部编版一年级上《小小的船》教案教学提纲
部编版《小小的船》教学设计
部编版《小小的船》教学设计一、教材分析《小小的船》选自部编版语文一年级上册第五单元，是现代诗歌，作者是著名儿童文学作家朱自清。
这首诗语言优美、意境清新，充满童趣，描绘了孩子们荡漾在水中，自由快乐的情景，表达了孩子们对美好生活的热爱和向往。
本诗篇幅短小，语言浅显易懂，适合一年级学生学习。
诗歌的意象丰富，如“小小的船”、“闪闪的星”、“弯弯的月”，这些意象都能够激发学生的想象力和创造力。
二、学情分析一年级学生年龄小，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇心。
他们对诗歌的理解能力有限，需要教师进行引导和讲解。
同时，他们的表达能力也相对较弱，需要教师进行鼓励和帮助。
因此，在教学设计中，需要注重趣味性、互动性和可操作性，引导学生积极参与，体验学习的乐趣。
三、教学目标知识与技能：1.能正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的优美意境。
2.理解诗歌的主要内容，体会诗歌表达的情感。
3.认识一些生字，积累一些词语。
过程与方法：1.通过多种朗读方式，感受诗歌的节奏和韵律。
2.通过想象、绘画等活动，理解诗歌的意象。
3.通过小组合作、交流分享，提高表达能力。
情感态度与价值观：1.激发学生对大自然的热爱之情。
2.培养学生丰富的想象力和创造力。
3.提升学生对诗歌的欣赏能力。
四、教学重点、难点重点：理解诗歌的主要内容，感受诗歌的意境和情感。
难点：体会诗歌中比喻的运用，以及诗歌所表达的丰富情感。
五、教学过程第一课时：创设情境，初读感知(一) 导入1.教师播放优美的音乐，营造轻松愉快的学习氛围。
2.教师出示一些与水相关的图片，激发学生的兴趣。
例如：小船、河流、湖泊、星星、月亮等。
3.导入课题：《小小的船》。
(二) 初读诗歌1.教师范读诗歌，学生认真倾听。
2.学生跟读诗歌，注意语音、语调。
3.指名朗读，纠正读音和停顿。
(三) 整体感知1.提问：诗歌主要讲了什么？2.学生自由回答，教师引导学生概括诗歌的主要内容。
3.教师板书：小小的船，在水里漂，闪闪的星，弯弯的月。
一年级语文《小小的船》教案
《小小的船》教案一、教学目标1.通过朗读、感悟，让学生了解课文《小小的船》的基本内容，理解课文表达的情感。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
3.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.体会课文表达的情感。
四、教学过程第一课时1.导入新课同学们，你们有没有坐过船？船是什么样子的？今天我们来学习一篇关于小船的课文。
2.朗读课文请同学们打开课本，自由朗读课文《小小的船》，注意朗读时的语气和节奏。
3.检查朗读请几名同学朗读课文，教师点评并指导。
4.讲解课文教师讲解课文内容，帮助学生理解课文表达的情感。
5.学习生字词教师带领学生学习课文中的生字词，让学生在四线三格中规范书写。
第二课时1.复习导入请同学们回忆一下上一节课我们学习的课文《小小的船》，谁能告诉我课文的主要内容？2.朗读课文请同学们再次朗读课文，注意朗读时的语气和节奏。
3.分析课文教师引导学生分析课文中的比喻句，帮助学生理解课文表达的情感。
4.课堂练习请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。
第三课时1.复习导入请同学们回忆一下我们学习的课文《小小的船》，谁能告诉我课文的主要内容？2.朗读课文请同学们自由朗读课文，感受课文中的美景。
3.创作小练笔请同学们发挥想象，以《小小的船》为主题，创作一篇小练笔。
4.交流分享请同学们将自己的小练笔与大家分享，相互欣赏、学习。
第四课时1.复习导入请同学们回忆一下我们学习的课文《小小的船》，谁能告诉我课文的主要内容？2.检查生字词教师检查学生对生字词的掌握情况。
3.课堂游戏教师设计一些关于课文内容的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.拓展延伸教师引导学生拓展课文内容，让学生了解更多关于船的知识。
五、作业布置1.抄写课文《小小的船》。
2.家长签字确认。
3.预习下一课《小小的船》课后练习题。
六、教学反思1.本节课教学过程中，学生对课文的朗读和生字词的学习较为积极，但在分析课文情感方面还需加强引导。
一年级语文《小小的船》教案
一年级语文《小小的船》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“小、船、儿、天、星、月”等词语；（2）能够流利地朗读课文，并背诵第一、二自然段；（3）学会写字“儿、小、星、月”。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、动作演示等方法，帮助学生理解课文内容；（2）采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心；（2）培养学生勇敢、自信的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握；2. 课文的朗读与背诵；3. 理解课文内容，体会课文的情感。
三、教学难点1. 生字词的正确书写；2. 理解课文中的比喻和象征手法。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片或视频资料；4. 学生分组合作所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对图片或视频的观察和感受。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容；（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（3）教师讲解生字词，让学生正确书写。
3. 理解课文（1）教师引导学生通过动作演示、图片展示等方法，理解课文中的比喻和象征手法；（2）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和体会。
4. 应用拓展（1）学生分组合作，创作与课文主题相关的简笔画或手工作品；（2）每组选代表进行展示，并分享他们的创作思路和感受。
5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获；（2）学生分享他们对课文的理解和感悟，提出疑问和建议。
6. 作业布置（1）回家后向家长讲述课文内容，分享学习收获；（2）正确书写生字词，准备下一节课的默写检查。
六、教学反思教师需要在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解程度如何，教学方法是否恰当，以及是否有需要改进的地方。
教师还需要关注学生的学习情况，了解他们在学习过程中遇到的问题，以便在的教学中给予针对性的指导。
《小小的船》〔教案〕部编版语文一年级上册
小小的船一、教材分析《小小的船》是部编版语文一年级上册的阅读课。
故事讲述了小男孩小明在河边玩耍时，发现了一艘小小的船，经过多次尝试终于掌握了驾驶技巧并得到了朋友们的赞赏。
通过这个故事，作者让孩子们认识到勇敢探索、勇于尝试、不怕失败的精神。
二、教学目标1. 知识目标•能正确朗读故事中的文字，并了解故事内容；•能理解并表述小明探索发现船的过程；•能描述小明学会驾驶船的经历；•能领会故事中的诗意美感，理解“阳光闪闪，河水碧绿”的描写。
2. 能力目标•能用自己的语言讲述小明探索发现船和学会驾驶船的过程；•能体会故事中传递的积极向上的精神，勇敢探索、勇于尝试、不怕失败的品质。
3. 情感目标•培养孩子们勇于探索、勇于尝试的精神；•引导孩子们从小事中感受诗意美感，领会大自然的神奇之处。
三、教学内容与方法1. 教学内容•朗读故事，理解故事内容；•描述小明探索发现船和学会驾驶船的过程；•分析小说中的语言特色，认识诗意描写；•集体合作完成手工制作船的任务。
2. 教学方法•采用启发式教学方法，引导孩子们积极思考；•结合教材中的图片，引导孩子们合作探究；•采用手工制作活动，激发孩子们的情感体验。
四、教学步骤1. 导入教师出示教材中的插图，引导孩子们观察并提问：“小明在画画吗？他画了什么？他看到了什么？”2. 朗读请几名学生依次朗读故事文本，其他同学跟读。
3. 分析小说语言特点教师引导孩子们一起分析故事中的语言特点，比如“阳光闪闪，河水碧绿”，并解释其中的诗意描写。
4. 描述小明探索发现船的过程教师引导孩子们回顾故事内容，从图片中找到小明第一次发现船的画面，让孩子们描述小明的感受，再引导孩子们描述小明自己探索并发现船的过程。
5. 分析小明学会驾驶船的经过教师引导孩子们回顾故事内容，从故事中找到小明学会驾驶船的经历，让孩子们描述小明的感受。
6. 手工制作教师组织孩子们集体制作船，手工材料为纸板、剪刀、胶水、彩笔等。
孩子们可以在制作过程中随意发挥，制作出自己心目中理想中的船只。
《小小的船》教案一年级上册语文部编版
小小的船（教案）一、教学目标1.学生能够通过阅读理解小故事《小小的船》。
2.学生能够掌握一些简单的词汇和表达。
3.学生能够通过绘画、模仿等方式表达自己的想法。
4.开发学生的观察能力、想象力以及创造力。
二、教学内容教材：《小小的船》（教材第一单元）三、教学步骤1. 导入新课老师可以通过举例、故事等方式引导学生进入本节课的内容，如下所示：今天我们要认识一个小故事，这个故事关于一只小小的船。
小船在海上漂流，它遇到了很多困难，但是最终它还是到了它的终点。
接下来，我们一起来读一读这个小故事吧！2. 阅读故事老师可以让学生自己读或者跟着老师一起读故事，了解故事中的情节、角色等内容。
在阅读的过程中，老师可以适时提出一些问题，例如：小船遇到了哪些困难？小船是怎样度过困难的？等等。
3. 学习新词汇老师可以在文本中找出生词，包括“船”、“终点”、“遥远”等，帮助学生认识和掌握这些新词，并通过一些词汇小游戏和歌曲等方式加深学生对这些新词的印象。
4. 交流思考老师可以根据故事情节和细节，引导学生进行思考和交流，例如：你们有没有遇到过像小船一样的困难？你们是怎样解决的？等等。
在交流的过程中，老师还可以引导学生表达自己的想法和感受，培养学生的表达能力、口头语言的能力。
5. 创作活动在学生理解完故事情节后，老师可以引导学生进行创作活动，例如让学生绘画小船漂流的情景，或者编写小船漂流的故事，表达学生的创造力和想象力。
另外，老师还可以引导学生模仿小船的运动，进行游戏和体能锻炼等。
6. 总结回顾在课堂教学的最后，老师可以对本节课内容进行总结回顾，让学生能够全面地理解掌握本节课的内容。
在回顾中，老师还可以再次提醒学生要注意新词汇的学习，并鼓励学生在日常生活中进行实践、应用。
四、教学资源1.《小小的船》故事文本。
2.生词词卡、词汇小游戏等教学材料。
3.计算机、投影仪等教学设备。
4.图书、绘画工具、模型等教学资料。
五、教学评价1.学生理解本节课的故事情节，能够回答与故事内容相关的问题。
部编版语文一年级上册小小的船优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“的、船”等10个生字和门字框偏旁，会写“月、儿”等4个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。
教学课时：2课时教学过程：任务一：明确任务，自主先学（一）听唱儿歌读好课题1.听唱儿歌《小小的船》。
2.师生共写课题3.读课题。
（①不拖音。
②两个小小的，表示很小很小，读好。
）4.回忆生活中见过哪些船。
5.教师出示：小木船图加“船”字的PPT。
①请看小船的样子，船头尖尖，船身窄窄。
②教师写“船”：小撇，尖尖像船头，船身窄窄的，船头坐了一个人，中间是划船的船桨，船尾还坐一个人，船上能坐好几个人。
6.小朋友再看这只小小的船，还可以这样说，“船儿”。
（出示：PPT图+“船儿”）请读一读。
(读得可爱一些。
）（二）听清任务，自主先学1.儿歌中的船是一只特别的船，它是什么呢？又是什么样子呢？2.听老师读，眼睛看仔细。
3.小朋友自己读，如果有不认识的字，看拼音，努力把字音读准确，把句子读通顺。
任务二：分类学词，朗读展示1.读准生字：船在星的2.读准词语：小小的弯弯的闪闪的蓝蓝的（注意“的”轻声，注意词语连着读。
）3.朗读课文：1）课文有几句话？2）指读。
3）读有节奏。
听老师读，句中哪儿停顿了。
4）同桌互读练习，同桌一人一句展示读。
任务三：提取概括，读懂大意1.再读儿歌，想一想，儿歌中写的是什么？它有什么特点？2.学生交流。
（写的是月亮。
特点是，弯弯的，小小的，两头尖）任务四：品读课文，想象夜景图（一）品读第一句感受月儿之美1.闭眼听读想象：一个晴朗的夜晚，静悄悄的，一轮月亮悄悄地升起来了。
(教师贴弯月在黑板上。
）2.（睁眼）你看到了什么？3.出示：“月”字，认读。
观察，字和图哪儿一样？4.弯弯的，小小的月，还可以叫月儿，板书：月儿。
一年级语文上册《小小的船》教案、教学设计
1.情感目标：通过学习《小小的船》，培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。使他们在学习过程中，感受到家庭的温暖，朋友的关爱，增强他们对生活的热爱。
2.态度与价值观目标：培养学生积极向上的学习态度，使他们懂得珍惜时间，努力学习。同时，通过课文的学习，使学生认识到我们生活的世界是美好的，要懂得文上册《小小的船》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过对《小小的船》一文的学习，使学生能够掌握本课的生字词，如“小”、“船”、“月儿”等，并能正确书写。同时，学生应理解课文内容，了解文中描绘的美丽的夜色，感受作者对大自然的赞美之情。
2.技能目标：培养学生朗读课文的能力，使他们在朗读中感受语言的韵律美，提高学生的语感和表达能力。此外，通过学习本课，使学生能够运用所学生字词进行简单的看图说话，激发他们的想象力和创造力。
5.拓展阅读作业：推荐学生阅读与《小小的船》主题相关的其他诗歌或故事，如《夜宿山寺》、《月光下的肚脐》等，让学生在拓展阅读中感受不同的文学风格，丰富自己的阅读体验。
6.思考题作业：布置一道思考题，如：“你觉得课文中的小船代表了什么？为什么？”此类问题旨在引导学生深入思考课文内涵，培养学生的批判性思维和想象力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师可以利用多媒体课件展示美丽的夜色，引导学生进入课文的情境。通过观看课件，让学生感受夜空的宁静和美丽，激发他们对课文内容的兴趣。
2.分层次教学，关注个体差异：针对学生生字词掌握程度的不同，教师可以设计不同难度的教学活动。对于基础较好的学生，可以让他们进行看图说话、编故事等拓展活动；对于基础较弱的学生，则重点帮助他们掌握生字词，提高阅读能力。
在此基础上，学生对本课生字词的掌握程度不同，教师需要针对学生的个体差异进行教学设计。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，因此在教学过程中，教师应采用多样化的教学手段和方法，如情境教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
部编版小学语文一年级-上册-《小小的船》 教案
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》教案一、教学目标1.了解《小小的船》这首儿歌，能够正确模仿。
2.能够了解画面与声音之间的对应关系，帮助学生进行语音、语调、情感的表达。
3.进一步培养学生爱好阅读，提高学生的文化素养。
二、教学重点1.语音、语调、情感的表达。
2.模仿儿歌歌词。
三、教学难点1.儿歌背景的介绍。
2.如何更好地理解背景，从而更好地模仿歌词的语音、语调、情感。
四、教学步骤第一步：导入1.教师向学生展示《小小的船》的画面，介绍儿歌的由来及背景。
2.激发学生的学习兴趣，对中国海洋文化进行简单的介绍，引导学生了解儿歌中出现的内容。
第二步：学唱儿歌1.教师向学生展示唱这首歌需要注意的价值、情感表现方式。
详细说明歌曲内容及情感的表达方式。
2.要求学生分组唱歌，并教师引领学生齐唱。
通过分组唱歌的方式，培养学生的集体合作意识及相互协作的能力。
3.逐句教唱，以标准发音为主，强调语调、情感等细节。
第三步：理解儿歌内容1.教师带领学生分析歌词中的意思和情感，分段解读歌词中的意思和情感，帮助学生更好地理解歌词的含义。
2.给学生展示一些图片，让学生根据图片完成相关知识点的填空式、选择式、连线式的小测验。
这样可以帮助学生系统化地理解课文，了解故事情节。
第四步：加深理解1.请学生回答问题，帮助学生回顾所学内容，加深理解概念、细节。
2.教师在此过程中注意引导，即鼓励学生提问，培养学生批判性思维和创新性思维。
第五步：练习歌谱1.学生通过观看歌谱内容，熟练掌握歌曲的发音和语调。
2.学生分组练习，通过反复的练习来增加学生的信心，使学生更加自信地唱这首歌。
第六步：合唱1.教师安排合唱活动，让学生掌握全曲的发音和节奏。
2.给所有学生机会，让他们参加合唱，并鼓励他们唱出好的表现，以达到逐步提高的效果。
五、教学后记本次小学语文一年级上册《小小的船》教案的设计，由导入、学唱、理解、加深理解、练习歌谱和合唱六个环节组成。
整个流程旨在帮助学生了解儿歌的意义，掌握唱歌的技巧和方法，并培养学生的文化素养和批判性思维。
小小的船 【教案】部编版语文一年级上册
小小的船（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解船的种类和形状。
2.学习并理解船的用途，并扩展词汇量。
3.通过阅读理解中的人物心情和经历，培养情感和审美能力。
二、教学内容与重点教学内容：小小的船教学重点： 1. 了解船的种类和形状。
2. 学习并理解船的用途，并扩展词汇量。
3. 通过阅读理解中的人物心情和经历，培养情感和审美能力。
三、教学过程第一课时1.导入：教师通过引入“船”这个话题，让学生猜测“船”可以干什么？（搭载人、运输物品、游玩等）2.观察：观察图片中的几种船，区分各种船的类型和形状，学习船的词汇及造型。
3.动手：通过课堂互动形式，让学生模拟造船，创意设计自己的“小小的船”并分享，同学们结合展示给出评价和鼓励。
4.总结：小结各类船的特点，以及造船、设计、装修等的基本内容。
第二课时1.导入：通过图片引导学生想象自己是这个落寞在岛上的男孩——岛上是孤寂的，想与外界联系，则需要船。
2.阅读：教师带领学生一起认真阅读课文及情感描写，理解故事中船的作用和意义。
3.理解：问学生为什么独自在海边的男孩想离开孤独的岛屿，发现孩子想要寻找陪伴。
深入细致地描述出男孩与船之间的情感关系，理解船的情感意义。
4.说一说：发挥学生想象，畅想扮演船的角色，与孩子一起探险发现不同的世界，鼓励互相分享。
5.总结：总结出故事中男孩和船的关系，理解故事深层含义，进一步体会人与物的联系。
四、扩展活动1.设计和制作自己的小船模型。
2.去游乐园，划船、玩船等活动。
3.通过讲故事、创作故事等形式，深入了解船的历史背景及船的种类。
4.通过网络展示海上交通路线图，学习海路规划和重要港口位置。
五、教学反思1.通过引入实际制作、互动和情感交流来促进学生的记忆和理解，提高学生的专注力和兴趣。
2.故事是学生可以深入理解的有趣的学习方式，同时可以增加学生的想象力和创造力。
3.扩展活动的方式多样，可提高学生的实践能力，学生学习和生活密切结合，保持愉悦和好奇心，进一步提供教学的效果。
课文(一) 《小小的船》【教案】部编版语文一年级上册
课文（一）《小小的船》（教案）一、教材分析1.1 教材内容本课是一年级上册的第一篇课文，主要内容是讲述一个小男孩制作小船的过程。
课文通过生动的描写，展现了小男孩勤劳、聪明、有创造力的素质。
1.2 教材目标通过教学，使学生掌握一些音、形、义、节的知识，提高学生的听说读写能力和综合语言运用能力，培养学生良好的学习习惯和兴趣。
1.3 教材要求熟记课文，能够朗读、理解、模仿和背诵，通过丰富的活动提高学生的语言实践能力并增强学生的意识和信心。
二、教学设计2.1 教学目标1.理解课文内容，能够朗读、默写课文。
2.掌握课文中出现的音、形、义、节规律。
3.通过课外活动加深对课文的理解，拓展思维，培养学生良好的学习习惯和兴趣。
2.2 教学重难点1.重点：让学生掌握课文中出现的字词的读音和意义，在学生的阅读中，培养对语言的积极态度。
2.难点：对于一些生僻或重复出现的字词或句型，进行解释和理解，促进学生的语言运用能力的提高。
2.3 教学方法1.展示法2.问答式3.演练式2.4 教学流程1.步骤一：师生互动，导入–师：请学生告诉老师你们最喜欢的游戏是什么？–生：一群小子兴致勃勃地举手。
–师：请其中一位在黑板上画一个小船。
–生：积极响应老师的要求，在黑板上画出了一艘小船。
–师：将学生的绘画作品展示给全班同学，感受他们的热情。
2.步骤二：课文朗读–师：请学生们跟随老师的朗读，尝试快速读懂整篇课文。
–生：认真听取朗读，注意理解文章的内容。
3.步骤三：课文学习–师：请学生读懂第一段–生：积极研读，展示出自己的理解与思考。
–师：请学生把关键词和拼音学写在板书上。
–生：齐心协力，将关键词和拼音写上黑板。
4.步骤四：画画活动–师：请学生结伴，画一条自己的小船。
–生：学生们兴致勃勃地动起来，隔着距离互相交流着，分享彼此的作品。
5.步骤五：句子朗读活动–师：请学生们每人找出自己最喜欢的一句话，和同桌交替读出来。
–生：学生们洋洋洒洒的念完了自己收集的句子，不仅培养了他们的语言能力，而且增进了同学间的感情和友谊。
小小的船〔教案〕一年级上册语文部编版
小小的船（教案）一、教学目标1.能朗读和书写课文《小小的船》。
2.能够理解课文《小小的船》的主题和情感。
3.能够理解并运用词语“小心翼翼”、“穿行”等词语。
4.发掘学生的想象力和表达能力，能够让学生能够运用所学知识进行简单的写作。
二、教学重点1.阅读理解《小小的船》的主旨及体会文中情感。
2.认识和掌握课文中的生词词语。
3.通过写作活动锻炼学生的表达能力。
三、教学难点1.让学生准确理解课文《小小的船》中的情感和寓意。
2.让学生们在写作活动中学会应用所学知识。
四、教学方法1.导读法：通过导读让学生预习新课。
2.说、读、写的模式：引导学生在读中说，在说中写，在写中学。
3.合作学习：教师分组让孩子之间互相讲故事，互相倾听，学习表达与倾听。
五、教学过程1. 导入教师通过一段图片引入新课，让学生想象图片中的场景。
然后教师提问：“现在讲述的是什么场景呢？”“你们想通过这幅画面了解哪些内容呢？”2. 阅读教师让学生阅读《小小的船》课文，并指导学生掌握生词词语。
然后教师提问：“你们都知道小船代表着什么吗？”“小船的承载物品代表着什么？”3. 说教师引导学生讨论小船所代表的东西，让学生们说出它的寓意。
同时，教师引导学生讨论船在运载物品时需要注意的安全，让学生们说出要小心船行的原因。
4. 写作教师以写作活动的形式促进学生在课文的基础上发挥想象力，让学生以小船为主题写一则小故事。
五、课后作业教师留下写作任务，让学生完成小故事的写作。
同时，教师要求学生每天阅读一篇小故事，并且学生需要在下一节课上分享他们所读的故事内容。
六、教学反思此次教学采用寓教于乐的方式，借助小船这一主题，引导学生表达自己的情感与想象力。
在教学过程中，学生们通过讨论和写作，培养了表达思想的能力，同时也找到了学习中国文化的乐趣。
对于教师而言，需要注意学生的思维活跃度，让学生不断地提问和互动，让每一个孩子都能够充分发挥自己的创造力和想象力，从而使得教学的效果得到更加充分的发挥。
《小小的船》 〔教案〕部编版语文一年级上册
小小的船（教案）一、教学目标1.能够熟练地朗读本文；2.能够理解本文要表达的意思；3.能够运用适当的语言表达方式来描述小小的船。
二、教学重点1.帮助学生掌握核心词汇和短语；2.培养学生的朗读能力；3.培养学生的想象力和表达能力。
三、教学难点1.帮助学生理解语境，并用适当的语言表达出来；2.帮助学生建立批判性思维，理解作者想要表达的深层含义。
四、课前准备1.教师将学生分成小组，准备一个小小的船模型（可以是玩具或手工制作的），每组给一艘；2.教师准备幻灯片或视频，用于展示本文的图片。
五、教学过程第一步：导入新课1.通过小组讨论，在学生当中引出“船”这个话题；2.教师通过展示幻灯片或视频，引出本文的图片。
第二步：阅读教材1.教师朗读本文，并引导学生跟着读；2.学生自主阅读本文，并标注不懂的词汇和短语。
第三步：讲解核心词汇和短语1.教师帮助学生理解核心词汇和短语；2.学生通过互动学习，巩固理解程度。
第四步：小组活动1.学生分成小组，展示小小的船模型；2.每个小组分别讲述他们的船有什么特别之处，并比较不同船模型之间的不同。
第五步：读懂文章1.教师帮助学生理解文章的情节和主题；2.学生和教师一起分析文章的主题，讨论人与自然的关系。
第六步：创作练习1.教师引导学生仿照文章的写作风格，描写自己心目中的小小的船；2.学生通过口头表达或写作表达，分享自己的作品。
六、教学反思通过本篇文章的教学，我发现学生对于“船”这个话题非常感兴趣，他们很乐意分享自己的经验和看法。
在小组活动中，学生不仅互相学习，而且还能够比较不同组的船模型，进一步巩固了他们的想象力和分析能力。
对于教学中遇到的困难，我会更注重理解学生的难点，并通过巧妙的教学手段来帮助他们理解。
同时，我也会更加注重培养学生的批判性思维，帮助他们更深层次地理解本文的主题和作者想要表达的意思。
部编版小学语文一年级上册-小小的船 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-小小的船（教案）
一、教学目标
1.了解古诗《小小的船》的内容和背景，培养学生的语文欣赏能力；
2.能正确地阅读、朗读古诗《小小的船》，强化学生的口语表达能力；
3.培养学生自主思考、爱护小动物的意识。
二、教学重点
1.让学生能够理解古诗《小小的船》的内涵；
2.强化学生口语表达和朗读的技巧。
三、教学难点
1.引导学生自己思考并表达古诗的意境；
2.教学过程中如何让学生有所感悟。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师通过与学生的互动交流，引导学生认识课文《小小的船》，并通过图片或视频的方式让学生初步了解小船和小鸟的故事。
2. 学习（15分钟）
老师引导学生一起朗读课文《小小的船》。
然后让学生自己想象图中的情境，假如小小的船没有救助那只小鸟，小鸟会怎么样。
最后，学生自在班内分享自己的想法，让老师帮忙提炼总结。
3. 拓展（15分钟）
老师引导学生自己通过互动交流，自由地表达一下课文=《小小的船》让自己有怎样的感悟，为什么会这样的描述。
如果有困难，老师随时帮助学生，最后老师可以让学生通过描述古诗的感受，画出自己心目中的小小的船和小鸟的故事。
4. 小结（5分钟）
老师通过小结，引导学生回顾本节课的重点知识点和方法，强化学生的领悟和理解能力。
五、教学反思
本节课以古诗《小小的船》为案例，以传统的古文教学方法为主体，并将口语表达的训练放在一个比较重要的”，提高了学生的语文口语表达能力。
同时，通过把学生的学习习惯与日常生活结合，增强学生的自主思考和欣赏能力，提升课程的趣味性和参与度。
一年级语文上册《小小的船》教案
一年级语文上册《小小的船》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“月儿、小、儿、尖、头、里、只”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，并背诵第2-4行。
（3）学习生字“儿、尖、小、只”等，掌握它们的结构和易错点。
2. 过程与方法：（1）通过图片和动作，帮助学生理解课文内容，提高学生的想象力。
（2）采用游戏和小组合作的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感，教育学生要勇敢、自信、善良。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生词。
（2）正确流利地朗读课文，背诵第2-4行。
（3）学习生字“儿、尖、小、只”等，掌握它们的结构和易错点。
2. 教学难点：（1）生字“儿、尖、小、只”等的写法和运用。
（2）理解课文中的比喻和形象描写。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
4. 作业本。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生观察小船的形状，激发学生的学习兴趣。
（2）邀请学生分享他们对小船的认知和印象。
2. 生词学习：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
（2）通过组词、造句等方式，巩固生词的学习。
3. 课文学习：（1）教师带领学生一起朗读课文，引导学生理解课文内容。
（2）教师讲解课文中比喻和形象描写的意义，帮助学生更好地理解课文。
4. 课堂练习：（1）学生独立完成作业本上的练习题。
（2）教师批改作业，及时给予学生反馈和指导。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）邀请学生分享他们对课文的理解和感悟，激发学生的创造性思维。
五、课后作业1. 抄写生词“月儿、小、儿、尖、头、里、只”，每个生词写5遍。
2. 背诵课文第2-4行，家长签字确认。
3. 画一幅小船的画，并写上自己对小船的认识和感悟。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》（教案）一、教学目标1.了解海洋和船只的基本知识，激发学生对海洋的兴趣；2.学会用简单的语言描述船只的形状、颜色、大小等特征，提升学生的语言表达能力；3.培养学生观察能力和创新精神，激发学生想象力，能提出自己的看法以及解决问题的能力；4.通过本节课的学习，使学生学会用心感受生活，增强学生的人文情怀和爱国意识。
二、教学内容及步骤1. 教学内容本课主要讲述了小船的形状、颜色、大小等特征，感受海洋和船只的美丽，同时还让孩子们尝试着发挥自己的想象力，认真思考有关小船的问题。
2. 教学步骤第一步：导入新课•导入歌谣《小船儿》。
小小的船，嘀嗒晃晃，轻轻地航向远方。
小小的船，哗啦哗啦，跳跳着在海浪上。
让孩子们感受与海洋与小船的美好。
第二步：讲解课文•播放相关小视频，让孩子们观看海洋和船只的真实图片，培养孩子们的观察力。
•阅读课文，让孩子们感受小船的特点和她的心情。
•教师利用图片以及教师提供的语言，解读课文。
第三步：欣赏小诗•给孩子们阅读《小小的船》。
•模仿小诗，用自己的语言描述小船的形状、颜色、大小等特征。
•让孩子们自由叙述绘本内容，回答出现的问题。
第四步：小组活动•分组讨论，提出你最喜欢的船，以及你认为最美的船。
•回答问题：“你喜欢在哪里玩船？”第五步：评价归纳•教师评价和归纳小组答案，总结出小学生对小船的看法。
•表扬自由表达问题中有自己独到的见解。
三、教学方法•归纳法•模仿法•阅读法•分组讨论法•评价法四、教学重难点及评价方式1. 教学重点•提高学生对海洋和船只的认识，增强他们的想象力。
•让学生能够用简单而恰当的语言描述小船的特征，并用自己的语言解读课文。
2. 教学难点•培养学生想象能力和创新精神，促进他们的语言表达能力。
•学会用心体会生活，增强学生的人文情怀和爱国意识。
3. 评价方式•自由表达问题中有独到见解，能较好的描述小船的特征，且阅读能力得到提高。
•分组活动中能积极参与，并能写出有关小船的其他特点。
2023年部编版语文一年级上册小小的船教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船教案第【1】篇〗1.情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.识字12个；稳固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
3.写字6个；小作偏旁的变形。
4.词、语、句学习谁在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。
5.阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6.口语交际老师，请您评评我的字7.学法和习惯根本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。
1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.用听读法识字。
用听读法识字。
讲授、谈话、演示、创造性作业等。
幻灯片，字词卡，多媒体课件。
1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？1．板题，理解课题的寓意。
2．反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，假设还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评议。
（5）教师范读，学生评议后标出停顿。
（6）齐读课文。
1．示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。
2．板叠词卡，这几个词有什么特点？示弯弯的月儿，比拟弯的月儿弯？还是弯弯的月儿弯？教师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。
[说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。
] 3．感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的.，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
一年级语文上册《小小的船》教案
一年级语文上册《小小的船》教案教案：《小小的船》一、教学内容教材：一年级语文上册章节：第一单元第四课《小小的船》内容：学习课文《小小的船》，认识生字词，理解课文内容，体会课文的意境，能够正确流利地朗读课文。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够理解课文内容，体会课文的美的意境。
3. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读课文的技巧。
难点：理解课文的意境，正确运用生字词。
四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小船模型或图片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件或实物展示小小的船，引导学生观察和描述小船的形状、颜色等特征，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词，如“小”、“船”、“儿”等。
可以用游戏或比赛的形式进行，增加学生的学习兴趣。
3. 课文学习（10分钟）利用课件或黑板，逐句展示课文内容，引导学生跟读和理解课文。
可以在每句后面暂停，让学生自己朗读并思考。
4. 练习与讨论（5分钟）提出问题，让学生思考和讨论，如“为什么小小的船儿会在水中漂荡？”“课文中描述了哪些景物？”等。
引导学生运用生字词进行回答。
5. 朗读与展示（5分钟）学生分组或轮流朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文的意境。
可以选择几组学生进行展示，其他学生进行评价。
六、板书设计在黑板上写出课文的主要内容，包括生字词和重点句子，以便学生随时回顾和记忆。
七、作业设计1. 请学生用生字词造句。
答案：小小的船儿在水面上漂荡。
2. 请学生描述自己最喜欢的小船的形状和颜色。
3. 请学生朗读课文给家长听，并解释课文的意境。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入，引导学生观察和描述小船的特征，激发了学生的学习兴趣。
在生字词学习环节，通过卡片游戏和比赛，增加了学生的学习动力。
课文学习环节，通过逐句展示和暂停，让学生自主朗读和思考，提高了学生的理解能力。
部编版小学语文一年级上册- 小小的船教案
部编版小学语文一年级上册- 小小的船（教案）教学目标•了解小船的构造和用途•熟悉小船相关的词汇及表达方式•通过阅读，培养学生的阅读能力及阅读理解能力教学内容本篇教案的教学内容是《小小的船》，该篇文章主要介绍了小船的构造和用途。
教学重难点•教学重点：培养学生的阅读能力及阅读理解能力，让学生了解小船的构造和用途，熟悉小船相关的词汇及表达方式。
•教学难点：让学生发现文章中的细节，并从中推断出相关的信息。
教学过程Step 1 导入新课1.引导学生回忆他们曾经看过和了解过的小船。
让学生谈论小船用途和构造。
2.让学生猜测故事的主要内容和可能涉及到的知识点。
并引导学生探讨在阅读文章时应该如何获取信息。
Step 2 阅读文章并学习相关知识1.学生课前阅读教材中的《小小的船》。
2.阅读后，引导学生合作讨论文章中的细节，并回答以下问题:–小船的形状是什么样的？–小船有哪些部分？每个部分都有什么作用？–小船的用途是什么？3.关注生词: 拍打、声响、滴答、呼呼声，让学生通过上下文推测词义，并尝试自己动手运用。
Step 3 阅读讲述1.请学生将文章分段，并按顺序讲述这个小船的构造和用途，主要内容如下：–小船的形状和主体材料–小船的颜色–小船上的闪光灯–小船在河流中行驶2.教师针对学生的表现展开讨论，帮助学生更好地理解和消化文章中的信息。
Step 4 总结回顾1.回顾学习的内容，并总结小船的构造和用途。
2.让学生自己动手画一张小船的图，并把所学到的知识点标注在图上。
作业安排•小组讨论，学生合作完成一篇小小的船的记叙文章。
•背诵教材中的新词，并再次尝试自己造句。
小结通过本次教学，让学生通过阅读理解小船的构造和用途，提高了他们的阅读能力和阅读理解能力，同时也通过标注图实现了对所学知识的巩固和学以致用。
2023年部编版语文一年级上册小小的船教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船教案第【1】篇〗《小小的船》是一年级上册第四单元的一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
我主要从以下两个方面入手设计教学过程：从多个角度帮助学生理解儿童诗。
读：以读为本，读中理解，读中感悟。
通过多种形式的朗读让学生理解“小小的”、“弯弯的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”这类叠词的妙处，体会小姑娘对月儿、对夜空的喜爱之情。
看：借助，直观理解，初识比喻句。
引导学生通过对比观察理解“小小的船”就是指的“弯弯的月儿”。
唱：学唱儿歌，跟做动作，体会情感。
让学生跟着视频表演唱，利用肢体语言表达小姑娘坐在月亮船上欣赏夜空美景时愉悦的心情。
想象：创设情境，设身处地，想象感悟。
借助多媒体播放背景音乐，让学生感受在宁静的夜空中看到的景象，体会儿歌中小姑娘的惬意。
借助多媒体激发学生写字兴趣，突破字形结构难点。
一年级的学生刚刚学习写汉字，对于字形结构不好把握，尤其是关键笔画所处的位置。
课堂上利用希沃白板的拆分、移动功能让学生自己摆放关键笔画，帮助他们掌握字形结构，促进书写质量的提高。
教学反思《小小的船》是叶圣陶先生所写的一首儿童诗，以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的晴天夜空图。
在整个教学中，我特别注重激发学生朗读的兴趣，以各种形式的读带动儿童诗的理解，驱遣学生的想象，突破本课的难点。
学习和积累“××的”式叠词、感受比喻句的用法、体会小姑娘对月儿和夜空的喜爱之情都在读中得到了实现。
刚学写字的孩子对于字形结构的把握是难点，课堂上，我充分利用信息技术手段辅助教学：希沃的移动功能让生字教学更为直观，学生通过动手移动关键笔画感受字形结构；投屏功能使作业呈现更加便捷，提高了课堂教学效率。
在今后的教学中要充分考虑学生的年段特点，类似于“叠词”之类的语言现象只需让一年级的孩子体会即可，不必过早的出现术语。
教学评价蒋老师的课堂生动有趣，牢牢地抓住了一年级学生的心。
部编版一年级上册《小小的船》教案
存在不足及原因分析
01
部分学生参与度不高
虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有部分学生表现出不积极
的态度，可能是因为他们对课程内容不感兴趣或者缺乏自信。
02
朗读指导不够到位
在朗读环节，部分学生的发音和语调存在问题，教师的指导不够Βιβλιοθήκη 位，没有及时纠正学生的错误。
03
课堂时间分配不够合理
学习生字
本课要求会认的字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音 ；“船、弯、闪、蓝、坐”是整体认读音节。要引导学生读准这些生字的字音。通过字形 分析，引导学生运用多种方法识记生字。
感知内容
通过图文对照，引导学生观察插图，说说图上画了什么，再图文对照读课文，说说课文描 写了怎样的画面。通过这一环节，帮助学生了解课文内容，感受诗歌的意境。
由于课程内容较多，教师在安排课堂时间时略显紧张，导致一些环节没
有得到充分展开。
改进措施和下一步计划
加强学生参与度
通过设计更加生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的参与度。同时，关注那些表现不积极 的学生，鼓励他们多发言、多参与。
加强朗读指导
在朗读环节，教师应该更加注重发音和语调的指导，及时纠正学生的错误。可以通过示范、领读等方式帮助学生掌握 正确的发音和语调。
合理分配课堂时间
在备课阶段，教师应该充分考虑到课堂时间的分配问题。可以根据课程内容的难易程度和学生的实际情 况，合理安排每个环节的时间，确保课堂的高效进行。同时，也要留出一些时间用于课堂的机动和调整 。
06 资源拓展与延伸活动建议
CHAPTER
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儿歌《小小的船》
01
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设计说明
本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
(2)学生在小组内进行合作学习。
(3)学生汇报学习情况。
预设：
①组词：小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在
②造句：
看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。
闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。
3．指导书写生字。
(1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)
(1)出示评价标准：
声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。
(2)组织学生有序地比赛，读后及时评价。
(3)评出优胜者，给予奖励。
设计意图：本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。
(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。
(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。
4．学生在小组内合作练习朗读课文。
要求：
(1)读准字音，做到不加字、不漏字。
(2)把课文读正确，读流利。
(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。
5．教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)
二、初读课文，认读生字
1．提出自学要求：
(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。
(2)用“”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。
(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。
3．教师组织学生汇报识字情况。
(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……)
(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。
4．引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？
5．过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。
设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。
(2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。
横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。
竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。
(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)
③做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
④组词识记：见──再见、看见、见面。
⑤教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。
预设：
“看”也是多音字，在本课中读kàn，在“看门”一词中读kān。
2．给蘑菇找朋友。
(1)导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！
(2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。
2．揭示课题。
(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)
(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。
3．读课题。
(1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。
设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。
三、再读课文，整体感知
1．教师配乐范读全诗。
2．启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？
预设：
(1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。
四、指导识记，书写生字
1．组织学生做采蘑菇的游戏。
(1)讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。(多媒体课件播放歌曲)
(2)说一说自己是怎样记住生字的。
①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。
②猜谜识记“闪”：一个人站在门里。
熟字加偏旁识记“闪”：人＋门＝闪。
教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。
3．教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。
(1)课件出示朗读要求：
①想一想：课文共有几行，由几句话组成？
②把自己喜欢读的句子多读几遍。
(2)学生按要求朗读课文。
4．教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。
5．教师范读，指导学生画出停顿。
课前准备
1．生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师)
2．熟读课文，预习生字。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1．播放课件，激发兴趣。
(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐，
只看见/闪，教师指名读，大家评议。
7．多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。
(弯弯)的月儿(小小)的船，
(小小)的船儿两头尖。
我在(小小)的船里坐，
只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
8．课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。