浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣

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浅谈如何提高小学生英语学习兴趣(精选)

浅谈如何提高小学生英语学习兴趣(精选)浅谈如何提高小学生英语学习兴趣英语作为一门国际通用语言，对于小学生的语言学习起着非常重要的作用。

然而，很多小学生在学习英语的过程中常常感到无趣，缺乏动力。

因此，如何提高小学生英语学习的兴趣成为了一个重要的课题。

本文将从激发兴趣的方法、创设良好学习氛围和多样化的教学策略三个方面谈谈如何提高小学生英语学习兴趣。

一、激发兴趣的方法1. 培养学生对英语的好奇心在课堂教学中，教师可以通过展示有趣的英语视频、播放英语歌曲等方式，激发学生对英语学习的好奇心。

例如，可以选取有趣的英语儿童动画片，在课堂中放映给学生观看，同时解说其中的英语对话，让学生既感到乐趣又能学到知识。

2. 创设情境，增加互动创设情境是提高学生学习兴趣的有效方法之一。

教师可以利用角色扮演、故事串联等方式，让学生在情境中运用英语进行交流和互动。

例如，在课堂上，教师可以设计一个英语角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，进行英语对话，从而提高学生对英语的学习兴趣。

二、创设良好学习氛围1. 营造轻松愉快的课堂氛围小学生的学习兴趣与教学氛围息息相关。

为了提高学生的英语学习兴趣，教师需要营造轻松愉快的课堂氛围。

教师可以通过讲笑话、引入英语游戏等方式，让学生在轻松的氛围中学习英语。

2. 鼓励学生多用英语交流在课堂上，教师可以鼓励学生多用英语与同学交流，提高学生的口语能力。

例如，在组织小组活动时，希望学生用英语进行讨论和交流，同时教师可以及时给予肯定和鼓励，激发学生对英语学习的兴趣。

三、多样化的教学策略1. 利用多媒体手段在教学中，教师可以利用多媒体手段丰富教学内容，提高学生对英语学习的兴趣。

例如，利用投影仪播放有趣的英语课件、配备英语学习软件等，让学生通过视听的方式更好地掌握英语知识。

2. 游戏化教学游戏化教学是一种有效的教学策略，可以提高学生对英语学习的兴趣。

教师可以设计各种形式的英语游戏，如单词拼图游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习，并通过游戏竞争激发学习动力。

浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣

浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣目前，小学已基本开设英语课程，如何培养学生学习英语的兴趣、提高英语成绩是家长和教师共同关注的问题。

小学英语是英语教学的基础，小学英语教学重在培养学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。

小学英语兴趣培养学习习惯一、小学生学习英语的兴趣培养目前，小学已基本开设英语课程，如何培养学生学习英语的兴趣、提高英语成绩是家长和教师共同关注的问题。

小学生年龄小、自控能力较差、有意注意持续时间较短。

因此，小学英语教学成功与否，关键在于教师能否激发和保持学生学习英语的兴趣。

1.激发兴趣，体验英语的魅力小学英语是启蒙性的教学阶段，又是英语学习的起点，关系到孩子以后学习的成败。

良好的开端是成功的一半，对学生来说：英语学习无疑是一件新奇的事；对教师来说：是培养学生学习英语兴趣的良好时机。

为此，教师应当以丰富、激越的情感，用新颖而有说服力、启发性和鼓动性的导言去影响、感染学生，使情感教育和迁移产生巨大的心理效应，敲开学生心灵的大门，擦亮他们英语学习欲望的火花。

对于第一堂课，教师要精心设计，用灵活生动的语言和轻松愉快的教学方式，鼓动学生积极发言，表达对英语的认识，看谁会说英语，谁能写漂亮的英语字母，激发学生学习英语的兴趣，初次感受英语的魅力。

2.培育持久的学习兴趣小学生天性活泼好动，有意记忆比较弱。

因此，英语教学必须从枯燥的英语知识的讲解和死记硬背的教学模式中解脱出来。

无论是输入新语言材料的环节，还是操练、运用的环节，教师都要根据儿童好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点，设计生动、有趣、形式灵活多样的课内外活动，尽量利用实物、直观教具、多媒体等电化教学手段创造情景和语境，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等，开展如游戏、竞赛、书法展览、讲故事、猜谜语、对话表演、唱歌、画画等活动来吸引儿童，使他们在自觉和不自觉中去学习和使用英语，让他们在轻松愉快的活动中去完成学习任务，从而获得一定的感性知识，并且对继续学习持有浓厚的兴趣，但教师要使每一项活动具有趣味性、要灵活多变、要激发学生的积极性、竞争性，这是培育学生学习兴趣的关键，切忌邯郸学步、死搬硬套。

如何培养小学生学习英语的兴趣

浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣摘要:我们的教学工作要达到良好的效果,重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣。

小学英语教学更是如此,如果在小学阶段,学生已经失去了对英语学习的兴趣,那么又怎么能在以后的学习生涯中学好英语呢?因此,小学英语教师应该重视培养小学生的英语学习兴趣,让学生爱上英语学习。

摘要:小学生学习英语兴趣培养众所周知,在学习过程中,“兴趣就是最好的老师。

”许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。

因此,作为小学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。

笔者通过几年教学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。

一、创设氛围,让学生轻松愉快的学习英语传统的教学模式和方法,总是教师“一言堂”,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可谈。

即使那些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之。

但就多数而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导至“两极分化”,教学质量不佳。

课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。

为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮,版面设计要合理醒目等。

好的开始是成功的一半。

因此,在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛,活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲。

二、创设情景,激发学生学习英语的热情新编英语教材非常适合小学生的学习特点,但是针对缺乏英语语言环境,在课外学生也没有听、说的机会,我就多给学生提供“习得”的机会,并非让他们有意识地学习,而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围,让学生在不知不觉中受益,这就需要打破课堂常规,不限于传统课堂上的知识传授,在课堂上创造真实情景,让学生在真实环境中习得语言。

浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣

浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣英语已经成为了世界上最为广泛使用的语言之一，因此，使孩子熟练掌握英语已成为了现代家长们非常关注的问题。

但是，对于很多小学生来说，学英语并不是一件容易的事情。

他们没有正确的学习方法，无法培养英语学习的兴趣，导致英语学习效果不佳，最终影响到之后的发展。

那么，如何能够培养小学生的英语学习兴趣，成为了每位家长和教师都需要思考的问题。

首先，要让孩子感受到英语乐趣。

在孩子的眼中，学习英语就是枯燥、无趣的事情。

因此，让孩子体验到英语的乐趣，对于培养他们的英语学习兴趣非常重要。

可以通过和孩子一起玩英语游戏、看英语动画片等方式，给予他们趣味性的英语学习体验，进而让他们从中感受到英语乐趣。

当孩子们意识到学习英语也可以很有趣，他们就会更愿意在学习中投入精力并坚持不懈。

因此，家长和教师要尽可能创造更多的英语乐趣体验。

其次，要让孩子感受到英语学习的实用性。

对于小学生来说，学习英语并没有太多的实用性。

因此，我们需要让孩子感受到英语的实用性，这对于他们有了实质性的帮助，同样也能够激发他们的英语学习热情。

我们可以从孩子日常生活中找到一些符合实际的情境，如：看英语电影、唱英语歌曲、玩英语游戏等等，这些都能够让孩子们感受到英语在未来生活中的实用性，增强他们的英语学习兴趣。

最后，要让孩子学会运用英语。

培养孩子的英语学习兴趣，最终的目标是让他们能够熟练运用英语，而不仅是为了应付考试或是满足家长的期望。

因此，我们需要让孩子在学习中更多地运用英语。

可以尝试让孩子组织一份英语日记，或者给家长朋友发英语邮件等等，这些都能激发孩子运用英语的欲望，从而增强他们的英语学习兴趣，更好地提升英语水平。

总之，培养小学生的英语学习兴趣需要家长和教师的共同努力，同时也需要更多的英语乐趣和实用性体验，让孩子们在实践中更好地学会运用英语，从而更好地提高英语水平。

这将有助于他们未来的成长和发展。

如何培养小学生英语学习兴趣论文

浅谈如何培养小学生英语学习兴趣有位伟人曾经说过“兴趣是最好的老师”，小学生初学英语，所以对他们学习英语兴趣的培养显得尤为重要。

那么，如何才能创造一个生动活泼的课堂气氛，使学生轻松愉快地培养起学习英语的兴趣呢?我想从以下几个方面谈谈：讲课时教师要面带微笑，对学生热情而有耐心，经常鼓励学生。

一、和谐的师生关系在教学中，要想培养学生学习英语的兴趣，我认为沟通师生之间的情感，建立良好的师生关系是关键。

教育是充满情感与爱的事业，教师应该与学生进行情感方面的交流，要关心学生，爱护学生，让学生觉得老师是最值得信任的人，可以跟你无话不说，无所不谈，从而达到师生关系的最佳状态。

在课堂中教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，并做到精神饱满，表情轻松愉快，态度和蔼，语言纯正、流利。

这样，在教师高涨情绪的感染下，学生就能以热烈而饱满的情绪、愉快、积极地投入到学习中去。

在教学过程中我主动接近各种类型的学生，给学生以充分的爱和帮助。

对那些学习好或坏的，聪明或迟钝的，都一视同仁。

尊重学生，爱护学生，让他们感受到爱，和他们交朋友。

另外，课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。

学生答对问题时，要说：“very good. thank you.”学生说错了，要说：“try itagain. don’t worry.”使学生有成就感，能促进学生积极有效地学习。

表扬和鼓励是维系学生学习兴趣的又一个长盛不衰的一剂良药。

这样，学生可以轻松自在地学习英语了。

二、教学方法的灵活多变小学生好玩好动，好胜且好奇心强。

教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学形式，调动学生学习的积极性，在教学中我主要采用了以下几种方法。

1．用“观察、联想”的方法。

在英语教学中我认为巧妙地联想是扩大学生的词汇量，培养英语能力的关键。

例如在小学五年级的课本learn to say中有这样一幅画面，我让学生去观察，再联想，然后，读懂了下面一段话：i have no arms and no hands，but i have four legs and a back，i can stand，but i can’t walk，what am i? 这些过程中，学生不仅学会了象leg，back，hand这些个单词，而且我还教会他们学习象hair，body，foot等新单词，用这种方法学习，学生不仅很感兴趣，而且一学就会。

浅谈如何培养小学生英语的兴趣

浅谈如何培养小学生英语的兴趣英语作为一门重要的国际语言，对于小学生的学习也非常重要。

然而，由于英语学习的繁杂性和抽象性，小学生往往对其缺乏兴趣。

因此，培养小学生英语学习的兴趣是非常重要的。

本文将从创设情景、运用多媒体技术和游戏化教学等几个方面来探讨如何培养小学生英语的兴趣。

首先，创设情景是培养小学生英语兴趣的重要方法之一、教师可以根据小学生的实际情况，创设一些与他们生活和经验相关的情景。

例如，教师可以以日常生活为背景，设计一些对话模拟情景来拉近学生与英语的距离。

同时，教师还可以让学生进行实际动手操作，如分组角色扮演等，让学生在实际中感受到英语的乐趣。

通过创设情景，学生可以将英语学习和自己的生活经验相结合，从而加深对英语学习的兴趣。

其次，运用多媒体技术是培养小学生英语兴趣的有效途径之一、如今，多媒体技术在教学中得到了广泛的应用。

教师可以通过使用图片、音频、视频等多媒体资源来丰富英语课堂内容，使课堂更加生动有趣。

通过多媒体技术的运用，学生可以更直观地理解英语的含义，增加记忆的深度，提高学习的效果。

同时，教师还可以利用多媒体技术创造一些趣味互动的学习游戏，如电子拼字游戏，英文歌曲和卡通动画等，以吸引学生的注意力，培养他们的兴趣。

最后，游戏化教学是培养小学生英语兴趣的重要手段之一、游戏在小学生的学习中具有很大的吸引力和刺激性。

教师可以利用游戏化教学的方式来进行英语课堂教学。

例如，教师可以设计一些趣味的英语角色扮演游戏，让学生在游戏中进行英语口语练习。

同时，教师还可以组织一些英语竞赛和团队合作活动，营造良好的英语学习氛围。

通过游戏化教学，学生可以在愉快的氛围中学习英语，培养学习英语的兴趣。

总之，培养小学生英语学习的兴趣是非常重要的。

通过创设情景、运用多媒体技术和游戏化教学等方法，可以帮助小学生更好地学习英语，并且激发他们对英语学习的兴趣。

通过这些方法的运用，将英语学习与学生的实际生活经验相结合，使他们更加主动地参与到英语学习中去，并且享受学习的过程。

浅谈如何提高小学生英语学习兴趣

浅谈如何提高小学生英语学习兴趣英语作为一门国际语言，对于小学生的学习尤为重要。

然而，对于很多小学生来说，英语学习常常变成了一种繁重的负担，缺乏兴趣和动力。

那么，如何提高小学生英语学习兴趣呢？本文将从几个方面进行探讨。

一、培养轻松愉快的学习氛围小学生英语学习首先需要创造一个轻松愉快的学习氛围。

教师和家长可以通过丰富多彩的教学方法，使孩子在参与互动中感受到学习的乐趣。

比如，可以通过游戏、绘本故事等有趣的方式来开展课堂教学，让孩子们在轻松的氛围中学习。

二、注重英语学习的实际应用小学生英语学习应该与实际应用相结合。

让孩子们明白英语学习不仅仅是为了应付考试，更是为了在实际生活中与人交流。

教师和家长可以在日常生活中创造一些情景，让孩子们运用英语来表达和交流。

比如，在家庭聚餐时，可以引导孩子们用英语点餐和询问其他家庭成员的喜好。

三、提供丰富的学习资源为了激发小学生的英语学习兴趣，我们要提供丰富的学习资源。

教材是最基础的资源，但不能仅仅局限于教材，还可以通过引入英文儿童歌曲、英语动画片等多种媒体资源，扩大学习场景，使学习更加生动有趣。

同时，还可以鼓励孩子们阅读英文绘本，并创建英语角，让孩子们通过交流和分享来提高英语口语表达能力。

四、奖励与鼓励小学生英语学习中，奖励与鼓励是非常重要的。

教师和家长可以采取一些具体的措施，来激励孩子们的学习兴趣。

例如，可以设立英语学习的小目标，当孩子们达到目标时，给予适当的奖励，如鼓励他们去参加英语角的活动。

这样一来，孩子们不仅会感到自己取得了成就，还会对英语学习产生更大的兴趣。

五、创设英语学习的交流平台英语学习需要不断与他人交流，才能提高口语和沟通能力。

因此，我们可以创设一个英语学习的交流平台，让孩子们有机会与其他同学进行英语对话。

可以通过组织角色扮演游戏、英语辩论等活动来增加交流的机会，鼓励孩子们积极参与到英语学习中去。

六、关注学生的个人差异每个学生的兴趣爱好和学习方式都有所不同，教师和家长应该关注学生的个人差异，因材施教。

培养小学生学习英语兴趣

浅谈培养小学生学习英语兴趣俗话说：兴趣的学习最好的老师。

有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。

相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木。

无源之水。

因此，在日常的工作中，我不断地进行摸索和探究，努力培养小学生的学习兴趣，使他们想学，爱学，乐学。

一、从师自身特点出发，最大限度地发挥师爱的作用，培养小学生具有初步的学习英语的兴趣。

师爱是维持教师与学生关系的情感纽带，的教与学的情感基础。

所以赞可夫说：“当老师必不可少的，甚至几乎的最主要的品质，就的要热爱儿童，”试想，一个老师如果经常辱骂、体罚他（她）的学生，那么久而久之，学生在心理上也会渐渐地疏远他（她），漫漫地对他（她）所教的学科产生厌恶之情，至于要培养其学习兴趣就更无从谈起了。

因此，作为教师必须具有足够的耐心与信心。

师爱不仅是对孩子天真、活泼的下喜爱，而是将师爱视为社会、职业、自己的需要。

只有这样，对教学过程中遇到的种种困难，才能拥有动力，才能获得解决问题的好办法。

从而静下心来，因势利导，沟通情感，发挥师爱的巨大情感作用，让“亲其师，信其道”这句格言永存于教师与学生之间。

在平常的工作中，我努力遵循这一宗旨，多鼓励，多表扬，让学生喜欢英语，不放弃英语，较好地巩固了学生学习英语的兴趣。

二、从小学生自身特点出发，培养小学生持久的学习英语的兴趣。

小学生在刚接触英语时，有新颖感，出于好奇，兴趣盎然。

但随着学习时间的增加，年级的升高，内容难度的加大，学习的兴趣就回逐渐降低，有的甚至会产生畏惧感。

此时，作为老师，就应从学生自身特点的不足之处着手，发扬优点，克服缺点，出奇制胜，使学生在无情感焦虑，身心愉悦的状态下学习。

这样不仅能提高学习效率，还能增强学生的自信心。

提高学习兴趣，性之有效的学习方法就是依据小学生心理发展的特点，制定活泼、生动、多样化、科学的游戏教学模式。

那么，如何在一堂课中合理有效地穿插游戏教学呢？首先在上课初，调动学生的学习积极性。

浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣_

浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣【摘要】在学习的动机中最现实、最活跃的因素就是认知兴趣，它直接推动孩子们去探求新知识、发展新能力，而缺乏这种兴趣，就会使学习成为枯燥无味的负担。

可见教师如何激发小学生学习英语的兴趣至关重要。

【关键词】小学英语；兴趣培养；教学策略兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。

在教与学的关系上，古人强调：“教必有趣，以趣促学”。

而新《英语课程标准》又强调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。

那么，如何激发小学生学习英语的兴趣呢？1. “以情煽情”激趣法“亲其师，才能信其道。

”教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。

苏霍姆林斯基也说：“对人由衷的关怀，就是教育的血与肉。

”学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心得到鼓舞、激励，并愉快地接受教诲。

因此，不管是在课内，还是在课外，我都无微不至地关怀每一位学生，经常积极地与他们做情感上的交流。

笑容与幽默是我每天都送给学生的礼物。

上课时，我以饱满的精神，活力四射的身姿出现在学生面前。

教学过程，我注意观察没一位学生的表情与作；我经常在学生之间来回走动；我给每一位学生积极发言，热情参与各项教学活动的机会；对于学生的点滴进步与成功，我都不吝惜我的奖励；“GOOD”与翘起大拇指是我打开学生心灵的钥匙。

教师亲切的教态、热情的鼓励、积极的引导，让学生感到学习英语是快乐、有趣的游戏，而不是令人恐惧的艰难任务。

小学生好活动，好表现，希望得到教师的注意与表扬的心理需要，在英语课上得到了满足。

他们对英语产生了浓厚的兴趣。

2. 创设情境，激发学生的学习兴趣情境教学法是视觉感受和听觉感受相结合的方法,具体地说就是指教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的,以形象为主的生动具体的场景,以引发学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理技能得到一定发展的方法。

学生的学习兴趣是由学习本身直接引起的。

一节课，如果教师创设了好的情境，不仅能够激发学生很强的求知欲望，更能够调动学生学习英语的主动性和积极性，从而为顺利完成本节课的教学任务提供了前提。

浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣

浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣引言：母语是人类最初学会的语言，而学习外语，尤其是英语在现代社会中具有重要意义。

对于小学生来说，学习英语不仅是一门学科，更是一种能力的培养。

然而，由于学习方法和教学环境等因素的限制，小学生在学习英语过程中往往缺乏兴趣。

因此，我们有必要探索如何提高小学生学习英语的兴趣。

一、创设良好的学习环境为了提高小学生学习英语的兴趣，创设良好的学习环境是至关重要的。

一方面，教室应该布置明亮、整洁、富有活力的英语学习氛围。

墙上张贴着英文海报，课桌上放置着英语学习工具，都能给孩子们一种轻松愉快的学习感受。

另一方面，教师应该利用多媒体设备，如电视、音响等，选择有趣的英语教材和课件，以各种形式展示给学生，激发学生学习英语的兴趣。

二、使用生动有趣的教学方法教学方法的灵活运用对于提高小学生学习英语的兴趣至关重要。

传统的课堂教学模式往往以教师为中心，学生只是被动接受。

这种模式容易导致学生对英语学习的厌倦和产生抗拒情绪。

相反，活跃的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣。

在英语课堂上，教师可以通过分组活动、角色扮演、游戏等方式，让学生更好地参与到教学过程中。

这样不仅能够提高学生的学习积极性，还能够加深他们对英语学习的兴趣和记忆。

三、增加英语学习的趣味性学习英语不应该是枯燥乏味的，相反，应该是有趣的和愉快的过程。

为了增加学习的趣味性，教师可以结合小学生的兴趣和喜好，选择有趣的英语学习材料。

比如，通过播放英文歌曲、看英文动画片等方式，让学生在轻松愉快中学习英语；引导学生利用英文绘本、英文漫画等丰富阅读。

除了选用有趣的学习材料，教师还可以结合生活实际，设计一些与英语有关的活动，如英语角、英语戏剧表演等，让学生在参与中学习、在游戏中提高。

四、打造鼓励和奖励机制在小学生学习英语的过程中，鼓励和奖励起着重要的推动作用。

教师可以设置一些学习目标，如参加英语比赛、完成英语作业等，对学生的积极表现给予肯定和奖励。

奖励可以是口头表扬、小奖品等，激励学生不断追求进步。

如何提高学生学习英语的兴趣

如何提高学生学习英语的兴趣英语的应用无处不在，我们已经身处在一个开口就是英语的时代和地方，但是，如今许多中小学生却任然没有意识到这一点。

面对英语学习他们积极性不高，自主学习意识不强，致使英语素养不是很高。

而这些都是由于他们对英语学习兴趣不足造成的。

下面就我们在日常教学中的一些实践浅谈一下如何提高学生英语学习兴趣。

一、进行趣味性、娱乐性教学，提高学生的参与意识和学习兴趣。

少年儿童对新事物特别感兴趣，求知欲望也特别强烈。

教师在英语课堂教学中可利用他们的好奇心，创设情景，进行趣味性、娱乐性教学，从而激发小学生的求知欲。

如：在教学认读钟表时，教师先让学生回忆一下自己一天的主要活动时间，包括起床、吃饭、上学、放学、做家庭作业、睡觉等一系列活动时间。

然后，教师一边用英语表达出时间一边模仿学生各种活动时的表情和动作，使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识。

二、充分利用现代化的教学仪器和教具，提高学生注意力，培养学生学习英语的积极性。

在英语课堂教学中，教师应充分用“四机一幕’，多角度、生动活泼地讲授新知识，以提高学生的注意力，延缓学生发散思维的早现。

教师在课前根据实际需要制作不同的教学卡片和挂图，使新知识更加清晰地显现在学生的面前，有利于培养学生学习英语的兴趣。

三、合理设计课堂，教学方法灵活多样，富有启发性，使学生愉快的接受新知识。

中小学生对新内容最感兴趣，教师在课前认真备好课，合理安排教学内容，用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法，让学生自己动脑、动手、动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，在轻松愉快的气氛中掌握新知识。

当学生出现疲劳状态时，教师及时调整，中断讲授新知识，代之为听或唱英文歌曲、讲英语小故事或做一些简单的英语小游戏等。

但时间不要过长，以3—5分钟为宜。

四、对学生及时反馈学习成果，多鼓励，少批评。

学生能及时了解自己的学习成果，对学习有很大的激励作用。

它能使学生了解自己的长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助。

浅谈如何提高小学生英语学习兴趣

浅谈如何提高小学生英语学习兴趣兴趣是最好的老师，是学习的动力和源泉。

“激发和培养小学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法” 是基础教育阶段隐含于课程教学的重要任务。

这就要求我们每一位小学英语教师，要把新课程标准的理念渗透到英语课堂教学中，培养小学生学习英语的兴趣，提高他们主动参与意识，让小学生以愉快的心情走进英语课堂,让他们感到一种神圣、魅力和诗意。

从而调动他们的积极性，激发他们的学习热情，达到事半功倍的效果。

一、确立学习主体，了解学生认知现状小学生年龄集中在6-12岁，这个年龄段的孩子在英语学习过程中并没有对外语的真正需求，也没有学习的内部动机，而且他们的注意力广度为5-10分钟，所以很难让学生在整个课堂上都集中精力学习英语。

因此，优秀的外语教师应该因势利导，创设需求，通过合作学习激发孩子们的兴趣，提高学习动机，提高认知水平。

二、巧用游戏，激发学生兴趣好玩、好动是儿童的天性，做游戏能满足孩子的这一愿望，同时能大大激发儿童学习英语的兴趣。

让孩子们在玩中学，学中玩，“寓教于乐” 是孩子们欢迎、老师们追求的一种教学模式，游戏可以使学生肢体放松，获得精神上的愉悦感。

在教学中设计一些简单、生动、活泼、趣味性强的游戏，会收到良好的效果。

例如，在学习red、yellow、black等颜色单词时，在课前我让学生准备了a red cat、a yellow cat、a black cat等头饰。

上课时找几个学生戴着一个一个地说“Hi, miao , miao” ,这时我引导出“What colour is it？”学生能用汉语说出来，我及时用英语表达“Yes, red (yellow, black),a red cat, (a yellow cat,a black cat)”，尽量让学生听清这几个单词。

说几遍后，让学生跟读单词，熟练后，让学生做游戏。

学生戴着头饰，边打招呼边说：“Red,red,red.I’m a red cat.……”。

浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣

浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣小学生的特点是活泼好动，好奇心强，但又不能持续下去，有相当一部分学生初学英语时怀着极大的兴趣，但随着学习内容的增多和加深以及其他课业负担的加重，他们学习英语的兴趣逐渐减弱，并可能出现成绩下降的现象。

兴趣作为非智力因素的重要方面，对教学活动起着调节作用，对完成学习任务起着推进作用，对能力的培养和智力的开发起着制约作用。

那么，如何在教学中培养学生学习兴趣，发展和保护兴趣贯穿在教学的始终呢？1 创设生动、活泼的课堂气氛，激励他们的兴趣小学生有着爱说爱闹的孩子气，根据孩子的特点，上课时尽量用抑扬顿挫、风趣幽默的语言和学生交流，而在这教学过程中，笔者创造一个心情舒畅，充满情趣的语言环境，使学生置身于这种富于想象的情景之中，各自扮演一定的角色，进行会话表演，演的人身临其境，完全进入角色，观众无不被同学们惟妙惟肖的演技逗的捧腹大笑。

在组织课堂教学时，笔者不仅让学生表演，而且还让学生利用课前几分钟，他們自编一个shor tdialogue，有时则和他们一起排个小小课本剧，然后再请他们表演，学生以轻松愉快的心情迎接英语课；有时上课前，笔者则故意迟到，并想学生说：“I’m sorry，I’m late，may I come in？”学生则会不约而同的大笑：come in，please，在这种特定的环境中，不仅融洽了师生关系，而且使学生对学习内容产生了兴趣。

2 发挥曲调功能，增强英语语言美感唱歌曲、说歌谣，不仅可以培养学生的学习兴趣，增强学生的英语语感，体会到英语语言的美感，为提高其英语学习能力打下基础，还体现出小学生的童趣，让教师更进一步地运用寓教于乐的方式加强教学。

例如，儿歌“The little nicehats”中唱到“One littl e，two little，three little nicehats，four little，five little，six little nicehat，seven little，eighe little，nine little，ten little nicehats here.”教师可以充分利用这首儿歌对学生进行数字教学，可以让学生正数着唱，也可以倒数着唱，或者让他们边唱边做数数的动作。

浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣

浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣摘要《小学纲要》提出:小学英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣。

从心理学的角度上讲,可感兴趣的东西,学生才能积极地开动脑筋,全身心地投入。

作为英语教师,我对利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。

在此,愿将自己的点滴体会和作法介绍给同行,希望它能引起共鸣。

关键词提高小学生英语一、用英语组织教学—创设良好的语言环境学外语就像学游泳一样,学生必须潜在水中,而不是偶尔沾沾水;学生泡在水里并感到自由自在;这样,他才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。

”在我们的课堂教学中我们要为学生创设一个游泳池,教师在课堂中要尽量用英语组织教学,尽量使学生适应水,但对于初学者来说我们就要通过Body language(肢体语言)使学生明白老师所要表达的意思,久而久之学生就能通过教师的手势和动作听懂教师的课堂用语,让他们在水中感到自由自在,从而学会游泳。

例如: 教“Open your books .”这句话时, 我边说边做,几次重复,这样学生就能理解其中的含义。

在英语课堂教学中, 我不断增加课堂用语,不断反复运用,这样有利于培养学生的听说能力。

二、运用直观教具—创设具体形象的语言环境我们英语教师要善于将生活中学生看得到、摸得着、熟悉的物品带进课堂,让课堂焕发生活的气息,让学生感到学了就能用,他们就会越学越带劲。

单调的课本知识让课堂显得沉闷,这时我们就可以借助颜色靓丽的图片,如在讲cloth这个单元的时候,教师可以打印一系列的彩色的实物图片,同时布置学生作业,让他们回家画上他们所喜欢的衣服。

通过在课上展示网上逼真的服装图片,这时全班的注意力便会完全被这些服装所吸引,同时也给同学们机会展示自己的作品,让他们借此机会来表达自己的喜好,畅所欲言,一节课便在这些漂亮的图片中度过。

当然除了借助实物,我们也可以通过实物来达到我们要的效果,如在学习各种颜色的单词时,我预先准备好各种颜色的图片和实物、上课时,先出示一副五颜六色的彩虹图片,马上就把学生的注意力吸引过来了,学生的思维随之活跃起来,进而积极参加语言实践活动。

浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣

浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣近年来，随着全球化进程的加快以及国内外交流的日益密切，学习英语的重要性愈发凸显。

然而，由于小学生学习英语的时间较为短暂，如何在有限的时间内培养他们的英语学习兴趣成为很多家长和教师们的重要任务。

本文试从实际出发，为大家讲解如何培养小学生的英语学习兴趣。

一、创设舒适的学习环境小学生正处于成长阶段，他们的学习状态与环境息息相关。

为了培养他们的英语学习兴趣，我们首先要创设舒适的学习环境，使他们能够在轻松的状态下进行学习。

例如，我们可以将学习空间打造成明亮、舒适的环境，给学生们提供舒适的座椅和桌子，让他们在学习中得到全面的舒适感。

同时，为了营造良好的语言环境，我们应该可以设置英语角，给小学生提供外语交流的机会，使他们能够尽可能地用英语进行交流，从而增加他们对英语学习的兴趣。

二、丰富多彩的英语教育小学生的英语学习应该从基本的单词、语法学习开始，我们可以采用趣味性的方式，让学生们从游戏中学习，例如magic英语课程等。

同时，我们可以根据小学生的认知特点，设计一些故事、歌曲、角色扮演等教育元素，通过这些形式，激发小学生的学习兴趣。

在教学中通过各种标示让孩子动起来。

小学生通常喜欢交谈和玩耍，单调的学习方式难以引起他们的注意，我们可以借助教育玩具、教育游戏等元素，让他们在娱乐中学习，从而增加他们对英语学习的兴趣。

三、珍惜每一个进步小学生的英语学习是一个缓慢的过程,这个过程中包含很多不理想的情况，针对这些情况，我们不要过多的强调不好的地方，而是应该注重发掘学生的长处，珍惜每一次进步，鼓励学生持续努力。

这些肯定会增加小学生的学习兴趣，从而激励他们更好地完成英语学习任务。

四、培养英语学习的积极态度英语学习是一项长期而持续的任务，小学生在学习过程中往往会遭遇到各种困境和挫折。

这个时候我们应该培养学生乐观向上的态度，让他们愉悦地面对学习过程中出现的一切，抱持积极态度，激发他们对英语学习的热情和兴趣。

小学生英语学习兴趣培养

浅谈小学生英语学习兴趣的培养现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。

爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”。

兴趣对英语学习起着积极的推动作用，兴趣的培养和发展可使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性。

那么，如何进行教学才能激发和培养小学生学习英语的兴趣呢？我认为应做好以下几点：一、建立和谐、融洽的师生关系心理学研究表明：人只有在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。

反之，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，很难产生创造性思维。

教师在教学中只有保持情感、认知和发展等方面的和谐，才能构建和谐轻松的课堂，真正促进学生的发展。

作为一名小学英语教师，有责任为创建融洽、和谐、平等的师生关系而不断努力，让学生在充满着赞赏和尊重的学习环境中主动、乐观、和谐的发展。

（一）尊重学生，建立平等的师生关系。

作为老师对待我们的每一个学生，都应该一视同仁，对优等生喜欢，对学困生更要关注。

比如上课提问，我们可以设计不同层次的问题，根据问题的难易程度请不同层次的学生回答。

对他们的点滴进步，都要及时肯定，给予表扬和鼓励，让每一个学生都获得成功的喜悦，从而使他们主动、快乐地学习。

（二）成为学生的朋友，建立亲如兄弟姐妹的师生关系。

老师要努力成为学生的朋友，让学生信任自己，从而达到师生之间无话不说、无事不谈的最佳状态。

我所教的五年级学生，我在刚开始给他们上课时，感到非常头疼，由于基础比较差，大部分学生对英语不感兴趣，英语基础知识掌握的非常少。

我发现这个情况后，主动与他们谈心，交流，全面了解学生，并根据学生具体情况，安排能调动学生积极性的教学活动。

经过一段时间的交流以后，我成了他们无所不谈的朋友，虽然大部分学生基础差、底子薄，但是他们都有决心在短时间内提高自己的英语成绩。

孩子们在课堂上不再无所事事，学会坐在一起讨论问题，交流学习方法。

经过我们的共同努力，到现在为止，大部分学生已有明显进步。

二、创设情境，激发学生的学习兴趣实践证明,语言的活动最好和做某些事情联系起来,让学生身临其境地去使用所要模仿的语言,这样学生才能把声音和语言的意义结合起来。

培养小学生英语学习兴趣

浅谈培养小学生英语学习兴趣在新课程标准下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,应该把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”,发挥学生主体作用;建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。

小学生有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌、敢想敢说、好动,求新求异的愿望强烈。

因此,我们必须因势利导,不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。

上课时,教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,能给学生创造一个开放宽松的教学环境。

在和谐宽松的课堂气氛,可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语和施展能力的兴趣。

新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活,因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所,让他们自由地施展个性,激发他们学习英语的兴趣,学习内驱力自然逐步增强。

教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级。

其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。

呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。

比如,在进行课文教授时,教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学,通过声、光、电的完美结合,用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐,来丰富学生的想像力,刺激学生的兴趣和求知欲,增强学生的记忆效果,从而实现教学目标,达到教学目的。

教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方思想和感情的交流过程。

浅谈怎样培养小学英语学习兴趣

浅谈怎样培养小学英语学习兴趣
贵州省威宁县么站镇中心学校李文波
擅耍：新的课程改革下，在教学过程中应注重学生学习兴趣的培养，改变传统单调乏味、墨守陈规的教学方式，将培养学生学习兴趣作为教学实践的主攻方向。因此，对于现阶段的小学英语教学而言，应充分认识到兴趣在英语学习中的重要性，注重学生学习兴趣的培养。本文，根据我多年的教学经验，就小学英语教学过程申学生的兴趣与培养问题，从我自身角度进行了深入的探讨。关簟词：小学英语教学兴趣激发培养
小学生学习英语兴趣低下的原因分析地背诵，他们不但不会感受到踌英语学习的兴趣，甚至会产生一定的抵触情绪。（一）小学生自身原因相反，如果将这些句型编成一个儿歌，让小学生们伴随轻松活泼的背景音乐边对于部分小学生而言，因受到外界特定环境与家庭教育的影响，往往会做手势边唱歌，不但会引发他们对于英语学习的兴趣，还会训练他们的快速反显得胆小俱进、不善言谈且对自己缺乏自信，在用英语表达时既怕自己会说错，应能力，这样既能让他们巩固已学的句型，还能集中精力地去认识、学习新又怕会受到老师的批评，在这种心理因素的制约下，逐渐使他们丧失了英语学的句型。又如在学到关于运动的几个动词时，教师可以引导学生唱 “ Ｃａｎｙｏｕ习的兴趣同时，对于小学教育而言，因英语不是主科，有些小学生没将心思ｒｕｎｆａｓｔ？”这首英文歌，相信能收到不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的教学效果。放在英语学习上，这同时也影响了他们学习英语兴趣的产生。（三）运用游戏激发学生兴趣因处于该年龄阶段的小学生都具有好玩、好动的心理特点，教师在英语（二）家庭原因部分家长对于小学生英语学习的认识不到位，往往认为只学好语文和数教学时可以安排一些生动、有趣的游戏活动来调动起他们的兴趣。在此过程中，学就可以了，英语学习是初中的事情同时，当有些孩子想向自己的父母表述应将英语语言知识与技能渗透到游戏活动中，在发展他们非智力因素的同时，自己对英语学习的兴趣时，父母没有给与及时的表扬与鼓励，无形之中给小学获得英语水平的提高，让游戏活动起到 “ 以趣激情、寓教于乐”的作用。生的心理造成了负面影响。值得一提的是，教师在开展游戏之前应预先设置好游戏规则，并根据游（－）社会原因戏与学生特点，做出相应的调整。对于一些课堂上使用较多的游戏活动而言，对于社会而言，因缺乏相应的语言环境，不能提供给学生说英语、听英可以就其规则或玩法做出相应的调整，以增加游戏活动的新颖性与趣味性。如语与练英语的机会，学生学到的英语只能算是 “ 聋哑 ”英语。因大部分小学生看口型猜单词游戏：当小学生的词汇量积累到一定程度后，教师可以游戏的形都具有较强的表现欲，表现机会的缺乏也会影响到英语学习兴趣的提升。式对小学生的词汇量进行定期的检验与提升。具体方法为：教师根据单词的发音，只做出口型而不发音。同时，要求学生根据老师的口型来判断出老师想要二、提升小学生学习英语兴趣的有效措麓（一）建立起和谐的师生关系说的单词，教师规定统一的时间，看谁在特定的时间内所判断出的单词最多，对于小学教师而言，应转变传统的教育观念，关注学生个体发展，用真最后对表现较为突出的小学生进行相应的奖励这时，小学生会因游戏与以往情激发学生学习英语的兴趣。创建新型的师生关系，是顺应新课程标准与教学的而不同，而增加对于游戏活动的兴趣。改革的要求，也是培养与激发学生学习兴趣的基础条件。为此，应建立起和谐（四）科学运用奖励，强化学生的成功感的师生关系，让学生在交往过程中感受到英语学习的快乐。同时，英语教学不来自同学、教师的赞许是引起小学生愉悦情绪体验的动力对于该年龄单是英语素养的培养，更是一种受情感交流影响的师生心灵的碰撞。为此，教阶段的小学生而言，每个人都渴望表现自己，能够受到别人的肯定与赞许。因此，师应不断提升自己的综合素养，以诚挚的教学态度去关爱每一位学生，切实关在英语课堂上，教师应多使用如“ Ｄｏｎ ’ ｔｗｏｒｒｙ、Ｔａｋｅｉｔｅａｓｙ ” 、 “ Ｗｅｌｌｄｏｎｅ！” 、注每一位学生的个体变化，以有针对性地对他们进行指导。 “ Ｇｒｅａｔ！” 等鼓励性的语言。并且针对学生个体差异，在课堂上提出不同的问题，（二）运用情境、激发学生的兴趣让每个小学生感受到成功的体验。对于教师而言，应始终保持愉悦的神情，以人们在语言运用时，离不开相应的交际情境，对于小学生而言，也是如此。为学生创设出良好的课堂气氛，提高他们对于英语学习的兴趣与热情。因此，在小学英语教学过程中，教师应注重为孩子们创设出轻松、愉悦的学习综上所述，兴趣是教学工作的潜力所在，是推动学生学习的内在动力情境。如，小学生都比较喜欢唱歌，在唱歌时会产生轻松、愉快的情绪，从而对于小学英语教师而言，应根据小学生的年龄特点与新课程标准要求，选择会增强自己的记忆力。为此，教师在教学时可以播放欢快背景音乐的形式，为灵活多样的教学手段与方法，以创设出良好的英语教学氛围，激发出学生的小学生营造出和谐、愉悦的学习情境。然后，让学生们伴着音乐将所学英语内学习兴趣，从而取得良好的效果。同时，教师应对教学内容与方式进行不断容以英文歌曲的形式唱出来。例如在教学生们Ｗｈａｔ ’ｓｔｈｉｓ？Ｉｔ ’ｓａ …＼的完善与创新，以切实调动起学生英语学习的积极性，最终提高小学生的英Ｙｅｓ，ｉｔｉｓ＼一Ｎｏ，ｉｔｉｓｎ ’ｔ等几个句型时，如果要求小学生逐词逐句语水平。