人教版小学三年级英语教案优秀范文
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4.教师戴上头饰进行自我介绍:Hi, I'm Zhang Peng. I'm from Shandong.
5.教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首字母要大写。the UK是英文缩写形式,UK必须都大写,读作U和K。6.听课文录音,跟读对话。
Step 3: Practice
1.传气球
6—8人一组围坐成一圈,每组发一个气球,谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I'm Tom. I'm from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)
Step 2: Presentation
1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生引出单词:boy,girl,friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词和短语:boys and girls, today, newfriends。
3.教师戴上头饰进行自我介绍:Hi, I'm Amy. I'm from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.选词填空。
(1)I (is/am) from the UK.
(2)We (is/are)from the USA.
(3)Amy (is/am)from Canada.
(4)You (are/am) from Shandong.
3.情感、文化及学习策略目标
(1)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时注重合作学习。
(2)学会与人沟通、交流个人信息。
(3)通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物。
(4)能够逐步做到见到符合发音规律的单词能认读,听到符合发音规律的单词能拼写。
1. 4人一组,每人代表一个不同国家的学生,分别用句型Hi, I'm… I'm from…做自我介绍。
2.让学生反复听A部分Let's talk的录音,熟读课文。
Step 5: Sum-up
xx一起回顾本课时所学内容:
单词和短语:boys and girls, today, new friends。
活动4:听音辨人
一名学生背对大家,任意一名学生站起来说话,让背对大家的学生猜一猜他(她)是谁,用He/She is a boy/girl.和He/She is+名字.句型来回答。
本单元的语音:学习元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。可选用的活动有:
活动1:击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。
剩下的人怎么办呢?我们开始用准备好的免死金牌!金牌的背面写上今天学的单词或句子,每人抽出一张金牌,读对背面的单词或句子就可以出来,否则就留在鳄鱼池被咬死。咬死的人不得参加下一轮游戏,看谁留到最后。
本单元的重点句型:Where are you from? I am from… Who's he/she?Thisis… He's/She's…可选用的活动有:
We are from the USA.我们来自美国。Where are you from?你来自哪里?
3.What about you?
What about you?这是英语口语交际对话中经常用到的句子,我们要根据上下文内容来确定其正确的含义。例如:I'm ten years old. What about you?我十岁了,你呢?(你几岁了?) I'm from China. What about you?我来自中国,你呢?(你来自哪里?)我们也必须根据上下文的意思来回答。
人教版小学三年级英语教案优秀
大全
英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。下面是我为大家准备好了三年级有关的英语，希望你们能喜欢，
人教版小学三年级英语教案优秀xx大全一
1.单元教材分析
本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school!欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:Welcomeback!Nice to see you again.Nice to see you,too.接着学习自我介绍I'm… I'm from…及问句Where are you from?和9个单词Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a的发音。在上个学期知识点Good morning. Nice to meet you.的基础上进一步扩展新知识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍。通过本单元的学习,更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础。课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景。
Ss: Yes.
2.Main Scene
(1)教师使用课件展示主情景图,引导学生观察并讨论图片,根据图片信息找出情景发生的地点和时间,推测本单元要学习的内容,选择与本单元内容匹配的主题词:
学校,新学年,家庭成员,食物,打招呼,自我介绍和认识新朋友等。
(2)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
(3)根据录音,让学生给情景图的句子排序。
1.掌握boy和from的读音。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的书写和读音。
3.初步了解the放在专有名词前面。
教学准备
教师:与本课时相关的录音、各个国家的国旗、人物头饰、课件。
学生:课本、单词卡片。
教学方法
1.对话教学法
教师利用动画形式展示Main Scene中的两组小对话,让同学根据图片和对话内容进行模仿练习,让学生初步感受英语的氛围。
活动2:看国旗,编对话
运用句子:I'm… I'm from…介绍自己。
活动3:展示学生照片,学生以小组为单位,练习介绍他人。如:This is myfriend, Amy.
单元背景文化资料
第一课时
教学目标
1.能听、说、认读单词welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today, from等。
2.情景教学法
教师让同学们分别用英语介绍自己的姓名和自己来自哪里,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
3.合作教学法
教师展示加拿大、美国、中国和英国的国旗,让同学们合作用自己的笔画出它们,并标出正确的国家名称。让学生在合作中获得知识,体会学习的乐趣。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.xx问候,互相对话:
2.小组展示,表演对话:
—Hi, I'm Amy. I'm from the UK.
—Hi, I'm Li Na. I'm from China.
3.看国旗,编对话
运用句子:I'm… I'm from…介绍自己。理解What about you?的含义。
4.完成全品学练考—课后练01页第二题。
Step 4: Consolidation
2.学情分析
三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大帮助,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力,让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣。单元教学目标
单元教学课时安排(六课时)
第一课时:Main Scene A Let's talk Look and say
第二课时:A Let's learn Let's chant
第三课时:A Let's spell
第四课时:B Let's talk Look and say
第五课时:B Let's learn Let's chant Start to read
2.会运用句子I'm… I'm from…介绍自己。
3.掌握表示国家、地点的名词(专有名词)需要大写。
4.培养学生尊重他人的良好品质。
教学重点
1.通过图片理解并掌握名词boy, girl, friend。
2.掌握专有名词UK, USA, Canada, Shandong的拼写及对应的汉语意思。
教学难点
T: Good morning, boys and girls.
Nice to see you again.
How are you?
Ss: I'm fine, thank you.
How are you?
T百度文库 Fine, thanks. Do you have
a happy new year?
(你们新年快乐吗?)
活动2:鳄鱼池逃生
教师让10名学生把椅子围成一个圈,在圈中间的地上画一条鳄鱼,把每个学生编上号,然后大家坐进去。教师拿出几张卡片,写上今天学过的单词,然后通过抽号的方式抽出5名学生,问他们每人一个单词,看他们是否会读,读对的就从鳄鱼池出来,读错的继续留在鳄鱼池。也就是说,有五名学生有机会先跳出鳄鱼池。
第六课时:B Let's check Let's sing C Story time
活动建议
本单元重点词汇:UK, Canada, USA, China, she, he, student, pupil,teacher。要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。可选用的活动有:活动1:魔法锤
教师在黑板上贴上几张不同国家的国旗或标志性建筑物的图片,然后学生拿一个充气锤子,教师说单词,学生听后,马上跟读,然后将锤子砸在相应的图片上。
活动2:找朋友
学生每人写两张字母卡片,大小写各写一张。教师将卡片混合后再发给学生,学生以最快的速度找到自己的朋友(大小写配对),并一起大声读出这个字母。
本单元的教学难点:单词的认读及句型的运用。可选用的活动有:活动1:摸鸵鸟游戏
两名学生背对背,教师在其后背各放两张卡片,数1、2、3,学生同时转身看对方的单词,谁先说出对方的单词谁就赢。如果双方都没有看到,那教师就再下一个口令,学生开始跑动着去看对方的单词,谁先说出来算谁赢。
1.知识目标
(1)能够听懂、会说句型Where are you from? I'm from… He/She is…(2)能够听、说、认读单词:UK,Canada,USA,China,teacher,student,pupil,he, she。
(3)掌握Let's spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。
(4)学会Let's check, Let's sing等部分内容。
2.能力目标
(1)能够在情景中运用句型Where are you from? I'm from…询问他人的国籍或籍贯并回答。
(2)能够在真实或模拟的情景中运用句型He/She is a… This is… My name is… I'm… and I'm from…等简单介绍自己及他人。
句型:I'm… I'm from…
Step 6: Homework
1.仿照课文对话,自己创编对话并表演。
2.完成全品学练考—课后练01页第三题。
板书设计
与本课相关的语法点及可选的习题
1.一词多义的have
2.我会用be from。
be from的汉语意思是“来自”,需要注意的是be(is/am/are)要与主语保持一致。例如:I am from China.我来自中国。He is from the UK.他来自英国。
活动1:传气球
6—8人一组围坐成一圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I'm Tom. I'm from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)
活动2:击鼓传花
谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。Who's he/she?This is… He's/She's…教师利用事先制作好的课件或教材中出现的人物的剪影,让学生猜一猜他是谁。
活动3:你问我答
教师将人物头饰、写有数字的小球和几面小国旗放入三个不同的箱子,请一名学生上台,全班向他问候Good morning/afternoon.并依次提问What's yourname? How old are you? Where are you from?学生根据抽到的头饰、小球和国旗灵活回答。
5.教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首字母要大写。the UK是英文缩写形式,UK必须都大写,读作U和K。6.听课文录音,跟读对话。
Step 3: Practice
1.传气球
6—8人一组围坐成一圈,每组发一个气球,谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I'm Tom. I'm from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)
Step 2: Presentation
1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生引出单词:boy,girl,friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词和短语:boys and girls, today, newfriends。
3.教师戴上头饰进行自我介绍:Hi, I'm Amy. I'm from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.选词填空。
(1)I (is/am) from the UK.
(2)We (is/are)from the USA.
(3)Amy (is/am)from Canada.
(4)You (are/am) from Shandong.
3.情感、文化及学习策略目标
(1)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时注重合作学习。
(2)学会与人沟通、交流个人信息。
(3)通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物。
(4)能够逐步做到见到符合发音规律的单词能认读,听到符合发音规律的单词能拼写。
1. 4人一组,每人代表一个不同国家的学生,分别用句型Hi, I'm… I'm from…做自我介绍。
2.让学生反复听A部分Let's talk的录音,熟读课文。
Step 5: Sum-up
xx一起回顾本课时所学内容:
单词和短语:boys and girls, today, new friends。
活动4:听音辨人
一名学生背对大家,任意一名学生站起来说话,让背对大家的学生猜一猜他(她)是谁,用He/She is a boy/girl.和He/She is+名字.句型来回答。
本单元的语音:学习元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。可选用的活动有:
活动1:击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。
剩下的人怎么办呢?我们开始用准备好的免死金牌!金牌的背面写上今天学的单词或句子,每人抽出一张金牌,读对背面的单词或句子就可以出来,否则就留在鳄鱼池被咬死。咬死的人不得参加下一轮游戏,看谁留到最后。
本单元的重点句型:Where are you from? I am from… Who's he/she?Thisis… He's/She's…可选用的活动有:
We are from the USA.我们来自美国。Where are you from?你来自哪里?
3.What about you?
What about you?这是英语口语交际对话中经常用到的句子,我们要根据上下文内容来确定其正确的含义。例如:I'm ten years old. What about you?我十岁了,你呢?(你几岁了?) I'm from China. What about you?我来自中国,你呢?(你来自哪里?)我们也必须根据上下文的意思来回答。
人教版小学三年级英语教案优秀
大全
英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。下面是我为大家准备好了三年级有关的英语，希望你们能喜欢，
人教版小学三年级英语教案优秀xx大全一
1.单元教材分析
本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school!欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:Welcomeback!Nice to see you again.Nice to see you,too.接着学习自我介绍I'm… I'm from…及问句Where are you from?和9个单词Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a的发音。在上个学期知识点Good morning. Nice to meet you.的基础上进一步扩展新知识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍。通过本单元的学习,更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础。课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景。
Ss: Yes.
2.Main Scene
(1)教师使用课件展示主情景图,引导学生观察并讨论图片,根据图片信息找出情景发生的地点和时间,推测本单元要学习的内容,选择与本单元内容匹配的主题词:
学校,新学年,家庭成员,食物,打招呼,自我介绍和认识新朋友等。
(2)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
(3)根据录音,让学生给情景图的句子排序。
1.掌握boy和from的读音。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的书写和读音。
3.初步了解the放在专有名词前面。
教学准备
教师:与本课时相关的录音、各个国家的国旗、人物头饰、课件。
学生:课本、单词卡片。
教学方法
1.对话教学法
教师利用动画形式展示Main Scene中的两组小对话,让同学根据图片和对话内容进行模仿练习,让学生初步感受英语的氛围。
活动2:看国旗,编对话
运用句子:I'm… I'm from…介绍自己。
活动3:展示学生照片,学生以小组为单位,练习介绍他人。如:This is myfriend, Amy.
单元背景文化资料
第一课时
教学目标
1.能听、说、认读单词welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today, from等。
2.情景教学法
教师让同学们分别用英语介绍自己的姓名和自己来自哪里,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
3.合作教学法
教师展示加拿大、美国、中国和英国的国旗,让同学们合作用自己的笔画出它们,并标出正确的国家名称。让学生在合作中获得知识,体会学习的乐趣。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.xx问候,互相对话:
2.小组展示,表演对话:
—Hi, I'm Amy. I'm from the UK.
—Hi, I'm Li Na. I'm from China.
3.看国旗,编对话
运用句子:I'm… I'm from…介绍自己。理解What about you?的含义。
4.完成全品学练考—课后练01页第二题。
Step 4: Consolidation
2.学情分析
三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大帮助,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力,让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣。单元教学目标
单元教学课时安排(六课时)
第一课时:Main Scene A Let's talk Look and say
第二课时:A Let's learn Let's chant
第三课时:A Let's spell
第四课时:B Let's talk Look and say
第五课时:B Let's learn Let's chant Start to read
2.会运用句子I'm… I'm from…介绍自己。
3.掌握表示国家、地点的名词(专有名词)需要大写。
4.培养学生尊重他人的良好品质。
教学重点
1.通过图片理解并掌握名词boy, girl, friend。
2.掌握专有名词UK, USA, Canada, Shandong的拼写及对应的汉语意思。
教学难点
T: Good morning, boys and girls.
Nice to see you again.
How are you?
Ss: I'm fine, thank you.
How are you?
T百度文库 Fine, thanks. Do you have
a happy new year?
(你们新年快乐吗?)
活动2:鳄鱼池逃生
教师让10名学生把椅子围成一个圈,在圈中间的地上画一条鳄鱼,把每个学生编上号,然后大家坐进去。教师拿出几张卡片,写上今天学过的单词,然后通过抽号的方式抽出5名学生,问他们每人一个单词,看他们是否会读,读对的就从鳄鱼池出来,读错的继续留在鳄鱼池。也就是说,有五名学生有机会先跳出鳄鱼池。
第六课时:B Let's check Let's sing C Story time
活动建议
本单元重点词汇:UK, Canada, USA, China, she, he, student, pupil,teacher。要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。可选用的活动有:活动1:魔法锤
教师在黑板上贴上几张不同国家的国旗或标志性建筑物的图片,然后学生拿一个充气锤子,教师说单词,学生听后,马上跟读,然后将锤子砸在相应的图片上。
活动2:找朋友
学生每人写两张字母卡片,大小写各写一张。教师将卡片混合后再发给学生,学生以最快的速度找到自己的朋友(大小写配对),并一起大声读出这个字母。
本单元的教学难点:单词的认读及句型的运用。可选用的活动有:活动1:摸鸵鸟游戏
两名学生背对背,教师在其后背各放两张卡片,数1、2、3,学生同时转身看对方的单词,谁先说出对方的单词谁就赢。如果双方都没有看到,那教师就再下一个口令,学生开始跑动着去看对方的单词,谁先说出来算谁赢。
1.知识目标
(1)能够听懂、会说句型Where are you from? I'm from… He/She is…(2)能够听、说、认读单词:UK,Canada,USA,China,teacher,student,pupil,he, she。
(3)掌握Let's spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。
(4)学会Let's check, Let's sing等部分内容。
2.能力目标
(1)能够在情景中运用句型Where are you from? I'm from…询问他人的国籍或籍贯并回答。
(2)能够在真实或模拟的情景中运用句型He/She is a… This is… My name is… I'm… and I'm from…等简单介绍自己及他人。
句型:I'm… I'm from…
Step 6: Homework
1.仿照课文对话,自己创编对话并表演。
2.完成全品学练考—课后练01页第三题。
板书设计
与本课相关的语法点及可选的习题
1.一词多义的have
2.我会用be from。
be from的汉语意思是“来自”,需要注意的是be(is/am/are)要与主语保持一致。例如:I am from China.我来自中国。He is from the UK.他来自英国。
活动1:传气球
6—8人一组围坐成一圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I'm Tom. I'm from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)
活动2:击鼓传花
谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。Who's he/she?This is… He's/She's…教师利用事先制作好的课件或教材中出现的人物的剪影,让学生猜一猜他是谁。
活动3:你问我答
教师将人物头饰、写有数字的小球和几面小国旗放入三个不同的箱子,请一名学生上台,全班向他问候Good morning/afternoon.并依次提问What's yourname? How old are you? Where are you from?学生根据抽到的头饰、小球和国旗灵活回答。