四年级下册书法教案(华文版)
书法四年级下册教案
书法四年级下册教案
教案标题：书法四年级下册教案
教学目标：
1. 理解并掌握基本的书法笔画和结构
2. 通过练习提高书法的书写技巧和美感
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解
教学重点：
1. 学习基本的汉字书法笔画和结构
2. 练习常用汉字的书写技巧
3. 了解中国传统书法的发展历史和特点
教学准备：
1. 教学课件或图片资料
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书法工具
3. 范字和练习册
教学过程：
1. 导入：通过展示一些优秀的书法作品或介绍中国传统书法的特点，引发学生
对书法的兴趣和好奇心。
2. 学习基本笔画：介绍汉字书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并进行示
范和练习。
3. 练习常用字：选择一些常用的汉字进行书写练习，重点讲解每个字的结构和
书写技巧。
4. 模仿范字：提供一些优秀的书法范字，让学生模仿书写，并进行指导和纠正。
5. 创作书法作品：让学生选择自己喜欢的诗词或句子，进行书法创作，并进行展示和分享。
6. 总结：回顾本节课学习的内容，强调书法的重要性，并鼓励学生多加练习和提高书法水平。
教学延伸：
1. 组织书法比赛或展览，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 鼓励学生参加书法培训班或社区书法活动，拓展书法学习的渠道。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的书写表现和态度
2. 收集学生的书法作品，进行评比和评价
3. 定期组织书法考试，检验学生的书法水平和进步情况
通过以上教学设计，可以帮助学生在四年级下册系统地学习和提高书法技能，培养对中国传统文化的热爱和理解。
华文出版社四年级书法教案
华文出版社四年级书法教案教案标题：华文出版社四年级书法教案教案目标：1. 通过本教案，学生将学会基本的书法技巧，包括笔画的顺序、书写的规范和姿势的正确性。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 培养学生的耐心和专注力，提高他们的动手能力和创造力。
教学重点：1. 学生能够掌握基本的书法笔画和规范的书写姿势。
2. 学生能够通过练习提高书法的美感和艺术性。
3. 学生能够对书法作品进行欣赏和评价。
教学准备：1. 华文出版社四年级书法教材。
2. 书法练习纸和毛笔。
3. 书法作品图片和范文。
4. 课堂展示板或幻灯片。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上一节课所学的书法基础知识，如笔画的顺序和书写的规范。
- 引导学生思考书法艺术的重要性和美感。
2. 新知讲解（15分钟）- 向学生介绍本节课的学习内容：学习华文出版社四年级书法教材中的某一篇章节。
- 解释每个字的意思和书写方法。
- 演示正确的书写姿势和笔画顺序。
3. 练习和实践（20分钟）- 让学生用毛笔在练习纸上模仿教材中的字体进行书写练习。
- 鼓励学生多次练习，帮助他们纠正错误和改进书写。
- 提供个别指导和帮助，确保学生能够正确掌握书写技巧。
4. 创作和欣赏（15分钟）- 让学生运用所学的书法技巧，创作自己的书法作品。
- 引导学生欣赏彼此的作品，并进行简单的评价和讨论。
- 展示一些优秀的书法作品图片和范文，激发学生的学习兴趣和创作灵感。
5. 总结和反思（5分钟）- 让学生总结本节课所学的书法知识和技巧。
- 鼓励学生分享自己的学习心得和体会。
- 提醒学生继续练习和探索书法艺术的乐趣。
教学延伸：1. 鼓励学生参加书法比赛或展览，展示他们的作品并获得认可和奖励。
2. 组织书法俱乐部或小组活动，让学生有机会交流和分享书法技巧和经验。
3. 引导学生学习更高级的书法技巧和艺术表达，如楷书、行书等。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的书写表现和姿势是否正确。
华文版书法教材四年级下册
课程表任课教师年级四年级学年学情分析内容：四第四单元第一单元教学计划教材分析1.了解软笔书法的特点。
2.养成正确的书写姿势。
3.学习月字旁、火字旁、提土旁、王字旁、口字旁、日字旁、目字旁、山字旁的结构特点及相关例字的书写，了解一些书法常识和历代书法家的知识。
4.培养学生认真写字好爱惜书写用具的习惯。
5.激发学生的写字兴趣，提高对汉字书法的欣赏能力。
教学目标1.通过持续的书写训练，让学生养成正确的坐姿和执笔姿势。
2.复习并进一步掌握软笔书法基本笔画的书写要领及技巧。
3.学习月字旁、火字旁、提土旁、王字旁、口字旁、日字旁、目字旁、山字旁的结构特点及相关例字的书写，了解一些书法常识和历代书法家的知识。
4.培养学生对软笔书法的浓厚兴趣。
5.综合书法传统文化，感受和欣赏汉字的美，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
6.养成细致观察，善于分析的习惯。
教学重点1.通过持续的书写训练，让学生养成正确的坐姿和执笔姿势。
2.复习并进一步掌握软笔书法基本笔画的书写要领及技巧。
3.学习月字旁、火字旁、提土旁、王字旁、口字旁、日字旁、目字旁、山字旁的结构特点及相关例字的书写，了解一些书法常识和历代书法家的知识。
4.培养学生对软笔书法的浓厚兴趣。
5.综合书法传统文化，感受和欣赏汉字的美，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
6.养成细致观察，善于分析的习惯。
教学难点1、通过持续的书写训练，让学生养成正确的坐姿和执笔姿势。
2、复习并进一步掌握软笔书法基本笔画的书写要领及技巧。
3.学习月字旁、火字旁、提土旁、王字旁、口字旁、日字旁、目字旁、山字旁的结构特点及相关例字的书写，了解一些书法常识和历代书法家的知识。
4.养成细致观察，善于分析的习惯。
第二单元教学计划教材分析1.了解软笔书法的特点。
2.养成正确的书写姿势。
3.学习斤字旁、绞丝旁、示字旁、衣字旁、言字旁的结构特点及相关例字的书写，了解一些书法常识和历代书法家的知识。
4.培养学生认真写字好爱惜书写用具的习惯。
华文版小学四年级书法下册全册教案(精美排版)
第1课月字旁教学目标：1．初步掌握月字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当教学重点：1、掌握月字旁的书写要领。
2、含有月字旁这个偏旁字的书写规律。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭示课题出示“脱”与“朝”两字，说说各是什么偏旁。
揭示课题二、新授（一）、写写偏旁1、出示“脱”与“朝”，想一想：偏旁在整个字所占的位置。
2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？目月字旁：撇画是竖撇，钩尖向左上出锋。
3.出示书写要领4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。
5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字1、出示“胡”、“有”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。
2.教师巡视指导。
3、探究评价选取学生的习作师生共同点评。
说说好在哪里，什么地方需要改正。
4、归纳要领说说写这俩字要注意什么？5、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。
6、学生再练习余下的字。
三、评价练习1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“腊、胼、明、胜”，说说写这些字要注意什么？该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评第2课火字旁教学目标：1.掌握火字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：火字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。
二、示标三、合作探究1.阅读课本第103？同独体字“火”的书写有什么变化？不同部位的山字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“煌”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“烬、焕、煨”2.研究不同书法家书写山字旁，小组内交流它们的结构特点。
华文版四年级下册全册书法教学导案
１.掌握日字旁、目字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
３、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力,培养情操
教学重点：日字旁、目字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁,进一步巩固山字旁在合体字中的书写。
６.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思：
第5课斤字旁
教学目标:
１．掌握斤字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整)学生临写,老师巡视指导。
(４)拓展例字书写。“岐、岁、巘”
2.研究不同书法家书写山字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本1０页上的碑帖例字,老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“山”字的源流,体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——鲜于枢，增加知识储备,老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。
教学重点:山字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
１.阅读课本第10页中部例字“峻”右边的文字,思考：山字旁的书写要领是什么?同独体字“山”的书写有什么变化？不同部位的山字旁的书写有什么不同？
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
华文版四年级下册全册书法教案
———————————————————————————————— 作者:
华文版四年级下册全册书法教案
华文版四年级下册全册书法教案．2华文版四年级（下）书法教案第一单元左右结构之二第1课提土旁、王字旁教学目标：1.掌握提土旁、王字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：提土旁、王字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。
二、示标三、合作探究1.阅读课本第1页中部例字“地”右边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“地”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“坤、琳、埴”2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点4.自主研究古代著名书法家——陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思：.3华文版四年级（下）书法教案第2课口字旁教学目标：1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。
二、示标三、合作探究1.阅读课本第4页中部例字“鸣”右边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的口字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
华文 版四年级书法下册《第16课 集字练习 万众一心》教学设计
义务教育书法（华文版）四年级下册第16课集字练习万众一心教学内容：综合小作品集字练习“萬（万）衆（众）一心”。
教学目标：1.认知能力：指导学生欣赏并临摹赵孟頫《三门记》集字——“萬衆一心”的字形特点和书写要领，培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把“萬衆一心”四个字写的结构匀称、搭配和谐。
2.实践能力：在掌握“萬衆一心”四个字书写要领的基础上，选择横幅、竖幅和斗方等章法形式进行集字书法创作，初步做到布局美观、章法合理。
3.情感态度价值观：在书法学习过程中，培养正确的“双姿”、认真观察等良好书写习惯，引导学生了解“萬衆一心”的含义，欣赏名家书法作品，受到书法作品的内容的感染与熏陶。
教学重点：“萬衆一心”四个字的书写方法以及搭配要领。
教学难点：集字创作作品字形大小匀称，布局美观，章法合理。
教学方法：欣赏、讲授、观察、比较、示范、练习、评议等。
教学准备：课件、例字图片、书写工具若干、教师书法作品三幅、印章若干、轻音乐两首。
教学课时：1课时。
教学过程：一、新课导入1.师讲述：孩子们，书法是中华的优秀传统文化，历史悠久、博大精深。
咱们先来欣赏几幅书法作品。
课件展示赵孟頫的几幅集字作品。
2.课件出示赵孟頫的集字作品“萬衆一心”“萬衆一心”，这幅作品是谁的字？师指出：这是大书法家赵孟頫的集字作品。
今天，我们学习临写作品“万众一心”。
板书课题。
二、了解“万众一心”的含义。
1.学生有感情的朗读一遍“萬衆一心”。
2.师问：谁来说一说“万众一心”的含义？3.课件出示“万众一心”的含义，学生齐读。
“万众一心”就是千万人一条心，形容众人团结一致。
三、学习“萬衆一心”单字书写方法。
（一）问：孩子们，你们看了这幅作品有什么发现？交流明确：“萬”和“衆”都是繁体字，在书写上与简化字区别很大。
（二）分析字的组成师讲述:咱们先来看一看，“萬”和“衆”是有哪些部件组成。
“萬”字，上面是草字头，中部是日，下面的是由竖和横折弯钩组成了一个字框，中间是竖和提。
四下书法教案8——18课doc
四下书法教案8——18课doc第一篇：四下书法教案8——18课doc四下书法教案（华文版）8-18课第8课示字旁和示衣字旁【教学目标】：1、掌握示字旁和示衣字旁的书写要领。
2、了解不同书法家笔下的示字旁和示衣字旁的结构特点。
3、继续了解文字历史和古代著名书法家。
【教学重点】：示字旁和示衣字旁的书写要领。
【教学过程】：一、复习导入1、复习绞丝旁的书写要领。
2、今天我们接着学习示字旁和示衣字旁，板书课题。
二、教学“示字旁和示衣字旁”1、学生自由读教材中关于示字旁和示衣字旁的书写分析。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。
然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习书写带有“示字旁和示衣字旁”的字1、师范写：视神初襩。
2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。
（1）、小组评选优秀字。
（2）、集体评出最优者。
（3）、最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸1、比一比不同书法家写的“示字旁和示衣字旁”的字结构有哪些不同特点？2、看一看不同时期“示衣”字的写法。
3、阅读古代著名书法家———祝允明的简介。
4、试给书中的“袜袖福社”补上“示字旁和示衣字旁”。
五、小结：本节课你有什么收获吗？六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第9课言字旁【教学目标】：1、掌握言字旁的书写要领。
2、了解不同书法家笔下的言字旁的结构特点。
3、继续了解文字历史和古代著名书法家。
【教学重点】：言字旁的书写要领。
【教学过程】：一、复习导入1、复习示字旁和衣字旁的书写要领。
2、今天我们接着学习言字旁，板书课题。
二、教学“言字旁”1、学生自由读教材中关于言字旁的书写分析。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。
然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习书写带有“言字旁”的字1、师范写：词、语、设。
2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。
3、检查书写效果。
四年级下册(华文版)书法教案
一、教案主题：四年级下册(华文版)书法教案二、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧。
2. 培养学生的书法兴趣和审美能力。
3. 提高学生的汉字书写规范性和美观度。
三、教学内容：1. 书法的基本概念和历史。
2. 书法的工具和材料。
3. 书法的基本技巧和笔法。
4. 常用汉字的书写规范。
5. 书法作品的欣赏和评价。
四、教学重点与难点：1. 重点：掌握书法的基本知识和技巧，提高汉字书写规范性和美观度。
2. 难点：书法技巧的运用和汉字书写的美感把握。
五、教学方法与步骤：1. 教学方法：讲授法、示范法、练习法、欣赏法。
2. 教学步骤：(1) 导入：介绍书法的基本概念和历史，引发学生兴趣。
(2) 讲解：讲解书法的工具和材料，演示书法的基本技巧和笔法。
(3) 练习：学生跟随教师练习书法技巧，重点练习常用汉字的书写规范。
(4) 欣赏：欣赏优秀的书法作品，提高学生的审美能力。
(5) 总结：总结本节课的学习内容，布置作业。
六、教学评价：1. 学生能够掌握书法的基本知识和技巧。
2. 学生的汉字书写规范性和美观度有明显提高。
3. 学生能够欣赏和评价书法作品，培养审美能力。
七、教学资源：1. 书法教材或指导书。
2. 毛笔、墨水、纸张等书法工具和材料。
3. 书法作品示例。
八、教学课时：1. 总共需要10个课时，每课时40分钟。
2. 每个课时包含讲解、示范、练习和欣赏等环节。
九、作业布置：1. 每节课后布置书法练习作业，让学生回家后继续练习。
2. 要求学生在作业中运用所学的书法技巧，注重汉字书写的规范性和美观度。
十、课程进度安排：1. 第一课时：介绍书法的基本概念和历史，讲解书法的工具和材料。
2. 第二课时：演示书法的基本技巧和笔法，学生跟随练习。
3. 第三课时：继续练习书法技巧，重点讲解常用汉字的书写规范。
4. 第四课时：欣赏优秀的书法作品，提高学生的审美能力。
5. 第五课时：总结本节课的学习内容，布置作业。
6. 第六课时：复习前面的内容，进行书法作品的创作和展示。
四年级下册书法教案
四年级下册书法教案四年级下册书法教案书法是中华文化的瑰宝，也是中国传统艺术的重要组成部分。
作为一门独特的艺术形式，书法在培养学生审美情趣、锻炼学生的专注力和耐心方面具有重要意义。
为了帮助学生更好地学习和欣赏书法艺术，以下是一份四年级下册书法教案的详细介绍。
一、教学目标1. 了解书法的基本知识，包括书法的起源、发展和分类等。
2. 学会正确握笔姿势和书写的基本技巧。
3. 通过模仿和练习，提高书写的美感和规范性。
4. 培养学生对书法艺术的欣赏能力，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 书法的起源和发展通过图片和简单的文字介绍，让学生了解书法的起源和发展历程。
从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等不同的书法字体中，学生可以感受到书法的美和变化。
2. 书法的分类介绍常见的书法字体，如楷书、行书、草书等。
通过对不同字体的特点和风格的简单介绍，让学生对书法的多样性有初步的了解。
3. 握笔姿势和基本技巧详细介绍正确的握笔姿势和书写的基本技巧。
通过示范和学生模仿，帮助学生掌握正确的笔画顺序和书写规范。
4. 基础书法练习从简单的横、竖、撇、捺等基本笔画开始，逐渐引导学生进行基础书法练习。
通过反复练习，帮助学生熟悉基本笔画的结构和运笔的技巧。
5. 书法作品欣赏选取一些经典的书法作品，通过图片展示和简单的解读，让学生欣赏和感受书法艺术的美。
同时，鼓励学生发表自己对作品的感受和评价，培养学生的审美情趣和独立思考能力。
三、教学方法1. 示范教学法通过老师的示范，让学生观察和模仿正确的握笔姿势和书写技巧。
2. 个别辅导法针对学生的不同水平和进度，进行个别辅导和指导，帮助学生解决书写中的问题。
3. 合作学习法通过小组合作，让学生互相观摩和评价，促进学生之间的学习和进步。
四、教学过程1. 导入通过展示一些书法作品的图片，引起学生的兴趣，激发学生对书法的好奇心。
2. 知识讲解简要介绍书法的起源和发展，以及书法的分类。
通过图片和简单的文字说明，让学生对书法有初步的了解。
华文出版社 四年级书法教案
第一单元认识书法第一课汉字和书法【教学目标】1、了解我国书法的历史发展。
2、了解汉字的书法艺术。
3、通过对书法知识的学习，培养热爱祖国传统文化的良好爱国情操。
【教学重点】对中华五千年的汉字书法发展的了解【教学过程】一．激情导入在生活中我们学过很多的技能，我们称舞蹈是表演的艺术，歌唱是灵魂的艺术，美术是美的艺术。
而我们所要学习的书法，是艺术中的艺术，它包含了以上所有的技能技法，从中感受到艺术的精华，今天让我们一起来体会中华五千年的文化艺术，书法。
二．汉字——中华民族智慧的结晶（一）我国书法的发展汉字是我国主要的文字，也是世界最古老的文字之一。
（二）书法的字体分类现存最早的、成体系的汉字是商朝的甲骨文和金文，后不断演变为小篆、隶书、草书、行书、楷书等字体。
草书行书小篆隶书楷书楷书的流传最为广泛，其中唐楷的代表人物有六家：欧阳询、虞世南、李邕( 北海)、柳公权、颜真卿、赵孟頫（三）汉字书法的意义1、汉字利用字形传达意义。
2、汉字基本上是通过不受来归类的。
3、汉字的形体，蕴含着艺术性。
三、书法——璀璨的文化明珠（一）书法艺术在生活中的作用在我们的生活中，可以到处看到书法艺术发挥的作用：许多著名的地方有书法家的题字；电脑字库里的“宋体”“仿宋体”等字体.......书法，使充满智慧的汉字焕发出更加耀眼的光芒，装点着我们的生活。
（二）珍贵世界遗产欧阳询《九成宫醴泉铭》郭沫若题荣宝斋牌匾王羲之《兰亭集序》四、知识扩展书法在亚洲的别称：日本称之为“书道”，韩国称之为“书艺”......五、练习探底每日一得：假孔昌第二课熟悉我的用具教学目的：1、了解文房四宝就是笔墨纸砚。
2、书写姿势、执笔方法学习。
教学重点、难点：书写姿势、执笔方法学习。
德育渗透：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教具准备：笔墨纸砚。
授课时间：一课时教学过程一、引入新知学习书法最重要的用具是笔、墨、纸、砚，古人称为“文房四宝”。
二、具体介绍文房四宝。
四年级下册书法课教案
四年级下册书法课教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，了解书法的历史和文化背景。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
3. 训练学生的耐心和细致，提高学生的书写水平和字迹美观度。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的工具和材料。
2. 书法的历史与文化：书法的发展历程、书法家的故事、书法作品欣赏。
3. 书法的基本技巧：笔法、结构、章法、墨色运用。
4. 书法作品的创作与评价：创作方法、评价标准、欣赏与分析。
5. 常用书法字体：楷书、行书、草书、隶书、篆书。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握书法的基本技巧，能够创作出有美感的作品。
2. 教学难点：书法的笔法和结构，如何运用墨色，创作出有独特风格的作品。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、示范法、练习法、欣赏法、讨论法。
2. 教学手段：多媒体课件、书法作品、练习纸、毛笔、墨汁、砚台等。
五、教学课时本课程共15课时，每课时40分钟。
其中，第一课时介绍书法的基本概念和历史文化，第二课时学习书法的基本技巧，第三课时练习楷书，第四课时学习行书，第五课时练习行书。
六、教学过程1. 导入：通过展示书法作品，引发学生对书法的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解书法的基本概念、历史文化和基本技巧。
3. 示范：教师现场示范书法技巧，让学生直观地感受和理解。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行书法练习。
5. 欣赏与讨论：学生互相展示作品，进行评价和讨论，教师进行指导和讲解。
七、作业布置1. 完成书法练习纸上的练习题目。
2. 选择一幅喜欢的书法作品，进行欣赏和分析，写一篇短文。
八、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、发言情况、练习态度等。
2. 作业完成情况：学生的练习作品、欣赏分析报告等。
3. 学生自评和互评：学生对自己的作品进行评价，互相评价对方的作品。
九、教学拓展1. 组织书法比赛，让学生在比赛中提高书法水平。
四年级下册书法教案
四年级下册书法教案教学目标：1.了解书法的基本知识和技巧2.培养学生对书法的兴趣和审美能力3.提高学生的书写能力和艺术表达能力教学重点：1.学习基本的书法笔画和构图技巧2.培养学生的书写规范和技巧教学难点：1.培养学生对书法的兴趣和理解能力2.提高学生的书写能力和艺术表达能力教学准备：1.书法教材2.毛笔、宣纸等书法工具3.学生作品参考教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过展示一些书法作品或是谈论书法的起源、发展等内容来激发学生对书法的兴趣。
Step 2：学习书法基础知识（10分钟）教师通过讲解字体的基本构造、笔画的顺序和书写技巧等内容来介绍书法的基础知识。
Step 3：模仿书法样本（15分钟）教师可以选择一些简单易学的书法样本，让学生用毛笔和宣纸模仿书写。
教师可以向学生展示正确的书写姿势和笔画顺序，并对学生的书写进行指导和纠正。
Step 4：创作书法作品（20分钟）教师可以为学生提供一些创作主题或是要求，让学生自由发挥创意进行书法作品的创作。
教师可以提供一些素材或是示范样板，激发学生的想象力和创造力。
Step 5：展示与分享（10分钟）教师可以邀请学生逐个展示自己的书法作品，并进行简单的评价和分享。
教师可以鼓励学生互相欣赏和学习，以及提供一些建议和帮助。
Step 6：课堂总结（5分钟）教师可以与学生一起回顾学习内容和体会，在总结中强调书法的重要性和对学生的培养作用。
Step 7：作业布置（5分钟）教师可以布置一些书法作业，让学生继续锻炼书写和创作能力。
作业可以包括模仿书写一段文字、完成指定的书法作品等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够对书法有一定的了解和认识，并能够进行简单的模仿和创作。
教师在教学过程中要注意对学生的指导和纠正，以及鼓励和引导学生的创意和想象力。
同时，教师还可以让学生欣赏一些优秀的书法作品，提高学生对书法的鉴赏能力。
四年级下册书法教案
四年级下册书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
2. 培养学生对书法艺术的热爱，增强学生的审美能力。
3. 指导学生正确书写汉字，规范字迹，提高书写速度。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的分类、书法的历史发展。
2. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法、章法。
3. 常用书写工具及使用方法：毛笔、墨、纸、砚、碑帖。
4. 基本笔画和结构：点、横、竖、撇、捺、折、钩等笔画，以及字的结构原则。
5. 书法作品的欣赏和评价：欣赏经典书法作品，学会评价书法作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握书法的基本知识和技巧，正确书写汉字。
2. 难点：书法技巧的运用，字迹的规范与美观。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲解法、示范法、练习法、欣赏法。
2. 教学手段：多媒体课件、书法教材、毛笔、墨、纸、砚等。
五、教学课时本单元共10课时，每课时40分钟。
教案内容请根据实际教学需求进行调整和补充。
六、教学步骤1. 第1-2课时：介绍书法的基本概念和分类，让学生了解书法的历史发展。
2. 第3-4课时：讲解和示范书法的基本技巧，如笔法、墨法、纸法、砚法、章法。
3. 第5-6课时：教授常用书写工具及使用方法，包括毛笔、墨、纸、砚、碑帖的正确使用。
4. 第7-8课时：教授基本笔画和结构，让学生掌握点、横、竖、撇、捺、折、钩等笔画，以及字的结构原则。
5. 第9-10课时：欣赏经典书法作品，引导学生学会评价书法作品，培养学生的审美能力。
七、作业布置1. 每节课课后布置书写练习，让学生巩固所学书法技巧。
2. 鼓励学生利用课余时间欣赏书法作品，提高审美能力。
八、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和进步情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的书写质量、字迹规范性和美观度。
3. 书法作品欣赏：评价学生作品的构图、笔法、墨色运用等方面的表现。
九、教学拓展1. 组织书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
华文版四年级下册书法计划及教学导案
(3）拓展补字书写。“虑、壹、守”
6.每日一得:老师讲临写要求,然后学生书写。
五、书法家故事:
程邈狱中制隶书隶书又名佐书、史书,是秦代末年出现的一种能帮助书写者达到篆书所难以达到的快速度的新书体。它字体方形,线条平直,粗细有致,打破了六书的传统，奠定了楷书的基础,标志着汉字演进史上的一个转折点。隶书的创造者相传为秦代下杜(今陝西西安南）人程邈。
(２)展示“心、志、念”字的书写，
(３）拓展补字书写。“思、息、”
6.每日一得:老师讲临写要求，然后学生书写。
五、书法家故事：蔡邕(yong)救琴
东汉灵帝在位的时候，有个大臣名叫蔡邕。蔡邕为人正直，性格耿直诚实,眼里容不下沙子，对于一些不好的现象，他总是敢于对灵帝直言相谏。这样，他顶撞灵帝的次数多了,灵帝渐渐讨厌起他来。再加上灵帝身边的宦官也对他的正直又恨又怕，常常在灵帝面前进谗言说他目无皇上,骄傲自大,早晚会有谋反的可能,蔡邕的处境越来越危险。他自知已成了灵帝的眼中钉、肉中刺,随时有被加害的危险,于是就打点行李，从水路逃出了京城，远远来到吴地,隐居了起来。
二、情景导入。
三、示标
四、合作探究
(一）介绍横钩的名称及写法
横钩的转折与横撇相似，但是转折后的运笔过程比较短。
(二）、教师指导学生书写
１.横画至末端微提。
2．向右下方略顾
3．折转笔锋向左下提笔出钩。
(三）、作业练习:
塞露 儒 容守 妆
(1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2）展示“容、塞、露”字的书写，
第3课卧钩
教学目标:
1.掌握卧钩的写法以及在结字中的运用。
四年级下册书法课教案
四年级下册书法课教案教案标题：四年级下册书法课教案教学目标：1. 了解中国书法的基本知识和技巧。
2. 提高学生的书法基本功，培养良好的书写习惯和审美能力。
3. 培养学生的观察力、耐心和专注力。
教学重点：1. 掌握基本的书法笔画和字体结构。
2. 培养正确的书写姿势和笔画顺序。
3. 提高书写的规范性和美感。
教学准备：1. 教学课件或书法教材。
2. 书法笔、宣纸、墨汁等书写工具。
3. 学生的书法作品展示板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一些优秀的书法作品，激发学生对书法的兴趣。
2. 引导学生谈论自己对书法的认识和感受。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍中国书法的起源和发展历史。
2. 讲解基本的书法笔画和字体结构，如横、竖、撇、捺等。
3. 示范正确的书写姿势和笔画顺序。
三、示范与练习（20分钟）1. 示范一种常见的书法字体，如楷书或行书。
2. 让学生跟随示范进行练习，注意观察和模仿。
3. 逐步引导学生进行自主练习，纠正他们的错误并给予肯定和鼓励。
四、创作与展示（15分钟）1. 给学生一定的创作时间，让他们选择一个字或短语进行书写练习。
2. 鼓励学生在书写中发挥自己的创意和想象力。
3. 学生完成作品后，展示在展示板上，并进行互相欣赏和评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课学到的知识和技巧。
2. 鼓励学生分享自己的收获和困难，并提供指导和建议。
3. 引导学生思考如何在日常生活中继续练习和提高书法水平。
教学延伸：1. 鼓励学生参加书法比赛或展览，展示自己的成果。
2. 组织书法社团或小组活动，促进学生之间的交流和合作。
3. 配合其他学科，如语文或历史，进行有关中国书法的综合性学习。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和书写技巧。
2. 收集学生的书法作品，评价其规范性和美感。
3. 给予学生积极的反馈和建议，帮助他们改进和进步。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和修改。
四年级下册书法教案全册
四年级下册书法教案全册一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本笔画和结构，提高学生的书法水平。
2. 通过书法学习，培养学生的耐心、细心和审美能力。
3. 激发学生对书法艺术的热爱，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容：1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 字体结构：汉字的间架结构、偏旁部首的搭配等。
3. 书法作品欣赏：分析古代书法家的作品，体会书法的艺术魅力。
三、教学重点与难点：1. 重点：基本笔画的书写方法和字体结构的掌握。
2. 难点：如何使字体间架结构合理，书写美观。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本笔画、字体结构和作品欣赏。
2. 示范法：教师现场示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书法，教师个别指导。
4. 互动法：学生之间相互评价、交流，共同提高。
五、教学安排：1. 课时：每课时15分钟。
2. 教学进度：按照教材顺序进行教学。
3. 教学评价：定期进行书法作品展示，评价学生的书法水平。
教案示例：第一课时：基本笔画——横1. 导入：讲解书法的基本笔画和重要性。
2. 讲解：讲解横的书写方法和要求。
3. 示范：教师现场示范书写横。
4. 练习：学生自主练习书写横，教师个别指导。
5. 总结：强调横的书写要点，布置课后练习。
后续课时依次进行基本笔画——竖、撇、捺、折的教学，以及字体结构的教学。
书法作品欣赏课时，可选择几位古代书法家的作品进行讲解和分析，让学生体会书法的艺术魅力。
六、教学评价与反馈：1. 定期组织书法比赛，鼓励学生展示自己的书法作品，提升学生的自信心和成就感。
2. 设立书法课堂评价，教师对学生的书法姿势、笔画顺序、字体结构等方面进行评价，及时给予鼓励和指导。
3. 学生互评，促进学生之间的交流和学习，相互指出优点和不足，共同进步。
4. 建立书法成长记录袋，收集学生的书法作品，定期回顾和总结学生的进步。
七、书法教学拓展活动：1. 组织学生参观书法展览，让学生亲身感受书法的魅力，拓宽艺术视野。
四年级下册书法课教案
四年级下册书法课教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
2. 培养学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感。
3. 训练学生的耐心和细心，提高审美能力。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的分类、书法的历史发展。
2. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法。
3. 书法的审美特点：楷书、行书、草书、隶书的特点。
4. 书法作品的欣赏和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书法的基本知识和技巧，书法作品的欣赏和评价。
2. 教学难点：书法技巧的掌握，对书法作品的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、技巧和审美特点。
2. 示范法：教师现场演示书法技巧，学生跟随练习。
3. 欣赏法：分析优秀书法作品，提高学生的审美能力。
五、教学准备1. 教学材料：书法教材、毛笔、墨汁、纸张、砚台等。
2. 教学工具：投影仪、白板、黑板等。
六、教学过程1. 导入：通过展示优秀的书法作品，引起学生对书法的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解书法的基本概念、技巧和审美特点，让学生了解书法的基础知识。
3. 示范：教师现场演示书法技巧，学生跟随练习，体会书法的笔法、墨法、纸法、砚法。
4. 练习：学生独立练习书法，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调书法的重要性和审美价值。
七、课堂作业1. 完成书法练习作品，要求字迹工整、美观。
2. 写一篇关于书法的短文，表达自己对书法的认识和感受。
八、课后拓展1. 学生可以自由选择喜欢的书法作品进行临摹，提高自己的书法水平。
2. 参观书法展览或请教书法艺术家，深入了解书法艺术。
3. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和进步情况。
2. 作业完成情况：评估学生的书法作品质量和短文的表达能力。
3. 课后拓展：了解学生在课后进行的书法练习和参与活动的积极性。
四年级下册书法教案
四年级下册书法教案
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握四年级下册书法的基本知识和技能。
教学重点：掌握下册书法的基本知识和技能。
教学难点：能够正确运用下册书法的技能进行练习。
教学准备：
1. 教师准备：下册书法教材、毛笔、练习纸。
2. 学生准备：课本、练习纸、文具。
教学过程：
第一步：导入
1. 教师以“书法的魅力”为主题，通过展示一些书法作品和介绍书法的起源等内容引起学生的兴趣。
2. 学生观察书法作品，并简单交流对书法作品的感受和理解。
第二步：讲解下册书法的基本知识
1. 教师介绍下册书法教材的内容和组织结构。
2. 教师讲解下册书法的基本知识，包括基本笔画、字的结构、
书写技巧等。
第三步：示范书法练习
1. 教师示范一些基本的书法练习，如习字、行书等。
2. 学生观察教师的示范，并注意教师的书写姿势和技巧。
第四步：学生练习
1. 学生按照教师示范的书法练习，认真写字。
2. 教师巡视学生的练习情况，及时纠正错误。
第五步：总结和展示
1. 教师与学生共同总结本节课的学习内容和所掌握的书法知识和技能。
2. 学生展示自己的练习成果，并相互评价。
课堂扩展：
可以安排学生选取一段名人名言或自己喜欢的诗词，用下册书法的技巧进行书写，展示自己的才艺。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对下册书法的基本知识和技能有了初步的了解。
为了达到更好的教学效果，教师可以结合多媒体资源，如书法视频等，引导学生更深入地理解和练习下册书法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元左右结构之二
第1课提土旁、王字旁
教学目标：
1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：“土旁、王字旁”正确的书写要领
教学准备：班班通多媒体互联网
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第1页中部例字“地”左边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“地”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“坤、琳、埴”
2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点
4.自主研究古代著名书法家——陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
教学目标：
1.掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：口字旁正确的书写要领
教学准备：班班通多媒体互联网
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第4页中部例字“鸣”左边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的口字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“鸣”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“知、吴、名”
2.研究不同书法家书写“口字旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“口、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点
4.自主研究古代著名书法家——朱熹，增加知识储备，老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
教学目标：
1.掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：日字旁、目字旁正确的书写要领
教学准备：班班通多媒体互联网
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第7页中部例字“鸣”左边的文字，思考：日字旁、目字旁的书写要领是什么？同独体字“日、目”的书写有什么变化？不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“时”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“昧、明、瞻”
2.研究不同书法家书写“日字旁、目字旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“日、目”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——赵孟頫，增加知识储备，老师通过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
教学目标：
1.掌握山字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：山字旁正确的书写要领
教学准备：班班通多媒体互联网 教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第10页中部例字“峻”左边的文字，思考：山字旁的书写要领是什么？同独体字“山”的书写有什么变化？不同部位的山字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“峻”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“岐、岁、巘”
2.研究不同书法家书写山字旁，小组内交流它们的结构特点。
结合课本10页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“山”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——鲜于枢，增加知识储备，老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
教学目标：
1.掌握斤字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：斤字旁正确的书写要领
教学准备：班班通多媒体互联网 教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第13页中部例字“新”右边的文字，思考：斤字旁的书写要领是什么？同独体字“亲”的书写有什么变化？不同部位的斤字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“新”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“淅、所、斯”
2.研究不同书法家书写斤字旁，小组内交流它们的结构特点。
结合课本13页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“斤”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——康里巎巎，增加知识储备，老师通过多媒体介绍康里巎巎书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“斤、欠”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第6课综合练习——天下为公
教学目标：
1.掌握书法创作的基本方法。
2.培养学生正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：书法作品创作的基本方法
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1、阅读课本第16页的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示，思考
（1）“天下为公”所表达的深刻哲理是什么？
（2）作为一件书法作品，“天下为公”中各字在不同位置，怎样书写，
（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。
2、欣赏孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料。
3、书法作品创作的基本方法介绍。
四、自主创作
（1）要求：内容“天下为公”
规格：横幅、竖幅或斗方 1*4的宣纸
（2）作品展示。
（3）老师点评。
第二单元左右结构之三
第7课绞丝旁
教学目标：
1.掌握绞丝旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：绞丝旁正确的书写要领
教学准备：班班通多媒体互联网 教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第1页中部例字“经”右边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“经”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“纪、给、纽”
2.研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。
结合课本20页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特点
4.自主研究古代著名书法家——倪瓒，增加知识储备，老师通过多媒体介绍倪瓒的书法
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.。