作为生物的社会

科目： 语文 内容： 主编人：朱成倬 叶迎飞 审核人： 审批人： 班组别： 学生姓名：

名言警句除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。——培尔辛 我的名言：

作为生物的社会

导学案

学习目标：

1、了解相关的生物学知识，把握作者的主要观点。

2、通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力。

3、体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。

4、通过本文的学习，激发对大自然、对生物学的热爱之情

学习重点：

通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力

学习难点：

体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。

学法指导：

通读课文，理清思路，画出关键语句，做简单的旁批。

预习案

一、课本助读

1、文体分类

科普作品按照其所介绍学科知识可以分为很多类别。比如物理学科普（如《时间简史》）、医学科普、生物学科普、 数学科普（如《拓扑学奇趣》）等等。

按照阅读对象的受教育程度，也可分为：儿童科普、中学生科普、成人科普等等。 按照科普作品的内容深浅可分为： 常识性科普、通俗性科普（《花儿为什么这样红》）、专业性科普（如克莱因《数学：确定性的丧失》）。

按照科普作品的叙述风格可分为：传记型科普（如《我的大脑敞开了》）、故事性科普（如《物理学奇遇记》）、探索型科普、纪实型科普、历史型科普（《古今数学思想》）、学习型科普， 百科型科普（如《十万个为什么》）等等。

2、作家作品

刘易斯·托马斯博士（1913—1991），生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆－凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。《这个世界的音乐》选自《细胞生命的礼赞》。这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后十八年来由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊

声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯.托马斯的新著”就够了。《水母与蜗牛》是刘易斯·托马斯的第二本文集。读过并仰慕刘易斯·托马斯《细胞生命的礼赞》的人们，不由得会牵挂那种水母和蜗牛的命运。托马斯就是有这种魅力，能通过这种不可思议，然而又富有洞见的观察，来说明生和死这些永恒的课题。因为，刘易斯·托马斯一直关注着自然界和人类社会中的共生、依存和合作的现象。共生与合作是他第一本书的主题之一，也是这第二本书的主题之一。在这二十九篇文章里，托马斯谈生谈死，谈人间，谈地狱，谈民主和自由的社会设计，谈水獭、金鱼和疣子，谈疾病，谈思维，谈诗，谈语言学和标点符号。用他特有的托马斯方式。他讴歌生命，保卫生命，捍卫生命固有的谐调，捍卫不容干犯的人性，干预社会机体和公众心理上的疾患——这时，他是超越了科学家的。但是，正因为他不止是一个科学家，他才是这样好的一个科学家。他关于科学发现的过程、关于科研的规划与管理、关于国家的科研政策、关于美国保健制度的困窘、关于生物－医学科研中的社会和伦理含义等一系列问题的论述，值得每一个关注科学哲学、科学社会学的人认真研究。 3、背景链接

托马斯对人类的将来怀着一种自信的乐观。在他的观点中，人类作为一个整体是一个思考着的、行动着的生命。虽然作为个体我们无法明了整体的思维，就像一只蚂蚁无法理解蚁群的思想一样。但我们都在为某个更大的目标努力地劳动着，我们劳动、学习、生活，这一切都让我们觉得美好，因为我们同时也是人类作为一个整体的生命的需要。个体生存的意义也正在于此。

二、预习问题设置

感知课文，明确本文的写作思路。

第一部分： 第二部分: 第三部分：

三、预习自测

为下列字注音

霎．时 阈．限 毗．邻 畜．牧 筹．划 蜂窠． 拱券．．

蚁冢． 苜蓿．． 蹩．

脚 四、我的疑惑

探究案

一、探究问题

问题1本文所描述的一些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处？你怎样看待这些相似之处？

科目： 语文 内容： 主编人：朱成倬 叶迎飞 审核人： 审批人： 班组别： 学生姓名：

名言警句除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。——培尔辛 我的名言：

问题2结合具体的语境，说说下列语句的幽默效果

①它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。 ②蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。 ③它们什么都干，就差看电视了。 ④它不过是一段长着脚的神经节而已。

⑤我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编缉写信，提交论文，一有发现就大叫

起来。

★★问题3作者在谈到动物与人类的行为时，为什么多从个体与群体两个方面做比较分析？

二、疑惑交流（包括“我的探究”中的问题和其它未解疑惑）

三、拓展升华

神舟十号飞船是中国“神舟”号系列飞船之一，它是中国第五艘搭载太空人的飞船。飞船由推进舱、返回舱、轨道舱和附加段组成。升空后再和目标飞行器天宫一号对接，并对其进行短暂的有人照管试验。对接完成之后的任务将是打造太空实验室。任务将是对“神九”载人交会对接技术的“拾遗补缺”。神舟十号在酒泉卫星发射中心“921

工位”，于2013年6月11日17时38分02.666秒，由长征二号F 改进型运载火箭（遥十）“神箭”成功发射。[sup]引[/sup] 在轨飞行15天，并首次开展中国航天员太空授课活动。飞行乘组由男航天员聂海胜、张晓光和女航天员

王亚平组成，聂海胜担任指令长；6月26日，神舟十号载人飞船返回舱返回地面

四、当堂检测

谈谈你对生物的社会行为的认识。

五、我的收获

训练案

看课文第1-4自然段，回答下列问题

⑴ 下列选项中，不属于“用这种话来描绘人类是可以的”中“这种话”所指代的内容的一项是 A 为举行年会从四面八方聚集而来的艺术家们，就像是群居性昆虫的大聚会。

B 织巢蚁属使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动。

C 假如木板不是牢牢钉住，那么，看到他们一块儿筑起各式各样的巢穴，就不用感到吃惊了。

D 那种离子式的振动，碰上一些个急匆匆来回乱窜的个体，这才略停一停，碰碰触角，交换一点信息。

⑵ 下列对“人与动物关系”的表述，属于作者看法的一项是

A 假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西，那就是在违反科学。

B 我们不愿看到，可能有一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动。即使有这样的东西，它们也绝不可能跟我们相关。

C 蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。

D 昆虫倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。 ⑶ 对选文内容的理解，下列说法正确的一项是

A 开篇作者以高空作为观察点，运用比喻、比拟的手法，把人类生活小型化，形象地表明人类与其他生物的不

同。

B 描述昆虫行为的书籍的作者会从“有异于人的”方面来理解生物的社会行为，认为昆虫是来自外星的生物，完全是非人性的、非世俗的。

C 作者用幽默的语言，表达了一个明确的观点：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互相比照的。

D 说人类像蚂蚁可以，反过来说蚂蚁像人类，就会遭到非议，在作者看来，这是对人类至高无上的地位的挑战。