他们的智商不够，而是由于缺乏自信，意志薄弱，自控力较差，没有良好的学习习惯等，而这些都属于非智力因素的范畴，因此，重视对学生非智力因素的培养，是提高英语教学质量的关键。我们可以通过以下几个途径来培养学生的非智力因素：

1 激发学生的学习动机，提高其学习英语的兴趣

我们常说兴趣是最好的老师，兴趣可以加强学习动机，增强记忆力。教师应选择各种各样丰富多彩的材料，使学生保持新鲜感，从

而产生强烈的兴趣，并且老师要轮流使用不同的电教设备，使学生们在轻松愉快的情感体验中循序渐进。

1.1听英语歌曲

也许学生会拒绝英语，但很少有学生会拒绝音乐，将英语和音乐结合起来的英文歌就成了最好的提起他们兴趣的教材。利用课间时间让他们欣赏经典英文歌曲的优美旋律，抽出一些时间给他们讲一些易学的英文歌曲，也会让他们对英语的学习的兴趣大增。

1.2利用多媒体教学

对于英语成绩较差的同学来说，课堂上老师的一个独白恐怕只会让他们更快的进入梦乡，而过多的问题提问又会让他们精神紧张，都会影响上课听课的效果，如果借助多媒体，学生就会轻松愉快的获取更多他们感兴趣的东西。事实证明，学生通过多媒体学到的东西给他们留下的印象更深刻，在他们记忆中留存的时间更长。

1.3引导学生利用自己的想象力，学会由此及彼

记单词对学生来说恐怕是件很头疼的事，最让他们不能忍受的是遗忘的速度往往比记忆的速度更快，可能前一天记的滚瓜烂熟的单词，睡一觉醒来，就所剩无几了，这是因为死记硬背已不适合了，其实多联想自己的生活，由此及彼，遗忘的速度就会减慢，举个简单的例子，cotton和shift两个词，也许学生并不熟悉，或者遗忘了它们的意思，不要紧，让他们看看在自己衣服里面标签上的成分说明部分，想想电脑键盘上shift键的功能，恐怕这时他们想忘记这两个单词都很难了。他们顿时觉得记忆单词其实并没有想象中的

那么难。

1.4开展难度适中的竞赛，让他们增强学好英语的愿望

后进生的“差”既成事实，过多的批评只会让他们更自卑，最终对学习英语完全失去信心。与其如此，不如多给他们些鼓励，通过开展难度适中的竞赛既可以给他们展示自我的机会，又不会伤到他们的自尊。英语书法比赛，记单词比赛，朗诵比赛，小组间的总结比赛等都是很好而有效的方式，一张奖状纸，对我们不觉得有什么了不起，可对他们也许要着实高兴好几天，甚至会成为他今后决心学好英语的坚定理由——我能行！自信才会成功。

1.5自编短剧，调动学习积极性

学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此，我们要让学生学了英语后会开口说英语，达到“学以致用”的目的。自编自演的课本剧，让学生在笑声中复习，既巩固了旧知识，又极大的调动了他们学习的兴趣，改变了让学生紧张，窒息的提问复习法，可以收到意想不到的良好效果。

2 培养学生坚韧的意志

“where there is a will， there is a way”（有志者事竟成），据我所知，班级里那些成绩不好的学生，他们多数对自己的情况不满意，也曾努力过，可是因为基础太差，在学习中遇到这样或那样的困难就没有恒心坚持到底了，加上常常挡不住外界那些更让他们感兴趣的事物的诱惑，渐渐麻木，最终放弃。为了培养他们做事恒久坚持的习惯，从记单词入手，改变以往听写次数少，听写量大的

做法，坚持隔天听写，数量相对减少的方法，渐渐的，就有些同学开始养成每天记几个单词的习惯。长此以往，他们会将这种习惯贯穿于他们学习英语的整个过程。

3 发展学生良好的情感品质

英语教学过程不仅是知识传授的过程，也是师生的情感交流，学生智能发展的过程。英语教学的重要任务就是要努力促使学生智，能，情，趣均衡发展，也就是使认知，情趣，意志相互促进，达到人素质的全面发展。

总之，人要有所成就尽靠聪明的头脑是不够的，非智力因素也起着重要的作用。在英语教学中，我们既要重视学生智力因素的培养，又要把非智力因素放到同等重要的位置上，英语学习的成功与否，并不仅仅取决于学生的智力因素，还取决于他们的情绪，态度，动力等非智力因素，所以我们要培养学生的非智力因素，激发他们的学习动机，提高学习成绩，指导学生调节心理情绪和情感，培养学生的坚韧意志，同时老师要做到以情动人，处理好师生合作关系，及时的帮助学生，关心学生。