小蝌蚪找妈妈第二课时

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部编版二年级上册语文小蝌蚪找妈妈第二课时课件

部编版二年级上册语文小蝌蚪找妈妈第二课时课件

蹲着一只大青蛙 状元成才路
露着 雪白的肚皮
我会填
他们游到荷花旁边,看见荷叶上 蹲着一只 大青蛙 ,披着_碧__绿__的__衣裳, 露着_雪__白__的__肚皮,鼓着一对_大__眼__睛_。
我会说
老师 披 着衣服在改作业 。
小妹妹 露 出胳膊打针

大灰狼吃饱了,鼓着肚子睡大觉 。
品读课文
小蝌蚪游过去,叫着:“妈妈,妈妈!” 青蛙妈妈低头一看,笑着说:“好孩子,你 们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”他们后 腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。
部首:口
书写指导:中部的横折钩和右部的横撇弯钩
都不要向下写太长,最后一笔竖 最长。
重难点字书写指导
宽 kuān
结构:上下结构
部首: 宀
书写指导:点在竖中线上,宝盖头写宽,中间部
分写窄,“见”略宽于宝盖头,下面 部分“见”的最后一笔是竖弯钩。
重难点字书写指导
顶 dǐnɡ
结构:左右结构
部首: 页
书写指导:左窄右宽,左低右高;“丁”的横和
竖钩都不要写太长,“页”的竖在竖 中线上,最后一笔是点。
重难点字书写指导
跳 tiào
结构:左右结构
部首:
书写指导:左窄右宽,“兆”的撇斜度小,沿竖
中线右侧往下,撇尖穿插到足字旁的 下方。
结构梳理
小 大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴
蝌 蚪
长出两条后腿 找妈妈 鲤鱼说:四条腿、宽嘴巴
找 妈
长出两条前腿 找妈妈 乌龟说:大眼睛、绿衣裳
妈 尾巴变短了 找到妈妈 青蛙尾巴不见了捉害虫
学 唱 儿 歌
课后作业
1. 在田格本上把“哪、两、宽、顶、跳”各写四遍,并 组两个词。

课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时的教案

课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时的教案

课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时的教案课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时的教案作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时的教案,希望对大家有所帮助。

课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案篇1一、齐读课题。

同学们,今天这节课我们继续学习第34课——(小蝌蚪找妈妈)。

二、复习生字词(开火车、齐读)。

1、同学们,上一节课的生字朋友你们都认识了吗?2、(出示卡片)3、下面,开起火车声音响亮地跟它们打招呼吧。

(开火车读)4、大家一起来吧!(齐读)三、复习第一自然段。

1、小蝌蚪的本事可大了,妈妈一生下它们,它们就离开妈妈自己独立生活,长大。

2、谁能告诉大家小蝌蚪是什么样子的?(大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。

)3、师贴图1。

四、整体感知2-6自然段。

1、过渡:多可爱的小蝌蚪啊!它和你们一样,看见别人有妈妈,也想找到自己的妈妈。

2、小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了什么变化?它们的妈妈到底长什么样呢?(出示小黑板:表格)请同学们轻轻地捧起书,自己认真地把课文的第2-6自然段读一读。

五、扶学第二自然段。

1、老师想请一位同学大声地朗读第二自然段,其他同学边听边想:小蝌蚪在池塘里快活地游啊游,它的身体首先发生了什么变化?(生说,师贴字:长出两条后腿、播课件插图、贴图2。

)2、当它们快乐地游玩时,看见(播放课件:第二幅图)鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,它们会想些什么?3、小蝌蚪很想找到自己的妈妈,就向鲤鱼阿姨打听。

小蝌蚪是怎么问的?(课件出示:第二句话,“迎上去”用红色)A看图理解“迎上去”:请看图,这里为什么用迎上去?(小蝌蚪们心情急切,它们与鲤鱼妈妈是面对面的。

)4、小鲤鱼都有自己的妈妈,同学们的妈妈也都在后面听课了,小蝌蚪多么想念自己的妈妈呀!现在你们就是那些非常想念妈妈的小蝌蚪,老师就是鲤鱼阿姨,该怎么问呢?谁能迎上来问一问?(大家读叙事的部分,xxx同学来读问话。

《小蝌蚪找妈妈》 课件(第二课时)

《小蝌蚪找妈妈》 课件(第二课时)

感 熟悉内容和顺序。 记住人物的对话。

理解关键词语。 角色分工合适。
书写生字
你们能发现这 些字是什么结 构的吗?
独体字
书写生字
注意两个“人” 的避让与穿插。
书写生字
第二笔撇斜度要小,第三 笔竖在竖中线上。“又” 的横撇要横短撇长,捺舒 展。注意写好笔顺。
书写生字

第一笔点在竖中线上, 中间部分写窄一些,下面 的“见”略宽于宝盖头。
着急
讲述故事
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游,连忙追上 去:“妈妈,妈妈!”
高兴
讲述故事
他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披 着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。小蝌 蚪游过去,叫着:“妈妈,妈妈!”
欣喜 激动
讲述故事 语速放慢,声音和蔼可亲。
鲤鱼妈妈说:“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。你们到 那边去找吧!”
出小青蛙身体是轻盈的,动作是敏捷的。
表演评奖
小组长抽签确定本小组的表演顺序。 请同学们戴好头饰,做好表演准备。
表演评奖
评 价 标 准
表演评奖
评选要求
1.认真观看每个小组、每位同学的表演。
2.表演结束后,请每个小组讨论推选,并将结
果写在小纸条上,一张纸条写清楚推选的最佳表演
组。一张纸条写清楚最佳演员的名字。
小蝌蚪找妈妈
第二课时
学习目标
复习巩固
你还记得小蝌蚪是怎样长成青蛙的吗?
讲述故事 每个小组选一名同学,现在小组内讲一讲。 请一名同学,讲给全班同学听。
讲述故事
请小组内练读小蝌蚪和鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙 妈妈的对话。
讲述故事
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问: “鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”

1《小蝌蚪找妈妈》第二课时(教案)部编版语文二年级上册

1《小蝌蚪找妈妈》第二课时(教案)部编版语文二年级上册

1《小蝌蚪找妈妈》第二课时(教案)部编版语文二年级上册一、教学内容今天,我们将继续学习部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的第二课时。

本节课的主要内容是课文第二至四自然段,我们将深入了解小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到的种种趣事,以及它们在这个过程中所表现出的坚持不懈和团结互助的精神。

二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读课文,理解课文内容,把握文章的主旨。

2. 培养学生对自然科学的兴趣,增强他们对生物成长过程的认识。

3. 引导学生学习小蝌蚪的团结互助精神,培养他们的团队协作意识。

三、教学难点与重点重点:熟练朗读课文,理解课文内容,体会小蝌蚪的精神品质。

难点:把握课文的主旨,联系实际生活,培养学生团结互助的品质。

四、教具与学具准备1. 教具:课文挂图、《小蝌蚪找妈妈》动画视频、生字卡片。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课(5分钟)利用上节课的悬念,引导学生回顾课文内容,激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文(10分钟)让学生集体朗读课文第二至四自然段,注意指导学生正确把握课文节奏和语气。

3. 观看动画视频(5分钟)播放《小蝌蚪找妈妈》动画视频,帮助学生更直观地理解课文内容。

4. 讲解生字词(10分钟)结合课文,讲解生字词,让学生在语境中理解词语的含义。

5. 例题讲解(10分钟)通过讲解例题,引导学生把握课文的主旨,学习小蝌蚪的精神品质。

6. 随堂练习(10分钟)让学生完成随堂练习,巩固所学知识,检查学生对课文内容的理解。

7. 实践情景引入(10分钟)让学生分组讨论,设想自己是一只小蝌蚪,如何在生活中体现出团结互助的精神。

六、板书设计1. 课文第二至四自然段要点。

2. 生字词及其解释。

3. 小蝌蚪精神品质:坚持不懈、团结互助。

七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写生字词,每个写5遍。

b. 造句:用生字词造句,至少两个。

c. 写一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事续写,要求体现出团结互助的精神。

《小蝌蚪找妈妈》的第二课时教学设计 3篇

《小蝌蚪找妈妈》的第二课时教学设计 3篇

《小蝌蚪找妈妈》的第二课时教学设计1教学目标:1.知识与能力目标:了解小蝌蚪和青蛙的形态;懂得小蝌蚪变成青蛙的生长过程。

2.过程与方法目标:体会朗读方法;提高朗读技能。

3.情感、态度、价值观目标:激发学生乐于助人的好品质;培养学生讲文明、礼貌的习惯;增强学生保护有益动物的意识。

教学重点:懂得小蝌蚪变成青蛙的生长过程。

教学难点:体会朗读方法;提高朗读技能。

教具准备:课件、图片、头饰。

教学课时:第二课时教学程序:一、创设情景,激趣导入新课1.音乐响起,出示“求助信”,教师深情朗读。

2.读完“求助信”,请学生说说自己的想法。

3.教师小结:多么有爱心的孩子啊!(贴爱心图)现在,我们就一起去帮小蝌蚪找妈妈吧!(板书课题)二、整体感知,探索生长过程1.认识小蝌蚪,学习第一自然段。

既然大家要帮助小蝌蚪,就让我们先来认识一下这些朋友吧!⑴课件展示小蝌蚪。

⑵找出描写小蝌蚪样子的自然段,一起读一读。

⑶找出描写小蝌蚪样子的句子,动手勾一勾,指名说一说。

⑷展示小蝌蚪外形图①。

2.认识青蛙,学习第四自然段。

上节课我们初步了解了课文,大家知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙)⑴用同样的方法学习第⑷自然段,展示青蛙外行图⑤。

3.学习第二—六自然段,探索生长过程。

⑴引导观察小蝌蚪和妈妈长得一点儿也不像。

提问:这是怎么回事呢?引导得出:小蝌蚪长大后就会像青蛙妈妈。

⑵提问:小蝌蚪是怎样一天天长大变成青蛙的?学生带着问题自由读课文,用自己喜欢的符号勾画出描写小蝌蚪变化的句子。

⑶学生汇报变化过程,教师进行简单的文字板书。

⑷根据文字板书,找三名学生完成小蝌蚪生长过程的图片②③④的排序。

在师生共同参与下,完成板书设计。

⑸根据板书,集体复述生长过程,教师引导学生边说边用动作表演,既培养了学生的表演才能,又加深了对小蝌蚪生长过程的印象。

三、观看动画,进行朗读训练1.在大家的帮助下,小蝌蚪找到了自己的妈妈,他们可高兴啦!可是,他们是怎样找到妈妈的?让我们一起来看看,在找妈妈的过程中先遇到了谁?2.观看小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的动画片段。

课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案

课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案

课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案(通用4篇)作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案(通用4篇),希望对大家有所帮助。

课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案1 一、齐读课题。

同学们,今天这节课我们继续学习第34课——(小蝌蚪找妈妈)。

二、复习生字词(开火车、齐读)。

1、同学们,上一节课的生字朋友你们都认识了吗?2、(出示卡片)3、下面,开起火车声音响亮地跟它们打招呼吧。

(开火车读)4、大家一起来吧!(齐读)三、复习第一自然段。

1、小蝌蚪的本事可大了,妈妈一生下它们,它们就离开妈妈自己独立生活,长大。

2、谁能告诉大家小蝌蚪是什么样子的?(大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。

)3、师贴图1。

四、整体感知2-6自然段。

1、过渡:多可爱的小蝌蚪啊!它和你们一样,看见别人有妈妈,也想找到自己的妈妈。

2、小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了什么变化?它们的妈妈到底长什么样呢?(出示小黑板:表格)请同学们轻轻地捧起书,自己认真地把课文的第2-6自然段读一读。

五、扶学第二自然段。

1、老师想请一位同学大声地朗读第二自然段,其他同学边听边想:小蝌蚪在池塘里快活地游啊游,它的身体首先发生了什么变化?(生说,师贴字:长出两条后腿、播课件插图、贴图2。

)2、当它们快乐地游玩时,看见(播放课件:第二幅图)鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,它们会想些什么?3、小蝌蚪很想找到自己的妈妈,就向鲤鱼阿姨打听。

小蝌蚪是怎么问的?(课件出示:第二句话,“迎上去”用红色)A看图理解“迎上去”:请看图,这里为什么用迎上去?(小蝌蚪们心情急切,它们与鲤鱼妈妈是面对面的。

)4、小鲤鱼都有自己的妈妈,同学们的妈妈也都在后面听课了,小蝌蚪多么想念自己的妈妈呀!现在你们就是那些非常想念妈妈的小蝌蚪,老师就是鲤鱼阿姨,该怎么问呢?谁能迎上来问一问?(大家读叙事的部分,***同学来读问话。

《小蝌蚪找妈妈》(第二课时课件)

《小蝌蚪找妈妈》(第二课时课件)

在课堂教学中的应用
激发学习兴趣:通过生动有趣的课件内容,激发学生的学习兴趣和好奇心。 辅助教学:通过课件展示课文内容、图片、视频等,帮助学生更好地理解和掌握知识。 提高教学效率:通过课件的快速展示和交互功能,提高课堂教学效率和质量。 拓展知识:通过课件展示相关的拓展知识和资料,帮助学生更好地了解课文背景和相关知识。
帮助家长更好地指导孩子学习 促进家长与孩子的沟通和互动 帮助家长了解孩子的学习进度和掌握情况 提供家庭教育的指导和建议
在其他领域的应用
语文课堂教学:作为辅助教学工具,帮助学生更好地理解课文内容 家庭教育:家长可以借助课件与孩子互动,增进亲子关系 儿童教育:通过生动有趣的课件,激发孩子的学习兴趣和创造力 特殊教育:为特殊儿童提供更加直观、生动的教育方式,提高教学效果
优化课件布局和 排版,提高可读 性
增加与学生的互 动,提高学生的 参与度
未来发展趋势预测
多元化内容: 将涵盖更多元 化的主题和知 识点,满足不 同学生的需求
互动性增强: 通过增加互动 环节,提高学 生的参与度和
学习兴趣
多媒体融合: 将多媒体资源 融合到课件中, 提高教学效果
个性化定制: 根据学生的特 点和需求,提 供个性化定制
制作背景及目的
制作背景:介绍《小蝌蚪找妈妈》的故事背景和课件制作的需求
制作目的:明确课件制作的目的和意义,如提高学生的学习兴趣、促进学生对故事情节 的理解等
制作过程:简要介绍课件制作的过程,包括素材收集、设计、制作等环节
制作效果:介绍课件制作的效果,包括对学生的影响、对教学的帮助等
制作过程及方法
评价标准及方法
教学目标是否 明确
教学内容是否 充实、生动
教学方法是否 得当、有效

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计(通用11篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编精心整理的《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计篇1学习目标第二课时1.在阅读中理解动词“迎、追”,了解表示颜色的词语“碧绿、雪白”的意思和构词结构。

2.运用多种方法引导学生个性的朗读,在读中理解,在读中感悟。

3.在愉快的学习过程中知道小蝌蚪的生长过程,思维有所开拓,口语有所发展。

重点、难点以形式多样的朗读方式来领悟课文的内涵。

教学流程一、儿歌引入,复习巩固。

(学生跟老师边作边唱儿歌)小蝌蚪,大脑袋,长尾巴,游呀游,找妈妈;小青蛙,绿衣裳,白肚皮,大眼睛,呱呱呱,捉害虫,顶呱呱;小蝌蚪,小青蛙,是一家。

师:你们看,那边又游来了一群小蝌蚪。

(大屏幕出示写有生字词的小蝌蚪简笔画)师:这群小蝌蚪的身上都写着他们的名字呢。

小朋友们,一起大声地叫一叫他们吧。

生齐读师:小朋友们的记性可真好,读得真好听。

小蝌蚪还想再听听你们的声音。

老师想请一个小朋友来读一读。

指名二生来读,表扬、奖一朵大红花。

二、学习“小蝌蚪样子”的部分。

师:小蝌蚪们可高兴了。

他们非常感谢小朋友们。

小蝌蚪可想和你们成为好朋友了。

小朋友们,愿意吗?生:愿意师:你们看,池塘里,水草边,生活着一群活泼可爱的小蝌蚪。

(出示课件:小蝌蚪在水里游来游去。

)师:小蝌蚪长什么样呢?小朋友们能从课文中找到有关的句子吗?生找,划线。

师:你觉得这是一群怎样的小蝌蚪?根据你的想法来读一读。

指名读,奖大红花。

三、学习“青蛙妈妈样子”的部分。

师:多么可爱、快乐的小蝌蚪啊!可是小朋友们知道吗?小蝌蚪也有不快乐的时候。

因为他们一出生就没有见过自己的妈妈,你知道他们的妈妈叫什么名字、长什么样吗?请小朋友们到文中找一找有关的句子来告诉小蝌蚪。

《小蝌蚪找妈妈》精品教案(第二课时)

《小蝌蚪找妈妈》精品教案(第二课时)

小蝌蚪找妈妈第二课时课时目标1.借助图片、表示时间变化的句子和表示动作的词语,了解课文内容。

2.结合课文内容,借助课文图片,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

3.通过分角色朗读和讲述故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。

教学过程一、温故知新,导入新课1.听写词语,同桌之间互相检查、订正,再互报听写。

2.指名说一说课文写了哪些动物,讲了一件什么事。

3.教师过渡,导入新课。

过渡:小蝌蚪为了找到妈妈,主动探索。

它们在探索过程中遇到了哪些事呢?这节课,我们就陪小蝌蚪踏上寻亲之旅吧。

二、研读课文,重点探究1.学习第1自然段:看清蝌蚪的模样。

(1)教师范读,学生自由读,说说有什么不懂的词语,全班交流。

(2)指名读,其间教师相机指导,“大大的、黑灰色的、长长的、快活地”这几个词语要重读;读“游来游去”时拖长音,突出小蝌蚪的悠闲与快乐。

(3)引导学生找出描写小蝌蚪外形的句子,看清小蝌蚪长什么样子。

(4)播放小蝌蚪在池塘中游动的动画,学生齐读,理解“甩”的意思,可以用手做一做“甩”的动作。

2.学习第2自然段:误把鲤鱼当妈妈。

过渡:小蝌蚪在找妈妈的过程中,最先长出的是两条后腿,最先遇到的是鲤鱼妈妈。

他们会说什么呢?我们先来学习第2自然段吧!(1)出示课文第一幅插图和第2自然段,引导学生理解时要重点领会“捕食”“迎上去”,以及鲤鱼妈妈讲的青蛙的外形特点——“四条腿,宽嘴巴”。

(2)结合图片,弄清小蝌蚪先长出的是两条后腿。

(3)请学生表演鲤鱼妈妈捕食和小蝌蚪迎上去的动作,理解“捕食、迎上去”。

(4)学生朗读第2自然段。

指导:要读出小蝌蚪问话时天真的语气,读出鲤鱼妈妈回话时那种长辈式亲切的语气。

预设:先找两名学生朗读,教师点评,或根据情况范读鲤鱼妈妈的话,再找学生分角色朗读。

3.学习第3自然段:误把乌龟当妈妈。

过渡:同学们,鲤鱼妈妈对小蝌蚪妈妈的外形描述得准确吗?小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话后,有没有找到自己的妈妈呢?(1)出示课文第二幅插图和第3自然段,学生用学习第2自然段的方法,尝试自主学习第3自然段。

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案(精选14篇)

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案(精选14篇)

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案(精选14篇)《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案篇1【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解小蝌蚪和青蛙的外形特点及青蛙的成长过程。

3.通过小组合作学习活动培养学生的合作意识和主动探索精神。

【教学重点】有感情地朗读课文【教学过程】一、学习汇报1.我会认:认读上节课学习的生字。

(先在小组内汇报,然后指名汇报。

)2.我会读:正确地朗读课文。

二、朗读感悟1.读课文,了解蝌蚪和青蛙的外形特点。

小组学习活动:(1)将描写青蛙和小蝌蚪外形特点的词句混在一起,请学生认读。

(2)观察并发现这些词句与什么有关,接着按照一定的顺序重新整理、排列这些句子。

(3)练习有感情地朗读描写小蝌蚪和青蛙外形特点的句子。

2.看动画,给动画配音,了解小蝌蚪怎样找妈妈。

3.练习有感情地朗读课文。

(1)学生自由练习有感情地朗读课文。

(2)朗读交流(先小组内交流,再指名交流。

)(3)汇报朗读情况,教师相机指导。

(4)小组合作:练习分角色朗读课文。

4.小组学习活动——我会摆。

让学生将3张小图按照青蛙的成长过程重新排列,然后说一说小蝌蚪是怎样长大的。

5.谈一谈:你喜欢小蝌蚪和它的妈妈吗?为什么?6.朗读全文。

三、拓展学生将课前搜集的有关青蛙的资料进行交流。

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案篇2★看拼音写词语méi yóu xiàn zài shén me biàn huà miàn tiáo( )( ) ( ) ( ) ( )★填一填一(朵)红花一( )蝌蚪一( )青蛙一( )尾巴一( )白云一( )大山★★选词填空.①露②鼓③蹲④披1,青蛙( )在荷叶上,( )着碧绿的衣服,( )着雪白的肚皮,( )着一对大眼睛,正在捉虫.①蹦②蹬③跳2,小蝌蚪后腿一( ),向前一( ),( )到荷叶上.★★连词成对雪白的衣服捉游泳碧绿的蝌蚪学害虫嘿嘿的肚皮找东西★★★按课文内容填空1,小蝌蚪长着( )的脑袋,黑灰色的身子,甩着( )的尾巴,( )地游来游去.2,池塘里有一群小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出了两条( ),又过了几天,长出两条( ),没过多久,( )不见了,变成了一只只能捉害虫的( ).3,小蝌蚪向_______(谁)问他们的妈妈在哪里,把_______(谁)错误地认为是他们的妈妈,_______(谁)才是他们真正的妈妈.4,小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是( ).a.呱呱呱b.哈哈哈c.嘻嘻嘻★★★我会说完整1,小蝌蚪在池塘里 .(干什么)2,小白兔在草地上 .(干什么)3,小朋友在 .(在什么地方干什么)《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案篇3李吉林[教学要求]一、学会生字词,会用“快活地”造句;进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。

小蝌蚪找妈妈课件第二课时(共38张PPT)

小蝌蚪找妈妈课件第二课时(共38张PPT)

小 蝌 蚪 找
文 上
小蝌蚪是怎样找到妈妈的?
妈 妈
册 第
串珠问题:
2023

一 课
1.读课文,说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁?

2.小蝌蚪在找妈妈时,外形发生了怎样的变化?
3.小蝌蚪是怎样克服困难的?
4.课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处?

听录音回顾课文
年 级
小 蝌

蚪 找





_蟹__摆__着__两__只__大__钳__子__,__笑__着__说__:__“__我__不__是__你__们__的__妈__妈__。___
_你__们__的__妈__妈__只__有__四__条__腿__,__你__们__看__我__有__几__条__腿__呀__?__”__小___
_蝌__蚪__一__数__,__螃__蟹__有__八__条__腿__,__就__不__好__意__思__地__说__:__“__对__不___
请你仿写一个拟人句。
妈 妈
册 第
_示__例__:__向__日__葵__不__断__地__面__向__太__阳__公__公__做__运__动__。___________ 年
2023




3.“他们看见一只乌龟摆动 着四条腿在水里游,连忙追
年 级
上去,叫着:“妈妈,妈妈!”乌龟笑着说:“我不
小 蝌
语 文 上
妈 妈
册 第
蛙形态上变化——遇到了谁——说出青蛙妈妈的一些 年
2023



特征。

课文结构

级 语

最新统编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈(第二课时)》精品教学课件

最新统编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈(第二课时)》精品教学课件

课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
小朋友,你们学得好棒 啊!希望在今后的学习
中你们再接再厉?
再见
小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短
了。他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲 小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,
露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着
雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
你能用这些红色 的字说一句话吗?
披 着碧绿的衣裳
小蝌蚪是怎样长得和它的妈妈和他的妈妈一样的呢?请你再次 观察课文插图,找一找。
大大的脑袋, 黑灰色的身子, 甩着长长的尾 巴。
小蝌蚪游哇游, 过了几天,长 出了两条后腿。
小蝌蚪游哇游, 过了几天,长 出了两条前腿。
小蝌蚪游哇游, 过了几天,尾 巴变短了。
不知什么时 候,小青蛙 的尾巴已经 不见了。
鼓 着一对大眼睛
蹲着一只大青蛙 露 着雪白的肚皮
我会说
____________披___________________。 ____________鼓___________________。 ____________露___________________。 ____________长___________________。
排序小游戏
1
3
2Байду номын сангаас
5 4
请你借助板书和插图,同桌之间讲讲这个故事吧!
zhǎo

(找到) (寻找)


dǐnɡ

(哪儿) (哪里)
(山顶) (头顶)

《小蝌蚪找妈妈》第二课时

《小蝌蚪找妈妈》第二课时

《小蝌蚪找妈妈》第二课时一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,了解小蝌蚪在找妈妈的过程中,身体发生的变化。

3、培养学生观察、思考和表达的能力,激发学生探索自然的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点(1)理解课文内容,分角色朗读课文。

(2)了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2、教学难点(1)体会小蝌蚪找妈妈时的心情变化。

(2)理解青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态特征。

三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、朗读法四、教学过程1、复习导入(1)上节课我们学习了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文,认识了一群可爱的小蝌蚪,谁能来说一说小蝌蚪的样子?(大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴)(2)那小蝌蚪最后有没有找到妈妈呢?(找到了)这节课我们继续来学习这篇课文,看看小蝌蚪是怎么找到妈妈的。

2、精读课文(1)学习第 2 自然段①自由读第 2 自然段,边读边想:小蝌蚪游哇游,过了几天,发生了什么变化?(长出了两条后腿)②出示图片,让学生观察小蝌蚪长出后腿后的样子。

③指导朗读:“小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条后腿。

他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问:‘鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?’鲤鱼妈妈说:‘你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。

你们到那边去找吧!’”要读出小蝌蚪急切、有礼貌的语气。

(2)学习第 3 自然段①小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游哇游,又过了几天,他们发生了什么变化?(长出了两条前腿)②观察图片,说说小蝌蚪此时的样子。

③分角色朗读:小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿在水里游,连忙追上去,叫着:“妈妈,妈妈!”乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈。

你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。

你们到那边去找吧!”注意读出小蝌蚪着急的心情和乌龟和蔼的语气。

(3)学习第 4 自然段①小蝌蚪游哇游,过了几天,他们的尾巴变短了。

他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。

1《小蝌蚪找妈妈》第二课时课件

1《小蝌蚪找妈妈》第二课时课件

教师点评:对学 生在游戏和讨论 中的表现进行点 评和总结,肯定 学生的表现和进 步,同时指出需 要改进的地方。
回顾本节课所学内容
布置相关作业
提出思考题,引导学生课后思 考
教学资源与工具
PPT课件:包含课程的主要内容,方便学生了解课程结构 图片:展示小蝌蚪、青蛙等生物的图片,帮助学生更好地理解课程内容 动画:生动形象地展示小蝌蚪找妈妈的过程,增强学生的学习兴趣和理解能力
● 改进方向:在今后的教学中,可以更加注重学生的朗读和表演技巧的训练,提高学生的表现能力;同时也可以更加注重学生的小组合作和探究能力的培养,提高学生 的自主学习和合作能力。 教学反思:总结本节课的优点和不足,为今后的教学提供参考和改进方向。
● 教学反思:总结本节课的优点和不足,为今后的教学提供参考和改进方向。 ● 优点:通过生动有趣的故事情节,激发了学生的学习兴趣和积极性;通过多种形式的朗读和表演,帮助学生更好地理解课文内容;通过小组合作和探究,培养了学生
设计小游戏:通 过角色扮演、情 景模拟等方式, 让学生更加深入 地了解故事情节
和角色特点。
Байду номын сангаас
小组讨论:引导学 生分组讨论故事中 的寓意和主题,鼓 励学生发表自己的 看法和见解,培养 学生的思维能力和
表达能力。
互动交流:鼓励 学生与其他同学 进行交流和分享, 促进彼此之间的 理解和认识,提 高课堂互动效果。
投影仪:用于展示PPT和图片, 提高课堂效率
电脑:用于制作课件和播放音频、 视频等多媒体资源
教学工具的作用:辅助教师教学, 提高学生的学习兴趣和参与度
教学工具的优点:方便快捷、生 动形象、互动性强等
教学评价与反思
课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和创新性等方面进行评价。 作业完成情况:检查学生作业的完成情况,包括作业的正确率、书写规范和作业态度等方面进行评价。 学习进步:通过比较学生课前和课后的学习成果,评价学生的学习进步和成长。

统编版语文二年级上册1.小蝌蚪找妈妈 (第二课时)(课件)

统编版语文二年级上册1.小蝌蚪找妈妈 (第二课时)(课件)
小蝌蚪游过去,叫着:“妈妈,妈妈!” 青蛙妈妈低头一看,笑着说:“好孩子,你们已 经长成青蛙了,快跳上来吧!” 他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。
分角色朗读 感受动词的魅力
妈妈,妈妈!
好孩子,你们已 经长成青蛙了,
快跳上来吧!
他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。
不知什么时候, 小青蛙的尾巴已经不 见了。他们跟着妈妈, 天天去捉害虫。
小蝌蚪游哇游,过了几天,长 出了两条后腿。 他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼 捕食,就迎上去,问:“鲤鱼 阿姨,我们的妈妈在哪里?” 鲤鱼妈妈说:“你们的妈妈四 条腿,宽嘴巴。你们到那边去 找吧!”
2.观察图片,角色扮演
你们的妈妈四条腿,宽嘴 巴。
鲤鱼阿姨,我们的 妈妈在哪里?
小蝌蚪虽然找错了妈妈,但是他们放弃了吗?
小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两 条前腿。 他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水 里游,连忙追上去, 叫着:“妈妈,妈妈!” 乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈。 你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披 着绿衣裳。 你们到那边去找吧!”
3.小组合作,角色朗读
我不是你们的妈妈。 你们的妈妈头顶上有两只大 眼睛,披着绿衣裳。
自由读2—6自然段,用“﹏”画出描写小蝌 蚪变化的句子。
长出两条后腿 尾巴不见了
长出两条前腿
尾 巴 变 短 了
活动二 拓展研究 捕虫能手
1.文中出现的的动物,你最喜欢谁?为什么?
2.除了青蛙外,你还知道哪些对人类有益的动物?为 了让我们的朋友生活得更加舒适安全,我们应该做些 什么呢?
3.查找资料,了解青蛙和蝌蚪的生活习性,初步感受 生物的变态发育。
和蔼可亲
妈妈,妈妈!
着急
பைடு நூலகம்

1小蝌蚪找妈妈(第二课时)(课件)(共19张PPT)

1小蝌蚪找妈妈(第二课时)(课件)(共19张PPT)

tóu dǐnɡ
头顶

二 年
池塘里有一群小蝌蚪,


大大的脑袋,黑灰色的身子, 文

小 蝌

蚪 找




2023

甩着长长的尾巴,快活的游
年 版
来游去。
可可爱爱 自由自在


年 级 语 文 上
鲤鱼阿姨:小 蝌

蚪 找





2023
年 版
四条腿
宽嘴巴
想一想
为什么小蝌蚪根据鲤鱼阿姨说的
二 年

2023
2 课后小结



在小蝌蚪找妈妈的过程中,它们遇到了很多动物朋友,包括鲤鱼、乌龟和青蛙。这些动物朋友告


诉小蝌蚪们关于它们妈妈的信息,帮助小蝌蚪们找到了妈妈。这个故事让学生们了解到合作和互
上 册
助的重要性。
第 一

通过本课的学习,学生们可以更好地了解小蝌蚪的生长过程和它们寻找妈妈的经历,同时也可以
宽嘴巴 披着
小 蝌 蚪 找





nǎo dài
yínɡ


ɡuī
ɡǔ
脑袋 迎上去 乌龟 鼓着
hēi huī
ā yí
黑灰色 阿姨
dǐnɡ
头顶
你还会写吗?
2023





liǎnɡ zhī

册 第 一 课
两只
hái zi
孩子
tiào shuǐ
跳水
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小蝌蚪找妈妈
教学要求
一、学会生字词,会用“快活地”造句;进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。

二、理解课文内容,初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。

三、分角色有感情地朗读课文。

[课时安排]
两课时。

第一课时:激发学习情绪。

自学课文。

结合检查自学情况教学生字词。

试读课文。

理清层次、分段。

范读课文。

复习生字词。

第二课时:讲读课文。

朗读全文。

简要复述。

[教学过程]
第二课时
一、复习生字词。

二、讲读课文。

第一段。

1.出示第一幅插图。

(一张画有水草的图,然后贴上一群小蝌蚪的剪纸。


提问:你们看,池塘里有多少蝌蚪?(帮助学生理解“一群”。

)2.如果后面又来了几群(在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸),这叫多少蝌蚪呢?
(引导学生区别“一群”与“一群群”)
3.(引导学生观察)谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的(训练说一句话:小蝌蚪。


4.现在我们看课文上是怎么写的?(指名读第一小节)
5.指点:课文上说小蝌蚪快活地游来游去,告诉我们小蝌蚪很开心,自由自在的,小朋友想想,我们还可以说什么快活地做什么,谁能说一句,(引导学生运用“快活地”一词,出示:“快活地”的句式)
6.齐读第一段。

第二段。

1、叙述:小蝌蚪在池塘里游来游去(边说边揭示长了后腿的小蝌蚪的剪纸,贴在的原来的水草图上),你们看,这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化?(引导观察进行比较)。

2、小蝌蚪游呀游呀,看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食(揭示鲤鱼妈妈的剪纸贴在水草图上,取下未长脚的小蝌蚪)。

这时候,小蝌蚪会想起谁呢?(想起自己的妈妈。

)哪个小朋友能说一句话,后面用上疑问号,把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来?
(例句:谁是我的妈妈呢?
我的妈妈是什么样儿的呢?
我们的妈妈在哪儿呢?
3、小蝌蚪想妈妈,就去向鲤鱼妈妈打听。

小蝌蚪怎么问的?鲤鱼妈妈怎么回答的?请一个小朋友读小蝌蚪的话,一个小朋友读鲤鱼妈妈的话,大家读叙述的话。

分角色朗读。

4、小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈。

小蝌蚪找呀找呀,你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同?
(揭示长了四条腿、拖着尾巴的小蝌蚪的剪纸,贴在水草图上,让学生比较。

)5、指点:小蝌蚪先长出的是后腿,后长出的是前腿。

小蝌蚪正游着,他们看见了乌龟(取下先贴上的鲤鱼剪纸和才长后腿的小蝌蚪的剪纸,再贴上长了四条腿的小蝌蚪和乌龟的剪纸),小蝌蚪会怎么想的?
6、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的?乌龟又怎么说的?现在请女同学读小蝌蚪的话,男同学读乌龟的话,老师读叙述的话。

分角色朗读。

7、你们想,小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的?学生回答后加以指点:青蛙是四腿、阔嘴巴,但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。

8、现在,你们评一评,鲤鱼和乌龟的话谁说得全面?(引导学生做出判断)。

第三段。

1、小蝌蚪听了乌龟的话,又去找妈妈,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?(贴上脱掉尾巴的小青蛙的剪纸)
2、(取下原先长尾巴的小蝌蚪的剪纸)小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的?
复习读:鲤鱼妈妈和乌龟的话。

3、小蝌蚪找到了自己的妈妈,该多高兴啊!你们想,小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么?谁能说一句话,后面用感叹号,把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来?(例句:妈妈,我们好不容易找到你啊!
妈妈,原来你在这儿啊!
妈妈,我们终于找到你了!)
4、小蝌蚪和妈妈见面了,大家都非常高兴,它们的话该怎么读呢?请一个小朋友读小蝌蚪的话,一个朋友读妈妈的话。

分角色朗读。

5、青蛙的样子,课文上是怎么描写的?让学生比较。

课文上描写的:
荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮,鼓着一双大眼睛。

换一个说法:
荷叶上有一只大青蛙,背上颜色是绿的,肚皮上的颜色是白的,眼睛是凸出来的。

这两段话意思差不多,你们说,哪一段写得好?(课文上写得好,觉得青蛙很美很可爱。


齐读这一段话。

6、那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢?我们看,写青蛙的动作,用了哪些词儿?
(板书:蹲披露鼓)
7、启发:这些表示青蛙动作的词,都用得很好。

如果把“鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对大眼睛”,怎么样?
8、这是写青蛙的动作。

你们再看,写青蛙身上颜色也是很讲究的。

谁能把这些词儿找出来?
(板书:碧绿的雪白的)
9、比较:
青蛙披着绿的衣裳,露着白的肚皮。

青蛙披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮。

10、指导朗读。

突出四个动词和这两个形容词。

11、小朋友,想一想,为什么要把青蛙写得这么美呢?
12、讲述:因为青蛙是益虫。

一只青蛙年能捉一万五千多条害虫,我们小朋友要好好保护青蛙。

13、现在小蝌蚪已经长成了青蛙,它们和妈妈一起捉虫了,同学们看看图,再自己读读课文。

(学生自学课文最后一节)
14、出示卡片:蹲蹬
让学生认读,并区别其含义。

三、朗读全文。

四、简要复述。

小蝌蚪怎么找妈妈的,我们知道了,在找妈妈的一个多月时间里,小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?谁能简单地说说?
学生默读,准备复述。

〔板书设计〕
小蝌蚪找妈妈——青蛙长尾巴
两条后腿披碧绿的
两条前腿露雪白的尾巴变短鼓
尾巴不见了蹲。

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