音标公开课
小学英语音标教学公开课一等奖优秀课件
我发现：
Uu [ju:]
v
[ju:] []
use music
[ju:]
tube computer cute cucumber
unite student
v
sunny lunch
duck but
[ ] jump fun
run hundred
much just
读一读，找出划线部分发音不同的单词。
1. five fish ( ) 2. cake apple ( ) 3. cup duck ( ) 4. those sorry ( ) 5. three we ( )
读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。
6. kite milk ( )
7. no
only ( )
8. have face ( )
想一想： 上面单词中i的发音相同吗？
我发现：
[ai]
Ii
[ai]
[i]
white rice
[ai] write ice like nice time ride
milk minute
[i] fish window fit rabbit is music his fifteen
读一读，找出划线部分发音不同的单词。
9. second me ( )
10. much uncle ( )
读一读，找出划线部分发音不同的单词。
( C ) 1、A. knee B. green C. red ( B ) 2、A. name B. have C. cake ( C ) 3、A. nice B. ice C. fish ( B ) 4、A. blue B. but C. toothbrush ( B ) 5、A. hot B. hold C. open
音标公开课优秀课件
通过音标学习，提高学生的英语听说能力，使学 生能够自信地进行英语交流。
03 情感目标
培养学生对英语学习的兴趣和热情，鼓励学生积 极参与课堂活动，形成良好的学习氛围。
02
音标基础知识
音标的定义与分类
音标定义
音标是用于记录音素的符号，是语音学的基础元素，用 于描述和表示语言的发音。
音标分类
/n/
舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，气流从鼻腔泄出 ，发出鼻音。
/ŋ/
软腭下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔泄出，发 出鼻音。
/l/
舌尖抵住上齿龈后部，舌位略落，留出狭窄缝隙让 气流通过，发出边音。
/w/
双唇略圆并突出，舌后部向软腭抬起，形成狭窄 缝隙让气流通过，发出半元音。
/j/
舌前部向硬腭抬起并留出狭窄缝隙让气流通过同时声带 震动发出半元音。
准确发出。
06
音标在单词中的应用
单词重音与音标的关系
重音位置决定单词意思
同一个单词，重音位置不同，意思可 能完全不同。例如，'present'（礼 物）和'present'（现在）的重音位 置不同，意思也不同。
音标标注重音位置
音标中通过重音符号来标注单词的重 音位置，帮助学生正确发音。
音节划分与读音规则
详细讲解元音音标的发音 规则，包括单元音和双元 音的发音方法、口型变化 等。
辅音音标学习
系统介绍辅音音标的发音 规则，包括清辅音、浊辅 音、鼻音、半元音等特殊 发音技巧。
音节与重音
阐述英语音节划分及重音 规则，帮助学生更好地掌 握英语发音节奏。
教学目标与要求
01 知识目标
要求学生熟练掌握国际音标的发音规则，能够准 确拼读英语单词和句子。
音标教学趣味公开课教案
音标教学趣味公开课教案一、教学目标：1. 知识目标，学生能够掌握26个英文字母的音标发音，并能够正确地运用音标进行单词拼读。
2. 能力目标，培养学生的英语听力、口语和阅读能力，提高学生的英语表达能力。
3. 情感目标，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和合作意识。
二、教学重点与难点：1. 重点，学生能够正确掌握26个英文字母的音标发音。
2. 难点，学生能够正确地运用音标进行单词拼读，并能够准确地发音。
三、教学准备：1. 教师准备，音标教学PPT、音标发音录音、单词拼读练习卡片、奖励小礼物。
2. 学生准备，学生需要提前了解英文字母的基本知识，并且带好英语课本和笔记本。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师播放一段英文歌曲，让学生跟着音乐的节奏摇摆身体，热身活动结束后，教师向学生介绍今天的课程内容。
2. 学习音标（15分钟）：教师通过PPT向学生介绍英文字母的音标发音规则，让学生跟着老师一起发音，并进行反复练习。
同时，教师可以播放音标发音录音，让学生听准确的音标发音。
3. 单词拼读练习（20分钟）：教师将一些常用的英文单词写在卡片上，让学生根据音标进行拼读，并且发音。
教师可以设置游戏规则，比如说“快速拼读比赛”，让学生在规定的时间内拼读尽可能多的单词，获胜的学生可以获得奖励小礼物。
4. 情景对话练习（15分钟）：教师设计一些情景对话，让学生根据情景对话进行角色扮演，并且运用音标进行口语表达。
比如说，教师可以设计购物对话、旅行对话等，让学生在实际情景中运用所学的音标知识。
5. 课堂小结（5分钟）：教师对今天的课程进行总结，并且强调学生需要在课后进行复习，巩固所学的音标知识。
六、教学反思：通过本节课的教学实践，我发现学生在学习音标的过程中，更喜欢通过游戏、角色扮演等趣味方式来进行学习。
因此，我在教学中加入了各种趣味活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语音标知识。
同时，我也发现学生在单词拼读和口语表达方面存在一定的困难，因此需要在课后加强练习，巩固所学的知识。
音标教学课件(完美版)课件
提供音标学习资料和练习题，适合进阶学习者。
音标学习书籍推荐
80%
《牛津音标手册》
详细介绍了英式音标和美式音标 的发音方法和技巧，适合初学者 。
100%
《麦克米伦音标字典》
包含了丰富的例词和例句，有助 于学习者更好地掌握发音。
80%
《赖世雄音标》
适合有一定英语基础的学习者， 内容深入浅出，易于理解。
提供更多元化的音标学习资源，如语 音软件、在线课程等，以满足学生不 同层次的学习需求。
个性化指导
针对学生的不同需求和问题，提供个 性化的指导和建议，帮助学生突破学 习瓶颈。
THANK YOU
Hale Waihona Puke 感谢聆听组织小组讨论和互动
组织学生进行小组讨论，互相纠正发音错误，提 高学习效果。
及时反馈和评价
教师及时对学生的发音进行反馈和评价，指出不 足之处，鼓励学生不断进步。
04
音标学习资源与工具
音标学习网站推荐
英语学习网
提供音标学习视频教程，适合初学者入门。
沪江音标
集合了音标学习、发音练习、语音纠正等功能，内 容丰富。
音标教学的重点与难点
重点
正确掌握每个音标的发音方法和 技巧，如舌位、口型、发音部位 等。
难点
部分音标的发音相似，容易混淆， 如音标/æ/和音标/ɑː/。
音标教学的技巧与实践
利用多媒体辅助教学
利用多媒体课件、语音软件等辅助工具，让学生 更直观地学习音标。
结合实际语境教学
将音标教学与实际语境相结合，让学生在实际运 用中掌握音标。
提供实际语音输入和输出 的机会，如模仿、跟读、 对话等，以增强音标学习 的实际应用。
鼓励自主学习
音标优秀公开课教案大全
音标优秀公开课教案大全教案标题：音标优秀公开课教案大全教案目标：通过本教案的实施，学生将能够：1. 理解英语音标的基本知识和规则；2. 准确地发音和识别不同的音标；3. 运用音标知识来提高英语口语表达的准确性和流利度。
教案适用对象：本教案适用于任何英语学习者，包括学龄前儿童、小学生、初中生、高中生以及成人学习者。
教学准备：1. 音标教学材料（音标图表、单词卡片或音频文件等）；2. 多媒体设备（投影仪、音响等）；3. 学生练习册或活动册（根据不同教育阶段选择合适的练习材料）；4. 黑板或白板、粉笔或白板笔。
教学流程：一、导入（5分钟）1. 通过播放音频或展示音标图表等方式，引起学生对音标的兴趣；2. 谈论音标的重要性和应用领域，激发学生学习的积极性。
二、音标基础知识教学（15分钟）1. 介绍音标的定义和用途，简要说明英语音标与字母的关系；2. 详细讲解元音音标和辅音音标的发音规则，并通过实例进行演示；3. 与学生一起练习发音，重点训练容易混淆的音标发音。
三、音标识别与辨音训练（20分钟）1. 展示不同的单词或音频材料，要求学生辨别并标出其中的音标；2. 设计游戏或小组活动，让学生根据听到的音标或看到的字母拼写相应的单词；3. 引导学生在实际语境中运用音标知识，例如提供句子并要求学生根据音标正确发音。
四、音标练习与应用（15分钟）1. 分发练习册或活动册，让学生独立完成音标练习题；2. 让学生在小组内互相练习读音标是特定单词时的发音；3. 向学生介绍一些实用的在线音标发音工具或APP，鼓励他们在课后练习。
五、总结与展望（5分钟）1. 回顾本节课学习的重点和收获；2. 强调继续练习和运用音标的重要性；3. 预告下节课的内容和学习目标。
教学策略与评估：1. 本节课采用了互动式教学策略，通过师生互动、小组活动和游戏等形式激发学生的学习兴趣和积极参与；2. 针对不同教育阶段的学生，可以根据需要增加或减少活动时间与复杂度；3. 教师可根据学生的课堂表现和练习成绩来评估他们对音标的掌握程度。
音标教学课程-学大教育
音标入门
初步认识音标：英语的音标共有48个， 元音音标20个，辅音音标28个
lesson1
[i:]ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ[ǝ:] [p] [t] [s] [i] [ǝ] [b] [d] [z]
• [i:t] • [pi:t] • [pit] • [bi:d] • [bid] • [bə:d]
• [si:t] • [tip] • [zip] • [di:p] • [dip]
• 巩固学习的游戏：我说你来指和我指你来说 • 4）拼读练习： 先由老师来引导学生将元音和辅音拼 读出来；后面的练习由学生来拼读，老师来点评，争 取每个学生都有机会进行拼读练习 • 巩固学习的游戏：抛绣球 由老师开始抛球，接到的 学生要读出老师指到的音标，读出后把绣球扔给对方 组的任意学生，他也要读出老师指定的音标。两组PK， 看哪组同学读正确的音标多。 • 5）课堂结束前，再让学生拼读几个比较难的音标， 由此将整堂课的音标串联起来复习一次。
音标公开课初步构思
• • • • • 1、对象：小学生为主以及音标基础薄弱的学生均可 2、时长:半小时 3、步骤： 1）导入：通过提问激发学生对音标的认知与兴趣 如”同学们知道哪些音标？“”大家知道一共有多少 个音标吗？“学习了音标有哪些好处，不学的话对学 习有哪些阻碍？” • 2)简单介绍48个音标及音标的表格 • 3）先学习六个音标， [i:] [ǝ:] [p] [t] [s] [i] [ǝ] [b] [d] [z] 四个元音和六个辅音，由老师先带 读每个发音，学生跟读；
• ['tips] • ['pist] • ['siti] • ['də:ti] • ['sistǝ]
Thank u ！
phonics英语音标教学课件(公开课)讲述
单击此处添加副标题
目录
CONTENTS
introduΒιβλιοθήκη tion01Introduction to Phonics
02
Basic knowledge of phonetics
03
The Application of Phonics in English
04
202X
目录
CONTENTS
Contextual inference
By combining the contextual information in listening materials with their knowledge of English words and sentence structures, students can infer the meaning of the listening materials more accurately.
Sentence reading
Contextual reading
By combining the sounds and spellings learned in word phonics with sentence reading, students can read English sentences with better comprehension.
Practice Activities
Designing activities such as dictation, listening exercises, and role-playing to help students practice their pronunciation and develop their listening skills.
国际音标之公开课课件
e.g. where [weә] [wɛә]
air
[eә] [ɛә]
hair [heә] [hɛә]
第十九页，共44页。
[au] 由字母组合ou或者ow发的音 e.g. house [haus]
mouse [maus] now [nau]
[uә]由字母组合ure或者oor、our发的音 e.g. sure [ʃuә]
/ ʌ/
短元音，嘴唇微微张开伸向两边，舌尖轻触下齿，唇后部 稍稍抬起。
eg:color(颜色)，lucky(幸运的)，love(爱)
第八页，共44页。
/ɔ:/ 长元音，双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后缩。
eg: sort(种类)，talk(谈话)，ball(球，舞会)
/ɔ/
短元音，口腔打开，嘴张大，舌向后缩，双唇稍收圆。
g [ g ] good girl
egg bag
s [ s ] sit
see
yes class
z [ z ] is
his
these zero
第二十一页，共44页。
/f/
上齿轻轻接触下唇，然后轻轻吹气，使气流从唇齿间通过，
形成摩擦（friction） ，但声带不振动。
eg: fact(事实)，feet(脚)，fat(肥的)
/v/
/v/和/f/ 发音相似，上齿轻轻接触下唇，然后轻轻吹 气，使气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带需振 动。
eg: give（给），have(有)，very(非常)
第二十二页，共44页。
/θ/ 舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖送气，但声
带不振动。 eg:bath(洗澡)，thought(思考)，thank(谢谢)
【公开课教案】音标学习教案(Phonetics Teaching)
Phonetics Teaching Plan一、教学设计1. 教学内容本课主要学习五个元音字母在重读开音节和重读闭音节中的发音规则。
2. 学情分析本节课的授课对象是七年级学生，大部分孩子对学习英语有一定兴趣，表现欲强，能积极参与新知识学习。
也有少部分学生记忆力和反应力较弱，学习较被动。
学生已具备一定的基本技能：他们刚学完48个音标，能记住大部分音标的读音，能根据音标拼读出简单的词，并能按一些发音规律推断出新单词的读音，同时也具备了初步的自主、合作、探究能力。
3. 整体思路设计本节课主要学习元音字母A E I O U在开闭音节中的发音规则，通过自拼引入，让学生感知五个元音字母的发音，然后通过单词的字母构成来进一步深入学习开闭音节的发音规律。
整堂课以卡通人物Peppa的一次野餐经历为线索，将本课所学音标贯穿到词汇学习中去。
通过输入、探究、运用三个环节来进行本课的学习，通过引导学生根据元音字母的发音规律进行自主认读生词，真正达到“学以致用”的目的，让学生获得成就感，进而提升自主学习的能力。
二、教学目标1.学习元音字母在重读开音节和重读闭音节中的发音:Aa [eɪ] Ee [i:] Ii [aɪ] Oo [əʊ] Uu [ju:][æ] [e] [ɪ] [ɒ] [ʌ] [ʊ]2.学习发现元音字母在重读开音节和重读闭音节中所处位置和单词结构特点；3.能根据元音字母在重读开音节和重读闭音节发音规则认读单词；4.鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
三、教学重难点教学重点：学习元音字母在重读开音节和重读闭音节中的发音。
教学难点：能根据元音字母在重读开音节和重读闭音节发音规则认读单词。
四、教学过程Step1 Warming up and leading in1.Watch a video.2.Lead in the topic subjects.设计意图：通过视频观看，设置情境，导入本课学习目标。
《gkh》公开课精品优秀教案
《g-k-h》公开课精品优秀教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过本节课的学习，让学生能够正确发音g、k、h三个辅音字母，并能够将其应用于单词拼读和简单的句子表达中。
1.2 教学内容g、k、h三个辅音字母的发音规则相关单词的拼读练习简单的句子表达第二章：发音讲解2.1 发音方法讲解g、k、h三个辅音字母的发音方法，强调发音时口腔和舌头的正确位置可以通过示例单词和图片来帮助学生理解发音要点2.2 发音练习让学生模仿示范发音，纠正发音错误设计一些有趣的发音练习，如单词接龙、发音比赛等，提高学生的参与度和兴趣第三章：单词拼读练习3.1 单词选择选择一些含有g、k、h发音的单词，如cat、kite、hand等单词难度要适中，确保学生能够正确拼读3.2 拼读练习将学生分成小组，进行单词拼读练习可以设置一些游戏环节，如拼读接力赛、拼读猜谜等，增加学生的互动和趣味性第四章：句子表达4.1 句子构建教授学生如何使用g、k、h发音构建简单句子可以通过示例和练习，让学生熟悉句子的基本结构4.2 句子练习让学生进行句子表达练习，可以设置一些情境，如日常生活、兴趣爱好等可以让学生互相评价和纠正，提高学生的语言表达能力第五章：课程总结与评价5.1 课程总结对本节课的学习内容进行总结，强调g、k、h发音的重要性和应用鼓励学生在日常生活中多练习使用这些发音5.2 课程评价对学生的学习情况进行评价，包括发音准确性、单词拼读和句子表达等方面给予积极的反馈和鼓励，提高学生的学习动力和自信心第六章：互动游戏6.1 游戏设计设计一些互动游戏来巩固g、k、h的发音，如“音标接龙”、“发音猜谜”等。
游戏要结合发音规则，让学生在游戏中自然地练习发音。
6.2 游戏进行将学生分成小组，进行游戏比赛。
鼓励学生积极参与，注重团队合作，增加课堂的趣味性。
第七章：家庭作业布置7.1 作业设计布置一些有关g、k、h发音的家庭作业，如发音练习、单词拼读等。
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1. Practise reading the sounds. 2. Write /æ/, /e/, /ɪ/, /ɒ/, /ʌ/.
Read for fun!
/ æ / 1. Cat, cat! Catch that black rat! / e / 2. Good, better, best. Never let it rest. / i / 3. His little sister is sitting in the middle. / ʌ / 4. It’s time for lunch, but he goes to the bus.
Listen and read the sentences
u u 1.Listen to the m_sic.My _ncle like it. a says the c_ke a is delicious. 2.My d_d o o n_se. 3.He has a l_ng
i c_ty. i i i 4.He r_des a b_ke in a b_g
map
play bad Sandy
Sunday
but cut use
thin
milk like still
Who has good hearing (听力)? If you know the sound you hear, please stand up.
Then repeat the word you hear.
clock club fun get happy
listen
bad
often /I/
swim
/ɒ/
well
/æ /
/e/
/ʌ/
happy bad
get well
listen swim
clock often
club fun
Drive the different one away!
box hobby no stop
/ ɒ / 5. Tom got a lot of dots on his pocket.
/æ/
/æ/ /æ/ /æ/
/e/
/e/ /e/ /e/
/ɪ/
/i//i//i/
/ɒ/
/ɒ/ / ɒ / / ɒ /
/ʌ/
/ʌ / / ʌ / / ʌ /
Words with new sounds
/æ/
dad cap cat that map
/e/
red pen egg desk yes
/ɪ/
big city sit with him
/ɒ/
dog box not stop long
/ʌ/
duck run sun cup but
Find their homes
rod u tub code cube
i mad
bite /ai/ bit /ɪ/
mete note time rode tube /ju:/ cute /əʊ/
o met
not /ɒ/
tim
cut /ʌ/
We are twins!
/eɪ/ /æ/ /i:/ /e/
/aɪ/
/ɪ/
/əu/ /ɒ/
/ju:/ /ʌ/
these kite those
/i:/ /aI/
/əʊ/ /ju:/
student music
cute
Find a different one
face late cat game
/æ/ /e/
bed
five go
she
bike
these
kite
we
sit so cup
/ɪ/
/ɒ/
hope dog
huge cute music
/ʌ /
/æ/
dad cap cat man that
/e/
red pen desk yes help
/ɪ/
big city sit with him slim
/ɒ/
dog box not stop long hot
/ʌ/
duck run sun cup but uncle
These eggs. A nice picture. Open the box.
/əu/
/ju: /
/ɒ/
/ʌ/
A music club.
The Magic (魔法) “Ee”
a
hate /ei/ hat /æ/
o
e
pete /i:/ pet /e/
cute /ju:/
u
i
bite /ai/ bit /ɪ/
By Yang Rongrong
By Yang Rongrong
Aa Bb Cc Ee Ff Gg Ii Jj Kk Mm Nn Oo Qq Rr Ss Tt Vv Wv Xx Yy
Dd Hh Ll Pp Uu Zz
/eI/
grade
he rice nose
make
me like hope
lake
note/əʊ/ not /ɒ/
cut /ʌ/
More fun words!!!
/eɪ/ /æ/ hate /i:/ /e/ /ei//aɪ/ /ɪ/ tape pete fine e a tap hat pet/æ/ fin
made
/əu/ /ɒ/ pete /i://ju:/ /ʌ/ /e/ pet cod cub
a a e 5.We eat _ggs 、_pples and c_kes. u u 6.I have a bea_tiful _mbrella.
ห้องสมุดไป่ตู้
e t_lls e e a joke. 7.H_ m_
Name the sound !
Take this bag.
/ei/ /i:/ /ai/ /e/ / i/ /æ /