《化石燃料》教学设计 【初中化学北京版九年级上册】

《化石燃料》教学设计

三维目标

1．知识与技能

（1）知道煤、石油和天然气是重要的化石燃料，是宝贵的自然资源；

（2）了解化石燃料燃烧对环境的污染，懂得选择对环境污染较小的燃料；

（3）认识化石燃料的综合利用和可开发利用的新能源。

2．过程与方法

（1)从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧在使用过程中对环境的污染；

（2）通过对燃料的选用和化石燃料综合利用的学习，培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。

3．情感态度与价值观

（1)以化石燃料的利用为载体，体会化学与社会发展的关系，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用；

（2)体会化石燃料的宝贵性和开发新能源的重要性，树立节约能源和保护资源的意识。

教学重点：

了解化石燃料燃烧对环境造成的污染。

教学难点：

探讨减少化石燃料对环境污染的方法，树立环保意识。

教学准备

学生在课前通过社会调查和查阅资料等方式获取有关信息并填写下表。

表不同燃料的热值和价格

【过程设计】

造成危害，会造成什么样的危害，这与哪些因素有关呢？请同学们阅读课本P104-105，说明化石燃料会造成哪些环境问题。

[板书]二、化石燃料与环境污染

［投影展示］煤、石油、天然气的

组成元素。

[小结］观看，分析和思考。

归纳总结，加深理解。

引导学生从燃料组成

及其燃烧的角度对燃

料燃烧与环境问题进

行研究，体现化学学

科的价值和化学学习

的意义。

[讲解]正是因为化正是因为石燃料的燃烧会造成严重的环境污染，所以人们为了减少污染物的产生，对化石燃料进行了进一步的加工处理。

[板书]三、化石燃料的综合利用

[引导阅读]各种车用汽油、柴油以及日常生活中所用的液化气等都来自哪种化石燃料？又是如何获得的？请同学们阅读课本P106，说明石油分馏的原理及其产品。

[小结］结合学生发言，用多媒体展示石油分馏的示意图。

[问题］石油属于哪一类物质？石油分馏属于什么变化呢？

[投影展示］图片：石油的综合利用。结合图片讲解：石油分馏出来的成分，经过再加工，可以制造出合成纤维、橡胶、塑料、化肥、农药、对照问题，认真阅读课本。

倾听，观看，形成整体认识。

回答：石油属于混合物，石油

分馏是物理变化。

观看，聆听，感叹。

让学生带着问题阅读

课本，既可避免老师

过多的讲解，又能培

养学生的自学能力，

同时还能让学生体会

课本作为教学资源的

重要性。

借助多媒体展示引导

学生归纳总结，有利

于学生对石油分馏有

较全面的了解。

重视化学概念的具体

应用。

精美的图片和具体的

数据，突出了石油综

合利用的意义和价

值，既使学生体会化