中考语文复习《精彩句子的仿写》专题训练教案
中考语文仿写句子作业教案
中考语文仿写句子作业教案。
本文将带您了解中考语文仿写句子作业的教案，详细介绍教师如何科学地设计仿写句子作业、如何培养学生的语言表达能力，以及如何帮助学生有效地完成仿写句子作业。
一、设计仿写句子作业的原则1.依据教材内容在设计仿写句子作业时，教师应该依据教材内容，设计符合学生实际需要的仿写句子题目。
例如，在学习文言文时，可以给学生布置仿写古诗文、仿写古文名篇等题目；在学习现代文时，可以给学生布置仿写名人名言、仿写新闻报道等题目。
教师应该进一步根据学生的实际语文能力设计题目，慢慢提高难度，提高学生的解题能力。
2.注意题型结构与语言特点在设计仿写句子题目时，教师应该注意语言的表现形式与特点以及题型的结构。
例如，在教授古文时，宜选取含有典型修辞手法的句子，如借代、夸张、反问、排比等，调整仿写的句子结构以增强学生的文学修养；在教授现代文时，宜选取文化知识相关句型进行仿写，例如名言警句、行文规范等。
3.注重实际应用仿写句子作业应注重实际应用，要求学生仿写的句子应该能够适应不同的语言应用环境。
如在学习现代文时，教师可以给学生布置仿写新闻报道或简述书信、日记等题目，提高学生的实际应用能力，从而更好地为中考和以后的学习和工作打下基础。
二、培养学生的语言表达能力1.启发学生的语感语感是语文能力的第一要素，教师可以通过平时的语文阅读与课堂教学中，引导学生发现句子的美妙之处，增强学生的语言感受力。
2.多角度观察语言语言是一门综合性学科，教师希望学生能够从多个角度去观察语言，了解其文化内涵、语法、修辞等，从而激发学生对语言的热爱与探索欲。
例如，教师可以让学生分析国内外名人名言、名篇句子，引导学生整合学习成果，总结出有效的语言表达方法。
3.课外读物的推荐教师可以在课堂讲解的基础上，推荐学生阅读大量的课外读物，如小说、诗歌、散文等，培养学生的语言感觉与文学素养，同时激发学生的语言表达能力。
三、帮助学生有效地完成仿写句子作业1.了解学生的编码风格不同学生的学习方式和习惯不同，完成一个作业的方法也会有所不同。
中考复习仿句练习教学设计人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
中考复习仿句练习教学设计人教版
教学内容
本节课是人教版八年级下册的语文复习课，主要内容是中考复习仿句练习。本节课将引导学生回顾和巩固已学过的句式结构，通过仿写练习，提高学生的句子构建能力和语言表达能力。教材中涉及的句式结构包括并列句、复合句、祈使句等。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用不同的句式结构进行仿写，提高写作水平。
（2）网络资源：引导学生访问一些优秀的教育网站，如“语文资源网”、“语文学习网”等，查找关于句式结构的相关资料，拓宽知识面。
（3）语文杂志：鼓励学生订阅一些语文杂志，如《语文建设》、《语文学习》等，通过阅读杂志中的文章，学习句式结构的运用技巧。
（4）优秀作文选：推荐学生阅读一些优秀作文选，如《中学生作文选》、《高考满分作文选》等，让学生通过学习他人的优秀作品，提高自己的写作水平。
五、教学评价
1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2.作业评价：对学生完成的仿写练习进行批改，评价学生的句子构建能力和语言表达能力。
3.综合性评价：通过小组合作写作、课堂展示等方式，评价学生在写作过程中的创新思维和审美情趣。
六、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的语文素养。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
7.作业布置：教师可以布置一些相关的仿写练习题，让学生在课后进行巩固和提高。
教学方法与手段
中考仿写句子专题教学案
“仿写句子”专题复习教学案一、直击考点1.选用、仿用句式2.正确运用常见的修辞方法（常见：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问）3.语言表达简明、连贯。
得体，准确、鲜明、生动所谓“仿写句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。
只是句式仿用，文字内容不能完全一样。
二、真题再现参照例句，仿写句子。
（3分）题组一：例句：自立是骨，没有了自立，人生就疲软了。
仿句：自信是________,___________,________________。
自强是________,___________,________________。
答题思路：解题一般分两步。
首先是从内容、句式、修辞和字数四个方面审题，找出仿写时必须满足的全部条件要求，这是解题关键，也是前期准备；然后才是造出满足这全部条件要求的句子，检查一下衔接与照应，这是后期制作。
解答仿写这类题目，最关键的是把握语境，理解仿写对象的结构和含义，使答案“神形皆像”。
可从形式和内容的角度，修辞、句式和内容三个方面来加强训练。
三、导学导练1.修辞“依葫芦画瓢”仿写题基本上要求运用适当的修辞或句式。
这正体现了《考试说明》中“正确运用常见的修辞方法”的要求，着重在“运用”上考查修辞，对促进语言表达水平的提高是很好的导向。
题组二：仿照下面两句的格式，发挥想象，再写出三个关于书的比喻句。
书是钥匙，能开启智慧之门。
书时阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
——————————————————————————————————————————————————————2．结构“循规蹈矩”在仿造句子的过程中，不仅要注意修辞形式的高度统一，而且要注意句子结构形式的高度一致，仿造出来的句子一定要与提供的例句结构相同。
题组三：仿照下面划线句的句式，发挥想象，续写两个句子，使之语意连贯。
人生的意义在于奉献而不在于索取。
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； ________________________________________________________；______________________________________________ (如果你是一棵小草，就增添一份绿意；如果你是一颗星星，就点缀一角天空)3．内容“前后兼顾”仿写时不仅要注意修辞、照应句式，还得注意句子内容的逻辑关系。
中考仿写句子专项训练教案 - 中华语文网—中华语文教育第
中考仿写句子专项训练教案一、基础分析（一）本节内容基础分析《语文课程标准》提出“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发散思维，”对基础知识的考察也更注重运用，在新的课标卷中增加了仿写句子的题型。
这类题是按照题目已经给出的语句形式，再另外写出与之相仿的句子。
它不只是单纯对句子结构的模仿，更是一种综合能力的考查。
这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的限制。
具有以下特点：1．从思维角度看，考查学生的联想、想象能力，创新能力以及对生活的感悟能力。
2．从语言表达的角度看，考查学生语言表达的简明连贯得体的能力。
3，从语法的角度看，考查学生有关词性、短语、复句，及各种句式的掌握和运用能力。
4．从修辞的角度看，考查学生灵活运用各种修辞手法的能力。
从学生历次答题情况看，仿句时生硬地套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。
针对学生在仿句练习中暴露出来问题，设计本节专项训练课，旨在通过逐步地训练，让他们在实练中了解解答仿句题的基本要求，掌握答题的方法，提高解题效能。
在练习题的设计上，遵循两个原则:(1) 贴近学生生活，使之有兴趣写；(2) 贴近中考考题，由易到难，让不同层次的学生都有所提高。
学习本节内容学生的知识储备1、具有一定的修辞知识，能运用比喻、排比等修辞方法。
2、有一定的语法知识，了解词语的搭配、单句和复句的知识。
3、有一定的语言积累。
（二）本节教学思路与方法以教师的仿写导入新课，激发学习兴趣，引出仿句的概念；从学生日常练习中的问题入手，启发学生在比较中发现问题，获得共识，从而认识仿写句子的要求，尝试去修改，给学生解决问题的机会，在修改的过程中进一步加深理解。
学生在交流的过程，通过互评又一次的完善所写的仿句，达到认识的再提高。
在学生充分理解的基础上，进行巩固提高，达到对不同层次的学生的训练。
最后，由学生总结收获，教师对学生的总结进行提炼，帮助学生把握答题技巧。
中考复习《句子仿写》导学案
教师寄语：你无法改变容貌，但你可以展示笑容。
你无法左右天气，但你可以改变心情。
你无法预知明天，但你可以把握今天。
你无法样样顺利，但你可以事事尽力。
学习目标1、了解仿写句子的要求，掌握仿写句子的一般步骤。
2、发挥创造性思维，能运用所学准确仿写句子。
3、感受祖国语言的丰富多彩，培养热爱祖国语言的感情。
学习过程：导语：今天我们要学习的是中考一个重要的知识点仿写句子，这一题型对检测考生的语文知识及运用能力、想像创造能力及语言文学功底，具有“一叶察秋”“窥斑见豹”的独特功能。
自学导引：一、含义及其要求：仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。
仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。
只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。
要求：基本要求：形神兼备（形似：仿句与原句句式结构相同、字数相近、修辞与表现手法相同。
神似：仿句与原句内在的意蕴与潜在的道理一致即内容相关、思路连贯、情感基调一致。
）二、仿句考点：1．考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容、形式相同或相近，意义上有密切关联的句子。
【例1】例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。
希望就是____________________。
[解析]这道题目从句式上看是陈述句。
在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。
如：希望就是一颗永不陨落的恒星。
希望就是一盏永不熄灭的明灯。
2．考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。
【例2】什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，________________________________；海燕说，____________________________；太阳说，_______________________________。
中考语文 复习仿写句子教学案 北师大版
中考语文复习：仿写句子教学案教学目标：1. 了解仿写的知识；明确仿写的基本要求。
2. 掌握仿句题的解题方法和技巧。
3. 提高自己的语言素养和创新能力。
教学重点：学习把握仿写技巧教学难点：仿写怎样做到神似教学程序：一、导入新课："你无法改变容貌，但你可以展示笑容。
你无法左右天气，但你可以改变心情。
你无法预知明天，但你可以把握今天。
你无法样样顺利，但你可以事事尽力。
"同学们，想写出这样句式整齐、含意隽永的话语吗？怎样写呢？这就是今天我们学习主题：近年来各地中考的一个重要考点——仿写句子！二、明了知识：1. 什么是仿句：①如果没有理想，人生就像一艘无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向；如果没有理想，人生就像一片荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力；如果没有理想，人生就像一只折翅的苍鹰，跌跌撞撞，没有目标。
②宽容，就像一缕和煦的阳光，能融化心灵的坚冰；宽容，就像一段舒缓的音乐，能抚慰心灵的创伤；宽容，就像一把神奇的钥匙，能打开心灵的枷锁；宽容，就像一股清新的春风，能驱散心灵的阴霾。
2. 仿（例子）什么？“仿写”有什么基本要求呢？要求：句式统一；修辞相同；字数相等；内容一致！三、探究技法1.请在下面横线上，紧接上文再写两个句子。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是没有一滴水的海洋；没有一本书的家，是没有一叶绿洲的荒漠。
（例句告诉我——同：句式—没有一本书的家，是没有……；修辞—比喻；内容：写出书对家的重要性。
可保留的是：＿＿＿＿＿＿需改变是的：喻体）（温馨提示：比喻贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下的协调性）（寻找相同点）（仿抄相同点）（改写不同点）2. 仿照画线的句子，发挥想象续写两句。
人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。
你的祝福如春天里的一缕清风，为我送来芬芳；如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖；＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿；＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
中考句子仿写教案
中考句子仿写教案教案标题：中考句子仿写教案教学目标：1. 学生能够理解句子仿写的概念和重要性。
2. 学生能够运用所学语法知识和词汇积累，进行句子仿写。
3. 学生能够通过句子仿写提高语言表达能力和写作水平。
教学准备：1. 教师准备多个句子模板，包括不同语法结构和词汇难度的句子。
2. 准备多媒体设备或黑板、白板等教学工具。
3. 准备学生练习用的纸和笔。
教学过程：步骤一：导入1. 教师通过展示一些句子，引起学生对句子结构和表达方式的思考。
2. 教师提问学生，句子仿写的作用是什么？为什么我们要学习句子仿写？步骤二：讲解句子仿写的概念和方法1. 教师简要解释句子仿写的概念，即通过改变词语或句子结构，用不同的表达方式来重述原句。
2. 教师介绍句子仿写的方法，包括替换词语、改变句子结构、使用同义词等。
步骤三：示范与练习1. 教师示范一个句子仿写的例子，解释自己的思考过程和方法。
2. 学生根据教师提供的句子模板，进行句子仿写练习。
教师可以提供一些提示和指导。
3. 学生互相交换句子仿写结果，进行互评和讨论。
步骤四：巩固与拓展1. 学生在教师的指导下，分组进行句子仿写比赛，看哪个小组能够用最多的方法进行句子仿写。
2. 学生自主进行句子仿写练习，教师提供反馈和指导。
步骤五：总结与评价1. 教师与学生一起总结句子仿写的重要性和方法。
2. 教师评价学生的句子仿写水平，并提供个别指导和建议。
教学延伸：1. 学生可以尝试仿写不同类型的句子，如陈述句、疑问句、感叹句等。
2. 学生可以利用句子仿写提高写作能力，尝试仿写段落或文章。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解句子仿写的概念和重要性，并能够运用所学知识进行句子仿写。
教师在教学过程中需要充分引导学生思考和互动，提供具体的例子和练习，帮助学生掌握句子仿写的方法和技巧。
在教学延伸部分，学生可以进一步拓展句子仿写的应用范围，提高语言表达和写作能力。
中考复习之仿写句子教案
中考复习之“仿写句子”教学设计[教学目标]:教会学生掌握仿写方法、技巧，提高学生运用语法、修辞知识、炼字炼句和创造思维的能力。
[知识目标]：通过例题分析、课堂训练，认识“仿写句子”的特点，掌握操作方法。
[能力目标]：学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学习的能力。
[情感目标]：激发学习兴趣，增强学习信心。
[教学重难点]：教会学生掌握仿写方法、技巧。
[思路综述]:仿句题是考查学生语言运用能力、创新能力的重要考点。
中考仿写句就题型来说主要有几种情况：仿照例句的句式另写句子；仿照例句的修辞另写句子；仿照例句，按提供的话题，结合语意另写句子。
从学生历次答题情况看，仿句时生硬地套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。
由此，复习这一考点，重在引导学生如何将仿句写出诗意、写出创意、写出深意。
教学时创设情境，激发学生的兴趣，主要从例句分析中教学生学会如何将仿句写精彩。
[教学过程]一、导入新课（情景导入）二、句子欣赏你无法改变容貌，但你可以展示笑容。
你无法改变天气，但你可以改变心情。
你无法预知明天，但你可以把握今天。
你无法样样顺利，但你可以事事尽力。
(通过朗读，归纳句子的内部规侓)三、仿写的定义仿写：就是仿照例句的句式特点写一句或几句话。
常常将其与修辞手法结合起来考查，比如同比喻、排比、反问等相合。
四、仿写要求（教师归纳）1.结构一致（仿结构）2.话题一致（仿内容）3.修辞一致（仿修辞）4.格调一致（仿格调）五、热身练习例句一：人生是一支歌，悠扬的旋律写出你春天的耕耘和秋天的收获。
仿写：人生是，。
例句二：人生的意义在于贡献而不在于索取。
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；。
例句三：如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪；如果你是峰峦，如果你是春天，六、仿写句子有哪些类型呢？（具体讲解分析）命题式续写式嵌入式1.命题式：设定一个语言材料，再另外命题确定内容。
这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式的意义联系。
中考复习教案之仿写
中考复习教案之仿写一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握仿写的技巧和方法，能够在日常写作中灵活运用。
2. 过程与方法：通过分析优秀范文，引导学生学会观察、思考和表达，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容：1. 仿写的概念与意义2. 仿写的类型与技巧3. 优秀范文分析4. 课堂练习与指导5. 课后作业布置三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解仿写的概念、类型和技巧，结合实例进行分析。
3. 分析：选取优秀范文，引导学生从结构、语言、表达等方面进行分析，总结优点。
4. 练习：为学生提供练习题目，指导学生进行仿写，并对学生的作品进行点评和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调仿写的重要性和注意事项。
四、教学评价：1. 学生对仿写概念和技巧的掌握程度。
2. 学生课堂练习的表现和课后作业的完成质量。
3. 学生写作兴趣和团队协作能力的提升。
五、教学资源：1. 优秀范文素材库2. 仿写练习题库3. 写作指导书籍和资料4. 多媒体教学设备5. 学生作文本和评语簿六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，让学生简单复述仿写的概念和重要性。
2. 讲解仿写的基本步骤：选定对象、分析结构、模仿创新。
3. 示例演示：教师展示一篇范文，现场进行仿写，边写边解释思路。
4. 学生练习：学生根据教师提供的素材，进行仿写练习。
5. 互评互议：学生之间交换作品，相互评价，提出改进意见。
七、教学难点：1. 如何准确捕捉原句子的意义，并在仿写中保持一致。
2. 如何在不改变原句结构的情况下，用不同的词汇表达相同的意思。
3. 如何使仿写的作品既忠实于原作，又有自己的风格和特点。
八、教学策略：1. 示范引导：教师通过现场示范，让学生直观地理解仿写的过程。
2. 案例分析：通过分析具体案例，让学生学会识别和模仿优秀的写作特点。
“仿写句子”专题复习教案
“仿写句子”专题复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握仿写句子的基本技巧和规律。
2. 提高学生对句子结构、语法和修辞手法的运用能力。
3. 通过复习，巩固学生对各类句型的掌握，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 复习仿写句子的概念和意义。
2. 分析常见的句子结构类型，如简单句、并列句、复合句等。
3. 探讨仿写句子的方法，如替换关键词、调整句子结构、运用修辞手法等。
4. 举例分析各类句型的仿写实例，让学生进行实际操作练习。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式复习仿写句子的概念，引导学生回顾已学的知识。
2. 新课内容：讲解常见的句子结构类型，让学生了解各种句型的特点。
3. 实例分析：分析一些优秀的仿写句子实例，让学生了解如何运用替换关键词、调整句子结构、运用修辞手法等方法进行仿写。
4. 练习环节：布置一些仿写练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调仿写句子的重要性和方法。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答表现。
2. 练习完成情况：检查学生完成的仿写练习，评价其句子结构和修辞手法的运用能力。
3. 学生互评：让学生互相评价彼此的作业，提高学生的鉴赏能力和自我改进意识。
五、教学资源：1. 教学PPT：展示知识点、实例分析和练习题。
2. 仿写句子实例：提供一些优秀的仿写句子实例，供学生参考学习。
3. 仿写练习题：设计一些具有针对性的仿写练习题，巩固所学知识。
4. 参考资料：提供一些关于仿写句子的参考资料，供学生自主学习。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索仿写句子的技巧。
2. 运用实例分析法，通过分析优秀仿写句子，让学生直观地了解仿写方法。
3. 采用练习法，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高写作能力。
4. 利用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对仿写句子的理解和掌握程度。
中考仿写专题复习教学设计
中考仿写句子专题复习教学目标1.通过例题分析、课堂训练，理解和掌握“仿写句子”的方法和技巧。
2.学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学习的水平。
重点难点通过例题分析、课堂训练，掌握仿写的方法和技巧，提升仿写水平。
教学思路仿写题是考查学生语言使用水平、创新水平的重要考点。
本课采用“做—导—练—评—练”的模式组织教学活动。
首先，引导学生通过错题探究分析问题，明白仿写题的特点及答题技巧，切实做到四个一致,即句式结构一致、修辞方法一致、主题内容一致、感情色彩一致。
然后，按照“定主题”“仿结构”“仿修辞”“定格调”四个步骤练习巩固，并让学生依仿写题的评分标准实行评分，进一步巩固提升答题技巧。
再次，布置作业，强化练习，巩固所学内容。
教学时数：1课时教学过程一、课堂导入（一）ABC仿写游戏导入（屏幕显示题目：任选一个大写英文字母，发挥想象，仿写句子。
）例句：A是一座金字塔，是进取；B是两个连接在一起的心，是友谊；C是未满的月牙儿，是缺憾。
（二）引导学生仿写句子要充分地发散思维和展开联想。
怎能忘却初入校园时的好奇与激动？？？时光飞逝，我们长成了翩翩少年；蓦然回首，我们从起点来到了终点。
在这告别同窗、告别恩师、告别母校的时刻，让我们尽情倾诉，让我们放声高歌，让我们敞开心扉吧！【错误答案】怎能忘却公园散步时的欢声与笑语怎能忘却小区游戏时的紧张与兴奋【参考答案】怎能忘却课堂讨论时的投入与争执怎能忘却操场运动时的汗水与欢笑2.仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个句式相同的句子。
什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说：枝头斗妍的年龄最理想；月亮说：；海鸥说：；太阳说：燃烧的青春最辉煌。
【错误答案】月亮说：最明亮的是我那坦荡的心灵。
海鸥说：最美好的是我那搏击风雨的舞姿。
【参考答案】月亮说：我坦荡的心灵最明亮。
海鸥说：搏击风雨的人生最美好。
3.下面是“如何面对挫折”主题班会课上某同学的发言，请仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之与前面的句子构成排比。
中考复习仿写专题教案
中考复习--仿写专题教案教学目标：1、结合自己提验谈仿写题的经验及常犯的一些错误。
2、通过经典题目的练习，找出仿写题的基本规律。
3、结合具体问题看有哪些误区该避免。
教学重点：通过经典题目的练习，找出仿写题的基本规律。
教学过程：一、导入仿写是中考语言运用这部分的一种题型，由于其考查同学们的能力点比较集中，所以这种题型很受命题者的青睐。
同学们，我们做过的仿写题也不少了，请你根据你的做题体验简要谈谈你的一些成功的经验，或失败的教训。
生纷纷谈，老师对学生的谈话作出评价。
就此导入本课的学习。
二、练习（一）先请大家完成下面几道仿写题，这几道题都是中考题，希望大家认真完成，老师要找同学上黑板展示。
练习1：仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。
(不能引用本试卷中的有关内容作为答题材料。
)（2分）（04年中考卷）当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯；练习2：仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，再仿写一个150字左右的语段。
(不得引用本试卷中的有关内容作为答题材料。
)（4分）（03年中考卷）有一个人去应征工作，随手将走廊上的纸屑放进了垃圾桶，被考试官看到了，他因此得到了这份工作。
--原来获得赏识很简单，养成好习惯就可以了。
有个小弟在脚踏车店当学徒。
有人送来一部坏了的脚踏车，小弟除了将车修好，还把车子擦拭得漂亮如新。
车主将脚踏车领回去的第二天，小弟被挖到他的公司当了领班。
--原来出人头地很简单，吃点亏就可以了。
学生做题，同时找2--3位同学在黑板上做。
同学做完后同桌互相看对方的答案，看看能否取得共识。
看完后再看看黑板上同学做的题，说说他们能否得满分，如果不能，问题在哪？（二）师生齐看黑板上同学做的题，作出评分。
据此，说出你发现的解题规律。
再做题：师，其实对联题也应该算归为仿写一类。
做下一题。
练习3：阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。
（3分）（05年中考卷）龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。
中考语文 《仿写句子》复习教案
讲稿五：仿句【考点知识解说】仿写题主要是考查学生的语言表达能力。
一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照提供的条件而模仿写作。
该题型一方面考查了句式、修辞等知识，另一方面也注意了组织语言与语言表达的考查，并且能够联系实际生活与阅读积累考查学生的联想、想象能力，是一种综合性比较强的题型。
【典型考题】某某市中考题目03年21．请以“勤奋”为开头，仿照“真诚是理想里的一朵白云，真诚是生活中的一泓清泉”写两个句子。
（4分）勤奋是_勤奋是攀登知识高峰的阶梯，勤奋是遨游知识海洋的航船。
04年．20联系实际，你认为文中空格处还可以填入哪些“应该适当拒绝”的内容，请写在下面的空格内，句式与上文一致。
(2分)答：05年23．仿照文中画线句，联系生活实际，在下面的横线上拟一句歌词。
(3分) 二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，细雨裹着万重山；答：，。
参考答案示例：十月你看江南的山，轻霜来把山林染。
(本题视内容、句式、文采综合评分)。
06年为了搞好这个专题活动，小晴想到了撰写名著阅读心语投寄给《某某日报》进行宣传的形式。
她撰写了《骆驼祥子》的阅读心语：祥子，一个旧的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着一辆黄包车在胡同中奔跑。
风雨中的哆嗦，烈日下的喘息，让我读出了下层劳动人民的辛酸苦难。
(2)你从《西游记》《水浒》《繁星·春水》中选择一部，也撰写一段阅读心语。
(2分) 《》的阅读心语：答：符合所选名著的思想内容、艺术特色或人物形象特点，语言表达清楚即可。
(2分)07年21．阅读④段中下面这句话，结合材料揣摩舅舅当时的心理，完成后面的填空。
(3分)当他看到今年春节晚会上民工子弟学校学生朗诵《心里话》的情景，不禁流下了泪水。
【材料】要问我此刻最想说什么，我爱我的妈妈，我爱我的爸爸。
因为，妈妈把城市的马路越扫越宽；因为，爸爸建起了新世纪的高楼大厦。
别人与我比父母，我和别人比明天。
打工子弟和城里的小朋友一样，都是中国的娃，都是祖国的花。
中考语文考点复习仿句练习教案
中考语文考点复习仿句练习教案教学目标：知识目标：掌握仿句题的解题方法和技巧。
能力目标：提高学生的语言素养和创新能力。
情感、态度、价值观：树立正确的世界观、人生观、价值观，提高认识事物、事理的水平及明辨是非的道德素养，培养健康的审美情趣。
教学重点：了解仿句题考查的知识点。
教学难点掌握仿句题的解答技巧，写出理想的仿句。
教学过程：一、导入新课。
二、什么是仿句？仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。
三、仿句考查的知识点：1、句式、修辞的综合运用。
句式：陈述、疑问、祁使、感叹句。
修辞：主要考察比喻、拟人、排比、设问、反问、对偶等修辞手法。
例①：人需要祝福，人需要快乐，人需要思念。
如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；，；，。
例②：宽容，就像一缕和煦的阳光，能融化心灵的坚冰；宽容，就像一段舒缓的音乐，能抚慰心灵的创伤；宽容，，；宽容，，。
2、考查语言表达能力，联想、想象的能力，创造性思维的能力。
语言：简明、连贯、得体的表达。
思维：联想、想象、创新的能力。
例③：如果没有理想，人生就像一艘无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向；如果没有理想，，，；如果没有理想，，，。
3、对思想认识水平的检测。
包括道德素质、审美意识、情趣，及至世界观、人生观、价值观等。
例④：人生的意义在于奉献而不在于索取。
如果你是一棵大树，就洒下一片荫凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地：，。
四、技巧提炼：1、注意统一性。
2、提炼相同点。
3、捕捉不同处。
五、尝试仿写：1、套用式仿写。
2、补写式仿写。
3、续写式仿写。
例⑤：仿照例句，以“春天”、“夏天”或“冬天”任意一个为话题，写一个句子：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
，，，。
例⑥：友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。
这储蓄，是患难中的倾情相助，，，是错误道路上的忠言逆耳。
例⑦：分别在即，老师，我们如何才能报答你呢？我们原想收获一缕春风，你却给了我们整个春天；我们原想，；，。
“仿写句子”专题复习教案
仿写句子专题复习教案一、教学目标1. 理解仿写句子的概念和作用，能够准确运用各种句式进行仿写。
2. 提高学生的语言表达能力和创新思维能力。
3. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
二、教学内容2. 通过例句和练习，让学生进行不同句式的仿写。
3. 分析学生作品中存在的问题，并进行指导和改进。
三、教学重点与难点1. 重点：理解和掌握各种句式的特点和应用方法。
2. 难点：能够灵活运用各种句式进行创新性的仿写。
四、教学方法1. 采用讲解与示范相结合的方法，让学生明确各种句式的特点。
2. 通过练习和指导，让学生在实践中提高仿写能力。
3. 鼓励学生发挥创新思维，培养学生的语言表达能力。
五、教学准备1. 准备相关的例句和练习题，用于引导学生进行仿写。
2. 准备学生的作品，用于分析和指导。
一、导入（5分钟）2. 提问学生对仿写句子的理解和认识。
二、讲解与示范（10分钟）1. 讲解各种句式的特点和应用方法，举例说明。
2. 示范仿写句子的过程，让学生明确方法和步骤。
三、练习与指导（10分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生进行不同句式的仿写。
2. 学生在练习过程中，教师进行个别指导和解答疑问。
四、学生作品展示与分析（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享仿写的过程和体会。
2. 教师对学生的作品进行点评和分析，指出优点和需要改进的地方。
六、教学活动设计1. 设计仿写句子的练习题目，涵盖各种句式和结构。
2. 制定评价标准，对学生的仿写作品进行量化评估。
3. 安排小组讨论和分享时间，让学生相互学习和交流。
七、课程安排1. 第一节课：回顾各种句式的特点和应用方法。
2. 第二节课：讲解仿写句子的方法和步骤，示范例句。
3. 第三节课：学生进行仿写练习，教师个别指导。
4. 第四节课：学生展示作品，教师点评和分析。
八、教学评价1. 对学生的仿写作品进行评价，关注句式的正确性和创新性。
2. 评估学生在练习过程中的参与度和合作能力。
3. 收集学生对复习内容的反馈意见，以便进行教学调整。
中考复习教案之仿写
中考复习教案之仿写一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握仿写的技巧和方法，能够独立进行仿写练习。
2. 过程与方法：通过分析优秀范文，引导学生学会观察、思考和表达，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维和审美情趣。
二、教学内容：1. 仿写的概念与意义2. 仿写的类型与方法3. 优秀范文分析4. 学生实践练习5. 课堂点评与指导三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握仿写的技巧和方法，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、思考和表达，使仿写作品具有个性和创意。
四、教学过程：1. 导入：以一篇优秀的范文引入话题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解仿写的概念与意义，介绍仿写的类型与方法。
3. 分析：分析优秀范文，引导学生学会观察、思考和表达。
4. 实践：学生进行仿写练习，教师巡回指导。
5. 点评：课堂点评与指导，指出学生的优点和不足，给予改进建议。
五、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的仿写作品进行自我评价，总结收获与不足。
2. 同伴评价：学生互相评价，相互借鉴，共同提高。
3. 教师评价：教师对学生的仿写作品进行评价，给予鼓励和指导。
4. 课后作业：布置课后仿写练习，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的中考真题，让学生了解仿写在中考中的考查形式和评分标准。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的仿写心得和经验。
3. 个性化指导：针对学生的不同需求，给予个性化指导，帮助学生突破写作难题。
七、教学资源：1. 优秀范文：收集历年中考中的优秀仿写范文，作为教学参考。
2. 真题演练：整理中考仿写真题，供学生练习。
3. 写作工具：提供一些写作辅助工具，如词汇卡片、写作模板等，帮助学生提高写作效率。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解仿写的概念与意义，介绍仿写的类型与方法。
2. 第二课时：分析优秀范文，引导学生学会观察、思考和表达。
中考语文复习《精彩句子的仿写》专题训练教案
中考语文复习《精彩句子的仿写》教案教学目标学会句子的仿写。
教学重点能够正确运用常见的修辞方法（如：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等）来仿写句子。
教学难点语言表达简明、连贯。
得体，准确、鲜明、生动。
教学资源多媒体教学课时安排一课时教学过程一、课前几分钟分发导学案，让学生对这节课的学习内容有个大体的印象。
二、导入新课很多同学在谈到“句子的仿写”时都闻之色变，今天，让我们一起来找出问题的关键，拿下这只拦路虎。
三、出示真题，让学生试着解答，寻找疑难点。
学生先自己解答，然后教师再分析，出示答案。
1、仿照例句写一句话。
例句：无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。
答：____________________________________________答案：示例一：无论是烟波浩渺的太湖，还是清澈见底的漓江，都是大自然慷慨大方的馈赠品。
示例二：无论是济世兴邦的梦想，还是瑰丽无比的幻想，都是青年人勇往直前的助推剂。
示例三：无论是振奋人心的成功，还是灰心丧气的失败，都是人生不可或缺的必修课。
2、结合语境，补写两个句子，使之与前后句子构成排比句。
三月，你一定要来大洪山。
细雨过后的大洪山就像刚刚梳洗罢的少女，灵秀而妩媚。
青山是她蹙起的眉毛，________________，________________，桃花是她腮边的嫣红……【审题推断】题干信息：结合语境，补写两个句子，使之与前后句子构成排比句。
推断：根据前后句子分析补写句子的内容和句式：表现细雨过后的大洪山的美丽；前提是把大洪山比作少女；用“……是她……的……”的句式，构成排比句。
结论，示例：碧水是她明亮的双眸，云雾是她迷人的面纱四、通关秘籍经过以上两道真题的训练，导入句子仿写的解析，让学生了解仿写句子的五个原则以及具体要求，理清他们的思路。
仿写句子五原则原则要求句式相同仿句在句式、结构、语气、句子之间关系上必须与例句保持一致修辞一致仿句所运用的修辞手法必须与例句一致对象同类仿句的陈述对象应优先考虑与例句陈述的对象是同类事物结构对称仿写句子努力追求词性相同、词义相对、字数相同或相近讲究文采仿句要尽可能讲究文采，恰当运用好词佳句四、答题策略教师帮学生理清思路后，要分析仿写题的答题策略，引起注意，避免失误。
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原则
要求
句式相同
仿句在句式、结构、语气、句子之间关系上必须与例句保持一致
修辞一致
仿句所运用的修辞手法必须与例句一致
对象同类
仿句的陈述对象应优先考虑与例句陈述的对象是同类事物
结构对称
仿写句子努力追求词性相同、词义相对、字数相同或相近
讲究文采
仿句要尽可能讲究文采，恰当运用好词佳句
四、答题策略 教师帮学生理清思路后，要分析仿写题的答题策略，引起注意，避免失误。
七、巩固练习
教师出练习，加深学生记忆，学生完成后，教师和学生共彩句子的仿写》专题训练教案
例句：自立是骨，没有了自立，人生就疲软了。
仿句：自信是
，
，
。
自强是
，
，
。
【解析】 这是一道仿写题。 分析例句，按照“……是……， 没有了……，人生就……”的句式来写， 内容要恰当。
示例二：读大海 读出了它气势磅礴的豪情
示例三：读石灰 读出了它粉身碎骨不变色的清白
3、仿写句子，完成诗集的寄语。
读古诗，如同拥抱美妙的世界。
你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。
你能聆听水的旋律：有的婉转低回，
。
你能欣赏花的姿容：
，有的灿烂盛开。
答案 ( 示例 ) ：有的澎湃激昂 有的含苞待放
4、“我爱水的柔，柔如蓝色的秀发；我爱水的刚，刚如白色的奔马。”请从水的静、水的动、水 的缓、水的急等角度，仿写两个句子。
答案：我爱水的缓，缓如悠扬的小夜曲；我爱水的急，急如奔放的交响乐。
5、“教师周围飘动着的粉笔屑，不，那不是粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。”根据句子的 特点，仿写两个句子
①
②
答案： 教室前面的黑板，不，那并非黑板，它是播种知识沃土；
中考语文复习《精彩句子的仿写》专题训练教案
中考语文复习《精彩句子的仿写》教案
教学目标 学会句子的仿写。 教学重点 能够正确运用常见的修辞方法（如：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、
反复、 设问、反问等）来仿写句子。 教学难点 语言表达简明、连贯。得体，准确、鲜明、生动。 教学资源 多媒体教学 课时安排 一课时 教学过程 一、课前几分钟分发导学案，让学生对这节课的学习内容有个大体的印象。 二、导入新课 很多同学在谈到“句子的仿写”时都闻之色变，今天，让我们一起来找出问题的关键，拿下这只 拦路虎。 三、出示真题，让学生试着解答，寻找疑难点。 学生先自己解答，然后教师再分析，出示答案。 1、仿照例句写一句话。 例句：无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。 答： ____________________________________________ 答案：示例一：无论是烟波浩渺的太湖，还是清澈见底的漓江，都是大自然慷慨大方的馈赠品。
答案 ( 示例 ) ：血 没有了自信 人生就干瘪了 筋 没有了
自强 人生就萎缩了
2、阅读下面文字，补写一个与画横线的句子句式相同、修辞手法一致、语意连贯的句子。
善思则能“从无字处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物 的私； ， 。
答案：示例一：读春雨 读出了它润物无声的柔情
______________ 。
教师讲解：前两句话中的事物“燕子”、“杨柳”都是自然界中的事物，那么第三个句子就不能 随便举别的事例，而要寻找一种相似的事物才能跟前面的句子形成内容上及形式上的排比。
2．结构“循规蹈矩”。
教师分析：在仿造句子的过程中，不仅要注意修辞形式的高度统一，而且要注意句子结构形式的 高度一致，仿造出来的句子一定要与提供的例句结构相同。
学生练习：发挥想象，仿写句子：
童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是首诗，激 情澎湃， ________________。
教师讲解： 句中对童年、 少年评价用的词语是 “混沌初开， 稚嫩好奇” 、“色彩绚丽， 烂漫天真” ， 两组词的短语类型都是：主谓短语和并列式形容词短语。那么，写青年时，所用词语就必须与前两项 句式、词性相照应，也用一个形容词短语：“丰富多彩”或诸如此类的词语，如果用：“热血沸腾” 或别的短语，在词性上就无法照应衔接了。
3．内容“前后兼顾”。
教师分析：仿写时不仅要注意修辞、照应句式，还得注意句子内容的逻辑关系。请看下列例子：
学生练习：仿照例句，将下面句子补充完整：
例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷泠清清，没有活力；没有理想的人，他的生活
如
。
教师讲解：这个句子，前半句从生活的内含方面举例，那么后面的句子若从生活的质量、情趣方 面去接触、应和就可以接得较好了，如：无味的开水，平平淡淡，没有品头。或如：无源的枯井，凄 凄惨惨，没有前望。
《中考专题复习——句子的仿写》教学反思
在教学时，我将本节课教学重点确定为能够正确运用常见的修辞方法仿写句子。 对本堂课的仿写学习， 我是这样展开教学活动的。 首先从真题入手， 使学生初步感知
学习内容。 新授内容我准备用图片导入， 这样可以使教学形式不只是停留在文字这个枯燥的层 面，而且图文结合更有利于学生的理解。 在指导学生认真观察图片后， 我引导学生根据学习情 况尝试仿写句子。在学生的回答中，我出示了答案解析。其次，让学生理解句意，掌握句式， 引导学生概括这个句子的句式。在学生交流的基础上，出题训练巩固。最后，带领学生仿写句 子，对知识进行延伸。在仿写句子的过程中，我出示练习题，让学生动手解决问题，再让学生 小组交流自己的答案， 选代表展示讨论成果。 这样不仅为学生仿写句子提供了情境， 还激发了 学生说、写句子的兴趣。
宽敞明亮的教室，不，那并非是教室，它是通向理想知识的殿堂。
6、仿照例句的形式，将下面两句的横线上补写上相应的内容
例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
仿：如果我是
，我将
。
如果我是
，我将
。
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中考语文复习《精彩句子的仿写》专题训练教案
答案：如果我是清风，我将吹走世间的尘埃；如果我是春雨，我将滋润田野里的庄稼。
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中考语文复习《精彩句子的仿写》专题训练教案
【审题推断】 题干信息：结合语境，补写两个句子，使之与前后句子构成排比句。 推断：根据前后句子分析补写句子的内容和句式：表现细雨过后的大洪山的美丽；前提是把大洪 山比作少女；用“……是她……的……”的句式，构成排比句。 结论，示例：碧水是她明亮的双眸，云雾是她迷人的面纱 四、通关秘籍 经过以上两道真题的训练， 导入句子仿写的解析， 让学生了解仿写句子的五个原则以及具体要求， 理清他们的思路。 仿写句子五原则
1. 修辞“依葫芦画瓢”。 教师分析：仿写题基本上要求运用适当的修辞或句式。这正体现了《考试说明》中“正确运用常 见的修辞方法”的要求，着重在“运用”上考查修辞，对促进语言表达水平的提高是很好的导向。 学生练习：仿照下面的句子续写一句话，构成排比句。
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中考语文复习《精彩句子的仿写》专题训练教案
例句：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；
示例二：无论是济世兴邦的梦想，还是瑰丽无比的幻想，都是青年人勇往直前的助推剂。 示例三：无论是振奋人心的成功，还是灰心丧气的失败，都是人生不可或缺的必修课。 2、结合语境，补写两个句子，使之与前后句子构成排比句。
三月，你一定要来大洪山。细雨过后的大洪山就像刚刚梳洗罢的少女，灵秀而妩媚。青 山是她蹙起的眉毛， ________________， ________________，桃花是她腮边的嫣红……
4. 小结。
教师：不管如何答题，一定要遵循以下两个方面的要求：
（1）句式一致，修辞一致，内容统一。
（2）语境协调，前后连贯。
六、课堂总结
凡此种种，不胜枚举，这一方面反映出我国在语言功能与训练上的要求的提高，同时也体现出语 文高素养的熏陶与影响。也许，语文涉猎的内容会越来越宽泛，语文的练习趋势上会越来越复杂，但 只要研究好相应的方法，用方法去推动学生练习，学生在运用和操作上就会少走一些弯路，多一些自 信和把握。
仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数．如果给出的示例字数都 相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写
过渡：解答仿写这类题目，最关键的是把握语境，理解仿写对象的结构和含义，使答案“神形皆 像”。可从形式和内容的角度， 修辞、句式词性 和内容 三个方面来加强训练。
五、导学导练 三个方面的内容需要教师先一一分析，再出题训练，讲解，这样才能巩固新知。
本课的仿写句子教学，创设了丰富的教学情境，利用了九年级学生自主学习的特点， 注重让学生通过反复演练来理解仿写， 并通过边演示边指导学生说来建立仿写的概念以及解题 策略、原则。真正做到寓教于乐，使学生在愉快的氛围中快乐学习，体验探索与合作的喜悦， 较好地落实了教学目标。
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