我的水钟教学设计
我的水钟的教案
我的水钟的教案教案标题：我的水钟教案目标：1. 帮助学生了解时间的概念和重要性。
2. 培养学生观察、记录和分析的能力。
3. 激发学生对科学实验和创造的兴趣。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 使用图片或实物引起学生对钟表的注意。
2. 提问学生他们对时间的理解和使用。
探究（15分钟）：1. 向学生介绍水钟的概念，并解释它的原理。
2. 分发材料，包括一个透明容器、一根细管、一把水、一个计时器和标记工具。
3. 指导学生按照一定的步骤制作水钟，并记录制作过程。
实验（20分钟）：1. 分组进行实验，每个小组制作一个水钟。
2. 学生通过调整水的流速和容器的形状来改变水钟的时间显示。
3. 学生记录每次调整后的时间和相关的变化。
讨论（10分钟）：1. 学生分享他们的实验结果和观察。
2. 引导学生思考为什么水钟能够显示时间。
3. 引导学生分析不同因素对水钟时间的影响。
总结（5分钟）：1. 引导学生总结他们在实验中学到的知识和经验。
2. 强调时间的重要性和科学实验的意义。
拓展活动：1. 学生可以设计自己的水钟实验，尝试改变其他因素来观察时间的变化。
2. 学生可以制作一个小册子，记录他们的实验过程和发现。
评估：1. 观察学生在实验中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生对时间概念的理解和对实验原理的解释能力。
3. 评估学生在记录和分析实验结果方面的能力。
教学资源：1. 图片或实物钟表。
2. 透明容器、细管、水、计时器和标记工具。
3. 实验记录表格。
4. 拓展活动所需的材料。
注意事项：1. 确保学生在实验过程中的安全，例如避免使用尖锐的物体。
2. 鼓励学生提出问题和展示创造性思维。
3. 指导学生在实验中进行团队合作和有效沟通。
希望这个教案能够帮助你进行教学活动。
如有需要，我可以为你提供更详细的教案内容和教学资源。
“我的水钟”教案帮助小学生感受科学的乐趣
“我的水钟”教案帮助小学生感受科学的乐趣在我们的日常生活中，时间是非常重要的。
然而，我们又是如何知道时间的呢？除了看钟表，我们还可以使用许多简单的实验器材来测量时间。
其中，最简单的方法就是用水钟来测量时间。
在这篇文章中，我们将介绍“我的水钟”这个实验项目，帮助小学生感受到科学的乐趣。
一、实验材料简介1.明信片2.针3.干净的塑料瓶4.毛细管5.过滤器纸6.导线7.手机软件二、实验步骤1.制作水钟我们需要制作一个简单的水钟。
拿出一个干净的塑料瓶，将瓶口用针在中间打一个小孔，然后将毛细管放进去，接下来将过滤器纸卡在瓶口上，最后将瓶子中装水，注意不要让过滤器纸接触到水。
2.测量时间接下来，我们需要给水钟进行电子计时。
用导线连接水钟和一部手机，然后在手机上下载一个计时器的软件。
将毛细管的一端放在明信片上，同时将手机计时器开始计时。
通过观察毛细管中水的上升高度，可以测量出一段时间内的流速，从而计算出时间的长度。
三、实验效果通过“我的水钟”这个实验项目，小学生可以更好地理解流体的流动机制，了解各种实验材料和实验器材，从而更深刻地感受到科学的乐趣。
四、实验注意事项1.实验前要进行安全检查，保证实验器材、实验环境以及实验人员的安全。
2.对水钟进行电子计时时，要保证导线和毛细管充分接触，电子计时器的操作要简单易懂。
3.实验结束后要及时清理实验环境，做好实验器材的保养工作。
五、总结“我的水钟”这个实验项目简单易行，但却非常有趣。
通过这个实验，小学生不仅可以体验到科学的快乐，更可以促进他们对科学的理解和学习。
科学应用于我们的生活中，如果能够用实验的方式来感受和体验，必将使我们更加热爱科学，更加懂得如何运用科学的知识来解决生活中的问题。
《我的水钟》的教学设计
《我的水钟》的教学设计《我的水钟》的教学设计《我的水钟》的教学设计篇1教学目标：1、通过一定的装置，用流水来计时，通过控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。
2、小组分工、合作，用画图、文字、口述等形式设计制作水钟的方案，并利用剪刀、塑料瓶等工具和材料制作一个简易水钟，在实际运用中能够提出改进建议。
3、体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善，感受科学制作带来的快乐。
教学重点：用画图、文字、口述等形式设计制作水钟的方案，并利用剪刀、塑料瓶等工具和材料制作一个简易水钟。
教学难点：将做好的水钟与钟表对照，改进水钟，控制水钟的滴漏速度，从而使水钟计时更加准确。
教学准备：美工刀、塑料瓶、时钟、记号笔和刻度尺、输液管。
教学过程：一、导入新课：1、激发兴趣：（出示古代水钟图片）这是我国古代能工巧匠设计出来的水钟，同学们想不想设计一个能够计时的水钟？2、检查课前准备：上节课老师让你们每个小组收集两大小、粗细相同的饮料瓶你们都带来了吗？3、提出问题：想一想，能不能用它们来制作一个能计时五分钟的水钟呢？二、探究活动：1、设计制作水钟方案（1）提出要求：既然同学们都有这个决心，现在就请各小组讨论用画图的方法和文字把你们小组的设计方案表达出来。
设计时要思考的几个问题。
（2）大屏幕出示：A、要做一个什么样的水钟（是受水型还是泄水型）；B、怎样控制水流的速度；C、如何来划分5分钟的时间刻度。
（3）学生组内研讨、交流。
（4）小组代表汇报。
教师小结。
2、按照方案动手制作水钟：（1）提供材料：同学们的想法都不错，现在就请各小组的1号同学到前面前取实验器材。
（2）提出问题：同学们在这个实验环节中应该注意什么？（安全）（3）教师引导：按照自己小组设计的方案做一个水钟。
同学们快点行动起来吧！（4）、小组合作，制作水钟。
3、验证水钟是否能计时：（1）实验验证：各小组都把水钟做好了，你们的水钟是否能够计时呢？还需要我们进一步来验证，现在请2号同学到老师这来把水取回去与钟表对照进行实验，并做好实验记录。
充分利用“我的水钟”教案,培养小学生动手实验的习惯与能力
近年来，小学科学课程的改革越来越注重培养学生的动手实验能力。
而“我的水钟”教案无疑是培养小学生动手实验能力的好方法。
本文将从何为“我的水钟”，如何利用“我的水钟”培养小学生的动手实验的习惯与能力两方面进行探讨。
一、何为“我的水钟”“我的水钟”是小学科学中的一项实验教学内容，其基本原理是借助水的声音和重力加速度来设计一种测量时间的装置。
具体操作过程如下：1.用两个不同大小的空塑料瓶，在大瓶上打两个孔，在小瓶上打一个孔。
2.把一根细管穿过大瓶的两个孔，一端贴在大瓶内壁上，另一端伸入小瓶内，接着把另一根细管穿过小瓶的孔，一端贴在小瓶内壁上，另一端放在大瓶底部。
3.在小瓶内加入一定量的水，然后将大瓶挂在某个可以固定高度的物体上，使小瓶内的水可以流入大瓶底部的另一根细管，在大瓶中可以听到水滴声。
4.记录下一定时间内小瓶中的水滴数，通过计算可以得知时间的长度。
这个小玩意儿看似简单，实则涉及到了科学的多个知识点，比如重力加速度、空气的压强、声音传播等，对于小学生来说，不仅能锻炼他们的实验技能，更能培养他们的科学思维。
二、如何利用“我的水钟”培养小学生的动手实验的习惯与能力1.培养实验兴趣在教学过程中，老师可以适当引导学生发挥创意，让他们通过自己的实际操作来调整实验步骤，调试参数等。
这不仅可以增强学生的实验兴趣，也可以大大提高学生的思维能力。
2.培养动手实验能力在实验中，学生需要亲自动手搭建实验装置，这能帮助学生积累实验经验，更好地理解和掌握实验知识。
通过操作实验，学生能够熟悉各种实验器材的使用方法，增强动手能力。
3.培养科学探究精神在“我的水钟”实验中，学生要通过数据统计和计算来确定时间长度，这就需要学生加强对数据的观察能力和分析能力。
同时，实验本身也会激发学生的好奇心和探究精神，促进学生的科学思维能力的发展。
“我的水钟”不仅具有实用价值，同时也是培养小学生动手实验能力的绝佳教材。
通过这项实验，学生可以锻炼自己的动手能力，同时更能够从中汲取科学知识和实验技巧，开发自己的科学探究潜力。
《我的水钟》教学设计
《我的水钟》教学设计教学目标：1.学会用各种形象的语言描述水钟的外貌和特点；2.学会运用比喻的修辞手法描绘水钟的声音和节奏；3.培养学生的审美意识和想象能力。
教学准备：教师准备《我的水钟》这本诗歌作品的原文、相关图片和音频材料。
教学步骤：Step 1：导入教师用音频播放《我的水钟》的音频材料，带领学生进入诗歌的世界。
然后教师询问学生是否听出了诗歌的节奏和声音的美感。
Step 2：感知教师给学生展示一张描绘水钟外貌的图片，让学生用自己的话描述水钟的外貌和特点，如形状、颜色、大小等。
Step 3：理解Step 4：分析教师引导学生分析诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人和排比等。
让学生体会这些修辞手法的作用，如何让诗歌更加生动有趣。
Step 5：创作教师鼓励学生运用自己学到的修辞手法，写一篇或多篇描绘其他事物的诗歌作品。
学生可以选择自己感兴趣的事物，如花朵、动物、自然景观等。
Step 6：表达学生可以选择自己写的诗歌，进行朗诵或者表演。
教师可以组织一个小型诗歌朗诵会，让学生展示自己的创作成果。
Step 7：总结教师与学生一起总结课堂所学的内容，回顾诗歌的创作技巧和修辞手法的运用。
鼓励学生思考如何用诗歌表达自己的情感和思想。
Step 8：拓展教师可以进一步拓展教学内容，引导学生去欣赏其他经典的诗歌作品，培养学生的文学修养和审美能力。
教学评价：1.学生在描述水钟的外貌和特点时，能够用富有想象力的语言表达；2.学生在创作诗歌时，能够运用比喻等修辞手法，增强作品的表现力；3.学生在朗诵或表演诗歌时，能够流畅地表达诗歌的节奏和美感；4.学生能够总结课堂所学的内容，理解诗歌创作的技巧和方法。
《我的水钟》教学设计
《我的水钟》教学设计【教学目标】知识与技能:1.学生要运用自己掌握的知识设计一个水钟，亲自动手制作一个水钟。
2.在实验中检验自己的水钟是否计时准确。
过程与方法:1.设计制作水钟的方案。
2.利用剪刀、塑料瓶等简单工具盒材料制作一个简易的水钟。
3.在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
4.经历思考方案——制定计划——实施方案——检验成果——寻找原因——改进实验的探究过程。
情感态度价值观:1.感受科学制作带来的乐趣。
2.体会到在科学研究中分工、合作，和谐的开展探究是重要的。
3.体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。
【教学重难点】重点：学生经历设计方案——实验制作——修正方案的科学活动。
难点：制作水钟时如何选择合适的孔径以控制水滴的速度。
【教学准备】美工刀笔电子秒表两个瓶子水【教学过程】（一）创设情境，导入课题。
（课件出示情境图片）图片出示古代受水型水钟。
问学生想不想设计一个属于自己的水钟？今天我们来研究《我的水钟》。
本部分利用直观的多媒体画面，结合教师的解说，充分激发学生参与活动的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，学生如果有了学习兴趣，就会产生学习的欲望，并积极主动地投入到学习活动中，为参与后面的学习活动作了一定的铺垫。
（二）实验探究，认识新知本部分是本节课的重点，分为三个环节。
第一个环节：设计“水钟”设计一个制作计划，想好类型、式样、材料、操作步骤。
思考：1、选什么样的材料？2、怎么利用材料制作？3、如何标出刻度。
有准备、有目的的进行计划。
第二个环节：做一个水钟按计划制作水钟。
学生在标刻度的时候要对照时钟，根据每分钟流出水位画出刻度。
然后依水位来推算时间，分别标出1分钟——10分钟的时间刻度。
教师到各小组巡视，帮助有困难的小组，如何选择合适的孔径以控制水滴的速度。
学生讨论预测自己的小组的水钟。
小组讨论可以使学生增强与人合作的意识，发挥同伴互助的作用。
预测不但检验了学生们已有经验，还可以使学生有针对性做接下来用水钟计时的实验，调动学生学习科学的兴趣。
我的水钟说课稿
我的水钟说课稿一、教学内容设计《我的水钟》是小学二年级上册科学教材中的一篇课文，主要讲述了一个小女孩如何制作一个简单的水钟来测量时间的故事。
通过学习这篇课文，学生能够了解到水钟的原理和制作方法，培养观察、探究、创新和动手能力。
二、教学目标1.知识与技能目标：- 了解水钟的原理和制作方法；- 能够根据指导制作一个简单的水钟；- 掌握如何使用水钟来测量时间。
2.过程与方法目标：- 培养学生的观察、探究和创新能力；- 引导学生动手实践，培养学生的动手能力。
3.情感态度与价值观目标：- 培养学生对科学的兴趣和好奇心；- 培养学生的环保意识，鼓励他们运用废物来创造一些有用的东西。
三、教学重点和难点教学重点：- 学习并理解水钟的原理和制作方法；- 能够制作出一个简单的水钟。
教学难点：- 制作水钟时需要注意什么；- 如何调整水钟的时间准确度。
四、教学准备1.教材：小学二年级上册科学教材《我的水钟》；2.多媒体设备：用于播放相关图文资料，进行示范；3.实验材料：一个空矿泉水瓶、一个塑料管、一把针、一条橡皮筋、一张方形塑料片、一张透明胶带；4.课堂环境：准备足够的工具和材料，保证学生能够进行实践操作。
五、教学步骤1.导入（5分钟）通过提问来导入课题：“大家都知道什么是钟吗？钟是用来测量时间的器械。
”然后引导学生回忆上节课学习的内容，介绍“水钟”的概念。
2.学习（15分钟）通过多媒体展示图片和文字，向学生讲解“水钟”的原理和制作方法。
解释水钟利用水流动的原理来测量时间，并通过具体的步骤教授学生如何制作一个简单的水钟。
3.实践操作（30分钟）将学生分成小组，为每个小组发放制作水钟所需的材料。
然后，引导学生按照教师给出的步骤，动手制作水钟。
教师巡视指导，并在需要的时候提供帮助。
4.展示与分享（10分钟）每个小组完成制作后，让他们展示他们的水钟，并与同学分享他们的制作过程和体会。
鼓励学生互相交流并提出问题。
5.总结与归纳（5分钟）回顾课堂内容，让学生总结归纳制作水钟的步骤和要点，强调水钟制作过程中的观察和探究。
我的水钟 教案
我的水钟教案教案标题：我的水钟教案目标：1. 让学生了解有关时间的概念，并学会读取和设置时间。
2. 帮助学生掌握制作水钟的原理和方法。
3. 培养学生动手实践和团队合作的能力。
教学重点：1. 时间的概念和表示。
2. 水钟的制作和原理。
教学难点：1. 水钟的原理和实际操作。
2. 学生在小组内的合作和沟通。
教学准备：1. 环保材料和工具：两个透明的塑料瓶、水和沙子。
2. 学生小组分组表。
教学流程：步骤1：导入 (10分钟)1. 使用图片或实物向学生介绍水钟的概念，并引导他们思考如何制作一个简单的水钟。
2. 提问学生对于时间的概念和日常生活中如何使用时间。
步骤2：理论知识讲解 (10分钟)1. 通过PPT或者黑板展示，向学生讲解有关时间的基本知识，如钟表上的刻度和指针的表示等。
2. 引导学生根据不同的时间段，用钟表进行练习和阅读。
步骤3：水钟制作 (25分钟)1. 将学生分成小组，每个小组由2-4名学生组成。
2. 分发材料并向学生解释水钟的制作原理。
3. 指导学生进行制作过程，确保每个学生都参与到实际操作中。
4. 学生在制作时需要相互合作进行团队合作，帮助彼此理解和解决问题。
步骤4：展示和分享 (10分钟)1. 每个小组展示他们制作的水钟，并向其他小组成员分享他们的制作过程。
2. 学生互相提问和回答问题，促进交流和互动。
步骤5：总结和延伸 (5分钟)1. 学生和老师一起总结制作水钟的过程，并讨论实际操作中遇到的问题和解决方法。
2. 提醒学生在日常生活中如何合理使用时间，并鼓励他们探索更多关于时间的知识。
教学扩展：1. 学生可以尝试改进水钟的设计，以提高准确度和稳定性。
2. 学生可以用不同的液体（如盐水或糖水）来制作水钟，并观察它们的差异。
教学评估：在教学过程中，教师可以观察学生的参与度和理解程度。
通过小组展示和分享以及学生对时间的解释和应用，可以进行综合评估。
备注：教案的具体内容和时间安排可以根据教育阶段和学生实际情况进行调整。
教科版科学五年级下册3.4《我的水钟》教学设计
教科版科学五年级下册3.4《我的水钟》教学设计一. 教材分析《我的水钟》这一节内容，主要让学生了解水钟的制作原理和过程，通过动手实践，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了详细的制作步骤和水钟的工作原理，同时也引导学生思考水钟的优缺点，以及如何改进。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科学素养，对于简单的机械原理和水的基本知识有所了解。
但是，对于水钟的制作和水钟的工作原理，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和直观的演示，让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水钟的制作原理和过程，能够独立制作一个水钟。
2.过程与方法：通过动手实践，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：水钟的制作原理和过程。
2.教学难点：水钟的制作技巧和水钟的工作原理。
五. 教学方法采用“启发式”教学法，通过生动的讲解和直观的演示，引导学生思考和探索，让学生在动手实践中掌握水钟的制作原理和过程。
六. 教学准备1.教具：水钟模型、制作水钟的材料。
2.学具：每个学生准备制作水钟的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道古代人们是如何计时的吗？学生可能会提到沙漏、水钟等，教师进而引入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示已经制作好的水钟，让学生初步了解水钟的外观和结构。
然后，教师通过讲解和演示，讲解水钟的制作原理和过程。
3.操练（15分钟）学生按照教材中的制作步骤，开始动手制作水钟。
教师在过程中巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成制作。
4.巩固（5分钟）学生完成水钟的制作后，教师学生进行展示和交流，让学生分享自己的制作心得和体会。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：水钟有什么优点和缺点？如何改进？学生可以自由发表意见，教师进行点评和指导。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调水钟的制作原理和过程，以及水钟的优缺点。
我的水钟说课稿
我的水钟说课稿【我的水钟说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解水钟的原理和结构；2.掌握水钟的制作方法；3.培养学生动手能力和创新思维。
二、教学重点1.水钟的原理和结构；2.水钟的制作方法。
三、教学难点1.理解水钟的原理；2.掌握水钟的制作方法。
四、教学准备1.教师准备：水钟模型、PPT课件、实验工具等；2.学生准备：笔记本、实验报告纸等。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段水钟的演示视频，引起学生对水钟的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，介绍水钟的原理和结构。
通过图文并茂的方式，让学生对水钟有一个直观的了解。
3.讲解（15分钟）教师详细讲解水钟的原理，包括：a.水钟是利用水流的重力和压力来产生声音的；b.水钟的结构包括水箱、出水管和音叉等部份；c.水钟的工作原理是通过调节出水管的长度和压力来改变音调。
4.实验（30分钟）教师带领学生进行水钟的制作实验。
实验步骤如下：a.准备工具和材料：瓶子、塑料管、音叉等；b.按照课件上的示意图，组装水钟模型；c.调节出水管的长度和压力，观察音调的变化；d.记录实验过程和结果。
5.总结（10分钟）教师引导学生进行实验结果的总结，并匡助学生归纳出水钟制作的关键点。
6.拓展（15分钟）教师通过展示一些创意水钟的图片和视频，激发学生的创新思维，鼓励他们设计自己的水钟模型。
7.作业布置（5分钟）教师布置作业：要求学生根据所学知识，设计一个独特的水钟模型，并写一份实验报告。
六、教学反思本节课通过引入实验和拓展环节，增强了学生的实践能力和创新思维。
通过实际操作制作水钟，学生更加深入地理解了水钟的原理和结构。
在拓展环节中，学生展示了丰富的创意和想象力。
通过这样的教学设计，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
《我的水钟》的教学设计
2.注重学生评价，提升科学思维。
小学科学设计与技术，需要学生以科学知识为背景，更需要引导学生在实践中不断思考、不断改进与提升，从而提升学生的科学思维。学生评价是实践中实现这些目标的有效方式。在本课中，我安排了学生全体评价（全体评价个体的水钟设计），组间评价（组间测试水钟计时的准确性），组内评价（分析自己小组的水钟）。通过一系列的学生评价，促使学生发现自己在设计、制作、调试中的不足，思考改进的方式、方法，修正自己的相关科学概念，提升科学思维。
2.教师实验准备：
课件、受水型水钟模型。
【教学过程】
导入1.现在几点钟？我们可以用手表、手机知道时间，古人会用什么来计时？
2.PPT出示古人的计时工具图片，并揭示课题《我的水钟》。通过复习古人计时的工具，导入新课，直接聚焦新课内容，简洁明了。设计制作水钟1.认识受水型和泄水型水钟。
3.利用学习单，呈现科学实践全过程。
在本课中，我利用学习单，引导学生开展设计、制作、测试、分析、推算等研究水钟的一系列科学实践活动，并通过相应的记录，呈现学生在实践过程中的思考、发展。使课堂成为生本课堂，促进了学生的主动发展。
《我的水钟》教育教学设计
《我的水钟》教育教学设计教学目标：1.培养学生对时间的感知能力；2.增强学生对时间规划和管理的意识；3.提高学生的观察能力和创造力；4.培养学生的合作与交流能力。
教学重点：1.学会利用废旧材料制作水钟；2.发现自己生活中的时间规律和时间管理的不足。
教学难点：1.能够在制作水钟的过程中体会时间的价值；2.能够合理利用时间进行日常的学习和生活。
教学准备：废旧材料（如瓶子、原子胶水、彩色纸、彩色笔等）、画板、画纸、展示板、PPT等。
教学过程：Step 1 引入（10分钟）1.引导学生回顾过去一天的时间安排，通过谈论时间利用情况，了解学生对时间的认识和感受。
2.准备展示板或PPT，展示一些有关时间管理的图片和问题，引导学生思考并提出问题，如：-你认为时间是怎样流逝的？-你认为时间是如何管理的？-你在平时的学习和生活中是否合理利用时间？有哪些改进的方法？3.分组让学生讨论问题，并选择一名代表汇报讨论结果。
Step 2 学习材料的制作（20分钟）1.分发废旧材料，如瓶子、原子胶水、彩色纸、彩色笔等，让学生根据自己的想法和样板制作自己的水钟。
2.引导学生在制作的过程中注意时间的流逝和自己亲手制作的水钟的功能，鼓励学生用创意来设计自己的水钟。
3.老师巡视指导学生制作过程，记录学生的观察和创意。
Step 3 互相展示水钟（15分钟）1.邀请学生将自己制作好的水钟放在画板上展示。
2.学生互相观看和欣赏，老师以及同学对每个水钟给予鼓励和评价。
3.结合观察和评价的结果，老师引导学生分析不同水钟的创意和功能，并让学生思考如何用这些水钟来合理利用时间。
Step 4 时间管理练习（25分钟）1.布置一系列时间管理练习，让学生按照自己的水钟进行学习和生活的计划安排。
练习内容可以包括：-制定今天的学习计划，合理安排各个科目的学习时间；-制定健康生活计划，合理安排运动、睡眠和饮食的时间；-制定娱乐时间计划，合理安排与家人、朋友和爱好的时间。
五年级下册科学教案-3.4我的水钟l教科版
五年级下册科学教案-3.4我的水钟l教科版《我的水钟》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
（2）了解我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。
2.过程与方法（1）设计制作水钟的方案。
（2）利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。
（3）在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
（4）经历思考方案——制订计划——实施方案——检验成果——寻找原因——改进实验的探究过程。
3.情感态度和价值观（1）感受科学制作带来的乐趣。
（2）体会到在科学研究中分工、合作、和谐地开展谈究是重要的。
（3）体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。
【教学重点】制作简易的水钟用来计时。
【教学难点】怎样使水钟计时更加准确。
【教学方法】实验探究法【课前准备】塑料瓶、剪刀、时钟、笔、尺子【课时安排】1课时【教学过程】一、复习导入复习旧知。
水钟有哪两种形式，是受水型水钟和泄水型水钟。
你们还记得它们是根据什么来计时的吗？对，它们是根据滴水的等时性来计时的。
同学们，今天就让我们一起来设计制作一个水钟。
二、动手实践（一）设计水钟在制作水钟之前都要有一个制作计划，包括：水钟的类型；设计草图；材料；操作步骤等几个方面的问题。
提示：1.我准备做一个什么类型的水钟？（泄水型或受水型）2.怎样控制漏水的速度？3.如何划分10分钟的时间刻度？这些都是我们需要考虑的问题。
首先要设计一个水钟草图。
接着就要制作水钟。
出示实验器材。
设计意图：设计水钟的准备方案。
（二）制作一个水钟1.制作简易的水钟出示步骤。
1.将两个塑料瓶分别割开；2.在瓶盖上扎一个小孔。
注意：孔的大小由容器大小或计时的多少来决定，容器容量大、计时较少时，孔稍钻大点，反之则小点。
注意事项：（1）在制作过程中注意安全；（2）按照步骤设计水钟；（3）瓶子的形状必须具有规则。
2.制作一个滴漏控制漏水孔的大小和水位的高低决定水流的速度。
4、我的水钟-新教科版五年级下册科学教案（推荐五篇）
4、我的水钟-新教科版五年级下册科学教案（推荐五篇）第一篇：4、我的水钟-新教科版五年级下册科学教案4、我的水钟－新教科版五年级下册科学教案我的水钟【教学目标】科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。
情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。
【教学重点】设计制作水钟【教学难点】控制漏水速度【教学准备】一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。
【教学过程】一、引入：1、回忆上节学习的内容。
古代水钟和滴漏实验。
2、师介绍以前学生制作的水钟。
3、揭题：我的水钟。
（板书题）我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时10分钟的水钟吗？二、设计“水钟”：1、我准备做一个什么类型的水钟？2、怎样控制漏水的速度？3、如何来划分10分钟的时间刻度呢？4、用画图的方法把我们的设计方案表示出来。
三、做一个“水钟”：1、制作一个滴漏。
思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？2、标出时间刻度。
确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和分钟时的水位刻度。
然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
3、小组讨论后，进行制作。
四、用水钟计时：1、用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时准确吗？2、讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些？如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。
3、思考：怎样改进我们的水钟？4、实践尝试、改进。
板书设计：我的水钟设计水钟：受水型？泄水型？制作水钟：滴漏？刻度？使用水钟：准确吗？改进水钟：哪些因素？教学后记：第二篇：关于我的水钟的教案教学设计新教科版五年级下册科学教案4、我的水钟【教学目标】科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
我的水钟-教科2001版四年级科学下册教案
我的水钟 - 教科2001版四年级科学下册教案1. 教学目标1.1. 知识目标：•掌握水钟的测量原理和使用方法；•掌握水钟的制作方法。
1.2. 能力目标：•培养学生观察、探究和实验的能力；•培养学生动手制作和操作的能力；•培养学生分析和解决问题的能力。
1.3. 情感目标：•增强学生对科学的兴趣和探究意识；•培养学生合作、分享和互助的精神。
2. 教学内容分析水钟是测量时间的一种古老的装置，原理就是让水从一个容器中流出，时间可以通过量水的多少来确定。
在本次教学中，我们将通过制作水钟，了解其原理和使用方法。
3. 教学过程3.1. 教具准备水桶、塑料漏斗、尺子、计时器。
3.2. 教学步骤3.2.1. 制作水钟1.在水桶底部打一个直径约为1cm的小孔，并将塑料漏斗插入小孔中；2.用尺子测量水桶的高度，并在相对应的高度上进行标记。
可以在水桶侧面贴上卡尺，方便测量；3.将水桶装满水，打开计时器，并记录下水从塑料漏斗流出的时间；4.对不同高度的水桶重复上述操作，记录下每个水位下水从漏斗流出的时间，并将数据记录在表格中。
3.2.2. 分析数据1.将所得数据制成一张表格；2.让学生观察、分析表格数据；3.思考如何利用表格数据来判断时间的变化；4.带领学生讨论，得出结论：随着水高度的增加，水从塑料漏斗流出的时间增加，可以测量出一些特定的时间。
3.2.3. 使用水钟1.让每组学生按照实验数据制作自己的水钟；2.拿出计时器，让学生使用自己制作的水钟测定一分钟；3.对于测量结果有异议的学生，可以交换水钟进行测量，检查自己的制作是否有误。
3.3. 教学小结1.水钟的原理是利用水从容器中流出的时间来测量时间；2.制作自己的水钟，可以帮助我们更好地发现水钟的原理；3.科学实验需要有条理性，才能让数据更准确。
4. 教学反思通过本次实验，学生们对于水钟的原理有了更深入的了解，同时也培养了他们动手制作、观察、探究的能力。
在后续的教学中，我们也将更加注重实验和操作的环节，让学生在亲身参与中学习科学知识。
教科版科学五下3.4《我的水钟》教学设计
教科版科学五下3.4《我的水钟》教学设计一. 教材分析《我的水钟》这一课是教科版科学五年级下册的一个主题活动，旨在让学生通过制作自己的水钟，了解时间的概念，探索液体滴漏的原理，培养学生动手操作能力和创新能力。
教材中提供了制作水钟的步骤和材料，同时也鼓励学生发挥自己的想象力，设计出独特的水钟。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于时间的概念有一定的理解。
他们在前期的学习中已经接触过液体和时间的实验，对于液体滴漏的原理也有一定的了解。
但是，学生在制作水钟的过程中，可能对于时间的精确度和水钟的稳定性还存在一些问题。
三. 教学目标1.让学生了解时间的概念，探索液体滴漏的原理。
2.培养学生动手操作能力和创新能力。
3.培养学生合作探究的精神和团队意识。
四. 教学重难点1.制作水钟的精确度和稳定性。
2.液体滴漏的原理的理解。
五. 教学方法采用实验法、小组合作探究法、讲授法、问题驱动法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生自主探究，培养学生的动手操作能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备制作水钟的材料：钟表、水、容器、针筒等。
2.教室环境布置，确保学生有足够的空间进行实验。
3.提前让学生了解时间的概念和液体滴漏的原理。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题驱动法，引导学生思考：“你们知道时间是怎么来的吗？如何才能准确地计量时间？”激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.呈现（10分钟）展示制作水钟的材料和工具，向学生讲解水钟的制作方法和原理。
同时，强调实验过程中的注意事项，如安全、合作等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，根据教材中的步骤制作属于自己的水钟。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题，确保实验的顺利进行。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的水钟，向大家介绍制作过程中的心得体会。
其他学生进行评价，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：“除了制作水钟，还有其他方法可以计量时间吗？”鼓励学生发挥想象力，探索更多的时间计量方法。
教科版五年级科学下册第三单元《3.4我的水钟》教案
教科版五年级科学下册第三单元《3.4我的水钟》教案一. 教材分析《我的水钟》这一节内容是教科版五年级科学下册第三单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生通过制作一个水钟，来了解和探究时间的计量单位。
通过活动，让学生感受时间的流逝，培养他们的观察能力和动手能力，同时，也让他们在实践中感受到科学的乐趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对时间有一定的认识，但是可能对时间的计量单位并不是很清楚。
在动手能力方面，他们已经能够完成一些简单的制作活动。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，设计适当难度的活动，让学生在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解时间的计量单位，知道一小时等于60分钟，一分钟等于60秒。
2.培养学生观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.让学生在实践中感受科学的乐趣，培养他们对科学的热爱。
四. 教学重难点1.时间的计量单位。
2.水钟的制作方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践教学法和小组合作法。
通过问题驱动，激发学生的思考；通过实践教学，让学生在动手制作水钟的过程中掌握知识；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备制作水钟所需的材料：计时器、水、容器、针、线等。
2.提前让学生了解时间的计量单位，收集有关时间的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）提问：同学们，你们知道时间是如何计量单位的吗？一分钟等于多少秒？一小时等于多少分钟？2.呈现（5分钟）展示制作好的水钟，让学生观察并了解水钟的构成和原理。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选出一个组长，由组长负责本组成员按照制作水钟的步骤进行制作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生完成水钟制作后，进行小组间的交流，分享制作过程中的心得体会。
教师提问，检查学生对时间计量单位的掌握情况。
5.拓展（5分钟）让学生思考：除了制作水钟，我们还可以用什么方法来计量时间？一分钟内可以做哪些事情？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调时间的计量单位，以及对学生的表现进行点评。
《我的水钟》教学设计范文
《我的水钟》教学设计《我的水钟》教学设计范文一、教学目标。
（一）科学概念：多种方法都可以提高水钟的计时精度。
（二）过程与方法：经历多次发现和明确问题，分析和解决问题，不断改进优化的水钟的制作和改进的过程，学会用几种方法去解决计时中出现的问题，提高水钟的计时精度。
（三）情感，态度，价值观：小组能分工合作完成水钟的改进；相信只要想出更多的办法，水钟的计时精度会得到更大的提高。
二、教学重难点。
发现自制水钟计时过程中的问题和提出改进设计的方法三、教学准备。
1、学生。
分组实验准备：一个滴漏，输液器装置（滴壶及部分输液馆），大小不同的杯子，盛有水的水槽，尺子，笔，医用胶布，剪刀，红墨水2、教师实验准备：一个改进型水钟。
四、教学过程。
（一）制作一个水钟。
1、呈现滴漏装置，杯子，笔，提出任务：在每隔10秒钟的水位处画一条线，表示已经过了10秒钟，一共画一分钟的刻度。
2、呈现操作要求：（1）在受水壶外壁贴上胶布；倒干净杯中的水；堵住滴漏的出水口，再往滴漏中加满水。
（2）开始后，水要连续流下去，每过10秒钟，画刻度的同学抓紧画上记号。
（3）滴漏中的水流完后，不能加水，标刻度停止。
（不满10秒的不用画线）（4）注意分工，一人端着滴漏，另一人观察水位画刻度，其他同学监督。
3、学生分组活动。
（二）发现与明确问题。
1、呈现测试水钟的要求：先把杯子里的水倒干净，滴漏中装上水，用手堵住出水管。
老师说开始，就放开堵住水管的手，让水流入杯中。
老师说停的时候，用手堵住管口，移开滴漏，读出时间。
2、各组测试水钟并汇报根据小组的水钟测得的时间，教师公布实际时间。
3、师生共同分析产生时间差距的原因，讨论解决问题的建议，方法，教师板书记录。
（1）分析与解决问题，不断改进优化。
（根据学生的实际情况灵活组合）（2）探索改进因水位变化导致流速不均匀产生的计时不精确问题。
4、联系实际，出示医院里的输液装置。
简单分析利用这个装置为什么能保持水位不变。
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《我的水钟》教学设计
教学目标：
1、通过一定的装置，用流水来计时，通过控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。
2、小组分工、合作，用画图、文字、口述等形式设计制作水钟的方案，并利用剪刀、塑料瓶等工具和材料制作一个简易水钟，在实际运用中能够提出改进建议。
3、体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善，感受科学制作带来的快乐。
教学重点:
用画图、文字、口述等形式设计制作水钟的方案，并利用剪刀、塑料瓶等工具和材料制作一个简易水钟。
教学难点：能够找出自制水中的不足，并做出改进方案。
教学准备：
美工刀、两个塑料瓶、秒表、笔、纸胶和、纸条尺、输液管等。
教学过程：
一、导入：
（ppt出示古代水钟图片）这是我国古代能工巧匠设计出来的水钟，它分为哪两种类型呢？（受水型和泄水型）大家仔细比较泄水型水钟和受水型水钟有什么区别呢？（泄水型刻度在容器上，受水型水钟刻度在盛液杯上。
）
师总结：哦，意思就是泄水型水钟是水流出多少来计量时间，刻度就在容器上面；而受水型水钟是根据盛液杯中接多少水来计量时间，刻度是在盛液杯上。
（课件出示）
我们简单了解了古代的水钟，孩子们想不想自己设计一个能够计时的水钟？（想）这节课我们就一起来设计制作一个能够计时10分钟的简易水钟。
（板书我的水钟）
今天老师给你们每个小组准备了两大小、粗细相同的透明饮料瓶，我们用它们来制作一个计时10分钟的水钟。
老师今天还准备的材料有水，可粘贴的纸条，工具有剪刀、大头针、秒表、笔、帕子、废液缸。
（边说边展示板书材料与工具）他们是用来干什么呢？请同学们把书翻到56页，给大家2min读书。
看书的时候可别忽略书上的一句话一个图片，在读的同时请大家思考以下几个问题并以图文的形式拿出你们组的设计方案。
1、你们要做一个什么类型的水钟？是受水型还是泄水型的。
2、我们怎样来控制水流的速度；
3、我们如何来划分10分钟的时间刻度，标在哪个位置，需要哪些工具。
（课件出示。
）
师：（老师观察到孩子们已经设计好了）哪个小组来说说你们的方案。
在说方案的时候请按照老师的问题一步一步的说，说清楚。
最好用书中的原话，别的小组的同学竖起小耳朵看看他们小组的设计方案有不准确的地方吗？当他发表完意见的时候补充。
（板书设计方案）
生：我们小组是制作一个受水型水钟。
首先用剪刀把两个塑料瓶剪开，一个留下下部，而另一个留下上部，并把瓶盖钻一个小孔。
师：孔的大小要合适，太大水流太快，太小水流太慢，都不利于计时。
由于时间关系，老师帮大家选出了合适的钻孔工具（出示工具并示范），然后呢？
生：把两个瓶子组装起来，用表计时，在容器壁上标出接水1分钟和5分钟时的水位刻度。
依水位来推算时间，分别标出1—10分钟的时间刻度。
师：回答的非常好，哪位同学来补充一下。
生：在标出时间刻度时我们用可以粘贴的纸条贴在瓶子上，在瓶子形状一致的地方标上0min，当水位到达0min时计时。
师：回答的相当好，老师这里来说说如何使用秒表，左边清零，右边计时开始，再按一下暂停（边说边示范）那请问我们的纸条尺用来干什么呢？（手中拿出纸条尺）
生：用来量出1min水位高度，5min水位高度，根据水位高度推算1—10min 的水位高度。
（师复述，并演示）
师：哦，这是第一小组的设计方案，其他小组有不同的方案吗？说出与第一小组的不同。
生：我们小组制作的是泄水型的水钟，与第一小组不同的是在标出时间刻度的是在装置的上半部标出水流出时的水位。
师：大家的方案都非常棒！还有不同的方案吗？（没有）那孩子们我们一起来看着ppt巩固一下制作水钟的步骤。
生：1、将两个塑料瓶如图一样分割开。
2、在瓶盖上扎一个小孔。
3、如图一样将塑料瓶组装起来。
4、标出时间刻度。
师：好了，同学们在按照设计方案制作水钟前，组长请分工1号同学剪饮料瓶
2号同学钻小孔， 3号同学粘纸条，4号同学稳定水钟，5号同学画刻度， 6号同学计时， 7号8号同学推算时间刻度。
当然，请大家齐读ppt上温馨提示。
生：1、在剪塑料瓶的同时钻小孔，针尖锋利，注意安全。
2、计时前粘好画刻度线纸条，并标上0刻度。
3、擦干塑料瓶上的水。
4、计时同学与画刻度线同学互相配合。
5、扶住水钟，不要让水钟倒掉。
6、废料放入废液缸中。
7、水不小心洒了用帕子擦干。
现在请领料员前来领取材料与工具。
开始制作水钟。
（师分组指导实验）
各小组都把自己的水钟做好了，那我们来比一比哪个小组计时更准确呢？
首先我们来计时3分钟，开始，时间到，结果你们发现了什么？（板书使用中发现的问题）
生1：3分钟过后水以经超过3分钟的刻度一点点。
那我们来看看4分钟呢？
生2：差不多。
我们再看看7分钟？
生：差一点没到7分钟的刻度。
师：这说明了什么？
生：我们设计的水钟不能准确计时。
师：想一想是什么原因影响了水钟准确计时呢？
生：水在慢慢减少，水流速度变慢，容器的形状也有影响……（ppt出示）
师小结：通过同学们实际操作，发现了我们设计的水钟存在了很多问题，如果水的流速不变的话，我们的水钟是不是更准确啊！那如何解决呢？(板书改进方案）善于观察的孩子你们观察过医院的输液装置吗，（ppt出示图片）它就能使我们输的液滴匀速的流入人体内老师这里带来了与之类似的装置。
我们一起来看看它的速度是不是均匀的呢（出示装置），我们一起来观察30秒，1分钟的水位。
大家看是不是水位差不变。
（是的）
（那我们一起来试试加上这个装置改进自己的水钟，看看老师是如何安装的滴漏装置的（示范），现在组长就领取装置，改进自己的水钟）有时间的话
总结：通过我们的改进，我们的水钟变得更精确了，但我们每个小组制作的水钟都有不足，每个小组进一步改进，制作出更美观准确计时的有创意的水钟。
下节课汇报。
板书设计
4我的水钟
材料与工具
设计方案
使用中发现的问题
改进方案。