八年级地理上册辽阔的疆域教学案例[1](1).doc

八年级地理上册《辽阔的疆域》教学案例

一、教材分析

教材的地位和作用

本节教材是中国地理的开篇，其编写以事实材料说话，安排了较多的图片和活动，使学生直观地理

解祖国的疆域特征。要理解和了解祖国，首先要明确中国的地理位置及其重要意义。我国自然环境的各

个要素和各种自然资源，工农业、交通运输、商业、对外贸易等生产部门，都存有于一定的空间位置，

并在这个空间位置上发生、发展。我国特定的空间位置，影响着自然环境的特点和人们的经济活动。辽

阔的国土，使我国的地形、气候乃至生态环境复杂多样，为我国各生产部门提供广阔的场地，形成各地

区自然、经济上的区域差异。掌握我国的地理位置、辽阔的疆域，是掌握我国各种地理事物空间分布、

学习中国地理其他各章节的基础。

教学目标

1、知识与技能

学会使用地球仪或东西半球地图说出我国的位置，掌握我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，分

析我国的地理位置、特点及其优越性；知道我国面积及其在世界上的地位，学会在地图上查阅我国陆疆

和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国，知道我国是一个海陆兼备的大国；学会在地图上量算距离

及使用文字、数据、地图资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提升计算、分析、归纳水平，使用

地图获取地理信息和分析问题的水平。

使用地图协助学生建立地理事物空间概念，养成用图、读图、分析图的地理学习习惯。

3、情感、态度、价值观

建立学习中国地理的兴趣；通过对比评价“位置优越和国土辽阔”，激发热爱社会主义祖国的情感和民族自豪感；理解我国有辽阔的疆域，培养维护祖国统一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整的

责任感。

教学重点和难点

教学重点：理解我国优越的地理位置。

教学难点：位置、疆域空间想象水平。

二、学情分析

学生经过一年的地理知识学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟练、准确的应用，所以教

师在教学过程中，应该在原有知识基础之上，增大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的

水平，增强知识与技能的联系。

三、教学方法分析

1、教法

本课是学生了解中国人文环境的第一课。该课主要是介绍我国的基本国情，所以，本课教学活动设

计充分体现新课标的要求，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，以学生的发展为基本目标，

在学生看书、读图基础上，以问题引路，着重采用地图教学法、谈话法、讲授法、练习法、游戏法等，

即“导、学、议、展、练”五位一体教学策略，重点突出一个展字。通过精讲多练，讲练结合，反复使

用地图、展开游戏活动等，把“死”图变成“活”图，协助学生将已有知识迁移到对新知识的理解和理

解。借助学生探究祖国河山的好奇心，利用小组合作读图的教学方法调动学生的学习积极性、主动性，

使学生全体、全程主动参与学习，更好体现新课程的综合探究、开放创新的特点，体验合作学习的快乐，同时也培养学生使用地图学习知识、借助地图获取信息的水平，培养地理学习方法，激发学习地理的热

情，开发学生智能。在师生的互动交流中，实现自主学习，使每个学生的水平都得到发展。

2、学法

七年级学生虽然掌握了一定的学习方法，具备了一定的读图水平，但是因为阅历浅、知识面窄等原

因，看问题的层次还有待于进一步提升。所以，教师要抓住初中学生好动、好奇、好表现的特点，积极采

用形式多样的教学方法，激发学习兴趣，让学生由学会到会学。应从以下几个方面渗透学法：①培养

学生从各种地理图象中获取地理信息的水平；②在探究学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法；③通过小组讨论，培养学生的互动水平，使学生学会合作学习，促动学生个性发展。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

教师：同学们，每周一我们学校都要举行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的

自豪感就会油不过生，那么，你们为什么会感到自豪呢？

学生畅所欲言：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了

哪里

教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。因

为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的

一切。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人

民，使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。

教师：我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置有哪些优越性？我国的国土究竟有

多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习

这些知识，深入地理解我们伟大的祖国——中国。

这样的导入，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生

积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。

通过学生畅所欲言这个活动，培养学生的民族自豪感。通过教师一系列的设问，将学生带入本节

课的学习活动中。

（二）学导达标

【位置优越】

1、谜语激趣

教师出示谜语：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世

界最大洋，尾靠世界最大陆。”谜底是打一地理事物现象。学生猜测（中国的地理位置）。

教师：一个地区的地理位置，应从哪几个方面来分析加以描述？

学生：半球位置、海陆位置、纬度位置等方面。

教师：从谜语中你能得到关于中国地理位置的哪些信息？

学生：中国在世界的北半球、东半球，面临太平洋，背靠亚欧大陆。

教师：同学们能否根据这些信息在世界地图上找到中国？

学生在图上找到中国。

通过猜谜活动，首先吸引学生的注意力，使他们积极参与到课堂中来，同时要求学生在观察中获取

有用的信息，进而思考这些信息背后反映的中国地理位置并最终落实到地图上，锻炼了学生的水平。

2、自主学习

请同学们对照“中国在地球上的位置示意图”、“中国疆域示意图” 、地球仪，教材第 2 页文字内容，教师提出要求，学生认真观察地图，独立思考，填写下列表格：

位置中华人民共和国

东西半球（）半球

半球位置

南北半球（）半球

大洲、大洋位置（）洲东部、（）洋西岸

最北约为（）度，最南约为（）度。绝大部分地区纬度位置

位于（）带，少部分位于（）带，没有（）带。