小学三年级英语Unit4Weloveanimals教案
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（3）用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.
（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第二课时。）
（5）教师播放Let’s talk/ A部分的课件。播放之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？How many animals?
你会说其中的哪种动物？Can you say in English?
你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?
（6）再次观看，让学生试着跟说。
（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
---- Hi, I’m fine, thank you. And you?
----Very well, thank you.
（3）教师播放Recycle 1---- chant and find!的录音，师生同说此段内容。
（4）游戏：SHOW ME YOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】
教师先示范说单词，如pencil，教师说Show me your pencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）
教具准备：
1教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, duck等放置于一个篮子中。
2教师准备有关动物图片和卡片。
3教师准备Let’s talk部分和有关动物的教学课件。
4教师准备教材录音带。
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放Recycle 1----Let’s sing的录音，师生共同演唱歌曲How Are You?,并伴有打节拍等动作。
（4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现animals一词。此时教师说单词Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo.教师说到zoo时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。
（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：
a. ----Good afternoon, Fang Fang.
Unit 4 We love animals
第一课时：
教学目标：
教学重点：学习表达I have a…（我有……）;常见的动物单词monkey, rabbit, panda，cat, dog;感叹词语Wow! Cool! Great! Super!
教学难点：感叹语Great!的发音中ea组合发[ei ],需要多次练习；I have a…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
（3）让学生打开书40页，教师带读书上Let’s play部分的象声词Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack!，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。教学随笔
第二课时：
教学目标：
3趣味操练(Practice)
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！I have a rabbit / dog…
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！I have a rabbit / dog…，听者用感Baidu Nhomakorabea词Wow! Cool! Great! Super!做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen.请学生用Look！I have a…的句型再次复习文具。
（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals.教师拿起panda说：Look! I have a panda.教师教授新单词panda，a panda，I have a panda.
----Good afternoon, Lan Lan.
----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.
----Nice to meet you, too.
b. ----Hello, Bai Ling. How are you?
在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow! Cool! Great! Super!。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow! Look! It’s a rabbit.另外，学生在第二和第三单元接触过Wow! Great!两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Cool!和Super!告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”既是英文的Cool!一词的译音。而“Super!”可翻译成“好极了！”“棒极了！”等等。
（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第二课时。）
（5）教师播放Let’s talk/ A部分的课件。播放之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？How many animals?
你会说其中的哪种动物？Can you say in English?
你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?
（6）再次观看，让学生试着跟说。
（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
---- Hi, I’m fine, thank you. And you?
----Very well, thank you.
（3）教师播放Recycle 1---- chant and find!的录音，师生同说此段内容。
（4）游戏：SHOW ME YOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】
教师先示范说单词，如pencil，教师说Show me your pencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）
教具准备：
1教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, duck等放置于一个篮子中。
2教师准备有关动物图片和卡片。
3教师准备Let’s talk部分和有关动物的教学课件。
4教师准备教材录音带。
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放Recycle 1----Let’s sing的录音，师生共同演唱歌曲How Are You?,并伴有打节拍等动作。
（4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现animals一词。此时教师说单词Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo.教师说到zoo时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。
（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：
a. ----Good afternoon, Fang Fang.
Unit 4 We love animals
第一课时：
教学目标：
教学重点：学习表达I have a…（我有……）;常见的动物单词monkey, rabbit, panda，cat, dog;感叹词语Wow! Cool! Great! Super!
教学难点：感叹语Great!的发音中ea组合发[ei ],需要多次练习；I have a…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
（3）让学生打开书40页，教师带读书上Let’s play部分的象声词Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack!，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。教学随笔
第二课时：
教学目标：
3趣味操练(Practice)
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！I have a rabbit / dog…
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！I have a rabbit / dog…，听者用感Baidu Nhomakorabea词Wow! Cool! Great! Super!做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen.请学生用Look！I have a…的句型再次复习文具。
（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals.教师拿起panda说：Look! I have a panda.教师教授新单词panda，a panda，I have a panda.
----Good afternoon, Lan Lan.
----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.
----Nice to meet you, too.
b. ----Hello, Bai Ling. How are you?
在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow! Cool! Great! Super!。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow! Look! It’s a rabbit.另外，学生在第二和第三单元接触过Wow! Great!两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Cool!和Super!告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”既是英文的Cool!一词的译音。而“Super!”可翻译成“好极了！”“棒极了！”等等。