部编版二年级下册语文教案寓言二则(教案 反思)

12.寓言二则

［教学目标］

1.会认“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。

2.朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。

3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。

［教学重难点］

1.识记字词，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。

2.能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、谈话激趣

1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？（板书：寓言二则）

2.今天，我们来学习一则寓言。教师板书课题：亡羊补牢。（讲解“亡、牢”字）

3.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）

4.让我们带着这些问题一起来读故事吧！1.你还知道哪些寓言故事？请写下来。

二、初读课文，了解内容

1.自由读课文。注意读准字音，读通语句。

2.师检查生字自学情况。

3.小组讨论：养羊人一共丢了几次羊？为什么丢羊？（两次。羊圈破了个窟窿。）

三、精读课文，理解内容

1.课文哪几个自然段是讲丢羊的？

2.自由读第1~4自然段，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？

3.同桌互议。

4.集体交流：

（1）羊圈破了个窟窿。

①出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。“窟窿”是指洞。

②齐读第1自然段第三句话。

③第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。

④理清这三句话之间的联系。

（2）街坊劝告，他不听。

①“街坊”是指邻居，注意“坊”读轻声。

②街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（引导评议，齐读）

③养羊人是怎样说的？你猜他心里会怎样想？互相讨论，指名读句子，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）

④你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。（指名读，评议）

（3）指名读第4自然段，引导思考：为什么要读好两个“又”字？联系第1自然段，想一想。

刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。

5.第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5自然段，画出有关句子。

（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。

（2）指名读文中句子。

“赶紧”能去掉吗？为什么？（不能，因为“赶紧”能体现出养羊人改正错误的急迫心情。）“堵上、结结实实”说明了什么？（说明养羊人很认真，把羊圈修得很好。）（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。(指导读出后悔之情)

（4）将这句话换一种说法。（要是……就……/如果……就……）

（5）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？从哪里看出来的？（从此，他的羊再也没丢过。）

四、体会寓意

1.分角色朗读全文，揭示寓意。

由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。

2.在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视、沙尘暴、环境污染……）回家后将这个故事讲给父母听听。5.“亡羊补牢”是什么意思？这个故事告诉我们什么道理？

五、指导书写

1.出示生字“牢、告、钻、劝”。

2.生交流识记方法。

3.师范写，生练习。

第二课时

教学过程

一、启发谈话，导入新课

启发谈话：（出示《揠苗助长》插图）请同学们观察这幅图片，谁知道这幅图片讲的是一个什么故事？（学生回答）这节课我们就来学习《揠苗助长》。6.填一填。

“揠”的意思是。

二、初读课文，自主识字

1.学生自由读课文，读准字音，读通语句。

2.师检查生自学生字情况。

3.再读课文，读准字音。

三、熟读课文，理解感悟

1.自由朗读课文，思考：你知道了什么？

出示：古时候有个人，因为希望禾苗，就把禾苗，结果。

2.指名读第1自然段，思考：这个人为什么那么焦急地让禾苗长高？

（1）出示：第1句话。从哪些词可以看出他很焦急？（巴望，天天……）联系生活实际，引导学生理解“巴望”。

（2）指导朗读，读出渴望语气。（“一天，两天，三天”读得越来越快，“一点儿、焦急、转来转去”等词语重读。）

3.默读第2~4自然段，思考：他想了个什么办法？成功了吗？

（1）出示：第2自然段，体会“筋疲力尽”。指导抓住“一棵一棵”“从中午一直忙到太阳落山”理解“筋疲力尽”的意思，并引导学生想象种田人一棵一棵拔苗时会说些什么。从而体会种田人为了帮禾苗生长，很卖力。

（2）出示第3自然段，抓住“一边喘气一边说”“没白费”等词体会种田人“愿望”实现后的喜悦。

（3）出示第4自然段，体会“禾苗都枯死了”，为什么会发生这样的情况呢？

（禾苗需要慢慢生长，人为破坏了它的生长规律，自然就枯死了）

4.拓展讨论。

假如你是这个人的邻居，看到他拔禾苗，你会对他说些什么呢？（自由发言）

5.你能用自己的话说说对“揠苗助长”的理解吗？（不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏）

6.生活中，你遇到过这样的情况吗？那你有做过类似的事情吗？

四、指导书写

1.学习“筋”“疲”两个生字。教师范写，指导两字的占位及笔顺，“疲”字偏旁“疒”要先写“广”再写两点。

2.学生描红，教师巡视指导。

3.口头扩词，加强记忆。

［教学板书］

12寓言二则

亡羊补牢想法已经丢后悔

做法不补赶快堵

结果又丢再没丢（未为迟也）

揠苗助长巴望——长得快

办法——往高拔

结果——全死了（不能急于求成）

［教学反思］

《寓言二则》中的两篇寓言故事，通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。教这两篇课文时，我采取的教学思路是：结合生活实际来体会寓言故事所揭示的深刻道理。在教学时，我采用了逐步深入的方法来引导学生把握故事的情节，理解故事的含义，分析故事中人物的心理，效果不错。