尖草坪一中资料
高一尖草坪一中第八届科技节艺术节活动方案
尖草坪一中第八届科技节艺术节活动方案一、活动主题：展现学生精神风貌，营造科技艺术氛围。
二、活动内容：板块一：科技节板块二：艺术节三、活动目的：为了贯彻党和国家的教育方针，积极推进素质拓展计划，使“1+1”问题解决塔式课堂改革进一步深入开展，丰富和活跃校园文化生活，展示我校教育教学改革和校园文化建设成果，培养学生的积极性和创造性，提高学生的科学精神和艺术素养。
经研究决定，于2015年4月下旬举办我校第八届科技节艺术节。
四、活动时间：2015年4月20日至4月27日。
五、组委会名单：组长：卢文青副组长：刘昱张计清师金龙成员：苏芝兰郭亚萍高志兰李亚林李钢李志荣兰莉陈静巍刘亚原张一峰景海龙张俊龙李强王志强何晓强刘俊张润华刘永欣药婷婷高丽萍刘国胡彪郑秀凤刘文斐六、承办单位：各具体活动项目由高一高二各班和各学生社团竞标决定，待定。
总策划：刘昱张计清师金龙安全保障：李亚林杨艳滨张俊龙景海龙李强后勤保障：李钢刘亚原刘文斐胡彪郑秀凤教学协调：苏芝兰张计清高志兰兰莉陈静巍张一峰指导老师：王志强何晓强刘俊张润华刘永欣药婷婷郭江高丽萍刘国七、活动流程：（一）科技节艺术节开幕式时间：4月20日上午10点参加人员：高一高二全体师生、组委会全体成员地点：校运动场指导老师：师金龙（二）声乐比赛时间：4月20日下午4:00参加人员：高一高二年级师生地点：科技楼多功能厅指导老师：刘俊张润华蹲点领导：刘昱高志兰（三）磁力棒比赛时间：4月21日下午4:40高一年级磁力棒比赛参加人员：高一年级师生；地点：宿舍楼前空场地指导老师：王志强何晓强蹲点领导：张计清（四）乐高比赛时间：4月22日下午4:40高二年级乐高比赛参加人员：高二年级参赛班级地点：宿舍楼前空场地指导老师：王志强何晓强蹲点领导：张计清（五）舞蹈器乐比赛时间：4月23日下午4:00参加人员：高一高二师生地点：科技楼多功能厅指导老师：刘俊张润华蹲点领导：刘昱高志兰（六）陶艺作品展览（比赛）时间：4月20日——24日每天下午4:40参加人员：高一高二师生地点：陶艺工作室指导老师：药婷婷蹲点领导：苏芝兰兰莉（七）石头彩绘作品展览时间：4月20日——24日每天下午4:40参加人员：高一高二师生地点：校园指导老师：刘永欣蹲点领导：李钢李志荣（八）科技创意作品评比（比赛）及历年优秀作品展时间：4月20日——24日每天下午4:40参加人员：高一高二师生地点：科技楼下指导老师：王志强何晓强蹲点领导：张计清（九）3D打印展览（比赛）时间：4月20日——24日每天下午4:40参加人员：高一高二师生地点：科技楼下指导老师：高丽萍刘国蹲点领导：张计清（十）闭幕式时间：4月27日上午10:00参加人员：高一高二全体师生、组委会全体成员地点：校运动场指导老师：师金龙八、活动前期准备：（一）4月13日下午4:00组委会成员在科技楼二层会议室开筹备会；4月10日上午10点高一高二各班行政小组成员、各社团负责人、各项目指导老师至阶梯教室开动员大会（从积极参与两节和积极组织两节这两个角度进行动员）。
山西中考报志愿攻略及太原各普通高中排名
⼭西中考报志愿攻略及太原各普通⾼中排名中考志愿填报原则1能上实验班不上普通班很多家长总是在学校上纠结，看⾃⼰的孩⼦最⾼能够上哪些学校，可是就算够上⼜如何？在这⾥我们建议，如果估分正常，孩⼦发挥也正常的话，还是选择下⼀个档次学校的实验班要好过将将够分数线的学校的普通班，除⾮孩⼦⼼理素质过硬或者抗压能⼒超强。
但是前提是两个学校相差不⼤，如果两个学校档次相差特别多，那还是要选择好⼀点的学校。
这个很好理解，实验班都是配备最好的教师教最好的学⽣，⽽且是把基本上处于同⼀个档次的学⽣放到⼀个班⾥进⾏教学，这样做能够最⼤程度的提⾼教学效率。
⽼师最头疼的就是班⾥即有学习特别好的，⼜有特别差的，这样基本没法顾全所有学⽣。
2认真参考三年内的中考录取分数线总体来说，各个学校的录取分数排名，⼀年之间变化不⾄于太⼤（除⾮有特殊情况，例如今年的令德和现代双语）所以，填报志愿的时候，⼀定要认真参考近两三年来志愿学校的分数变化情况，志愿顺序，⼀定是从⾼分到低分顺序排列，否则，考⽣考出⾼分却被更低⼀个档次的学校录取，肯定是⼤家都不愿意看到的。
3⾃制⼒差的学⽣尽量选择寄宿制学校这样的学校⼤致分两种，⼀种是民办学校（含公参民），例如：现代双语、知达。
另外⼀种是城郊、县⾥的公⽴学校，例如：尖草坪⼀中、⼩店⼀中、徐沟中学、古交⼆⾼等等，（还有⼀些六城区的普通⾼中也可提供寄宿）这种学校的好处是全封闭管理，在管理上⽐较紧，利于学⽣静下⼼来学习。
不好的地⽅在于有的学费太贵，有的距离太远，家长们可根据实际情况选择。
4中间志愿怎么填？我们建议第⼆志愿选择⾃⼰喜欢的，想去的学校，第三、四志愿选择⾃⼰发挥不好的时候也能去的学校。
各个志愿之间尽量把分差拉开到⼗分左右，甚⾄⼗分以上。
5最后⼀个志愿：踹三脚踹不漏最后⼀个志愿，也就是兜底学校，选择的时候⼀定要暂时放下⾃⼰的⾃信，按照发挥极度失常来选择、按照出现特殊情况来选择，要确保兜的住，这个底，要确保踹三脚都踹不漏。
把课堂还给学生
网络时代老师的课堂权威没了，与学生同时行走在信息高速公路上山西基教“刮骨疗伤”把课堂还给学生“百度”上课堂，老师的权威没了“通过预习和查找资料，谁能介绍一下西双版纳的特点？”老师站在讲台下面，她身后的白板上打出的是掩映在高大棕榈树下的傣家竹楼。
教室里的学生分成了十来个小组，三四个同学一组面对面，拼起来的课桌上放着一台笔记本电脑。
“我们小组查了许多西双版纳特有的植物，现在放给大家看。
”一位同学站起来向大家介绍，另一位同学用鼠标控制着图片的展示速度，老师则通过控制键把他们的PPT连接并放大到白板上。
气生根、大板根、绞杀植物、棕榈科的各类品种，一张张图片，也在其他小组的电脑屏幕上依次出现。
这是山西晋中太谷县阳邑中学——一个距离县城十几公里的乡镇中学——初中二年级一堂普通的语文课。
阳邑中学加入了山西的“组组通”工程，初二、初三两个年级7个班，每个小组一台电脑。
“有一次开完推动大会，我们就在会场外面的楼梯口，截住张卓玉副厅长，要求也参与到这项工程里。
”作为一名普通乡镇中学校长，时任阳邑中学校长的杨兆一此举可谓大胆：“我们看到了其他学校课堂改革的效果，也想做。
”从2009年高中课改开始，山西省的课堂教学模式进行了一场“颠覆性”的变革，形成了以问题解决、小组学习、课堂展示为核心的学生自主课堂。
老师提前发给学生“学案”，学生自学，课堂主要是学生展示预习成果、自主讲解、老师引导讨论并答疑。
这一变革从高中慢慢影响到初中和小学。
在推进中，一些问题逐步出现，比如学生自主学习的支撑资源不足，在课堂上学生之间、老师与学生之间的讨论深度和广度不够等。
向网络要资源的“组组通”由此提出。
“学生现在课上课下可以随时使用电脑查资料，经常是老师提出一个问题，学生就点开搜索页，‘百度’问题。
这对老师的要求高了。
”杨兆一现在已经是太谷县教育局副局长，他觉得在网络时代，老师的课堂权威没了，与学生同时行走在信息高速公路上。
经过一年多的实践，结果与杨兆一的初衷高度相符。
课改,我们行走在路上
课改，我们行走在路上-----邢台县浆水中学课改纪实本刊通讯员李有才本刊记者王振全课改，是一段必由的旅程。
起点是人的心灵，终点是人的发展。
课改的终极目标是让每一位置身其中的人都成为一个内心有力量的人，成为一个完整的人。
——题记课改，是一缕走向希望的曙光，要敢于做第一个吃螃蟹的人邢台县浆水中学地处邢台市西60公里的太行深山区——浆水镇，是邢台市建校较早的省级示范性高中。
浆水是一片神奇的土地。
前南峪奇峰叠翠，九龙峡秀山碧水，大自然用神笔在这里描绘出一片靓丽的人间仙境。
2000多年前，邢襄故国在浆水建都；抗战时期，中国人民抗日军政大学深入敌后在浆水办学；历史的年轮在这里沉淀了博大精深的文化底蕴。
在这得天独厚的风水宝地，浆水中学走过了六十年的办学历程，凭着“勤、实、严、恒”的治学精神，培养了大批优秀人才，抒写了一段大山深处的教育神话，被誉为“太行明珠，人才摇篮”。
进入新的世纪，在城市化大潮的冲击下，浆水中学比其他农村学校面临着更多的生存和发展难题。
由于地域偏僻，生源局限于学校周边的几个山区乡镇。
更大的问题是富起来的农民淡漠了对孩子的培养，更忽视了孩子的心灵成长，新录取的学生知识基础普遍差，许多人没有学习的欲望和习惯。
课堂上，老师苦口婆心地讲课，学生有睡觉的，有摆弄东西的，有搔头挠痒的，有说笑打闹的，有的学生干脆连书本也懒得往桌上放……面对这样的课堂，老师们困惑，领导们揪心。
郝永渠校长感慨地说：“传统的课堂在我们这样的薄弱学校已经走到了尽头，我们的学校已经到了最危险的时候！我们必须为课堂找一条活路，给学校找一条生路！”敢问路在何方？什么是教育？今天的教育应该培养什么样的人？学校该怎么办？课该怎么上？富有责任心、使命感的每一个浆中人都在思考着这些严肃而又现实的问题。
2012年4月18日，邢台县课改推进会召开，教育局领导要求高中学校以课改为突破口，提振精神，提升质量，重振高中雄风。
会上，马爱魁副局长、教研室霍连勤主任介绍了山西新绛中学的课改经验。
太原市历年中考录取分数线
太原市2009年普通高中预估最低录取分数线（414分以上）序号学校编码学校名称一志愿二志愿三志愿53山西大学附属中学648651651 10太原五中645646646 54山西大学附属中学(择校)642646646 18山西省实验中学641646646 11太原五中(择校)639641641 19山西省实验中学(择校)635636636 6太原成成中学631631634 34太原十八中631636636 61山西知达实验中学631633636 67五育中学631633636 1太原市外国语学校627631631 22太原十二中626627631 43太原市第三实验中学626627631 2太原市外国语学校(双外语实验班)6246267太原成成中学（择校）623626626 35太原十八中(择校)621621623 3太原市外国语学校(择校)618621621 23太原十二中(择校)616616616 26太原师范学院附属中学616616619 36太原十八中(双外语实验班)61661974徐沟中学613616616 88太原四十八中611616616 44太原市第三实验中学(择校)608611611 27太原师范学院附属中学(择校)606607611 72清徐中学606611611 8太原市实验中学601601602 49太原育英中学601606606 86小店一中601602606 142山西现代双语学校601601601 75徐沟中学(择校)600601601 14太原进山中学(爱物生)59760160189太原四十八中(择校)596596598 12太原进山中学591591591 73清徐中学(择校)591594594 28太原十五中589591591 50太原育英中学(择校)584586586 47太原市第四实验中学583586586 9太原市实验中学(择校)582586586 64成才中学581581581 82古交二中581581581 94同心外语学校581581581 69凤凰双语学校577577577 57太原三十中576576576 68师爱中学576576576 101太原五十五中576576576 87小店一中(择校)575576576 84尖草坪一中571571571 29太原十五中(择校)570571571 70晋源区实验中学566566566 132金河中学563563563 13太原进山中学(择校)561565566 139文华中学561561561 80古交一中559561561 51太原二十七中556558561 59太原第五实验中学556561561 131梗阳中学556556556 143太原杏岭实验学校556556556 48太原市第四实验中学(择校)553553553 83古交二中(择校)551551551 134汾潇中学551551551 58太原三十中(择校)546546546 78阳曲一中546546546 102太原五十五中(择校)546546546 55太原二十九中54154154485尖草坪一中(择校)541541541 115太原六十二中541543546 37太原十九中536536541 39太原二十中536536536 71晋源区实验中学(择校)536536536 140钢华中学533533533 52太原二十七中(择校)531531536 81古交一中(择校)529529529 60太原第五实验中学(择校)526526526 107太原五十八中526526526 76娄烦一中522526526 133华英中学521521521 41太原二十一中516516521 79阳曲一中(择校)516516516 32太原市第二实验中学511516516 56太原二十九中(择校)511511511 95太原五十二中511511511 116太原六十二中(择校)511511511 127中北大学附属中学511511515 38太原十九中(择校)506506506 40太原二十中(择校)506506506 65太原外语科技实验中学506506506 138立德中学506506506 30太原十六中501501501 121太原六十五中501501501 108太原五十八中(择校)496496496 111太原六十中496497501 77娄烦一中(择校)492492492 45太原二十四中491491491 97太原五十三中491491491 117太原六十三中491491496 136科林中学491491491 42太原二十一中(择校)486486486113太原六十一中486486489 33太原市第二实验中学(择校)481481481 96太原五十二中(择校)481481481 128中北大学附属中学(择校)481481481 90太原四十九中477481481 16太原大学附中476476476 66太原外语科技实验中学(择校)476481481 119太原六十四中476476480 123太原六十六中476478481 31太原十六中(择校)471471471 122太原六十五中(择校)471471471 112太原六十中(择校)466466466 4太原二中463466466 20太原十一中461461462 46太原二十四中(择校)461461461 98太原五十三中(择校)461461461 103太原五十六中461461466 118太原六十三中(择校)461461461 141双塔中学461461461 114太原六十一中(择校)456456456 152外语科技中学456456456 91太原四十九中(择校)447447447 17太原大学附中(择校)446446446 99太原五十四中446446447 109太原五十九中446451451 120太原六十四中(择校)446446446 124太原六十六中(择校)446446446 24太原十三中443446446 137东晨中学441441441 154民贤中学436436436 5太原二中(择校)433433433 21太原十一中(择校)431431431 62太原综合高中431436436104太原五十六中(择校)431431431 105太原五十七中431435436 92太原市财贸学校426428431 100太原五十四中(择校)416416416 110太原五十九中(择校)416416416 125太原六十七中416416418 15山西省实验中学(中加国际班)414414414 25太原十三中(择校)414414414 63太原综合高中(择校)414414414 93太原市财贸学校(择校)414414414 106太原五十七中(择校)414414414 126太原六十七中(择校)414414414 129长征中学414414414 130东大学校414414414 135大众中学414414414 144通宝育杰学校414414414 145太原新兴中学414414414 146yc中学414414414 147惠中外语学校414414414 148长安综合高中414414414 149太钢关心下一代中学414414414 150树人中学414414414 151北京科技大学山西实验中学414414414 153同华中学414414414 155英杰中学414414414 156山西新兴中学414414414 157崇实中学414414414分以上）四志愿五志愿651651646646646646646646641641636636636636636636636636636636631631631631631631626626626626621621620621621621616616616616611611611611611611606606606606606606601601601601601601601601 591595 594594 591591 586586 586586 586586 581581 581581 581581 577577 576576 576576 576576 576576 572576 571571 566566 563563 566566 561561 561561 561561 561561 556556 556556 553553 551551 551551 546546 546546 546546 546546546546 541541 536536 536536 533533 536536 529529 526526 531531 526526 521521 521521 516516 516516 511511 515516 511511 516516 506506 506506 508511 506506 501501 504506 496496 501501 492492 491491 494496 496496 491491 486486481481 481481 481481 481481 476476 481481 481481 481481 471471 471471 466466 466466 466466 461461 461461 466466 461461 461461 456456 456456 447447 446446 451451 451451 446446 446446 446446 441441 436436 433433 431431 436436436436 431431 416416 416416 421421 414414 414414 414414 414414 414414 414414 414414 414414 414414 414414 414414 414414 414414 414414 414414 414414 414414 414414 414414 414414 414414。
太原中学概况
太原市高中名单、地址大全（一）作者:sxchina315 2010-09-20 10:45 星期一晴太原市市辖区太原市第五十六中学校[原大众中学]太原市和平南路小井峪街40号太原市市辖区太原市第五十九中学校[原十三冶二中]太原市尖草坪区恒山路光社89号太原市市辖区山西现代双语学校太原市小店区龙堡街2号太原市市辖区太原市双塔中学太原市迎泽区双塔二马路三号太原市尖草坪区中北大学附属中学太原市尖草坪区上兰镇中北大学院内太原市尖草坪区太原市尖草坪区华英中学太原市尖草坪区柴村街道办事处柴村太原市万柏林区山西华港学校太原市万柏林区神堂沟村太原市晋源区太原化学工业集团有限公司第二中学太原市晋祠路三段151号太原市市辖区太原市第十二中学校太原市杏花岭区旱西关南二条2号太原市市辖区太原市第十六中学校太原市和平南路320号太原市市辖区太原市第三十中学太原市迎泽区水西关南街10号太原市市辖区山西通宝育杰学校太原市小店区许坦西街114号太原市市辖区山西大众学校太原市万柏林区和平南路83号太原市市辖区太原科林中学太原市万柏林区千峰北路28号太原市市辖区太原钢铁集团有限公司第一中学校(第四实验)太原市杏花岭区柏杨树2号太原市市辖区太原市第五十八中学校[原十三冶一中]太原市杏花岭区北大街178号太原市市辖区太原树人中学太原市杏花岭区享堂南街2号太原市市辖区太原市育英中学校太原市杏花岭区城坊东街6号太原市市辖区太原师范学院附属中学校太原市迎泽区侯家巷9号太原市市辖区太原市第三实验中学校[原南洋]太原市小店区坞城路许坦桥西太原市市辖区太原市第五十七中学校[原星火二中]太原市杏花岭区五一路272号太原市市辖区太原市第十五中学校太原市迎泽区水西关正街3号太原市市辖区太原市第十八中学太原市杏花岭区国师街23号太原市市辖区太原市第二十七中学校太原市小店区并州南路99号太原市市辖区太原市第六十二中学校[原化二建中学]太原市万柏林区义井东街北二条18号太原市市辖区大明中学太原市尖草坪区解放北路258号太原市市辖区太原市第五中学校太原市青年路49号太原市市辖区太原市第二十二中学校太原市杏花岭区解放北路258号太原市市辖区太原市综合高级中学校太原市小店区许坦东街1号太原市市辖区太原市第四十八中学校太原市小店区长治南路199号太原市市辖区山西英才学校太原市尖草坪区果树场绿果路28号太原市市辖区令德中学太原市杏花岭区前营坊街2号太原市市辖区文华中学太原市小店区长治南路199号太原市市辖区太原钢铁集团有限公司第五中学校太原市尖草坪区大同路142号太原市市辖区西山第三高级中学太原市万柏林区南寒街6号太原市市辖区太原市第二十一中学校太原市小店区寇庄北街26号太原市市辖区太原外国语凤凰双语学校太原市万柏林区漪汾苑槐荫院17号太原市市辖区钢华中学太原市杏花岭区柏杨树街钢中路7号太原市市辖区太原师爱中学太原市杏花岭区府西街67号太原市市辖区太原钢铁集团有限公司第四中学校太原市尖草坪区迎新街迎新路2号太原市尖草坪区山西兴安化学工业（集团）有限公司第二中学太原市尖草坪区迎新街2号太原市市辖区太原市东晨中学太原市杏花岭区马道坡街43号太原市市辖区山西省知达实验学校太原市小店区坞城路71号太原市市辖区太原市同心外国语学校太原市尖草坪区解放北路258号太原市小店区汾潇中学太原市小店区先锋街9号太原市尖草坪区太原市尖草坪区第一中学校太原市尖草坪区柴村街道办事处柴村希望西街8号太原市晋源区太原市晋源区实验中学太原市晋源区晋源街道五府营村北太原市市辖区太原市进山中学太原市杏花岭区杏花岭2（东）号太原市市辖区太原市第二十九中学太原市万柏林区千峰北路19号太原市市辖区太原市第二实验中学校[原重机一中]太原市万柏林区西矿街75号太原市市辖区晋阳中学太原市晋源区晋祠镇西镇太原市市辖区太原市五育中学太原市迎泽区青年路58号太原市市辖区山西立德中学太原市万柏林区河涝湾西街18号太原市晋源区太原化学工业集团有限公司高级中学太原市晋源区义井南三巷74号太原市市辖区东大学校太原市晋源区晋祠工疗路太原市市辖区山西长安综合高级中学校太原市杏花岭区金刚里南一巷3号太原市市辖区太钢关心下一代中学太原市尖草坪区柏杨树街63号太原市市辖区山西共青中学太原市迎泽区青年路21号太原市杏花岭区太原杏花实验中学太原市杏花岭区凯旋街中段太原市市辖区太原市成成中学校太原市迎泽区后铁匠巷35号太原市市辖区太原市第十九中学太原市杏花岭区金刚里柳溪街15号太原市市辖区太原市第六十中学校[原机车中学]太原市杏花岭区涧河路63号太原市市辖区山西崇实中学太原市小店区三营盘太航苑北一路太原市市辖区北京科技大学(山西)实验中学太原市阳曲县青龙镇太原市市辖区太原惠中外语学校太原市杏花岭区北大街145号太原市市辖区远东外国语学校太原高新技术开发区创业街产业路5号太原市市辖区太原成才中学太原市迎泽区后铁匠巷13号太原市市辖区山西焦煤集团有限责任公司教委高级中学太原市万柏林区河涝湾西街18号太原市市辖区山西焦煤集团有限责任公司教委第二高级中学古交市腾飞路31号太原市小店区太原市小店区第一中学校太原市小店区昌盛西街101号太原市市辖区太原市第二十中学校太原市万柏林区西矿街158号太原市市辖区太原市外国语学校太原市万柏林区漪汾苑槐荫院17号太原市市辖区太原市实验中学校[原铁一中]太原市迎泽区并州东街28号太原市市辖区太原市第五十二中学校[原铁二中]太原市迎泽区双塔二马路三号太原市市辖区山西省实验中学太原市杏花岭区解放路85号太原市市辖区太原新兴中学太原市万柏林区兴华西街西渠路160号太原市市辖区金河中学太原市清徐县徐沟镇西大街太原市市辖区山西英杰学校太原市小店区坞城路许坦桥西太原市尖草坪区山西江阳化工厂职工子弟中学太原市尖草坪区西留路18号太原市清徐县清徐县清徐中学清徐县清源镇育英路太原市市辖区山西大学附属中学校太原市小店区坞城西街九号太原市市辖区太原市第五十三中学校[原铁三中]太原市杏花岭区新源里东区北巷8号太原市市辖区太原外语科技实验中学校太原市小店区长治路西巷3号太原市市辖区山西省实验中学分校太榆路武宿立交桥往南两公里处太原市十大重点中学1.太原成成中学2.进山中学3.太原市第五中学校4.山西省实验中学5.太原市第十二中学校6.太原市第十五中学7.太原市外国语学校8.山西大学附属中学9.太原育英中学10.太原市第四实验中学山西省高中排名榜第一集团：省实验中学，山大附中，太原五中★★★★★★省实验的理科尖子生（一般四五名）是全省闻名的。
太原市尖草坪一中招聘教师公告
太原市尖草坪一中招聘教师公告一、学校简介太原市尖草坪一中是一所公立性质普通高中，是山西省示范高中、山西省新课改实验基地校、山西省心理健康教育基地学校、山西省科技创新教育基地学校、“太原市教育教学质量优秀学校”。
学校位于太原市西北汾河之滨，校园占地100余亩，校园环境幽雅，周边交通便利，人文环境和谐。
目前，学校共有教学班40个，教职工168人、在校生2100余人，学校已经实现班班多媒体、教师办公自动化、住校管理公寓化。
尖草坪一中的办学理念是“以人为本，多元并举，持续发展，追求卓越”；办学目标是创办“高质量、有特色、开放、和谐、创新”社会公认品牌学校，“让每一位教职工幸福地生活、愉快地工作、体面地做人”是学校用人的宗旨，尖草坪一中欢迎您的加入！。
二、招聘条件全日制普通高等院校本科以上学历师范类相应专业，具有高中教师资格，所学专业应与招聘专业一致。
同等条件下第一学历为一本、研究生优先录用。
三、学校待遇1.编制：应聘合格后，与教育主管部门签订协议，正式入编。
2.收入：按照国家事业单位工作人员工资标准核定，每月工资约1700元，加绩效等合计月收入约3000余元。
四、招聘计划数学2人、英语2人、政治2人、地理1人、化学1人、历史1人、信息技术1人。
五、应聘程序1.报名：3月24日8:00—11：00，递交简历，报名排序。
2.抽课题：按报名序号抽取面试课题，准备时间为2小时。
3.面试：3月24日14:30—18:00、25日8:00—12:00，课堂教学能力考核，每人讲课时间为15—20分钟。
4.笔试：3月25日15:00—17：00，依据应聘者课堂教学考核成绩，按1:3通知入围人员进行专业知识测试。
5.签约入编：3月26日上午被录用教师与教育局签约，后续办理入编手续。
六、联系方式联系电话：6030647 6032081联系人：刘老师苏老师学校网址：电子邮箱：tyjcpyz@通讯地址：太原市尖草坪区柴村希望西街8号邮政编码：030023。
山西太原市尖草坪一中1+1教学模式学案编制
两角和与差的正弦、余弦公式 【学习目标】 1．对照两角和与差的余弦与两角和与差的 正弦的异同，能找到它们的联系及联系途径， 推导出两角和余弦及两角和与差的正弦公式. 能分析出公式的结构特征及功能并熟记，理 顺公式间的逻辑关系. 2．会用两角和与差的正余弦公式进行简单 的求值、化简.通过对公式的正用、逆用、 活用加深对公式结构的认识,体会转化的数 学思想方法的应用.养成良好的思维习惯.
三、思维导图
思维导图就是让学生汲取新思想，获 取新知识后，用自己的方式加以思考， 寻找知识的关联、节点，在自己的模 子里铸成思想（知识）的砂型，进而 指导自己去解决问题，去做事情。
思维导图充分运用左右脑的机能，利用 记忆、阅读、思维的规律，设立一个思考中心 后，由此中心向外发散出成千上万的关节点， 每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而 每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向 外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立 体结构，而这些关节的连结可以视为你的记忆， 也就是你的个人数据库。思维导图可以让复杂 的问题变得非常简单，简单到可以在一张纸上 画出来，让你一下就看到问题的全部，使你在 原有的基础上对问题加以延伸。
3、思维导图
5、自主设计
4、达标测评
6、课堂小结
一、学习目标
学生有效的学习开始于他知道他所要达到的 学习目标 如何制定科学合理的学习目标呢？ 一份学案的学习目标至少包括三个关键内 容：学什么、怎样学、学到什么程度。
能源资源的合理开发 【学习目标】 通过读图册和对课本及材料的分析对比，能列 出山西能源资源的开发条件；能举例说明山西 能源资源开发利用中存在的问题和面临的困境； 并通过进一步对比、分析和讨论以后，能尽可 能多的总结出目前山西能源资源开发综合整治 途径及对山西未来发展的建议！
关于《甲烷》一节学案设计的解读
关于《甲烷》一节学案设计的解读尖草坪一中化学组卢镇芳一、《学习目标》的设计与解读《化学课程标准》关于此部分的要求如下：了解有机化合物中碳的成键特征。
活动和探究建议为：制作简单有机分子的结构模型。
教师用书的教学目标设计为：了解甲烷的主要性质吉他在化工生产中的作用，认识取代反应的特点。
通过对甲烷分子结构的认识，初步体会有机分子的结构特点及其对性质的影响。
通过对甲烷的结构和性质的学习，体会无机物与有机物的区别与联系，初步学会化学中队有机物进行科学探究的基本思路和方法，初步形成对于有机化学领域的学习兴趣。
我们的学习目标基本围绕所要求的标准设计。
活动和探究按照除了按照教材60页的实践活动进行还让学生组装球棍模型来感受甲烷分子的空间构型。
二、《问题导引》的设计思路与解读本节问题导引部分主要是把学生初中已有的关于有机物的知识和高中进行接轨。
让学生动手去查阅资料并组装分子模型。
组装感受有机物是一系列以碳为骨架的化合物，初步体会碳的成键特征。
三、《随堂练习》设计的解读：适宜的题目数量，题组达标分析题目的设计可以说是围绕教学目标展开并有所拓展。
我的做法是题目的完成穿插于为达成教学目标而设计的四个学习主题中，更有针对性。
共有8个必做题，一个拓展题。
题量可谓适中。
对于学习能力差一点的学生来说，有一定的难度。
必做题有几个略有难度，但是对学生在思维模式和实验设计上可以拓展。
所以效果还是不错的。
拓展题设计的本意是要进行和物理学知识的穿插，但就学生的完成情况看，学生对于液体压强和连通器原理的知识很少，所以解决起来较为吃力。
四、《思维导图》解读我设计的思维导图其目的是把本节课知识的关联体现出来。
既要体现知识的整体性，又要凸显重点知识和方法。
我用色块来强调基本概念，括号内不同颜色的注解来总结有机化学学习的思路方法的侧重所在。
目的是不仅要掌握必要的知识，而且要为以后有机化学的学习开拓一条方法之路。
可以说实际看来学生形成了有机化学学习的粗略的方法。
山西太原市尖草坪一中1+1教学模式实践(教学PPT)
规划课程建设
课程评 价
思考： 如果课堂是师生生命发展的重
要“场”的话，那么课程就是赋予 师生生命成长的重要能量，一系列 的课程使教室这个“生命场”充满 活力。
课程改革的核心环节是课程 实施，而课程实施的基本途径是教 学。如果课堂教学观念不更新，教 学方式不转变，课程改革也将流于 形式。
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教学改革作为课程改革 的一个有机组成部分，教师教 育观念的更新，学生学习方式 的转变和学校管理制度的重建、 信息化的融合是如此的迫切！
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聚焦课堂改革
新旧教育模式的重要区别之一，体现在对课堂功能的不 同理解上。虽然二者都在聚焦课堂改革，但改革的路径完全 不同。
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相信学生才是师德
人的本质是什么？是主动性、自主性、创造性。假如不按着 “三个性”去“教学做合一”，那就属于典型的和“人”作对 的教育。
好的教育，我以为一定有一个共同的标准，那就是关乎 “人”的，富有人性的、关注人的生命、尊严和价值的，可持 续发展的。
课堂不应该仅仅是“讲堂”。 雪融化了不仅仅是老师的标准答案“水”，还有孩子们的答 案“春天”。
教育的立足点正是“相信学生”。 如果相信学生，我们就不会有那么多的干预、控制和指责， 当然也不会有那么多的替代和包办。替代和包办会替代了学生 一切发展的可能和成长。
学习小组建设方案
尖草坪一中1404班学习小组建设方案1404班是尖草坪一中高一年级的文科重点班，共51人，我们制定了班规、班训、班级奋斗目标,选举产生了班长及班级行政小组，每个小组都制定了本小组的“小组管理手册”.我们致力于打造小组的整体意识和竞争意识,我们努力营造“比、学、帮、赶、超”的学习环境，让学生在学习中进一步确立及完善自己的人生观和价值观。
小组的组建、运行一、学习小组的组建1404班共分成6个小组,每个小组由7—8名同学组成，分组时综合考虑学习成绩、学习能力、性格、性别比例、自我约束能力以及学特长情况等因素，让6个组在实力上相对均衡，从而便于各小组公平竞争。
在小组组成的基础上民主选举产生组长、学科组长、项目组长。
1、组长的产生组长是老师的助手和代言人，是小组管理和小组评价的重要力量,小组长的选择至关重要，所以在小组长民主选举产生之前，我们先确立了挑选的标准：（1）学习态度端正，率先垂范；（2）学习习惯好，学习能力强;（3）组织管理能力强,责任感强,服务意识强；（4）有强烈的上进心和集体荣誉感。
2、小组内的分工合作小组的每个成员都是小组的主人,所以每位同学都有相应的一部分小组管理职责，所以在产生小组长的同时还产生了学科组长及项目组长。
其职责如下:（1）组长的职责：本小组的总负责人,主抓小组学习。
组织小组成员建立针对本小组成员的小组管理、评价手册。
负责制定本组的学习计划及各科学习措施，指导检查验收各学科组长及项目组长的工作，协助班长做好收费、发书、信息登记等常规工作，每周总结本组成员考核情况及本小组在班内考核情况，及时指出小组及成员存在的问题，组织商讨解决问题的办法，督促小组成员不断反思不断进步，并在班会上做本组的总结汇报。
（2）学科组长的职责：由学科成绩优秀或有信心提高学科成绩，对学科有较大兴趣的同学担任学科组长。
学科组长具体负责本组本学科的各项学习工作.在自主课上负责督促并检查本组成员按时按量的完成学案，学科组长完成学案后交任课教师批改，任课教师批改后学科组长组织本组成员对所做学案进行核对及必要的讨论;在展示课上教师分配学习任务后学科组长根据任务的难易程度进行具体到人的安排；课后负责检查并记录学案及学习报告完成情况。
尖草坪一中：自主引领生命的真正成长
尖草坪一中：自主引领生命的真正成长作者：苏芝兰杨艳滨来源：《山西教育·管理》2017年第02期尖草坪一中坐落于太原市西北崛围山下、汾河之滨的傅山故里，始建于1958年。
在半个多世纪的发展中，尖草坪一中励精图治，建设和谐、自治的校园；砥砺前行，创造民主、高效的课堂。
随着尖草坪一中“1+1问题解决塔式课堂”教学改革的不断推进，尖草坪一中的改革从课堂延伸到校园，自主从学习走向管理。
自治成为学校发展的特色，自治成为学生成长的引擎。
尖草坪一中学生的自主管理主要体现在“三力”小组建设上。
所谓“三力”，指的是通过学习小组的建设以提升学习力，通过科研小组的建设以提升探究力，通过行政小组的建设以提升行动力。
学习小组是“1+1”课堂基本的学习单位，也是班级管理的基本单位。
一个班分若干学习小组，每个学习小组由六人组成，小组有组名、组训、组规、成员分工、小组文化建设、小组管理办法、小组奋斗目标等，小组实行自治，努力打造小组品牌。
科研小组由学科班长、各小组学科小组长和该学科科任教师共同组成。
科研小组既担负自主学习、展示交流的组织任务，也承担组内学科学习管理、监督的责任。
科研小组成员既是学科学习的骨干，也是学科探究创新的先驱；既是师生沟通的桥梁，也是学科教师的助手。
行政小组由班委、行政小组长组成，是班级日常管理的核心。
尖草坪一中各班实行值日班长负责制，行政小组成员轮流担任值日班长，与行政班长共同领导班级各项工作的落实，监督各小组履职，按照本班《小组建设方案》对班级实行自主管理、自主考核评价。
通过建设“自主学习小组、高效科研小组、自治行政小组”，把学习权还给学生，让学生更加主动、积极、高效地学习，真正成为学习的主人、课堂的主人；把管理权交给学生，让学生更加民主、自觉、自立，真正成为班级的主人、校园的主人。
一、学习自主1.无师自主：随着“1+1问题解决塔式课堂”教学改革的不断深入，尖草坪一中全面实施“无师自主”。
教师退出自主课，课堂完全交给学生。
山西太原市尖草坪一中1+1教学模式实践
在以教师为主的课堂上，不管怎样强调学生的 主体地位，课堂上真正做主的，实际上还是教师。 新课堂必须正视和解决这个问题：谁的课堂？谁 该做主？
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得 学 生 者 得 天 下
解 放 学 生 是 为 师 者 的 良 知
相 信 学 生 是 师 德
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课堂需要回答的几个问题
谁的课堂? 课堂做什么? 课堂怎么做?
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课堂是生命相遇、心灵相约的场域，是质疑问难的场所， 是通过对话探寻真理的地方。
课堂不应该仅仅是“讲堂”。 雪融化了不仅仅是老师的标准答案“水”，还有孩子们的答 案“春天”。 教师的使命是教学生“学习”，不是教学生记“知识”。
展示课：教师主导，学生主体，实现由“示”及 “展”
展示课的核心不是教师如何讲，而是师生开展交流、探究、 共享的活动。课堂实实在在呈现的，是学生的思考、怀疑、认 同、理解的过程，是知识从无到有的形成过程。
学生在走进课堂之前，他们清楚的知道，这节课要做什么？ 怎么做？我为这节课做了哪些准备？我将如何参与课堂上各个 环节的活动？我能为这节课带去什么？我能从这节课收获什么？
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1848 年欧美的中小学课堂情景 山西省示范高中 —— 太原市尖草坪一中 (http://www.jcpLeabharlann )
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自主课及课后教师两大任务：
（1）收互动卡。 （2）个性化设计展示课任务。 （精心备好展示课）
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教育改革,一直在路上
教育改革，一直在路上作者：卢文青来源：《山西教育·管理》2019年第06期在全球化产业变迁、中国经济快速发展的背景下，如何进行满足社会需求的人才培养是摆在教育面前的一大课题。
极目四望，当中国大地上发生着翻天覆地变革的时候，教育何以继续高歌“分数面前人人平等”的铁律？陶行知曾说过：“行动是中国教育的开始，创造是中国教育的完成。
”通过考试内容、评价体系与选才方式的变革，倒逼教育过程的变革，从而解决教育更加公平的问题，是时代的选择，也是必然的趋势。
2008年，山西高中开启了以“学习的变革”为核心、推进学生自主学习与自主发展的一系列探索与实践。
其中，太原市尖草坪一中以“人的发展”为根本目标，以“自主”为基本出发点，以“信息技术的融合”为手段，进行“学习方式变革”的整体设计，探索A=F（q，s，t）关系式的教育实践。
我们认为，学生学习能力的培养可以通过关系式A=F（q，s，t）来表示。
因变量A代表德才兼备的学生的学习能力（learning ability），F是基于中国优秀传统文化基础上学生学习能力培养的基础映射与法则，变量q代表学生个体基础与素质（student quali原ty），变量s代表学习方式（learning style），变量t代表信息技术（（information technology）的融合程度。
植根在中国优秀传统文化之上，在变量q基本发展稳定的情况下，合理发挥s与t的作用而使A达到最优，是我们在过去十年中的持续探索与实践。
一、A=F（q，s，t）之“s”———变革学习方式的实践探索（一）课程建设———构建“生态立交桥”，探索实践“s”的成长平台基于“为每一个学生的终身发展奠基、为每一个学生的多元选择铺路”的办学宗旨，定位课程之价值引领、思维启迪、能力培养、品格塑造之核心，本着国家课程校本化落实、校本课程特色化开发的原则，构建了具有尖草坪一中特色的“基础广博、多层拓展、多元开放、自主选择”的“生态立交桥”课程。
尖草坪一中“1+1”问题解决塔式课堂中体育教学模块在一流小学开展的可行性研究
尖草坪一中“1+1”问题解决塔式课堂中体育教学模块在一流小学开展的可行性研究作者：孟旭红来源：《学校教育研究》2017年第21期近年来，我国的教育观念也在不断地改进。
尖草坪一中就是我们周边最好的例子，进步十分明显。
它是一所省示范高中，由于课程改革引入“1+1”问题解决塔式课堂模式学校的学生有了明显的变化。
他们成为了课堂的主角，不再一直跟着教师的思路去思考。
学生的开放思维能力，组织能力有了很大的提升。
关于体育方面综合素质提升得也相当突出。
因此本人对尖草坪一中的“1+1”问题解决塔式课堂模式产生了浓厚的兴趣，想对其展开深入地研究。
通过研究“1+1”问题解决塔式课堂模式在尖草坪一中的开展现状研究为其在广大中学的推广提供理论参考。
在实践上促进自主性学习的开展，促进学生学习进步及组织能力、执行能力及提升开放思维能力。
一、尖草坪一中“1+1”问题解决塔式课堂模式“1+1”问题解决塔式课堂简称“1+1”模式。
“1+1问题解决塔式课堂”是“1个老师团队+1个学生团队”凝智聚力的“1+1”；是“1名骨干教师+1名青年教师”研发“1+1”；是“学习+思考”的“1+1”；是“学会+会学”的“1+1”；是“知识掌握+素质提升”的“1+1”。
在体育方面更强调的是“1个老师团队+1个学生团队”凝智聚力的“1+1”。
强调团结、合作、进取等的精神。
二、一流小学体育教学模块现状（一）课间操一流小学体育课间操是体育模块的一大亮点。
随着大趋势的发展，比起以往有了很大的变革。
它不再是简单的广播操，而是全程课间操过程中不再需要教师来提醒，教师来指导。
只需广播中播放指定的音乐即可。
在整个过程中学生们都在愉快的氛围中进行，达到了快乐体育的目标。
（二）体育课一流小学体育课的教学过程也有了很大程度的改进，正由传统的教学模式向新的教学模式不断地迈进，最终要达到的目标是在体育课的过程中使学生通过自主探究合作的方法，不仅掌握动作技能，而且能够懂得道理，达到学习目标。
太原高中排名前10学校
太原高中排名前10学校太原高中排名前10学校1.太原市第五中学(山西省首批重点中学);太原市第五中学，哈尔滨工业大学、中国矿业大学、南开大学等全国重点大学的优秀生源基地。
为祖国培养和造就了不少出色的专家和学者。
著名的社会科学家、马克思主义理论家范若愚，著名的美籍华人物理学家任之恭，著名的历史学家梁园东、许予甲，国家教育部副部长赵沁平，中国工程院院士、国防科技大学校长郭桂蓉，《人民日报》副总编张虎生，被称为“近年来中国乐坛上最活跃、最有成就的青年指挥家”曹丁，语言学家贺凯，艺术教育家赵延绪，农业科学家王绶、郝钦铭，社会科学家王守贤，医学家李元恪等人都从太原五中起步。
2.山西省实验中学(山西省省级重点中学);山西省实验中学是山西唯一一所直属省教育厅管理的省级重点中学、省示范高中，山西唯一一所经教育部批准的具有中外合作办学资格的中学。
山西省实验中学创建于1882年，前身为令德堂书院。
截止20XX年，学校共有教职工300余人，学生总数4500余人。
3.山西大学附属中学(山西省重点中学/示范性高级中学);山西大学附属中学校(The Affiliated High School Of Shanxi University)，简称山西大学附中，坐落于山西省太原市。
学校是由山西省教育厅和山西大学管理的一所省属公办完全中学、山西省示范性高级中学。
学校创办于1955年;后历经山西省滑翔学校、太原第二十八中;1985年，成为省重点中学。
据2022年1月学校官网显示，学校占地约110多亩，建筑面积8万平米，有班级72个(高中部45个，初中部20个，西藏部7个);有教职工310余人。
4.太原市第四实验中学(山西省省级重点中学/示范性高级中学);太原市第四实验中学，简称四实验、实验四中，诞生于1956年，原名太原钢铁(集团)有限公司第一中学，由太原市教育局直属，位列“山西省重点中学”、“山西省示范高中”，是一所以高中为主的完全中学。
太原市尖草坪一中2005-2006学年高二年级第五次月考数学试题[最新版]
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太原市尖草坪一中-2006学年高二年级第五次月考数学试题(卷)考试时间：120分钟 满分：150分一、选择题（本大题共12小题，每小题5分，共60分，在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其字母标号填入答题纸的相应位置） 1.下列命题中正确的是（ ）A. 空间四点中，有三点在一直线上，则这四点必共面.B. 三点确定一个平面.C. 梯形不一定是平面图形.D. 两条直线确定一个平面.2.一个二面角的两个半平面分别平行于另一个二面角的两个半平面，则这两个二面角( )A. 相等B. 互补C. 相等或互补D. 不确定3.在正方体ABCD-A 1B 1C 1D 1中，E 1、F 1两点分别在棱A 1B 1、C 1D 1上，B 1E 1=D 1F 1=114A B，则BE 1与DF 1所成的角的余弦值是（ ）A. 1516B. 1516-C. 1517- D. 15174.一条直线与一个直二面角的两个面所成的角分别为α与β，则下列关系正确的是（ ）A. α+β=2πB. α+β2π≥C. α+β≠2π D. α+β2π≤5.正八面体的面数F 与顶点数V 之间的关系为（ ）A. F=2V -4B. 2F=V -4C. F=V -2D. F=V -4 6.已知三个平面OAB 、OBC 、OAC 相交于一点O ，∠AOB=∠BOC=∠COA=60︒,则交线OA 与平面OBC 所成角的余弦是（ ）A.B.3 C. 12 D. 27.在北纬60°纬线圈上有甲、乙两地，它们的纬线圈上的弧长等于2πR ，R 是地球的半径，则这两地间的球面距离是（ ）A. RB.13πR C.2πR D.R 8.已知平面α和平面β，直线m α⊂，直线n β⊂且m n ⊥，则①m β⊥，②n α⊥，③m βα⊥⊥或n ，④m βα⊥⊥且n ，这四个结论中不正确的是（ ）A. ①②③B. ①②④C. ①②③④D. ②③④9.在棱长为1的正方体ABCD-A 1B 1C 1D 1中，M 和N 分别为A 1A 和B 1B 的中点，则直线CM 与D 1N 所成角的正弦值是（ ）A.181 B. 8081 C. 19 D.10.正四面体内切球和外接球的半径分别为r 和R ，则rR为（ ） A.12 B.13 C. 14 D. 1911.在正四面体P-ABC 中，G 为△ABC 的重心，F 为△PAB 的重心，D 为PB 上的一点，E 是BC 的中点，若向量FG DE λ=，则实数λ 的值为（ ）A.13 B. 12 C. 23 D. 1612.若正方体ABCD-A 1B 1C 1D 1中棱长为6，E 、F 、G 是棱DA 、DC 、DD 1上的点，且△EFG 是正三角形，B 1到截面EFG的距离等于，则△EFG 的边长等于（ ）A. 3B.C. 32D.二、填空题（本大题共4小题，每小题4分，共16分，请把答案填在答题纸的相应位置）13. 一个西瓜切两刀，最少切_______块，最多切______块.14. 如图，∠BAD=90°的等腰直角△ABD 与正△CBD 所在平面互相垂直,E 是BC 的中点,则AE 与面BCD 所成角的大小是_________.15.下列说法正确的是:___________.① 空间中，两个角的两边分别平行，则这两个角相等或互补. ② 垂直于同一直线的两直线平行. ③ 分别和两条异面直线AB 、CD 都相交的两条直线AC 、BD 一定是异面直线.④ a 、b 是异面直线，直线c ∥a ，那么b 与c 不能平行.⑤ 垂直于同一直线的两平面不一定平行.AB DC E 14题图县区 学校 班级 考号 姓名_________________ 装订线内不要答题 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆装◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆订◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆线◆◆◆◆◆◆◆◆◆16.若直线a ∥直线b ，则过a 且与b 平行的平面个数有______个；若直线a 和b 异面，则过a 且与b 平行的平面个数有_______个.答题纸一、选择题（本大题共12个小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目的要求的，请将其字母标号填入下表相应位置）二、填空题（本题共4个小题，每小题4分，共16分） 13. _______________ 14. ________________ 15. _______________ 16. _______________三、解答题（本大题共5小题，共74分，解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤）17.（本小题满分12分）已知AB ∩α=P ，CD ∩α=P ，点A 、D 和点C 、B 分别在α的两侧，AC ∩α=Q ，BD ∩α=R ，求证：P 、Q 、R 三点共线.18.（本小题满分15分）如图，S是△ABC外的一点，∠ASC=90°,∠ASB=∠BSC=60°，且SA=SB=SC，求证：S平面ABC⊥平面ASC.CAB18题图县区 学校 班级 考号 姓名_________________ 装订线内不要答题 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆装◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆订◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆线◆◆◆◆◆◆◆◆◆19.（本小题满分15分）如图，在长方体ABCD-A 1B 1C 1D 1中，AB=BC=4，A 1C 1∩B 1D 1=E ，BC 1∩B 1C=F ，P 为线段BD 上任意一点， （1） 求证：C 1P ∥平面AB 1D 1.（2） 若AF ⊥BE ，求长方体的高BB 1的长.ABCD A 1B 1C 1D 1EF19题图20.（本小题满分16分）已知△ABC和△BDC所在的平面互相垂直，且AB=BC=BD，∠CBA=∠DBC=120°，求：（1）A、D的连线与直线BC所成的角；（2）二面角A-BD-C的大小.ACBD20题图县区 学校 班级 考号 姓名_________________ 装订线内不要答题 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆装◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆订◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆线◆◆◆◆◆◆◆◆◆21. （本小题满分16分）如图，在棱长为1的正方体ABCD-A 1B 1C 1D 1中，E 、F 分别为棱AB 和BC 的中点，且EF 与BD 交于H. （1）求AD 1与BD 的距离；（2）试在棱BB 1上找一点M ，使D 1M ⊥平面B 1EF ，并证明你的结论； （3）求点 D 1到平面B 1EF 的距离.ABCDA 1B 1C 1D 1E FH21题图参考答案一、选择题：ACDDA BBCDB CD二、填空题：13. 4 14. 45°15. ①③④16. 无数 1三、解答题：17、18略19．（1）略（2）20. （1）90°（2）π-arctan221. (1)3 (2) 在BB1的中点处（3）43注：尊敬的各位读者，本文是笔者教育资料系列文章的一篇，由于时间关系，如有相关问题，望各位雅正。
太原市尖草坪区第一职业中学
太原市尖草坪区第一职业中学地震逃生应急演练预案一、演练目的通过地震应急演练，使全校师生掌握应急避震的正确方法，熟悉震后我校紧急疏散的程序和线路，确保在地震来临时，我校地震应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护全校师生的生命安全，特别是减少不必要的非震伤害。
本次演练从实际出发，操作演练人员以此时段实在校上班人数为准，其他组织人员进行观摩总结，力求接近真实。
同时通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德，提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。
二、演练安排1、内容：(1)应急避震演练(2)紧急疏散演练2、对象：全体师生3、时间：年月日部署演练方案正式演练在年月日开始进行。
（初步定为五月第二周）三、演练准备1、全体师生明确此次地震应急演练的任务和注意事项。
2、演练前班主任动员，让学生熟悉应急避震的正确方法，讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求，以及各个宿舍疏散的路线和到达的区域，同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的地震来临，以免发生误解而引发地震谣传。
3、演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查，对存在问题及时进行整改，消除障碍和隐患，确保线路畅通和安全。
（“安全地带”为东操场跑道中心）4、组成相关工作小组，确定人员，明确职责。
四、演练要求1、不要惊慌，听从指挥，服从安排。
2、保持安静，动作敏捷、规范，严禁推拉、冲撞、拥挤。
3、按规定线路疏散，不得串线。
4、相关人员严密组织，认真对待，避免危险情况的发生。
五、组织机构(1)领导小组总指挥：韩生银副总指挥：张丽萍、李春生、郝小平成员：常向廷、张婧、杨彦恒、张利清、徐景琴、赵彩云、赵全亮、刘斌、张利华、梁海燕、张宏亮、杜先喜、刘涛、徐康丽、荣玉慧及全体教师（2）教学楼内指导组。
楼层位置人员职责二层二层东楼梯口刘铁1.二层督查队员负责开门。
2.二层、三层学生撤离路线为东侧楼梯至教学楼二层正门；四层、五层学生撤离路线为西侧楼梯至教学楼二层西侧门。
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编写学案 自主课 反思课 展示课 训练课
学生行为
学，科学编写学案 做，验收学习报ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 展，科学点评展示 悟，引导学生思考
孩子们学到的不仅仅是知识
学会了展示
学会了学习
学会了思考
无论这条给件每如一何所，普只通要想的变学校，一每所个学启校示都可以
变革还在继续……
未来，他们将从平面化走向立体化
构建信息化环境，更好地满足学生自主学习
走出“了一1条+中1”国式学的案翻课转堂课堂之路
把课堂真正交到学生手中
让课堂成为孩子们 茁壮成长的土壤
这就是山西省太原市尖草坪一中
自 2011 年“ 1+1 ” 学 案 课
堂
在全校所有班级推行以来
课堂变得不同
自主课
每一个导学单
都是一个全新的挑战
学生想到的不是害怕
而是对探索知识的渴求
学生们或者自学，或者询问小组成员
有这样一所学校
和全国所有的普通高中一样
师资
面临着 生源
升学率
等生存性问题
为了解决这些教学的根本问题
2010年，一场课堂革命开始酝酿
国内
新绛中学 聚奎中学 等翻转课堂名校的出现
新绛中学 聚奎中学
引发了校长对教学改革的深入思考
在没有平板电脑、无WiFi的
低信息化条件下
他们从改变教学模式入手
攻克一个个难题
自主学习、协作学习、解决问题 成为探索之旅的靓丽风景
探索之旅并没有结束
展示课
站在讲台上的不是老师而是学生
他们姿态自然、落落大方地
讲解着自主课上遗留的问题
以学案为导向，以问题为引领
以自主学习、合作学习为方法
教师行为
编，科学编写学案 验，验收学习报告 点，科学点评展示 导，引导学生思考
让每一个学生走向卓越